貴州省安順市2018年中考語文真題試題特別提示：1．本卷為語文試題單，共31個題（含作文題），滿分150 分，共8 頁?？荚嚂r間150 分鐘。2．考試采用閉卷形式，用筆在特制答題卡上答題，不能在本題單上作答。3．答題時請仔細(xì)閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)，并根據(jù)本題單各題的編號在答題卡上找到答題的對應(yīng)位置，用規(guī)定的筆書寫。一、基礎(chǔ)知識與能力考查。1. 下列加點(diǎn)詞語注音和字形全都正確的一項(xiàng)是 （ ）A. 簇新（cù）    凜冽（lǐn）  牟?。╩áo）    天綸之樂（lún）B. 闊綽（chuò）  禁固（gù）   褻瀆（dú）     頂禮膜拜（mú）C. 糍粑（b?。?/span>    籍貫（jí）   剽悍（piāo）   鮮為人知（xiǎn）D. 緘默（jiān）  菡萏（dàn）  嗔視（chēng）  嘔心歷血（lì）【答案】C【解析】試題分析：字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語。A牟?。?/span>móu）。天倫之樂。B禁錮，頂禮膜拜（mó）。D嗔視（chēn），嘔心瀝血。2. 下面加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（ ）A. 大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。B. 在外漂泊十多年的他見到親人時終于忍俊不禁，留下了辛酸的眼淚。C. 老師語重心長地給我講了沉迷網(wǎng)絡(luò)的害處，列舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。D. 晚會結(jié)束前，她獻(xiàn)上了一曲《燭光里的媽媽》，唱得栩栩如生。【答案】C【解析】試題分析：A項(xiàng)：隨聲附和：和：聲音相應(yīng)。自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說。（貶義）B項(xiàng)：忍俊不禁：忍俊：含笑；不禁：無法控制自己。指忍不住要發(fā)笑。D項(xiàng)：栩栩如生：栩栩：活潑生動的樣子。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。3. 下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A. 屠呦呦科研團(tuán)隊(duì)研究出了用青蒿素治療瘧疾的方法，使全球數(shù)億人受益。B. 針對近來頻頻發(fā)生的校園暴力事件，幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了深刻反思。C. 家長要讓孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和獨(dú)立自主的精神。D. 一堂堂看似普通的體育課，不僅潛移默化地影響青少年的體育價值觀，更直接地關(guān)系到他們的身體健康。【答案】A【解析】試題分析：A沒有語病、句意明確。B．“幾個”指代不明確，既指學(xué)校，也可指校長，產(chǎn)生歧義；C.“提高”與“精神”搭配不當(dāng)；D．分句語序不當(dāng)，后兩個分句應(yīng)互換。4. 下列語段空白處填入四個句子，最恰當(dāng)的一項(xiàng)是（ ）在春日踏青，青蕪如毯，     ；夏日聽雨，雨聲淅瀝，  ；秋日看花，花葉相輝，    ；冬日觀雪，雪意闌珊，      。好詩如四季，歲歲不相同。①詩是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧②詩是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白③詩是綠茵遍野時那一抹久違的清新④詩是紅葉清風(fēng)里那一派無盡的瀟灑A. ③ ④ ② ①    B. ③ ① ④ ②C. ④ ③ ① ②    D. ④ ② ③ ①【答案】B【解析】試題分析：根據(jù)語境填空題要注意兩點(diǎn)：（1）認(rèn)真讀文，抓思路，理文脈，仔細(xì)推敲語句間的呼應(yīng)與銜接。（2）明確要填充的內(nèi)容，句式，使語意連貫。