2019年浙江省臺(tái)州市臨海市中考生物一模試卷一、選擇題1．（3分）兩株長(zhǎng)勢(shì)相同的同種幼苗，按如圖方法處理后，分別放入等量等濃度的土壤浸出液中，該實(shí)驗(yàn)是為了研究（　?。?/span>A．根吸收水分的主要部位在根尖 B．根毛細(xì)胞從土壤中吸收水分的條件 C．無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的影響 D．根毛區(qū)是根尖吸收水分的主要部位2．（3分）某同學(xué)探究了種子萌發(fā)過(guò)程中種子質(zhì)量和所在密閉容器中溫度的變化，結(jié)果見(jiàn)表格，下列述不正確的是（　?。?/span> 2小時(shí)前種子質(zhì)量（g）現(xiàn)在種子質(zhì)量（g）2小時(shí)前的溫度（℃）現(xiàn)在的溫度（℃）甲組：萌發(fā)的種子3025.62632乙組：煮熟的種子3029.72626A．乙組種子不進(jìn)行呼吸作用，在該實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用 B．甲組種子質(zhì)量減少是由于呼吸作用分解了有機(jī)物 C．甲組容器中溫度上升是由于呼吸作用釋放了熱量 D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明種子萌發(fā)階段呼吸作用強(qiáng)于未萌發(fā)的種子3．（3分）某大學(xué)的研究小組利用基因“魔剪”CRISPR/Cas9編輯技術(shù)，開(kāi)發(fā)出一種有效方法，能破壞艾滋病病毒（HIV﹣1）的基因，成功抑制感染細(xì)胞內(nèi)HIV﹣1的增殖。根據(jù)上述信息，下列說(shuō)法正確的是（　?。?/span>A．艾滋病病毒是一種單細(xì)胞生物 B．艾滋病是一種傳染病，艾滋病病毒是它的傳染源 C．從免疫學(xué)角度判斷，艾滋病病毒屬于抗體 D．“魔剪”技術(shù)的應(yīng)用可以改變艾滋病病毒的遺傳物質(zhì)二、解答題4．如圖為人體內(nèi)部分生理活動(dòng)關(guān)聯(lián)圖，圖中小寫(xiě)字母代表物質(zhì)，數(shù)字代表過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。（1）經(jīng)過(guò)圖中②，血液成分的變化是　　。（2）通過(guò)圖中③進(jìn)入毛細(xì)血管，具有調(diào)節(jié)血糖濃度作用的物質(zhì)是　　。（3）④代表的生理過(guò)程是　　。5．回答下面顯微鏡使用的有關(guān)問(wèn)題。（1）要觀察“上”字裝片，正確完成了對(duì)光、放片兩個(gè)步驟后，用低倍鏡尋找物像時(shí)，向后轉(zhuǎn)動(dòng)租準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒上升到最高點(diǎn)，還是沒(méi)有找到物像，接下來(lái)應(yīng)該進(jìn)行的一步操作是　　（填字母）。A．前后轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，續(xù)尋找物像B．轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器，換用高倍鏡繼續(xù)尋找物像C．眼睛看著物鏡，向前轉(zhuǎn)動(dòng)租準(zhǔn)焦螺旋，使鏡簡(jiǎn)降至最低D．左眼看著目鏡，向前轉(zhuǎn)動(dòng)租準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒下降，繼續(xù)尋找物像（2）圖甲表示顯微鏡視野中生物的游動(dòng)方向，為了不讓該生物從視野中消失，則載玻片移動(dòng)的方向是圖乙中的　　（填字母）。6．豬籠草是如何將“捕食”到的小昆蟲(chóng)消化的呢？小科摘取豬籠草的一個(gè)籠子，并將其切開(kāi)后，發(fā)現(xiàn)籠的內(nèi)壁會(huì)分泌一種透明的液體，如圖所示。小科想：這種液體是否像人體內(nèi)的消化液一樣消化昆蟲(chóng)呢？于是，他設(shè)計(jì)并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：①取甲、乙兩支潔凈的試管，分別加入1cm3瘦肉塊，向甲試管中注入2mL新鮮的豬籠草內(nèi)壁分泌物，乙試管中注入2mL清水，充分振蕩兩支試管。②將甲、乙兩試管放入35℃的溫水中進(jìn)行水浴加熱1小時(shí)。③觀察發(fā)現(xiàn)甲試管中瘦肉塊明顯變小，乙試管中瘦肉塊無(wú)明顯變化。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置乙試管的目的是　　。（2）豬籠草分泌的這種液體中可能含有　　酶。（3）若要驗(yàn)證溶液酸堿性對(duì)該分泌物活性的影響，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)闡述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。　　。7．圖1是某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖Ⅱ表示該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）圖1中乙代表生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是　　。（2）圖1中碳元素主要通過(guò)　　從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入甲。（3）圖Ⅱ中B代表被　　利用的能量。（4）若在一定時(shí)間內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者固定的能量值為a，全部消費(fèi)者所獲得的能量值為b，全部分解者所獲得的能量值為c，則a、b、c之間的關(guān)系是　　。（填序號(hào)）A．a(chǎn)＝b+c     B．a(chǎn)＜b+c     C．a(chǎn)＞b+c     D．C＝a+b
