?第四章 童話、寓言閱讀
小升初考試中主要以記敘文閱讀為主，部分學(xué)校會(huì)以童話或寓言故事為考題，主要是考察學(xué)生對(duì)文章的理解以及一些手法的分析等，還有考察學(xué)生的課外閱讀能力。
知識(shí)積累
一、學(xué)習(xí)寓言類文章的閱讀方法
1.什么是寓言？
寓言，就是通過(guò)具體形象的小故事，讓人明白其中的道理。篇幅雖短小，卻蘊(yùn)涵著深刻的道理。
2.把握把握寓言中的“故事”。
寓言故事所描繪的對(duì)象非常廣泛，不僅有花草樹(shù)木、飛禽走獸、日月星辰，還有我們?nèi)祟?。我們?cè)谂@些對(duì)象的同時(shí)，還要知道它敘述了一件什么事，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎樣。這樣也就基本把握了故事的內(nèi)容。
3.領(lǐng)悟寓言故事的寓意。
從結(jié)構(gòu)上看，大多數(shù)寓言分為故事和教訓(xùn)兩部分，教訓(xùn)就是寓言故事的寓意。因此，我們?cè)陂喿x寓言時(shí)，要聯(lián)系生活實(shí)際去深入體會(huì)它的教育意義。課文《買櫝還珠》就是比喻那些只圖表面，不識(shí)內(nèi)里，缺乏鑒別能力以致取舍不當(dāng)?shù)男袨椤?br /> 二、學(xué)習(xí)童話類文章的閱讀方法
1.什么是童話？
童話是按照兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過(guò)豐富的幻想、想像和夸張來(lái)塑造鮮明的形象，用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語(yǔ)言文字反映社會(huì)生活。揚(yáng)善抑惡，起到教育人的目的。
2.弄清故事的幾大要素。
童話故事和記事類文章一樣，它也有幾大要素，我們?cè)陂喿x童話故事時(shí)，必須弄清它們敘述的是一件什么事，事情是怎樣發(fā)生的，又是怎么發(fā)展的，結(jié)果怎樣，故事中有哪些“人物”，主要人物是誰(shuí)，他們各自扮演什么角色。弄清了這些要素，這個(gè)故事我們也基本上讀懂了。
3. 重視童話的現(xiàn)實(shí)意義。
①童話里的人物、情節(jié)雖然是虛構(gòu)的，但絕不是胡思亂想、隨意編造的，而是以社會(huì)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)的。②童話總是通過(guò)曲折動(dòng)人的故事來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，提示某種道理，對(duì)兒童進(jìn)行多方面的教育。
三、童話和寓言的區(qū)別
寓言和童話既有相似之處，又有區(qū)別。
相似之處是它們的故事是虛構(gòu)的，故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的動(dòng)物、植物或自然界的其他東西和現(xiàn)象，都具有教育意義。
不同的是，寓言比較短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、樸素，重在教訓(xùn)和諷刺，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)。童話是一種富有幻想色彩的故事。有幻想，才有童話，它以少年兒童認(rèn)識(shí)、理解的人或物為描寫對(duì)象，通過(guò)豐富的想象、夸張的手法來(lái)塑造形象。童話有詩(shī)一般優(yōu)美的意境和語(yǔ)言，能給人以美的享受。

名校真題
例1：童話類閱讀
（2013 廣益）
兩只棉手套
冬天的西北風(fēng)刮個(gè)沒(méi)完，刮到臉上，就像用小刀兒一下一下割著，真疼啊！
松鼠媽媽要生小娃娃了?？墒撬€沒(méi)找到一個(gè)避風(fēng)的地方。
松鼠爸爸很著急，他在樹(shù)枝上蹦來(lái)蹦去，想找一個(gè)暖和的樹(shù)洞。
找呀找呀，他找到了一個(gè)很大很圓的樹(shù)洞。他剛往里一探頭，就聽(tīng)見(jiàn)一聲粗嗓門：“對(duì)不起，我已經(jīng)住上了?！?br /> 松鼠爸爸一聽(tīng)，就知道是大黑熊。他趕忙走開(kāi)了。
找呀找呀，他又找到了一個(gè)很小很圓的樹(shù)洞。他剛往里一探頭，就聽(tīng)到一聲尖嗓門：“對(duì)不起，我已經(jīng)住上了?！?br /> 松鼠爸爸一聽(tīng)，就知道是小刺猬。他趕忙走開(kāi)了。
風(fēng)越刮越大了，還夾帶著雪花。
松鼠媽媽蜷縮著身子，抱著圓鼓鼓的肚子，蹲在樹(shù)枝上，愁得直想哭。
松鼠爸爸嘆了一口氣，跳下大樹(shù)，又為松鼠媽媽尋找生娃娃的地方去了。
他走在雪地上，這里看看，那里找找，連個(gè)草窩都找不到。他的腳都凍麻了，也不在意。他只想快點(diǎn)兒給松鼠媽媽找個(gè)窩，好平平安安地生下小娃娃呀！
走著走著，他忽然踩著一個(gè)軟綿綿的東西。他搖搖大尾巴，把覆蓋在上面的雪掃一掃，啊，露出了一只棉手套！
他知道，這一定是哪個(gè)小朋友不小心丟在這里的。
他可顧不了那么多了，趕忙讓松鼠媽媽鉆進(jìn)去。
不久，她就生下了五只小松鼠。
五只小松鼠淘氣極了，這里鉆鉆，那里拱拱。最后，五只小松鼠鉆進(jìn)了棉手套的五個(gè)手指頭，正好每只住一間小房子。
小松鼠們呼呼地睡大覺(jué)了。松鼠媽媽睡在娃娃們的身邊，守護(hù)著他們。
松鼠爸爸也想鉆進(jìn)棉手套暖和暖和，可是里面太擠了，他只好又出來(lái)，臥在手套外面，用自己蓬松的大尾巴蓋在身上取暖。
風(fēng)，越刮越猛；雪，越下越緊。五只小松鼠依偎著媽媽還喊冷。松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，為他們擋風(fēng)雪。
他迎著風(fēng)雪臥在棉手套的外面，他凍得發(fā)僵了，也不肯離開(kāi)一步。
忽然，松鼠爸爸聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)“吱嘎吱嘎”的腳步聲。腳步聲越來(lái)越近，他看見(jiàn)兩只踏雪鞋停在面前。他仰起頭一看，見(jiàn)一個(gè)男孩子站在了跟前，他一只手戴著棉手套，另一只手光看。
松鼠爸爸一看就明白了，就是這個(gè)男孩子丟了他的棉手套。
真的，他是來(lái)取回他的棉手套的。
他蹲下身來(lái)，剛要伸手去拿，松鼠爸爸說(shuō)：“謝謝你的棉手套。”
男孩子卻說(shuō)：“我該謝謝你呀， ！”
“不，”松鼠爸爸說(shuō)，“我該謝謝你。你看，我的五只小松鼠和他們的媽媽，正躲在你的棉手套里哪！要不，他們真會(huì)凍死的?！?br /> “你怎么不進(jìn)去呢？”小男孩問(wèn)。
“里面太擠了。我在外面給他們擋風(fēng)雪。”松鼠爸爸很自豪地說(shuō)。
這時(shí)候，小男孩發(fā)現(xiàn)松鼠爸爸全身蓋滿了雪花。
他毫不猶豫地脫下另一只棉手套，輕輕地放在地上，然后轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，不聲不響地走了。
松鼠媽媽和她的五只小松鼠，探出頭來(lái)想謝謝他，只見(jiàn)他已踩著厚厚的大雪，“吱嘎吱嘎”地走遠(yuǎn)了。
松鼠爸爸說(shuō)：“好好保存這兩只棉手套，明年春天天暖了，我們一定要送還給他。”
五只小松鼠望著男孩遠(yuǎn)去的背影一齊喊著：
“我們長(zhǎng)大了，跟著爸爸媽媽一起去！”

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括則童話的內(nèi)容。
___________________________________________________________________________
2．這則童話想象奇特。請(qǐng)從文中摘抄你認(rèn)為最有想像力的一個(gè)句子并簡(jiǎn)要賞析。
最有想像力的句子是：
_____________________________________________________________________________
這個(gè)句子好在:
_____________________________________________________________________________
3．細(xì)節(jié)描寫能夠很好地突出人物。下面句子中，“毫不猶豫”顯現(xiàn)了小男孩________________________的品質(zhì)，而“不聲不響”則突出了他__________________的品質(zhì)。
這時(shí)候，小男孩發(fā)現(xiàn)松鼠爸爸全身蓋滿了雪花。他毫不猶豫地脫下另一只棉手套，輕輕地放在地上，然后轉(zhuǎn)過(guò)身去，不聲不響地走了。
4．文中兩個(gè)劃?rùn)M線的句子都是描寫自然環(huán)境的。請(qǐng)任選一個(gè)，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹杏惺裁醋饔谩?br /> （1）冬天的西北風(fēng)刮個(gè)沒(méi)完，刮到臉上，就像用小刀兒一下一下割著，真疼啊！
（2）風(fēng)，越刮越猛；雪，越下越緊。
我選________句。作用：___________________________________________________________
5．如果你是文中的小男孩，你會(huì)怎么應(yīng)對(duì)松鼠爸爸的感謝呢？請(qǐng)把要說(shuō)的話補(bǔ)充在下面的橫線上。
男孩子卻說(shuō)：“我該謝謝你呀，____________________________________________________
6.這是一個(gè)令人感動(dòng)的童話故事。請(qǐng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)最打動(dòng)你的地方和原因是什么？

【解析】
1.概括童話的方法與記敘文一樣，把要點(diǎn)答全面即可。
2.對(duì)童話故事的理解，分清想象與現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)句，在童話故事中是常考題型，還考察學(xué)生對(duì)句子的賞析能力，從寫作手法的角度分析句子。
3.主旨理解題，對(duì)人物品質(zhì)的分析，對(duì)小男孩人物形象的刻畫。
4.景物描寫的作用分析，在童話故事中同樣適用，渲染氣氛，烘托心情。
5.結(jié)合語(yǔ)境理解，應(yīng)該是對(duì)小男孩表示感謝的話語(yǔ)。
6.文章主旨的理解，松鼠爸爸的品質(zhì)，小男孩的品質(zhì)都可以，言之有理即可。

鞏固練習(xí)
(2015 明德)
忙碌的蜘蛛
為了覓食，小螞蟻找遍了大樹(shù)附近的坑坑洼洼，直到傍( pánɡ bànɡ )晚，才在一片綠葉上發(fā)現(xiàn)了一條小青蟲。他正想招呼伙伴們分享“美味”，不料來(lái)了一只公雞，搶先把蟲吃了。疲憊不堪的小螞蟻憤怒的望著神氣活現(xiàn)的公雞，嘆了一口氣，自言自語(yǔ)道：“我們螞蟻尋找食物可真難啊!聽(tīng)說(shuō)樹(shù)上住的這只蜘蛛，單靠一張網(wǎng)，得到的食物可多呢，我得去跟他學(xué)本領(lǐng)。”
小螞蟻沿著樹(shù)干往上爬，他看見(jiàn)蜘蛛正伸開(kāi)八只腳，舒舒服服地趴在蛛網(wǎng)上，風(fēng)一吹，晃晃(huànɡ huǎnɡ)蕩蕩，高興極了。小螞蟻看見(jiàn)一只蒼蠅剛被粘(
zhān nián )在蛛網(wǎng)上，沒(méi)一會(huì)兒，又一只蚊子“不請(qǐng)自來(lái)?！毙∥浵伭w慕極了，央求道：“蜘蛛姐姐，把你的本領(lǐng)交給我吧!讓我像你一樣，織一張網(wǎng)，網(wǎng)上一躺，一輩子不餓肚子，一勞永逸該多好啊!”
“一勞永逸？”蜘蛛感到奇怪，“在我們的生活里，不存在一勞永逸啊!”蜘蛛想了一會(huì)兒說(shuō)：“小螞蟻，你最好在這里過(guò)一夜，看看我們是怎樣生活的，行嗎？”“行，我留下來(lái)?！?br /> 夜幕降臨了。月光下，蜘蛛閃著銀色的光芒。小螞蟻又餓又累，打起瞌睡來(lái)了。然而蜘蛛?yún)s忙碌起來(lái)，在網(wǎng)上爬來(lái)爬去，把網(wǎng)上的絲一根根吃進(jìn)肚里，好好的一張網(wǎng)給拆了。小螞蟻睜開(kāi)朦朧的雙眼，疑惑地看著這一切。蜘蛛把絲吃掉后，一刻也不停歇，重新把絲從腹部的噴絲口噴出來(lái)，又開(kāi)始織網(wǎng)。就這樣他從天黑忙到天亮，才把網(wǎng)織好。
小螞蟻問(wèn)蜘蛛：“你為什么要把網(wǎng)拆了重織？”蜘蛛答道：“如果不把干了的絲吃進(jìn)肚子，重新織網(wǎng)，網(wǎng)就沒(méi)有粘性，第二天就粘不住飛蟲，我就要挨餓。”小螞蟻又問(wèn)：“你每夜都要這樣干活？”蜘蛛說(shuō)：“是的，為了生存，我不得不通宵達(dá)旦的干活，從不敢間(jiān jiàn )斷。我的網(wǎng)總是拆了織，織了拆，不過(guò)我總是在夜里工作?！?br /> 小螞蟻再?zèng)]問(wèn)什么，默默的沿著樹(shù)干朝下爬去。他一邊爬一邊想。他明白了……

1.把括號(hào)里不正確的拼音劃掉。
2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，并回答問(wèn)題。
(1)疲憊不堪：
小螞蟻疲憊不堪的原因是
(2)通宵達(dá)旦：
蜘蛛通宵達(dá)旦地在
3.“小螞蟻羨慕極了”，他羨慕什么？

