數(shù)學(xué)廣角-搭配問題 教學(xué)實(shí)錄一、以境激趣，導(dǎo)入新課
　　　　師：同學(xué)們,昨天我們已經(jīng)成為朋友了,對嗎?
　　　　生：對。
　　　　師：來，我要和小朋友握一握手。(師沒有次序地與學(xué)生握手。)
　　　　師：哎,我都和哪些同學(xué)握過手,還有哪些同學(xué)沒握過,我都有些記不清楚了,你們能不能給我想個(gè)好辦法。
　　　　生：一排排地握,一行行地握……
　　　　師：其實(shí)你們就是想告訴老師,握手時(shí)要按照一定的順序，對嗎?
　　　　生：對。
　　　　師：看來按照一定的順序操作很重要。你們真了不起,幫我解決了這個(gè)難題。為了感謝你們，我決定帶你們?nèi)和瘶穲@玩玩，你們愿意嗎?
　　　　生：愿意。
　　　　二、合作交流，探求方法
　　　　師：我要帶你們?nèi)ビ螆@，當(dāng)然要穿得漂亮些了，你們看老師的衣柜里都有哪些衣服？這些衣服中有幾件上裝，幾件下裝？
　　　　生：兩件上裝，三件下裝。
　　　　師：如果一件上裝搭配一件下裝就是一種穿法的話，請你幫我選選，我穿哪套衣服去游園呢？（生回答。）
　　　　師：同學(xué)們?yōu)榱俗尷蠋煷┑闷?，幫我設(shè)計(jì)了這么多種穿法，那這兩件上裝和三件下裝到底有多少種不同的穿法呢？請同學(xué)們拿出學(xué)具袋中的學(xué)具擺擺看。先想一想，怎樣搭配；再擺一擺,能有多少種不同的穿法？然后互相說一說，你幫老師設(shè)計(jì)了多少種搭配方法，開始吧。（生開始活動(dòng)。）
　　　　師：誰來說一說，你幫老師設(shè)計(jì)了多少種穿法？
　　　?。▽W(xué)生匯報(bào)，師根據(jù)匯報(bào)情況演示課件。板書：按一定的順序操作。）
　　　　師：剛才同學(xué)們都是先確定上裝，再搭配不同的下裝。我們可不可以先確定一件下裝，再搭配上裝呢？
　　　　（師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考，并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況演示課件。）
　　　　師：剛才你們用手中的學(xué)具搭配出了6種不同的穿法。每一種穿法老師都很喜歡，要是能把這6種不同的穿法記錄下來，就更好了。同學(xué)們,有什么好辦法嗎？
　　　　生：可以用以前學(xué)過的連線的方法。
　　　　師：這個(gè)方法不錯(cuò)。下面就請同學(xué)們兩人為一組，把手中學(xué)具先貼在展示板上，再動(dòng)手連一連，看哪組同學(xué)連得既清楚又明白。(生動(dòng)手操作。)
　　　　 師：哪組同學(xué)愿意上前面來給大家展示一下。
　　　　(生展示2種方法。)
　　　　師：這2種方法都對。如果再加上序號的話，就更清楚了。（操作課件出序號）大家把自己的連線圖也標(biāo)上序號。(生動(dòng)手操作。)
　　　　
　　　　三、應(yīng)用拓展，解決問題
　　　　師：衣服搭配好了，我們吃過早飯才能出發(fā)?？蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了哪些早點(diǎn)？（課件出示。）
　　　　生：有牛奶、豆?jié){、蛋糕、油條、餅干。
　　　　師：如果每個(gè)人只能選擇一種飲料和一種點(diǎn)心，你的早餐能有多少種不同的搭配方法呢？請同學(xué)們拿出第二張題卡動(dòng)手連一連吧。看看哪一組同學(xué)連得又快又準(zhǔn)。（生動(dòng)手連線。）
　　　　師：連好的同學(xué)請到前面來匯報(bào)。
　　　　生：（實(shí)物投影）有6種。
　　　　師：怎么想的？（生回答。）
　　　　師：有沒有先確定點(diǎn)心，再搭配飲料的？
　　　　（生答略。）
　　　　師：你們的答案和他們的一樣嗎？吃過早餐，現(xiàn)在就讓我們坐上汽車出發(fā)吧。（課件出示。）
　　　　師：兒童樂園到了，里面一定有很多好玩的地方， 可是要想進(jìn)入兒童樂園必須先回答“小精靈”明明提出的問題，請同學(xué)們看屏幕。（課件出示畫外音：小朋友們，這有兩組數(shù)字，請你拉一拉，看看還能組成哪些兩位數(shù)，把這些兩位數(shù)記錄下來，注意要按一定的順序，不能重復(fù)，不要漏掉?。。?