解答時首先要弄清敘述的對象，如“青蕪如毯”對應(yīng)③“詩是綠茵遍野……”；“雨聲淅瀝”對應(yīng)①“詩是千縷繽紛……”；“花葉相輝”對應(yīng)④“詩是紅葉清風(fēng)……”。所以選B。5. 詩詞默（1）______ ，家書抵萬金。（杜甫《春望》）（2）山重水復(fù)疑無路，______ 。（陸游《游山西村》）（3）_____，其不善者而改之。（《論語·述而》）（4）為什么我的眼里常含淚水？__________（艾青《我愛這土地》）（5）蘇軾在《江城子?密州出獵》中借用典故表達(dá)自己希望得到朝廷重用的詩句是：“______ ，________ ？”（6）龔自珍《己亥雜詩》“_______ ，化作春泥更護(hù)花”與李商隱“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”有異曲同工之妙，常用來形容無私奉獻(xiàn)的精神。【答案】    (1). 烽火連三月    (2). 柳暗花明又一村    (3). 擇其善者而從之    (4). 因?yàn)槲覍@土地愛得深沉    (5). 持節(jié)云中，     (6). 何日遣馮唐    (7). 落紅不是無情物，【解析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“烽”“柳”等字詞的書寫。6. 走進(jìn)名著（1）我國古典文學(xué)名著《三國演義》中塑造了一個過五關(guān)斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個英雄是。這部書中有關(guān)這個英雄的傳奇故事還有許多，請用最簡潔的語言寫出一個故事的名字：______ 。（2）《名人傳》的作者是         ，小說中的貝多芬、米開朗琪羅、列夫托爾斯泰雖然事業(yè)不同，貢獻(xiàn)不同，所處的時代和國家也不同，但他們都是               才成為各自領(lǐng)域里的偉人的。【答案】    (1). 關(guān)羽    (2). 符合題意即可7. 仿寫：要求句式一致，內(nèi)容連貫。若要有明亮的眼睛，請多看到別人的長處；若要有姣好的面容，請多展露真誠的微笑； ， ；若要有寬廣的胸懷，請多接納別人的忠言。【答案】示例：若要有聰明的頭腦，請多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)【解析】試題分析：仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“若要有明亮的眼睛，請多看到別人的長處”。句式結(jié)構(gòu)為“若要有……請多……”。內(nèi)容要與前后句相諧。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆?/span>8. 語言的實(shí)際運(yùn)用。周末，王濤和幾個同學(xué)相約騎自行車去郊外踏青。但不幸的是，回家途中劉明在西山路段意外跌倒，右腿不能動彈且有少量流血。王濤向120 急救中心撥打電話求助，然后電話告知劉明的父親，王濤應(yīng)該怎么說？（1）對120 急救中心：（2）對劉明的父親：【答案】示例：急救中心嗎？我同學(xué)在西山路段意外跌倒，右腿不能動彈且有少量流血，請你們趕快來救救他，好嗎？示例：叔叔，您好，我是劉明的同學(xué)王濤。劉明右腿受傷了，我已經(jīng)撥打了120，請您直接到醫(yī)院去看他。二、閱讀能力考查（一）閱讀《蒹葭》，完成下面小題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。9. 這首詩歌中運(yùn)用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面？10. 你如何理解這首詩所抒發(fā)的感情？11. 重章疊唱是《詩經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請簡要分析這首詩重章疊唱的表達(dá)效果。【答案】9. 在這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫面    10. 對美好愛情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。    11. 全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力【解析】9. 