?2023年山東省棗莊市山亭區(qū)中考語文一模試卷
1. 閱讀下面語段，完成下面小題。
青年的期盼與國家的未來緊 mì相連。發(fā)展藍(lán)圖里有青年，國家進(jìn)步 是離不開青年。 青年是光，是電，是力量，是國家發(fā)展之所系。青年怎樣，未來中國就怎樣。青年流多少汗，未來中國就多好看。揮灑青春的朝氣、銳氣、志氣、才氣，用腳步丈量大地，高擎青春火炬，在時代hóng流中 出最好的自己。
前行的路上，難免 遇到各種挑戰(zhàn)。沒有哪一代人的青春是一帆風(fēng)順的，真正的強(qiáng)者總是在磨礪中昂揚(yáng)奮起。一代人有一代人的長征，一代人有一代人的使命。山巔的風(fēng)、海里的浪、彼岸的云，征途上最美的風(fēng)景， 屬于不畏艱辛的人。
青春的夢想格外絢麗，懷揣夢想一起去拼搏吧！中華民族偉大復(fù)興的接力棒，已經(jīng)交到當(dāng)代青年之手。握緊它，跑好屬于自己的那一棒。
(1) 給選段加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字正確的一項(xiàng)是 ______
A.密
liàng
鴻
chuāi
B.蜜
liàng
鴻
chuǎi
C.蜜
liáng
洪
chuǎi
D.密
liáng
洪
chuāi
(2) 依次填入選段空白處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ______
A.更
拼
能
就
B.還
拼
會
只
C.更
拼
會
只
D.還
拼
能
就
(3) 下面說法有誤的一項(xiàng)是 ______
A.語段中“一帆風(fēng)順”和“昂揚(yáng)奮起”兩個短語都是遞進(jìn)關(guān)系。
B.“征途上最美的風(fēng)景，只屬于不畏艱辛的人”一句的主干是“風(fēng)景屬于人”。
C.語段中劃線句運(yùn)用了排比、比喻、比擬的修辭手法。
D.“一代人有一代人的長征，一代人有一代人的使命?！笔遣⒘嘘P(guān)系的復(fù)句。
2. 下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（　?。?br /> A. 路跑、廣場舞，到滑雪、沖浪、飛盤，運(yùn)動變成越來越多人的習(xí)慣乃至社交方式。
B. 在這場“春天里的約會”中，不少像朱悅萌一樣的年輕代表委員為全國兩會帶來青春的活力，蓬勃的朝氣。
C. 在追夢路上，只要努力過、拼搏過，就能煥發(fā)出生命的光彩與魅力，醒目而令人動容。
D. 截至目前，F(xiàn)AST發(fā)現(xiàn)的脈沖星數(shù)量已經(jīng)超過740余顆，是同一時期國際上所有其他望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)脈沖星總數(shù)的3倍多以上。
3. 下面有關(guān)文學(xué)文化知識表述不正確的一項(xiàng)是（　　）
A. 曹雪芹寫的《紅樓夢》，是我國古代小說的巔峰之作。《劉姥姥進(jìn)大觀園》選自該書的第四十回。
B. 《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》均選自《戰(zhàn)國策》，《戰(zhàn)國策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期史料整理編輯的，共33篇，屬于國別體史書。
C. 古代文化中，常用“社稷”代指國家，用“廟堂”代指朝廷，用“桑梓”代指鄉(xiāng)野，用“汗青”代指史冊。
D. 舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》、艾青的《我愛這土地》都是現(xiàn)代詩；郭沫若的《屈原》是話劇劇本。
4. 語文老師讓班級準(zhǔn)備以“文人‘夜’之思”為主題設(shè)計(jì)本次展示的展板導(dǎo)語。請根據(jù)課文內(nèi)容，填寫古詩文名句或作者。
詩文名篇中的“夜”寄寓著文人的情思，“夜”也是他們情思奔涌的靈感之源。遠(yuǎn)離親人朋友時，李白在秋日夜感“（ 1） ______ ，（2） ______ ”（《靜夜思》），借月表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念；孤枕難眠時，李商隱“撫鬢自傷”，寫下“（3） ______ ，（4） ______ ”（《無題》），從青春易老到顧影自憐，道盡相思之苦；登樓遠(yuǎn)眺時，（5） ______ （人名）在遭遇貶謫的月夜依然詠嘆“浮光躍金，（6） ______ ”（《岳陽樓記》），只因心中尚有“春天”；深冬雅興起，張岱泛舟西子，獨(dú)賞“（7） ______ ，天與云與山與水，（8） ______ ”（《湖心亭看雪》）的西湖雪景。
5. （1）小說引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。我校初三年級將開展“走進(jìn)小說天地”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你以小組活動策劃人的身份完成下列任務(wù)。
①【任務(wù)一】
你所在的學(xué)習(xí)小組想要將曾經(jīng)讀過的小說匯集成冊，請你參照示例，任選一組小說給該版塊命名，并說明理由。
示例：小說篇目——《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《孤獨(dú)之旅》
版塊名稱：《小說天地?見證少年成長》
理由：這三篇都是涉及少年成長這一主題的小說，講述成長中的美好情感、苦澀滋味和無奈嘆息，展現(xiàn)世間百態(tài)，表達(dá)了作者對社會人生的思考。
備選小說：A組：《流浪地球》《海底兩萬里》
B組：《范進(jìn)中舉》《劉姥姥進(jìn)大觀園》
我選擇 ______ 組
版塊名稱：《小說天地? ______ 》
理由： ______
②【任務(wù)二】
部分同學(xué)對閱讀小說興趣不大，覺得小說篇幅長、人物多，尤其是某些小說，因讀者對其故事背景不熟悉，讀起來費(fèi)勁。請你仿照示例，再設(shè)計(jì)兩個針對這些問題的活動，來激發(fā)他們閱讀小說的興趣。
示例：活動一（針對背景問題）：查閱作者簡介和寫作背景，制作手抄報等
活動二（針對篇幅問題）： ______
活動三（針對人物問題）： ______
6. 閱讀下面兩首蘇軾的詞，完成各題。
【甲】定風(fēng)波
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此詞。
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，A誰怕？一蓑煙雨任平生。
料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。
【乙】望江南?超然臺①作
春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺上看，半壕②春水一城花。煙雨暗千家。
寒食③后，酒醒卻咨嗟④。休對故人思故國，且將新火試新茶。B詩酒趁年華。