4.“小螞蟻再?zèng)]問(wèn)什么，默默的沿著樹(shù)干朝下爬去。他一邊爬一邊想。他明白了……”它明白了什么？



（2016 長(zhǎng)郡四）
小老虎，你的信
這個(gè)寫信的故事發(fā)生在小老虎和小熊之間。他倆住在一起，生活得很愉快。可是要想一直生活得愉快，那么總要?jiǎng)趧?dòng)，總要努力，所以小熊每天都要出去釣魚，因?yàn)槿绻灥紧~的話，他們就有美味的晚餐了。
??? 可是有一天，當(dāng)小熊要出發(fā)到河邊去釣魚的時(shí)候，小老虎卻對(duì)他說(shuō)：“每次你出去的時(shí)候，我都挺寂寞的。你最好從遠(yuǎn)處給我寄封信，讓我高興高興?！?br /> ??? “好吧?！毙⌒苷f(shuō)。
??? 然后小熊帶上一瓶藍(lán)墨水和一支金絲雀羽毛筆，用金絲雀羽毛筆能寫出好字來(lái)。除了這些，小熊還帶上了信紙和用舌頭一舔就能粘上的信封。
??? 小熊來(lái)到河邊，先把一條蚯蚓掛到魚鉤上，然后把魚鉤拋進(jìn)水里。做完了這些事，小熊就拿起羽毛筆，蘸上墨水，在信紙上寫了一封信。
??? 親愛(ài)的老虎：
??? 我現(xiàn)在告訴你，我很好。你怎么樣，也很好嗎？我不在的時(shí)候，你有沒(méi)有把洋蔥皮剝好，有沒(méi)有把土豆煮好？也許我能釣到魚呢。給你一個(gè)親吻。
?????????????????? 你的朋友? 熊
??? 小熊把信裝到信封里，把信封粘上。后來(lái)小熊釣到兩條魚，他決定把其中的一條帶回家做晚飯，把另一條魚放回水里，讓這條魚高興一下。因?yàn)榭鞓?lè)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是件美好的事情。
??? 傍晚，小熊拎著那條魚，還有水桶、墨水、羽毛筆，當(dāng)然還有那封寫好的信，回家了。
??? 小熊往家里走，走到山坡上的時(shí)候，就開(kāi)始大聲喊：“小老虎，你的信！小老虎，有你的信！”
??? 可是小老虎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)喊聲。他正在房子后面躺著，孤獨(dú)得什么事都不想做。洋蔥皮他沒(méi)有剝，土豆他沒(méi)有煮，房子他沒(méi)打掃，花兒他也沒(méi)澆。他對(duì)什么事都沒(méi)興趣，因?yàn)樗悄敲茨敲吹募拍?br /> ??? 這天夜里，小老虎睡不著覺(jué)，他把小熊弄醒，對(duì)他說(shuō)：“趁你還沒(méi)睡著的時(shí)候，我必須馬上跟你說(shuō)點(diǎn)兒事。你能不能明天早一點(diǎn)把信寄給我？也許你可以用特快專遞把信寄給我。”
??? “這是一個(gè)好主意。”小熊說(shuō)。
??? 第二天，小熊又把所有寫信的東西帶上：墨水、羽毛筆、信紙、信封。而且，今天他還帶了一樣?xùn)|西：郵票。
??? 在河邊，小熊和以往一樣，先把蚯蚓掛到魚鉤上，再把魚鉤拋進(jìn)水里。然后他就開(kāi)始寫信。
??? 親愛(ài)的老虎：
??? 請(qǐng)你照我昨天說(shuō)的那樣把廚房里的事做好。希望你一切順心如意。給你一個(gè)飛快的問(wèn)候和溫暖的親吻。
??????? 你的朋友? 熊
??? 這時(shí)，一只優(yōu)雅的鵝走了過(guò)來(lái)。
??? “請(qǐng)問(wèn)，您能不能給我的朋友小老虎捎封信去？他在家里。”
??? “很抱歉，我不能?！边@只優(yōu)雅的鵝說(shuō)，“我正趕著去參加一個(gè)葬禮。”
??? 接著，游過(guò)來(lái)一條胖魚。
??? “請(qǐng)問(wèn)，您可不可以帶封信給我的……”還沒(méi)等小熊說(shuō)完，胖魚已經(jīng)游過(guò)去了。魚游得總是像閃電那么快。而且，這條魚的耳朵有點(diǎn)背。
??? 然后來(lái)了一只動(dòng)作麻利的小耗子，她愿意替小熊送這封信。可是吹過(guò)來(lái)一縷微風(fēng)，把信吹鼓了，像一葉白帆，差一點(diǎn)把小耗子和信一起刮走。
??? 接著，又來(lái)了一只狐貍。
??? “狐貍先生，您能替我捎封信嗎？”小熊問(wèn)，“給我的朋友小老虎，他在家里。”
??? “給一只在家的老虎？”狐貍說(shuō)，“不行，我很抱歉，我沒(méi)時(shí)間。我得帶著這只優(yōu)雅的鵝，去參加她的葬禮?！?br /> ??? 噢，生命有時(shí)是多么短暫。你看，這只優(yōu)雅的鵝已經(jīng)死了。
??? 這時(shí)，來(lái)了一只坐船的大象。
??? “嗨！”小熊喊道，“等一下，聽(tīng)我說(shuō)！”
??? 但是大象好像睡著了，因?yàn)樗粍?dòng)不動(dòng)。
??? 后來(lái)，又來(lái)了背著包的驢，他不肯為小熊送信。那個(gè)長(zhǎng)著長(zhǎng)鼻子的小矮人也不肯。最后，來(lái)了穿跑鞋的兔子，他愿意送信。他說(shuō)：“把信交給我吧，熊先生！信裝進(jìn)信封了？郵票貼好了？”
??? 現(xiàn)在，兔子快跑！
??? 于是，兔子就拼命跑了起來(lái)。他跑得快極了，還沒(méi)等你看清他，他已經(jīng)從你眼前過(guò)去了，快得就像風(fēng)一樣，一直朝小老虎家跑去。
??? 在家的小老虎，這一天還是什么事都不想做。他沒(méi)剝洋蔥皮，沒(méi)煮土豆，沒(méi)打掃房子，也沒(méi)生火。他好孤獨(dú)啊。
??? “小老虎，你的信！”飛毛腿兔子大聲喊。
??? 小老虎立刻跳了起來(lái)，大喊：“哪兒？什么？誰(shuí)的信？哪兒來(lái)的？”
??? “給小老虎的信?！蓖米诱f(shuō)。
??? “是嗎，我就是小老虎，快給我信！”拿著信的小老虎高興得直跳舞，從桌子上跳到椅子上，從椅子上跳到床上，從床上跳到沙發(fā)上。小老虎把小熊的信從前面讀到后面，又從后面讀到前面。
??? 這下子，小老虎可有興致做事了。他剝洋蔥皮，煮土豆，打掃房子。突然間，他覺(jué)得生活那么美好。
??? 他在爐子里生了火，到園子里摘了一些芹菜，打算晚上做一頓美味的魚。
??? 小熊回家以后，他們度過(guò)了一個(gè)美妙的夜晚。他們吃了魚和煮土豆，還喝了新鮮的泉水。吃完了可口的晚餐后，他們舉行了一個(gè)小型慶祝會(huì)，又拉琴，又跳舞。小熊把飯勺當(dāng)小提琴拉，小老虎拿掃把當(dāng)大提琴拉。
??? 一只小鼴鼠從遠(yuǎn)處聽(tīng)見(jiàn)了他們演奏的美妙音樂(lè)，馬上就來(lái)拜訪他們了。在柔和的燈光下，小鼴鼠在桌子上和他的手杖跳起了華爾茲。
??? “今天是我生活中最美好的一天?！毙±匣⒄f(shuō)。他說(shuō)的可是心里話。
??? 這天夜里，小老虎又把小熊叫醒了，對(duì)他說(shuō)：“在你睡著之前，我得告訴你，明天你會(huì)收到信，我給你寫信，好讓你也高興一下。你寫一次，我寫一次。最后再說(shuō)一句，晚安?！?br /> ??? 第二天，小老虎帶著采蘑菇的籃子、藍(lán)墨水瓶、羽毛筆，還有信紙和信封，到森林里采蘑菇去了。今天，該小老虎寫信給小熊。他寫道：
??? 我親愛(ài)的朋友，我親愛(ài)的熊：
??? 我在這兒給你寫一封信，好讓你也高興一下。但愿我們很快就能見(jiàn)面。今天晚上我們吃奶油煨蘑菇。我看見(jiàn)我身邊的好多蘑菇正在長(zhǎng)大。給你一個(gè)衷心的吻。等著我。
??? 你親愛(ài)的朋友? 老虎
??? 就這樣，時(shí)間一天一天地過(guò)去了。小老虎和小熊每天都這樣做，不是小熊給小老虎寫信，就是小老虎給小熊寫信。飛毛腿兔子是他們的郵遞員。
??? 一天夜里，小老虎又把小熊弄醒了，對(duì)他說(shuō)：“我們也可以給鵝阿姨寫封信，她肯定會(huì)高興的，你說(shuō)是不是？”
??? 第二天，他們馬上給鵝阿姨寫了一封信，寄上了他們的問(wèn)候和祝福，并詢問(wèn)了鵝阿姨的近況。
??? 收到信的鵝阿姨給他的刺猬表弟寫了一封信。收到信的刺猬表弟又給長(zhǎng)鼻子的小矮人寫了信。而且大象也想給他在非洲的太太寫一封信。
??? “到非洲？”飛毛腿兔子說(shuō)，“我可跑不到，你得寄航空郵件。信鴿才負(fù)責(zé)送航空郵件呢?！?br /> ??? 現(xiàn)在每個(gè)人都想寫信，飛毛腿兔子一個(gè)人就忙不過(guò)來(lái)了。于是他把森林里的其他兔子叫來(lái)當(dāng)郵遞員。
??? “你們必須得跑得快。”兔子說(shuō)，“而且還得保守秘密。你們不許看這些信，看了，也不許把信里寫的事情告訴別人。都清楚了嗎？”
??? “都清楚了。”穿跑鞋的兔子們大聲喊道。
??? 是的，一切都清楚了。
??? 然后，他們?cè)谏掷锏拿恳豢脴?shù)上都掛了郵筒，這樣兔子們就不用去每家收信了。他們還把郵筒刷成了黃色。
??? 后來(lái)，又有一天，小老虎對(duì)小熊說(shuō)：“你知道嗎，小熊，如果你在客廳，而我在廚房，我也感到寂寞?！?br /> ??? 于是，他們把園子里的一根水管拿來(lái)，一頭放在客廳，一頭放在廚房，裝了一個(gè)內(nèi)線電話。
??? “喂，你能聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)話嗎？喂，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？誰(shuí)在那兒說(shuō)話？哪位？”
??? “我是小熊先生，你的話我都聽(tīng)到了。”
??? “小熊，我們可以在河底下裝一條電話線，然后我們就不用總寫信了，寫信還挺累的?！?br /> ??? 他們當(dāng)然這么做了，在河底裝了一條電話線。
??? “如果我們也在地底下裝一條電話線?！毙±匣⒄f(shuō)，“我們就可以給森林那一邊的鵝阿姨打電話了。”
??? 于是，鼴鼠幫他們建了一個(gè)地下電話網(wǎng)絡(luò)，從這兒到那兒，再?gòu)哪莾旱搅硗庖粋€(gè)地方，有時(shí)橫穿，有時(shí)交叉。
??? “喂，鵝阿姨嗎？我是你的小老虎啊！你能聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)話嗎，鵝阿姨？是的，是我，是我在跟你說(shuō)話，就是那個(gè)后面有一條小尾巴的小老虎，我是你外甥啊！”
??? “還有我，告訴她還有小熊。”小熊對(duì)小老虎喊道，“小老虎，告訴她，我也在這兒?！?br /> ??? 這時(shí)，大象給電話中心打電話，讓他們?cè)囋嚱油ㄋ诜侵薜奶！斑@里是總機(jī)，這里是總機(jī)。什么，接通非洲？可惜我們沒(méi)有線路通到非洲。完畢?！?br /> ??? “沒(méi)關(guān)系?！贝笙笳f(shuō)，“那我就給我太太寫封航空信好了。”
??? 現(xiàn)在，每個(gè)住在森林里、住在河邊的人想給誰(shuí)寫信都可以。如果他們想跟遠(yuǎn)方的女朋友打電話，也沒(méi)問(wèn)題。這簡(jiǎn)直好極了！
??? “噢，小熊啊?！毙±匣⒄f(shuō)，“你說(shuō)這生活是不是太美好了？”

1. 小老虎一個(gè)人待在家里的時(shí)候渴望收到小熊的信，但他希望這封信是小熊不在家的時(shí)候給他的，而不是等到小熊回來(lái)后再給他。對(duì)這一點(diǎn)，你怎么理解？


2. 小老虎第一天在家干活沒(méi)有？為什么？

3. 小熊傍晚回家把他給寫的信給了小老虎，可是小老虎還需要信嗎？為什么？

4. 你最喜歡文章中的哪一個(gè)角色？為什么？


5. 小老虎為什么說(shuō)他也要給小熊寫信？

6.你知道這幾天小老虎和小熊晚上都吃了什么嗎？




例2：寓言故事閱讀
(2013 湘一)
流淚的苦瓜
苦瓜曾經(jīng)有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字：錦荔枝。望文生義，苦瓜的容貌、滋味應(yīng)該與荔枝相差不遠(yuǎn)，但天妒紅顏，泥土公公在苦瓜地里睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)噩夢(mèng)，就發(fā)脾氣，讓錦荔枝變成了苦瓜。苦瓜流淚了———為命運(yùn)的不測(cè)。
同是攀緣性蔬菜，苦瓜也像南瓜和絲瓜那樣爬藤開(kāi)花，但苦瓜開(kāi)的是什么花呀！淡黃色的花朵很小，在陽(yáng)光下極易被忽視，花瓣張牙舞爪呈銳角型，還散發(fā)出一股黏腥的氣味。不艷麗不芬芳的苦瓜花，連蝴蝶、蜜蜂都不愿光顧。看到南瓜、絲瓜的藤蔓下一片熱鬧的嗡嗡聲，苦瓜流淚了———為不公平的待遇。
長(zhǎng)大成熟的苦瓜滿懷熱情走進(jìn)菜市場(chǎng)，不幸的是，它再一次遭遇冷眼：對(duì)習(xí)慣了甜蜜生活的都市人來(lái)說(shuō)，他們不喜歡苦瓜。喜慶宴席上，苦瓜是不能上桌的———大吉大利的好日子，來(lái)一盤“苦”味豈不是很掃興？苦瓜悲憤難抑：我身體里維生素含量豐富，雖味苦但性寒，能消暑去熱氣。但人們聽(tīng)不進(jìn)苦瓜的爭(zhēng)辯，苦瓜潸然淚下———餐桌之大，為什么容不下一個(gè)誠(chéng)實(shí)的苦瓜！
苦瓜入饌，可以炒肉絲，燜火腿，但苦瓜很少直接下鍋，要么先在開(kāi)水里滾一道，要么用鹽腌上片刻。被扼殺生機(jī)的苦瓜再一次傷心落淚———它是多么渴望在油鍋沸騰的瞬間輝煌一次啊！
從幼年到少年，從青年到老年，苦瓜一直在流淚；它的表皮斑駁凹凸，布滿顆粒，那是一滴滴淚水凝固而成的。哭到最后，苦瓜的顏色由青轉(zhuǎn)黃再轉(zhuǎn)紅，身體如花朵一樣綻放開(kāi)來(lái)，味道也變得格外甘美——苦瓜用它生命中最后一滴淚水來(lái)證明自己是美麗的、甘甜的、鮮艷的！
回望人生，其實(shí)就像一個(gè)苦瓜，很多人都是先苦后甜，生命的色彩在暮年?duì)N爛。人生尚如此，為什么不能對(duì)苦瓜寬容一些呢？
但愿苦瓜不再流淚。

1.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
a望文生義：
b天妒紅顏:
2.按下列分類寫出四個(gè)詞語(yǔ)。
水果：（ ） （ ） （ ） （ ）
蔬菜：（ ） （ ） （ ） （ ）
花類：（ ） （ ） （ ） （ ）
顏色：（ ） （ ） （ ） （ ）
3.在文中找出兩個(gè)比喻句，用波浪線把它們畫出來(lái)。
4.苦瓜花是什么樣的，用橫線在文中畫出來(lái)。
5.苦瓜都因?yàn)槭裁炊奁?br />

6.你想對(duì)苦瓜說(shuō)些什么？



鞏固練習(xí)
1.（2014 廣益）下面是伊索寓言，請(qǐng)根據(jù)自己的感悟，在文后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出寓意。
烏龜請(qǐng)求老鷹教它飛翔，老鷹勸告他，說(shuō)他的本性根本不適合飛翔。烏龜再三懇求，老鷹便把它抓住，帶到空中，然后扔下。烏龜?shù)舻绞^上，摔得粉碎。

2.（2012 廣益）閱讀短文，回答問(wèn)題。
孔雀與鶴
一天，孔雀邀請(qǐng)鶴做客。它們一起吃飯，并滔滔不絕地交談著。后來(lái)卻為究竟誰(shuí)的天賦更高而爭(zhēng)論起來(lái)了。
　　孔雀說(shuō)：“你看看我這五彩繽紛的羽毛，閃爍著多么艷麗的光彩。你看看我的尾巴！”
　　孔雀開(kāi)起屏來(lái)，將它們倆都遮住了。它說(shuō)：“現(xiàn)在，你總該看到我的艷麗多姿了吧！要是你瞧瞧自己那灰白而單調(diào)的外衣，你就不得不承認(rèn)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了你?！?br /> 　　鶴回答說(shuō)：“我不想為我們的羽毛是否美麗而爭(zhēng)論。確實(shí)，你的羽毛是比我漂亮多了。但是，這美麗的羽毛并不能使你高飛，你只能老挨著地面，那這美麗又有什么用處呢？盡管我的羽毛是灰色的，它卻能載著我高高飛翔，直至九天云霄。從那兒，我將A（心境開(kāi)闊，精神愉快）地俯視大地，看看你在地面上如何B(走路時(shí)腳抬得很高，神氣十足），神氣活現(xiàn)?！?br />
1.根據(jù)上下文，將括號(hào)內(nèi)的文字分別用一個(gè)四字成語(yǔ)替代。
A._____________________ B.________________________
2. 這篇文章的體裁是（　 　）
A．童話　　B．民間故事　　C．寓言　　D．神話
3.找出文中帶有貶義的成語(yǔ)。
_______________________________________________________________________________
4.文中加粗的“看看”是___________詞的重疊，意思_________________________________。
5.孔雀顯耀自己的依據(jù)是____________________________________，孔雀瞧不起鶴的依據(jù)是____________________________________________。
6.你覺(jué)得哪個(gè)詞最能反映孔雀的特點(diǎn)（　 　）
A．華而不實(shí)　　B．矯揉造作　　C．驕傲自滿　　D．愚昧無(wú)知
7.鶴對(duì)美與丑的理解是（　 ?。?br /> A．美麗的外表沒(méi)有什么用處。
B．僅有美麗的外表沒(méi)有什么用處。
C．美麗的外表反而會(huì)使人驕傲。
D．丑陋的外表是有用處的。
8.作者借孔雀來(lái)諷刺_______________________，借鶴來(lái)贊揚(yáng)__________________________。

課后作業(yè)
戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子
有兩個(gè)孩子。一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家；一個(gè)愛(ài)好繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。
不幸得很!想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，突然眼睛瞎了。
孩子們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運(yùn)的不公平。
恰巧，有位老人打他們身邊經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)了他們的yuàn hèn( )。老人走上前去，先對(duì)耳聾的孩子比劃著說(shuō)：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改繪畫呢？”接著，他又對(duì)眼睛瞎了的孩子說(shuō)：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”
孩子們聽(tīng)了，心里一亮，他們擦干了眼淚，開(kāi)始新追求。
說(shuō)也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而更好，他可以避免一切干擾，使他的精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢地也覺(jué)得失明反倒有利，他能夠免除許多無(wú)謂的煩惱，使心思無(wú)比集中。
果然，耳聾的孩子，后來(lái)成了關(guān)術(shù)家，mínɡ yánɡ sì haǐ( )，藝術(shù)超凡；眼瞎的孩子，終于成了音樂(lè)家，譽(yù)滿天下，技藝卓絕。
一天，美術(shù)家和音樂(lè)家又遇見(jiàn)了那位老人，他倆十分激動(dòng)，拉住老人連連道謝。
老人笑著說(shuō)：“不用謝。事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)dǔ sè( )了一條道路的時(shí)候，它，常常還會(huì)留下另一條道路的!”