本題考查學(xué)生對詩歌景物的內(nèi)容和作用的分析能力。對詩歌畫面的理解，首先要對詩句內(nèi)容有清楚的了解，在翻譯詩句的基礎(chǔ)上，加上合理的想象，描繪詩句的內(nèi)容。注意描寫不等于翻譯詩句。自然環(huán)境描寫不僅交代了人物活動和事件發(fā)展的客觀環(huán)境；同時也渲染、烘托氣氛，抒發(fā)或寄托作者和人物的感情。這首詩的景物，構(gòu)成了一幅蕭瑟凄清的晚秋畫面，表現(xiàn)主人公對所思慕人的深摯感情，烘托蕭瑟冷漠氣氛，襯托對“伊人”求而不得的焦急和惆悵之情。10. 這類題主要考查對作者思想感情的理解。任何一首詩歌都是作者為了表達(dá)自己的思想，抒發(fā)自己的感情而寫的，所以字里行間一定充滿了作者的思想感情，是作者思想感情的體現(xiàn)。做此類題最重要的一點(diǎn)是結(jié)合作者的思想感情與文章的中心思想來理解句子在文章中所起的作用。11. 此題考查對詩歌藝術(shù)特色的分析能力。完成此題要從這種手法在節(jié)奏、情感等方面的作用回答。仔細(xì)閱讀詩歌，詩歌的每一章采取相類似的起興句子，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力。（二）閱讀《送東陽馬生序》，完成下面小題。送東陽馬生序①余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。12. 解釋下列句子中劃線的詞。（1）媵人持湯沃灌（___）（2）同舍生皆被綺繡（___）（3）余則缊袍敝衣處其間（___）（4）略無慕艷意（___）13. 翻譯下面的句子。（1）俟其欣悅，則又請焉。（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。14. 作者為什么要寫同舍生豪華的生活？15. 從第①段看，作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因有哪些？16. 思索作者的求學(xué)經(jīng)歷，就你感受最深的一點(diǎn)，談?wù)勊@得的啟示。【答案】12.     (1). 湯：熱水。    (2). 被，通“披”，穿著。    (3). 敝:破舊    (4). 略無：毫無    13. （1）等到他高興了，則又去請教。（2）因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑?，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。    14. 與我的“缊袍敝衣”形成鮮明的對比，寫出了我在讀書時獲得的巨大樂趣。    15. ⑴刻苦好學(xué)⑵博覽群書⑶虛心請教。    16. 因從宋濂身上學(xué)習(xí)他的勤奮刻苦，求教謙虛、誠懇，尊敬老師的品質(zhì)。【解析】12. 試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“湯”：熱水。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。13. 試題分析：本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“俟”“請”“以”“足”“口體之奉”“若”等字詞的翻譯。點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。14. 試題分析：考查對文言文內(nèi)容的理解。突出了“同舍生”服飾的華貴，與我的“缊袍敝衣”形成鮮明對比。凸顯我的志趣所在，也體現(xiàn)了我的不慕榮利。同時也寫出了我求學(xué)條件之艱苦，體現(xiàn)了我不畏艱難，刻苦讀書，勤奮求知。從而來教育晚輩們。15. 試題分析：首先，文章一開始就點(diǎn)出了一點(diǎn)“余幼時即嗜學(xué)”，可以看出宋濂很熱愛學(xué)習(xí)。其次，宋濂為人誠信肯吃苦，宋濂家貧，無從致書便借書?！?/span>天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸”，也未曾失信于人，得以遍觀群書，學(xué)有小成。再者，他對老師很尊敬，從“余立侍左右……不敢出一言以復(fù)”這幾句就可以看出，同時還能看出他很珍視向老師求學(xué)的機(jī)會。最后一點(diǎn)，宋濂家貧，其衣食不如同學(xué)好，可他卻絲毫不在意，因?yàn)樗呀?jīng)全身心投入了學(xué)習(xí)。