【注釋】①超然臺：在密州（今山東諸城）城北。當(dāng)時蘇軾由杭州通判遷為密州知州。②壕：護(hù)城河。③寒食：清明節(jié)前一日或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。④咨嗟：嘆息、慨嘆。
(1) 下面對甲、乙兩首詞的理解和賞析，錯誤的一項(xiàng)是 ______
A.甲詞首句“莫聽穿林打葉聲”，一方面渲染出雨驟風(fēng)狂，另一方面又以“莫聽”二字點(diǎn)明外物不足掛懷。
B.甲詞“何妨吟嘯且徐行”，在雨中照常舒徐行步，呼應(yīng)小序“同行皆狼狽，余獨(dú)不覺”；“何妨”二字透出一點(diǎn)俏皮，更增加挑戰(zhàn)色彩。
C.乙詞首句以春柳在春風(fēng)中的姿態(tài)——“風(fēng)細(xì)柳斜斜”，點(diǎn)明當(dāng)時的季節(jié)特征：春已暮而未盡。
D.乙詞“試上”三句，是說登臨超然臺遠(yuǎn)眺，春風(fēng)中的春水、春花、煙雨……令詞人心曠神怡。
(2) 甲、乙兩詞都體現(xiàn)了蘇軾哪種可貴的人生態(tài)度？請結(jié)合A、B兩處畫線句具體闡述。
7. 閱讀下面文段，完成小題。
①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
③侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。
④將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
⑤親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。
(1) 下面加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是 ______
A.此誠危急存亡之秋也
秋：秋天
B.陟罰臧否
陟：提拔、晉升
C.宜付有司論其刑賞
刑：罰
D.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也
痛恨：遺憾
(2) 下面各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是 ______
A.悉以咨之
齊國之美麗者也
B.可計(jì)日而待也
往來而不絕者
C.則漢室之隆
此則岳陽樓之大觀也
D.以昭陛下平明之理
不以物喜
(3) 翻譯下列句子。
①不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
②親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。
(4) 下面對《出師表》全文的分析理解，不正確的一項(xiàng)是 ______
A.《出師表》是諸藹亮北伐前寫的奏章，勸勉劉禪廣開言路，賞罰分明，親賢遠(yuǎn)佞，表現(xiàn)了他對蜀漢的忠誠。
B.諸葛亮追述三顧草廬的往事，既表達(dá)了對先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能夠效法先帝，知人善任。
C.“故臨崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡瀘”“北定中原”“庶竭駑鈍”“興復(fù)漢室”和“還于舊都”等。
D.選文結(jié)尾，作者先表明伐魏興漢的決心，然后交代出師后的朝政事宜，諄諄告誡后主要善納雅言。
(5) 諸葛亮和劉邦在用人方面有著相同的一面，也有不同的一面，結(jié)合下面鏈接材料說明。
【鏈接】
史記?高祖本紀(jì)（節(jié)選）高祖①曰：“吾所以有天下者何？項(xiàng)氏所以失天下者何？”高起②等對曰：“陛下使人攻城略③地，所降④下者因以予之，與天下⑤同利也。項(xiàng)羽妒賢嫉能，戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也?！备咦嬖唬骸斑\(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房⑥；鎮(zhèn)國家，撫百姓，吾不如蕭何；連⑦百萬之軍，戰(zhàn)必勝，吾不如韓信。此三杰，吾能用之。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！?br /> 8. 閱讀下面選文，完成下面小題。
①鄉(xiāng)村旅游是鄉(xiāng)村振興的有效途徑。鄉(xiāng)村意象是旅游者對鄉(xiāng)村的記憶，是促成旅游者懷舊情懷的情感記憶與生活經(jīng)驗(yàn)，是對過去的生活方式等事物的情感意向。這些情感意向隨著時間的流逝慢慢演變成了鄉(xiāng)愁情感。鄉(xiāng)村旅游的目的是通過一種懷舊的情懷來緩解城市化和工業(yè)時代的各種焦慮，本質(zhì)上是一種懷舊。鄉(xiāng)村旅游是“融入現(xiàn)代元素，更要保護(hù)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化”理念的典型代表，鄉(xiāng)村旅游鄉(xiāng)村性和現(xiàn)代性有效結(jié)合的特點(diǎn)，使其成為慰藉中國人鄉(xiāng)愁的最佳途徑。一般我們談到鄉(xiāng)村性，主要是指鄉(xiāng)村的田園風(fēng)光、村落景觀和鄉(xiāng)土文化。與鄉(xiāng)村性相對應(yīng)，鄉(xiāng)愁文化載體則具有傳統(tǒng)村落、鄉(xiāng)村記憶、文化傳承幾個元素。
②傳統(tǒng)村落是鄉(xiāng)愁文化的重要載體。隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，一部分村落的消失是不可避免的，但不意味著村落要徹底消失。一些村落經(jīng)歷了幾百年甚至上千年歷史，具有深厚的家族歷史、祖訓(xùn)族約、民間風(fēng)俗，延續(xù)了中國悠久的文化底蘊(yùn)和根源流脈，代表著幾輩人濃濃的鄉(xiāng)愁，“慎砍樹、不填湖、少拆房”就體現(xiàn)了對這種傳統(tǒng)“鄉(xiāng)愁”文化的保護(hù)。傳統(tǒng)村落中的鄉(xiāng)愁元素主要體現(xiàn)在兩方面：一是自然景觀映像方面如地形地貌（山、水、氣候、植被），這是鄉(xiāng)愁文化元素孕育和發(fā)展的根脈；二是建筑風(fēng)貌格局上，如建筑材質(zhì)、建筑風(fēng)格、民居形式、營造技藝等。如荻浦村保存著典型民居、古井、古戲臺、古樹群、古造紙遺址和豬欄、牛棚，以及祠堂廟庵、族譜牌匾、孝子牌坊和生活用具、農(nóng)耕器具等，正是記錄和延續(xù)鄉(xiāng)愁的好方式。近年來，全國各鄉(xiāng)村旅游地的政府和村民保護(hù)傳統(tǒng)文化的意識在不斷增強(qiáng)，對古建筑進(jìn)行保護(hù)，對老物件進(jìn)行修復(fù)和收藏，恢復(fù)了多處文化古跡。
③鄉(xiāng)村記憶是鄉(xiāng)愁文化的重要組成部分，也是鄉(xiāng)村旅游中體驗(yàn)生活化的主要對象。鄉(xiāng)村記憶主要寄存于生活方式、實(shí)景收藏和實(shí)物遺存上。生活方式主要包括方言、飲食習(xí)慣、勞作方式、童年回憶；實(shí)景收藏是所有保存下來的鄉(xiāng)人生活、農(nóng)耕文化、勞作和鄉(xiāng)間習(xí)俗等；實(shí)物遺存則指將農(nóng)耕生產(chǎn)的犁、耙、鋤等農(nóng)具老物件及鄉(xiāng)村風(fēng)貌等實(shí)景記錄下來，配以圖片，還原先人們的生活場景。
