?2022-2023學(xué)年福建省福州市臺(tái)江區(qū)六年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷
一.積累與運(yùn)用。選擇正確的答案。
1．下列加點(diǎn)字的注音，哪一項(xiàng)完全正確？（　?。?br /> A．燃放[rán]聊天[liáo]啪[pāi]
B．小販[fàn]送葬[zàng]搓衣服[chuō]
C．明媚[mèi]轎車[jiào]炊事員[chuī]
D．執(zhí)行[zhí]腫脹[zǒng]缺乏[huá]
2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有別字的是哪一項(xiàng)？（　　）
A．自傲 泡沬 幼稚 死得其所
B．猜想 責(zé)任 賀年 五湖四海
C．拋棄 驚惶 依偎 萬(wàn)不得己
D．可靠 寬慰 念叼 心平氣和
3．形聲字“ rén”的本義，最有可能與（　　） 有關(guān)。
A．戴勝鳥 B．肩負(fù) C．擔(dān)子 D．隨便住
4．下列習(xí)俗與寓意不相符的一項(xiàng)是（　　）
A．過(guò)年守歲：年年有余 B．生日吃面：健康長(zhǎng)壽
C．清明祭祖：寄托哀思 D．中秋吃月餅：幸福團(tuán)圓
5．填入下面句子括號(hào)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?br /> 文明城市共建共享。對(duì)破壞公共財(cái)物的行為，我們?cè)僖膊荒苁煲暉o(wú)睹；對(duì)公車上不道德的做法，我們?cè)僖膊豢闪?xí)以為常；對(duì)在旅游景區(qū)亂涂亂畫的現(xiàn)象，我們?cè)僖膊灰究找姂T；對(duì)亂闖紅燈的交通陋習(xí)，我們?cè)僖膊粦?yīng)感到____。
A．得心應(yīng)手 B．理所當(dāng)然 C．不足為奇 D．順理成章
6．下列詩(shī)句中，與“春城無(wú)處不飛花”描寫的城市相同的一項(xiàng)是（　　）
A．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
B．最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
C．兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
D．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
7．同學(xué)們?cè)陂喿x活動(dòng)中寫了讀后感，請(qǐng)選擇書名填到橫線上。正確的一項(xiàng)是（　　）
①《童年》
②《魯濱遜漂流記》
③《尼爾斯騎鵝旅行記》
④《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》
（1）禍福相依，冷靜面對(duì)——讀____有感。
（2）不同視角下的瑞典百科全書——讀____有感。
（3）成長(zhǎng)中少不了冒險(xiǎn)精神——讀____有感。
（4）我和高爾基比一比——讀____有感。
A．③②④① B．①③②④ C．②④③① D．②③④①
8．下列句子中說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．習(xí)作時(shí)，詳略安排得當(dāng)，中心突出，能更好地讓別人了解自己想表達(dá)的意思。
B．每個(gè)人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單一。
C．即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。
D．“情以物遷，辭以情發(fā)?！睂懳恼戮拖裾f(shuō)話一樣，一定要直接抒發(fā)自己的真實(shí)情感。
9．下列運(yùn)用環(huán)境描寫所襯托的人物心情與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（　?。?br /> A．溪水嘩啦啦地流淌著，好像在唱著一首動(dòng)聽的歌。
B．去年的荒草從里又有了綠色，院子很大，空空落落。
C．樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像在譏笑我。
D．路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無(wú)精打采的樣子。
10．下面句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　　）
A．他在培育良種方面花了很大的心血。
B．“福建省花鳥畫扇面作品邀請(qǐng)展”展出扇面作品60余幅。
C．愛迪生這個(gè)名字，對(duì)我們是不陌生的。
D．福州市2022年的空氣質(zhì)量在全國(guó)168個(gè)重點(diǎn)城市中排名第五名。
二、按原文填空，或根據(jù)情境填寫古詩(shī)文和名言。
11．按原文填空，或根據(jù)情境填寫古詩(shī)文和名言。
（1）中國(guó)歷代詩(shī)人都喜歡托物言志，鄭燮用“　 　，　 　，”這兩句詩(shī)詠?lái)灹⒏茙r中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的氣節(jié)；元代王冕的“　 　，　 　”這兩句詩(shī)贊美了墨梅，表達(dá)了自己的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操；李賀的“　 　，　 　”這兩句詩(shī)借馬抒懷，表達(dá)一展抱負(fù)、保家衛(wèi)國(guó)的雄心壯志；蘇軾在《贈(zèng)劉景文》一詩(shī)中，盛贊在寒風(fēng)中傲霜挺拔的菊技；表達(dá)孤高傲世高潔品格的詩(shī)句是：　 　，　 　。
（2）平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，等到需要用到知識(shí)的時(shí)候才后悔，正如《增廣賢文》中說(shuō)的那樣：“　 　，　 　。
（3）能體現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗的詩(shī)句是：“　 　，　 　。”
（4）　 　，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，　 　，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。——《匆匆》
（5）中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)：　 　，　 　，　 　。”——《為人民服務(wù)》
（6）有意栽花花不發(fā)，　 　?！对鰪V賢文》
三、閱讀與理解
12．閱讀文章《誰(shuí)會(huì)成為蚊子的大餐》，完成問(wèn)題。
誰(shuí)會(huì)成為蚊子的大餐
作者：王亞宏 來(lái)源：《意林》
我們?cè)谔粑鞴系臅r(shí)候，要么聽聲辨音，要么給西瓜相面，要么干脆就憑運(yùn)氣?？晌米訒?huì)選擇誰(shuí)作為大快朵頤的對(duì)象呢？科學(xué)研究表明，蚊子也有類似的“挑瓜術(shù)”，只不過(guò)，它們關(guān)注的，是人的一些生理指標(biāo)。
蚊子靠什么來(lái)選餐
①蚊子判斷一個(gè)人是否適合其口味，主要依據(jù)是人身上的化學(xué)信息。