16. 試題分析：要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點(diǎn)。然后由這個觀點(diǎn)生發(fā)出去，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自己的學(xué)習(xí)實(shí)際論述。如我們學(xué)生應(yīng)該像作者宋濂那樣，勤奮努力的學(xué)習(xí)，學(xué)會吃苦耐勞。對老師有禮貌。不攀比，多多的把精力用在學(xué)習(xí)上等。譯文：我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。　　當(dāng)我尋師時，背著書箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。（三）閱讀下面短文，完成下面小題。對一只蝴蝶的關(guān)懷李漢榮①初夏的一個上午，我去河邊散步，看見河灣的岸邊一個小男孩和小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見他們正在營救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過于沉重而無法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來搭救你了，你不認(rèn)識我們，你總該認(rèn)識你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇動幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實(shí)的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個孩子快樂得又說又笑起來。②我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽，一邊汲取花蜜。但是，他們?nèi)杂X得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一個簡易的綠色“避難所”，將蝴蝶護(hù)在里面。他們相信，待它安靜休息一些時候，傷口愈合，體力恢復(fù)，它就能重新飛舞在春天的原野上。③今天上午我本來是不準(zhǔn)備出門的，想待在家里讀書或?qū)懽鳌２恢朗裁丛蛭疫€是出門了。多虧我走出了門，在書本之外，我讀到了春天最純潔、最生動的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤之外，兩個孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬物深處，通向心靈深處。④在回家的路上，我想了許多。首先我覺得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán)，而對其他生命和生靈的生存處境及他（它）們所受到的傷害，并不是太關(guān)心，即使關(guān)心，也不是感同身受和傾力相助，即使關(guān)心了，也并非完全不求回報?？傊?，我覺得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細(xì)想來，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實(shí)用理性多了，率真少了，算計多了，在這一多一少的增減過程里，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會，豈不是沙塵暴？那時不時呼嘯著撲面而來、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？⑤那兩個可愛的孩子，他們是這個早晨的天使。他們對一只蝴蝶的同情、對事物的愛，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛，他們沒有別的動機(jī)，愛在愛中滿足了。不求回報的愛，才是大愛、真愛。不求回報的愛，也許才會獲得事物本身乃至整個大自然更豐厚的回報。（選自《讀者》2016 年第3期，有刪改）17. 文章中小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上，請用簡潔的語言進(jìn)行概括。