2019年浙江省臺(tái)州市臨海市中考生物一模試卷參考答案與試題解析一、選擇題1．（3分）兩株長(zhǎng)勢(shì)相同的同種幼苗，按如圖方法處理后，分別放入等量等濃度的土壤浸出液中，該實(shí)驗(yàn)是為了研究（　?。?/span>A．根吸收水分的主要部位在根尖 B．根毛細(xì)胞從土壤中吸收水分的條件 C．無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的影響 D．根毛區(qū)是根尖吸收水分的主要部位【分析】對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組。解答即可。【解答】解：在軸向上，根尖的結(jié)構(gòu)一般可以劃分為四個(gè)部分：根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)。成熟區(qū)，也稱(chēng)根毛區(qū)。內(nèi)部某些細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核逐漸消失，這些細(xì)胞上下連接，中間失去橫壁，形成導(dǎo)管。導(dǎo)管具有運(yùn)輸作用。表皮密生的茸毛即根毛，是根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位。兩株長(zhǎng)勢(shì)相同的同種幼苗，上圖減掉根尖，下圖不作任何處理，分別放入等量等濃度的土壤浸出液中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，上圖幼苗萎蔫，下圖幼苗生長(zhǎng)良好，說(shuō)明該實(shí)驗(yàn)是為了研究根毛區(qū)是根尖吸收水分的主要部位。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本考點(diǎn)一般直接考查根尖結(jié)構(gòu)以及與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。2．（3分）某同學(xué)探究了種子萌發(fā)過(guò)程中種子質(zhì)量和所在密閉容器中溫度的變化，結(jié)果見(jiàn)表格，下列述不正確的是（　?。?/span> 2小時(shí)前種子質(zhì)量（g）現(xiàn)在種子質(zhì)量（g）2小時(shí)前的溫度（℃）現(xiàn)在的溫度（℃）甲組：萌發(fā)的種子3025.62632乙組：煮熟的種子3029.72626A．乙組種子不進(jìn)行呼吸作用，在該實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用 B．甲組種子質(zhì)量減少是由于呼吸作用分解了有機(jī)物 C．甲組容器中溫度上升是由于呼吸作用釋放了熱量 D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明種子萌發(fā)階段呼吸作用強(qiáng)于未萌發(fā)的種子【分析】種子在萌發(fā)過(guò)程中呼吸作用加強(qiáng)，消耗有機(jī)物，導(dǎo)致干重減少；細(xì)胞呼吸釋放能量，一部分以熱能形式散失，導(dǎo)致溫度升高。【解答】解：A、乙組種子已經(jīng)煮熟，不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，在該實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用，A正確； B、甲組種子質(zhì)量減少是由于種子在萌發(fā)過(guò)程中，細(xì)胞呼吸分解了有機(jī)物，B正確；C、甲組容器中溫度上升是由于細(xì)胞呼吸釋放能量，一部分以熱能形式散失，導(dǎo)致溫度升高，C正確；D、本實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)在的溫度明顯高于2小時(shí)前的溫度，結(jié)果說(shuō)明種子萌發(fā)初期細(xì)胞呼吸強(qiáng)于萌發(fā)之前，D錯(cuò)誤。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義，要求考生識(shí)記植物種子細(xì)胞呼吸的具體過(guò)程和產(chǎn)物，掌握細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查。3．（3分）某大學(xué)的研究小組利用基因“魔剪”CRISPR/Cas9編輯技術(shù)，開(kāi)發(fā)出一種有效方法，能破壞艾滋病病毒（HIV﹣1）的基因，成功抑制感染細(xì)胞內(nèi)HIV﹣1的增殖。