廣東省惠州市博羅縣2022-2023學(xué)年下學(xué)期高二期中學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷

這是一份廣東省惠州市博羅縣2022-2023學(xué)年下學(xué)期高二期中學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷，共13頁(yè)。試卷主要包含了考生必須保證答題卡的整潔等內(nèi)容，歡迎下載使用。
?博羅縣2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期高二期中學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)
語(yǔ)文試題
總分：150分，測(cè)試時(shí)間：150分鐘。
注意事項(xiàng)：
1．答卷前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)和考生號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。將條形碼橫貼在每張答題卡右上角“條形碼粘貼處”。
2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上將對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。
3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。
4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）
閱讀下面的文字，完成1～5小題。
材料一：
藝術(shù)作品通過(guò)意造空中樓閣來(lái)慰情遣心。而這種樓閣是如何建筑起來(lái)的？我們先拿藝術(shù)作品做實(shí)例。如王昌齡的《長(zhǎng)信怨》：“奉帚平明金殿開(kāi)，暫將團(tuán)扇共徘徊。玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽(yáng)日影來(lái)。”王昌齡不曾留下他作詩(shī)時(shí)心理歷程的記載，但我們借助心理學(xué)的知識(shí)來(lái)從文字上分析，也可以想見(jiàn)大概。
他必定使用想象。想象就是在心里喚起意象。如看到寒鴉，心中就印下寒鴉的影子，知道它像什么樣，這種心鏡從外物攝來(lái)的影子就是“意象”。意象在腦中留有痕跡，看不見(jiàn)寒鴉時(shí)仍可想到寒鴉像什么樣，甚至于從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)寒鴉，別人描寫(xiě)給你聽(tīng)，你也可湊合已有意象推知大概。
想象有再現(xiàn)的，有創(chuàng)造的。一般的想象大半是再現(xiàn)的。原來(lái)從知覺(jué)得來(lái)的意象如此，回想起來(lái)的意象仍是如此。比如我昨天看見(jiàn)一只鴉，今天回想它的形狀，絲毫不用自己的意思去改變它，就是只用再現(xiàn)的想象。藝術(shù)作品不能不用再現(xiàn)的想象。比如這首詩(shī)里“奉帚”“金殿”“玉顏”“寒鴉”“日影”“團(tuán)扇”“徘徊”等等，在獨(dú)立時(shí)都只是再現(xiàn)的想象。
但只有再現(xiàn)的想象決不能創(chuàng)造藝術(shù)。藝術(shù)既是創(chuàng)造的，就要用創(chuàng)造的想象。創(chuàng)造的想象也并非從無(wú)中生有，它仍用已有意象，不過(guò)把它們加以新配合。王昌齡的《長(zhǎng)信怨》精彩全在后兩句，這后兩句就是用創(chuàng)造的想象作成的。人人都見(jiàn)過(guò)“寒鴉”和“日影”，卻從來(lái)沒(méi)有人想到班婕妤的“怨”可以見(jiàn)于帶昭陽(yáng)日影的寒鴉。但這話一經(jīng)王昌齡說(shuō)出，我們就覺(jué)得它實(shí)在是至情至理。從這個(gè)實(shí)例看，創(chuàng)造的定義就是：平常的舊材料之不平常的新綜合。
從理智方面看，創(chuàng)造的想象可以分析為兩種心理作用：一是分想作用，一是聯(lián)想作用。“分想作用”就是把某一個(gè)意象和與它相關(guān)的許多意象分開(kāi)而單提出它來(lái)。這種分想作用是選擇的基礎(chǔ)。許多人不能創(chuàng)造藝術(shù)就因?yàn)闆](méi)有這副本領(lǐng)。有分想作用而后有選擇，只是選擇有時(shí)就已經(jīng)是創(chuàng)造。畫(huà)家在一片荒林中描出一幅風(fēng)景畫(huà)來(lái)，就是在混亂的情境中把用得著的成分單提出來(lái)，把用不著的成分丟開(kāi)，來(lái)造成一個(gè)完美的形象。詩(shī)有時(shí)也只要有分想作用就可以作成。例如“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”等名句就是從混亂的自然中劃出美的意象來(lái)，全無(wú)機(jī)杼的痕跡。聯(lián)想是知覺(jué)和想象的基礎(chǔ)。藝術(shù)不能離開(kāi)知覺(jué)和想象，就不能離開(kāi)聯(lián)想。聯(lián)想可分為“接近”和“類似”兩類。比如這首詩(shī)里所用的“團(tuán)扇”這個(gè)意象，班婕妤第一次用它時(shí)，是起于類似聯(lián)想，因?yàn)樗?jiàn)到自己色衰失寵類似秋天的棄扇；王昌齡用它時(shí)則起于接近聯(lián)想，因?yàn)樗x過(guò)班婕好的《怨歌行》，提起班婕妤就因經(jīng)驗(yàn)接近而想到團(tuán)扇的典故。
“懷古”“憶舊”的作品：大半起于接近聯(lián)想，例如看到赤壁就想起曹操和蘇東坡?！对?shī)經(jīng)》中“比”“興”兩體都是根據(jù)類似聯(lián)想。比如《關(guān)雎》就是拿雎鳩的摯愛(ài)比夫婦的情誼。因?yàn)轭愃坡?lián)想的結(jié)果，物可變成人，人也可變成物。
“擬人”和“托物”都屬于象征。象征的定義可以說(shuō)是：“寓理于象?！薄堕L(zhǎng)信怨》一詩(shī)中的“昭陽(yáng)日影”便是“象”，象征皇帝的恩寵；“皇帝的恩寵”是“理”，但如果我們一定要把它明白指為“皇帝的恩寵”的象征，又未免以跡象繩玄渺了。詩(shī)有不可以解說(shuō)出來(lái)的地方，不可以言傳的全賴讀者意會(huì)。
——摘編自朱光潛《談美》(第10章)
材料二：
柳宗元有個(gè)十分重要的命題：“夫美不自美，因人而彰。蘭亭也，不遭右軍，則清湍修竹，蕪沒(méi)于空山矣?！边@段話提出了一個(gè)思想，自然景物要成為審美對(duì)象，要成為“美”，必須要有人的審美活動(dòng)，必須要有人的意識(shí)去“發(fā)現(xiàn)”它，去“喚醒”它，去“照亮”它，使它從實(shí)在物變成“意象”（一個(gè)完整的、有意蘊(yùn)的感性世界）。外物是不依賴于欣賞者而存在的，但美并不在外物?；蛘哒f(shuō)，外物并不能單靠了它們自己就成為美的。美離不開(kāi)人的審美體驗(yàn)。
一般人之所以容易接受美是客觀的觀點(diǎn)，其中一個(gè)原因是他們看到物是客觀的，因此他們覺(jué)得物的美當(dāng)然也是客觀的。這座山是客觀的，那么這座山的美當(dāng)然也是客觀的。這里的錯(cuò)誤是把“象”與“物”混淆起來(lái)了。在審美活動(dòng)中，我們所面對(duì)的不是“物”，而是“象”，“物”的有用性以及它的自然科學(xué)屬性是不被注意的。審美觀賞者注意的是“象”。在審美觀賞者面前，“象”不等于“物”。一座山，它作為“物”，相對(duì)來(lái)說(shuō)是不變的，但是在不同的時(shí)候和不同的人面前，它的“象”卻在變化。“物”是實(shí)在的世界，“象”是知覺(jué)的世界。竹子是“物”，眼中之竹則是“象”?！跋蟆笔恰拔铩毕蛉说闹X(jué)的顯現(xiàn)，也是人對(duì)“物”的形式和意蘊(yùn)的揭示。當(dāng)人把自己的生命存在灌注到實(shí)在中去時(shí)，實(shí)在就有可能升華為非實(shí)在的形式——象。這種非實(shí)在的形式是不能離開(kāi)人的意識(shí)的。
這正是朱光潛一貫強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)。朱光潛談美，總是一再?gòu)?qiáng)調(diào)指出，把美看作天生自在的物，乃是一種常識(shí)的錯(cuò)誤。他指出，“象”不能離開(kāi)“見(jiàn)”的活動(dòng)，有“見(jiàn)”的活動(dòng)，“象”才呈現(xiàn)出來(lái)，所以美的觀賞都帶有幾分創(chuàng)造性。
——摘編自葉朗《美在意象》
1. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )（3分）
A. 當(dāng)人把自己的生命存在灌注到實(shí)在中去時(shí)，實(shí)在就升華為非實(shí)在的形式——“象”就這樣生成了。
B. 創(chuàng)造的想象可以分析為兩種心理作用：一是分想作用，二是聯(lián)想作用，而分想作用是選擇的基礎(chǔ)。
C. 柳宗元認(rèn)為美離不開(kāi)人的審美體驗(yàn)，須用“意識(shí)”使它從實(shí)在物變成“意象”，從而成為審美對(duì)象。
D.詩(shī)人的想象經(jīng)過(guò)再現(xiàn)、創(chuàng)造，在心里喚起意象，從而建造出空中樓閣，并借此來(lái)慰情遣心。