_____→_______ → ________18. 文章第①段中畫橫線的句子運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？19. 文章第④段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？20. 文章第④段結(jié)尾處加點(diǎn)的兩個詞語“大沙漠”“沙塵暴”的含義各是什么？請列舉一個日常生活中體現(xiàn)“人性和人心的沙塵暴”的事例。21. 讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關(guān)懷，以及這件事帶給作者的深思等內(nèi)容，給了你怎樣的啟示？【答案】17.     (1). 用柳條營救花蝴蝶；     (2). 幫助蝴蝶曬太陽、汲取花蜜；    (3). 搭建“避難所”保護(hù)蝴蝶。    18. 動作描寫和心理描寫；作用：表現(xiàn)了小男孩和小女孩的機(jī)智、善良、 純真。    19. 議論；作用：贊美了小男孩和小女孩的善良與純真，揭露了美好的人性日益流失的社會現(xiàn)狀，升華了文章的主題。    20. “大沙漠”指的是 喪失美好人性，自私、冷漠的人群和社會；“沙塵暴”指的是人們喪失美好人性，自私、冷漠的行為。事例：如，公交車上沒有人給老人、孕婦讓座；老人摔倒在地?zé)o人攙扶……    21. 示例：關(guān)愛弱小的生命，愛護(hù)生存環(huán)境，與大自然和諧相處；在與人相處的過程中，多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)淡漠，多一點(diǎn)善良，少一點(diǎn)算計。【解析】17. 試題分析：此題考查概括文章內(nèi)容的能力。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文本，把握主要內(nèi)容，文章第一段中記敘小男孩、小女孩用柳條營救花蝴蝶；第二段前半部分記敘孩子們幫助蝴蝶曬太陽、汲取花蜜；后半部分記敘孩子們搭建“避難所”保護(hù)蝴蝶。找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。18. 試題分析：本題考查分析文章刻畫人物方法及作用的能力。這一段話運(yùn)用了動作描寫和心理描寫，表現(xiàn)了小男孩和小女孩的機(jī)智、善良、純真。答題時首先要點(diǎn)明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物的性格特征。點(diǎn)睛：考查描寫方法的類型及其表達(dá)效果。首先要了解描寫人物有哪些方法，再根據(jù)描寫的文字點(diǎn)明所使用的描寫方法，最后從表達(dá)人物的形象特點(diǎn)（性格、思想、精神）來評價。19. 試題分析：本題考查分析文章表達(dá)方式及其作用的能力。特別要注意“表達(dá)方式”“描寫方法”的區(qū)別。表達(dá)方式分為記敘、議論、說明、描寫和抒情五種。第四段是作者的思考，屬于議論；通過作者的思考，贊美了小男孩和小女孩的善良與純真，揭露了美好的人性日益流失的社會現(xiàn)狀，升華了文章的主題。記敘文中的議論，主要起畫龍點(diǎn)睛作用。可直截了當(dāng)?shù)亟沂疚恼碌闹行摹?/span>（四）閱讀下面短文，完成下面小題。讓人，乃眾妙之門①沈從文先生的墓碑后面有這樣的碑文：“不折不從，星斗其文，亦慈亦讓，赤子其人?！泵烤渥詈笠蛔智擅畹亟M成了“從文讓人”。讓人，可以說是沈從文性格的一個重要方面。讓人，讓他得享八十有六的高壽，讓他由作家轉(zhuǎn)為學(xué)者，成就大事業(yè)，享譽(yù)中外?？梢?，讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。②讓人，并不是懦弱，而是一種涵養(yǎng)，一種膽識?！白屓朔俏胰?，弱者不讓人?！睔v史上成就大事業(yè)的人，哪個不具備這樣的品格？“將相和”的故事流傳甚廣。藺相如不想和廉頗爭地位，路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地避讓。這種豁達(dá)大度，不正體現(xiàn)了藺相如以國家利益為重的崇高品德嗎？因他的這種美德，才有后來廉頗老將軍的“負(fù)荊請罪”，從而留下了一段千古佳話。③讓人，可以使人與人之間的關(guān)系更加和諧。