?江蘇省徐州市七中2022-2023學(xué)年高二4月月考語文試題
一、現(xiàn)代文閱讀
（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
西方戲劇的觀念與中國戲曲的觀念，是迥然有別的。
古希臘亞里士多德對戲劇進(jìn)行了理論總結(jié)，寫下了著名的《詩學(xué)》。他說：“悲劇是對于一個嚴(yán)肅、完整、有一定長度的行動的摹仿。”悲劇“最重要的是情節(jié)，即事件的安排……悲劇中沒有行動，則不成為悲劇，但沒有性格，仍然不失為悲劇。”中國的戲曲理論，無論是明代的湯顯祖還是清代的李漁，闡述的重點(diǎn)都是在演員的演技和唱腔方面，劇本的故事無不處于次要的位置。
這種理論上的差異，自然造就了舞臺演出的分疆。
西方的戲劇注重情節(jié)，強(qiáng)調(diào)客觀真實(shí)性。演員的演出力圖逼真。蘇聯(lián)時期的斯坦尼斯拉夫斯基要求演員在演出中放棄自我本性完全投入到角色中去，以期最大程度地符合劇情的客觀真實(shí)性。他在排演莎士比亞的《奧賽羅》時，這樣處理威尼斯的小船駛過舞臺：“船下要裝小輪子。小輪子必須妥善地裝上一層厚橡皮，使船能平穩(wěn)地滑動……小船要十二個人推著走，用鼓風(fēng)機(jī)向口袋里吹脹了氣，以此形成翻滾的波浪……使用的槽是錫制的、空心的，在空心的槽里灌上一半水，搖槽時里面的水便會動蕩，發(fā)出典型的威尼斯河水的沖擊聲。”舞臺上一切的安排就是要把一個不容懷疑和增減的情節(jié)讓觀眾接受。
中國的戲曲注重的是演員的表演，對戲曲的情節(jié)并不十分苛求。戲曲也強(qiáng)調(diào)逼真，但這種逼真不是在摹仿現(xiàn)實(shí)的細(xì)節(jié)摹仿得惟妙惟肖的基礎(chǔ)上，而是通過演員的表演，把舞臺上沒有的東西“無中生有”地表現(xiàn)給觀眾看。如布萊希特看了梅蘭芳表演的《打漁殺家》后寫道：“他表演一位漁家少女怎樣駕駛一葉小舟，她站立著搖著一支長不過膝的小槳，這就是駕駛小舟，但舞臺上并沒有小舟……觀眾這種感情是由演員的姿勢引起的，正是這種姿勢使得這場行船的戲獲得名聲。”中西舞臺演出的不同，自然也造就了欣賞的異趣。
西方看戲劇的觀眾十有八九是以認(rèn)知的心態(tài)去觀賞的。他們努力設(shè)身處地地沉浸到劇中去，做一個“事件過程”的偷窺者或目擊者。在戲劇的劇場里，觀眾的神情始終是關(guān)注的，觀眾席上始終是寂靜的，大家都在悄悄地“偷看”臺上發(fā)生的“事件”。觀眾即使被“事件”觸動，也不敢即席發(fā)聲與伙伴交流，就像在現(xiàn)實(shí)中不敢打擾旁人的生活一樣。走出劇場，他們感受的焦點(diǎn)在于，評判演員和情節(jié)“像”還是“不像”，反思自己“知”還是“不知”。如果“知”了就不再進(jìn)劇場。西方戲劇以及類似樣式的藝術(shù)，一般很難吸引沒有偏愛的回客。
中國觀眾到劇場里去看戲，與其說看戲曲故事，不如說看演員能力。老練的觀眾常常不以戲曲故事作為看戲的選擇，而以某一個演員的演技作為看戲的選擇。中國戲曲劇場中，名演員的折子戲（劇目中最能表現(xiàn)其演技的片斷）專場往往比完整的戲曲故事演出更能吸引人。重演技的結(jié)果鍛煉出了演員超乎尋常的表現(xiàn)力：如青年演員能扮演老年；老年演員能扮演青年；男演員能扮演女人，如京劇的梅蘭芳；女演員能扮演男人，如越劇的徐玉蘭。
這種強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)力而不重客觀真實(shí)的舞臺準(zhǔn)則，是西方戲劇聞所未聞，不敢想象的。
（節(jié)編自陳偉《中國戲曲點(diǎn)燃布萊希特的理論火花》）
材料二：
清初畫家笪重光在他的《畫簽》里一段論畫面空間的話，也正相通于中國舞臺上空間處理的方式。他說：“空本難圖，實(shí)景清而空景現(xiàn)。神無可繪，真境逼而神境生。位置相戾，有畫處多屬贅疣。虛實(shí)相生，無畫處皆成妙境。”
中國舞臺表演方式有獨(dú)創(chuàng)性，我們愈來愈見到它的優(yōu)越性。中國舞臺上一般地不設(shè)置逼真的布景。老藝人說得好：“戲曲的布景是在演員的身上?！毖輪T結(jié)合劇情的發(fā)展，靈活地運(yùn)用表演程式和手法，使得“真境逼而神境生”。演員集中精神用程式手法、舞蹈行動，“逼真地”表達(dá)出人物的內(nèi)心情感和行動，就會使人忘掉對于劇中環(huán)境布景的要求，不需要環(huán)境布景阻礙表演的集中和靈活?！皩?shí)景清而空景現(xiàn)”，留出空虛來讓人物充分地表現(xiàn)劇情，劇中人和觀眾精神交流，深入藝術(shù)創(chuàng)作的最深意趣，這就是“真境逼而神境生”。
這是藝術(shù)所啟示的真，也就是“無可繪”的精神的體現(xiàn)，也就是美。
做到了這一點(diǎn)，就會使舞臺上“空景”的“現(xiàn)”，即空間的構(gòu)成，不須借助于實(shí)物的布置來顯示空間，恐怕“位置相戾，有畫處多屬贅疣”，排除了累贅的布景，可使“無景處都成妙境”。例如川劇《刁窗》一場中虛擬的動作既突出了表演的“真”，又同時顯示了手勢的“美”，因“虛”得“實(shí)”。《秋江》劇里船翁一支槳和陳妙常的搖曳的舞姿可令觀眾“神游”江上。中國的演員能用一兩個極洗煉而又極典型的姿式，把時間、地點(diǎn)和特定情景表現(xiàn)出來。
（節(jié)選自宗白華《美學(xué)散步·中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛與實(shí)》，略有刪減）
1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（???????）
A．古希臘的亞里士多德寫的對戲劇進(jìn)行理論總結(jié)的名著《詩學(xué)》，深刻地影響了后來的西方戲劇表演。
B．中國戲曲注重演員的表演，與西方的戲劇相比，中國的戲曲情節(jié)在客觀真實(shí)性上遠(yuǎn)不如西方的戲劇。
C．材料一引用斯坦尼斯拉夫斯基排演《奧賽羅》的例子，是為了證明西方戲劇情節(jié)是不容懷疑和增減的。
D．多數(shù)西方觀眾看戲劇抱著認(rèn)知的目的，關(guān)注的核心是演員和情節(jié)與客觀現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，收獲的是“知性”。
2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（???????）