荷蘭瓦赫寧根大學(xué)昆蟲學(xué)家喬普?范?龍發(fā)現(xiàn)，蚊子會(huì)根據(jù)二氧化碳的“痕跡”尋找“美食”。當(dāng)人們呼氣時(shí)，從肺里呼出的二氧化碳并非立即與空氣混合，而是暫時(shí)形成類似面包屑那樣的團(tuán)塊狀氣流。蚊子跟蹤的正是這種氣流。通過(guò)特殊習(xí)性和感覺器官，蚊子跟蹤人體留下的細(xì)微化學(xué)痕跡尋找叮咬對(duì)象。蚊子能根據(jù)空氣中的二氧化碳痕跡辨別方向，為了更好地感知到二氧化碳濃度高的地方，它們會(huì)花更大的力氣逆風(fēng)飛行。
??蚊子獵食的時(shí)候會(huì)用上所有的感官，但“嗅覺”更重要。研究發(fā)現(xiàn)，新陳代謝更快、體溫更高、汗水更多的人更可能被蚊子叮咬。
我們身體產(chǎn)生的乳酸、呼出的二氧化碳會(huì)吸引蚊子。喬普?范?龍表示，利用二氧化碳痕跡，蚊子會(huì)鎖定距離50米以內(nèi)的“目標(biāo)”。當(dāng)蚊子靠近（距離小于一米）一群潛在的“受害者”時(shí)，它們的感覺器官開始讀取各種參數(shù)，例如皮膚的溫度，上面是否有蒸汽和顏色等?？傮w來(lái)說(shuō)，“色香味俱全”的人會(huì)成為蚊子優(yōu)先選擇的進(jìn)食目標(biāo)。
蚊子選擇這個(gè)人而非另一個(gè)人作為叮咬對(duì)象，其依據(jù)的一個(gè)重要因素是皮膚上微生物菌落產(chǎn)生的化學(xué)成分。②皮膚上的微生物會(huì)產(chǎn)生一種由300多種不同成分組成的“化學(xué)花束”?？茖W(xué)家指出，它的成分取決于環(huán)境和人的遺傳結(jié)構(gòu)。此前有研究顯示，和其他男性相比，皮膚細(xì)菌成分更多樣的男性被蚊子叮咬的可能性更低。
蚊子偏愛“醉人”
皮膚上散發(fā)的化學(xué)信息和遺傳有關(guān)，這讓一些人天生就容易被蚊子叮咬。不過(guò)，一些后天行為也會(huì)讓人在蚊子眼中變得更“美味”，比如喝酒。就像有些人喜歡吃“醉魚”“醉蝦”一樣，蚊子偏愛“醉人”。研究表明，飲酒之后人體呼出的乙醇會(huì)增加對(duì)蚊子的吸引力。酒中的乙醇及汗液中所含的微量乙醇，可能向蚊子們發(fā)出信號(hào)：美食在此。
有趣的是，蚊子會(huì)享受帶有酒精的血液，但不會(huì)因此而喝醉，它們不會(huì)飛著飛著一頭從空中栽下來(lái)。喝掉10杯酒的人，其血液中的酒精濃度可能達(dá)到0.2%。然而，如果蚊子喝了這個(gè)人的血液，相當(dāng)于這10杯酒的酒精強(qiáng)度被稀釋到了二十五分之一。③因此酒精很可能在刺激蚊子的神經(jīng)系統(tǒng)之前就被中和掉了。
讓蚊子看不到人？
生物學(xué)家們弄清了蚊子在尋找受害者的過(guò)程中怎樣識(shí)別人類的化學(xué)氣味，根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家們可以研究讓人在距蚊子50米探測(cè)范圍內(nèi)“隱身”。
??“可以將干擾蚊子的氣味添加到現(xiàn)有的驅(qū)蟲劑里，如避蚊胺?？梢哉f(shuō)，我們的發(fā)現(xiàn)將讓蚊子看不到人?！泵绹?guó)佛羅里達(dá)州國(guó)際大學(xué)邁阿密分校的學(xué)者馬修?德赫那羅說(shuō)。
讓人成為“看不見的美食”雖然有效，但百密一疏，還是會(huì)有化學(xué)信號(hào)漏出來(lái)，吸引蚊子。因此防蚊時(shí)不但皮膚.上要噴灑驅(qū)蚊劑，也要在衣服上噴灑驅(qū)蚊劑。
使用驅(qū)蚊劑時(shí)，千萬(wàn)不要吝嗇。不少人使用驅(qū)蚊劑時(shí)只在耳朵后或者手腕上噴灑一點(diǎn)，這樣的效果較差，因?yàn)檫@不會(huì)建成一個(gè)場(chǎng)。關(guān)鍵是，只要你漏噴了一個(gè)地方，就會(huì)被蚊子找到。
如果做好了各種防護(hù)，仍成為蚊子的大餐，那就只能去研究被叮咬后的補(bǔ)救措施了。
（1）蚊子判斷一個(gè)人是否適合其口味主要依據(jù)是 　 　
A.汗水
B.體溫
C.人身上的化學(xué)信息
D.衣服顏色
（2）文中畫虛線的句子采用的說(shuō)明方法是 　 　
A.列數(shù)字
B.舉例子
C.打比方
D.打比方和舉例子
（3）文中多次出現(xiàn)“美食”“受害者”這類詞語(yǔ)，這樣表達(dá)的好處是 　 　
A.生動(dòng)形象
B.簡(jiǎn)潔明了
C.嚴(yán)謹(jǐn)明確
D.科學(xué)翔實(shí)
（4）文中三個(gè)畫橫線的句子中的帶點(diǎn)詞語(yǔ)是否體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性？請(qǐng)選擇一句說(shuō)明理由。
　 　
（5）本文用挑西瓜來(lái)開頭，這樣寫有什么好處？
　 　
（6）結(jié)合文本，請(qǐng)你為家人防護(hù)蚊子提兩條建議。
　 　
13．閱讀文章《你現(xiàn)在是不是手很疼》，完成問(wèn)題。
你現(xiàn)在是不是手很疼
包利民
①記得第一次干農(nóng)活，是十六歲那年，由于受不了村里同齡人的嘲笑，便和他們一起去給別人家割谷子，一天十塊錢。由于之前一直上學(xué)，很少正式干過(guò)田里的活，所以雖然勇氣挺大，可心里還是很沒(méi)底。
②一上場(chǎng)，面對(duì)無(wú)邊無(wú)際的谷田，手心里唾口唾沫，緊握鐮刀就沖了上去。緊趕慢趕，咬牙堅(jiān)持，終于在沒(méi)有被落后多遠(yuǎn)的情況下，結(jié)束了一天的勞動(dòng)。當(dāng)時(shí)心里極為興奮，幾乎是跑回家，向家里人炫耀自己的戰(zhàn)績(jī)。家人多為我高興，只有母親抓起我的手說(shuō)：“現(xiàn)在是不是手很疼？第一次使鐮刀，肯定要磨手的!”那個(gè)時(shí)候，我手掌上全是水泡，鉆心地疼。
③我是在多年后的一個(gè)午后，躺在床上看一本書時(shí)，想起這件往事。書中的一篇文章中，一個(gè)母親說(shuō)了類似的一句話。一個(gè)拳擊手，歷經(jīng)艱難終于贏得冠軍時(shí)，別人都紛紛打電話表示祝賀，只有他母親在電話里心疼地問(wèn)：“孩子，你現(xiàn)在是不是手很疼？”
④也許，只有最疼愛你的人，才不會(huì)去注意你的榮譽(yù)地位和成就，而是先想到你疼不疼，累不累。他們不會(huì)錦上添花，卻總是用最真實(shí)的關(guān)愛，溫暖你虛幻繁榮背后那顆孤寂的心。
⑤那一年，我高考前生病，有一門沒(méi)考，分?jǐn)?shù)也勉強(qiáng)夠了一所大專，不甘心，便回學(xué)校復(fù)讀。在補(bǔ)習(xí)班里，起初還滿懷斗志，可是時(shí)間一長(zhǎng)，受那些同學(xué)的影響，便開始懈怠起來(lái)，還學(xué)會(huì)了吸煙。有一天課間操的時(shí)間，學(xué)生們?nèi)ゴ蟛賵?chǎng)做操，我卻叼著一根煙悠哉游哉地站教學(xué)樓下的大廳里看熱鬧。忽然聽到樓梯處有腳步聲傳來(lái)，轉(zhuǎn)頭一看，是校長(zhǎng)正走下來(lái)。
⑥我嚇了一跳。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生吸煙管得極嚴(yán)，處理得也極重。情急之下，我把還剩一半的香煙，一咬牙攥進(jìn)右手心里。校長(zhǎng)走到我身邊問(wèn)怎么不去出操，我說(shuō)肚子疼。校長(zhǎng)仔細(xì)看了我一眼，說(shuō)：“我認(rèn)得你，你的作文是寫得學(xué)校最好的，聽說(shuō)你因?yàn)樯](méi)考好，在補(bǔ)習(xí)班要好好學(xué)啊，你會(huì)考個(gè)好學(xué)校的!”