2. 依據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( )（3分）
A. 朱光潛引用陶淵明的詩(shī)句是為了論證分想作用的重要性，引用王昌齡的例子則是為了闡述經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想的內(nèi)涵。
B. 因?yàn)椤拔铩笔强陀^的，相對(duì)來(lái)說(shuō)是穩(wěn)定的，而“象”是主觀的，是變化的，所以“物”和“象”不能等同視之。
C.詩(shī)歌中所體現(xiàn)的情感，實(shí)際上是因?yàn)橥狻拔铩苯?jīng)過(guò)了詩(shī)人的“象”化，是不可以言傳的，全賴讀者意會(huì)。
D. 朱光潛談美，一再?gòu)?qiáng)調(diào)外在的“象”不能離開(kāi)審美主體的“見(jiàn)”的活動(dòng)。

3. 依據(jù)材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不符合材料觀點(diǎn)的一項(xiàng)是( )（3分）
A. 柳宗元《小石潭記》中的小石潭，是因?yàn)樽髡叩摹耙?jiàn)”而成為審美對(duì)象的。
B. 李清照“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”中的“梧桐”是靠創(chuàng)造的想象創(chuàng)作的。
C. 《孔雀東南飛》開(kāi)頭兩句“孔雀東南飛，五里一徘徊”與《詩(shī)經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法“賦”“比”“興”，都屬于類似聯(lián)想。
D. “寒波澹澹起，白鳥(niǎo)悠悠下”就是從混亂的自然中劃出美的意象來(lái)，全無(wú)機(jī)杼的痕跡。

4. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證思路以及主要論證方法。（4分）
5. 唐代畫(huà)家張璪根據(jù)自己繪畫(huà)的藝術(shù)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)曾提出“外師造化，中得心源”的藝術(shù)創(chuàng)作理論，請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）
閱讀下面的文字，完成6～9小題。
狗之晨①
老舍
東方既明，宇宙正在微笑，玫瑰的光吻紅了東邊的云，大黑在窩里伸了伸腿，把嘴更往深里頂了頂，稍微一睜眼，只能看見(jiàn)自己的毛。
“大黑！”
老太太！大黑的靈魂是在她手里拿著呢。假如不服從她，而她三天不給端那熱騰騰的食來(lái)？好吧。夾起尾巴，到門(mén)洞去看看。順著門(mén)縫往外看，喝，四眼已經(jīng)出來(lái)遛早了！四眼是老朋友：那天要不幸虧是四眼，大黑一定要輸給二青的！二青那小子,處處是大黑的仇敵：搶骨頭，鬧戀愛(ài)，和大黑過(guò)不去！
“大黑，快來(lái)，到大院去跑一回！”
大概也要開(kāi)門(mén)了，大黑猜摸著。這么一想，趕緊跑到大院去。果然，剛到大院，就聽(tīng)見(jiàn)開(kāi)門(mén)聲。大黑心中暗笑，覺(jué)得自己的智慧足以使生命十分有趣而平安。
出了街門(mén)，抖了抖身上的毛，向空中聞了聞，覺(jué)得精神十分煥發(fā)，在門(mén)前蹲坐起來(lái)，耳朵立著,坐著比站著身量高,加上兩個(gè)豎立的耳朵,覺(jué)得自己很偉大而重要。
剛這么坐好，黃子由東邊來(lái)了。黃子是這條胡同里的貴族，身量大，嘴是方的，叫的聲音甕聲甕氣。大黑的耳朵漸漸往下落，心里嘀咕：是坐著不動(dòng)好呢，還是向黃子擺擺尾巴好呢，還是以進(jìn)為退假裝怒叫兩聲呢？他知道黃子的厲害，同時(shí)又要顧及自己的尊嚴(yán)。他微微地回了回頭，嘔，沒(méi)關(guān)系，坐在自己家門(mén)口還有什么危險(xiǎn)？耳朵又微微地往上立，可是其余的地方都沒(méi)敢動(dòng)。
黃子過(guò)來(lái)了！幾乎是要挨著大黑了。大黑的胸部有些顫動(dòng)?？墒屈S子還好似沒(méi)看見(jiàn)大黑，昂然走過(guò)去。
大黑不像黃子那樣在道路當(dāng)中卷起尾巴走，而是夾著尾巴順墻根往前溜。這樣,如遇上危險(xiǎn)，至少屁股可以拿墻作后盾，減少后方的防務(wù)。在這里就可以看出大黑并不“大”；大黑的“大”和小花的“小”，都不許十分較真的?？墒撬麡O重視這個(gè)“大”字。特別和他主人在一塊的時(shí)候,主人一喊“大”黑，他便覺(jué)得自己至少有駱駝那么大，跟誰(shuí)也敢拼一拼。狗的世界是不和平的，大黑專仗著這個(gè)“大”字去欺軟怕硬地享受生命。
遠(yuǎn)處有吠聲，好幾個(gè)狗一同叫呢。細(xì)聽(tīng)，有她的聲音！她，小花！大黑向她伸過(guò)多少回舌頭，擺過(guò)多少回尾巴，可是她，她連正眼瞧大黑一眼也不瞧！不是她的過(guò)錯(cuò)。戰(zhàn)敗二青和黃子，她自然會(huì)愛(ài)大黑的。大黑決定去看看，誰(shuí)和小花一塊唱戀歌呢?？炫?。別，跑太快了，和黃子碰個(gè)頭，可不得了，謹(jǐn)慎一些好。四六步地跑。
看見(jiàn)了：小花，喝，圍著七八個(gè)，哪個(gè)也比大黑個(gè)子大，聲音高！無(wú)望！不便于過(guò)去?？墒撬难垡苍谀沁吥兀核难鄹遥蠛跒楹尾桓?？可是，四眼也個(gè)子不小哇，至少四眼的尾巴卷得有個(gè)樣兒。有點(diǎn)恨四眼，雖然是好朋友。
大黑叫開(kāi)了。雖然不敢過(guò)去，可是在遠(yuǎn)處示威總比那一天到晚悶在家里的小哈巴狗強(qiáng)多了。那邊還有個(gè)小板凳狗，安然地在家門(mén)口坐著；大黑的身分增高了很多。凡事就怕比較。
那群大狗打起來(lái)了。打得真厲害，啊，四眼倒在底下了。哎呀四眼;嘔，活該：到底他已聞了小花一鼻子。大黑的嫉妒把友誼完全忘了?？?，四眼又起來(lái)了，撲過(guò)小花去了，大黑的心差點(diǎn)跳出來(lái)了，自己耗著轉(zhuǎn)了個(gè)圓圈。啊，好！小花極驕慢地躲開(kāi)四眼。好，小花，大黑痛快極了。
那群大狗打過(guò)這邊來(lái)了，大黑一邊看著一邊退步，心里說(shuō)：別叫四眼看見(jiàn)，假如一被看見(jiàn)，他求我?guī)兔?，可就不好辦了，往后退。眼睛呆看著小花，她今天特別的驕傲，好看。大黑恨自己！退得離小板凳狗不遠(yuǎn)了。唉，拿個(gè)小東西殺殺氣吧！聞了小板凳一下，小板凳跳起來(lái)，善意地向大黑腿部一撲，似乎是要和大黑玩耍玩耍。大黑更生氣了：誰(shuí)和你個(gè)小東西玩呢？牙露出來(lái)，耳朵也立起來(lái)示威。小板凳真不知趣：輕輕抓了地幾下，腰兒塌著，尾巴卷著直擺。大黑知道這個(gè)小東西是不怕他，嘴張開(kāi)了，預(yù)備咬小東西的脖子。正在這個(gè)當(dāng)兒，大狗們跑過(guò)來(lái)了。小板凳看著他們，小嘴兒噘著巴巴地叫起來(lái)，毫無(wú)懼意。大黑轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，幾乎碰著黃子的哥哥，它比黃子還大，鼻子上一大道白，這白鼻梁看著就可怕！大黑深恐小板凳的吠聲引起他們的注意，而把大黑給圍在當(dāng)中。可是他們只顧追著小花，一群野馬似的跑了過(guò)去，似乎誰(shuí)也沒(méi)有看到大黑。大黑的恥辱算是到了家，他還不如小板凳硬氣呢！
風(fēng)也似的，小花在前，他們?cè)诤缶o隨，又回來(lái)了！躲是來(lái)不及了。大黑的左右都是方嘴——都大得出奇！小花，好像是故意的，擠了他一下。他一點(diǎn)也不覺(jué)得舒服，急忙往后退。后腿碰著四眼的頭。四眼并沒(méi)招呼他。
一陣風(fēng)似的，他們又跑遠(yuǎn)了。大黑哆嗦著把牙收回嘴中去，把腰平伸了伸，開(kāi)始往家跑。后面小板凳追上來(lái)，一勁巴巴地叫。大黑回頭齜了齜牙：干嗎呀，你！似乎是說(shuō)。
回到家中，看了看盆里，老太太還沒(méi)把食端來(lái)。倒在臺(tái)階上，舐著腿上的毛。
門(mén)外有人拍門(mén)。大黑立刻叫起來(lái)，往下?lián)渲?，覺(jué)得自己十二分的重要威嚴(yán)。老太太去看門(mén)，大黑跟著，拼命地叫。
送信的。大黑在老太太腳前撲著往外咬。郵差安然不動(dòng)。
老太太踢了大黑一腿：“怎這么討厭，一邊去！”
大黑不敢再叫?；厝ヒ琅f臥在墻根。肚中發(fā)空，眼瞭著食盆，把一切都忘了，好像大黑的生命存在與否只看那個(gè)黑盆里冒熱氣不冒！