A．中國的戲曲的“逼真”是通過演員的表演，把舞臺上沒有的東西“無中生有”地表現(xiàn)給觀眾看，與客觀現(xiàn)實(shí)沒有什么關(guān)系。
B．因?yàn)橹袊^眾看戲，主要是看演員的表演能力，所以老練的觀眾對那些最代表名演員表演能力的折子戲?qū)龈信d趣，百看不厭。
C．中國戲劇舞臺上一般不會借助實(shí)物來布景，目的是不阻礙表演的集中和靈活，留出空虛來讓人物充分地表現(xiàn)劇情，使劇中人和觀眾精神交流。
D．《畫簽》里關(guān)于畫面空間的理論，與中國戲曲舞臺上空間處理的方式相通，這說明中國不同藝術(shù)之間有共同的特點(diǎn)。
3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最能支持中國戲劇舞臺時空“虛實(shí)相生”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（???????）
A．?dāng)?shù)聲唱出千秋事，雙手招來百萬兵。
B．白雪陽春都妙句，高山流水自知音。
C．借虛事指點(diǎn)實(shí)事，托古人提醒今人。
D．三五步遍行天下，六七人百萬雄兵。
4．請簡要分析材料一的論證思路。
5．西方友人觀看中國古代戲曲《竇娥冤》時，看到竇娥走向刑場的過程中，舞臺上分明只是“竇娥”一個演員，卻唱出“則被這枷扭的我左側(cè)右偏，人擁的我前合后偃”的曲詞，從而迷惑不解，對此你會做怎樣的解釋？請結(jié)合材料加以說明。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ
閱讀下面的文字，完成下面小題。
老家這個詞
喬葉
一條窄窄的砂石土路從主路上岔開，往右手邊的山坡里蜿蜒而去。老原車速更慢，用下巴示意了一下，說：“順著這條路進(jìn)去，就是咱原家墳?！?br /> 這塊地看著還挺新。我指著砂石路和主路之間的那片夾角空地，問：“平出來沒多久吧？”“嗯，得有半年了。打算做停車場的。等將來村子紅了，來的車多了，就得停這兒?！崩显指袊@，還是鄉(xiāng)下天大地大，隨便就能整出一塊地方。我說可別瞎扯，這可是地，哪有那么隨便，地在農(nóng)村哪是值錢不值錢的事兒；農(nóng)村人活的就是地，宅基地，耕地，林地，哪兒能離得開地，最能讓人較真的也就是地。
“回——來——啦——”
循著聲，便看見一個老太太正在前方的一個石墩上坐著，手里握著一根拐杖，戴著一頂黑帽子，穿著一件黑底起紅花的中式棉襖，腦后盤著一個圓圓的發(fā)髻。暗黃的面皮，很瘦，卻像松柏似的，有一股子硬實(shí)在里頭。
“哦——回來啦！ ”
老原也大聲應(yīng)，把車速放得很慢，快到老太太跟前時停下，半開車門喊道：“九奶，咱回吧？我捎你啊?！?br /> 老太太瞇著眼睛看著他，括號般的皺紋里顫顫巍巍的，兜著點(diǎn)兒笑意，就那么看著老原，直待老原又問了她一遍，她方才擺了擺手，說，一會兒回。老原方才上車?yán)^續(xù)前行。
問她是誰，老原說：“沒聽見我喊嘛，是九奶?！薄皵R哪兒排的第九？”“張家?！薄澳敲炊鄡鹤樱俊薄皫字б黄鹋诺?，顯得門戶大。”“那跟你們原家不沾啊?！薄靶丈喜徽?，另有一路沾法。她是我父親的干娘，順下來，可不就是我的干奶奶？這還不算沾？”“嗯，沾，很沾。多大年紀(jì)了？”“九十四五吧?！甭犂显榻B，早年間，九奶可是方圓幾十里有名的接生婆，可以說，現(xiàn)如今，周邊村里五十歲靠上的人，絕大多數(shù)都是她接生的。周邊幾個村里，沒有比她更老的人了。她很年輕時就沒了丈夫，一輩子沒孩子，一直孤寡到現(xiàn)在。
老原把車靠邊兒停下，點(diǎn)了一支煙說，論起來，這干奶奶比多少人的親奶奶都親呢。要不是她，原家早就在村里沒了地方。這事兒說來話長。簡述起來就是，從他記事時起，父親每次帶他們回來上墳都不進(jìn)村。他十八歲那年清明節(jié)，跟著父親回來上墳時，九奶在橋頭候住了他們，那是他第一次見到九奶。那時她好像就已經(jīng)是這么老了。九奶蹺了蹺腳尖，伸出手去摸他的臉，被他閃避了過去。然后，九奶對他父親說：“福久，你得回來把房子修一修。都快塌了?！?br /> “塌就塌了唄?！?br /> “宅地基都有人瞄上了，快成別人家的了。”
“誰想要就給誰唄。
“要是哪天想回來，就沒有了站腳的地方?！?br /> “不回來了。”
“人家就會說，村里沒原家了。原家沒老家了?！?br /> “就叫他們說去。”
“你這些話，能叫墳里的先人聽？”
“墳里的先人，也不知道個啥，也聽不見個啥?！?br /> “那你還回來上啥墳哩?！?br /> 老原說，這句話父親沒接住。那天，九奶撂下的最后一句話是：“我給你占著地方， 遲早等你回來?！?br /> 我笑著說：“你說你家都放棄了的老宅，你干奶奶還拼命給你們占著，這地是值錢還是不值錢？”老原求饒道：“姑奶奶我錯了還不行嘛。”又嘆口氣道：“老家的事還真是說不清?！?br /> “然后呢？你父親就很快回村翻蓋老宅了？”“沒有。”他說，父親還是沒進(jìn)村。到底也沒進(jìn)村。可從那以后，他三不五時地就會念叨起九奶的話，像被下了蠱。直到他五年后被查出了晚期肺癌，住院后更像是中了魔，在病床上一遍兩遍翻來覆去地叮囑老原，說他是不中用了，等他死了，老原得回去盯著。老原是長子，得在村里頂門立戶。原家的房子不能倒，也不能比誰家的低一磚。咱不能叫門勢塌掉。不求比人強(qiáng)，也不能落人后。叫他們知道，咱原家的人都一茬茬長著，原家的香火沒有斷，原家的日子還長著呢。
煙灰輕彈，不及落地便被風(fēng)吹得沒了影蹤。父親去世后，老原和兩個弟弟送父親的骨灰回去安葬。他說，也是在剛才那個地方，九奶就在那里等著。我問：“九奶怎么知道的？”“九奶說，夢見了。”九奶說這句話時，淚就噙在眼窩里。老原側(cè)背著我，看不清他的表情。那天，老原他們跟著九奶，捧著父親的骨灰先回了老宅，讓村里人幫忙去打墓。老宅被打理得干干凈凈，種著花，種著菜，一看就是一直住人的樣子。也不知道怎么了，老原當(dāng)時膝蓋一軟，就跪了下去，大哭了一場。從那時起，老原的腦子里第一次升騰出了老家的意識，就認(rèn)下了這個老家。
重新上車，緩緩前行。我突然想起有一次和報社的同事聊起老家，大家紛爭起該怎么定義老家這個概念，一個平日里愛寫詩的編輯以讀詩的口氣吟誦道：“什么是老家？ 老家就是這么一個地方：在世的老人在那里生活，等著我們回去。去世的老人在那里安息，等著我們回去?！崩霞野?，就是很老很老的家，老得寸步難行的家，于是，那片土地，那個村莊，那座房子，那些親人，都只能待在原地，等著我們回去。所謂的老家，就是這么一個地方啊。
(有刪改)
6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(?????)