海納百川，有容乃大。有容人之量，有讓人之心，才有和睦，才有和諧。當(dāng)今著名詞作家喬羽，偕夫人佟琦做客央視《夫妻劇場》，主持人問：“二老相濡以沫，白頭偕老，有什么秘訣嗎？”喬老答：“一個字，忍?！狈蛉速＄鶕尨穑骸拔沂撬膫€字，一忍再忍?！痹溨C中盡顯相處之道。④讓人，對事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助。人在事業(yè)上很難一帆風(fēng)順，有時甚至?xí)萑虢^境。如果寧折不彎，不退不讓，事業(yè)很可能會就此終結(jié)。而讓人，則會讓你的人生之樹在即將枯萎的時候煥發(fā)新的生機(jī)。沈從文先生由于眾所周知的原因，不能再繼續(xù)寫他鐘愛的小說、散文，幾乎被世人遺忘。但他以大度的襟懷，超人的毅力，忍了，讓了，既不悲觀，也未消沉，而是將自己的智慧和才華，用到了中國古代服飾研究上。不哀不傷，潛心學(xué)術(shù)，寫出皇皇巨著《中國服飾史》，又一次為世人刮目相看。⑤可是真正做到讓人并不容易。首先，你要擺正自己的位置。上至王侯將相，下至販夫走卒，都要認(rèn)識到自己是蕓蕓眾生中的一員。否則，總把自己當(dāng)成世界的中心，遇到別人冒犯，當(dāng)然不容易大度起來。此外，想要做到讓人，最好還要有點(diǎn)幽默細(xì)胞。生活中遇到不順，誰心里都不會舒服。這時候不妨自我解嘲一下，心情有時就好多了。⑥讓人，乃眾妙之門。生活中多一些讓人，我們的心靈會多一些陽光，事業(yè)也會多幾分順利。不信，你試試！22. 下列對本文中心論點(diǎn)的表述正確的一項(xiàng)是（ ）A. 讓人，讓沈從文成就大事業(yè)，享譽(yù)中外。B. 讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。C. 讓人，并不是懦弱。D. 讓人，乃眾妙之門。23. 選文第②段中加線的“這種美德”具體指什么？24. 選文第④段運(yùn)用了哪些論證方法？任選其中一種論證方法分析其作用。25. 選文第①段有什么作用？26. 請簡要梳理本文的論證思路。【答案】22. B    23. 以國家利益為重的崇高品德。    24. 比喻論證，正反對比論證，生動形象地論證了讓人對事業(yè)的發(fā)展有極大的幫助。    25. ①引出文章的話題“讓人”。②增加文章的文學(xué)性，引發(fā)讀者的閱讀興趣。    26. 符合題意即可【解析】22. 試題分析：此題考查分析概括議論文的主要觀點(diǎn)的能力。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。有的文章題目就是論點(diǎn)；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點(diǎn)則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)容自己進(jìn)行概括。全文共六段，通讀全文可知，第一段尾句“可見，讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑”是本文的中心論點(diǎn)。其它幾項(xiàng)或?yàn)榉终擖c(diǎn)，或表意不夠明確。故答案為C。23. 試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。C項(xiàng)，第④段講的是讓人對事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助；第⑤段講的是怎樣具備讓人這種品格。這兩段內(nèi)容之間是遞進(jìn)關(guān)系。④段是⑤段議論的基礎(chǔ)。所以是不調(diào)換順序的。據(jù)此理解作答。答案為C。三、綜合性學(xué)習(xí)能力考查為了重視手寫漢字，傳承中國漢字文化，學(xué)校將舉行“書寫的力量”主題活動。作為此次活動的志愿者，請你依據(jù)下列材料參與活動。材料一：作為世界唯一表意文字，漢字傳承著中華文化。形成漢字的每一個構(gòu)件，都表達(dá)著自己的意思，存在著書寫的審美。俗話說，“見字如見人”，正是如此。當(dāng)我們見到蒼勁有力的字跡，會感受到書寫者剛毅的性格；見到舒展悠揚(yáng)的筆畫，能感受到作者的不拘一格。中國社會科學(xué)研究院語言研究所的程榮教授認(rèn)為：漢字手寫不應(yīng)該，也不可能完全被電子輸入所取代。