⑦我皺著眉連連點(diǎn)頭。這時(shí)，課間操結(jié)束，學(xué)生們都涌進(jìn)來(lái)。校長(zhǎng)一把拉起我的右手，讓我和他去辦公室一下，手疼得鉆心，心里也很忐忑。一進(jìn)門，校長(zhǎng)說(shuō)：“手很疼吧？快把手張開!”右手心里，那半根煙已經(jīng)揉搓得碎了，掌心好幾個(gè)泡，沾滿了煙灰。校長(zhǎng)嘆了口氣，給我清洗，然后找出紗布給我包扎上。那一刻，心里的痛甚于手上的痛。
⑧最后校長(zhǎng)和我說(shuō)：“我下樓的時(shí)候就看見你抽煙了，也看見你把煙攥在了手里。我沒(méi)有制止你，是想看你到底能忍多久。孩子，我知道你原來(lái)的成績(jī)很好，也知道你現(xiàn)在那種失落的心情，這是人之常情。可是，你連煙頭燙手的疼痛都忍住了，還有什么挺不過(guò)來(lái)的呢？不要因?yàn)橐淮蔚氖【蛦适Ф分景?”我的眼中忽然蓄滿了淚水。
⑨正因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的那句“手很疼吧”，我開始改變。我知道，我生命中的兩次被問(wèn)及手疼，一次讓我懂得母親的關(guān)愛，一次讓我懂得校長(zhǎng)的苦心。那都是直入心靈的暖，有著不被歲月侵蝕的力量。
⑩這世間，能有一個(gè)問(wèn)你疼不疼的人，你就是最幸福的。
（1）文章第④自然段在文中有什么作用？下列分析最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 　 　
A.為下文作鋪墊
B.總結(jié)全文
C.承上啟下
D.反映作者情感
（2）校長(zhǎng)看到了“我”吸煙，也看到了“我”把煙攥到手里，卻沒(méi)有制止，最主要的原因是 　 　。
A.校長(zhǎng)想用這種方法來(lái)懲戒一下“我”，讓“我”知道違規(guī)的痛苦。
B.校長(zhǎng)想讓“我”明白：只要有堅(jiān)定的決心和旺盛的斗志，就沒(méi)有什么挺不過(guò)去的。
C.校長(zhǎng)不當(dāng)眾戳穿是給“我”保留尊嚴(yán)，但得有必要的懲罰。
D.校長(zhǎng)想看“我”到底能忍多久。
（3）第⑦自然段的畫線句子中，“手上的痛”和“心里的痛”指什么？　 　
A.“手上的痛”指“我”的手不小心燙傷了，“心里的痛”指“我”的心里難過(guò)。
B.“手上的痛”指“我”的手不小心燙傷了，“心里的痛”指聽了校長(zhǎng)的話后，“我”后悔難過(guò)的心情。
C.“手上的痛”指“我”的手被煙頭燙起了泡，“心里的痛”指“我”抽煙被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，心里很害怕。
D.“手上的痛”指“我”的手被煙頭燙起了泡，“心里的痛”指聽了校長(zhǎng)的話后，“我”后悔難過(guò)的心情。
（4）在第⑤﹣⑨自然段中，“我”的內(nèi)心情感經(jīng)歷了這樣的變化：
滿懷斗志→　 　→嚇了一跳→　 　→心痛→　 　
（5）從校長(zhǎng)的神態(tài)與言行中，你讀出了一位怎樣的校長(zhǎng)？并簡(jiǎn)要寫出理由。
（6）文章圍繞“你是不是手很疼”寫了“我”干農(nóng)活的事、拳擊手的事和校長(zhǎng)教“我”的事，這三件事哪些寫得詳細(xì)，哪些寫得簡(jiǎn)略？這樣寫有什么好處？
　 　
（7）認(rèn)真品讀文章的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處？
　 　
四、表達(dá)與交流
14．??臨近畢業(yè)，你即將與陪伴了六年的老師和同學(xué)分別。你最不舍的人是誰(shuí)？有什么話或什么事想要對(duì)他（她）說(shuō)呢？請(qǐng)給他（她）寫一封信，傾吐自己的心聲，題目自擬。
要求：①格式正確；②內(nèi)容具體，條理清楚，表達(dá)真情實(shí)感；③400字左右，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

2022-2023學(xué)年福建省福州市臺(tái)江區(qū)六年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷
參考答案與試題解析
一.積累與運(yùn)用。選擇正確的答案。
1．下列加點(diǎn)字的注音，哪一項(xiàng)完全正確？（　　）
A．燃放[rán]聊天[liáo]啪[pāi]
B．小販[fàn]送葬[zàng]搓衣服[chuō]
C．明媚[mèi]轎車[jiào]炊事員[chuī]
D．執(zhí)行[zhí]腫脹[zǒng]缺乏[huá]
【解答】A.有誤，“啪”應(yīng)讀“pā”，指形容放槍、拍掌或東西撞擊等聲音。
B.有誤，“搓衣服”的“搓”應(yīng)讀“cuō”，指兩個(gè)手掌反復(fù)摩擦，或把手掌放在別的東西上來(lái)回揉。
C.正確。
D.有誤，“腫脹”的“腫”應(yīng)讀“zhǒng”，指皮膚、黏膜或肌肉等組織由于局部循環(huán)發(fā)生障礙、發(fā)炎、化膿、內(nèi)出血等原因而浮脹或突起?！叭狈Α钡摹胺Α睉?yīng)讀“fá”，指沒(méi)有或不夠。
故選：C。
2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有別字的是哪一項(xiàng)？（　　）
A．自傲 泡沬 幼稚 死得其所
B．猜想 責(zé)任 賀年 五湖四海
C．拋棄 驚惶 依偎 萬(wàn)不得己
D．可靠 寬慰 念叼 心平氣和
【解答】A.有誤，泡沫：許多小泡沫聚在一起。因此，“泡沬”應(yīng)是“泡沫”。
B.正確。
C.有誤，萬(wàn)不得已：實(shí)在沒(méi)有辦法；不得不這樣。因此，“萬(wàn)不得己”應(yīng)是“萬(wàn)不得已”。
D.有誤，念叨：因想念或想望而不斷地談起。因此，“念叼”應(yīng)是“念叨”。
故選：B。
3．形聲字“ rén”的本義，最有可能與（　?。?有關(guān)。
A．戴勝鳥 B．肩負(fù) C．擔(dān)子 D．隨便住
【解答】帶“隹”字旁的字大都和禽類（鳥類）有關(guān)。
故選：A。
4．下列習(xí)俗與寓意不相符的一項(xiàng)是（　　）
A．過(guò)年守歲：年年有余 B．生日吃面：健康長(zhǎng)壽
C．清明祭祖：寄托哀思 D．中秋吃月餅：幸福團(tuán)圓
【解答】B、C、D正確。
A.有誤，過(guò)年的時(shí)候吃魚，寓意年年有余。過(guò)年的時(shí)候守歲，寓意辭舊歲迎新年。
故選：A。
5．填入下面句子括號(hào)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
文明城市共建共享。對(duì)破壞公共財(cái)物的行為，我們?cè)僖膊荒苁煲暉o(wú)睹；對(duì)公車上不道德的做法，我們?cè)僖膊豢闪?xí)以為常；對(duì)在旅游景區(qū)亂涂亂畫的現(xiàn)象，我們?cè)僖膊灰究找姂T；對(duì)亂闖紅燈的交通陋習(xí)，我們?cè)僖膊粦?yīng)感到____。
A．得心應(yīng)手 B．理所當(dāng)然 C．不足為奇 D．順理成章
【解答】得心應(yīng)手：心里怎么想，手就能怎么做。比喻技藝純熟或做事情非常順利。
理所當(dāng)然：按道理應(yīng)當(dāng)這樣。
不足為奇：不值得奇怪。指某種事物或現(xiàn)象很平常，沒(méi)有什么奇怪的。
順理成章：指寫文章或做事情順著條理就能做好。也比喻某種情況自然產(chǎn)生某種結(jié)果。
結(jié)合前文“熟視無(wú)睹”“習(xí)以為?！薄八究找姂T”可知，此處意在強(qiáng)調(diào)我們不能認(rèn)為亂闖紅燈這一行為很平常，選“不足為奇”恰當(dāng)。
故選：C。
6．下列詩(shī)句中，與“春城無(wú)處不飛花”描寫的城市相同的一項(xiàng)是（　?。?br /> A．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
B．最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
C．兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
D．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