1.根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。
2.從文中找出近義詞。
埋怨（ ） 舉世聞名（ ） 藝術(shù)超凡（ ）
3.文中加點(diǎn)的詞“果然”是指 。文中是指 和 一致。
4.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
技藝卓絕——
埋怨——
5.回答問(wèn)題：“孩子們聽(tīng)了，心里一亮，他們擦干了眼淚，開(kāi)始新追求。”句中的“孩子們聽(tīng)了，心里一亮”，此時(shí)，他們想到了什么？



掩蓋過(guò)失的貓
有那么一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，對(duì)于自己的過(guò)失，卻百般掩飾。
　 它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它說(shuō)：“我看它太瘦，只好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說(shuō)。”
它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：“是我不想捉它──捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來(lái)洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，把我的臉搞得多臟啊！”
一次，它掉進(jìn)泥坑里，渾身糊滿了污泥?？吹酵閭凅@異的目光 它解釋道
身上跳蚤多 用這辦法治它們 最靈驗(yàn)不過(guò)
后來(lái)，它掉進(jìn)河里。同伴們打算救它，它說(shuō)：“你們以為我遇到危險(xiǎn)了嗎？不，我在游泳……”話沒(méi)說(shuō)完，就沉沒(méi)（méi mò）了。
“走吧！”同伴們說(shuō)：“現(xiàn)在，它大概又在表演潛（qiǎn qián）水了。”

1.用“√”在文中標(biāo)出正確的讀音。
2.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“百般掩飾”的意思。
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3.將“捉它還不容易？”改為陳述句。
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4.在畫線處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5.這則寓言寫了貓掩飾過(guò)失的幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)要概括每件事的主要內(nèi)容。
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6.這只貓最后為什么被淹死了？
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7.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事給你的啟發(fā)。
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吃貓的老鼠
《動(dòng)物晚報(bào)》上登載了一條新聞，標(biāo)題是《吃貓的老鼠》，一下子轟動(dòng)了鼠界，樂(lè)得老鼠們手（　　）足（　?。?br /> 老鼠怎么會(huì)不高興呢？夜間偷糧、竊油……最大的對(duì)頭就是老貓。老貓獨(dú)具夜光眼，四腳長(zhǎng)有肉墊，奔跑無(wú)聲，動(dòng)作迅速，而且專捕鼠類。老鼠和貓真是不共戴天。現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)有老鼠能吃老貓，看來(lái)貓逮鼠的歷史眼望可改寫了。于是鼠界派出了一個(gè)五鼠代表團(tuán)，由碩鼠為團(tuán)長(zhǎng)，赴吃貓老鼠的家鄉(xiāng)——非洲學(xué)習(xí)考察。
老鼠取經(jīng)，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，（　　）山（　?。┧K于到達(dá)了非洲。
非洲的人特別，黑如紫檀木，又似煤塊。非洲的鼠，也與眾不同，個(gè)子倒不相上下，可嘴上有層硬殼，而且長(zhǎng)得堅(jiān)硬，可稱為“鐵嘴老鼠”。
鐵嘴老鼠得到消息，有同類自遠(yuǎn)方來(lái)訪問(wèn)，受寵若驚，急忙出門迎接。接進(jìn)洞中，寒暄幾句，代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)碩鼠已迫不及待，直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)道：
“聽(tīng)說(shuō)你們能吃老貓，不知是否當(dāng)真？”
鐵嘴老鼠點(diǎn)點(diǎn)頭道：“此話不假。”
“果真如此，不虛此行?！贝T鼠心里這樣想，臉露喜色。
代表團(tuán)鼠成員個(gè)個(gè)心里一樂(lè)。
“你們真行!”一位鼠代表由衷夸獎(jiǎng)起來(lái)。
“不過(guò)，你們?nèi)绾沃品县埖挂?qǐng)教請(qǐng)教?！贝T鼠接著問(wèn)道。
“這方便。”鐵嘴老鼠如此這般說(shuō)來(lái)，話很簡(jiǎn)單，說(shuō)來(lái)輕巧。
代表們一聽(tīng)有些懷疑。
耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。
夜晚，五鼠代表瞪眼旁觀，眼看鐵嘴老鼠出洞。
一只老貓走過(guò)來(lái)了。
鐵嘴老鼠毫不畏懼，迎上前去，走近老貓身旁，不等老貓張口，就散發(fā)出一般濃烈的臭氣。這臭氣宛如迷魂藥，又似毒氣彈，老貓嗅到臭味，頓時(shí)發(fā)抖，癱軟，動(dòng)彈不得。鐵嘴老鼠不失時(shí)機(jī)，縱身一躍，用尖利的牙齒咬斷了老貓的喉管，然后拼命吮吸，吸盡貓血，再將死貓拖進(jìn)洞里，讓大家吞食。
鼠代表，平生第一次嘗到了貓肉，著實(shí)解恨。
鼠能吃貓，它們深信不疑了。如何制服老貓，看來(lái)的確方便，鼠代表們心（　　）神（　?。痪褪强磕枪沙魵?，這又有什么難呢？只要憋足一股勁。它們以為取得了真經(jīng)，便興沖沖告辭，踏上歸途。
回來(lái)一匯報(bào)，老鼠們齊聲歡呼。
碩鼠迫不及待，決定當(dāng)夜出洞試它一試，叫大家看看奇跡。
碩鼠堂而皇之地出洞。
一只老貓走過(guò)來(lái)了。
“今晚要叫你嘗嘗我的厲害?！贝T鼠心里說(shuō)。
它毫不畏懼地迎上前去，臨近老貓，憋足勁，放了一個(gè)臭屁。
老貓既不抖，又不癱。
“怎么搞的？”碩鼠慌了。正想轉(zhuǎn)身逃跑，哪里還來(lái)得及，老貓一張嘴，一口就咬住了碩鼠的脖子。
觀望的老鼠，逃的逃，溜的溜，心想：有什么屁用!還不是貓吃老鼠。
是的，屁有什么用。碩鼠聞味臆斷，以為得了真經(jīng)，結(jié)局只能是悲劇。唉，老鼠怎么能知道世上事物的特殊性呢？

1．在文中成語(yǔ)的空白處填寫上恰當(dāng)?shù)臐h字。
2．文中加點(diǎn)詞“奇跡”指的是什么？

3．指出文中畫波浪線的語(yǔ)句在表達(dá)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)方面的作用及其語(yǔ)言特色。
①在內(nèi)容表達(dá)方面的作用：