材料二：《通用規(guī)范漢字表》研制組組長、北京師范大學(xué)教授王寧說，一個社會的文化訴求是我們能寫好字的關(guān)鍵，現(xiàn)在一些人隨意拿漢字、漢語來調(diào)侃和戲謔，解構(gòu)漢語的語法規(guī)則，歪曲一些字的形音義等。長此下去，作為母語的漢字本體就會發(fā)生蛻化和異化，它反過來又會侵蝕我們的精神和文化。因此，我們的社會要有文化訴求，要有文化素養(yǎng)，讓這種文化修養(yǎng)、文化訴求走到全民層面上是寫好漢字的關(guān)鍵。27. 閱讀上面兩則材料，任選其中一則提取主要信息。28. 小嵐認(rèn)為現(xiàn)代化的漢字輸入方式更便捷，手寫已經(jīng)不再重要，這樣的活動沒有必要參加。請你以朋友的身份勸說小嵐積極參加此次活動。29. 請你根據(jù)材料一的信息，為本次活動寫一條宣傳語。30. 漢字中有一類字叫做“會意字”，清代學(xué)者王筠說：“會意者，合二字、三字之意以成一字之意?！闭垙慕o定的會意字當(dāng)中選擇一個，仿照示例對其字義進(jìn)行解析。會意字：從、吠、休、炙、苗。示例：晶，由三個“日”字構(gòu)成，“日”為發(fā)光體，三個“日”更具光亮，因此，“晶”是光亮的意思。選字并解析：【答案】27. 漢字即能表意又具書寫美，是不會被電子輸入取代的；寫好漢字的關(guān)鍵是社會要有文化訴求和文化修養(yǎng)    28. 例：小嵐，你好，漢字不僅蘊(yùn)含豐富的表意文化，更具有獨(dú)特的書寫審美，這些都是傳承千年的寶貴的中國傳統(tǒng)文化，作為中學(xué)生，佇立在時代的洪流中心，我們更應(yīng)肩負(fù)起傳承漢字文化的責(zé)任，因此希望你能加入到我們的活動中來。    29. 寫蒼勁有力的方塊字，做堂堂正正的中國人    30. 答案示例：從，兩個“人”構(gòu)成“從”，二人相隨，所以“從”是跟從的意思。吠，由“口”和“犬”構(gòu)成，狗之聲從口出，因此“吠”指狗叫。休，由“人”和“木”構(gòu)成，一人在樹旁，因此具有休息之意。炙，上面是“肉”，下面是“火”，肉在火上烤，所以“炙”指烤肉。苗，上面是“草”，下面是“田”，田中長出植物，所以“苗”指初生的植物。【解析】27. 試題分析：分別提取信息，根據(jù)材料一中的“都表達(dá)著自己的意思，存在著書寫的審美?！薄安豢赡芡耆浑娮虞斎胨〈笨商釤挸鲋饕畔?；材料二可根據(jù)“我們的社會要有文化訴求，要有文化素養(yǎng)，讓這種文化修養(yǎng)、文化訴求走到全民層面上是寫好漢字的關(guān)鍵”提煉信息。28. 試題分析：首先要有稱呼，然后根據(jù)題目中的“手寫已經(jīng)不再重要”進(jìn)行勸說，講清漢字的特點(diǎn)，最后再提出希望，同時，注意勸慰的語言要委婉得體，讓人樂于接受。29. 試題分析：擬寫標(biāo)語時，要抓住材料一中的關(guān)鍵詞句如“世界唯一表意文字，漢字傳承著中華文化，存在著書寫的審美”等，同時，語言要簡潔，讀來朗朗上口，富有號召力。30. 試題分析：解答時，要根據(jù)所給的例子，先分析漢字的組成部分，然后分析每一部分之間的關(guān)系，從而明確其意思，注意語言表達(dá)要簡潔明了，通順連貫。四、寫作能力考查31. 請從下面兩個選題中任選一題，按要求作文。（1）請以“欣賞”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體自選；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)含考生個人真實(shí)信息的地名、校名、人名等；④不得抄襲，不得套作，書寫規(guī)范，卷面整潔。（2）有人曾這樣總結(jié)現(xiàn)代人不健康的工作方式：把思考交給了電腦，把聯(lián)系交給了手機(jī)，把行走交給了汽車，把健康交給了藥丸……誠然，人們在過分追求便捷、享受便利時，無形中丟失了原來應(yīng)該擁有甚至必須終生堅(jiān)守的東西。作為中學(xué)生，也應(yīng)該很好地自我反?。涸谌粘W(xué)習(xí)生活中，我們是否曾丟失過什么？例如生活中的愛心、孝心、同情心、責(zé)任心，再如成長過程中必須具備的自尊、自信、自立、自強(qiáng)等等。請以“不該丟失的_____________”為題目，寫一篇文章?？梢詳憘€人經(jīng)歷，也可以就此發(fā)表你的看法和感情等。要求：①先將題目補(bǔ)充完整再作文；②除詩歌外，文體不限，不少于600 字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④不得抄襲，不得套作，書寫規(guī)范，卷面整潔。