　　　　師：聽清要求，兩人為一組，一人抽動(dòng)題卡，另一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，看看哪兩人合作得最好，又快又準(zhǔn)地找出所有的兩位數(shù)。注意個(gè)位和十位上的數(shù)不要顛倒。
　　　　師：哪個(gè)小組的同學(xué)匯報(bào)。（生匯報(bào)。）
　　　　師：你是怎么做到又快又準(zhǔn)，不重復(fù)不遺漏的？
　　　　生：按一定順序操作。
　　　　師：還有不同的想法嗎？
　　　?。ㄉ鹇浴＃?
　　　　師：你們的答案和他們一樣嗎？
　　　　生：一樣。
　　　　師：同學(xué)們真聰明，小精靈的問題回答出來了，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)兒童樂園吧。（出示課件）請大家注意觀察，兒童樂園中都有哪些景點(diǎn)？
　　　　師：從兒童樂園出發(fā)經(jīng)過百鳥園去猴山一共有幾條路？請同學(xué)們仔細(xì)觀察：從兒童樂園到百鳥園有幾條路？從百鳥園去猴山有幾條路？（生回答。）
　　　　師：我們給這5條路分別標(biāo)上序號。（課件演示）現(xiàn)在請同學(xué)們想一想從兒童樂園的入口經(jīng)過百鳥園到達(dá)猴山一共有幾條路線？ 請同學(xué)們把答案寫在記錄紙上。（生匯報(bào)。）
　　　　師：路線設(shè)計(jì)好了，讓我們一起到猴山看一看可愛的小猴子吧！（放猴山的錄像。）
　　　　師：看，它們是一對著名的動(dòng)物小明星，會(huì)演雜技的小猴寶寶和貝貝，你們想和它們照相留念嗎？
　　　　生：想。
　　　　師：好！那我們每個(gè)人都和寶寶、貝貝各照一張相片，同學(xué)們想一想，我們?nèi)?/span>40個(gè)人一共要照多少張相片兒呢？
　　　　生：80張。
　　　　師：能不能告訴同學(xué)們你是怎樣想的？
　　　　生：每人和寶寶照一張是40張，每人和貝貝照一張也是40張，一共是80張。
　　　　師：如果劉老師也和你們每一個(gè)人照一張相，再加上剛才那些照片一共是多少張呢？
　　　　生：120張。
　　　　師：真聰明，要是我和寶寶、貝貝排成一排照一張相，我們?nèi)齻€(gè)的位置有多少種不同的排序方法呢？這是給大家留一道課后的思考題，也是我們下堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
　　　　四、全課總結(jié)
　　　　師：好，一天的游園活動(dòng)結(jié)束了，你們一定玩得很開心吧！在這次游園活動(dòng)中，你們都有哪些收獲呀？
　　　　生：學(xué)會(huì)了按一定的順序搭配。（師引導(dǎo)：我們學(xué)會(huì)了按一定順序思考解決搭配的問題。）
　　　　師：想一想生活中還有哪些地方可以運(yùn)用到搭配的知識(shí)？（生回答。）
　　　　師：對，這些都可以運(yùn)用到搭配的知識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，讓我們學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，讓它能真正地為我們的生活服務(wù)。
　　　　師：這節(jié)課我們就上到這兒，下課。

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