【注】①《狗之晨》是一篇寓人于狗，寓莊于諧的幽默小品，把人性的弱點(diǎn)放大到狗的身上，透視現(xiàn)實(shí)社會(huì)的世態(tài)人心。
6. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 老太太給狗取“大黑”這個(gè)名字，寄托了她對(duì)狗的希望，希望大黑改變膽小怕事的性格。
B. 大黑認(rèn)為自己的靈魂在老太太手里拿著，既表現(xiàn)大黑是一條非常忠誠(chéng)的狗，也與結(jié)尾呼應(yīng)。
C. 大黑在知道門(mén)外的是送信的郵差的前提下，依然作“撲著往外咬”之勢(shì)，可見(jiàn)護(hù)主心切。
D. 大黑對(duì)小花的愛(ài)并非是真誠(chéng)堅(jiān)定的。更多的是出于一種自戀的心理安慰和自大的臆想。

7. 下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 小說(shuō)的情節(jié)沖突主要來(lái)自性格矛盾，如大黑的自大和自卑，想象中的野心和性格上的懦弱。
B. 小說(shuō)以“狗之晨”為題日，“晨”既是故事發(fā)生的具體時(shí)間，也展現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)民精神覺(jué)醒的樂(lè)觀態(tài)度。
C. 小說(shuō)寫(xiě)了一只狗從早晨睡醒到胡同上跑了一圈回到住家這樣簡(jiǎn)單的故事，但情節(jié)卻起伏有致，變化多端。
D. 小說(shuō)在描寫(xiě)大黑時(shí)采用了動(dòng)作和心理描寫(xiě)以及對(duì)比的手法，通過(guò)細(xì)節(jié)展示出大黑形象的豐富性和典型性。
8. 文中畫(huà)橫線部分表現(xiàn)了“大黑”怎樣的心理變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
9. 有評(píng)論家認(rèn)為西方現(xiàn)代小說(shuō)創(chuàng)作中的幽默、諷刺以及新奇的敘述視角，均被老舍吸收。請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解。（6分）

二、古詩(shī)文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)
閱讀下面的文字，完成10～14題。
建武十二年，參狼羌與諸種寇武都，隴西太守馬援擊破之，降者萬(wàn)余人，于是隴右清靜。援兄子嚴(yán)、敦并喜譏議，通輕俠客，援前在交趾，還書(shū)誡之曰：“吾欲汝曹聞人過(guò)失如聞父母之名耳可得用口不可得言也好論議人長(zhǎng)短妄是非政法此吾所大惡也。寧死不愿聞子孫有此行也。龍伯高敦厚周慎，謙約節(jié)儉，廉公有威，吾愛(ài)之重之，愿汝曹效之。杜季良豪俠好義，憂人之憂，樂(lè)人之樂(lè)，父喪致客，數(shù)郡畢至，吾愛(ài)之重之，不愿汝曹效也。效伯高不得，猶為謹(jǐn)敕之士，所謂‘刻鵠不成尚類騖鶩’者也；效季良不得，陷為天下輕薄子，所謂‘云畫(huà)虎不成反類狗’者也。”援務(wù)開(kāi)恩信，寬以待下，任吏以職，但總大體，而賓客故人日滿其門(mén)。諸曹時(shí)白外事，援輒曰：“此丞掾之任，何足相煩！頗哀老子，使得逃游。若大姓侵小民，黠吏不從令，此乃太守事耳?！苯ㄎ涫旮樱?，馬援奏宜如舊鑄五銖錢(qián)，上從之，天下賴其便。二十年，秋，九月，馬援自交趾還，平陵孟翼迎勞之。援曰：“方今匈奴、烏桓尚擾北邊，欲自請(qǐng)擊之，男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上，在兒女手中邪？”冀曰：“諒為烈士，當(dāng)如是矣！”二十四年，秋，七月，武陵蠻寇臨沅。遣謁者李嵩、中山太守馬成討之，不克。馬援請(qǐng)行，帝憫其老，未許，援曰：“臣尚能被甲上馬?！钡哿钤囍Ｔ畵?jù)鞍顧眄，以示可用，帝笑曰：“矍鑠哉是翁！”遂遣援率中郎將馬武、耿舒等將四萬(wàn)余人，征五溪。援軍次下雋，進(jìn)營(yíng)壺頭，賊乘高守隘，水疾，船不得上。會(huì)暑甚，士卒多疫死，援亦中病，乃穿岸為室，以避炎氣。賊每升險(xiǎn)鼓噪，援輒曳足以觀之，左右哀其壯意，莫不為之流涕。 (節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)》)
10. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )（3分）
A. 吾欲汝曹聞人過(guò)失/如聞父母之名耳/可得聞口/不可得言也/好論議人長(zhǎng)短妄/非政法/此吾所大惡也。
B. 吾欲汝曹聞人過(guò)失/如聞父母之名/耳可得聞/口不可得言也/好論議人長(zhǎng)短/妄是非政法/此吾所大惡也。
C. 吾欲汝曹聞人過(guò)失/如聞父母之名耳/可得聞/口不可得言也/好論議人長(zhǎng)短/妄是非政法/此吾所大惡也。
D.吾欲汝曹聞人過(guò)失/如聞父母之名/耳可得聞/口不可得言也/好論議人長(zhǎng)短妄/是非政法/此吾所大惡也。

11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )（3分）
A. 通輕，通即互相往來(lái)，輕即看輕、輕視，這里所指既與之交往又看不起。
B. 交趾，古代泛指五嶺以南，唐代詩(shī)人王勃的父親曾被流放到此任交趾令。
C. 掾，古代屬官的泛稱，原為佐助之意，后為副職官員或官署屬員的通稱。
D. 五銖錢(qián)，是中國(guó)古代的一種銅制貨幣，因錢(qián)上有“五銖”二篆字而得名。

12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是( )（3分）
A. 馬援認(rèn)為大丈夫應(yīng)該戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)之上。在李嵩、馬成討伐武陵賊寇失敗后，他自請(qǐng)出戰(zhàn)，顯示出了作為勇士的風(fēng)范。
B. 因?yàn)轳R援的處世宗旨是對(duì)人要有恩德，講信譽(yù)，對(duì)下屬要寬厚，任用官吏要職責(zé)分明，所以和他相交的門(mén)客、朋友越來(lái)越多。
C. 針對(duì)侄子的行為，馬援專門(mén)從交趾寫(xiě)信告誡他們，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)推薦了可以學(xué)習(xí)的正面榜樣和應(yīng)避免模仿的反面人物。
D. 馬援率軍征討武陵蠻人，在壺頭扎營(yíng)時(shí)，他的士兵因天氣炎熱遭瘟疫重創(chuàng)，他本人也被傳染，只好在河岸鑿窟棲身以避暑氣。
13. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）
（1）若大姓侵小民，黠吏不從令，此乃太守事耳。（4分）
（2） 賊每升險(xiǎn)鼓噪，援輒曳足以觀之。（4分）

