湖北省部分省級(jí)示范高中2022～2023學(xué)年下學(xué)期高二期中測(cè)試語文試卷參考答案與評(píng)分細(xì)則 1．A【解析】B項(xiàng)“會(huì)讓人類無需工作，共享社會(huì)財(cái)富”錯(cuò)，材料一第5段說“人類由此可以擺脫勞動(dòng)對(duì)人類的長(zhǎng)期束縛，有可能實(shí)現(xiàn)馬克思、恩格斯設(shè)想的人類全面解放的夢(mèng)想”，而非“無需工作”。C項(xiàng)材料二第2段說的“畫作也不算完整，甚至過于抽象”，只是針對(duì)“小冰”的創(chuàng)作，并非全部人工智能作品都如此。D項(xiàng)材料二談及人工智能對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作有積極作用，并未談及人類全面解放。2．C【解析】“是相似的”曲解文意。材料二第1段說“即便人工智能的文藝創(chuàng)作開始加入情感激發(fā)和隨機(jī)化模塊，但創(chuàng)作的內(nèi)容仍然是從大量作品中提取、分解、組合而成，這種重組方式不能稱為情感化的藝術(shù)創(chuàng)作?！?/span>3．D【解析】D項(xiàng)說明了人工智能能夠讓人類擺脫勞動(dòng)束縛，更加自由，最能作為材料一的論據(jù)。符合題干要求。A項(xiàng)講的是人類為什么要?jiǎng)?chuàng)造工具；B項(xiàng)“不會(huì)形成一種異己的力量來威脅人類”與材料一“智能機(jī)器的出現(xiàn)，人類將會(huì)徹底被取代，人類無法從勞動(dòng)過程中找到自己的存在感?！闭f法不相符；C項(xiàng)講的是人類與其他動(dòng)物的區(qū)別。4．①結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。材料一按照提出問題、分析問題、解決問題的結(jié)構(gòu)進(jìn)行論證。②思路清晰，邏輯嚴(yán)密。材料一使用“既然”“再有”“但是”等銜接語，使邏輯嚴(yán)密。③方法多樣，說服力強(qiáng)。材料一綜合運(yùn)用舉例論證、引用論證（道理論證）等論證方法，說服力強(qiáng)。④用語準(zhǔn)確，表述精當(dāng)。材料一使用“一部分人”“從長(zhǎng)期來看”“可能”等限定語，使論證語言嚴(yán)密。（每點(diǎn)2分，任意答2點(diǎn)，言之有理即可得分）5．①提高自身文化水平和能力，應(yīng)對(duì)失業(yè)或轉(zhuǎn)型問題；②人類未來可以在新的領(lǐng)域重新找到存在的價(jià)值和意義；③理性看待，化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，人類可以利用人工智能，來促進(jìn)自己所從事領(lǐng)域的發(fā)展。（答1點(diǎn)1分，2點(diǎn)3分，3點(diǎn)4分，言之有理即可得分）6．C【解析】“借助幾組相同的情景”錯(cuò)誤，三次傾訴，或受斥罵，或受嘲諷，或根本沒被注意，情景并不相同，但異中有同，來批判冷漠畸形的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。7．B【解析】“故事情節(jié)跌宕起伏，一波三折”有誤，小說故事情節(jié)簡(jiǎn)單，并非一波三折。8．①“苦惱”是馬車夫姚納失去親人的痛苦。兒子年紀(jì)輕輕，突然生病去世，讓姚納痛苦萬分。②“苦惱”是姚納艱難困頓的處境。本來兒子是個(gè)“地道的馬車夫”，但又生病死了。自己老了，拉車不行了，生活窘迫。③“苦惱”是小人物悲慘無援的現(xiàn)實(shí)。姚納內(nèi)心充滿悲傷，想找人傾訴，卻無人理解，反而招致不滿和厭惡。④“苦惱”是當(dāng)時(shí)社會(huì)心態(tài)的一個(gè)縮影。沙俄統(tǒng)治時(shí)期，人們自私麻木，整個(gè)社會(huì)人際關(guān)系冷漠無情。