【解答】“春城無(wú)處不飛花“的意思是暮春時(shí)節(jié)，長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)?！按撼恰敝搁L(zhǎng)安。A.“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”出自王維的《送元二使安西》，“渭城”指咸陽(yáng)。B.“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”出自唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》，“皇都”指長(zhǎng)安。C.“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”出自唐代杜甫的《絕句》，這兩句詩(shī)中沒(méi)有提及城市。D.“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”出自唐朝王之渙的《涼州詞》，“玉門關(guān)”在甘肅省敦煌市。
故選：B。
7．同學(xué)們?cè)陂喿x活動(dòng)中寫了讀后感，請(qǐng)選擇書名填到橫線上。正確的一項(xiàng)是（　?。?br /> ①《童年》
②《魯濱遜漂流記》
③《尼爾斯騎鵝旅行記》
④《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》
（1）禍福相依，冷靜面對(duì)——讀____有感。
（2）不同視角下的瑞典百科全書——讀____有感。
（3）成長(zhǎng)中少不了冒險(xiǎn)精神——讀____有感。
（4）我和高爾基比一比——讀____有感。
A．③②④① B．①③②④ C．②④③① D．②③④①
【解答】①《童年》主要講述了阿廖沙 （高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來(lái)，實(shí)在是太悲慘了！題目中“我和高爾基比一比”，當(dāng)然是對(duì)《童年》這本書的讀后感。
②《魯濱遜漂流記》該作主要講述了主人公魯濱?克魯索 （Robinson Crusoe） 出生于一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無(wú)人的荒島上，開始了段與世隔絕的生活。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來(lái)，經(jīng)過(guò)28年2個(gè)月零19天后得以返回故鄉(xiāng)。因?yàn)檫@是一本非常好看的、非常有趣的書，通過(guò)讀這本書我明白了要勇敢和樂(lè)觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，解決問(wèn)題，而不是逃避。據(jù)此分析，原題目中，“禍福相依，冷靜面對(duì)”應(yīng)是讀《魯濱遜漂流記》有感。
③《尼爾斯騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪。拉格洛夫創(chuàng)作的童話，首次出版于1907年在該書中，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬(wàn)千的美麗圖畫，并通過(guò)引人入勝的故事情節(jié)對(duì)瑞典的地理和地貌、動(dòng)物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實(shí)的記錄，融文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體。所以此為不同視角下的瑞典百科全書。
④《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)小說(shuō)家馬克?吐溫1876年發(fā)表的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半世紀(jì)美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆?索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想千一番英雄事業(yè)。讀了這本書讓我們更加了解了：成長(zhǎng)中少不了冒險(xiǎn)精神。
故答案為：②③④①。
故選：D。
8．下列句子中說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（　?。?br /> A．習(xí)作時(shí)，詳略安排得當(dāng)，中心突出，能更好地讓別人了解自己想表達(dá)的意思。
B．每個(gè)人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單一。
C．即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。
D．“情以物遷，辭以情發(fā)?！睂懳恼戮拖裾f(shuō)話一樣，一定要直接抒發(fā)自己的真實(shí)情感。
【解答】A正確。習(xí)作即寫作文，詳略得當(dāng)詳略安排得當(dāng)?shù)暮锰幨菞l理清楚地表達(dá)自己的意思。文章的詳略詳略，對(duì)一件事、一處景...重點(diǎn)突出突出，中心中心明確，能更好地讓別人了解自己想表達(dá)的意思。
B正確。在文學(xué)類作品閱讀教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品形象，感悟藝術(shù)魅力。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多角度多角度地分析人物形象，每個(gè)人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單一。
C正確。閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受感受和理解，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。同一本書，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。
D錯(cuò)誤?！扒橐晕镞w，辭以情發(fā)”，是說(shuō)作者的情感是隨著景物的不同而變化的，文辭又是隨著作者情感的變化而抒發(fā)的。并沒(méi)有提到“一定要直接抒發(fā)自己的真實(shí)情感”，此說(shuō)法錯(cuò)誤。
故選：D。
9．下列運(yùn)用環(huán)境描寫所襯托的人物心情與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（　?。?br /> A．溪水嘩啦啦地流淌著，好像在唱著一首動(dòng)聽的歌。
B．去年的荒草從里又有了綠色，院子很大，空空落落。
C．樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像在譏笑我。
D．路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無(wú)精打采的樣子。
【解答】A.作者通過(guò)嘩啦啦的溪水表達(dá)自己高興地心情。
B、C、D都是通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)表達(dá)人物孤寂、無(wú)奈、悲傷的心情。
故選：A。
10．下面句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　?。?br /> A．他在培育良種方面花了很大的心血。
B．“福建省花鳥畫扇面作品邀請(qǐng)展”展出扇面作品60余幅。
C．愛迪生這個(gè)名字，對(duì)我們是不陌生的。
D．福州市2022年的空氣質(zhì)量在全國(guó)168個(gè)重點(diǎn)城市中排名第五名。
【解答】A.正確；
B.有誤，語(yǔ)義重復(fù)，刪去第二個(gè)“扇面”；
C.有誤，主客顛倒，“我們”和“愛迪生這個(gè)名字”交換位置，刪去第一個(gè)逗號(hào)；
D.有誤，搭配不當(dāng)，刪去最后的“名”。
故選：A。