A．小說開頭寫往山坡里蜿蜒而去的一條窄窄的砂石土路，很自然地引出“原家墳”，用筆簡潔，且有深深的用意。
B．老原父親在臨終時，囑托“咱不能叫門勢塌掉”“原家的香火沒有斷”，說明老原父親有很嚴(yán)重的封建迷信思想。
C．送父親骨灰歸葬老家時，老原“膝蓋一軟，就跪了下去，大哭了一場”，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他對老家的真正認(rèn)可。
D．小說結(jié)尾寫“我”與同事定義“老家”，不僅交代了“我”的身份，而且具有詩化的理性色彩，深化了小說主旨。
7．關(guān)于文中涉及“地”的文字，下列說法不正確的一項(xiàng)是(?????)
A．在農(nóng)村，即便是夾角的空地，也能發(fā)揮作用，比如可做停車場接待來客。
B．“隨便就能整出一塊地方”，老原得意于農(nóng)村人沒有眼光，他有好眼光。
C．土地是農(nóng)村人“最能較真的”，在村民心中，土地具有極其重要的地位。
D．鄉(xiāng)村的土地“只能待在原地，等著我們回去”，可見土地是鄉(xiāng)民之“根”。
8．九奶是“能立起來的形象”。小說是如何塑造九奶這個“能立起來的形象”的？請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡要分析。
9．關(guān)于這部作品，喬葉曾說：“鄉(xiāng)村蘊(yùn)藏的其實(shí)是一部豐沛豐滿的小說。”請結(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。

二、古代詩文閱讀
（一）文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
秦攻魏，取寧邑，諸侯皆賀。趙王使往賀，三反，不得通。趙王憂之，謂左右曰：“以秦之強(qiáng)，得寧邑，以制齊、趙。諸侯皆賀。吾往賀而獨(dú)不得通。此必加兵我。為之奈何？”左右曰：“使者三往不得通者，必所使者非其人也。曰諒毅者，辯士也，大王可試使之。”
諒毅親受命而往。至秦，獻(xiàn)書秦王曰：“大王廣地寧邑諸侯皆賀敝邑寡君亦竊嘉之不敢寧居使下臣奉其幣物三至王廷而使不得通。使若無罪，愿大王無絕其歡；若使有罪，愿得請之?！鼻赝跏故拐邎笤唬骸拔崴冠w國者，小大皆聽吾言，則受書幣；若不從吾言，則使者歸矣?！闭徱銓υ唬骸跋鲁贾畞恚淘赋写髧庖?，豈敢有難！大王若有以令之，請奉而西行之，無所敢疑。”
于是秦王乃見使者，曰：“趙豹、平原君數(shù)欺弄寡人。趙能殺此二人，則可。若不能殺，請今率諸侯受命邯鄲城下?！闭徱阍唬骸摆w豹、平原君，親寡君之母弟也，猶大王之有葉陽、涇陽君也。大王以孝治聞于天下，衣服使之便于體，膳啖使之嗛于口，未嘗不分于葉陽、涇陽君。葉陽君、涇陽君之車馬衣服，無非大王之服御者。臣聞之：‘有覆巢毀卵，而鳳皇不翔；刳胎焚夭，而麒麟不至。’今使臣受大王之令以還報，敝邑之君，畏懼不敢不行，無乃傷葉陽君、涇陽君之心乎？”
秦王曰：“諾。勿使從政。”諒毅曰：“敝邑之君，有母弟不能教誨，以惡大國，請黜之，勿使與政事，以稱大國?！鼻赝跄讼玻芷鋷哦裼鲋?。
（選自《戰(zhàn)國策·趙策四》）
10．下列對文中面波浪線部分的斷句。正確的一項(xiàng)是（?????）
A．大王廣地寧邑/諸侯皆賀敝邑/寡君亦竊嘉之/不敢寧居/使下臣奉其幣物三至王廷/而使不得通
B．大王廣地寧邑/諸侯皆賀/敞邑寡君亦竊嘉之/不敢寧居/使下臣奉其幣物/三至王廷/而使不得通
C．大王廣地寧邑/諸侯皆賀/敝邑寡君亦竊嘉之/不敢寧居/使下臣奉其幣物三至王廷/而使不得通
D．大王廣地寧邑/諸侯皆賀敝邑/寡君亦竊嘉之/不敢寧居/使下臣奉其幣物/三至王廷而使不得通
11．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（?????）
A．邑是都邑、城市，也作為縣的別稱。上古時，國都也稱作邑。寧邑是寧姓起源地。
B．“三”。在古漢語中多是虛指，如“舉杯邀明月，對影成三人”（李白《對月獨(dú)酌》）。
C．“西”。方位名次作狀語，與蘇軾《赤壁賦》中“西望夏口”的“西”用法一致。
D．母弟即同母之弟，別于庶弟。此處指趙王的一母同胞之弟，而不是其母親的弟弟。
12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（?????）
A．秦王攻打魏國奪取寧邑，趙王派使者前往祝賀，使者多次往返得不到接見，趙王十分擔(dān)憂，身邊的人認(rèn)為一定是使者的錯，便派諒毅前往。
B．諒毅到達(dá)秦國后，向秦王獻(xiàn)上書信，表明了趙王前往祝賀的誠意及與秦國交往的態(tài)度，并直接指出趙使者不被接見的事實(shí)，得到了秦王的回復(fù)。
C．秦王派使者告訴諒毅，要求趙國大小事情都得聽從秦國，否則不見使者，諒毅面對如此要挾，用最恰當(dāng)?shù)难赞o回復(fù)，秦王終于肯接見趙國使者。
D．秦王因?yàn)樵?jīng)被趙豹、平原君愚弄過，要求趙國殺掉這兩個人，否則進(jìn)逼邯鄲城，諒毅贊揚(yáng)秦王重視親情，喻之以義，曉之以理，最終說服秦王。
13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）諸侯皆賀，吾往賀而獨(dú)不得通，此必加兵我，為之奈何？
（2）今使臣受大王之令以還報，敝邑之君，畏懼不敢不行，無乃傷葉陽君，涇陽君之心乎？
14．秦王最終不再要求殺死趙豹和平原君，高興地接受了諒毅的禮物并厚禮接待他，其原因是什么？請筒要概括。

（二）古代詩歌閱讀
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
賓至
（唐）杜甫
幽棲地僻經(jīng)過少，老病人扶再拜難①。
豈有文章驚海內(nèi)，漫勞車馬駐江干②。
竟日淹留佳客坐，百年粗糲腐儒餐。
不嫌野外無供給，乘興還來看藥欄。
【注釋】①鐘惺評曰：首聯(lián)第二句，“憊語，盡傲盡狂。”②沈德潛評曰：頷聯(lián)第一句，“自謙實(shí)自任也?！?br /> 客至
（唐）杜甫
舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來①。
花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開②。
盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅。
肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。
15．列關(guān)于兩首詩歌的分析不正確的一項(xiàng)是（?????）
A．二詩均采用情景交融、景中融情的寫作手法。
B．二詩皆包含見客而喜以及主客相得兩個層次。
C．《賓至》來客身份尊而《客至》來客關(guān)系近。
D．《客至》較《賓至》更含蓄自然、語意蘊(yùn)藉。
16．兩首詩歌字里行間隱藏著抒情主人公形象，請結(jié)合詩歌內(nèi)容與相關(guān)注釋作多角度分析。

（三）名篇名句默寫
17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）高適的《燕歌行》中揭露“漢軍”將軍和士兵苦樂不均、生死迥異的地位和待遇，暗示了必敗的原因的句子是：“_________________，_________________！”
（2）《李憑箜篌引》中“_________________，_________________”兩句，寫樂聲傳到天上，正在補(bǔ)天的女媧聽得入了迷，竟然忘記了自己的職責(zé)，結(jié)果石破天驚，秋雨傾瀉。這種想象是何等大膽超奇，出人意料，而又感人肺腑。