根據(jù)上述信息，下列說(shuō)法正確的是（　?。?/span>A．艾滋病病毒是一種單細(xì)胞生物 B．艾滋病是一種傳染病，艾滋病病毒是它的傳染源 C．從免疫學(xué)角度判斷，艾滋病病毒屬于抗體 D．“魔剪”技術(shù)的應(yīng)用可以改變艾滋病病毒的遺傳物質(zhì)【分析】艾滋病，即獲得性免疫缺陷綜合癥的簡(jiǎn)稱(chēng)，是人類(lèi)因?yàn)楦腥救祟?lèi)免疫缺陷病毒（HIV）后導(dǎo)致免疫缺陷，后期發(fā)生一系列并發(fā)癥及腫瘤，嚴(yán)重者可導(dǎo)致死亡的綜合征。【解答】解：A、艾滋病病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成，A錯(cuò)誤B、艾滋病是一種傳染病，艾滋病病毒是它的病原體，B錯(cuò)誤C、從免疫學(xué)角度判斷，艾滋病病毒屬于抗原，C錯(cuò)誤D、“魔剪”技術(shù)即基因組編輯技術(shù)是通過(guò)切斷基因的任意部位，來(lái)刪除或插入序列的方法。D正確故選：D。【點(diǎn)評(píng)】艾滋病的知識(shí)的考查多以選擇題或是材料題的形式出現(xiàn)，難度一般。二、解答題4．如圖為人體內(nèi)部分生理活動(dòng)關(guān)聯(lián)圖，圖中小寫(xiě)字母代表物質(zhì)，數(shù)字代表過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。（1）經(jīng)過(guò)圖中②，血液成分的變化是　由靜脈血變成動(dòng)脈血　。（2）通過(guò)圖中③進(jìn)入毛細(xì)血管，具有調(diào)節(jié)血糖濃度作用的物質(zhì)是　胰島素　。（3）④代表的生理過(guò)程是　腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過(guò)作用　。【分析】肺通氣是指肺與外界環(huán)境的氣體交換，肺的通氣是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的；人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換都是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的，氧的運(yùn)輸是以血紅蛋白的形式進(jìn)行運(yùn)輸?shù)?，圖甲中①是吸收，②是肺泡內(nèi)的氣體交換，③是激素調(diào)節(jié)，④是濾過(guò)，⑤是重吸收，據(jù)此分析解答。【解答】解：（1）人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換，肺泡內(nèi)的氣體交換是發(fā)生在肺泡和血液之間，肺泡內(nèi)的氧氣進(jìn)入血液，血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡，血液由含氧少，顏色暗紅的靜脈血變成含氧多顏色鮮紅的動(dòng)脈血。（2）人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式有兩種，一種是神經(jīng)調(diào)節(jié)，通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)完成的，另一種是激素調(diào)節(jié)，是通過(guò)體內(nèi)激素進(jìn)行調(diào)節(jié)的，圖中的③是胰島分泌胰島素進(jìn)入血液，具有調(diào)節(jié)血糖濃度的作用，參與人體生命活動(dòng)。（3）圖中④⑤代表尿液的形成過(guò)程，其中④是腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過(guò)作用，除了血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)以外，其余物質(zhì)濾過(guò)到腎小囊腔形成原尿；⑤是腎小管的重吸收作用，吸收了大部分水、全部葡萄糖、部分無(wú)機(jī)鹽等。故答案為：（1）由靜脈血變成動(dòng)脈血；（2）胰島素；（3）腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過(guò)作用【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)呼吸的全過(guò)程，蛋白質(zhì)的消化過(guò)程知識(shí)點(diǎn)的理解。5．回答下面顯微鏡使用的有關(guān)問(wèn)題。（1）要觀察“上”字裝片，正確完成了對(duì)光、放片兩個(gè)步驟后，用低倍鏡尋找物像時(shí)，向后轉(zhuǎn)動(dòng)租準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒上升到最高點(diǎn)，還是沒(méi)有找到物像，接下來(lái)應(yīng)該進(jìn)行的一步操作是　C　（填字母）。A．前后轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，續(xù)尋找物像B．轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器，換用高倍鏡繼續(xù)尋找物像C．