【答案】不該丟失的友誼它真的離我遠(yuǎn)去了嗎?它真的不屬于我了嗎?它真的被我弄丟了嗎?也許是真的丟了.它沒有形狀,沒有味道,可是卻有許多種感覺,而它也就深深地住在我內(nèi)心的深處.它曾激勵著我,使我不斷進(jìn)步;影響著我,駕馭我每天的心情;親近著我,使我與它難舍難分.也許它的丟失源于一次爭吵,源于我脾氣的暴躁,源于我不肯說一聲“對不起”.源于我一時的沖動.它的丟失使我的心情出了多云,沒有了昔日的陽光燦爛,沒有了像滾燙的小茶壺冒著泡泡的快樂,總而言之它的丟失使我失去了一切快樂.所以我一定要找回它,因?yàn)樵谖夷X海里清清楚楚地知道,它不該丟失.在默默中擁有了一個找回它的計劃,我找到丟失它的地方,可我卻無法將它找回,因?yàn)槲覐埐婚_口,我心里像有兩個不同想法的人在打斗著,不分勝負(fù),可最終是選擇了找回.我利用課下時間,傳了一張紙來給她,約她出去,剛開始她還有些不情愿,但最終還是出去了,我把她拉到了一邊,很嚴(yán)肅地說了一聲“對不起”,說完之后,我倆的眼睛都模糊,眼淚在眼里不停地打轉(zhuǎn),最后四顆晶瑩的淚滴掉在了地上,我獲得了她的接受,完成了一直以來的計劃,也終于說出了“對不起”這三個字. 就這樣它又回到了我身邊,陪伴著我,跟隨著我,它就是友誼,是我與同桌最真誠的友誼,最難忘的友誼,最舍不得失去的友誼。它的曾經(jīng)丟失,使我更珍惜我倆的友誼,而且我還要改一改我那沖動的臭脾氣,來保護(hù)那份友誼,讓它地久天長,直到永遠(yuǎn)!【解析】試題分析：作文標(biāo)題（一）“欣賞”。“欣賞”就是享受美好事物，領(lǐng)略其中的趣味。從小至今，我們肯定經(jīng)歷過許許多多美好的事物，從中領(lǐng)略到了獨(dú)特的趣味。“欣賞”這個文題審題難度不大。可談人生、青春、生活，也可以寫環(huán)境與自然，乃至經(jīng)歷過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。既可寫你的，也可寫他的。框限少，但并不等于沒有限制，但都必須緊緊扣住題目“欣賞”，要通過享受美好事物，領(lǐng)略其中的趣味，產(chǎn)生獨(dú)特積極的感受。例如：欣賞多彩的生活，欣賞多姿的自然，欣賞永不言敗的人生，欣賞在青春中熔煉出的生命或者欣賞尋求快意的心靈等。面對眾多的素材，我們要慧眼獨(dú)具，從中篩選出感受深的，趣味濃的。選好材料，要站得高，看得遠(yuǎn)，深入挖掘。立意不僅要明確，還要力求新穎深刻。作文標(biāo)題（二）“不該丟失的_________”。巧補(bǔ)文題。對任何一種作文題型來說，創(chuàng)新都顯得相當(dāng)重要。在半命題作文考試中，也應(yīng)使自己的補(bǔ)題富有新意。在一般情況下，很多學(xué)生看到這道題，馬上就會選擇題目材料導(dǎo)語中已經(jīng)提供了的諸如“愛心”“孝心”“同情心”“責(zé)任心”“自尊”“自強(qiáng)”之類的詞語，這些內(nèi)容雖然也是可選擇的對象，也能突出主題，但容易讓人感覺千篇一律，使人產(chǎn)生視覺疲勞。如果我們能從創(chuàng)新角度考慮，在補(bǔ)寫題目時，將如“滋味”“色彩”“蝸牛殼”等新鮮詞匯作為寫作內(nèi)容，定會讓人眼前為之一亮。生活中，不該丟失的東西確實(shí)很多：可選具體事物，如“皮筋”“眼神”“陽光”“綠色”等；也可選抽象的物象，如“單純”“信任”“苦難”；可選某一時段的事，如“童年”；也可選不同時空的事，如將童年、少年等不同的時間及不同的地點(diǎn)發(fā)生的事串起來寫。在選材時，我們盡量選擇自己熟悉的、拿手的內(nèi)容，而且是他人未曾寫過或想到的話題。點(diǎn)睛：此作文又是個“二選一”題目。對于作文“二選一”的新變化，一點(diǎn)都不意外，不新鮮。對于學(xué)生來說增加了選擇空間，也挺好的。寫作指導(dǎo)：二選一個寫，怎么選？不外乎有兩種可能，一種是體裁一致，都為記敘文，但主題不一，如一篇寫人，一篇寫物；另一種可能是體裁不一，一篇記敘文，一篇議論文。對于這兩種可能，對學(xué)生來說都算是福利，難度不大。若是在記敘文或議論文中挑，我們比較建議學(xué)生寫記敘文。初中生畢竟還是最熟悉記敘文體，相信95%以上的學(xué)生都會選記敘文。  

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