14. 馬援不愿意侄子們學(xué)習(xí)杜季良的理由是什么？（3分）

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首詩(shī)，完成15~16小題。
閏月訪同年李夷伯①子真于河上②子真以詩(shī)謝次韻
宋·黃庭堅(jiān)
十年不見(jiàn)猶如此，未覺(jué)斯人嘆滯留。
白璧明珠多按劍，濁涇清渭要同流。
日晴花色自深淺，風(fēng)軟鳥(niǎo)聲相應(yīng)酬。
談笑一樽非俗物，對(duì)公無(wú)地可言愁。
【注】①李夷伯：宇子真，與黃庭堅(jiān)同年舉進(jìn)士，仕途坎坷，沉淪下僚。②河上：此時(shí)作者在北京國(guó)子監(jiān)任職，南臨黃河，故曰河上。
15. 下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 首句用詞平易而含蘊(yùn)豐富，寫(xiě)出了詩(shī)人與友人重逢的感受，也體現(xiàn)出二人友情的深厚。
B. 詩(shī)人在稱贊友人品行的同時(shí)對(duì)其處境表示了擔(dān)憂與同情，并告誡友人要適時(shí)曲意逢迎。
C. 二人河上相會(huì)，花朵爭(zhēng)艷，鳥(niǎo)聲此起彼伏，生機(jī)盎然，烘托出了友人聚會(huì)的歡快之情。
D. 全詩(shī)情、景、理交融，既寫(xiě)出了對(duì)友人的關(guān)切，也富含著深刻的生活哲理，引人思考。
16. 詩(shī)人對(duì)友人的勸勉懇切而委婉，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)
17. 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
(1)猿猴是古詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象，“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”是杜甫通過(guò)猿聲對(duì)夔州凄清秋色的描?。弧癬____________，_____________”是《蜀道難》中李白借助黃鶴和猿猴對(duì)山勢(shì)之高、蜀道之難的刻畫(huà)。
（2）在《蜀相》中，“_____________，_____________”兩句是詩(shī)人進(jìn)入祠堂后見(jiàn)到的盎然春色的景象。
（3）杜甫詩(shī)句“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！睂?xiě)景闊遠(yuǎn)清曠,自古推為名句,黃庭堅(jiān)《登快閣》一詩(shī)中也有類似的詩(shī)句“______________，______________?！?br />
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）
（一）語(yǔ)文文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，7分）
閱讀下面的文字，完成18～19小題。
文學(xué)的式微在世界上已不是新鮮事，在中國(guó)更是以山體滑坡之勢(shì)墜落。實(shí)體書(shū)店 ① ，活在倒閉邊緣，網(wǎng)上圖書(shū)賣得最火的也是非文學(xué)類書(shū)籍，而傳統(tǒng)文學(xué)雜志，更是乏人問(wèn)津。與此同時(shí)，形形色色的文學(xué)獎(jiǎng)卻日漸成為街談巷議的話題，人們不僅 ② 于什么樣的作品可以獲得殊榮，更是密切關(guān)注其中是否存在“貓膩兒”。當(dāng)文學(xué)靠文學(xué)獎(jiǎng)中的爭(zhēng)議話題來(lái)提高公眾關(guān)注度時(shí)，這不得不說(shuō)是一個(gè)“黑色幽默”。從某種意義上說(shuō)，“文學(xué)式微”成為公共話題，和文學(xué)作品與大眾閱讀之間的割裂不無(wú)關(guān)系。一方面，公眾抱怨“好書(shū)難覓”；另一方面，作家喟嘆“ ③ ”。文學(xué)獎(jiǎng)本身應(yīng)成為聯(lián)系讀寫(xiě)關(guān)系的紐帶，而不應(yīng)進(jìn)一步加劇雙方的隔閡——公平、公正、透明的評(píng)獎(jiǎng)過(guò)程，不僅可以向讀者推薦優(yōu)秀作品，而且可以幫助公眾提高鑒別和欣賞能力，從而帶動(dòng)全民閱讀的興趣，提高其能力。反之，文學(xué)獎(jiǎng)如果陶醉于孤芳自賞，不僅與大眾閱讀漸行漸遠(yuǎn)，其自身也難免淪為圈子里人情世故的溫床。文學(xué)獎(jiǎng)的核心在于“文學(xué)”，“獎(jiǎng)”應(yīng)是一種水到渠成的成果，而非苦心經(jīng)營(yíng)的收益。如果文學(xué)獎(jiǎng)能多一些專業(yè)和純粹，作家就能多一些自由和灑脫，公眾也不必將寶貴的想象力浪費(fèi)在文學(xué)之外的細(xì)枝末節(jié)上。
18. 請(qǐng)?jiān)谖闹械臋M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）

19. 請(qǐng)分析文中畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用的修辭手法及表達(dá)效果。（4分）

（二）語(yǔ)文文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）
閱讀下面的文字，完成20～22小題。
如今，體育運(yùn)動(dòng)逐漸成為一種日常生活方式。體育鍛煉可以促進(jìn)人的身體健康，有助于提高生命質(zhì)量，減少醫(yī)療開(kāi)支，是實(shí)現(xiàn)全民健康積極有效的手段。 ① ，于增進(jìn)健康并無(wú)益處，值得大家重視。
游泳、跳繩、跑步、打球、太極……不同的人體質(zhì)和健身需求不同，適合的運(yùn)動(dòng)形式、強(qiáng)度和頻率也有所不同。盡管有益于身體健康，但如果選擇不適宜的運(yùn)動(dòng)方式或強(qiáng)度，不僅會(huì)“傷身”，而且達(dá)不到健身的功效。
運(yùn)動(dòng)是保持健康的“良藥”，運(yùn)動(dòng)“處方”最好由專業(yè)人士來(lái)開(kāi) 。無(wú)論是職業(yè)醫(yī)生還是運(yùn)動(dòng)管理師，都可以為我們提供專業(yè)運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，量身定制科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)“處方”。個(gè)性化運(yùn)動(dòng)“處方”需考慮多項(xiàng)維度，包括心肺功能、肌肉力量、柔韌性、平衡能力等，可以解決運(yùn)動(dòng)的安全性、有效性和可持續(xù)性等問(wèn)題。每個(gè)人都需要一個(gè)專屬的運(yùn)動(dòng)“處方”，在興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上選擇適合的運(yùn)動(dòng)方式，做自身健康的第一責(zé)任人。
健康中國(guó)，不僅要靠醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的“小處方”， ② 。將健康融入所有政策，推動(dòng)人民共建共享，才能實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)的目標(biāo)。
20. 請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（4分）