④鄉(xiāng)村文化傳承主要體現(xiàn)在鄉(xiāng)村文學(xué)和民俗風(fēng)情中。鄉(xiāng)村文學(xué)主要是由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)紳、鄉(xiāng)賢撰寫的反映時代變遷的散文詩歌等。除此之外，還包括由鄉(xiāng)人用大量文字記載甚或是流傳于鄉(xiāng)人口中的鄉(xiāng)愁信息。這些內(nèi)容既廣泛又豐富，有散文、詩歌、傳說、方言、俗語、音樂、故事等，為人們喜聞樂見并散傳于民間。民俗風(fēng)情是以鄉(xiāng)風(fēng)民俗、鄉(xiāng)土故事人物、鄉(xiāng)村逸事及民俗文化為主要內(nèi)容，記錄古村里及流傳于民間的民俗風(fēng)情。
（摘編自顧雅青、郭聰《鄉(xiāng)愁文化：鄉(xiāng)村旅游之魂》）

(1) 通讀全文，分析第一段和其余各段的關(guān)系。請簡要回答。
(2) 嵩山銅峪村規(guī)劃鄉(xiāng)村旅游，請你負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村記憶項(xiàng)目的規(guī)劃，請結(jié)合本文閱讀，簡要回答將作出哪些方面的調(diào)查？
(3) 鮮明的觀點(diǎn)是議論文的靈魂。通讀全文，梳理出本文論證的主要觀點(diǎn)。
9. 閱讀下面文章，完成下面小題。
樹樁
阿城
①街的東首一有陽光，便會長出矮矮的一截樹樁。趕街的年輕人們并不奇怪在意，說笑著過去。山中來的男女肩了多半人高的短柴，麻帶縛住頭頂，不便巡視，也快快地過去。那樹樁冒出一股煙子，有老人見了，背著手立下，啞啞地問一聲：“可吃了飯了？”樹樁點(diǎn)點(diǎn)頭，虛虛笑一笑。以問作答，再不言語，慢慢看人趕路。
②樹樁無姓，亦無名，人只喚大爹，年輕時認(rèn)不得，只知現(xiàn)時是如此。樹樁多少年紀(jì)？認(rèn)不得，只聽街中老幼皆呼大爹，爹爹相加，又爹爹相減，算不清輩份，只認(rèn)得老。老，笑是慢慢地笑，煙是慢慢地吃，手慢慢舉起來，慢慢抹一把臉，幾乎透明的枯肉又慢慢復(fù)位。大爹竟如一段無字殘碑，讓人讀這條街子。
③街子極老極舊，鋪面雖寬，進(jìn)身卻窄，僅容一個扁扁的貨架。這街子是在重重大山之下，經(jīng)濟(jì)，無非是柴米土產(chǎn)，些微百貨。文化，卻一言難盡。然而這條街子上最得意的是出有名的對歌手。滇中多山，常常人走比肩，卻拉不起手來，原來當(dāng)中隔一道深谷。若要匯在一起，非繞半日不能。人在山中走悶了，遇見人自然歡喜，于是要聊。無奈扯起嗓子對嚷，一是不能持久，二是近乎爭嘴，少趣味。于是就唱，有腔有調(diào)，話也說了，乏也解了。
④只可惜這歌子斷了，代之以全國唱什么，街子里就唱什么。
⑤賽歌會不再有，自然高手空了如許年。
⑥不料忽然傳來消息：昆明有人又唱了，而且成千上萬人在一起唱，還要對，很是熱鬧。
⑦街子里鬧鬧地說了半月，就到了舊時賽歌的這一天。一傳十，十傳百，天知道竟百里之內(nèi)無人不曉，近萬數(shù)趕了來，坐滿四面山上，哄哄的象起雷?？h上專區(qū)都來了干部，在街口置幾張桌，放一排缸子，擺一溜坐頭，真正一個大會。
⑧先由街上出人唱了，一曲剛了，對面山中人就起了對。漫聲過來，萬顆人頭立刻又都擺過去。街上人不服氣，又作出對，歌聲才落，對方又逼過來。人頭擺來擺去，漸漸熱烈起來。
⑨唱著唱著，卻發(fā)現(xiàn)有些奇妙，原來盡是四十多歲的人起歌對歌，年輕人只聽只笑只嚷只拍掌，卻不會唱；有略會的，自知詞不多不妙，不敢起對，怕在萬人前失了面子。專區(qū)來的一個老文化干部就嘆了，說自己三四十年前某年在此趕這個會，曾聽到一個男子極是會唱，敵了無數(shù)歌手，對了半個月，贏到高手。再打聽名字時，百姓眼里就噴出火來，嚷：“你！李二都認(rèn)不得？“老干部嘆說不知這李二如今可在。這時有一個街上陪著的干部遲疑起來，白著眼想想，說：“莫不是大爹吧？”
⑩話一傳出去，果然得到證實(shí)：大爹就是姓李行二。年輕人都呆了，悔自己平日不常與大爹招呼，這時就急急地幫著尋大爹。
?大爹就在山上人里，括住耳朵聽對歌，煙子一筒接一筒地吃，慢慢地笑。有那眼尖的，領(lǐng)了人擠上山去請大爹。遠(yuǎn)遠(yuǎn)只見數(shù)十人圍了一個老爹，周圍山上的人以為出了壞人，都可惜這賽會不容易，歌聲也就停下來。等到消息傳過來，說是找到一個當(dāng)年的高手叫李二，萬人不由轟動起來。有那上了歲數(shù)的婆婆們，竟哀哀地哭著，擠下山去，說是要會當(dāng)年的漢子，問問他可還認(rèn)得自己某年某日與某女子對過歌？那說詞可又還認(rèn)得？
?不料大爹都認(rèn)得，一個個敘話。原來婆婆們當(dāng)年也都是有名有姓的歌手呢。干部們忙把坐頭讓出來，請老人們坐了。一個人站出去向四面唱說了此事，上下遠(yuǎn)近的鼓掌，將一群過路的鳥驚散開，卻又找不到落腳之地，慌慌地飛過山去。
?四下里自然要請大爹唱，大爹笑了，笑紋不再收回去，慢慢地說：“有對才好?！被厣碚埩艘粋€婆婆。那婆婆輕輕盈盈地出來，擦一把淚，請大爹起。
?大爹合了眼，發(fā)一個長音，萬人立刻靜下來，天似乎也退遠(yuǎn)了。大爹久不運(yùn)嗓，粗粗嗄嗄，情韻風(fēng)趣卻在。
?四面山上早轟出一片采來。看那婆婆，女子到底不一樣，也是一個長音，尚存清亮，四面先就喝采，婆婆早有了對。
?四面山上又轟出一個好來。年輕人都呆了，想不到人老了，風(fēng)趣依舊，更顯老歌一股風(fēng)韻，醇厚幽默，當(dāng)下就有人記住會了。
?大爹不在意輸贏，又與其他幾個人對了幾首。婆婆們臉上泛光，萬人面前，榮耀至極。隨婆婆們來的兒孫們，也被人圍著，象是什么都知道，指手劃腳，得意非凡。
?自此，這街子，這山里，又唱起了自己的歌子。李二的名字，被年輕人記在心里，見了外地來人，便說李二。人人都覺得，大爹替這街子、這山里立了一個碑。
(1) “題好一半文”，簡要分析文章以“樹樁”為題的妙處。
(2) 為提高寫作水平，你所在的班級編輯了“好詞好句大家賞”手冊，以下是某同學(xué)讀完本文后的記錄，請你幫其補(bǔ)充完整。
重點(diǎn)語句
賞析
老，笑是慢慢地笑，煙，是慢慢地吃，手慢慢舉起來，慢慢抹一把臉，幾幾乎透明的枯肉又慢慢復(fù)位。
①該句運(yùn)用了 ______ 的（描寫方法），好在： ______ 。
一傳十，十傳百，天知道竟百里之內(nèi)無人不曉，近萬數(shù)趕了來，坐滿四面山上，哄哄的象起雷。
②該句運(yùn)用了 ______ 的修辭手法，其作用是： ______ 。
(3) 仔細(xì)閱讀文章第⑤段，分析該段的作用。
(4) 文章主要講述大爹和婆婆們對歌的故事，但?段最后對“隨婆婆們來的兒孫們”進(jìn)行了描寫，有何用意？
10. 作文。
新時代我們都做這樣的人！認(rèn)真負(fù)責(zé)再多一分體貼，技術(shù)精湛再多一分關(guān)切，做好本職再多一分熱心，敢拼敢上再多一分擔(dān)當(dāng)。比本分多一分，生活就會多一分幸福，多一分快樂，多一分溫暖，多一分美好。
以“多一分”為題，寫一篇文章。