（3）李商隱《錦瑟》中“_________________，_________________”兩句，分別運(yùn)用“莊子夢蝶”和“杜宇”兩個典故，寫出佳人錦瑟，一曲繁弦，詩人從夢境中驚醒，不復(fù)成寐。
三、語言文字運(yùn)用
（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ
閱讀下面的文字，完成小題。
北京時間2022年11月3日9時32分，空間站夢天實(shí)驗(yàn)艙完成順利轉(zhuǎn)位，這標(biāo)榜著中國空間站“T”字基本構(gòu)型在軌組裝完成，我國建成空間站的目標(biāo)邁出了關(guān)鍵的一步。獨(dú)特的“T”字構(gòu)型勾畫了追求卓越的中國智慧，凝聚著自主創(chuàng)新的中國力量。中國空間站的設(shè)計研制體現(xiàn)出中國特色和技術(shù)進(jìn)步，是______①_____的“中國智造”。巧妙構(gòu)思的夢天實(shí)驗(yàn)艙內(nèi)的貨物氣閘艙，將空間站三大艙段精準(zhǔn)送入軌道的“長征五號B”，實(shí)現(xiàn)100%國產(chǎn)化的空間站系統(tǒng)核心元器件……“T”字構(gòu)型的一橫一豎，既是“天和”“問天”“夢天”三艙的拼接形狀，也象征著中國航天人的相互支撐、團(tuán)結(jié)奮斗。中國空間站的建造環(huán)環(huán)相扣，可以說是______②_____，沒有拖泥帶水。成功哪里有捷徑呢？從弱水河畔到椰林海島，從空間站研制廠房到航天測控站，從航天員失重水槽中苦練到航天設(shè)計師日夜不休，各條戰(zhàn)線的廣大航天人團(tuán)結(jié)協(xié)作，不懈努力，將中國人的“太空之家”藍(lán)圖一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在無比浩瀚的星空里，在_____③______的探索中，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，中國載人航天事業(yè)將不斷創(chuàng)造新輝煌，中國人的飛天腳步將向更加遼闊深邃的宇宙邁進(jìn)。
18．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。
19．文中畫波浪線的句子修改后無語病的一項(xiàng)是（???????）
A．空間站夢天實(shí)驗(yàn)艙完成順利轉(zhuǎn)位，這標(biāo)榜著中國空間站“T”字基本構(gòu)型在軌組裝完成，我國向著建成空間站的目標(biāo)邁出了關(guān)鍵的一步。
B．空間站夢天實(shí)驗(yàn)艙完成順利轉(zhuǎn)位，這標(biāo)志著中國空間站“T”字基本構(gòu)型在軌組裝完成，我國建成空間站的目標(biāo)邁出了關(guān)鍵的一步。
C．空間站夢天實(shí)驗(yàn)艙順利完成轉(zhuǎn)位，這標(biāo)志著中國空間站“T”字基本構(gòu)型在軌組裝完成，我國向著建成空間站的目標(biāo)邁出了關(guān)鍵的一步.
D．空間站夢天實(shí)驗(yàn)艙順利完成轉(zhuǎn)位，這標(biāo)榜著中國空間站“T”字基本構(gòu)型在軌組裝完成，我國建成空間站的目標(biāo)邁出了關(guān)鍵的一步。
20．文中畫橫線的句子使用了反問和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ
閱讀下面的文字，完成下面小題。
挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)是一種以探究為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)框架，它使學(xué)習(xí)者面臨一系列個人和團(tuán)隊(duì)的挑戰(zhàn)，從而使學(xué)習(xí)過程更具相關(guān)性和趣味性。在這種模式下，教師將課程設(shè)計成了由學(xué)生驅(qū)動的項(xiàng)目。相對于項(xiàng)目制學(xué)習(xí)模式，挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)更加重視在整個過程中創(chuàng)造各種挑戰(zhàn)、廣泛使用技術(shù)。雖然這兩個框架都是通過實(shí)踐項(xiàng)目使學(xué)習(xí)更加生動， ① 。
第一個不同是，在項(xiàng)目制學(xué)習(xí)中， ② ，而在挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)中，教師通常會鼓勵學(xué)生們一起設(shè)計自己的項(xiàng)目。第二個不同在于使用技術(shù)的方式。在項(xiàng)目制學(xué)習(xí)中，技術(shù)并非不可或缺，甚至有時候根本不需要使用技術(shù)，而在挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)中， ③ 。第三個不同在于，項(xiàng)目制學(xué)習(xí)經(jīng)常只限于能夠在課堂或?qū)W校環(huán)境中完成的想法和項(xiàng)目，而挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)則要求學(xué)習(xí)者積極加入更廣泛的社區(qū)，針對直接影響他們生活的實(shí)際問題，去設(shè)計方案并實(shí)施。
（《技術(shù)如何釋放終身學(xué)習(xí)者的潛能？——朱永新與約翰·庫奇關(guān)于未來教育與學(xué)習(xí)升級的對話》）
21．依據(jù)選文內(nèi)容，下列學(xué)習(xí)活動不屬于“挑戰(zhàn)式”學(xué)習(xí)的一項(xiàng)是（???????）
A．學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)土中國》，同學(xué)們利用微信“問卷星”去街頭調(diào)查，了解當(dāng)下中國人對鄰里關(guān)系的認(rèn)知，并繪制思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。
B．《紅樓夢》飲食研究小組的同學(xué)梳理書中相關(guān)內(nèi)容，探究飲食文化，借鑒“舌尖上的中國”的表現(xiàn)形式把學(xué)習(xí)成果制作成視頻，在B站上播放。
C．學(xué)習(xí)“家鄉(xiāng)文化生活”單元時，同學(xué)們確定并完成“家鄉(xiāng)公共空間背后的文化生活”調(diào)查任務(wù)，最后以電子“美篇”的形式呈現(xiàn)調(diào)查報告。
D．同學(xué)們以小組合作的方式學(xué)習(xí)“古詩詞誦讀”板塊，理解古詩詞的大意，分析詩詞表達(dá)的情感，并相互監(jiān)督檢查，人人完成了背誦、默寫的任務(wù)。
22．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密， 每處不超過15個字。

四、寫作
23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
理想、幻想和空想都是對未發(fā)生之事或未實(shí)現(xiàn)之事物的想象。明朝的萬戶陶成道幻想飛天，自制火箭飛車，不幸殞命，后人稱之為“人類載人航天第一人”；中國幾代航天人以趕超航天強(qiáng)國為理想，自立自強(qiáng)，奮斗不息，最終“祝融探火”，“天宮”翱翔。理想，是有根據(jù)的、合理的想象或希望；幻想，是以理想愿望為依據(jù)的對未來的美好想象；但兩者如果沒有奮斗和行動的加持，就只會成為不切實(shí)際的空想。