二、按原文填空，或根據(jù)情境填寫古詩(shī)文和名言。
11．按原文填空，或根據(jù)情境填寫古詩(shī)文和名言。
（1）中國(guó)歷代詩(shī)人都喜歡托物言志，鄭燮用“　千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁　，　任爾東西南北風(fēng)　，”這兩句詩(shī)詠?lái)灹⒏茙r中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的氣節(jié)；元代王冕的“　不要人夸好顏色　，　只留清氣滿乾坤　”這兩句詩(shī)贊美了墨梅，表達(dá)了自己的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操；李賀的“　何當(dāng)金絡(luò)腦　，　快走踏清秋　”這兩句詩(shī)借馬抒懷，表達(dá)一展抱負(fù)、保家衛(wèi)國(guó)的雄心壯志；蘇軾在《贈(zèng)劉景文》一詩(shī)中，盛贊在寒風(fēng)中傲霜挺拔的菊技；表達(dá)孤高傲世高潔品格的詩(shī)句是：　荷盡已無(wú)擎雨蓋　，　菊殘猶有傲霜枝　。
（2）平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，等到需要用到知識(shí)的時(shí)候才后悔，正如《增廣賢文》中說(shuō)的那樣：“　書到用時(shí)方恨少　，　事非經(jīng)過(guò)不知難　。
（3）能體現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗的詩(shī)句是：“　遙知兄弟登高處　，　遍插茱萸少一人　?！?br /> （4）　在默默里算著　，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，　我的日子滴在時(shí)間的流里　，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！洞掖摇?br /> （5）中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)：　人固有一死　，　或重于泰山　，　或輕于鴻毛　?！薄稙槿嗣穹?wù)》
（6）有意栽花花不發(fā)，　無(wú)心插柳柳成蔭　。——《增廣賢文》
【解答】（1）分別出自清代鄭燮的《竹石》，元代王冕的《墨梅》，唐代李賀的《馬詩(shī)》，宋代蘇軾的《贈(zèng)劉景文》。
（2）“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”意思是等到真正用到知識(shí)的時(shí)候才后悔自己學(xué)的太少，沒(méi)有親自經(jīng)歷過(guò)事情就不知道做事有多難。啟示我們平時(shí)應(yīng)當(dāng)勤學(xué)好問(wèn)，等到真正用到知識(shí)的時(shí)候，才不會(huì)手忙腳亂地去翻書；需要經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐才能夠積累經(jīng)驗(yàn)，做事才能事半功倍。
（3）出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。
（4）選自課文《匆匆》。
（5）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”出自司馬遷《報(bào)任安書》。意思是：人終究免不了一死，但死的價(jià)值不同，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。常用來(lái)比喻人生價(jià)值的輕重懸殊。
（6）“有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭”常用來(lái)比喻有心去做某件事情，卻往往慘遭失敗，反倒是無(wú)心去做某件事，卻成功了。
故答案為：
（1）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁 任爾東西南北風(fēng) 不要人夸好顏色 只留清氣滿乾坤 何當(dāng)金絡(luò)腦 快走踏清秋 荷盡已無(wú)擎雨蓋 菊殘猶有傲霜枝；
（2）書到用時(shí)方恨少 事非經(jīng)過(guò)不知難；
（3）遙知兄弟登高處 遍插茱萸少一人；
（4）在默默里算著 我的日子滴在時(shí)間的流里；
（5）人固有一死 或重于泰山 或輕于鴻毛；
（6）無(wú)心插柳柳成蔭。
三、閱讀與理解
12．閱讀文章《誰(shuí)會(huì)成為蚊子的大餐》，完成問(wèn)題。
誰(shuí)會(huì)成為蚊子的大餐
作者：王亞宏 來(lái)源：《意林》
我們?cè)谔粑鞴系臅r(shí)候，要么聽聲辨音，要么給西瓜相面，要么干脆就憑運(yùn)氣。可蚊子會(huì)選擇誰(shuí)作為大快朵頤的對(duì)象呢？科學(xué)研究表明，蚊子也有類似的“挑瓜術(shù)”，只不過(guò)，它們關(guān)注的，是人的一些生理指標(biāo)。
蚊子靠什么來(lái)選餐
①蚊子判斷一個(gè)人是否適合其口味，主要依據(jù)是人身上的化學(xué)信息。
荷蘭瓦赫寧根大學(xué)昆蟲學(xué)家喬普?范?龍發(fā)現(xiàn)，蚊子會(huì)根據(jù)二氧化碳的“痕跡”尋找“美食”。當(dāng)人們呼氣時(shí)，從肺里呼出的二氧化碳并非立即與空氣混合，而是暫時(shí)形成類似面包屑那樣的團(tuán)塊狀氣流。蚊子跟蹤的正是這種氣流。通過(guò)特殊習(xí)性和感覺器官，蚊子跟蹤人體留下的細(xì)微化學(xué)痕跡尋找叮咬對(duì)象。蚊子能根據(jù)空氣中的二氧化碳痕跡辨別方向，為了更好地感知到二氧化碳濃度高的地方，它們會(huì)花更大的力氣逆風(fēng)飛行。
??蚊子獵食的時(shí)候會(huì)用上所有的感官，但“嗅覺”更重要。研究發(fā)現(xiàn)，新陳代謝更快、體溫更高、汗水更多的人更可能被蚊子叮咬。
我們身體產(chǎn)生的乳酸、呼出的二氧化碳會(huì)吸引蚊子。喬普?范?龍表示，利用二氧化碳痕跡，蚊子會(huì)鎖定距離50米以內(nèi)的“目標(biāo)”。當(dāng)蚊子靠近（距離小于一米）一群潛在的“受害者”時(shí)，它們的感覺器官開始讀取各種參數(shù)，例如皮膚的溫度，上面是否有蒸汽和顏色等。總體來(lái)說(shuō)，“色香味俱全”的人會(huì)成為蚊子優(yōu)先選擇的進(jìn)食目標(biāo)。
蚊子選擇這個(gè)人而非另一個(gè)人作為叮咬對(duì)象，其依據(jù)的一個(gè)重要因素是皮膚上微生物菌落產(chǎn)生的化學(xué)成分。②皮膚上的微生物會(huì)產(chǎn)生一種由300多種不同成分組成的“化學(xué)花束”。科學(xué)家指出，它的成分取決于環(huán)境和人的遺傳結(jié)構(gòu)。此前有研究顯示，和其他男性相比，皮膚細(xì)菌成分更多樣的男性被蚊子叮咬的可能性更低。
蚊子偏愛“醉人”
皮膚上散發(fā)的化學(xué)信息和遺傳有關(guān)，這讓一些人天生就容易被蚊子叮咬。不過(guò)，一些后天行為也會(huì)讓人在蚊子眼中變得更“美味”，比如喝酒。就像有些人喜歡吃“醉魚”“醉蝦”一樣，蚊子偏愛“醉人”。研究表明，飲酒之后人體呼出的乙醇會(huì)增加對(duì)蚊子的吸引力。酒中的乙醇及汗液中所含的微量乙醇，可能向蚊子們發(fā)出信號(hào)：美食在此。
有趣的是，蚊子會(huì)享受帶有酒精的血液，但不會(huì)因此而喝醉，它們不會(huì)飛著飛著一頭從空中栽下來(lái)。喝掉10杯酒的人，其血液中的酒精濃度可能達(dá)到0.2%。然而，如果蚊子喝了這個(gè)人的血液，相當(dāng)于這10杯酒的酒精強(qiáng)度被稀釋到了二十五分之一。③因此酒精很可能在刺激蚊子的神經(jīng)系統(tǒng)之前就被中和掉了。
讓蚊子看不到人？
生物學(xué)家們弄清了蚊子在尋找受害者的過(guò)程中怎樣識(shí)別人類的化學(xué)氣味，根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家們可以研究讓人在距蚊子50米探測(cè)范圍內(nèi)“隱身”。