要求：①字?jǐn)?shù)不少于 600字；②除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；③不得抄襲，不得套作；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等信息。
答案和解析

1.【答案】【小題1】D
【小題2】C
【小題3】A
【解析】答案：
（1）D
（2）C
（3）A
（1）本題考查字音字形。
“緊mì”的正確寫法為：緊密；“丈量”的“量”讀作：liáng；“hóng流”的正確寫法為：洪流；“懷揣”的“揣”讀作：chuāi。
故選：D。
（2）本題考查詞語選用。
第一空：“更”包含遞進(jìn)發(fā)展的含義，而“還”包含轉(zhuǎn)折變化的含義?！皣疫M(jìn)步離不開青年”比“發(fā)展藍(lán)圖里有青年”更進(jìn)一層，所以應(yīng)該用“更”；
第二空只有一個備選詞：拼；
第三空：“會”表示可能性，“能”表示可以。這句話意義是前行的路上，可能會遇到各種挑戰(zhàn)，所以用“會”；
第四空：“只”表示強(qiáng)調(diào)限于某個情況或范圍，僅僅，唯一；“就”表示在某種條件下自然發(fā)生某種結(jié)果。這句話的意思是強(qiáng)調(diào)僅僅是不畏艱辛的人才能看到最美的風(fēng)景，所以應(yīng)該用“只”。
故選：C。
（3）本題考查語法。
A.有誤，“一帆風(fēng)順”是主謂短語，“昂揚(yáng)奮起”是并列短語。
BCD.正確。
故選：A。
綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

2.【答案】B
【解析】A.有誤，句式雜糅，句前加“從”；
B.正確；
C.有誤，缺少主語，“只要”前加“我們”；
D.有誤，重復(fù)贅余，將“余”去掉。
故選：B。
本題考查病句的辨析與修改。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。
病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。

3.【答案】C
【解析】ABD.正確；
C.有誤，“桑梓”代指家鄉(xiāng)。不是“鄉(xiāng)野”。
故選：C。
本題考查文化、文學(xué)常識。廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識等，結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容來分析作答即可。
解答這道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

4.【答案】舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng),曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺月光寒,范仲淹,靜影沉璧,霧凇沆碭,上下一白
【解析】（1）舉頭望明月
（2）低頭思故鄉(xiāng)
（3）曉鏡但愁云鬢改（重點(diǎn)字：鬢）
（4）夜吟應(yīng)覺月光寒
（5）范仲淹
（6）靜影沉璧（重點(diǎn)字：璧）
（7）霧凇沆碭
（8）上下一白
本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。
為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

5.【答案】A,暢游科幻天地,這些作品都是科幻小說，用文字帶領(lǐng)讀者在科幻的海洋里暢游，感受未知世界的美好，表達(dá)了作者對人類整體命運(yùn)的深切關(guān)注。,繪制情節(jié)思維導(dǎo)圖、開展“重點(diǎn)情節(jié)我來講”故事大賽等。,制作人物小傳卡片、排演課本劇等。
【解析】答案：
（1）A組?????暢游科幻天地?????理由：這些作品都是科幻小說，用文字帶領(lǐng)讀者在科幻的海洋里暢游，感受未知世界的美好，表達(dá)了作者對人類整體命運(yùn)的深切關(guān)注。
B組：走進(jìn)名著世界??理由：這兩部名著都是古代章回體小說，用文字給讀者描繪出作者生活的那個時代的悲歡離合，表達(dá)了作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的批判以及對理想世界的追求。
（2）活動二（針對篇幅問題）：繪制情節(jié)思維導(dǎo)圖、開展“重點(diǎn)情節(jié)我來講”故事大賽等。
活動三（針對人物問題）：制作人物小傳卡片、排演課本劇等。
（1）本題考查綜合讀寫。仿照示例，從給出的選項(xiàng)中，任選一組小說給該板塊命名，并說明理由。言簡意賅，表達(dá)清楚。
A組中的《流浪地球》是作家劉慈欣創(chuàng)作的一部科幻小說，講述的是地球陷入危險境地，受到一顆異常的小行星的侵?jǐn)_，地球很脆弱，面臨生存威脅的故事。人類為了拯救家園，采取了緊急措施，將地球“流浪”到另一個宇宙中以避免災(zāi)難。最終，地球免遭一劫，人類獲得了新生，但獲救的后果可能更加殘酷：面臨種種變數(shù)，地球和人類在宇宙中流浪很久，直到最終在一個可以安定生活的星系找到居住。
《海底兩萬里》是法國作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長篇小說。凡爾納為讀者構(gòu)造了一個奇幻的海底世界，在這里，有變幻無窮的奇異景觀和各類生物。在尼摩船長的引領(lǐng)下，進(jìn)行海底狩獵，參觀克雷斯波島海底森林，采集印度洋的珍珠，探訪海底亞特蘭蒂斯廢墟，打撈西班牙沉船的財(cái)寶，目睹珊瑚王國的葬禮等種種險象環(huán)生的情節(jié)，顯示了人類頑強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，展現(xiàn)了人類不懈的開拓精神。他提出了開發(fā)深海的可能性，鼓勵人們?nèi)ヌ剿魃铄涞暮５资澜??？梢姟读骼说厍颉泛汀逗５變扇f里》都是科幻小說，都表現(xiàn)了一個神奇科幻世界。據(jù)此可設(shè)計(jì)名稱為《小說天地?暢游科幻天地》。
示例：《小說天地?暢游科幻天地》，理由：作者用生動的文字展現(xiàn)了一個科幻的世界，啟發(fā)讀者對人類整體命運(yùn)的深切關(guān)注，對科學(xué)的探索。
B組中的《范進(jìn)中舉》是清代小說家吳敬梓創(chuàng)作的一篇諷刺小說《儒林外史》中的故事情節(jié)，出自《儒林外史》第三回《周學(xué)道校士拔真才?胡屠戶行兇鬧捷報》。該作品通過描寫范進(jìn)參加鄉(xiāng)試中了舉人一事，運(yùn)用夸張的修辭手法刻畫了他為科舉考試喜極而瘋的形象，用岳丈在范進(jìn)中舉前后的極其鮮明的肢體動作和言語表情，以及中舉后鄰居對他的前呼后擁和鄉(xiāng)紳贈屋的等事例，重點(diǎn)刻畫出了一個趨炎附勢熱衷仕途，好官名利祿且世態(tài)炎涼的可恥的社會風(fēng)氣，對當(dāng)時社會及其陰暗的特征進(jìn)行了辛辣的諷刺?！度辶滞馐贰肥乔宕鷧蔷磋鲃?chuàng)作的長篇小說。全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當(dāng)時吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。小說白話的運(yùn)用已趨純熟自如，人物性格的刻畫也頗為深入細(xì)膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國古典諷刺文學(xué)的佳作。