21. 簡(jiǎn)述材料的主要內(nèi)容。要求使用包含條件關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60個(gè)字。（6分）
22. 文中畫(huà)波浪線的句子有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻＃?分）

四、寫(xiě)作（60分）
23. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
材料一，“每天，我們重復(fù)的是起床、漱洗、上學(xué)或者上班、吃飯、睡覺(jué)。這是每個(gè)人必須有的。但是，我們可以在這些機(jī)械的單調(diào)里體味不同。”——林清玄
材料二，愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)13個(gè)月的實(shí)驗(yàn),使用了6000多種材料,試驗(yàn)了7000多次,發(fā)明電燈最后有了突破性進(jìn)展。
讀了上面的材料，你有怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合你的感悟?qū)懸黄恼隆?br /> 要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字












博羅縣2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期高二期中學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)
語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）
1.（3分）*A （“實(shí)在就升華為非實(shí)在的形式”錯(cuò)誤。與材料二第②段原文信息不符，原文是“實(shí)在就有可能升華為非實(shí)在的形式”，注意是“有可能”）
2.（3分）*B （A.“則是為了闡述經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想的內(nèi)涵”偷換了概念。材料一第⑥段原文是“王昌齡用它時(shí)則起于接近聯(lián)想”，王昌齡的例子論述的是“接近聯(lián)想”而非“經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想”。C.“情感……是不可以言傳的，全賴讀者意會(huì)”表述絕對(duì)。材料一第⑧段原文是“詩(shī)有不可以解說(shuō)出來(lái)的地方，不可以言傳的全賴讀者意會(huì)”，由此可知，詩(shī)歌中不可以言傳的地方才需要讀者意會(huì)，并非詩(shī)歌中所有的情感都需要讀者意會(huì)。D.“外在的‘象’”曲解文意。材料二第②段原文是“‘物’是實(shí)在的世界，‘象’是知覺(jué)的世界……揭示”；又材料一第③段原文有“如看到寒鴉，心中就印下寒鴉的影子，知道它像什么樣，這種心鏡從外物攝來(lái)的影子就是‘意象’”，由此可知，“物”是外在的，而“象”是看到“物”后內(nèi)在的、主觀的感受。故選B）
3.（3分）*C （“都屬于類似聯(lián)想”錯(cuò)誤?！犊兹笘|南飛》的開(kāi)頭兩句以孔雀起興，寫(xiě)夫婦離別，屬于類似聯(lián)想：由材料一第⑦段“《詩(shī)經(jīng)》中‘比’‘興’兩體都是根據(jù)類似聯(lián)想”可知，《詩(shī)經(jīng)》中的“比”“興”兩體屬于“類似聯(lián)想”，但并未提及“《詩(shī)經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法，都屬于類似聯(lián)想”，其中“賦”就不是類似聯(lián)想，因此C項(xiàng)擴(kuò)大了范圍）
4. （4分）①論證思路：材料一先通過(guò)一首詩(shī)歌例子引出想象的概念及其特點(diǎn)，然后略寫(xiě)再現(xiàn)想象，詳寫(xiě)創(chuàng)造想象，最后以象征來(lái)總結(jié)聯(lián)想。②論證方法：舉例論證。比如舉陶淵明的詩(shī)句來(lái)論證分想作用的功能。（評(píng)分參考：第1點(diǎn)論證思路3分，第2點(diǎn)論證方法1分，共4分。意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）
5.（4分） ①“外師造化，中得心源”強(qiáng)調(diào)藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于對(duì)大自然的師法，自然的美要成為藝術(shù)的美需要經(jīng)過(guò)藝術(shù)家內(nèi)心的情思和構(gòu)設(shè)；②張璪的觀點(diǎn)符合材料二，都強(qiáng)調(diào)美不在外物，美離不開(kāi)人的審美體驗(yàn)。（評(píng)分參考：1點(diǎn)2分，共4分。其它看法有合理之處可酌情給分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
6.（3分）*D （ A“寄托了她對(duì)狗的希望”錯(cuò)誤，老太太給狗取名“大黑”，結(jié)合“老太太踢了大黑一腿”“假如不服從她，而她三天不給端那熱騰騰的食來(lái)”等分析，從文中老太太對(duì)大黑的態(tài)度可以看出來(lái)并非是有所寄托。 B“既表現(xiàn)大黑是一條忠誠(chéng)的狗”理解有誤，依據(jù)文中內(nèi)容，老太太是大黑的主人，飲食由老太太提供，大黑對(duì)老太太更多是依仗與服從，是否忠誠(chéng)，依據(jù)文中內(nèi)容無(wú)法判斷。C．并非是“護(hù)主心切”，而是狗仗人勢(shì)，想在主人面前表現(xiàn)一番。故選D）
7.（3分）* B （“也展現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)民精神覺(jué)醒的樂(lè)觀態(tài)度”錯(cuò)誤?！俺俊贝_是故事發(fā)生的具體時(shí)間，但“對(duì)國(guó)民精神覺(jué)醒的樂(lè)觀態(tài)度”的理解則脫離文本與作者原意，屬于曲解臆斷。小說(shuō)著力揭示病態(tài)，傾向于批判而非樂(lè)觀。故選B）
8.（6分） ①四眼曾經(jīng)幫助過(guò)大黑，而現(xiàn)在四眼被其他大狗打倒在地，“哎呀四眼”，大黑不免有些擔(dān)心四眼。②大黑嫉妒四眼比自己更親近小花，現(xiàn)在看到四眼被其他大狗打倒在地，“嘔，活該”，幸災(zāi)樂(lè)禍，心中痛快。（評(píng)分參考：每點(diǎn)3分，共6分。答出大意即可；若有其他合理分析，也可酌情給分）