讀了以上材料，你對“理想、幻想、空想”有怎樣的思考和認(rèn)識？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

1．C
2．D
3．A
4．①開篇直接提出西方戲劇與中國戲曲在理論上迥然有別的觀點(diǎn)；②接著論述由于理論上的差異，造就了舞臺演出的分疆；③再論述由于中西舞臺表演的不同，造就了欣賞的異趣。全文在結(jié)構(gòu)上縱向展開論證，由理論到演出再到觀賞，層層遞進(jìn)。
5．①中國的戲曲注重把舞臺上沒有的東西“無中生有”地表現(xiàn)給觀眾看，通過演員“竇娥”的表演表現(xiàn)出擁擠的場景。②中國戲曲重在看演員的能力，舞臺上沒有行人，觀眾的注意力更好地集中到演員“竇娥”身上。③中國戲曲舞臺不重逼真的布景，重在劇中人和觀眾精神交流，觀看時要重點(diǎn)關(guān)注演員“竇娥”傳達(dá)出的情感。

【解析】
1．
本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。
C．“是為了證明西方戲劇情節(jié)是不容懷疑和增減的”錯，根據(jù)原文“西方的戲劇注重情節(jié)，強(qiáng)調(diào)客觀真實(shí)性。演員的演出力圖逼真……他在排演莎士比亞的《奧賽羅》時，這樣處理威尼斯的小船駛過舞臺……”可知，材料一引用斯坦尼斯拉夫斯基排演《奧賽羅》的例子，是為了證明西方的戲劇注重情節(jié)，強(qiáng)調(diào)客觀真實(shí)性。
故選C。
2．
本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的推理和判斷的能力。
A．“與客觀現(xiàn)實(shí)沒有什么關(guān)系”錯，根據(jù)原文“但這種逼真不是在摹仿現(xiàn)實(shí)的細(xì)節(jié)摹仿得惟妙惟肖的基礎(chǔ)上，而是通過演員的表演，把舞臺上沒有的東西‘無中生有’地表現(xiàn)給觀眾看”，可見是“無中生有”地表現(xiàn)出的是現(xiàn)實(shí)情境。因此與客觀現(xiàn)實(shí)是有關(guān)系的。
B．“因?yàn)橹袊^眾看戲，主要是看演員的表演能力，所以老練的觀眾對那些最代表名演員表演能力的折子戲?qū)龈信d趣，百看不厭”錯，原文是“中國觀眾到劇場里去看戲，與其說看戲曲故事，不如說看演員能力。老練的觀眾常常不以戲曲故事作為看戲的選擇，而以某一個演員的演技作為看戲的選擇”。可見，選項(xiàng)強(qiáng)加因果。
C．“中國戲劇舞臺上一般不會借助實(shí)物來布景”錯誤，原文是“不須借助于實(shí)物的布置來顯示空間”，并非不借助實(shí)物布景。
故選D。
3．
本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。
A．前句說的是表演時間的“虛實(shí)相生”，后句是空間“虛實(shí)相生”。這是民間關(guān)于皮影戲的總結(jié)描述，形容表演形式靈活多樣，都是表演時的虛實(shí)相生，即表演效果，并非舞臺空間。
B．說的是表演的唱腔之美，表現(xiàn)音樂效果，使用比喻修辭，化虛為實(shí)，但并非舞臺空間。
C．就是說用歷史來教育現(xiàn)在的人，就是以史為鑒,說的也是表演的認(rèn)知功能或作用，不屬于舞臺空間。
D．“三五步”“六七人”都是實(shí)，“遍行天下”和“百萬雄兵”是虛。這是一個夸張的虛擬化場景，描寫戲臺情況，屬于舞臺空間，說明了中國戲劇舞臺空間“虛實(shí)相生”。
故選A。
4．
本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和論證方法的能力。
①材料一第1段直接提出觀點(diǎn)：西方戲劇的觀念與中國戲曲的觀念，是迥然有別的。第2段具體闡釋，西方強(qiáng)調(diào)行動的重要，中國強(qiáng)調(diào)演員的演技和唱腔方面，劇本的故事無不處于次要的位置。以上兩段為第一部分，開篇直接提出西方戲劇與中國戲曲在理論上迥然有別的觀點(diǎn)。
②然后第二層論證“表演分疆”，先總說后分說。
根據(jù)第3段的先總說的“這種理論上的差異，自然造就了舞臺演出的分疆”，第4段分說的“西方的戲劇注重情節(jié)，強(qiáng)調(diào)客觀真實(shí)性”，和第5段分說的“中國的戲曲注重的是演員的表演，對戲曲的情節(jié)并不十分苛求”可知：第三至五段論述了由于理論上的差異，造就了舞臺演出的分疆。
③根據(jù)第6段總說的“中西舞臺演出的不同，自然也造就了欣賞的異趣”，第7、8兩段分說的“西方看戲劇的觀眾十有八九是以認(rèn)知的心態(tài)去觀賞的”“中國觀眾到劇場里去看戲，與其說看戲曲故事，不如說看演員能力”，和第9總結(jié)上文兩段可知：論述由于中西舞臺表演的不同，造就了欣賞的異趣。
綜上分析，全文在結(jié)構(gòu)上縱向展開論證，由理論到演出再到觀賞，層層遞進(jìn)。
5．
本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。
①根據(jù)“中國的戲曲注重的是演員的表演，對戲曲的情節(jié)并不十分苛求。戲曲也強(qiáng)調(diào)逼真，但這種逼真不是在摹仿現(xiàn)實(shí)的細(xì)節(jié)摹仿得惟妙惟肖的基礎(chǔ)上，而是通過演員的表演，把舞臺上沒有的東西‘無中生有’地表現(xiàn)給觀眾看”可知，中國的戲曲注重把舞臺上沒有的東西“無中生有”地表現(xiàn)給觀眾看，通過演員“竇娥”的表演表現(xiàn)出擁擠的場景。
②根據(jù)“中國觀眾到劇場里去看戲，與其說看戲曲故事，不如說看演員能力。老練的觀眾常常不以戲曲故事作為看戲的選擇，而以某一個演員的演技作為看戲的選擇……重演技的結(jié)果鍛煉出了演員超乎尋常的表現(xiàn)力”可知，中國戲曲重在看演員的能力，舞臺上沒有行人，觀眾的注意力更好地集中到演員“竇娥”身上。
③根據(jù)“中國舞臺上一般地不設(shè)置逼真的布景……演員結(jié)合劇情的發(fā)展，靈活地運(yùn)用表演程式和手法，使得‘真境逼而神境生’。演員集中精神用程式手法、舞蹈行動，‘逼真地’表達(dá)出人物的內(nèi)心情感和行動，就會使人忘掉對于劇中環(huán)境布景的要求，不需要環(huán)境布景阻礙表演的集中和靈活”“‘實(shí)景清而空景現(xiàn)’，留出空虛來讓人物充分地表現(xiàn)劇情，劇中人和觀眾精神交流，深入藝術(shù)創(chuàng)作的最深意趣”可知，中國戲曲舞臺不重逼真的布景，重在劇中人和觀眾精神交流，觀看時要重點(diǎn)關(guān)注演員“竇娥”傳達(dá)出的情感。
6．B
7．B
8．①運(yùn)用外貌描寫。描寫九奶穿中式棉襖、盤圓圓的發(fā)髻，面皮像松柏似的，皺紋如括號般等，筆墨簡約而傳神，一個傳統(tǒng)而硬實(shí)的農(nóng)村老太太形象矗立于畫面中。②運(yùn)用側(cè)面描寫。九奶一輩子做接生婆、動員老原父親修老宅、幫助打理原家老宅等，都是通過老原之口表現(xiàn)的，大量的講述進(jìn)一步豐富了九奶善良能干的形象。③運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。如九奶夢見了老原父親去世，并且在說話時“淚就噙在眼窩里”，這一細(xì)節(jié)有力刻畫了九奶真誠而通透的形象，感人至深。