《劉姥姥進(jìn)大觀園》講述劉姥姥帶著板兒又來到賈府，這次還拿了些瓜果蔬菜孝敬姑奶奶、姑娘們嘗嘗。賈母喜歡熱鬧，見了劉姥姥，還留她在府里住一兩天。那劉姥姥雖是個村野婦人，卻生來有些見識，況且年紀(jì)老了，世情上也經(jīng)歷不少，便把些鄉(xiāng)村中所見所聞的事情說與賈母，見賈母高興，哥兒、姐兒的都愛聽，說到?jīng)]了說的，也編出些話來講，正合了賈母、王夫人等人的意。次日，賈母帶了一大群人游大觀園，鳳姐將一盤子花橫三豎四的插了劉姥姥一頭，賈母和眾人笑得了不得。在秋爽齋曉翠堂早已擺下了早飯，鳳姐和鴛鴦商量好吃酒時拿劉姥姥取笑玩兒。席上，劉姥姥因多喝了些黃酒，且吃了許多油膩東西，多喝了幾碗茶，飯后走在園中，不免腹瀉起來。她蹲了半日，忽一起身，只覺得眼花頭眩，酒意上涌，辨不出路徑，順著石子甬路和游廊走去，見有一房門，便走了進(jìn)去。里面就像到了天宮一樣，不知什么去處。劉姥姥此時已帶了七八分醉，又走乏了，不由自主一歪身睡在華麗的床上。她被找來的襲人叫醒，才知這是寶二爺?shù)呐P室，嚇得不敢作聲。次日，劉姥姥告辭了賈母，帶著姑奶奶、姑娘們送的銀子和衣物滿載回鄉(xiāng)去了?！都t樓夢》，原名《石頭記》，中國古代章回體長篇小說，中國古典四大名著之一。其通行本共120回，一般認(rèn)為前80回是清代作家曹雪芹所著，后40回作者為無名氏，由高鶚，程偉元整理。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以富貴公子賈寶玉為視角，以賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻悲劇為主線，描繪了一些閨閣佳人的人生百態(tài)，展現(xiàn)了真正的人性美和悲劇美，是一部從各個角度展現(xiàn)女性美以及中國古代社會百態(tài)的史詩性著作。由此可知《范進(jìn)中舉》和《劉姥姥進(jìn)大觀園》都是古代章回體小說，都是經(jīng)典名著。
示例：《小說天地?走進(jìn)名著世界》，理由：底層人物的酸甜苦辣，這些作品寫的都是社會底層人物，通過小人物的命運(yùn)起伏，反映當(dāng)時的世態(tài)炎涼。
（2）本題考查活動設(shè)計(jì)。仿照示例設(shè)計(jì)，言簡意賅，表達(dá)清晰，主題突出，符合中學(xué)生實(shí)際。
示例：
活動二（針對篇幅問題）：壓縮、精編故事、繪制有關(guān)故事情節(jié)的手抄報；
活動三（針對人物問題）：舉辦小說人物討論會、看有關(guān)電影。
綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

6.【答案】【小題1】D
【小題2】
【解析】（1）本題考查理解詩歌內(nèi)容。
ABC.正確；
D.有誤，春水、春花、蒙蒙煙雨觸動了作者的鄉(xiāng)思，引出了下片對故鄉(xiāng)的思念之情。作者的心情應(yīng)當(dāng)是黯然的、苦悶的。
故選：D。
（2）本題考查學(xué)生作者思想情感的把握能力。兩詞都表現(xiàn)了詞人樂觀、曠達(dá)的人生態(tài)度。A句中“誰怕？”意思是說，我不怕這種艱辛和磨難。這是一句反問句，意在強(qiáng)調(diào)這種生活態(tài)度?！耙凰驘熡辍币蚕笳魅松娘L(fēng)雨、政治的風(fēng)雨。而“任平生”，是說一生任憑風(fēng)吹雨打，而始終那樣的從容、鎮(zhèn)定、達(dá)觀。這一句簡直就是蘇軾一生生活的寫照。他在政治上不斷地受到打擊，一貶再貶，晚年最后流放到了蠻荒之地海南島。但是在精神上，他始終沒有被打敗，始終保持一顆鮮活靈動的心。所以，該句寫詞人在雨中瀟灑徐行，不懼困難，表現(xiàn)了他順應(yīng)自然、樂觀曠達(dá)的心態(tài)。B句“詩酒趁年華”，意思是說作詩醉酒都要趁年華尚在啊?？梢钥闯鎏K軾樂觀豪邁的性格，雖然思鄉(xiāng)懷親，雖然仕途不順，但是日子還是要過，應(yīng)該趁著年華品茗飲酒，快意人生。
答案：
（1）D
（2）兩詞都表現(xiàn)了詞人樂觀、曠達(dá)的人生態(tài)度。A句寫詞人在雨中瀟灑徐行，不懼困難，表現(xiàn)了他順應(yīng)自然、樂觀曠達(dá)的心態(tài)。B句表達(dá)出詞人借助新火、新茶、詩酒等自我解脫，表現(xiàn)出豁達(dá)樂觀的情懷。
譯文：
定風(fēng)波???? 三月七日，在沙湖道上趕上了下雨，拿著雨具的仆人先前離開了，同行的人都覺得很狼狽，只有我不這么覺得。過了一會兒天晴了，就做了這首詞。
???? 不用注意那穿林打葉的雨聲，何妨放開喉嚨吟唱從容而行。拄竹杖、穿芒鞋，走得比騎馬還輕便，任由這突如其來的一陣雨吹打吧，不怕！
???? 春風(fēng)微涼吹醒我的酒意，微微有些冷，山頭初晴的斜陽卻應(yīng)時相迎?；仡^望一眼走過來的風(fēng)雨蕭瑟的地方，我信步歸去，不管它是風(fēng)雨還是放晴。
望江南?超然臺作????? 春天還沒有過去，微風(fēng)細(xì)細(xì)，柳枝斜斜隨之起舞。登上超然臺遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望，護(hù)城河只半滿的春水微微閃動，城內(nèi)則是繽紛競放的春花。更遠(yuǎn)處，家家瓦房均在雨影之中。寒食節(jié)過后，酒醒反而因思鄉(xiāng)而嘆息不已，只得自我安慰：不要在老朋友面前思念故鄉(xiāng)了，姑且點(diǎn)上新火來烹煮一杯剛采的新茶，作醉酒都要趁年華尚在啊。
《定風(fēng)波》是一首即興感懷之作。“穿林打葉”指雨急風(fēng)驟；“何妨”，是我行我素；吟嘯，徐行，指態(tài)度從容?！爸裾让⑿笔瞧矫裆?；騎“馬”是官宦氣派?！耙凰驘熡耆纹缴?，在風(fēng)雨中行走，乃平生常風(fēng)，任其自然，有何可怕？表露“我心坦然”的態(tài)度?！耙矡o風(fēng)雨也無晴”，將全詞意境和情緒作一總收束。通過冒風(fēng)雨前行的活動經(jīng)歷，悟出人生哲理，表明處世態(tài)度。
《望江南?超然臺作》是宋代文學(xué)家蘇軾的詞作。此詞上片寫景，下片抒情，通過描繪春日景象和作者感情、神態(tài)的復(fù)雜變化，寄寓了作者對有家難回、有志難酬的無奈與悵惘，同時表達(dá)了作者豁達(dá)超脫的襟懷和“用之則行，舍之則藏”的人生態(tài)度。
如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。

7.【答案】【小題1】A
【小題2】B
【小題3】C
【小題4】
【小題5】
【解析】（1）本題考查文言實(shí)詞的理解。
A.有誤，句意：這實(shí)在是國家危急存亡的時刻啊。秋：時候，時刻；
BCD.正確。
故選：A。
（2）本題考查一詞多義。
A.之：代詞，他/助詞，的；
B.而：都是連詞，表承接；
C.則：連詞，表順承，那么/動詞，表判斷，是；
D.以：連詞，表目的，來，用來/介詞，因?yàn)椤?