（每點(diǎn)2分，任意答3點(diǎn)滿分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）9．①環(huán)境陰冷昏暗。小說將馬車夫置于風(fēng)雪之夜，通過極寒的環(huán)境渲染人與人之間的冷漠。②敘述客觀冷靜。小說采用第三人稱角度敘事，與人物保持一定距離，敘述時(shí)并未把憤怒和哀嘆直接訴諸文字，敘述語調(diào)冷靜客觀。③淡化主觀色彩。小說刻畫人物時(shí)，借對(duì)姚納“含而不露”的動(dòng)作、語言描寫，運(yùn)用白描手法，客觀地表現(xiàn)社會(huì)下層小人物悲慘無援的處境和苦惱孤寂的心態(tài)。④主題嚴(yán)肅深刻。作者通過描寫姚納的悲劇人生，通過一件小事揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的冷酷與黑暗。同時(shí)，也體現(xiàn)了人與人之間存在著難以言明的鴻溝這一嚴(yán)肅深刻的主題。（每點(diǎn)2分，任意答3點(diǎn)滿分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）10．C【解析】第一處，輔以俊賢（狀語后置），所以不能斷開。第二處，進(jìn)賢退不肖，進(jìn)，提拔任用；退，貶退。賢，賢才，作進(jìn)的賓語；不肖，沒有才德的人，作退的賓語。11．A【解析】年號(hào)是君主時(shí)代帝王紀(jì)元所立的名號(hào)，由漢武帝首創(chuàng)。12．D【解析】強(qiáng)加因果。從原文“上謂侍臣曰：‘……懼其煩憂故也?！弦姴∽?，召至御榻前存慰”可知，此處斷句錯(cuò)誤，把“故”當(dāng)成引出下文表結(jié)果的連詞“因此”理解了，應(yīng)該是斷到上句，翻譯成名詞“緣故”，選項(xiàng)強(qiáng)加因果。13．（1）而且高麗是個(gè)地處邊陲的小國，不足以讓皇上親自去辛苦操勞，希望陛下派主力軍以外的部隊(duì)征伐，不久就可以消滅它。（譯出大意給2分；“勤”“殄”兩處，每譯對(duì)一處給1分。）（2）朕從洛陽出發(fā)以來，只吃肉和飯，即使是早春蔬菜也不吃，這是擔(dān)心會(huì)煩擾百姓的緣故。（譯出大意給2分；“啖”“懼”兩處，每譯對(duì)一處給1分。）14．①身體力行，御駕親征。太宗抱著為中原子弟報(bào)仇的信念親自遠(yuǎn)征。②體恤士民，民心所向。太宗撫慰生病士兵，體恤百姓的艱苦，士卒感恩，民愿效死。③運(yùn)籌帷幄，穩(wěn)定后方。太宗出征遼東，安排太子監(jiān)國，并安排眾多俊彥賢才輔佐。（每點(diǎn)1分，答出3點(diǎn)即可。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。） 【參考譯文】貞觀十九年春二月庚戌（十二日），太宗親自統(tǒng)率各路大軍從洛陽出發(fā)東征，任命特進(jìn)（官職名）蕭瑀為洛陽皇宮的留守。乙卯（十七日），太宗下詔：“朕從定州發(fā)兵后，便由皇太子管理國事。”開府儀同三司致仕（此時(shí)已致仕，故言）尉遲敬德上書言道：“陛下親自征伐遼東，皇太子在定州，長(zhǎng)安、洛陽兩地內(nèi)部空虛，恐怕會(huì)發(fā)生像楊玄感那樣的變亂。而且高麗是個(gè)地處邊陲的小國，不足以讓皇上親自去辛苦操勞，希望陛下派主力軍以外的部隊(duì)征伐，不久就可以消滅它?！碧诓宦爮摹Ｈ蚊具t敬德為左一馬軍總管，讓他隨行。癸亥（二十五日），太宗到達(dá)鄴縣，親自撰文祭奠魏太祖，評(píng)價(jià)道：“臨危處理急變，料敵設(shè)置奇兵，作為一位將領(lǐng)智慧有余，作為帝王則才智不足。”這個(gè)月，李世勣的軍隊(duì)到了幽州。三月，丁丑（初八），太宗車駕到達(dá)定州。丁亥（十八日），太宗對(duì)身邊的大臣說：“遼東本來就屬于中原王朝的地域，隋朝四次派兵出征而不能取勝；如今朕親自東征，是想要為中原人的子弟報(bào)殺害父兄之仇，為高麗百姓洗雪國王被殺的恥辱。