9．①人物眾多：鄉(xiāng)村有九奶、老原父親、老原，還有愛土地的廣大村民，他們數(shù)量眾多、個性鮮明，共同構(gòu)建了鄉(xiāng)村的人情世界；②故事豐富：鄉(xiāng)村有接生、排行、宅基地紛爭等，全方面地展示了鄉(xiāng)村豐富的日常生活；③民俗多樣：鄉(xiāng)村有認(rèn)干親、建房門勢不能低、亡人歸葬祖墳、村民幫忙打墓等民俗，這些民俗有力培育了鄉(xiāng)村的人文底蘊(yùn)；④情感豐沛：既有對九奶這種人物的贊美，也有對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，更有對鄉(xiāng)土文化可能受到?jīng)_擊的擔(dān)憂。

【解析】
6．
本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。
B．“有很嚴(yán)重的封建迷信思想”錯，老原父親臨終時的囑托說明他有濃厚的老家情懷。
故選B。
7．
本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。
B．“得意于農(nóng)村人沒有眼光，他有好眼光”錯，老原說這句話時的心態(tài)是農(nóng)村地多，找塊地不難。
故選B。
8．
本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。
（1）“一個老太太正在前方的一個石墩上坐著，手里握著一根拐杖，戴著一頂黑帽子，穿著一件黑底起紅花的中式棉襖，腦后盤著一個圓圓的發(fā)髻。暗黃的面皮，很瘦，卻像松柏似的，有一股子硬實(shí)在里頭”運(yùn)用外貌描寫，描寫了九奶穿中式棉襖、盤圓圓的發(fā)髻，面皮像松柏似的，皺紋如括號般等，生動傳神地描寫了一個傳統(tǒng)而硬實(shí)的農(nóng)村老太太形象。
（2）“聽老原介紹，早年間，九奶可是方圓幾十里有名的接生婆，可以說，現(xiàn)如今，周邊村里五十歲靠上的人，絕大多數(shù)都是她接生的。周邊幾個村里，沒有比她更老的人了。她很年輕時就沒了丈夫，一輩子沒孩子，一直孤寡到現(xiàn)在”“九奶對他父親說：‘福久，你得回來把房子修一修。都快塌了’”“老原把車靠邊兒停下，點(diǎn)了一支煙說，論起來，這干奶奶比多少人的親奶奶都親呢。要不是她，原家早就在村里沒了地方……老原說，這句話父親沒接住。那天，九奶撂下的最后一句話是：‘我給你占著地方， 遲早等你回來’”“老宅被打理得干干凈凈，種著花，種著菜，一看就是一直住人的樣子”，這些都運(yùn)用側(cè)面描寫，九奶一輩子做接生婆、動員老原父親修老宅、幫助打理原家老宅等，都是通過老原之口表現(xiàn)的，大量的講述進(jìn)一步豐富了九奶善良能干的形象。
（3）“‘九奶說，夢見了?！拍陶f這句話時，淚就噙在眼窩里”運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，九奶夢見了老原父親去世，說話時，“淚就噙在眼窩里”這一細(xì)節(jié)有力刻畫了九奶真誠而通透的形象。
9．
本題考查學(xué)生理解重要語句的豐富含意的能力。
（1）根據(jù)“一個老太太正在前方的一個石墩上坐著”“老原車速更慢，用下巴示意了一下，她是我父親的干娘”“老原和兩個弟弟送父親的骨灰回去安葬”“周邊村里五十歲靠上的人，絕大多數(shù)都是她接生的。周邊幾個村里，沒有比她更老的人了”“村里人幫忙去打墓”可知，這篇小說中鄉(xiāng)村人物眾多，有九奶、老原父親、老原，還有愛土地的廣大村民，他們數(shù)量眾多、個性鮮明，共同構(gòu)建了鄉(xiāng)村的人情世界；
（2）根據(jù)“九奶可是方圓幾十里有名的接生婆，可以說，現(xiàn)如今，周邊村里五十歲靠上的人，絕大多數(shù)都是她接生的。周邊幾個村里，沒有比她更老的人了”“她是我父親的干娘，順下來，可不就是我的干奶奶”“幾支一起排的，顯得門戶大”“宅地基都有人瞄上了，快成別人家的了”“我給你占著地方， 遲早等你回來”可知，這篇小說故事情節(jié)豐富：鄉(xiāng)村有接生、排行、宅基地紛爭等，全方面地展示了鄉(xiāng)村豐富的日常生活；
（3）根據(jù)“她是我父親的干娘，順下來，可不就是我的干奶奶”“老原是長子，得在村里頂門立戶。原家的房子不能倒，也不能比誰家的低一磚。咱不能叫門勢塌掉。不求比人強(qiáng)，也不能落人后。叫他們知道，咱原家的人都一茬茬長著，原家的香火沒有斷，原家的日子還長著呢”“父親去世后，老原和兩個弟弟送父親的骨灰回去安葬”“老原他們跟著九奶，捧著父親的骨灰先回了老宅，讓村里人幫忙去打墓”可知，這篇小說中民俗多樣：鄉(xiāng)村有認(rèn)干親、建房門勢不能低、亡人歸葬祖墳、村民幫忙打墓等民俗，這些民俗有力培育了鄉(xiāng)村的人文底蘊(yùn)；
（4）根據(jù)“宅地基都有人瞄上了，快成別人家的了”“我給你占著地方， 遲早等你回來”“父親去世后，老原和兩個弟弟送父親的骨灰回去安葬”“老原他們跟著九奶，捧著父親的骨灰先回了老宅”“老宅被打理得干干凈凈，種著花，種著菜，一看就是一直住人的樣子。也不知道怎么了，老原當(dāng)時膝蓋一軟，就跪了下去，大哭了一場。從那時起，老原的腦子里第一次升騰出了老家的意識，就認(rèn)下了這個老家”可知，這篇小說情感豐沛，既有對九奶這種人物的贊美，也有對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，更有對鄉(xiāng)土文化可能受到?jīng)_擊的擔(dān)憂。
10．C
11．B
12．A
13．（1）諸侯都去祝賀，我們前往祝賀卻唯獨(dú)不能通報接見，這一定是要攻打我們，對這件事怎么辦？
（2）如今使臣接受大王的命令回國向敝國君主報告，敝國君主害怕不敢不執(zhí)行，不過恐怕要傷葉陽君、涇陽君的心吧？
14．①諒毅用秦王重視孝友之情來說服他。②諒毅答應(yīng)秦王罷黜趙豹和平原君，不讓他們參與政事。

【解析】
10．
本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。
句意：大王擴(kuò)大土地到寧邑，諸侯都來祝賀，我國君王也私下贊許大王，不敢安閑住著，派臣下捧著禮物三次來到大王的宮廷，可是使者沒能得到通報召見。
“敝邑”為對自己國家的謙稱，作“寡君”的定語，意指我國君王，二者不可斷開，“敝邑”不能做“賀”的賓語，應(yīng)該從其前斷開，排除AD。
“使下臣奉其幣物三至王廷”為兼語句，兼語成分中間一般不斷，排除B。
故選C。
11．
本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識及對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。
A.正確。
B.錯誤，“使者三往不得通者”中“三”是虛數(shù)，指的是多次、再三。句意：使者多次往返不能得到通報接見?！芭e杯邀明月，對影成三人”中“三”是實(shí)指。句意：舉杯向天，邀請明月，與我的影子相對，便成了三人。
C.正確?！拔鳌?，都是方位名詞作狀語，向西。句意：請?jiān)试S我們奉命向西執(zhí)行秦王的命令/向西可以望到夏口。
D.正確。
故選B。
12．
本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。
A.“一定是使者的錯”錯?！氨厮拐叻瞧淙艘病睉?yīng)理解為一定是所派出的人不是適當(dāng)?shù)娜诉x。
故選A。
13．
本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。
（1）“通”，通報；“加兵”，發(fā)動戰(zhàn)爭，以武力進(jìn)攻；“奈何”，怎么辦。
（2）“報”，并報，報告；“行”，執(zhí)行；“無乃……乎”，是固定句式，恐怕……吧。
14．
本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。