②在結(jié)構(gòu)方面的作用：

③語(yǔ)言特色：

4．碩鼠等輩從非洲取回“真經(jīng)”后的結(jié)局是怎樣的？為什么會(huì)是這樣的結(jié)局？

5.用自己的話概括出這篇童話故事的中心。


















菁華版第一章概括文章內(nèi)容、感知中心思想
1. P8一顆葫蘆爬過(guò)墻
1. ?激動(dòng)的期盼它快長(zhǎng)大 ?擔(dān)憂、猜忌
?分一半葫蘆給鄰居 ④明曉事理
2. 運(yùn)用了擬人的修辭手法，把兩只葫蘆比作姐妹，生動(dòng)形象的體現(xiàn)了因?yàn)橐恢焙J，我們兩家像親戚一樣其樂(lè)融融。
3. 第一層含義：是我們與鄰居家隔著的墻壁。
第二層含義：人與人之間的隔閡。
文章贊揚(yáng)了在物質(zhì)貧乏的年代里人們寬厚，友善及人與人之間的和諧美好的關(guān)系，也指出了富足的今天人心的狹窄。
4. ?即便自家揭不開(kāi)鍋，也爽快的從罐底刮出來(lái)全部余糧借給人家，而還糧的總要比先前的多一點(diǎn)。?不圖任何回報(bào)，仔細(xì)幫助鄰居照顧爬過(guò)墻來(lái)的植物。?知恩圖報(bào)。
2. P10-11寡言者自重
1. 打獵、打魚、爬樹(shù)。
2. ?懂自然規(guī)律，善于觀察思考。?父親爬樹(shù)采香椿分給眾人。
?父親當(dāng)質(zhì)數(shù)之后為孩子辭職，做了挖煤的窖工。
④低調(diào)專心做事，謹(jǐn)言慎行。
3. 第一處：母親采取不恰當(dāng)?shù)姆绞浇逃⒆?，反而給自己造成了不必要的麻煩，只能是無(wú)端的埋怨，父親覺(jué)得母親無(wú)聊可笑。
第二處：婦人們認(rèn)為父親會(huì)獨(dú)吞香椿，誤解父親。父親覺(jué)得婦人們狹隘可笑。
4. 心理描寫，這種描寫方法不直接寫父親的好，而從側(cè)面烘托出父親的善心，塑造父親善良、低調(diào)的形象。
3. P12-13孩子，我在等你犯錯(cuò)。
1. ?作
?那么薄的冰，承擔(dān)不了你的體重。
2. （2）亂摸爸爸放的熱水杯被燙痛。
（4）好奇踩薄冰掉冰水里。
（5）強(qiáng)行搶了比他小的孩子的玩具
3，A句填入6段 B句填入8段 C句填入3段
4. P13-14 獻(xiàn)給母親的歌
1. 悄悄、喜歡、查詢、密密、悄悄、堅(jiān)定
2. 細(xì)致入微、心靈手巧、無(wú)微不至、笑口常開(kāi)
3. （1）開(kāi)辟瓜地（2）我們的學(xué)習(xí)和生活（3）縫補(bǔ)衣服
時(shí)間循序
4. 略（主觀題）
5P15如果可以這樣愛(ài)你
1. 本文主要闡述了“我”和母親之間濃濃的母女親情。
2. 像小時(shí)候媽媽愛(ài)自己那樣愛(ài)媽媽。
3. （1）母親打碎花瓶。（2）“我”打碎暖水瓶。
（3）陪母親去看病。（4）母親賣了銀耳環(huán)給我買鴨梨。
（5）帶母親上街給她買衣服。（6）母女走失后相互尋找。
6. P17父親的村莊
1. 情節(jié)二：父親決定砸鍋賣鐵供我上研究生。
情節(jié)四：鄉(xiāng)親們不留名幫父親干體力活。
2. 比喻、夸張。使語(yǔ)言生動(dòng)形象，表達(dá)作者對(duì)父親的愛(ài)的獨(dú)特感受，強(qiáng)調(diào)了父親對(duì)兒子無(wú)私的付出，引起讀者的想象和共鳴。
3. 表現(xiàn)了父親對(duì)小老奶奶的恭敬，小老奶奶對(duì)父親的感謝、村莊里的人重情義，講禮數(shù)的特點(diǎn)。
4. 示例一：張愛(ài)大爺預(yù)言成真，看出他見(jiàn)多識(shí)廣；父親砸鍋賣鐵供“我”讀研究生，體現(xiàn)了父親無(wú)私的愛(ài)；小老奶奶按時(shí)還錢顯示了鄉(xiāng)親們對(duì)誠(chéng)信的看重；鄉(xiāng)親們不留名的幫助父親干活，寫出了人們的淳樸和善良的性格特點(diǎn)。村里人的這種品質(zhì)、性格、生活態(tài)度深深影響了“我”，鑄就“我”一生所有的精魂。
7. P20挪樹(shù)
1. 奄奄 逸 錚錚 滿
2. 臘梅
3. 人挪活，樹(shù)挪死。
4. （1）使人害怕（2）達(dá)到飽滿，充分的程度。
5. 作者相信那株臘梅一定會(huì)重新綻放，重獲生機(jī)的。
6. （1）老花匠把臘梅移栽到新的地方。
（2）本文贊美臘梅頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了作者對(duì)生命的關(guān)注和喜愛(ài)之情。
8. P21風(fēng)箏
1. 風(fēng)箏是理想的翅膀！
2. 水兵帽、殲擊機(jī)、蝴蝶、蜈蚣、瓦片、雙體花瓶、大豎琴等。
3. 根子的大豎琴風(fēng)箏、芳芳的風(fēng)箏、小薇薇的大蝴蝶風(fēng)箏。
4. 想當(dāng)海軍，所以做了一個(gè)水兵帽風(fēng)箏。
5. 略。
9. P22仙人掌之歌
1. 其貌不揚(yáng):仙人掌的外貌沒(méi)有別的植物那么華麗。
置之不理：把仙人掌放到一邊不管他。
2. “本色”指仙人掌的特點(diǎn)。
“它會(huì)悄悄........窮鄉(xiāng)僻壤”
3. 形態(tài)、生命力。表現(xiàn)出作者對(duì)仙人掌的喜愛(ài)和敬佩。
4. 仙人掌具有：頑強(qiáng)的生命力和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神
我感悟到：不畏懼別人的眼光，勇敢的堅(jiān)持不懈做自己。
5. C
10. P24兩碗牛肉面
1. ?yǒu jué
?略
?恍然大悟、薄如蟬翼、屈指可數(shù)等。
2. ?兒子不愿讓父親知道他沒(méi)有多少錢，不想讓父親擔(dān)心自己的困境。?兒子很自然的繼續(xù)掩飾困境，以求哄得父親高興。?慈父孝子吃牛肉面的情形感動(dòng)了店主。因此，店主用謊言掩飾自己慷慨贈(zèng)菜的行為。
3. “多好的一堆父子啊！父親是這樣的慈愛(ài)，兒子是這樣的孝順，尤其可貴的是，那兒子人窮志不短，拒絕接受別人的施舍。
4. 本文記敘了一對(duì)父子吃一碗牛肉面的感人故事，表現(xiàn)了父慈子孝、父子情深的主旨。
5. “我”不能去掉。“我”是線索人物，文中故事全都是以“我”的所見(jiàn)所聞所感為線索展開(kāi)的。
11. P25-26難忘的八個(gè)字
1. 講的是一次耳語(yǔ)測(cè)試中，一位深受學(xué)生喜愛(ài)的綸納德夫人對(duì)“我”這個(gè)先天裂唇又左耳失聰?shù)暮⒆诱f(shuō)：“我希望你是我的女兒”這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光射進(jìn)我的心田，撫慰了“我”受傷的心靈，從而改變了“我”對(duì)人生的看法。
2. ?對(duì)“我”氣憤、“我”憤恨作解釋說(shuō)明。
?對(duì)“我更愛(ài)她”的很不一般的緣故作解釋說(shuō)明。
3. 表達(dá)了作者對(duì)綸納德夫人真誠(chéng)的熱愛(ài)和敬慕之情。
4. 這句話是揭示文章中心的點(diǎn)睛之筆，放在結(jié)尾讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。
12. P28我為白菜狂的日子
1. 母親決定賣掉白菜時(shí)，“我”不愿且埋怨母親；
老太太刁難“我”的白菜時(shí)，我不顧尊長(zhǎng)、氣憤的回?fù)羲?br /> “我”算賬時(shí)，故意多算一毛錢報(bào)復(fù)老太太；
母親要我算賬時(shí)，“我”卻不誠(chéng)實(shí)，欺騙、傷害了母親。
2. 本段細(xì)節(jié)描寫用了“嘆息”“抬高”“瞥”“鎖定”“端詳”幾個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了在艱苦的年月里，母親對(duì)自己珍愛(ài)的白菜不想賣又不得不賣的矛盾、無(wú)奈和痛苦的心理。
3. 表現(xiàn)了母親本性善良、為人誠(chéng)信、樸實(shí)能干、嚴(yán)格教子的品質(zhì)。
4. “我”因故意多算一毛錢，讓母親丟臉、難過(guò)而自責(zé)；“我”對(duì)自己幼稚不寬容的做法而感到愧疚；“我”因辜負(fù)了母親平時(shí)的教育，做事出格，讓母親失望而感到懊悔。
5. 表現(xiàn)了這顆最小的白菜成長(zhǎng)不易；表現(xiàn)了“我”對(duì)這顆來(lái)之不易的白菜的珍惜；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文“我”氣憤懲罰老太太多算一毛錢埋下伏筆，也用了這顆最小的白菜賴暗示我的人生經(jīng)歷曲折坎坷。
13. P30-31別放下背包
1. 電視臺(tái)組織的一次真人秀節(jié)目，考驗(yàn)孩子們的意志，結(jié)果一個(gè)最小的男孩子勝出了。
2. （1）孩子們把手里的東西扔了。
（2）為組里的小朋友把老師買的食物和飲料背回來(lái)。
（3）有的就把包拖在地上走，也有的走了一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)少了東西再回去找的。
（4）包太重，下雨。他像小狗般可愛(ài)，雙手撐著跪著；費(fèi)力的站了起來(lái)，又跌跌撞撞向前跑，奔跑了起來(lái)；她堅(jiān)持完成了任務(wù)。
（5）媽媽我長(zhǎng)大了，我可以自立了，我終于完成了任務(wù)，你高興嗎？
（6）小男孩有克服困難的勇氣和力量。
3. 題目的含義是不要輕易放下自己的目標(biāo)或者理想。
第二章、標(biāo)題和含義與作用
1. P32-33母親的心
1. （1）母親翻找螃蟹（2）母親發(fā)現(xiàn)螃蟹（3）母親放下螃蟹
2. “我”想吃螃蟹，但是偏遠(yuǎn)山村買不到螃蟹，母親愛(ài)子心切去找螃蟹。
3. （1）“咬牙”是因?yàn)槟赣H做出了帶走螃蟹的決定是非常艱難的。
“閉眼”是因?yàn)槟赣H不忍看著自己親手將母蟹捉走的情景。
（2）母蟹掙扎“沙沙沙”的聲音，加重了母親心中的罪惡感，使她后悔帶走了母蟹，于是急忙送回。
4. 一是母親的愛(ài)子之心，二是母親對(duì)天下母親愛(ài)子情懷的理解、體諒之情。
2. P34-35生之喜悅
1. Shū nüè
2. （1）用手指遮住自己的臉部，本文指年輕的女護(hù)士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的過(guò)程。
（2）指食物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，本文指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。
3.A? B?
4.活著就是高興的、幸福的，表現(xiàn)人對(duì)生命的苛求，而希望則是生命的源泉。
5.A。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗子射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始.......，他的淚腺由于藥物的作用而萎縮。
B.年輕的女護(hù)士為馬修所受到的痛苦以手掩面，不敢正視。
6. 正面：馬修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有疼痛感。
側(cè)面：過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。
7. 因?yàn)橥闯柜R修體驗(yàn)到了“存在”，感受到自己還活著，病情不斷康復(fù)中，所以他感激。8.熟視無(wú)睹的食物，也有他的獨(dú)特之處。
3. P36拔掉那顆蛀牙
1. “蛀牙”比喻她對(duì)父母對(duì)家人的“恨”，以及自己的自閉、沉默寡言、性格畸形發(fā)展。拔掉那顆蛀牙告訴人們無(wú)論在什么時(shí)候、對(duì)什么人，都要“愛(ài)”，才能健康快樂(lè)，因?yàn)橹灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變得更加美好。
2. （1）“恨”父母生了她卻不重視她。開(kāi)篇獨(dú)句成段，給人以奇峰突起之感，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為后文寫親情回歸埋下了伏筆。
（2）渲染一種清新、親切的氣氛，寄寓著父母與女兒的關(guān)系正在解凍，親情重新回歸。
3. 文章通過(guò)寫“她”對(duì)家人由愛(ài)生恨的經(jīng)歷，反映了孩子缺少家庭關(guān)愛(ài)會(huì)產(chǎn)生畸形心理的現(xiàn)狀。文章告誡我們要給予孩子更多的愛(ài)，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
4. P38失蹤的戒指
1. 傷心欲絕，尋遍各個(gè)角落；喃喃自語(yǔ)，淚光盈滿皺紋；眼睛盯著小保姆；病倒住院以至于奄奄一息。
2. 老太太十年來(lái)一直認(rèn)定那枚陪伴了自己整整四十年的戒指就是小保姆偷得。
3. 失蹤的戒指是貫穿文章始終的線索；戒指失蹤了，有助于展開(kāi)故事情節(jié)，更有助于刻畫小保姆這一個(gè)平凡而可敬的人物形象。
4. 她是個(gè)平凡而偉大的小人物，她心地善良、品質(zhì)高尚、善解人意、舍己為人。
5. 小保姆。因?yàn)槲恼滤械拿鑼懚挤?wù)于小保姆這個(gè)人物形象的刻畫，展示了其內(nèi)心矛盾沖突、淳樸的性格和高潔的心靈世界。文章正面描寫他的行為、語(yǔ)言、心理等，側(cè)面澤勇老太太的懷疑、老先生的盤問(wèn)等對(duì)她烘托陪襯。
5P43-33媽媽的錢都花在哪兒了
1. （1）這是一種略帶諷刺的說(shuō)法，在文中指母親每次說(shuō)起家中經(jīng)濟(jì)困難的時(shí)候，都聲情并茂，極富有感染力。
（2）失敗慘重，在文章中指作者學(xué)業(yè)成績(jī)不佳。
2. ?為了“供”我上大學(xué)，媽媽把全部積蓄都拿出來(lái)，給我補(bǔ)交學(xué)費(fèi)。
?我和媽媽大吵一架
?為了給我改善生活，媽媽給我留下一沓錢。
④我頓時(shí)淚流滿面
3. 點(diǎn)名全文主旨，貫穿全文，體現(xiàn)了作者的疑惑。
4. 夸張和比喻，生動(dòng)形象的寫出了媽媽平時(shí)的節(jié)儉和遇到兒子需要錢的時(shí)候拿出積蓄的果斷，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子無(wú)私的愛(ài)。
6. P44一片綠葉的回憶
1. 甜美的 尊貴的
2. Q qiàn 山 9
3. 不可置否 健談
4. “我”看到卡片回憶起與葉老師相處的場(chǎng)景，葉老師的教誨讓我受益終生。
5. ?標(biāo)題是本文的文眼
?全文都是圍繞綠葉的回憶來(lái)展開(kāi)的，標(biāo)題是貫穿全文的線索。
?設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。
6. P46溫暖一片雪花
1. 交代了故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，渲染了環(huán)境氣氛。
2. 為后面敘述乞丐的事情及對(duì)乞丐的曲解埋下伏筆。
3. 善良忠厚、有禮有節(jié)、知恩圖報(bào)、懂得感恩、孝順，面臨生活困境仍樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。
4.冷漠的心。不要因?yàn)橐淮挝⒉蛔愕赖纳婆e被欺騙，便放棄了助人的美德，關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)他人。
7. P47等一個(gè)電話
1. 表現(xiàn)了做了母親對(duì)兒女安全的擔(dān)憂，同時(shí)也表現(xiàn)了作為母親，女兒終于長(zhǎng)大的喜悅。
2. 按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?br /> 3. 是個(gè)天真爛漫，富有愛(ài)心、喜歡動(dòng)物、乖巧懂事的女孩。
4. 擔(dān)心女兒的安全。
5. 孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，也需要有自己的空間，父母不要太呵護(hù)自己的孩子，要有耐心，要放手讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)。
8. P49嚴(yán)冬春暖
1. ?xuàn ?xī ?zhuàng ④móu ⑤fú ⑥r(nóng)óng
2. 生動(dòng)形象，暗示了文章中心。
3. 突出了天氣的寒冷，反襯路人助人為樂(lè)精神的高尚。
4. （他們）為我引來(lái)了那么陌生的又那么熟悉的回憶。
5. 助人為樂(lè)的崇高精神。
第三章詞、句、段的賞析
P55.誰(shuí)會(huì)錯(cuò)過(guò)那番花信風(fēng)
1.請(qǐng)根據(jù)文章的內(nèi)容，填寫下表。
情節(jié)
“我”的心情
主治醫(yī)生勸我對(duì)自己有信心
絕望
小護(hù)士問(wèn)我什么是花信風(fēng)
悲痛
主治醫(yī)生推我出去走走
心動(dòng)，決定配合上課
主治醫(yī)生讓我給大家講花信風(fēng)
心中一片溫潤(rùn)
2. 閱讀本文①至⑧段，寫出“我”在治病經(jīng)歷中心理變化的過(guò)程。 　?
絕望 →自卑→ 感動(dòng) → 震驚
3. 本文第③段中“我”與孩子們出去賞花的情景寫得十分美好，這樣寫有哪些作用？
營(yíng)造了“我”和孩子們賞花的歡快氛圍，與“我”此時(shí)的境況、心緒形成鮮明對(duì)比，突出了“我”內(nèi)心的哀傷。同時(shí)，與前文風(fēng)吹杏花開(kāi)的情形相照應(yīng)，并為下文體現(xiàn)花信風(fēng)的象征意義做好了鋪墊

4.根據(jù)提示，賞析文中畫線的句子。
有個(gè)女生，對(duì)我微微一笑，俯下身子，一片一片，為我拂去臉上的花瓣。纖細(xì)而靈活的手指，挨著我的臉，有種善意的暖。（請(qǐng)你從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度進(jìn)行賞析）
這個(gè)句子寫出了女生為“我”拿去臉上花瓣的情景。其中“俯下”“一片一片”“拈”“輕觸”這些詞語(yǔ)的使用，讓我們看到了女生的細(xì)致、動(dòng)作的輕柔，更讓我們讀到了她對(duì)“我”溫柔體貼的關(guān)愛(ài)之情

5．“花信風(fēng)”的深層含義是什么？請(qǐng)你從⑥一⑨段中舉例加以分析。（140字左右）
當(dāng)人遇到困難時(shí)，那種用愛(ài)心或良苦的用心喚起人們希單，使之走出絕境的無(wú)私幫助。
(言之有理即可）

P55.那愁就是愛(ài)
1. 文章記敘了哪三件讓“我”“發(fā)愁”的事情？
上學(xué)忘記帶自行車鑰匙，出門忘記帶鑰匙爬窗回家的危險(xiǎn)，中考前對(duì)小說(shuō)的瘋狂迷戀
2. 根據(jù)提示，說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)字詞的好處。
（1）我的叮囑聲從陽(yáng)臺(tái)上刮了下去，慢一點(diǎn)！慢一點(diǎn)！“刮”字能否換成“傳”或其他動(dòng)詞，為什么？
不好，“刮”和前邊的“旋風(fēng)般”語(yǔ)境相符，另外“刮”字更生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出“我的叮囑聲”的傳遞之快。

（2）他接過(guò)新鑰匙抓起書包就旋風(fēng)般沖下樓去。
用了比喻的修辭方法，更能形象地體現(xiàn)出沖下樓去的速度之快

3. 談?wù)勀銓?duì)文中劃線句子的感受。
言之有理即可（這句話寫的什么，可以看出父母對(duì)孩子的無(wú)私，結(jié)合自己實(shí)際來(lái)寫）

P57.改變?nèi)松呐?br /> 1.布勞奇太太主要給了達(dá)爾科夫什么影響？(用文中原句回答)
她曾給了他成為一名作家的信心
2.文中有一句話，在結(jié)構(gòu)安排上作用很大，這句話是：　
四個(gè)字，它們竟改變了他的一生

3.畫直線的句子照應(yīng)了文中的哪句話？
對(duì)什么事都缺乏自信心

4.第⑥段中加點(diǎn)詞“增加”和“擴(kuò)大”的位置能否互換？為什么？
不能，因?yàn)椤霸黾印北硎緮?shù)量的增加，“擴(kuò)大”表示范圍的加大，和主語(yǔ)剛好搭配

5.第⑧段中“我想我們倆都意識(shí)到布勞奇太太曾投下了令人難以置信的長(zhǎng)久的影響”的作用是？
揭示中心
　　　　　　　　　
6.最后一句話所用的修辭手法是？表達(dá)作用是？　　　
反問(wèn).強(qiáng)烈表達(dá)出這理客數(shù)語(yǔ)對(duì)達(dá)爾科夫一生的巨大作用
P59.公 德
1．填空。
（1）選文第⑨段將新加坡和紐約地鐵對(duì)比，意在揭示環(huán)境影響（人們的）公德 （限制在10字以內(nèi)）的道理。
（2）第⑩段畫線句不禁讓我們聯(lián)想到一句古語(yǔ)： 近朱者赤，近墨者黑 。
2．說(shuō)說(shuō)下列甸子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
（1）駕車的德國(guó)青年馬上“吱”地來(lái)了個(gè)急剎車，下車拾起香蕉皮塞到一個(gè)廢紙兜里，放進(jìn)車?yán)?，?duì)他說(shuō)：“這樣別人會(huì)滑倒的?！?br /> “拾”“塞”“放”這一連串動(dòng)作（這一組動(dòng)詞），表現(xiàn)了德國(guó)青年撿拾香蕉皮的行為是自然的（主動(dòng)的、嫻熟的、習(xí)慣性的），說(shuō)明他具有不妨害別人的公德
（2）當(dāng)風(fēng)吹起一塊廢紙時(shí)，他就像捉蝴蝶一樣跟著跑，抓住后放在垃圾筒內(nèi)，直到把地上的亂紙拾凈，拍拍手上的土，走了。
這里將風(fēng)中廢紙比喻成上下翻飛的蝴蝶，）寫出了“他”緊追不舍的情狀，體現(xiàn)了“他”的公德心。
你認(rèn)為選文第⑧段中的“我”是有公德的嗎？為什么？
我”是有公德的，因?yàn)椤拔摇敝浪诔闊?，便趕緊把煙碟推過(guò)去，說(shuō)明“我”是重視他人存在的（關(guān)心他人的）有公德的

4.根據(jù)選文內(nèi)容回答；何為公德？我們應(yīng)該如何培養(yǎng)公德？（請(qǐng)?zhí)岢鰞蓚€(gè)建議）
公德是使別人舒適，不妨害別人，重視他人的存在。如：從生活中一點(diǎn)一滴的小事做起；重視公德教育；在公共場(chǎng)合應(yīng)顧及他人的感受；改善人居環(huán)境，培養(yǎng)公民良好的道德習(xí)慣等等

P60. 皮 鞋（節(jié)選）
1. 我非要媽媽給我買一雙皮鞋是出自我的一種 虛榮心 心理。
2.“直到現(xiàn)在，覺(jué)得這一種怪癖的性格，還是改不轉(zhuǎn)來(lái)”，“這一種怪癖”指的是什么？
非但皮鞋不著就是衣服用具都不想用新的了，拼命的讀書拼命的和同學(xué)中的貧苦者相往來(lái)，對(duì)有錢的人經(jīng)商的人仇視等鑰匙從這時(shí)候開(kāi)始的，當(dāng)時(shí)雖然只有十一二歲的我經(jīng)歷了這一番波折，居然有起老成人的樣子來(lái)了 。
3.（1）“到了家里，她先擤著鼻涕，上樓去了半天。”“半天”這個(gè)時(shí)間表明了母親怎樣的心理？
矛盾

（2）“后來(lái)終于帶了一大包衣服，走下樓來(lái)了。”“終于”又表明了母親怎樣的心理？
寵兒子、愛(ài)兒子

4.由買鞋到不買到養(yǎng)成了一種怪癖的性格，說(shuō)明了作者怎樣的一種心理歷程？
從不懂事到懂事到成熟
P62. 爸爸的白發(fā)不是老
1. 請(qǐng)你從父親的角度梳理文章內(nèi)容，完成下列表格。
地點(diǎn)
情節(jié)
心情
心腦血管科病房
看病
無(wú)奈
醫(yī)院走廊上
散步
依戀、深信不疑
白鹿原
回憶往昔
依戀、悲傷