而且四方邊境大都已經(jīng)平定，只有這一塊小地方?jīng)]有平定，所以乘朕還沒有衰老，用士大夫們的余力打敗他們。朕從洛陽出發(fā)以來，只吃肉和飯，即使是早春蔬菜也不吃，這是擔(dān)心會(huì)煩擾百姓的緣故?！碧诳匆娪胁〉氖勘?，便把他們召到御榻前親予慰問，交給州縣妥加治療，士兵們沒有不感動(dòng)喜悅的。有人沒有被登入東征部隊(duì)的名簿中，自愿帶著私人裝備跟從軍隊(duì)，動(dòng)輒一千多人，都說：“我們不求得到皇上的賜予功勛和獎(jiǎng)賞，只愿為陛下效忠，戰(zhàn)死在遼東?！碧诓粦?yīng)允。太宗將要出發(fā)，太子一連哭泣幾天，太宗說：“如今留下你鎮(zhèn)守，加上俊彥賢才輔佐，正是想讓天下人認(rèn)識(shí)你的風(fēng)度才能。治理國家最重要的在于提拔任用賢才貶退沒有才德的人，賞賜善舉懲罰惡行，做到大公無私。你應(yīng)當(dāng)努力做到這些，有什么好悲泣的？”命開府儀同三司高士廉代理太子太傅，與劉洎、馬周、少詹事張行成、右庶子高季輔一同執(zhí)掌機(jī)要事務(wù)，輔佐太子。長(zhǎng)孫無忌、岑文本與吏部尚書楊師道與太宗同行。壬辰（二十四日），車駕從定州出發(fā)，太宗親自裝備弓箭，親手在馬鞍后系上雨披。命長(zhǎng)孫無忌代理侍中，楊師道暫代中書令。夏季，四月，戊戌朔（初一），李世勣從通定渡過遼水，到達(dá)玄菟。高麗人大為驚駭，各城都關(guān)閉城門堅(jiān)守。壬寅（初五），營(yíng)州都督張儉率領(lǐng)胡族士兵作為前鋒，渡過遼水，直奔建安城，大敗高麗兵，斬首幾千人。15．B【解析】“運(yùn)用擬人手法”錯(cuò)。當(dāng)年詩人離開草堂時(shí)親手培植的四株小松，才“大抵三尺強(qiáng)”（《四松》），詩人很喜愛它，恨不得它迅速長(zhǎng)成千尺高樹，那到處侵蔓的惡竹，即使有萬竿也要斬除。這里并沒有擬人手法。16．①“行路難”三字，語義雙關(guān)，既指過去常讀古樂府詩《行路難》，又指如今身經(jīng)其事，方知世路艱辛，人生坎坷。②詩人用一“信”字，飽含著詩人歷經(jīng)艱難困苦之后的感慨和人生仕宦之路不順的感嘆。③此句意味悠長(zhǎng)而深遠(yuǎn)，既表達(dá)了詩人的身世之嘆，也有家國之憂，同時(shí)，暗含了詩人對(duì)友人的感激。17．（1）惟草木之零落兮，恐美人之遲暮（2）下有沖波逆折之回川  飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗（3）云無心以出岫，鳥倦飛而知還（蕩胸生層云，決眥入歸鳥）（白發(fā)悲花落，青云羨鳥飛）18．①花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、枝繁葉茂等（注：《紅樓夢(mèng)》原文“花葉茂盛”亦可）②東施效顰　③眉蹙春山、青眉如黛、柳眉淡描等（每空1分，共3分）【解析】（首先要通讀文段，掌握文段的主要內(nèi)容及其內(nèi)在邏輯關(guān)系；然后結(jié)合上下文語境，填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z。文段出自《紅樓夢(mèng)》第三十回“寶釵借扇機(jī)帶雙敲　齡官劃薔癡及局外”。整個(gè)文段講述寶玉看到齡官劃薔而產(chǎn)生的癡想。第①處，根據(jù)語境，此處表示薔薇花開正好時(shí)，故可填“花團(tuán)錦簇”等；第②處，寶玉由齡官劃薔想到黛玉葬花，并將二者加以比較，故可填“東施效顰”。東施效顰：比喻盲目模仿，效果很壞；第③處，寫寶玉觀察齡官的外貌，由眉、眼、面等面部特征到身形特征，應(yīng)填寫與“眉”有關(guān)的成語，且在寶玉眼中齡官與黛玉相似。眉蹙春山：形容女子皺眉而美的樣子。）19．B【解析】本文考察正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。原文中的引號(hào)作用是標(biāo)示強(qiáng)調(diào)。