故選：B。
（3）本題考查文言句子翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。
①中重點(diǎn)詞語有：宜，應(yīng)當(dāng)；妄自菲薄，隨意地看輕自己。句意：不應(yīng)隨意地看輕自己，援引不恰當(dāng)?shù)钠ɑ蛘f話不恰當(dāng)），從而（以至于）堵塞了忠誠進(jìn)諫的道路。
②中重點(diǎn)詞語有：親，形容詞作動詞，親近；遠(yuǎn)，形容詞作動詞，疏遠(yuǎn)；所以，……的原因；興隆，興旺昌盛。句意：親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢興盛的原因。
（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。
ABD.正確；
C.有誤，結(jié)合文章內(nèi)容“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”，其意思是：先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實(shí)現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。由此可知，“故臨崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“北定中原”，“庶竭駑鈍”，“攘除奸兇”，“興復(fù)漢室”和“還于舊都”。選項(xiàng)涉及的“五月渡瀘”不是劉備寄托給諸葛亮的“大事”，而是諸葛亮為完成“大事”所采取的行動。
故選：C。
（5）本題考查對比閱讀。
相同點(diǎn)：根據(jù)甲文第③段“侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益”，第④段“將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事”，“愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所”，第⑤段“侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之”等句子可以看出，諸葛亮知侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等人都是善良誠實(shí)的人，認(rèn)為宮中大小之事，都拿來問問他們；諸葛亮知將軍向?qū)?，性格和品行善良平正，通曉軍事，認(rèn)為軍隊(duì)中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，不同才能的人各得其所；諸葛亮知侍中、尚書、長史、參軍都是忠貞誠實(shí)、能夠以死報國的忠臣，認(rèn)為陛下親近他們，信任他們，可使?jié)h朝復(fù)興。從中可以看出諸葛亮能夠知人善用，用人所長，給與其妥當(dāng)?shù)陌才?。根?jù)【鏈接】“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，吾不如韓信”，其意思是：如果說運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外，我比不上張子房；鎮(zhèn)守國家，安撫百姓，供給糧餉，保證運(yùn)糧道路不被阻斷，我比不上蕭何；統(tǒng)率百萬大軍，戰(zhàn)則必勝，攻則必取，我比不上韓信。由此可看出高祖能夠知人善用，用人所長，給與其妥當(dāng)?shù)陌才?，能重用人才?
不同點(diǎn)：根據(jù)文段第③段“此皆良實(shí)，志慮忠純”，第④段“性行淑均”，第⑤段“此悉貞良死節(jié)之臣”可以看出，諸葛亮強(qiáng)調(diào)了德的重要性；根據(jù)【鏈接】中“吾所以有天下者何？項(xiàng)氏所以失天下者何？”，“此三杰，吾能用之”可知，高祖強(qiáng)調(diào)知人善用的好處，強(qiáng)調(diào)只有善待人才，知人善用才能取得天下。
答案：
（1）A
（2）B
（3）①不應(yīng)隨意地看輕自己，援引不恰當(dāng)?shù)钠ɑ蛘f話不恰當(dāng)），從而（以至于）堵塞了忠誠進(jìn)諫的道路。
②親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢興盛的原因。
（4）C
（5）相同點(diǎn)：根據(jù)甲文第③段“侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)”“愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益”，第④段“將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事”“愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所”，第⑤段“侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之”，根據(jù)乙文“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，吾不如韓信”可知，諸葛亮與高祖能夠知人善用，用人所長，給與其妥當(dāng)?shù)陌才牛苤赜萌瞬拧?