秦王最終不再要求殺死趙豹和平原君，高興地接受了諒毅的禮物并厚禮接待他，其原因有：
由原文“趙豹、平原君，親寡君之母弟也，猶大王之有葉陽、涇陽君也。大王以孝治聞于天下，衣服使之便于體，膳啖使之嗛于口，未嘗不分于葉陽、涇陽君。葉陽君、涇陽君之車馬衣服，無非大王之服御者。臣聞之：‘有覆巢毀卵，而鳳皇不翔；刳胎焚夭，而麒麟不至?！袷钩际艽笸踔钜赃€報，敝邑之君，畏懼不敢不行，無乃傷葉陽君、涇陽君之心乎？”可知，諒毅用秦王重視孝友之情來說服他。
由原文“敝邑之君，有母弟不能教誨，以惡大國，請黜之，勿使與政事，以稱大國”可知，諒毅答應(yīng)秦王罷黜趙豹和平原君，不讓他們參與政事。
參考譯文：
秦國攻打魏國，奪取寧邑，諸侯都去祝賀。趙惠文王也派使者前去祝賀。使者往返三次沒有通報接見。趙惠文王很憂愁，對左右的人說：“憑借秦國的強(qiáng)大，奪取寧邑以后，就將制裁齊國、趙國。諸侯都去祝賀，我們前往祝賀卻不能通報接見，這一定是要攻打我們，對這件事怎么辦？”左右的人說：“使者多次往返不能得到通報接見，一定是所派出的人不是適當(dāng)?shù)娜诉x。有一個叫諒毅的，是能言善辯的人，大王可以派他去試試。”
諒毅親自接受趙王的命令前往。到了秦國，向秦王獻(xiàn)上書信說：“大王擴(kuò)大土地到安邑，諸侯都來祝賀，敝國君王也私下贊許大王，不敢安閑住著，派臣下捧著禮物三次來到大王的宮廷，可是使者沒能得到通報召見。使臣如果沒有罪過，希望大王不要斷絕我們承歡的機(jī)會。如果使臣有罪，愿意得到大王的懲處。”秦王派使者告訴諒毅說：“我所要求趙國的，大事小情都要聽我的話，那么我就接受送來的書信財物。如果不聽從我的話，那么使者就回去吧?！闭徱慊卮鹫f：“臣下這次來，本來希望接受大國的旨意，怎么敢難為大王？大王如果有什么命令，請?jiān)试S我們奉命實(shí)行，不敢有什么懷疑的地方。”
這時秦昭王才接見趙國使者，說：“趙豹、平原君，幾次欺騙愚弄寡人。如果趙國能殺掉這兩個人，那是可以的。如果不能殺，請讓我現(xiàn)在率領(lǐng)諸侯在邯鄲城下接受你們的命令?！闭徱阏f：“趙豹、平原君，是我們君王的親兄弟，就像大王有葉陽君、涇陽君兩個弟弟一樣。大王用孝友之情治國聞名天下，穿的衣服使兄弟合身，膳食使兄弟滿意合口，沒曾有什么不分給葉陽君、涇陽君的。葉陽君、涇陽君的車馬衣服，沒有不和大王相同的。臣下聽說這樣的話：‘鳥巢傾覆毀壞了鳥蛋，鳳凰就不再飛到這里；剖開獸胎焚燒小獸，麒麟就不再來到這里?！缃袷钩冀邮艽笸醯拿罨貒虮謬鲌蟾?，敝國君主害怕不敢不執(zhí)行，不過恐怕要傷葉陽君、涇陽君的心吧？”
秦昭王說：“好。不要讓他們從事國家政事?！闭徱阏f：“敝國的君主，有親弟不能教誨，惹惱了大國，請讓我們貶黜他們，不讓他們參與國家政事，以稱大國的心愿?！鼻赝踹@才高興，接受了諒毅帶來的禮物，并且用優(yōu)厚的禮節(jié)接待了他。
（選自《戰(zhàn)國策·趙策四》）
15．A
16．由所處之幽僻，待客食物之粗薄，可見主人公困病交加，頗為潦倒；由“群鷗日來”可見主人公遠(yuǎn)離世俗之高潔志趣；所來之“佳客”及“花徑不曾緣客掃”，可見主人公交友之雅；“豈有文章驚海內(nèi)”的自謙語中暗寓以文章自許的自信；由待客之“無兼”“舊醅”“粗糲腐儒餐”，可見主人公之率真自然，不卑不亢。

【解析】
15．
本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。
A.“二詩均采用情景交融、景中融情的寫作手法”錯，《賓至》全詩直敘情事，描寫作者于僻居老病之中有貴客不期而至而竭誠款待情事。沒有采用情景交融、景中融情的手法。
故選A。
16．
本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人物形象的能力。
結(jié)合“幽棲地僻經(jīng)過少，老病人扶再拜難”“百年粗糲腐儒餐”可知，主人公草堂初建，居幽而地僻，有客來訪，“老病人扶”，“再拜”起伏，實(shí)感艱“難”，詩中明顯表現(xiàn)出年邁多病，不勝應(yīng)酬之苦，待客只能用粗茶淡飯，可見主人公困病交加，頗為潦倒；
“但見群鷗日日來”，群鷗，在古人筆下常常作水邊隱士的伴侶，它們“日日”到來，點(diǎn)出環(huán)境清幽僻靜，為作者的生活增添了隱逸的色彩。日日與山水鷗鳥為伍，顯出與世相隔的心境；
“佳客坐”“花徑不曾緣客掃”，“佳客”指尊貴的客人，“花徑”指長滿花草的庭院小路。寂寞之中，佳客臨門，一向閑適恬淡的主人不由得喜出望外?？梢娭魅斯挥阎?；
“豈有文章驚海內(nèi)”意思是，我老朽之人哪有名動天下的文章。自謙語中暗寓以文章自許的自信，傲岸之態(tài)可掬；
“百年粗糲腐儒餐”意思是，我一生食“粗糲”，身為“腐儒”，款待不周，還望多多包涵；“盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅”作者抱歉酒菜欠豐盛的話語：遠(yuǎn)離街市買東西真不方便，菜肴很簡單，買不起高貴的酒，只好用家釀的陳酒?？梢娭魅斯收孀匀唬槐安豢?。
17．???? 戰(zhàn)士軍前半死生???? 美人帳下猶歌舞???? 女媧煉石補(bǔ)天處???? 石破天驚逗秋雨???? 莊生曉夢迷蝴蝶???? 望帝春心托杜鵑
【詳解】
本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。
注意以下字的書寫：猶、煉、逗、鵑。
18．①名副其實(shí)（名實(shí)相副） ②一氣呵成（一鼓作氣） ③永無止境
19．C
20．①“成功哪里有捷徑呢？”運(yùn)用了反問，增強(qiáng)了語勢，突出了成功沒有捷徑。②三個“從……到……”的句子構(gòu)成排比，豐富了內(nèi)容，增強(qiáng)了語勢，強(qiáng)調(diào)各條戰(zhàn)線的廣大航天人團(tuán)結(jié)協(xié)作，不懈努力，將“中國空間站”藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

【解析】
18．
本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。
①依據(jù)“中國空間站的設(shè)計研制體現(xiàn)出中國特色和技術(shù)進(jìn)步”推斷強(qiáng)調(diào)的是中國人依靠自己的力量建造空間站，凝聚著中國智慧，是名和實(shí)一致的中國造，故可填寫“名副其實(shí)”或“名實(shí)相副”。名副其實(shí)：名聲、名稱與實(shí)際相符合。名實(shí)相副：名聲和實(shí)際一致。
②依據(jù)“環(huán)環(huán)相扣”“沒有拖泥帶水”推斷空間站的建造過程沒有間斷，一步一步很緊湊，故可填寫“一氣呵成”或“一鼓作氣”。一氣呵成：形容做事緊湊，不間斷。一鼓作氣：一鼓作氣原意是作戰(zhàn)擂響第一聲戰(zhàn)鼓時，士氣最為高漲，比喻趁勁頭大的時候鼓起干勁，一口氣把工作做完。
③依據(jù)“將不斷創(chuàng)造新輝煌”“飛天腳步將向更加遼闊深邃的宇宙邁進(jìn)”強(qiáng)調(diào)探索一直在推進(jìn)，沒有盡頭，故可填寫“永無止境”。永無止境：永遠(yuǎn)沒有盡頭。
19．
本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
原句語病有：
①語序不當(dāng)，將“完成順利轉(zhuǎn)位”改為“順利完成轉(zhuǎn)位”；
②搭配不當(dāng)，將“標(biāo)榜”改為“標(biāo)志”；
③成分殘缺，在“建成空間站的目標(biāo)”前面添加“向著”。
全部改對的是C項(xiàng)。
故選C。
20．
本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。