A標(biāo)示特定稱謂；B項(xiàng)標(biāo)示強(qiáng)調(diào)；C項(xiàng)標(biāo)示特殊含義。D項(xiàng)標(biāo)示引用。20．[A]推斷：必定是他也要作詩填詞。這會(huì)子見了這花，因有所感，或者偶成了兩句，一時(shí)興至恐忘，在地下畫著推敲，也未可知。[B]推斷：這女孩子一定有什么話說不出來的大心事，才這樣個(gè)形景?！?/span>（每處2分，言之成理，可酌情給分。）【解析】（解答此題，需要根據(jù)語境進(jìn)行合理推斷。A處，結(jié)合下文“且看他底下再寫什么”，推知此處賈寶玉應(yīng)是認(rèn)為他在作詩填詞，填入與此相關(guān)的句子即可。B處，結(jié)合下文“外面既是這個(gè)形景”，推知此處應(yīng)是對(duì)這一形景的具體闡述，重點(diǎn)可落在這女孩子的心事上。）21．他們將手中的藝術(shù)作為他們的“扁舟”，藝術(shù)就是他們抒發(fā)性靈，同時(shí)也是安置性靈的工具。（每處2分）（畫波浪線的句子有2處語?。阂皇?/span>“他們”與“就是他們抒發(fā)性靈”主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)加上主語“藝術(shù)”；二是“安置性靈”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，可改為“安置”或“寄托”等。）22．①扁舟都是一個(gè)不應(yīng)被忽視的意象（扁舟這一意象隨處可見）②他們?cè)?/span>扁舟中寄寓的是隱逸之思③駕著自己的人生航船（每處2分）【解析】（第①處在總結(jié)句，根據(jù)上文“在中國藝術(shù)中，扁舟是一個(gè)重要的意象?！笨赏茢喑龃颂帒?yīng)填“扁舟都是一個(gè)不應(yīng)忽視的意象”強(qiáng)調(diào)扁舟的普遍性，即可酌情給分。第②處是第二段的起始句，根據(jù)下文“他們獨(dú)取這寧靜的港灣”“他們獨(dú)好一片闃寂”，再結(jié)合后文“繁華，富麗，誘惑，他們皆棄絕，他們選擇的是優(yōu)游?！笨芍獧M線所填內(nèi)容應(yīng)與扁舟中寄托的隱逸情思相關(guān)，可推斷出此處應(yīng)填“他們?cè)诒庵壑屑脑⒌氖请[逸之思”。第③處，從上文“他們是自己生命的掌舵者”結(jié)合后文“走向自己愿意去的地方”，可知橫線上應(yīng)填“駕著自己的人生航船”。）23．這是一道材料作文題。一、解題1.“附近”是什么？具體含義：個(gè)人實(shí)際參與的周圍實(shí)在的生活范圍。抽象含義：個(gè)人與社會(huì)連接的紐帶。2.為什么要重視“附近”？（“附近”的意義、價(jià)值與作用）（1）材料第一段說，“近年來，人們認(rèn)識(shí)到“附近”在個(gè)人生活、社會(huì)生活中的意義”。那么，我們可以思考：為何近年來，人們認(rèn)識(shí)到“附近”的重要性？以前是否重視“附近”，當(dāng)今時(shí)代和以前重視“附近”有何異同？“古有遠(yuǎn)親不如近鄰”“孟母三遷”，今有“一帶一路”實(shí)現(xiàn)互利共贏，重視與周邊國家友好往來。（2）它使我們觸摸到真實(shí)的生活，豐富對(duì)生活空間乃至世界的認(rèn)知。有人沉浸在“二次元”世界，有人遨游于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，也有人徜徉在文字書本的海洋。誠然，以上的“世界”五彩繽紛，有自己的獨(dú)特之處。但過于享受“二次元”的世界，人的其他感官則會(huì)鈍化乃至退化。這時(shí)候，需要我們抬頭看看附近的人，觸摸附近真實(shí)的生活，感知真實(shí)的“三維”世界。畢竟“實(shí)踐才能出真知”。3.怎么做？（重視“附近”）材料第三段指出一類不好的現(xiàn)象：熱衷于追求遠(yuǎn)方的“風(fēng)景”而忽視自己身邊與學(xué)習(xí)、工作、生活息息相關(guān)的小世界。