??“可以將干擾蚊子的氣味添加到現(xiàn)有的驅(qū)蟲劑里，如避蚊胺?？梢哉f(shuō)，我們的發(fā)現(xiàn)將讓蚊子看不到人?！泵绹?guó)佛羅里達(dá)州國(guó)際大學(xué)邁阿密分校的學(xué)者馬修?德赫那羅說(shuō)。
讓人成為“看不見的美食”雖然有效，但百密一疏，還是會(huì)有化學(xué)信號(hào)漏出來(lái)，吸引蚊子。因此防蚊時(shí)不但皮膚.上要噴灑驅(qū)蚊劑，也要在衣服上噴灑驅(qū)蚊劑。
使用驅(qū)蚊劑時(shí)，千萬(wàn)不要吝嗇。不少人使用驅(qū)蚊劑時(shí)只在耳朵后或者手腕上噴灑一點(diǎn)，這樣的效果較差，因?yàn)檫@不會(huì)建成一個(gè)場(chǎng)。關(guān)鍵是，只要你漏噴了一個(gè)地方，就會(huì)被蚊子找到。
如果做好了各種防護(hù)，仍成為蚊子的大餐，那就只能去研究被叮咬后的補(bǔ)救措施了。
（1）蚊子判斷一個(gè)人是否適合其口味主要依據(jù)是 　C　
A.汗水
B.體溫
C.人身上的化學(xué)信息
D.衣服顏色
（2）文中畫虛線的句子采用的說(shuō)明方法是 　B　
A.列數(shù)字
B.舉例子
C.打比方
D.打比方和舉例子
（3）文中多次出現(xiàn)“美食”“受害者”這類詞語(yǔ)，這樣表達(dá)的好處是 　A　
A.生動(dòng)形象
B.簡(jiǎn)潔明了
C.嚴(yán)謹(jǐn)明確
D.科學(xué)翔實(shí)
（4）文中三個(gè)畫橫線的句子中的帶點(diǎn)詞語(yǔ)是否體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性？請(qǐng)選擇一句說(shuō)明理由。
　句中“主要”意思是事物中最重要的或起決定作用的。句子意思是蚊子判斷一個(gè)人是否適合其口味，人身上的化學(xué)信息是起決定作用的?！爸饕币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性與準(zhǔn)確性?！?br /> （5）本文用挑西瓜來(lái)開頭，這樣寫有什么好處？
　本文用挑西瓜來(lái)開頭，因?yàn)槿藗兊摹疤艄闲g(shù)”和蚊子的“挑人術(shù)”有共同點(diǎn)，這樣能更生動(dòng)、形象、有趣地點(diǎn)出事物的特點(diǎn)，順其自然引出說(shuō)明的對(duì)象。　
（6）結(jié)合文本，請(qǐng)你為家人防護(hù)蚊子提兩條建議。
　①使用驅(qū)蚊劑，噴灑在皮膚和衣服上。②勤洗澡，保持身體清潔?！?br /> 【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解。閱讀相關(guān)語(yǔ)段，提取所需要的信息。閱讀“蚊子判斷一個(gè)人是否適合其口味，主要依據(jù)是人身上的化學(xué)信息?！笨芍鸢浮９蔬xC。
（2）本題考查說(shuō)明方法。首先了解說(shuō)明方法的種類和特征，根據(jù)這些特征去與題干給出的句子對(duì)照。句中為說(shuō)明是什么后天行為讓人在蚊子眼中變得更“美味”，舉出了喝酒的例子。故選B。
（3）本題考查詞語(yǔ)理解與賞析。結(jié)合詞語(yǔ)的特點(diǎn)，賞析其語(yǔ)言的表達(dá)效果。閱讀“荷蘭瓦赫寧根大學(xué)昆蟲學(xué)家喬普?范?龍發(fā)現(xiàn)，蚊子會(huì)根據(jù)二氧化碳的‘痕跡’尋找‘美食’?！薄爱?dāng)蚊子靠近（距離小于一米）一群潛在的‘受害者’時(shí)”。句中多次出現(xiàn)“美食”“受害者”這類詞語(yǔ)，把蚊子所叮咬的對(duì)象，生動(dòng)形象地表達(dá)出來(lái)，使文章富有生活情趣。故選A。
（4）本題考查詞語(yǔ)理解與賞析。理解詞語(yǔ)的意思，說(shuō)明在句子中表達(dá)效果。閱讀“蚊子判斷一個(gè)人是否適合其口味，主要依據(jù)是人身上的化學(xué)信息。”句中“主要”意思是事物中最重要的或起決定作用的。句子意思是蚊子判斷一個(gè)人是否適合其口味，人身上的化學(xué)信息是起決定作用的。“主要”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性與準(zhǔn)確性。
（5）本題考查句段作用。讀相應(yīng)的段落，聯(lián)系下文加深對(duì)內(nèi)容的理解。本文用挑西瓜來(lái)開頭，因?yàn)槿藗兊摹疤艄闲g(shù)”和蚊子的“挑人術(shù)”有共同點(diǎn)，這樣能更生動(dòng)、形象、有趣地點(diǎn)出事物的特點(diǎn)，順其自然引出說(shuō)明的對(duì)象。
（6）本題考查獲取信息的拓展運(yùn)用能力。從文本中找出與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行概括總結(jié)。示例：①使用驅(qū)蚊劑，噴灑在皮膚和衣服上。②勤洗澡，保持身體清潔。
故答案為：
（1）C；
（2）B；
（3）A；
（4）句中“主要”意思是事物中最重要的或起決定作用的。句子意思是蚊子判斷一個(gè)人是否適合其口味，人身上的化學(xué)信息是起決定作用的。“主要”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性與準(zhǔn)確性。
（5）本文用挑西瓜來(lái)開頭，因?yàn)槿藗兊摹疤艄闲g(shù)”和蚊子的“挑人術(shù)”有共同點(diǎn)，這樣能更生動(dòng)、形象、有趣地點(diǎn)出事物的特點(diǎn)，順其自然引出說(shuō)明的對(duì)象。
（6）①使用驅(qū)蚊劑，噴灑在皮膚和衣服上。②勤洗澡，保持身體清潔。
13．閱讀文章《你現(xiàn)在是不是手很疼》，完成問(wèn)題。
你現(xiàn)在是不是手很疼
包利民
①記得第一次干農(nóng)活，是十六歲那年，由于受不了村里同齡人的嘲笑，便和他們一起去給別人家割谷子，一天十塊錢。由于之前一直上學(xué)，很少正式干過(guò)田里的活，所以雖然勇氣挺大，可心里還是很沒(méi)底。
②一上場(chǎng)，面對(duì)無(wú)邊無(wú)際的谷田，手心里唾口唾沫，緊握鐮刀就沖了上去。緊趕慢趕，咬牙堅(jiān)持，終于在沒(méi)有被落后多遠(yuǎn)的情況下，結(jié)束了一天的勞動(dòng)。當(dāng)時(shí)心里極為興奮，幾乎是跑回家，向家里人炫耀自己的戰(zhàn)績(jī)。家人多為我高興，只有母親抓起我的手說(shuō)：“現(xiàn)在是不是手很疼？第一次使鐮刀，肯定要磨手的!”那個(gè)時(shí)候，我手掌上全是水泡，鉆心地疼。
③我是在多年后的一個(gè)午后，躺在床上看一本書時(shí)，想起這件往事。書中的一篇文章中，一個(gè)母親說(shuō)了類似的一句話。一個(gè)拳擊手，歷經(jīng)艱難終于贏得冠軍時(shí)，別人都紛紛打電話表示祝賀，只有他母親在電話里心疼地問(wèn)：“孩子，你現(xiàn)在是不是手很疼？”
④也許，只有最疼愛你的人，才不會(huì)去注意你的榮譽(yù)地位和成就，而是先想到你疼不疼，累不累。他們不會(huì)錦上添花，卻總是用最真實(shí)的關(guān)愛，溫暖你虛幻繁榮背后那顆孤寂的心。
⑤那一年，我高考前生病，有一門沒(méi)考，分?jǐn)?shù)也勉強(qiáng)夠了一所大專，不甘心，便回學(xué)校復(fù)讀。在補(bǔ)習(xí)班里，起初還滿懷斗志，可是時(shí)間一長(zhǎng)，受那些同學(xué)的影響，便開始懈怠起來(lái)，還學(xué)會(huì)了吸煙。有一天課間操的時(shí)間，學(xué)生們?nèi)ゴ蟛賵?chǎng)做操，我卻叼著一根煙悠哉游哉地站教學(xué)樓下的大廳里看熱鬧。忽然聽到樓梯處有腳步聲傳來(lái)，轉(zhuǎn)頭一看，是校長(zhǎng)正走下來(lái)。
⑥我嚇了一跳。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生吸煙管得極嚴(yán)，處理得也極重。情急之下，我把還剩一半的香煙，一咬牙攥進(jìn)右手心里。校長(zhǎng)走到我身邊問(wèn)怎么不去出操，我說(shuō)肚子疼。校長(zhǎng)仔細(xì)看了我一眼，說(shuō)：“我認(rèn)得你，你的作文是寫得學(xué)校最好的，聽說(shuō)你因?yàn)樯](méi)考好，在補(bǔ)習(xí)班要好好學(xué)啊，你會(huì)考個(gè)好學(xué)校的!”