眼睛看著物鏡，向前轉(zhuǎn)動(dòng)租準(zhǔn)焦螺旋，使鏡簡(jiǎn)降至最低D．左眼看著目鏡，向前轉(zhuǎn)動(dòng)租準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒下降，繼續(xù)尋找物像（2）圖甲表示顯微鏡視野中生物的游動(dòng)方向，為了不讓該生物從視野中消失，則載玻片移動(dòng)的方向是圖乙中的　D　（填字母）。【分析】（1）顯微鏡的使用包括：取鏡和安放、對(duì)光和觀察等步驟。（2）顯微鏡呈倒立的像。【解答】解：（1）尋找物像時(shí)，先慢慢降低鏡筒，降低時(shí)，眼睛必須從側(cè)面注視物鏡，切勿使物鏡與玻片標(biāo)本接觸，以免鏡頭壓碎玻片標(biāo)本，然后一面用左眼注視目鏡，一面用右手旋轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒上升，直到看清標(biāo)本物像為止。若沒(méi)有找到物像，應(yīng)重復(fù)此操作直到找到物像為止。所以，應(yīng)眼睛看著物鏡，向前轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒下降，重新尋找物像。（2）顯微鏡成倒立的像，物像的移動(dòng)方向和實(shí)際的移動(dòng)方向相反。使用顯微鏡觀察水中微小生物時(shí)，顯微鏡視野中微生物向右下方游走，實(shí)際微生物是向左上方游走。為了不使該微生物從視野中消失，則載玻片移動(dòng)的方向是向右下方移動(dòng)。即乙圖中的D方向。故答案為：（1）C；（2）D。【點(diǎn)評(píng)】熟練掌握顯微鏡的操作使用方法是解題的關(guān)鍵。6．豬籠草是如何將“捕食”到的小昆蟲(chóng)消化的呢？小科摘取豬籠草的一個(gè)籠子，并將其切開(kāi)后，發(fā)現(xiàn)籠的內(nèi)壁會(huì)分泌一種透明的液體，如圖所示。小科想：這種液體是否像人體內(nèi)的消化液一樣消化昆蟲(chóng)呢？于是，他設(shè)計(jì)并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：①取甲、乙兩支潔凈的試管，分別加入1cm3瘦肉塊，向甲試管中注入2mL新鮮的豬籠草內(nèi)壁分泌物，乙試管中注入2mL清水，充分振蕩兩支試管。②將甲、乙兩試管放入35℃的溫水中進(jìn)行水浴加熱1小時(shí)。③觀察發(fā)現(xiàn)甲試管中瘦肉塊明顯變小，乙試管中瘦肉塊無(wú)明顯變化。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置乙試管的目的是　對(duì)照　。（2）豬籠草分泌的這種液體中可能含有　消化　酶。（3）若要驗(yàn)證溶液酸堿性對(duì)該分泌物活性的影響，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)闡述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。　設(shè)置一個(gè)和甲試管一樣的丙試管，在丙試管內(nèi)加入一定的鹽酸或氫氧化鈉溶液，其他條件都相同，與甲試管進(jìn)行對(duì)照　。【分析】1、對(duì)照試驗(yàn)要求遵循變量唯一的原則。2、消化液中含有多種消化酶，能夠消化淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)等。【解答】解：（1）小科猜想豬籠草內(nèi)壁分泌的液體能和人體內(nèi)的消化液一樣消化昆蟲(chóng)。所以，在實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置乙試管的目的是起對(duì)照作用。（2）觀察發(fā)現(xiàn)甲試管中瘦肉塊明顯變小，乙試管中瘦肉塊無(wú)明顯變化，說(shuō)明豬籠草分泌的這種液體中可能含有消化酶。（3）對(duì)照試驗(yàn)要求遵循變量唯一的原則。若要驗(yàn)證溶液酸堿性對(duì)該分泌物活性的影響，應(yīng)設(shè)置一個(gè)和甲試管一樣的丙試管，在丙試管內(nèi)加入一定的鹽酸或氫氧化鈉溶液，其他條件都相同，與甲試管進(jìn)行對(duì)照。故答案為：（1）對(duì)照（2）消化（3）設(shè)置一個(gè)和甲試管一樣的丙試管，在丙試管內(nèi)加入一定的鹽酸或氫氧化鈉溶液，其他條件都相同，與甲試管進(jìn)行對(duì)照【點(diǎn)評(píng)】掌握對(duì)照試驗(yàn)的設(shè)計(jì)步驟和要求。7．圖1是某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖Ⅱ表示該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）圖1中乙代表生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是　消費(fèi)者　。（2）圖1中碳元素主要通過(guò)　②光合作用　從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入甲。（3）圖Ⅱ中B代表被　分解者　利用的能量。（4）若在一定時(shí)間內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者固定的能量值為a，全部消費(fèi)者所獲得的能量值為b，全部分解者所獲得的能量值為c，則a、b、c之間的關(guān)系是　C　。