9.（6分）①幽默：如，心理描寫(xiě)幽默，“大黑”碰到“黃子”時(shí)的心理；動(dòng)作描寫(xiě)幽默，“大黑”夾著尾巴順著墻根往前溜；語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，如“主人一喊“大”黑，他便覺(jué)得自己至少有駱駝那么大，跟誰(shuí)也敢拼一拼”；情節(jié)生動(dòng)逗人幽默，如“大黑”與“小板凳”的“玩?！钡龋ù鸪?處即可）。②諷刺：通過(guò)對(duì)大黑的形象刻畫(huà)，暗諷時(shí)人，揭示國(guó)民性的弱點(diǎn)，以引起療救的注意。③新奇的敘述視角：本文以“狗”的視角展開(kāi)敘述，顯得新穎奇特。（評(píng)分參考：每點(diǎn)2分，共6分。答出大意即可；若有其他合理分析，也可酌情給分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
10. （3分）* B （“耳可得聞”與“口不可得言”并列，“耳可得聞”是主謂短語(yǔ)，“耳”之后不能斷開(kāi)，可以排除AC；“好論議人長(zhǎng)短”與“妄是非政法”并列，“妄是非政法”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“妄”之后不能斷開(kāi)，可以排除D。故選B）
11. （3分）* A （ 文中“通輕”的“輕”是輕率隨便的意思。“通輕”指隨便地與人交好。故選A）
12.（3分）* C （ “應(yīng)避免模仿的反面人物”錯(cuò)誤。從原文“杜季良豪俠好義，憂人之憂，樂(lè)人之樂(lè)，父喪致客，數(shù)郡畢至，吾愛(ài)之重之……”可知，杜季良不是反面人物，馬援之所以不愿子侄效仿他，是怕“畫(huà)虎不成反類狗”。故選C）
13. （4分）(1)如果豪強(qiáng)侵吞百姓，狡黠的官吏不聽(tīng)從命令，這才是我太守該管的事。
（評(píng)分參考：大意2分，“若”、判斷句式各1分）
⑵（4分）盜賊每次登上高險(xiǎn)之地，擊鼓喊叫，馬援總是拖著病體蹣躇緩行來(lái)觀察。
（評(píng)分參考：大意2分，“升險(xiǎn)”“輒”各1分）
14. （3分）因?yàn)閷W(xué)習(xí)杜季良不成，侄子們就會(huì)成為輕薄之人；馬援希望侄子們最起碼成為謹(jǐn)言慎行之人。(評(píng)分參考：答對(duì)1點(diǎn)得2分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分)
參考譯文：
建武十二年，參狼羌部落和其他羌人部落侵犯武都。隴西太守馬援擊敗羌軍，一萬(wàn)余人投降，于是隴右一帶平安無(wú)事。馬援兄長(zhǎng)的兒子馬嚴(yán)和馬敦都喜歡譏諷議論別人的事，愛(ài)與俠士結(jié)交。馬援先前在交趾，還寫(xiě)信回來(lái)告誡他們：“我希望你們聽(tīng)說(shuō)了別人的過(guò)失，像聽(tīng)見(jiàn)了父母的名字：耳朵可以聽(tīng)見(jiàn)，但嘴中不可以議論。喜歡議論別人的長(zhǎng)處和短處，胡亂評(píng)論朝廷的法度，這些都是我深惡痛絕的。我寧可死，也不希望自己的子孫有這種行為。龍伯高這個(gè)人敦厚誠(chéng)實(shí)周到謹(jǐn)慎，謙恭簡(jiǎn)約節(jié)儉，廉潔公正又不失威嚴(yán)。我愛(ài)護(hù)他，敬重他，希望你們向他學(xué)習(xí)。杜季良這個(gè)人是個(gè)豪俠，很有正義感，把別人的憂愁作為自己的憂愁，把別人的快樂(lè)作為自己的快樂(lè)，他的父親去世時(shí)，好幾個(gè)郡的朋友都來(lái)吊唁了。我愛(ài)護(hù)他，敬重他，但不希望你們向他學(xué)習(xí)。（因?yàn)椋W(xué)習(xí)龍伯高不成功，還可以成為謹(jǐn)慎謙虛的人。正所謂‘雕刻鴻鵠不成可以像一只鶩鴨’；（一旦）你們學(xué)習(xí)杜季良不成功，那就成了紈绔子弟，正所謂‘畫(huà)虎不像反像狗了’?！瘪R援致力于廣施恩惠和樹(shù)立威信，對(duì)待下屬寬容，任用下級(jí)官吏時(shí)，讓他們有職有權(quán)，自己只處理大事、要事罷了，客人和舊友每天都擠滿了他的家。眾曹官員有時(shí)前來(lái)報(bào)告外面發(fā)生的事情，馬援總是說(shuō)：“這都是丞掾的責(zé)任，何必來(lái)麻煩我呢！還是憐惜一下我這個(gè)老頭子，叫我清閑清閑吧。如果豪強(qiáng)侵吞百姓，狡黠的官吏不聽(tīng)從命令，這（才）是我太守該管的事?！苯ㄎ涫旮?，三月，馬援上書(shū)說(shuō)應(yīng)當(dāng)像過(guò)去一樣鑄造五銖錢(qián)，皇帝同意了，天下賴其方便。建武二十年秋天，九月，馬援從交趾回來(lái)，平陵人孟翼迎接慰勞他。馬援說(shuō)：“當(dāng)今匈奴、烏桓還在騷擾北方邊境，我打算自己請(qǐng)求率領(lǐng)軍隊(duì)攻打他們，男兒若死應(yīng)當(dāng)死在殺敵的戰(zhàn)場(chǎng)，用馬革裹尸，送回來(lái)安葬罷了，怎么能躺在床上，在兒女手中消磨時(shí)光呢？”孟冀說(shuō)：“作為烈士，就應(yīng)當(dāng)像你講的這樣啊！”二十四年秋天，七月，武陵蠻夷侵犯臨沅縣。(皇帝)派遣謁者李嵩、中山郡太守馬成討伐他們，不能取勝。馬援請(qǐng)求出征，皇帝憐恤他年老，沒(méi)有答應(yīng)。馬援說(shuō)：“臣還能披甲上馬?！被实勖钏囋嚳?。馬援騎上馬回頭示意，表示自己還可以披掛上陣，皇帝笑著說(shuō)：“這個(gè)老翁精神健旺??！”于是派遣馬援率領(lǐng)中郎將馬武、耿舒等帶領(lǐng)四萬(wàn)多人，去征伐五溪。馬援的軍隊(duì)駐扎在下雋，進(jìn)軍扎營(yíng)在壺頭山，盜賊憑借著高峻的山勢(shì)，守住險(xiǎn)隘，河水湍急，船只不能上行。正好遇到天氣十分炎熱，士兵有很多得了傳染病而死，馬援也得了病，就鑿岸為洞，躲避開(kāi)炎熱。盜賊每次登上高險(xiǎn)之地，擊鼓喊叫，馬援總是拖著病體蹣躇緩行來(lái)觀察，部下都為他壯志未酬哀嘆，沒(méi)有一個(gè)不為他而流淚的。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）
15. （3分）* B （“曲意逢迎”理解不準(zhǔn)確，這里詩(shī)人一方面贊美友人的品格清高，另一方面又勸以隨和同流，看來(lái)是要子真稍稍收斂鋒芒，適應(yīng)環(huán)境，免遭小人的暗算，等待“天生我材必有用”的時(shí)機(jī)，而非勸他去同流合污，沆瀣一氣，故而不是“曲意逢迎”。故選B）
16. （6分）①詩(shī)人在贊美友人品格清高的同時(shí)勸告其收斂鋒芒，體現(xiàn)了對(duì)友人的勸勉之情。②首聯(lián)直言稱贊友人不因一時(shí)失意而沉淪，言辭懇切。頷聯(lián)用典（或設(shè)喻），間接勸勉友人要適應(yīng)環(huán)境。頸聯(lián)、尾聯(lián)不直接勸勉，而是寫(xiě)相聚的歡樂(lè)，體現(xiàn)了詩(shī)人委婉勸勉藝術(shù)的高妙。（評(píng)分參考：勸勉之情2分，對(duì)“懇切”和“委婉”的分析各2分。共6分。其他答案，言之成理，亦可酌情給分）