⑦我皺著眉連連點(diǎn)頭。這時(shí)，課間操結(jié)束，學(xué)生們都涌進(jìn)來(lái)。校長(zhǎng)一把拉起我的右手，讓我和他去辦公室一下，手疼得鉆心，心里也很忐忑。一進(jìn)門，校長(zhǎng)說(shuō)：“手很疼吧？快把手張開!”右手心里，那半根煙已經(jīng)揉搓得碎了，掌心好幾個(gè)泡，沾滿了煙灰。校長(zhǎng)嘆了口氣，給我清洗，然后找出紗布給我包扎上。那一刻，心里的痛甚于手上的痛。
⑧最后校長(zhǎng)和我說(shuō)：“我下樓的時(shí)候就看見你抽煙了，也看見你把煙攥在了手里。我沒(méi)有制止你，是想看你到底能忍多久。孩子，我知道你原來(lái)的成績(jī)很好，也知道你現(xiàn)在那種失落的心情，這是人之常情。可是，你連煙頭燙手的疼痛都忍住了，還有什么挺不過(guò)來(lái)的呢？不要因?yàn)橐淮蔚氖【蛦适Ф分景?”我的眼中忽然蓄滿了淚水。
⑨正因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的那句“手很疼吧”，我開始改變。我知道，我生命中的兩次被問(wèn)及手疼，一次讓我懂得母親的關(guān)愛，一次讓我懂得校長(zhǎng)的苦心。那都是直入心靈的暖，有著不被歲月侵蝕的力量。
⑩這世間，能有一個(gè)問(wèn)你疼不疼的人，你就是最幸福的。
（1）文章第④自然段在文中有什么作用？下列分析最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 　C　
A.為下文作鋪墊
B.總結(jié)全文
C.承上啟下
D.反映作者情感
（2）校長(zhǎng)看到了“我”吸煙，也看到了“我”把煙攥到手里，卻沒(méi)有制止，最主要的原因是 　B　。
A.校長(zhǎng)想用這種方法來(lái)懲戒一下“我”，讓“我”知道違規(guī)的痛苦。
B.校長(zhǎng)想讓“我”明白：只要有堅(jiān)定的決心和旺盛的斗志，就沒(méi)有什么挺不過(guò)去的。
C.校長(zhǎng)不當(dāng)眾戳穿是給“我”保留尊嚴(yán)，但得有必要的懲罰。
D.校長(zhǎng)想看“我”到底能忍多久。
（3）第⑦自然段的畫線句子中，“手上的痛”和“心里的痛”指什么？　D　
A.“手上的痛”指“我”的手不小心燙傷了，“心里的痛”指“我”的心里難過(guò)。
B.“手上的痛”指“我”的手不小心燙傷了，“心里的痛”指聽了校長(zhǎng)的話后，“我”后悔難過(guò)的心情。
C.“手上的痛”指“我”的手被煙頭燙起了泡，“心里的痛”指“我”抽煙被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，心里很害怕。
D.“手上的痛”指“我”的手被煙頭燙起了泡，“心里的痛”指聽了校長(zhǎng)的話后，“我”后悔難過(guò)的心情。
（4）在第⑤﹣⑨自然段中，“我”的內(nèi)心情感經(jīng)歷了這樣的變化：
滿懷斗志→　懈怠起來(lái)　→嚇了一跳→　忐忑　→心痛→　充滿力量　
（5）從校長(zhǎng)的神態(tài)與言行中，你讀出了一位怎樣的校長(zhǎng)？并簡(jiǎn)要寫出理由。
（6）文章圍繞“你是不是手很疼”寫了“我”干農(nóng)活的事、拳擊手的事和校長(zhǎng)教“我”的事，這三件事哪些寫得詳細(xì)，哪些寫得簡(jiǎn)略？這樣寫有什么好處？
　其中，干農(nóng)活和校長(zhǎng)教育“我”這兩件事寫得詳細(xì)，拳擊手的事寫得簡(jiǎn)略。詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)和主題?！?br /> （7）認(rèn)真品讀文章的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處？
　結(jié)尾這句話與開頭相互照應(yīng)。這樣寫的好處是：使文章渾然一體；使文章的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)一致；可以使文章更為完整和結(jié)構(gòu)更為緊密。　
【解答】（1）考查考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文，結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)，從第四自然段中的“也許，只有最疼愛你的人，才不會(huì)去注意你的榮譽(yù)地位和成就，而是先想到你疼不疼，累不累”這句話可知，本段內(nèi)容在文中有承上啟下的作用，既承接著上邊媽媽對(duì)“我”的關(guān)愛，有連接著下邊校長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)愛。故選C。
（2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文，結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)，當(dāng)校長(zhǎng)看到了“我”吸煙，也看到了“我”把煙攥到手里時(shí)，卻沒(méi)有制止，其最主要的原因是：校長(zhǎng)想讓“我”明白：只要有堅(jiān)定的決心和旺盛的斗志，就沒(méi)有什么挺不過(guò)去的。從校長(zhǎng)說(shuō)的話“我下樓的時(shí)候就看見你抽煙了，也看見你把煙攥在了手里。我沒(méi)有制止你，是想看你到底能忍多久。孩子，我知道你原來(lái)的成績(jī)很好，也知道你現(xiàn)在那種失落的心情，這是人之常情。可是，你連煙頭燙手的疼痛都忍住了，還有什么挺不過(guò)來(lái)的呢？不要因?yàn)橐淮蔚氖【蛦适Ф分景　笨深I(lǐng)悟出來(lái)。故選B。
（3）考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。通讀短文，對(duì)文中的“那一刻，心里的痛甚于手上的痛”這句話中“手上的痛”和“心里的痛”的理解。結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)可知，“手上的痛”指“我”的手被煙頭燙起了泡，“心里的痛”指聽了校長(zhǎng)的話后，“我”后悔難過(guò)的心情。故選D。
（4）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文第⑤﹣⑨自然段可知，這幾段主要寫了“我”的內(nèi)心情感變化，結(jié)合題目中給出的部分情感變化內(nèi)容和文中的“在補(bǔ)習(xí)班里，起初還滿懷斗志，可是時(shí)間一長(zhǎng)，受那些同學(xué)的影響，便開始懈怠起來(lái)，還學(xué)會(huì)了吸煙”“我嚇了一跳”“校長(zhǎng)一把拉起我的右手，讓我和他去辦公室一下，手疼得鉆心，心里也很忐忑”“那一刻，心里的痛甚于手上的痛”“我開始改變”“那都是直入心靈的暖，有著不被歲月侵蝕的力量”這些內(nèi)容概括出“我”的內(nèi)心情感變化，如：滿懷斗志→懈怠起來(lái)→嚇了一跳→忐忑→心痛→充滿力量。
（5）考查對(duì)校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。通讀短文，從校長(zhǎng)的神態(tài)“校長(zhǎng)仔細(xì)看了我一眼”，話語(yǔ)“我認(rèn)得你，你的作文是寫得學(xué)校最好的，聽說(shuō)你因?yàn)樯](méi)考好，在補(bǔ)習(xí)班要好好學(xué)啊，你會(huì)考個(gè)好學(xué)校的”“手很疼吧？快把手張開”和校長(zhǎng)的動(dòng)作“校長(zhǎng)嘆了口氣，給我清洗，然后找出紗布給我包扎上”可看出校長(zhǎng)是一位鼓勵(lì)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的好校長(zhǎng)。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)對(duì)“我”的過(guò)錯(cuò)沒(méi)有批評(píng)指責(zé)，而是鼓勵(lì)“我”在學(xué)習(xí)上要有信心和勇氣。校長(zhǎng)親手圍“我”清洗燙傷，為“我”包扎。