（填序號(hào)）A．a(chǎn)＝b+c     B．a(chǎn)＜b+c     C．a(chǎn)＞b+c     D．C＝a+b【分析】1、一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。2、能量流動(dòng)的特點(diǎn)：（1）單向流動(dòng)：指能量只能從前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向后一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，而不能反向流動(dòng)。原因：①食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，這是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果；②各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量大部分以呼吸作用產(chǎn)生的熱能形式散失掉，這些能量是生物無(wú)法利用的。（2）逐級(jí)遞減：指輸入到一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不能百分之百地流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量在沿食物鏈流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)減少的。傳遞效率：一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量大約只有10%～20%傳遞到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。原因：①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物都因呼吸消耗了大部分能量；②各營(yíng)養(yǎng)級(jí)總有一部分生物未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用，如枯枝敗葉。【解答】解：（1）圖Ⅰ中，生產(chǎn)者（綠色植物）能進(jìn)行②光合作用吸收二氧化碳，也能進(jìn)行①呼吸作用釋放二氧化碳，因此生產(chǎn)者和大氣中的箭頭是雙向的，因此甲是生產(chǎn)者。甲、乙都有箭頭指向丙，表示甲乙的遺體殘骸都能被丙利用，因此是丙分解者，則乙是消費(fèi)者，所以甲、乙、丙代表的生物成分依次是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。它們與分解者共同構(gòu)成了（生物）群落。（2）碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以二氧化碳（或CO2）形式進(jìn)行，該物質(zhì)主要通過(guò)②光合作用從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入甲生產(chǎn)者。（3）圖Ⅱ中A表示初級(jí)消費(fèi)者同化的能量。分解者能夠利用初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量，即B代表被分解者利用的能量。從圖Ⅱ中可以總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減。（4）能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，且能量傳遞效率只有10%～20%，即一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量大約只有10%～20%傳遞到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。若生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總值為a，全部消費(fèi)者所利用的能量值為b，全部分解者所利用的能量總值為c，則a＞b+c．故選：C。故答案為：（1）消費(fèi)者（2）②光合作用（3）分解者（4）C【點(diǎn)評(píng)】本題考查生態(tài)系統(tǒng)能物質(zhì)循環(huán)和量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。解題的關(guān)鍵是理解掌握生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者在碳循環(huán)中的作用，弄清各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來(lái)源與去向。    

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這是一份初中生物中考復(fù)習(xí) 廣西貴港市2019年中考生物二模試卷，共23頁(yè)。試卷主要包含了選擇題，非選擇題等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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