不同點(diǎn)：根據(jù)選段“此皆良實(shí)，志慮忠純”，第④段“性行淑均”，第⑤段“此悉貞良死節(jié)之臣”可知，諸葛亮強(qiáng)調(diào)了德的重要性；根據(jù)鏈接材料中“吾所以有天下者何？項(xiàng)氏所以失天下者何？”“此三杰，吾能用之”可知，高祖強(qiáng)調(diào)知人善用的好處，強(qiáng)調(diào)只有善待人才，知人善用才能取得天下。
參考譯文：
?????? 先帝開創(chuàng)大業(yè)未完成一半?yún)s中途去世了。現(xiàn)在天下分為三國，我們蜀漢人力疲憊，民生凋敝，這實(shí)在是國家危急存亡的時刻啊。然而侍衛(wèi)臣僚在內(nèi)勤勞不懈，戰(zhàn)場上忠誠有志的將士們奮不顧身，這是他們追念先帝對他們的特別的知遇之恩，想要報答陛下。陛下你實(shí)在應(yīng)該廣泛地聽取別人的意見，來發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來的美德，振奮有遠(yuǎn)大志向的人的志氣，不應(yīng)過分地看輕自己，援引不恰當(dāng)?shù)钠┯?，以堵塞忠言進(jìn)諫的道路。
?????? 皇宮中和朝廷中本都是一個整體，賞罰褒貶，不應(yīng)該有所不同。如果有為非作歹犯科條法令和忠心做善事的人，都應(yīng)該交給主管官吏評定對他們的懲獎，來顯示陛下公正嚴(yán)明的治理，而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心，使宮內(nèi)和朝廷獎罰方法不同。
?????? 侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，這些都是善良誠實(shí)的人，他們的志向和心思忠誠無二，所以先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認(rèn)為宮中之事，無論大小，都拿來問問他們，然后施行，一定能夠彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處，可以獲得很多的好處。
?????? 將軍向?qū)?，性格和品行善良平正，通曉軍事，從前任用的時候，先帝稱贊說他有才能，因此大家評議舉薦他做中部督。我認(rèn)為軍隊(duì)中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，不同才能的人各得其所。
?????? 親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，對于桓帝、靈帝沒有一次不（發(fā)出嘆息）感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞誠實(shí)、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興就指日可待了。
【鏈接】
史記?高祖本紀(jì)（節(jié)選）?????? 高祖說：“我之所以能取得天下，是因?yàn)槭裁茨?？?xiàng)羽之所以失去天下，又是因?yàn)槭裁茨兀俊备咂?、王陵回答說：“陛下派人攻打城池奪取土地，所攻下和降服的地方就分封給人們，跟天下人同享利益。而項(xiàng)羽卻妒賢嫉能，有功的就忌妒人家，有才能的就懷疑人家，打了勝仗不給人家授功，奪得了土地不給人家好處，這就是他失去天下的原因?！备咦嬲f：“如果說運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外，我比不上張子房；鎮(zhèn)守國家，安撫百姓，供給糧餉，保證運(yùn)糧道路不被阻斷，我比不上蕭何；統(tǒng)率百萬大軍，戰(zhàn)則必勝，攻則必取，我比不上韓信。這三個人都是人中的俊杰，我卻能夠使用他們，這就是我能夠取得天下的原因所在。項(xiàng)羽雖然有一位范增卻不信用，這就是他被我擒獲的原因?！?br /> 文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯基本方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

8.【答案】【小題1】（1）本題考查段落之間的邏輯關(guān)系。根據(jù)第①段“與鄉(xiāng)村性相對應(yīng)，鄉(xiāng)愁文化載體則具有傳統(tǒng)村落、鄉(xiāng)村記憶、文化傳承幾個元素”與第②段“傳統(tǒng)村落是鄉(xiāng)愁文化的重要載體”，第③段“鄉(xiāng)村記憶是鄉(xiāng)愁文化的重要組成部分，也是鄉(xiāng)村旅游中體驗(yàn)和活化的主要對象”，第④段“鄉(xiāng)村文化傳承主要體現(xiàn)在鄉(xiāng)村文學(xué)和民俗風(fēng)情中”可知，第①段提出了整篇文章的中心論點(diǎn)，是對整篇文章內(nèi)容的概括，②③④是文章的分論點(diǎn)。所以第①段和其他各段在邏輯上是總分關(guān)系。
（2）本題考查對文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第③段“鄉(xiāng)村記憶主要寄存于生活方式、實(shí)景收藏和實(shí)物遺存上”可知，嵩山銅峪村規(guī)劃鄉(xiāng)村旅游可以從生活方式、實(shí)景收藏和實(shí)物遺存三個方面進(jìn)行。
（3）本題考查對文章論點(diǎn)的提煉。根據(jù)文章標(biāo)題“鄉(xiāng)愁文化：鄉(xiāng)村旅游之魂”，第①段“鄉(xiāng)村意象是旅游者對鄉(xiāng)村的記憶，是促成旅游者懷舊情懷的情感記憶與生活經(jīng)驗(yàn)，是對過去的生活方式等事物的情感意向。這些情感意向隨著時間的流逝慢慢演變成了鄉(xiāng)愁情感”，第②段“傳統(tǒng)村落是鄉(xiāng)愁文化的重要載體”，第③段“鄉(xiāng)村記憶是鄉(xiāng)愁文化的重要組成部分，也是鄉(xiāng)村旅游中體驗(yàn)和活化的主要對象”和第④段“鄉(xiāng)村文化傳承主要體現(xiàn)在鄉(xiāng)村文學(xué)和民俗風(fēng)情中”可知，本文論證的主要觀點(diǎn)是“鄉(xiāng)愁文化是鄉(xiāng)村旅游之魂”。
答案：
（1）總分關(guān)系。
（2）三方面：生活方式、實(shí)景收藏和實(shí)物遺存。
（3）鄉(xiāng)愁文化是鄉(xiāng)村旅游之魂。
【小題2】
【小題3】
【解析】文章運(yùn)用總分的結(jié)構(gòu)關(guān)系，論述了“鄉(xiāng)愁文化是鄉(xiāng)村旅游之魂”這一中心論點(diǎn)。第①段提到“與鄉(xiāng)村性相對應(yīng)，鄉(xiāng)愁文化載體則具有傳統(tǒng)村落、鄉(xiāng)村記憶、文化傳承幾個元素”總領(lǐng)下文，第②③④分別從這三方面進(jìn)行了分析。
明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會在文章中找出和概括符合觀點(diǎn)的句子。文章提出中心論點(diǎn)的方式：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②文章開頭提出中心論點(diǎn)；③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但整體感知文本，進(jìn)行歸納總結(jié)。

9.【答案】【小題1】外貌描寫和動作描寫
【小題2】以“形”傳“神”，表現(xiàn)了大爹的年邁，同時運(yùn)用“笑”“吃”“舉”“抹”等動詞，突出了大爹的樸實(shí)和親切
【小題3】比喻
【小題4】將人們的歡鬧聲比作雷聲，突出了賽歌會場面的盛大，表現(xiàn)了人們對賽歌會的重視
【解析】（1）本題考查標(biāo)題的作用。
結(jié)合第①段“街的東首一有陽光，便會長出矮矮的一截樹樁”，第②段“樹樁無姓，亦無名，人只喚大爹，年輕時認(rèn)不得，只知現(xiàn)時是如此”，第⑩段“話一傳出去，果然得到證實(shí)：大爹就是姓李行二。年輕人都呆了，悔自己平日不常與大爹招呼，這時就急急地幫著尋大爹”，第?段“自此，這街子，這山里，又唱起了自己的歌子。李二的名字，被年輕人記在心里，見了外地來人，便說李二”可知，小說的主要人物就是大爹，即李二，這里運(yùn)用比喻的修辭手法，將大爹比作“樹樁”，顯得生動形象；以“樹樁”為題，直接點(diǎn)明文章的寫作對象；以“樹樁”為題，顯得新穎別致，易吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