2.文章多處將父親的現(xiàn)在與過(guò)去作對(duì)比，請(qǐng)寫出其中兩組對(duì)比。
過(guò)去父親深夜里伏案設(shè)計(jì)圖紙，給“我”輔導(dǎo)高等數(shù)學(xué)，現(xiàn)在卻變得健忘、遲鈍。（2）過(guò)去父親健步如飛，現(xiàn)在走路變得慢了，有時(shí)，一不小心就會(huì)摔倒。

3.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第⑥段畫線句環(huán)境描寫的作用。
情景交融，渲染了雪夜里“我”跟隨父親去接母親時(shí)的歡快的心情，為下文的敘事和抒情做鋪墊。

4.請(qǐng)自選一個(gè)角度，簡(jiǎn)要賞析第⑨段文字。（可從用詞、修辭、表現(xiàn)手法等角度賞析）
父親就像是黃昏暮色里的一只倦鳥(niǎo)，臥在高樓上，回憶昔日，回憶往事，回憶他的黑發(fā)，他的健步如飛，他的風(fēng)華正茂——眼里含著無(wú)盡的憂傷。
把父親比喻為黃昏暮色里的一只倦鳥(niǎo)，寫出了父親的老邁，排比句一氣呵成，字里行間流露出對(duì)父親的憐惜之情，有淡淡的憂傷。

5.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，理解第⑩段畫線句“似水流年里，人間親情，都是雪中的炭，錦上的花”的深刻含意。
時(shí)間的流逝是無(wú)情和滄桑的，唯一不變的是親情，它就像是“雪中送炭”，給我們帶來(lái)溫暖，又像是“錦上之花”，給我們的心靈帶來(lái)慰藉和溫馨。生命是短暫的，我們要珍惜親情，善待親人

6.兩個(gè)片段都寫了作者為父親流淚，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)流淚的原因。（6分）
可是一轉(zhuǎn)眼間，父親就老了，歲月的積雪堆滿發(fā)間。作家朱天文說(shuō)，爸爸的白發(fā)不是老。讀著這句話，我的眼淚落了下來(lái)。 （李娟《爸爸的白發(fā)不是老》）
我北來(lái)后，他寫了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！ （朱自清《背影》）
作者看到爸爸滿頭白發(fā)，想到父親一生的辛勞滄桑，對(duì)父親充滿著憐惜而流淚。（3分）“我”讀了父親的來(lái)信，想到了父親的艱難和困頓，流的是傷心之淚，表達(dá)了“我”對(duì)父親深深的思念之情。（3分）（意近即可）

P64. 只要彎一彎腰
1.請(qǐng)你用精練的語(yǔ)言概括兩個(gè)故事的主要內(nèi)容。
第一個(gè)故事：巴格達(dá)商人在黑漆漆的山路撿了幾顆石子，天亮發(fā)現(xiàn)全是寶石，后悔撿得太少
第二個(gè)故事：比的因?yàn)閼械脧澭鼡祚R蹄鐵，卻在后來(lái)口渴時(shí)不得不彎下18次腰，耶穌教訓(xùn)他說(shuō)：“小事不干，將在更小的事上操勞。
2. 巴格達(dá)商人高興的原因是 石頭變成了寶石；
懊悔的原因是 寶石太少了 。
3. “亮晶晶的寶石”和“瑰麗的寶石”在文中所指的意思是一樣的嗎？為什么？
一樣，都運(yùn)用了比喻的手法，指教育送給人的科學(xué)知識(shí)

4. 你對(duì)“不會(huì)彎腰或疏于彎腰，是糊涂；而恥于彎腰者，肯定是傻子！”這句話是怎樣理解的？
不會(huì)彎腰或疏于彎腰”，一種是人對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，“不會(huì)”可以學(xué)會(huì)，‘疏于”可以改進(jìn)，這種思想上認(rèn)識(shí)不足的人，當(dāng)認(rèn)識(shí)到并改進(jìn)了、學(xué)會(huì)了，他們還是會(huì)有所收獲的，因此說(shuō)這種人僅是“糊涂”。而另外一種將“彎腰”當(dāng)做恥辱的人，那就不是一般認(rèn)識(shí)上的不足，他們不想彎腰，不想勞動(dòng)，只想過(guò)寄生蟲的生活，因此至終是什么也得不到，所以是傻子

5. 讀完這篇文章，你受到什么啟示？
通過(guò)兩個(gè)故事的敘述，告誡我們?cè)诼L(zhǎng)的人生道路上，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，一定要有彎腰的精神，并認(rèn)真地做好每一件事，這樣才能有所收獲

P65. 背 叛
1.依據(jù)選文的情節(jié),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填空。
森陷入困境犬相助相伴——>?犬獸性大發(fā),森拔刀相對(duì)????——>?森拋刀放棄,犬起身相撲???——>犬回歸忠誠(chéng)與森依偎獲救
2.第①段中畫波浪線的句子在文中有什么作用？
寫出了森意識(shí)到了雪撬犬因饑餓而表現(xiàn)出煩躁,為下文雪撬犬獸性大發(fā)、背叛主人的情節(jié)作鋪墊
3.第③段中“森將手中的刀使勁拋向遠(yuǎn)方”的原因是什么？(用文中原句回答)
森突然感到了自然的殘忍,當(dāng)忠誠(chéng)的動(dòng)物不得不選擇背叛的時(shí)候,他寧愿選擇寬容。

4.第③段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？
神態(tài)描寫,寫出了森在臨死之際對(duì)往日忠誠(chéng)愛(ài)犬的不舍、牽掛,以及在生死關(guān)頭對(duì)愛(ài)犬背叛的心痛、失望之情,亦有在殘酷自然面前的無(wú)力或無(wú)奈

5.第⑤段運(yùn)用什么表達(dá)方式？有什么作用？
議論.點(diǎn)明主旨

6.請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)例,談?wù)勛x過(guò)本文后的啟示。
（言之有理即可，并且結(jié)合自己生活一個(gè)小實(shí)例）

P67.鏡 子
1. 本文圍繞車子進(jìn)校門事件寫了張?zhí)庨L(zhǎng)與保安的四次交鋒。請(qǐng)補(bǔ)寫出其他兩次交鋒內(nèi)容。
第一次：張?zhí)庨L(zhǎng)未辦證件驅(qū)車進(jìn)校保安遵守制度阻止入校?
第二次：張?zhí)庨L(zhǎng)申明應(yīng)邀來(lái)校講學(xué)，保安堅(jiān)持原則不肯放行
第三次：?張?zhí)庨L(zhǎng)大講道理要求變通保安忠于職守?zé)o動(dòng)于衷?
第四次：張?zhí)庨L(zhǎng)撥通電話學(xué)生來(lái)接，保安理直氣壯依然拒絕
2.結(jié)合語(yǔ)境，品味下列句子，分析其表達(dá)效果。
（1）攔他的是一名保安，個(gè)頭很高，臉膛黑黑，站在門外，像尊鐵塔。
外貌描寫（比喻的修辭手法），形象生動(dòng)地描繪出保安鐵面無(wú)私的形象，為下文他拒絕放張?zhí)庨L(zhǎng)的車進(jìn)入校園埋下伏筆（作了鋪墊）

（2）您必須出示通行證。所有進(jìn)入校園的機(jī)動(dòng)車輛，必須出示保衛(wèi)科核發(fā)的通行證?！?br /> 連用兩個(gè)副詞“必須”，加強(qiáng)命令語(yǔ)氣，寫出保安態(tài)度堅(jiān)決，沒(méi)有商量的余地的情狀，表現(xiàn)出保安的忠于職守

3.有人認(rèn)為文章結(jié)尾“那名保安依然站得筆挺，只是那張黑紫的臉上仿佛有流過(guò)淚痕”是敗筆。你認(rèn)為呢？說(shuō)說(shuō)你的看法并陳述理由。
不是。這樣寫，暗示了堅(jiān)持原則的保安在現(xiàn)實(shí)生活中卻受到不公正的待遇（受到批評(píng)處分等）的情況，使文章主題更加深刻

4.文章內(nèi)容只字未提鏡子，為何卻以“鏡子”為題？閱讀文本，寫出你的發(fā)現(xiàn)。
文章所寫的事情雖然很小，卻像一面鏡子，折射出現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有些人漠視規(guī)則，為一己之私隨意變通的心態(tài)。作者以此為題，試圖傳遞這樣一種觀念：制度面前人人平等，每個(gè)人均應(yīng)尊重規(guī)則 。

P69. 兩角錢
1．用自己的話簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。
“我”在郵局遇到兩角錢的難題時(shí)一個(gè)男孩子主動(dòng)幫助了“我”令“我”感動(dòng)難忘
2.試從人物描寫的角度（神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫，任選其中兩種），對(duì)文中畫線句子進(jìn)行具體分析。
“他穿著一身塵土仆仆的工裝……個(gè)頭才到我的肩膀，瘦 小得像個(gè)豆芽菜”，通過(guò)外貌描 寫點(diǎn)明男孩子生活的艱辛，以更好地表現(xiàn)他內(nèi)心的善良

3.結(jié)合具體語(yǔ)境，理解“他的笑容讓我感到一種天真的親切，很干凈透明的那種感覺(jué)”中“干凈 透明”的含義。
“干凈透明”是指男孩子內(nèi)心純潔，待人真摯

4.“我”原想把錢還給男孩子，后面又打消了還那兩角錢的念頭，這是為什么？
男孩子在幫助了“我”之后非常開(kāi)心，“我”不愿意打破他這種美好的感覺(jué)。

5.文中最后寫到男孩子的臉上“再次綻放出笑容”。請(qǐng)寫出男孩子此刻的心理活動(dòng)。
幫助別人并得到別人的肯定與尊重是快樂(lè)和自豪的

6.男孩子幫助“我”的僅僅是兩角錢，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)劄槭裁础拔以趺匆餐涣怂保?br /> 男孩子在“我”最需要幫助的時(shí)候幫助了“我”;
男孩子樂(lè)于助人的純潔心靈打動(dòng)了“我”;
男孩子的舉動(dòng)提醒“我”面對(duì)一些舉手之勞的事情，一定要伸手幫助他人


P70. 晶瑩的瞬間
1.第二段中寫“雪花”，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
內(nèi)容上，寫潔白晶瑩的雪花，表達(dá)了對(duì)自然精靈的贊美，與下文小姑娘的童真美相映襯。
結(jié)構(gòu)上，引出對(duì)那年下雪天在列車上的往事的回憶；前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。

2. 文章為什么要兩次寫小姑娘的歌聲？請(qǐng)結(jié)合上下文作簡(jiǎn)要回答。
第一次寫小姑娘的歌聲，是為了具體表現(xiàn)小姑娘的天真和樂(lè)觀；第二次寫小姑娘的歌聲，是為了表現(xiàn)小姑娘的這種積極樂(lè)觀的精神給予我深遠(yuǎn)的影響

3. 文中畫橫線的句子富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。
①人們把肖邦的鋼琴曲比作抒情詩(shī)，實(shí)在不是夸張，僅憑文字構(gòu)筑的詩(shī)歌永遠(yuǎn)無(wú)法傳達(dá)出這樣的意境。
將肖邦的鋼琴曲比作抒情詩(shī)，并與僅憑文字構(gòu)筑的詩(shī)作對(duì)比，突出了肖邦的鋼琴曲夢(mèng)幻般的美妙動(dòng)人。

②在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我懷著美好的憧憬留下了走向神龕和生活的第一行深深的腳印。
以“第一行腳印”來(lái)暗示自己開(kāi)始了新的社會(huì)生活，用“美好的憧憬”“深深”這些詞語(yǔ)，表現(xiàn)自己在小女孩精神影響下的積極樂(lè)觀和堅(jiān)定自信

4.根據(jù)全文內(nèi)容，指出標(biāo)題中“晶瑩”的具體含義，并分析作者在文中所表達(dá)的思想感情。
雪花和琴聲的明朗潔凈；小姑娘的單純天真；自己向往的寧?kù)o的生活。情感：在困境面前，表現(xiàn)出積極樂(lè)觀的心態(tài)，充滿著對(duì)美好生活的期望；在喧囂的生活面前，表現(xiàn)出對(duì)自由平和生活的向往和追求。

P74. 故鄉(xiāng)滋味
1.結(jié)合文分析第①段中“于是我回了一趟老家?！边@句話在結(jié)構(gòu)上的作用。
承上啟下 （過(guò)渡）承接上文所產(chǎn)生的強(qiáng)烈思鄉(xiāng)之情，開(kāi)啟下文回故鄉(xiāng)的情景。

2. 如果去掉第②段畫線句子中“意外的”、“潮潮的”兩個(gè)詞好不好？為什么？
不好因?yàn)檫@兩個(gè)詞起修飾作用，更生動(dòng)形象地表現(xiàn)出母親因“我”偶爾訝、激動(dòng)和喜悅之情。如果去掉，就沒(méi)有這一表達(dá)效果。
3.第④段中“我說(shuō)：‘除了娘的土炕，我哪兒都不去。’”這句話運(yùn)用了哪種人物描寫方法？他的言外之意是什么？
（1）人物描寫方法 語(yǔ)言描寫
（2）言外之意我”想和母親同炕，多陪年邁的母親，更想重新體驗(yàn)溫暖的母愛(ài)。 4.簡(jiǎn)要分析第⑥段畫線句子的修辭手法及作用。
排比作用：結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，更能把作者聽(tīng)了母親的話后內(nèi)心“酸楚”的情感抒發(fā)得淋漓盡致
5.仿寫第⑧段畫線句子，另寫一句話。
（只要運(yùn)用了比喻的手法、句式基本相同即可）
例如：長(zhǎng)江，就像巨蟒的身軀，雖蜿蜒，卻既柔和又靈動(dòng)
賭博（網(wǎng)絡(luò)游戲），就像有害的毒品，雖刺激卻傷身又損財(cái)。


P76. 可愛(ài)的小鳥(niǎo)
1.注音
篤（ dǔ ）厚 慳吝（ qiān?lìn） 嚶嚶 （ yīng ）有韻 哺（ bǔ ）育
2. “人類給它以生命，它毫不慳吝地把自己的藝術(shù)青春奉獻(xiàn)給了哺育它的人”這句話用了什么修辭手法，有什么作用？
擬人句，生動(dòng)形象的寫出了小鳥(niǎo)的不吝嗇，將自己的一切回報(bào)給養(yǎng)育它的人，表現(xiàn)了小鳥(niǎo)的知恩圖報(bào)。
3.水手們對(duì)小鳥(niǎo)愛(ài)不釋手，幫它搭棚，給它喂新鮮的魚肉，原因是什么？
因?yàn)樾▲B(niǎo)面對(duì)廣闊無(wú)邊的大海，面對(duì)暴風(fēng)巨浪，它并沒(méi)有畏縮，小鳥(niǎo)是非常的堅(jiān)毅，面對(duì)水手們的驅(qū)趕，也并不害怕，所以，在在水手們眼里，小鳥(niǎo)就是他們忠誠(chéng)、友好的朋友。

4.人們對(duì)小鳥(niǎo)愛(ài)不釋手，但是小鳥(niǎo)卻日益憔悴了，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？請(qǐng)用原文回答。
我們有自己的祖國(guó)，小鳥(niǎo)也有它的歸宿，人和動(dòng)物都是一樣啊，誰(shuí)不愛(ài)戀自己的故鄉(xiāng)!