（6）考查對(duì)短文寫做方法的理解。通讀短文可知，文章圍繞“你是不是手很疼”寫了“我”干農(nóng)活的事、拳擊手的事和校長(zhǎng)教育“我”的事，這三件事，其中，干農(nóng)活和校長(zhǎng)教育“我”這兩件事寫得詳細(xì)，拳擊手的事寫得簡(jiǎn)略。詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)和主題。
（7）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文可知，文中最后“這世間，能有一個(gè)問(wèn)你疼不疼的人，你就是最幸福的”這句話與開頭的“現(xiàn)在是不是手很疼”相互照應(yīng)。這樣寫的好處是：使文章渾然一體；使文章的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)一致；可以使文章更為完整和結(jié)構(gòu)更為緊密。
故答案為：
（1）C；
（2）B；
（3）D；
（4）懈怠起來(lái) 忐忑 充滿力量；
（5）校長(zhǎng)是一位鼓勵(lì)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的好校長(zhǎng)。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)對(duì)“我”的過(guò)錯(cuò)沒(méi)有批評(píng)指責(zé)，而是鼓勵(lì)“我”在學(xué)習(xí)上要有信心和勇氣。校長(zhǎng)親手圍“我”清洗燙傷，為“我”包扎。
（6）其中，干農(nóng)活和校長(zhǎng)教育“我”這兩件事寫得詳細(xì)，拳擊手的事寫得簡(jiǎn)略。詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)和主題。
（7）結(jié)尾這句話與開頭相互照應(yīng)。這樣寫的好處是：使文章渾然一體；使文章的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)一致；可以使文章更為完整和結(jié)構(gòu)更為緊密。
四、表達(dá)與交流
14．??臨近畢業(yè)，你即將與陪伴了六年的老師和同學(xué)分別。你最不舍的人是誰(shuí)？有什么話或什么事想要對(duì)他（她）說(shuō)呢？請(qǐng)給他（她）寫一封信，傾吐自己的心聲，題目自擬。
要求：①格式正確；②內(nèi)容具體，條理清楚，表達(dá)真情實(shí)感；③400字左右，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
【解答】范文：
給老師的一封信
敬愛的王老師：
您好！
六年的小學(xué)生涯即將結(jié)束了，在臨別之際，我有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)您說(shuō)。如果您是園丁，那么我就是您所種的花中的其中一朵，被您細(xì)心地栽種；如果您是雨水，那么我就是小草，被您滋潤(rùn)著；如果您是蠟燭，那么我就是您所照亮的一處，您燃燒自己，照亮我的人生！
我記得，剛上四年級(jí)時(shí)，我的作文水平極差。當(dāng)時(shí)，我對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，甚至還有厭惡感。寫作文時(shí)，根本沒(méi)有題材，想不出寫什么，往往在作文紙前坐上半個(gè)多小時(shí)，絞盡腦汁后，才艱難的寫出一個(gè)題目，然后就不知怎么寫了。導(dǎo)致后來(lái)的作文水平越來(lái)越差，語(yǔ)文考試成績(jī)直線下降。是您，仔細(xì)地觀察我，了解情況后，您課后主動(dòng)找我談話。當(dāng)時(shí)我站在您面前，以為您肯定會(huì)罵我一頓?？墒牵游业膮s是一臉的慈祥。您詳細(xì)地給我講不解的題目，有時(shí)在一個(gè)相同的題目上，聽了您幾次的解釋，還是不懂，但是您還是耐心的講給我聽，直到我聽懂為止。后來(lái)，我的語(yǔ)文成績(jī)開始進(jìn)步起來(lái)，在期末考試上，我得到了一個(gè)可觀的成績(jī)，于是您便在班上表?yè)P(yáng)我。是您，為我付出那么多的汗水。
當(dāng)然，您不僅有表?yè)P(yáng)我們，對(duì)我們哪里做得不好的也會(huì)毫不猶豫地批評(píng)。
我記得，以前我們掃地非常不認(rèn)真，每次掃到五點(diǎn)多，卻還是沒(méi)有掃干凈。您上來(lái)檢查，發(fā)現(xiàn)許多地方掃得不干凈，于是便絲毫不留余地把我們做得不足、掃的不干凈的地方指出來(lái)。還親自動(dòng)手，叫我們?cè)趺醋?，拉開桌子，拿起拖把，認(rèn)真地給我們做示范。
王老師，當(dāng)了您三年的學(xué)生，您對(duì)我們學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被我看在眼里，記在心中。這三年里，一路上，我對(duì)您有許多誤解，但是直到現(xiàn)在，我才知道我錯(cuò)了，錯(cuò)得那么離譜。在這里，我衷心的向你說(shuō)一句：“謝謝您！王老師，您辛苦了！”
祝：
身體健康 工作愉快
您的學(xué)生：xxx
x年x月x日

相關(guān)試卷

福建省福州市臺(tái)江區(qū)2023-2024學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷：

這是一份福建省福州市臺(tái)江區(qū)2023-2024學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷，共8頁(yè)。

福建省福州市臺(tái)江區(qū)2023-2024學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷：

這是一份福建省福州市臺(tái)江區(qū)2023-2024學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷，共8頁(yè)。

福建省福州市2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期期中測(cè)試語(yǔ)文試卷：

這是一份福建省福州市2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期期中測(cè)試語(yǔ)文試卷，共5頁(yè)。試卷主要包含了根據(jù)語(yǔ)境，看拼音寫詞語(yǔ)，選擇題，拾瓶記等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

福建省福州市臺(tái)江區(qū)2022-2023學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

福建省福州市臺(tái)江區(qū)2022-2023學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷
福建省福州市閩侯縣2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題

福建省福州市閩侯縣2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題
福建省福州市福清市2022-2023學(xué)年 二年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

福建省福州市福清市2022-2023學(xué)年 二年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷
2022-2023學(xué)年福建省福州市福清市三年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

2022-2023學(xué)年福建省福州市福清市三年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
期中專區(qū)
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部