所以順理成章，我們應(yīng)當(dāng)重視“自己身邊與學(xué)習(xí)、工作、生活息息相關(guān)的小世界”，在自己的生活“附近”發(fā)現(xiàn)“星辰大?！?。二、開放性1.立意角度是相對(duì)自由的?？忌诰唧w寫作時(shí)，既要立足材料，又不能為材料所囿。圍繞對(duì)“附近”的理解，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，闡述自己的思考即可。2.本題在文體上是開放性的，既可以寫成議論性文章，結(jié)合對(duì)材料的理解闡述對(duì)“附近”的認(rèn)知，闡述其對(duì)當(dāng)下生活的重要性；可以具體闡述應(yīng)當(dāng)如何融入“附近”，腳踏實(shí)地做好眼前之事；還可以闡述“附近”與“星辰大?！辈⒉幻?，二者之間關(guān)系緊密，沒有“附近”，就無法找到通往“星辰大?！钡穆窂?。也可以寫成散文或記敘文，描述自己留心觀察“附近”的生活化感悟等。唯有回歸生活情境，考生才能寫出屬于自己的獨(dú)特感受，這是考場(chǎng)作文擺脫“應(yīng)試”作文的根本之策。立意：1.“附近”是個(gè)體勾連社會(huì)的紐帶2.近朱者赤近墨者黑，要精選“附近”。3.善于向“附近”學(xué)習(xí)，見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也。4.“附近”既在眼前，也在遠(yuǎn)方。三、評(píng)分：（1）作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一等（20~16分）二等（15~11分）三等（10~6分）四等（5~0分）基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順,語病多字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創(chuàng)意個(gè)別語句有深意個(gè)別內(nèi)容較好個(gè)別語句較精彩個(gè)別地方有新意 說明：（一）基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“題意” 項(xiàng)主要看是否符合材料內(nèi)容及含意所涉及的范圍、情境及任務(wù)要求，與之相符的屬于 “符合題意”，與之沾邊的套作在第三等及以下評(píng)分（“發(fā)展等級(jí)”不給分）。（二）發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù) “特征”4 項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。1.深刻：①透過現(xiàn)象深入本質(zhì) ②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系 ③觀點(diǎn)具有啟發(fā)性2.豐富：①材料豐富 ②論據(jù)充足 ③形象豐滿④意境深遠(yuǎn)3.有文采：①用詞貼切 ②句式靈活 ③善于運(yùn)用修辭手法 ④文句有表現(xiàn)力4.有創(chuàng)意：①見解新穎 ②材料新鮮 ③構(gòu)思新巧 ④推理想象有獨(dú)到之處⑤有個(gè)性特征（三）缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少 50個(gè)字扣1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣 1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。（四）套作或文體不明確的，酌情扣分；抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。
 

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