（2）本題考查賞析語句。
結(jié)合“老，笑是慢慢地笑，煙，是慢慢地吃，手慢慢舉起來，慢慢抹一把臉，幾幾乎透明的枯肉又慢慢復(fù)位”可知，“笑”“吃”“舉”“抹”是動作描寫，生動地展現(xiàn)了老爹的和藹親切與樸實(shí)厚道；“幾幾乎透明的枯肉又慢慢復(fù)位”是外貌描寫，生動形象表現(xiàn)了老爹的年邁；
結(jié)合“一傳十，十傳百，天知道竟百里之內(nèi)無人不曉，近萬數(shù)趕了來，坐滿四面山上，哄哄的象起雷”分析，句子將近萬人坐滿四面山的歡樂熱鬧的聲音比作是“哄哄的象起雷”，這是運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了賽歌會的盛大的場面，表現(xiàn)了人們對此次賽歌會的重視。
（3）本題考查句段作用。
結(jié)合第④段“只可惜這歌子斷了，代之以全國唱什么，街子里就唱什么”，第⑤段“賽歌會不再有，自然高手空了如許年”可知，因?yàn)椤案枳訑嗔恕?，所以“賽歌會不再有”，很多年沒有出過高手，故第⑤段起到了承接上文的作用；
結(jié)合第⑨段“專區(qū)來的一個老文化干部就嘆了，說自己三四十年前某年在此趕這個會，曾聽到一個男子極是會唱，敵了無數(shù)歌手，對了半個月，贏到高手。再打聽名字時，百姓眼里就噴出火來，嚷：‘你！李二都認(rèn)不得？’”第⑩段“話一傳出去，果然得到證實(shí)：大爹就是姓李行二。年輕人都呆了，悔自己平日不常與大爹招呼，這時就急急地幫著尋大爹”可知，第⑤段又為引出下文大爹是唱山歌的高手做鋪墊，起到了推動故事情節(jié)發(fā)展的作用；綜上分析，第⑤段在文中起了承上啟下的作用。
（4）本題考查理解文章寫法用意。
結(jié)合第?段“大爹不在意輸贏，又與其他幾個人對了幾首。婆婆們臉上泛光，萬人面前，榮耀至極。隨婆婆們來的兒孫們，也被人圍著，象是什么都知道，指手劃腳，得意非凡”可知，文章主要講述大爹和婆婆們對歌的故事，對“隨婆婆們來的兒孫們”進(jìn)行描寫，這從側(cè)面出大爹及婆婆們唱山歌的技藝十分高超；同時這樣的描寫也豐富了故事情節(jié)，使小說內(nèi)容更豐富；同時“榮耀至極”“得意非凡”也暗示了山歌這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在人們心中的重要地位。
答案：
（1）①直接點(diǎn)明文章的寫作對象，即“樹樁”；②運(yùn)用比喻的修辭手法，將大爹比作“樹樁”，生動形象：③新穎別致，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
（2）外貌描寫和動作描寫?????以“形”傳“神”，表現(xiàn)了大爹的年邁，同時運(yùn)用“笑”“吃”“舉”“抹”等動詞，突出了大爹的樸實(shí)和親切。比喻?????將人們的歡鬧聲比作雷聲，突出了賽歌會場面的盛大，表現(xiàn)了人們對賽歌會的重視
（3）承上啟下，既承接上文“歌子斷了”這一內(nèi)容，所以賽歌會不再有，很多年沒有出過高手，又為下文引出大爹是唱山歌的高手做鋪墊，推動故事情節(jié)發(fā)展。
（4）通過對“隨婆婆們來的兒孫們”的描寫，一方面從側(cè)面襯托出大爹及婆婆們唱歌技藝的高超，另一方面豐富了故事情節(jié)，同時也暗示了山歌這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在人們心中的重要地位。
本文運(yùn)用比喻的修辭手法，將大爹比作“樹樁”，突出了大爹的樸實(shí)和親切，大爹及婆婆們唱歌技藝十分高超，同時也暗示了山歌這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在人們心中的重要地位。
“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：
（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；
（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；
（3）分點(diǎn)分條作答。

10.【答案】
多一分
? ???汗水和和淚水，努力和拼搏，用細(xì)膩的筆畫勾勒出無悔的青春。
? ???時光飛逝，歲月如流，轉(zhuǎn)眼間十四個綠色的春天，十四個燦爛的夏天，十四個金色的秋天，十四個銀色的冬天，十四個少女的夢，十四個花季雨季。已經(jīng)化為過眼煙云，消失在天際，一切的一切都像虛幻的夢境，而我們正是那尋夢的少年。
? ???編織著甜蜜而美麗的夢，我升入了初三。初三是學(xué)習(xí)生涯中一個重要的階段。這時的我們經(jīng)過初一初二的磨合，也開始少了幾分沖動，多了幾分理智；少了幾分張揚(yáng)，多了幾分持重。踏進(jìn)初三，老師們便苦口婆心地開始對我們進(jìn)行進(jìn)一步的教育?！俺跞姆只潭确浅?yán)重”，“初三要努力學(xué)習(xí)，否則成績就會一落千丈，中考自然名落孫山”之類的話便成了家常便飯。
? ???食也匆匆，行也匆匆。早上燈亮得早，晚上燈熄得晚。對于這種生活，大概每個人都會經(jīng)歷吧。從此，學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)，而成了我的事業(yè)。上課寫字要快，而且要保證書面的整潔。大腦不間斷地接受著老師的信號，卻還要強(qiáng)迫腦細(xì)胞盡可能地記住每一句話。成堆的作業(yè)讓我很無奈。但是我驚異地發(fā)現(xiàn)自己在一天內(nèi)竟然做了那么多事情，我開始享受奮斗所帶來的成就感和充實(shí)感。
? ???初三還增添了一門新課程——化學(xué)。我們要堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對一切。這才僅僅是初三，還有更嚴(yán)峻的考驗(yàn)在等著我們。
“沒有比人更高的山，沒有比腿更長的路。”在邁向中考的這條路上，讓我們一起攜手前行，以我們的激情和毅力來揮灑這段刺激，充實(shí)，開心，幸福的歲月。
? ???初三，加油！讓我們一起努力，為了美好時光，去勇敢追尋自己的夢。為這三年的學(xué)海之路，畫一個完美的句號。
【解析】本題考查命題作文。本次寫作有點(diǎn)不同，首先給出一段材料，是圍繞“新時代我們都做這樣的人！認(rèn)真負(fù)責(zé)再多一分體貼，技術(shù)精湛再多一分關(guān)切，做好本職再多一分熱心，敢拼敢上再多一分擔(dān)當(dāng)”而展開，回顧自己的生活經(jīng)歷，去發(fā)現(xiàn)自己在知識、閱歷、思想等方面的進(jìn)步。寫作的對象可以是一個具體的事物名字，也可以是抽象的事物或者情感。前面的提示材料可為我們提供好幾個寫作思路：可以補(bǔ)充幸福、熱心、擔(dān)當(dāng)、快樂，另外還可以寫多一分成熟、思索、寬容、自信、理智等。我們可以圍繞上面這幾個思路來寫。作文要表達(dá)我們對現(xiàn)實(shí)的把握，對未來的憧憬，對美好的肯定和珍惜，對生活的憧憬和熱愛等，但要注意，都應(yīng)是充滿正能量。結(jié)合自己的生活積累，回顧自己初中三年的經(jīng)歷，選擇自己最熟悉、最擅長的寫作內(nèi)容來寫。寫作此文時，選擇的事例要重點(diǎn)突出“為什么要多一分”，要扣住結(jié)尾補(bǔ)填的關(guān)鍵詞來寫?？蓪懗捎洈⑽模部蓪懗勺h論文。注意內(nèi)容充實(shí)，語言通順。寫記敘文時，可以以記敘文字為主，但要用議論文字來點(diǎn)睛，寫議論文時，要善于舉出相應(yīng)的事例來證明論點(diǎn)。
本文充滿激情，以初三學(xué)子的口吻，表達(dá)了對理想的追求，對奮斗的向往。文章以作者進(jìn)入初三的變化為主要內(nèi)容，通過對比的手法，表現(xiàn)了初三緊張而又充實(shí)的生活和學(xué)習(xí)狀況，真實(shí)而又具體。

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