5.閱讀文章第三段，談?wù)勎恼率菑哪膸讉€(gè)方面來(lái)描寫小鳥(niǎo)的。請(qǐng)舉例說(shuō)明。
外貌描寫，具體方面：小嘴、羽毛、小腳，，，原例：它多美麗，嬌巧的小嘴，綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳呈現(xiàn)出春草的鵝黃


P77.爸爸的白發(fā)不是老
1.文章多處將父親的現(xiàn)在與過(guò)去作對(duì)比，請(qǐng)寫出其中兩組對(duì)比。
過(guò)去父親深夜里伏案設(shè)計(jì)圖紙，給“我”輔導(dǎo)高等數(shù)學(xué)，現(xiàn)在卻變得健忘、遲鈍。（2）過(guò)去父親健步如飛，現(xiàn)在走路變得慢了，有時(shí)，一不小心就會(huì)摔倒。

2.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第⑥段畫線句環(huán)境描寫的作用。
情景交融，渲染了雪夜里“我”跟隨父親去接母親時(shí)的歡快的心情，為下文的敘事和抒情做鋪墊。

3請(qǐng)自選一個(gè)角度，簡(jiǎn)要賞析第⑨段文字。（可從用詞、修辭、表現(xiàn)手法等角度賞析）
父親就像是黃昏暮色里的一只倦鳥(niǎo)，臥在高樓上，回憶昔日，回憶往事，回憶他的黑發(fā)，他的健步如飛，他的風(fēng)華正茂——眼里含著無(wú)盡的憂傷。
把父親比喻為黃昏暮色里的一只倦鳥(niǎo)，寫出了父親的老邁，排比句一氣呵成，字里行間流露出對(duì)父親的憐惜之情，有淡淡的憂傷。

4.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，理解第⑩段畫線句“似水流年里，人間親情，都是雪中的炭，錦上的花”的深刻含意。
時(shí)間的流逝是無(wú)情和滄桑的，唯一不變的是親情，它就像是“雪中送炭”，給我們帶來(lái)溫暖，又像是“錦上之花”，給我們的心靈帶來(lái)慰藉和溫馨。生命是短暫的，我們要珍惜親情，善待親人。

5.兩個(gè)片段都寫了作者為父親流淚，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)流淚的原因。（6分）
可是一轉(zhuǎn)眼間，父親就老了，歲月的積雪堆滿發(fā)間。作家朱天文說(shuō)，爸爸的白發(fā)不是老。讀著這句話，我的眼淚落了下來(lái)。 （李娟《爸爸的白發(fā)不是老》）
我北來(lái)后，他寫了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！ （朱自清《背影》）
作者看到爸爸滿頭白發(fā)，想到父親一生的辛勞滄桑，對(duì)父親充滿著憐惜而流淚。（3分）
“我”讀了父親的來(lái)信，想到了父親的艱難和困頓，流的是傷心之淚，表達(dá)了“我”對(duì)父親深深的思念之情。（3分）

P79.父親不寫信
1.讀第（2）段，說(shuō)說(shuō)“我”為什么感到和父親“很疏遠(yuǎn)”。
①?zèng)]有享受過(guò)父愛(ài)(或從來(lái)沒(méi)有享受過(guò)在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛(ài)，在我童年的回憶中是一片空白)②父親威嚴(yán)、冷峻、話很少。③父親從來(lái)沒(méi)對(duì)自己表示過(guò)一點(diǎn)親昵。
2.第⑸段中寫“他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感”，結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
為兒子考上大學(xué)而欣慰，為兒子即將遠(yuǎn)離而傷感，這是不善表達(dá)而又難以掩飾的父愛(ài)的流露

3.第（8）段中“平靜水波深處的激流”的含義是什么？“我”對(duì)父親的這種認(rèn)識(shí)是通過(guò)哪些具體的事例得來(lái)的？
父親在冷峻的外表下對(duì)“我”有一種深深的愛(ài). ①給兒子倒酒②賣驢讓兒子復(fù)讀 ③兒子考上大學(xué)后喝酒、看著地圖自言自語(yǔ) ④給兒子打點(diǎn)行李借學(xué)費(fèi) ⑤專門趕回來(lái)送兒子 ⑥深情叮囑

4.結(jié)尾“這句話頂?shù)蒙锨f(wàn)封信”與文章開(kāi)頭的哪句話相照應(yīng)？為什么說(shuō)“你哥這孩子，讓人放心”這句話“頂?shù)蒙锨f(wàn)封信”？
父親從來(lái)沒(méi)給我寫過(guò)信 ；父子間深刻的理解和信任（或者：父親對(duì)兒子的理解與信任，兒子對(duì)父愛(ài)的理解與感激）

5.本文和朱自清的《背影》都是寫父親的文章。結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容回答問(wèn)題。
（1）兩個(gè)“父親”的形象有哪些相似的地方？請(qǐng)你概括出兩點(diǎn)，寫在下面。
1、對(duì)兒子都有深沉的愛(ài). 2、父愛(ài)的表達(dá)主要是通過(guò)行動(dòng)而不是通過(guò)語(yǔ)言3、都肩負(fù)著家庭重?fù)?dān).
（2）談及兩代人的關(guān)系，“代溝”往往是個(gè)不可回避的話題。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“代溝”這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
（圍繞“代溝”，觀點(diǎn)加分析）

P81.睡美人
1.本文運(yùn)用了哪些寫作手法？請(qǐng)?zhí)暨x一種進(jìn)行分析。
本文運(yùn)用了直接描寫和間接描寫。導(dǎo)演余怒未息。A角有豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，和扮演王子菲力浦的男A角又是老搭檔，今天的匯報(bào)演出正是勝敗定局的關(guān)鍵時(shí)刻，萬(wàn)一，萬(wàn)一B角腿一軟……他不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)，不敢再往下想了。從這里通過(guò)間接描寫，寫出了女A的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)豐富，表演藝術(shù)高超。

2.第一段畫線句子在文中有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)述。
①造成懸念，吸引讀者。
②埋下伏筆，前后照應(yīng)，突出A角成人之美的精神。
③引出B角上場(chǎng)的故事，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

3.這篇小說(shuō)以“睡美人”為題，有什么作用、效果？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?br /> ①扣合舞劇名稱《睡美人》，使故事和劇情融合在一起，結(jié)構(gòu)緊湊。②暗指一直沉寂未得賞識(shí)的B角，使小說(shuō)人物和劇中人物的遭遇融合在一起，耐人尋味。③更指文末才出場(chǎng)的女A角，她是真正的主人公，真正的“睡美人”，深化主題

4.對(duì)本文主人公的認(rèn)定，有人認(rèn)為是女A角，有人認(rèn)為是女B角，結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?br /> ①形象：女A角雖然著墨不多，卻是作者最著力塑造的形象。A角有精湛的舞蹈才能，有豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，深得導(dǎo)演信任;
②情節(jié)：首尾呼應(yīng)，設(shè)置懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
③主題：女A角善良博大，毫不嫉妒，創(chuàng)造條件，成人之美;她又很機(jī)智，采用關(guān)鍵時(shí)刻“失蹤”的辦法，“逼”導(dǎo)演啟用B角。作者通過(guò)這一形象的塑造，贊美了成人之美的高尚藝德


P83.潔白的木槿花
1.第1段中說(shuō)，母親一見(jiàn)木槿花，就會(huì)含著淚嘴唇哆嗦著責(zé)備自己：“我那時(shí)好糊涂，好糊涂啊?！蹦赣H為什么要反復(fù)責(zé)備自己“好糊涂”？根據(jù)文意，作簡(jiǎn)要回答。
痛悔自己競(jìng)不明白廖醫(yī)生的良苦用心,不知道廖醫(yī)生謊稱木槿花可作中藥,并收購(gòu)木槿花,目的是使自己能心安理得地接受幫助,堅(jiān)持為兒子治好病

2.以下是有關(guān)母親的描寫，根據(jù)文意，分別指出其表達(dá)作用。
①臉色晴朗了許多，可片刻后，又一臉的陰云。
得知兒子的腿能治好,心里感到寬慰；但又為貧窮無(wú)錢治病而犯愁.

②可母親不敢去，只是默默地流淚。
因無(wú)力支付醫(yī)藥費(fèi)而失卻了繼續(xù)醫(yī)治的勇氣,為無(wú)力治好兒子的腿而傷感.

3.文章結(jié)尾說(shuō)，母親墳?zāi)怪車_(kāi)滿了“圣潔無(wú)比的木槿花”。這“圣潔無(wú)比的木槿花”有什么象征意義？請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。
象征人世間純潔善良、扶弱濟(jì)困的美好情感

4.母親和廖醫(yī)生是文中的主要人物，請(qǐng)你對(duì)其中的一個(gè)人物作出評(píng)析。注意從文中選擇典型材料，進(jìn)行分析和歸納。不超過(guò)80個(gè)字。
母親：貧困而自尊.缺錢為兒子治病,定要以雞蛋、母雞相贈(zèng)表心意；當(dāng)晚就把廖醫(yī)生給的錢送回去.
廖醫(yī)生：心地善良,尊重弱者.不計(jì)較醫(yī)藥費(fèi),還用巧妙的方式接濟(jì)他人,維護(hù)他人的自尊


P87.村路怎能不彎呢
1.第①段在全文中起什么作用？
開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)題，貫穿全文的線索，總領(lǐng)全文，引起讀者的思考和閱讀興趣。
2.本文主要運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)選擇一處進(jìn)行賞析。
運(yùn)用了擬人手法，如“路不想說(shuō)這些，更不想去和豬圈爭(zhēng)，彎就彎點(diǎn)吧?！北憩F(xiàn)了村路與世無(wú)爭(zhēng)、豁達(dá)寬容的性格特征 。

3.讀第⑤⑥段，我家門前的路彎過(guò)了哪些地方？請(qǐng)按順序摘錄。
如：墻壁、房子、豬圈、田地、河流、菜園、祖墳。
4.品讀第⑦段，體會(huì)詩(shī)句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”在文中有何作用？
引用詩(shī)句呈現(xiàn)出了更加美好的意境，進(jìn)入了更新的境界，深化了文章主題
5.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“村路”內(nèi)涵的理解。
村路具有知足與寬容的美德，表達(dá)了作者對(duì)村路的贊美。彎曲的村路體現(xiàn)了農(nóng)村的自然的生態(tài)環(huán)境，表達(dá)了作者希望人與自然和諧共處的愿望。

P88.藏羚羊跪拜
1．在文中用波浪線畫出表現(xiàn)本文主題的一句話。
2．根據(jù)上下文，推斷文中加粗詞的意思。
（1）鳳毛麟角：比喻稀少而珍貴的事物
（2）忐忑不安：心神不定
3．指出下列語(yǔ)句運(yùn)用的人物描寫方法。
（1）一個(gè)肩披長(zhǎng)發(fā)、留著濃密大胡子、腳穿長(zhǎng)統(tǒng)藏靴的老獵人……（?外貌描寫 ? ）
（2）他有些蹊蹺，藏羚羊?yàn)槭裁匆鹿?？（心理描? ? ）
4．第④段中“殺生和慈善在老獵人身上共存”在全文結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。
5．第④段中藏羚羊“跪了下來(lái)”，并且流出了“長(zhǎng)淚”，是為了_求獵人留下自己孩子的一條命
6．第⑨段中，老獵人在掩埋了藏羚羊的同時(shí)，也埋掉了杈子槍，這是因?yàn)樵谏袷サ哪笎?ài)面前，老獵人良心受到譴責(zé)，他內(nèi)疚、悔恨，決心不再殺害無(wú)辜生靈。
7．展開(kāi)合理想像，為故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，交代老獵人的去向。（90字左右）
（發(fā)揮想象，言之有理即可）

P90.點(diǎn)亮心燈
1.給文中的多音字用橫線標(biāo)出正確讀音。
2.“寵”字用音序查字法應(yīng)查音序(?C? )，音節(jié)(chǒng? )；用部首查字法應(yīng)查部首(?宀 ? )，再查(?5 ? )畫。
3.文中兩個(gè)問(wèn)句不相同。第一個(gè)是( 疑問(wèn)? )句，第二個(gè)是(設(shè)問(wèn)? )句。
4.文中“我一直相信自己的眼光，不信你是那樣的人”這句話中“眼光”的意思是( 看法或認(rèn)識(shí) )，“那樣的人”指( 游手好閑，借錢不還 )的人。
5.文章最后一個(gè)自然段的作用是什么？
他如一塊破布，被人扔來(lái)扔去，這忽然到來(lái)的關(guān)懷讓他受寵若驚
6.“他”和“她”是什么關(guān)系？“他”是靠什么使自己由一個(gè)游手好閑的人變成一個(gè)有作為的人的呢？
“他”和“她”是親戚關(guān)系，并不十分親，“他”是靠信任、希望、勤勞變成一個(gè)有作為的人的。　　
6. 讀了這個(gè)故事后你明白了什么？
只要有希望，人生從什么時(shí)候開(kāi)始都不晚。對(duì)于“他”來(lái)說(shuō)，這希望就是來(lái)自一次信任。
　　

P91.母雞
1.本文意在贊美母雞，但作者在文章開(kāi)頭卻先說(shuō)印象中的母雞之令人生厭，這在文章寫作中屬于先抑后揚(yáng)寫法。
2.開(kāi)頭作者寫到“一向討厭母雞”，主要有那三點(diǎn)原因？
①母雞的叫聲②欺軟怕硬，乘人不備而進(jìn)攻③下蛋后好炫耀功績(jī)
3.結(jié)尾作者寫到“我不敢再套討厭母雞了”這是什么原因呢？請(qǐng)結(jié)合文章的主旨作答。
?我從孵養(yǎng)小雞雛的母雞身上看到了負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的精神
?

P91.千金一諾
1.開(kāi)頭第一段在文章中的作用是什么？
第一，概說(shuō)記敘的內(nèi)容;第二，突現(xiàn)文章主題;第三，表現(xiàn)自己從父親那里受到教育
2.這是一篇回憶性的敘事散文，從全文內(nèi)容來(lái)看，以“ 一件別致、顏色粉紅的上衣 ”為線索來(lái)安排結(jié)構(gòu)。
3.第六段中畫線的句子與短文中的“ 千金一諾 ”一詞語(yǔ)相照應(yīng)。
4.仿照例句品讀下列句子。
例：父親輕輕撫摩著我的頭。（表現(xiàn)出父親對(duì)“我”的疼愛(ài)。）
（1）姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里。
表現(xiàn)新衣服的珍貴和姐姐對(duì)它的珍愛(ài)
（2）父親毫不猶豫地把姐姐的新衣服送了過(guò)去。
表現(xiàn)了父親對(duì)鄰居大哥的熱心關(guān)照
5.請(qǐng)用一句話來(lái)概括文中“父親”的性格特征是什么？
父親在外面是一個(gè)關(guān)心別人的熱心人，在家中是一個(gè)守諾言、關(guān)愛(ài)孩子的好父親。

P93.陌生人的禮物
1．在文中的橫線處應(yīng)填上的語(yǔ)句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D )
A．因?yàn)樗碇覍?duì)那位陌生人的感激。
B．它引發(fā)出我心靈深處的那份善良。
C．它引發(fā)出我心靈深處的那份善良，因?yàn)樗碇覍?duì)那位陌生人的感激。
D．因?yàn)樗碇覍?duì)那位陌生人的感激，它還引發(fā)出我心靈深處的那份善良。
2．第—自然段在文章的結(jié)構(gòu)上有什么作用？
由盛贊小鹿的美引出下文追述小鹿的由來(lái)
3．文中說(shuō)，“好多年了，小鹿雖與辦公桌的現(xiàn)代化用品很不相稱，但我總會(huì)將小鹿擺在辦公桌上，”結(jié)合全文看．我為什么要這樣做？
小鹿很美，小鹿是小伙子成人之美送我的，從小鹿升上會(huì)感受到小伙子淳樸善良的心
4．文章結(jié)尾，作者連用兩個(gè)“我會(huì)……”和一個(gè)“我不會(huì)……”，是什么信念支撐著我這樣做？
一分善意會(huì)換來(lái)十二萬(wàn)分的感動(dòng)


P94.和老媽過(guò)招
1.根據(jù)拼音寫漢字。 老媽 lì 害呀___厲___
2.第①段畫線句在結(jié)構(gòu)上的作用是(1) 照應(yīng)標(biāo)題 (2) 引出下文“過(guò)招”的內(nèi)容
3.聯(lián)系上下文，第⑤段畫線句運(yùn)用的人物描寫方法是 肖像 描寫，作用是委婉的寫出了“我”對(duì)老媽多次問(wèn)話的厭煩，又體現(xiàn)了“我”對(duì)老媽的尊重
4.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下表。

過(guò)招時(shí)“老媽”的表現(xiàn)
我的外在表現(xiàn)
我的內(nèi)心感受
第一次過(guò)招
（1）前后矛盾
坐在電視機(jī)前琢磨?
（2）高興
第二次過(guò)招
反復(fù)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題
（3）哈哈大笑
（4）甘心
第三次過(guò)招
（5）夸大病情
（6）摟 呆想
羞愧
5.對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是_D____
A.抒寫了人世間親情的美好。 B，提醒我們做人要誠(chéng)實(shí)守信。
C.啟發(fā)我們要尊重和關(guān)心老人。 D.告訴我們要理解老人的心理需求。
6.請(qǐng)你根據(jù)本文內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，在下面文字后續(xù)寫“百合”與外婆見(jiàn)面時(shí)的情景。(80字左右)
“百合”知道了外婆對(duì)她的思念。放假了，“百合”回家見(jiàn)到了了外婆。
（開(kāi)放性續(xù)寫題，言之有理即可）