“成功哪里有捷徑呢？”反問句語氣強(qiáng)烈，增強(qiáng)了語勢，突出強(qiáng)調(diào)了成功沒有捷徑可走，引起人們的深思。也表達(dá)了作者對航天人辛苦付出的肯定，引導(dǎo)讀者認(rèn)同只有付出才有回報的道理。
三個“從……到……”的句子構(gòu)成排比，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢，從空間的廣闊到人物的辛苦，條分縷析，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)了抒情性。覆蓋航天戰(zhàn)線上各個業(yè)務(wù)崗位和各類人員，強(qiáng)調(diào)各條戰(zhàn)線的廣大航天人團(tuán)結(jié)協(xié)作，不懈努力，將“中國空間站”藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。綜上所述，作者運(yùn)用反問和排比的修辭手法告訴讀者，中國航天事業(yè)取得了巨大的進(jìn)展，這一切都離不開航天人辛勤的付出和努力。
21．D
22．①但還是有不同點(diǎn)???②教師經(jīng)常指定學(xué)生去完成某項(xiàng)目???③技術(shù)貫穿整個過程的各個階段

【解析】
21．
本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義并進(jìn)行邏輯推理的能力。
A.符合挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)的“挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)則要求學(xué)習(xí)者積極加入更廣泛的社區(qū)，針對直接影響他們生活的實(shí)際問題，去設(shè)計方案并實(shí)施”。
B.符合挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)的“挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)更加重視在整個過程中創(chuàng)造各種挑戰(zhàn)、廣泛使用技術(shù)”。
C.符合挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)的“挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)則要求學(xué)習(xí)者積極加入更廣泛的社區(qū)，針對直接影響他們生活的實(shí)際問題，去設(shè)計方案并實(shí)施”和“挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)更加重視在整個過程中創(chuàng)造各種挑戰(zhàn)、廣泛使用技術(shù)”
D.不具備挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，是項(xiàng)目制學(xué)習(xí)。
故選D。
22．
本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。
①處，根據(jù)空前句中的“雖然”一詞，可知此空句子與前一句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，空前句“雖然這兩個框架都是通過實(shí)踐項(xiàng)目使學(xué)習(xí)更加生動”是總括備挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的相同點(diǎn)，而空后內(nèi)容是介紹二者的不同點(diǎn)，所以此空是總說二者有不同點(diǎn)，故可得出答案“但還是有不同點(diǎn)”。
②處，根據(jù)文中挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)的和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的第一處不同點(diǎn)可知，此空內(nèi)容與“教師通常會鼓勵學(xué)生們一起設(shè)計自己的項(xiàng)目”相對，故可得出答案“教師經(jīng)常指定學(xué)生去完成某項(xiàng)目”。
③處，根據(jù)文中挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)的和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的第二處不同點(diǎn)可知，此空內(nèi)容與“技術(shù)并非不可或缺，甚至有時候根本不需要使用技術(shù)”相對，故可得出答案“技術(shù)貫穿整個過程的各個階段”。
23．略
【詳解】
本題考查學(xué)生寫作的能力。
審題：
這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。
材料辨析了理想、幻想和空想的同與不同。先談相同點(diǎn)，“都是對未發(fā)生之事或未實(shí)現(xiàn)之事物的想象”，內(nèi)容上都是想象，時間上都指向?qū)怼?br /> 接下來談不同點(diǎn)。先區(qū)別理想和幻想，對二者分別舉例說明：幻想例子舉明朝萬戶飛天，萬戶自制火箭飛車，結(jié)果殞命失敗，其缺乏科學(xué)知識和技術(shù)支撐，行動冒險激進(jìn)，身死而被尊奉為“人類載人航天第一人”。理想例子舉中國航空航天，有航天強(qiáng)國做示范，行動方面自立奮斗，成績方面實(shí)現(xiàn)“祝融探火”，“天宮”翱翔。同是飛天，作為幻想以失敗告終，作為理想則取得成功。
然后從概念角度區(qū)分理想與幻想：“理想，是有根據(jù)的、合理的想象或希望；幻想，是以理想愿望為依據(jù)的對未來的美好想象?！笨芍硐胍袁F(xiàn)實(shí)為依據(jù)，幻想又以理想為依據(jù)。理想離現(xiàn)實(shí)最近，最易實(shí)現(xiàn)；幻想離現(xiàn)實(shí)隔了一層，實(shí)現(xiàn)的可能性更小。
最后談理想、幻想與空想的區(qū)別。前二者“如果沒有奮斗和行動的加持，就只會成為不切實(shí)際的空想”，可知區(qū)別在于是否投入實(shí)踐。理想、幻想都包含實(shí)踐，不論結(jié)果如何；而空想則缺乏實(shí)踐，光想象不落地，“紙上談兵”“望梅止渴”都屬此類。
綜上，理想、幻想、空想同是對未來的想象；根據(jù)實(shí)踐觀點(diǎn)，理想、幻想有實(shí)踐，空想無實(shí)踐；再根據(jù)離現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)近，立足現(xiàn)實(shí)為理想，不切實(shí)際為幻想。
本題思辨色彩較重，建議寫成議論文。先分析理想、幻想、空想三者的聯(lián)系與區(qū)別，注意結(jié)合具體事例進(jìn)行論證；再結(jié)合青年人自身，展望人生應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，確立可落地的理想，減少不可能的幻想，更應(yīng)杜絕海市蜃樓的空想。
立意：
1.明確理想，減少幻想，杜絕空想。
2.理想幻想皆付實(shí)踐，空想只為易逝泡沫。
3.理想助成功，幻想存風(fēng)險，空想無所依。

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