(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)
17.（6分）（1）黃鶴之飛尚不得過(guò) 猿猱欲度愁攀援 （2）映階碧草自春色 隔葉黃鸝空好音 （3）落木千山天遠(yuǎn)大 澄江一道月分明 （評(píng)分參考：每答對(duì)一空給1分，錯(cuò)、漏、增，該空不給分）

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）
（一）語(yǔ)文文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，7分）
18. （3分）門(mén)可羅雀 津津樂(lè)道 曲高和寡 （解析：門(mén)可羅雀：門(mén)外可以張網(wǎng)捕雀。形容門(mén)庭冷落，沒(méi)有什么人來(lái)往。津津樂(lè)道：很有興趣地說(shuō)個(gè)不停。津津：興趣濃厚的樣子；樂(lè)道：喜歡談講。曲高和寡：原意是曲調(diào)高深，能跟著唱的人就少。舊指知音難得;現(xiàn)比喻言論或作品不通俗，能了解的人很少。評(píng)分參考：每空1分。如有其他合理答案，酌情給分）
19. （4分）擬人，比喻?！疤兆怼薄肮路甲再p”把“文學(xué)獎(jiǎng)”擬人化，形象地寫(xiě)出了文學(xué)獎(jiǎng)如果自命清高，只關(guān)注自己的話，與大眾閱讀的距離就會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)；把“文學(xué)獎(jiǎng)”比喻為“人情世故的溫床”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了如果文學(xué)獎(jiǎng)脫離大眾，就容易淪為人情世故的東西，而不是真正對(duì)優(yōu)秀作品的獎(jiǎng)勵(lì)與鼓舞。（評(píng)分參考：兩種手法各2分。意思對(duì)即可）
（二）語(yǔ)文文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）
20. （4分）①但（而）一些非科學(xué)的運(yùn)動(dòng)健身方式 ②更要靠社會(huì)整體聯(lián)動(dòng)的“大處方” （評(píng)分參考：一句2分，共4分。若有其他答案，只要表意準(zhǔn)確，前后銜接得當(dāng)，亦可酌情給分）
21. （6分）示例：一個(gè)人只有根據(jù)自己的身體條件，制定專屬的運(yùn)動(dòng)“處方”，選擇適宜的運(yùn)動(dòng)方式和強(qiáng)度，進(jìn)行科學(xué)的運(yùn)動(dòng)健身，才能達(dá)到健身的功效。（評(píng)分參考：概括內(nèi)容4分，表?xiàng)l件的關(guān)聯(lián)詞1分，句子通順、字?jǐn)?shù)符合要求1分）
22. （3分）盡管運(yùn)動(dòng)有益于身體健康，但如果選擇不適宜的運(yùn)動(dòng)方式或強(qiáng)度，不僅達(dá)不到健身的功效，反而會(huì)“傷身”。（評(píng)分參考：兩處語(yǔ)病，缺主語(yǔ)和語(yǔ)序不當(dāng)。改對(duì)1處2分，改對(duì)2處3分）

四、寫(xiě)作（60分）
23．【參考答案】略。
作文評(píng)分參考細(xì)則【參考2022年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】
審題：
材料一中，重點(diǎn)在于對(duì)“重復(fù)的生活”的理解，以及“我們可以在這些機(jī)械的單調(diào)里體味不同”這一句話的理解。其實(shí)，世界上沒(méi)有絕對(duì)的重復(fù)生活，而是我們大都只看到了相似一樣的方面，對(duì)于時(shí)時(shí)處處存在的差異比較忽視罷了。如一日三餐是重復(fù)的，但是吃的形式、品種可以變動(dòng)；作息是重復(fù)的，但是作了什么、怎么息的可以變動(dòng)；儀式是重復(fù)的，但是文化在重復(fù)中不斷創(chuàng)新。所以，若是能看到重復(fù)生活中的變化，而不是完全躺平，也就能體會(huì)到生活中新奇的美好。
材料二中，愛(ài)迪生發(fā)明電燈這個(gè)偉大發(fā)明，做的是重復(fù)工作。他日復(fù)一日，反反復(fù)復(fù)地試驗(yàn)了幾千次、幾千種不同的材料，在重復(fù)中、堅(jiān)持中取得了偉大的突破，發(fā)明了電燈，推動(dòng)了人類發(fā)展的進(jìn)步。
參考立意：
1.不能在重復(fù)（堅(jiān)持）中失去創(chuàng)造希望。
2.在重復(fù)（堅(jiān)持）中積極尋求改變，找到夢(mèng)想突破點(diǎn)。
3.拒絕內(nèi)心重復(fù)，找到生活向往。