P96.捅馬蜂窩
1.文章結(jié)尾段具有什么作用？
點(diǎn)明中心，總結(jié)全文，使文章的主題得以升華
2.妹妹躲在門縫后邊,眼瞧我這非凡而冒險(xiǎn)的行動(dòng). 我開(kāi)始有些遲疑,最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯.從躲,非凡,冒險(xiǎn),遲疑,戰(zhàn)勝幾個(gè)詞中你感受到了什么？
我逐漸壯大的勇氣
3.文中為什么要寫奶奶和爺爺?shù)膶?duì)話？
兩人截然相反的意見(jiàn)激起一旁作者強(qiáng)烈的好奇心，是下文捅馬蜂窩的緣起

P98.駱駝流淚
1.“我”由駱駝流淚感受到了什么？（用原文回答）
在冥冥之中，生命與生命之間，似乎存在著一種真誠(chéng)的溝通
2.品味下列幾個(gè)句子的作用。
（1）沒(méi)有一株樹(shù)，也沒(méi)有一簇也草，整整做了一天，也沒(méi)有見(jiàn)到一個(gè)人影，就這樣默默的走著。
說(shuō)明大西北作業(yè)的生活條件艱苦，環(huán)境惡劣;側(cè)面突出駱駝?lì)B強(qiáng)的生命力。
（2）只有駱駝還在一步一步的走著，沒(méi)有一點(diǎn)躁動(dòng)，沒(méi)有一點(diǎn)厭倦。
對(duì)比襯托駱駝任勞任怨、勤勞吃苦的精神，為下文寫駱駝流淚作鋪墊。
3.第2段描寫駱駝的文字，對(duì)于寫駱駝流淚有什么作用？
埋下伏筆
4.結(jié)尾一段有什么作用？
總結(jié)全文，表達(dá)作者對(duì)駱駝任勞任怨、勤勞吃苦的精神的贊美。

第四章、童話寓言閱讀
《兩只棉手套》
1、松鼠一家在一只棉手套里安家過(guò)冬，失主小男孩知道后將另外一只也送與他們。
2、最有想象力的句子：
五只小松鼠淘氣極了，這里鉆鉆，那里拱拱。最后，五只小松鼠鉆進(jìn)了棉手套的五個(gè)指頭里，正好每只住一間小房子。
這個(gè)句子好在：
棉手套只是一個(gè)臨時(shí)的棲身之所，是在大雪風(fēng)霜中不得已才將就的地方，但是，這句寫的真是極好的，包含了小松鼠活潑淘氣的形象，將手套的手指做成一間間的房子，寫出了家的味道和感覺(jué)，雖然是一個(gè)困難時(shí)期，但是真溫馨。
3、“毫不猶豫”顯現(xiàn)了小男孩慷慨大方、樂(lè)于助人、富有愛(ài)心的品質(zhì)
“不聲不響”突出了他做好事不留姓名不圖回報(bào)（或者施恩不圖報(bào)）的品質(zhì)
4、第（1）句：運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，寫出了天氣的嚴(yán)寒惡劣，突出了松鼠一家找棲身之所的迫切性，烘托除了松鼠爸爸焦急擔(dān)心的心情。
第（2）句：運(yùn)用兩個(gè)短句，筆力、表現(xiàn)力強(qiáng)，短短幾個(gè)字，力透紙背，寫出了風(fēng)雪交加、天寒地凍的惡劣天氣環(huán)境，通過(guò)風(fēng)雪的大和棉手套的單薄，突出了松鼠爸爸對(duì)家庭的責(zé)任和關(guān)愛(ài)。
5、這天寒地凍的，你還為我看著手套?。ɑ蛘撸菏悄阍诳粗业氖痔装。?br /> 6、松鼠爸爸對(duì)于家庭的責(zé)任和關(guān)愛(ài)使我感動(dòng)。松鼠爸爸先冒著嚴(yán)寒處處找棲身之所，又因手套太單薄加之風(fēng)雪下的緊，又是挺身而出為他們擋風(fēng)雪，即便凍得發(fā)僵也不肯離開(kāi)一步。

《忙碌的蜘蛛》
1、傍(bàng)晚 晃(huàng)晃蕩蕩 被沾(zhān)在 間(jiàn)斷
2、（1）疲憊不堪：“疲憊”指極度疲乏“不堪”不能承受；形容非常疲憊。
原因是：覓食地方大，時(shí)間長(zhǎng)，結(jié)果也沒(méi)有得到食物充饑。
（2）通宵達(dá)旦：整整一夜，從天黑到天亮。
蜘蛛通宵達(dá)旦地在：拆舊網(wǎng)，結(jié)新網(wǎng)，用來(lái)捕食。
3、螞蟻羨慕蜘蛛的捕食方法，不用親自去捕食，而是食物“不請(qǐng)自來(lái)”。
4、看到了蜘蛛通宵達(dá)旦的織網(wǎng)，螞蟻明白了為了生活誰(shuí)都不容易，自己需要改變自己的生活態(tài)度，勤奮努力，自力更生。

《小老虎，你的信》
1、因?yàn)樾⌒茉诩?，小虎和小熊一起是不?huì)寂寞，所以小虎一個(gè)人呆在家時(shí)渴望收到信。
2、小老虎第一天在家里什么也沒(méi)做。因?yàn)樗芗拍?，孤?dú)得什么也不像做。
3、不需要了。小老虎是因?yàn)榧拍陋?dú)才需要信，小熊傍晚回到家里，他們就不寂寞孤獨(dú)了。
4、我最喜歡兔子。兔子無(wú)私奉獻(xiàn)，當(dāng)很多動(dòng)物都不愿意送信，兔子自告奮勇不遺余力的完成了任務(wù)，在此后大家都相互通信復(fù)信的時(shí)候，還積極主動(dòng)召集它的同伴一起來(lái)為大家服務(wù)，這真是極好的。
5、免得小熊一個(gè)人的時(shí)候寂寞，將心比心。同時(shí)，收信復(fù)信也是一種禮貌。
6、第一天只吃魚；第二天吃了魚、土豆和洋蔥，并喝了新鮮的泉水；第三天奶油煨蘑菇和魚。

《流淚的苦瓜》
1、a望文生義：指沒(méi)弄懂字句的真正含義，只從字面上做些想當(dāng)然的解說(shuō)。
b天妒紅顏：美的連老天爺都嫉妒，引申為紅顏多薄命，雖然美卻命運(yùn)坎坷。
2、水果：桃、李、梨、荔枝
蔬菜：南瓜、絲瓜、冬瓜、苦瓜
花類：梅、蘭、菊、牡丹
顏色：白、黃、青、黑
3、（1）身體如花朵一樣綻放開(kāi)來(lái)
（2）回望人生，其實(shí)就是一個(gè)苦瓜
4、淡黃色的花朵很小，在陽(yáng)光下極易被忽視，花瓣張牙舞爪呈銳角型，還散發(fā)出一股黏腥的氣味。不艷麗不芬芳的苦瓜花，連蝴蝶、蜂蜜都不愿光顧。
5、為命運(yùn)的不測(cè)，為不公平的待遇，為不受重視遭人冷眼，為被扼殺生機(jī)而流淚。
6、生活中總會(huì)有很多的不如意，很多的困難，但是我們要迎難而上，敢于攀登，始終相信是金子總會(huì)發(fā)光的?？芍^艱難困苦，玉汝于成。雖然在一開(kāi)始時(shí)候苦瓜遭人冷眼，不受待見(jiàn)，但是終于先苦后甜，暮年?duì)N爛。

鞏固練習(xí)：
每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，只有真正的認(rèn)識(shí)自己，大可不必要羨慕別人。我們只需勇敢的做真實(shí)的自己，發(fā)揮長(zhǎng)處，回避短處，即使是平凡的人也能彰顯出不平凡的地方。如果一味刻意的強(qiáng)求和模仿，往往陷于邯鄲學(xué)步，東施效顰。這種不適合自身?xiàng)l件的追求，只會(huì)與我們的心中所想所愿背道而馳。

《孔雀與鶴》
1、心曠神怡
趾高氣揚(yáng)
2、寓言
3、趾高氣揚(yáng)、神氣活現(xiàn)
4、“看看”是動(dòng)詞的重疊，意思是孔雀在向鶴炫耀自己尾巴的艷麗多姿
5、擁有五彩繽紛的羽毛和艷麗多姿的尾巴
鶴只有灰白單調(diào)的羽毛，孔雀自認(rèn)為遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)鶴
6、A華而不實(shí)
7、B僅有美麗的外表沒(méi)有什么用處
8、諷刺華而不實(shí)虛有其表并無(wú)真才實(shí)學(xué)的人
贊揚(yáng)外表樸實(shí)無(wú)華化但卻有真是本領(lǐng)有所建樹(shù)的人

《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》
1、怨恨
名揚(yáng)四海
堵塞
2、埋怨|怨恨 舉世聞名|名揚(yáng)四海 藝術(shù)超凡|技藝卓絕
3、“果然”指：事情事物的發(fā)展與所說(shuō)所料想的相符合
文中指：兩個(gè)孩子本來(lái)的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為他們的優(yōu)勢(shì)和他們回避自己的劣勢(shì)發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)終于成為大藝術(shù)家的結(jié)果的一致。
4、技藝卓絕：技巧和才藝都非常的高超。文中指兩個(gè)孩子在各自領(lǐng)域內(nèi)的才藝高超，譽(yù)滿天下。
埋怨：因?yàn)槭虑椴蝗缫舛粷M或怨恨。文中指兩個(gè)孩子突患惡疾致使毀滅了他們最初的夢(mèng)想，對(duì)命運(yùn)的打擊和安排發(fā)出怨恨。
5、失聰?shù)暮⒆樱簩?duì)啊，既然耳朵聽(tīng)聽(tīng)不見(jiàn)了，但是我的眼睛是明亮的，我可以學(xué)畫畫。
失明的孩子：是哦，眼睛雖然失明了，我的耳朵卻沒(méi)有失聰，我還可以學(xué)音樂(lè)。

《掩蓋過(guò)失的貓》
1、沉(chén)沒(méi) 潛(qián)水
2、指貓對(duì)于自己的任何行為都找借口，為了逞強(qiáng)總是嘴硬，不愿意真實(shí)的面對(duì)自己，不愿意做出改變。
3、捉它很容易。
4、看到同伴們驚異的目光，它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過(guò)。”
5、共四件
第一件：貓沒(méi)捉到老鼠，卻說(shuō)成故意放走等養(yǎng)肥了再抓。
第二件：貓被鯉魚的尾巴劈臉打了，卻說(shuō)成是用鯉魚的尾巴來(lái)洗臉。
第三件：貓掉進(jìn)坑里渾身糊滿了污泥，卻說(shuō)成這種方法治跳蚤最靈驗(yàn)。
第四件：貓掉進(jìn)河里，卻說(shuō)成在游泳，結(jié)果溺水身亡。
6、因?yàn)樨埣词乖谖ｋU(xiǎn)當(dāng)中也死性不改，不愿承認(rèn)自己不會(huì)游泳，結(jié)果錯(cuò)過(guò)了同伴們救它的時(shí)機(jī)。
7、要勇于承認(rèn)自己的不足和過(guò)失，切不可文過(guò)飾非，百般狡辯和掩飾。唯有認(rèn)識(shí)到自己的不足，方可勤能補(bǔ)拙，有則改之，否則的話將吃大虧。

《吃貓的老鼠》
1、手舞足蹈 千山萬(wàn)水 心領(lǐng)神會(huì)
2、奇跡：碩鼠心目中“鼠吃貓”的絕技。
3、①照應(yīng)上文老鼠代表團(tuán)不遠(yuǎn)萬(wàn)里去來(lái)非洲取經(jīng)的事
②承上啟下的作用
③語(yǔ)言詼諧，幽默生動(dòng)，將老鼠那種沾沾自喜、以為得計(jì)的情態(tài)刻畫得淋漓盡致
4、碩鼠被貓咬死，觀望的老鼠逃竄。因?yàn)榇T鼠沒(méi)有看到本質(zhì)，根據(jù)表面憑空臆想，碩鼠的這種想當(dāng)然，不具體問(wèn)題具體分析導(dǎo)致了這種結(jié)局。
5、老鼠代表以臆斷的方式去學(xué)習(xí)制服貓的方法，結(jié)果碩鼠為貓所吃。童話揭示了事物都有其客觀規(guī)律和特殊性，不能光就表面憑空臆斷，甚至照搬照抄，想當(dāng)然耳，而是要深入本質(zhì)，掌握規(guī)律。
第五章
《佐茶的魚》
1、為了增強(qiáng)了文章的趣味性，也說(shuō)明琴魚有過(guò)敕定冊(cè)封的榮耀，它的珍貴成了涇縣人的驕傲。　
2、因?yàn)榍亵~產(chǎn)量少，很難捕到。
3、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了祖父在吃琴魚時(shí)的情景，進(jìn)一步說(shuō)明了琴魚的珍貴。
4、因?yàn)樽髡吆枚嗄瓴怀怨鸹ㄋ痔橇恕１憩F(xiàn)了作者思念家鄉(xiāng)的感情。
5、結(jié)構(gòu)，句式，內(nèi)容統(tǒng)一即可。參考答案：鄉(xiāng)愁是一本厚厚的記憶，我在這頭，童年在那頭。

《峭壁上的樹(shù)》
1、酸棗樹(shù)生長(zhǎng)在峭崖壁縫上的一捧貧脊的泥土；受到風(fēng)雨、云霧、霜雪、雷電的欺壓。
2、酸棗樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
3、用桃李楊柳對(duì)比，能更好地表現(xiàn)酸棗樹(shù)生命力頑強(qiáng)，不慕虛榮，甘于平淡的品格。

《太陽(yáng)花》
1、因?yàn)樽鳛閱为?dú)的太陽(yáng)花朝開(kāi)夕謝，只有一日。但是，每天都有一批成熟的花蕾在等待開(kāi)放，而且，太陽(yáng)花在開(kāi)花的時(shí)候，朵朵都是那么精神充沛，不遺余力。所以，整體上又總是那么燦爛多姿，生機(jī)勃勃。
2、B 理由：跟其他花形成鮮明對(duì)比，更加襯托出太陽(yáng)花的經(jīng)久不衰，愈熾熱愈艷麗，愈熱情，愈旺盛。
3、①有了科學(xué)公平友愛(ài)的精神，事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)；②每個(gè)人都應(yīng)該珍愛(ài)生命，抓住機(jī)會(huì)，盡顯人生價(jià)值；③社會(huì)集體應(yīng)該使每個(gè)人都有生存發(fā)展的空間；④人與人之間應(yīng)該友愛(ài)和諧，共同發(fā)展。

《訪蘭》
1、 這里的“味”既指氣味，同時(shí)還指蘭草的品格、氣質(zhì)。
2、 蘭草清妙脫俗,人們卻把蘭草當(dāng)成玩賞之物,這樣就褻瀆了蘭花。
3、 告訴我要像野蘭一樣純樸,不能如家蘭失了真性,獻(xiàn)媚處事,降了自己的品格。
4、 BD

《說(shuō)荷》
1、 主要運(yùn)用了反襯(或?qū)Ρ?的手法，描寫早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上荷的倔強(qiáng)，荷的勃勃生機(jī)。這樣寫突出了荷在惡劣環(huán)境中不言屈服的抗?fàn)幘瘛?br /> 2、 在上文描寫的基礎(chǔ)上，使荷不屈不撓、頑強(qiáng)抗?fàn)幍男蜗蟾鼮樨S滿。表明荷的美好品行是千錘百煉的結(jié)果。
3、 寫詩(shī)作文，贊頌荷處泥不染，剛正不阿的高風(fēng)亮節(jié)，抒發(fā)自己不慕榮華不求高貴不媚不諂恪守淡泊的品格和情操。
4、 （1）古詩(shī)文中所贊美的荷的高尚人格直到今天還在影響著物欲橫流的世浴社會(huì)中的人，還在純結(jié)著為名利得失紛爭(zhēng)的心靈。
（2） 不論在何種惡劣的環(huán)境和情形下，遭受怎樣的痛苦和創(chuàng)傷，都應(yīng)該堅(jiān)持高風(fēng)亮節(jié)、保持生命的偉力。

《常常愛(ài)惜》
1、通過(guò)一組具體的情景來(lái)表現(xiàn)什么是愛(ài)惜。
2、（1）敬畏、珍愛(ài)、擔(dān)心。意合即可。
（2）把無(wú)形的溫情形象化；薄，表明“愛(ài)惜”這種情感易被傷害；透明，揭示了這種情感的純潔。
3、由喜歡而吝嗇；儉省資源，珍愛(ài)時(shí)光，制造機(jī)會(huì)重享愉悅，細(xì)水長(zhǎng)流咀嚼快樂(lè)四點(diǎn)任答一點(diǎn)均可。
4、有了保護(hù)，愛(ài)惜才能真正實(shí)現(xiàn)。沒(méi)有愛(ài)惜，保護(hù)就成了強(qiáng)權(quán)、協(xié)迫。
5、所談內(nèi)容應(yīng)是生活中我們應(yīng)該愛(ài)惜而沒(méi)有愛(ài)惜的事例的認(rèn)識(shí)或感悟；語(yǔ)言表述通順。







第六章 第一節(jié)閱讀答案
《無(wú)人看到你的憂傷》
1、（3分）（1）“他”上的中學(xué)沒(méi)有姐姐的好,被人嘲笑。（2）老師借姐姐來(lái)貶低、挖苦“他”。（3）同學(xué)懷疑“他”的文章是姐姐寫的或抄姐姐的。（4）父母因“他”的成績(jī)沒(méi)姐姐的好而輕視“他”。（5）留言本上寫滿別人羨慕“他”有一個(gè)優(yōu)秀姐姐的文字。（任選三個(gè)即可）
2、（3分）比喻（1分）,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了年少時(shí)的“他”自由快樂(lè)、充滿活力。（2分）
3、（3分）插敘（1分）,補(bǔ)充描述了幼年時(shí)姐弟一同出游的快樂(lè),體現(xiàn)了濃濃的手足情,為下文點(diǎn)明主旨做鋪墊。（2分）
4、（3分）因?yàn)槲铱吹竭@只流浪狗便會(huì)想到弟弟,他也像流浪狗一樣的孤獨(dú)無(wú)依,所以內(nèi)心很疼,不忍再看。
5、（4分）弟弟沉默寡言,性格內(nèi)向倔強(qiáng),偶有叛逆,孤獨(dú)憂傷,渴望理解,愛(ài)姐姐。

《信任》
1． 插敘。使情節(jié)曲折，吸引讀者興趣?！?br /> 2．因?yàn)閯傞_(kāi)始“我”情緒不好；后來(lái)“我”的心情格外愉快。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
3．沒(méi)有幫人作弊。　
4．點(diǎn)明了“我”當(dāng)時(shí)的心情,寫出了“我”心理上的進(jìn)一步成熟。　
5．抒情、議論、點(diǎn)明中心（突出中心）

《評(píng)語(yǔ)》
1、（1）由于我誤讀了老師的評(píng)語(yǔ)，給了我努力的動(dòng)力，讓我提高了成績(jī)。一學(xué)期后，我才突然得知是誤讀。(2)我當(dāng)了老師，盡量書寫工整，不引起學(xué)生誤讀。并且收到了學(xué)生給我的評(píng)價(jià)。
2、排比；急切、疑惑
【提示】本題間接考察了描寫方法，考試可以從描寫方法的角度加以鑒賞。可以將本題轉(zhuǎn)化為“劃線句運(yùn)用了什么描寫方法，其表達(dá)效果是什么”來(lái)思考。
3、 B
4、評(píng)語(yǔ)
【提示】本題可以轉(zhuǎn)化為“標(biāo)題的好處，作用”類題型來(lái)思考，再加以比較。回答本題時(shí)要善于運(yùn)用其他考題，第18題就是一個(gè)提示。
從結(jié)構(gòu)角度來(lái)看，“評(píng)語(yǔ)”這個(gè)題目作為貫穿全文的線索，包含了“小學(xué)時(shí)老師評(píng)語(yǔ)對(duì)我的作用”和十多年后我作為老師寫評(píng)語(yǔ)給學(xué)生”兩部分，“評(píng)語(yǔ)”這個(gè)標(biāo)題也能夠引起讀者的閱讀興趣，

《2016.廣益.三》
1、 列克星敦市；新奧爾良市。
2、 萬(wàn)人空巷；翹首以盼。
3、 （1）自費(fèi)或者自己駕車去看決賽；（2）在獲得冠軍后，萬(wàn)人空巷，甚至過(guò)度興奮、樂(lè)極生悲；（3）為了買入場(chǎng)券，一大早就排起了長(zhǎng)隊(duì)。
4、 一次難得的經(jīng)歷

《錢被刮跑以后》
⒈liè sàn chàn
⒉ ：“……”，：“？”
⒊（基本符合詞意即可）
⑴突如其來(lái)：突如，突然。出乎意料地突然發(fā)生。
⑵喜出望外：望，希望，意料。由于沒(méi)有想到的好事而非常高興。
⑶不約而同：約，相約。事先沒(méi)有約定而相互一致。
⑷自言自語(yǔ)：自己一個(gè)人低聲嘀咕。
⒋“搶錢”二字加引號(hào)，說(shuō)明并不是真正的搶錢，而是人們急于幫老大爺把錢從地上撿起來(lái)。
⒌由于“我”不小心撞到了老大爺，錢掉在了地上，“我”擔(dān)心錢被風(fēng)刮走或被過(guò)路人搶走，后來(lái)從人們還錢中，看到了當(dāng)今社會(huì)人們拾金不昧的高尚風(fēng)格，所以“我”的心情一下子變得輕松了。
6. 事情發(fā)展順序。?掉錢?搶錢?交錢④數(shù)錢
7. 啟示：我們要多多幫助別人，相信善意會(huì)溫暖很多其他的人。（言之成理即可）

第六章 第二節(jié)閱讀答案
《山的呼喚》
1、 ?童年時(shí)期 ?玉山 ? 編織夢(mèng)想；④尋找和體驗(yàn)對(duì)山的感覺(jué)，實(shí)現(xiàn)自己的心愿。
2、 ?光影變幻，迷離神奇，如夢(mèng)如幻；
?鳥(niǎo)兒唱和，清幽朦朧，威嚴(yán)肅穆
3、 示例：都市的夜并不安定，燈光在街景中飄渺，時(shí)而洋溢，如一篇宏偉的頌歌；時(shí)而低婉，如一紙纏綿的情詩(shī)。
4、 在結(jié)構(gòu)上起到首尾呼應(yīng)的作用。在內(nèi)容上起到總結(jié)全文，發(fā)人深思，留給讀者思考的余地。（大意對(duì)即可）

《夜游雁蕩山》
1、斂翅：收起翅膀。窺視：躲在一邊偷偷的看。
2、第一段：總寫雁蕩山峰在暮色下的奇妙。
第二段：細(xì)致地描寫了暮色下雙筍峰在不同的明暗光線下不同的美景變化。
第三段：描寫月光朦朧下的金雞峰的形象。
第四段：想不到雁蕩山的夜景是這么的迷人。
3、(1)暮色濃濃，山峰卻輪廓分明;景色分明，卻又朦朦朧朧。
(2)因?yàn)槟荷瓷椒宓姆较虿煌?，角度不同，因而光線不同下便看到了不同的形象。
(3)月色朦朧下的景色實(shí)在太美，作者唯恐破壞了這自然的美景，珍惜小心的心情。

《秋的原野》
1、忽然；貪心；自然而然的增添。
2、天空…………明亮。用藍(lán)寶石比喻天空。
仿寫：月光像流水一樣傾瀉下來(lái)，大地一片銀白色。
3、村外…………天色。 仿寫：秋天到了，樹(shù)上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。
4、梧桐的落葉、舒暢的秋風(fēng)、火紅的風(fēng)楓葉、金黃的稻田、南飛的大雁
5、靜：天空，楓葉。動(dòng)：白鵝，水稻，村里，雁群。
6、表達(dá)了作者喜愛(ài)，贊美秋天原野的思想感情。

《秋之神韻》
1、 戛然而止（ jiá ） 碩果（ shuò ） 伴和（ hè ） 步履（ lǚ ） 雕琢（ zhuó ）
2、在這爽爽快快的季節(jié)里，容不下猜疑和做作。
　解析：把反問(wèn)句改成陳述句，要在相應(yīng)的地方進(jìn)行刪改、調(diào)換詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)。這道題是要求把反問(wèn)句改成陳述句，就要把表示疑問(wèn)的詞“怎么會(huì)”去掉，原句中的“容得下”改成“容不下”，去掉句尾的“呢”，最后把句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。
3、纏綿 ,狂熱 ,冷漠 ,清爽 , 熱情 , 真誠(chéng) 。
4、文中，作者把秋天分別比喻成了駿馬 ，將軍 ，流星 。
5、“這”是指秋天的清爽、熱情與真誠(chéng)。
6、（略，選取一句寫下來(lái)即可）
7、 秋天是畫家手中的筆,是琴師手中的琴,是詩(shī)人口中的詩(shī)!一個(gè)字,美的存在!讓人遐想無(wú)限。（言之成理即可）

《春風(fēng)》
1、 文中6-8段都可。這是一道開(kāi)放性試題，學(xué)生回答時(shí)都能從人的觸覺(jué)、
視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面考慮即可。
2、別樣的體會(huì)，喜歡得不行
3、強(qiáng)調(diào)了北國(guó)的春風(fēng)的力度。
4、若學(xué)生能歸納出南方的春風(fēng)是“柔”和北國(guó)的春風(fēng)是“烈”即可。
5、春天短，風(fēng)沙大。
6、冬天剛過(guò)去，夏天就來(lái)到眼前了。

《雨荷》
1、 愕 吟
2、 似開(kāi)不開(kāi)，欲語(yǔ)不語(yǔ)，將紅未紅，待香未香
3、 作者為紅蓮所吸收，所震撼，不能自持。
4、 當(dāng)沒(méi)有陽(yáng)光的時(shí)候，她自己便是陽(yáng)光。當(dāng)沒(méi)有歡樂(lè)的時(shí)候，她自己便是歡樂(lè)！
5、 ⑥。一筆簡(jiǎn)單的雨荷可繪出多少形象之外的美善，一片亭亭青葉支撐了多少世紀(jì)的傲骨。
6、 要以一種樂(lè)觀的心情面對(duì)人生的困苦與些許的不如意。

《望天樹(shù)的境界》
1、專心致志,高聳入云。
2、若向前進(jìn)，就必須有一個(gè)明確的目標(biāo)，就像望天樹(shù)一樣，只要不懈努力，就能成功。
3、望天樹(shù)象征著有目標(biāo)，并不懈努力去達(dá)到目標(biāo)的人。
4、不妨試一下，在自己內(nèi)心樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)，然后忽略身邊那些利欲得失，并心無(wú)旁騖地向著目標(biāo)不懈努力。在未來(lái)的某一天里，你也許便是人群中的一棵“望天樹(shù)。
5、托物言志。
6、記敘，承上啟下。

《木棉花開(kāi)》
1、窗外的枝丫上何時(shí)掛滿了紅花，那花開(kāi)得轟轟烈烈，紅紅火火，而我竟渾然不覺(jué)。
2、木棉樹(shù)屬速生、強(qiáng)陽(yáng)性樹(shù)種；樹(shù)冠高；軀干挺拔；葉子稀稀拉拉，枝干也不繁茂；花朵碩大且紅艷；花落后長(zhǎng)出橢圓形的葫果，成熟后果莢開(kāi)裂，果中的棉絮隨風(fēng)飄落。（答對(duì)兩點(diǎn)以上即可得滿分。）
3、（能從修辭或詞語(yǔ)的運(yùn)用的角度來(lái)欣賞，即可酌情給分。）
4、我們應(yīng)該做一個(gè)不過(guò)于計(jì)較得失，不追求個(gè)性張揚(yáng)的人，始終透著那般無(wú)視權(quán)貴又不諧蜂蝶的傲然正氣，這才是生命的價(jià)值。

第七章 說(shuō)明文閱讀
《揭秘雪崩》
1． 本文主要說(shuō)明了雪崩的危害、雪崩發(fā)生的條件、雪崩預(yù)報(bào)的方法。(共3分，每個(gè)要點(diǎn)1分)
2. 記敘(敘述) 描寫(2分，每項(xiàng)l分) 增強(qiáng)文章的形象性，吸引讀者，引出下文；揭示雪崩的突發(fā)性。(2分，每個(gè)要點(diǎn)l分，大意正確即可得分)
3. 基本條件一：山坡坡度一般在25～45 基本條件二：超出冰雪能夠承負(fù)的壓力或重量。(共3分，每個(gè)要點(diǎn)l。5分)
4. 利用斷層成像技術(shù)尋找雪層聯(lián)系的薄弱環(huán)節(jié)來(lái)預(yù)報(bào)雪崩；利用統(tǒng)計(jì)學(xué)來(lái)預(yù)報(bào)某一天雪崩發(fā)生的概率。(共2分，每個(gè)要點(diǎn)l分，大意正確即可得分)
5. 突發(fā)性、速度快、能量大、危害嚴(yán)重、周期性

《暈--大自然的天氣預(yù)告圖》
1． 鮮亮的程度、色彩的排列
2． 分類別 列數(shù)字
3． 陽(yáng)光原來(lái)是由七種不同顏色的光組成。
4． 追溯歷史 、解釋成因、說(shuō)明作用

《世界水資源》
1、水資源、（全球）水資源（嚴(yán)重）短缺?
2、要點(diǎn)一：淡水總量只占全球總水量的2。5％。要點(diǎn)二：世界淡水儲(chǔ)量中很大一部分又是集中在兩極、冰川和深層地下。
3、列數(shù)字、作比較、舉例子??
4、（材料一可以解決）我國(guó)農(nóng)業(yè)灌溉用水利用率低的問(wèn)題。（材料二可以解決）我國(guó)北方嚴(yán)重缺水的問(wèn)題。
5、當(dāng)今世界上已有20多億人口正面臨淡水資源的嚴(yán)重短缺。

《改變?nèi)藗兩畹闹悄芗夹g(shù)》
1、 （1）依次：智能技術(shù)、智能技術(shù)改變?nèi)藗兊纳睿?）依次：邏輯、舉例子、智能技術(shù)怎樣改變了人們的生活（或：智能技術(shù)在人們生活中發(fā)揮的作用）
2、示例：節(jié)省了人力（或：減少了勞力）、節(jié)省了時(shí)間（或：提高了效率）、帶來(lái)了方便（或：提供了方便）、改變了生活方式、提高了服務(wù)質(zhì)量（或：提高了生活質(zhì)量）
3、無(wú)所不在、無(wú)所不能
4、開(kāi)放性試題,言之成理即可。

《細(xì)菌發(fā)電前景廣闊》
1、 細(xì)菌發(fā)電
2、 時(shí)間順序,依據(jù)：說(shuō)起細(xì)菌發(fā)電,可以追溯到1910年；1984年；到了80年代末；現(xiàn)在,各個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家各顯神通,在細(xì)菌發(fā)電研究方面取得了新的進(jìn)展等表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
3、效率高；綠色環(huán)保（即不污染環(huán)境）；發(fā)電成本低廉。
4、 兩種措施：一是糖液中添加某種芳香化合物作為稀釋液。二是往電池里不斷地充入空氣。
5、畫線句運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法,把利用這種細(xì)菌電池發(fā)電的效率和現(xiàn)在使用的電池的效率加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了利用細(xì)菌電池發(fā)電的效率高且能持續(xù)久的特點(diǎn)。
6、“僅”字不能去掉?！皟H”是“只”的意思,從數(shù)量上表明了建細(xì)菌發(fā)電站需要的原料很少。去掉了就表達(dá)不出這層意思,也體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。所以不能去掉。

《神秘的海洋“無(wú)底洞”》
1、 略，可根據(jù)第五小節(jié)內(nèi)容來(lái)概括神秘之處。???
2、邏輯順序。???
3、畫線句主要運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，直觀、具體地說(shuō)明了海洋“無(wú)底洞”造成的海難數(shù)量驚人，程度慘烈。????
4、“據(jù)估計(jì)”表示推測(cè)，因?yàn)椤盁o(wú)底洞”中每天失蹤的海水是無(wú)法精確計(jì)算的，體現(xiàn)了文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
5、 畫線部分主要運(yùn)用了排比的修辭手法，多方面說(shuō)明“無(wú)底洞”成了千古之謎，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，引人深思。?

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