①歷史悠久；②繪制技法獨(dú)特；③布局和創(chuàng)作精美、形象；④在社會生活中發(fā)揮著重要的作用；⑤有很強(qiáng)的延續(xù)性和主觀性的特點(diǎn)。
“土生土長”一詞生動形象地說明了“中國傳統(tǒng)的制圖學(xué)在明末以前，基本上沒有受到外來影響，有著非常鮮明的中國特色，也長期領(lǐng)先于其他國家”，通俗易懂。
運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字的說明方法。具體有力地說明了中國古代地圖的繪制技法獨(dú)特。
【解析】從第⑤段“古代地圖主要用來表示路線和距離，其次用來顯示權(quán)力、分配土地、征收捐稅、管理灌溉，還用于教育以及美學(xué)欣賞”可知，B項“中國古代地圖的主要作用是顯示權(quán)力和用于教育及美學(xué)欣賞”理解有誤。
“基本”是絕大部分的意思，表明這一情況不是全部，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性。
【解析】A.文章是按照邏輯順序?qū)懙?；B.第⑤段也提到了海防林融生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和景觀為一體的新發(fā)展思路，可見海防林并非特指“沿海種植的木麻黃林帶”；C.文章第④段提到海防林保護(hù)了農(nóng)業(yè)和人民安全，選項說明過于絕對。
近些年我省文昌、東方、儋州、萬寧等市縣大力推進(jìn)“美麗海灣”建設(shè)，現(xiàn)已初步形成了生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和諧共生的綠色發(fā)展模式。人與自然和諧共生的美麗海南正從藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實。
選文引用材料的目的在于說明，是用舉例子或列數(shù)字的說明方法，說明海防林能有效抵御風(fēng)沙侵襲這一重要作用；【鏈接材料二】中引用相同的材料是作為論據(jù)，論證網(wǎng)友所提出的“海南因海而生，向海而興，一直非常重視海洋生態(tài)保護(hù)”這一觀點(diǎn)。
【解析】第⑥段原文為“不同時代的人們對飲食器具的使用與審美要求并非一成不變”可知，本項“不同時代的人們對飲食器具的使用與審美要求是一成不變的”說法錯誤。
“經(jīng)調(diào)查”即“根據(jù)調(diào)查”，表信息來源。說明了“改良后的泡菜壇避免了因食物存量過多而造成的浪費(fèi)，也成為居家裝飾陳設(shè)”這一說法是根據(jù)調(diào)查得來的。具有權(quán)威性和科學(xué)性，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
這則例子放在第⑤段結(jié)尾。這句話列舉了“紙?zhí)テ崞鞑途摺皫r’將浸泡后的廢紙用作材料”的例子，具體真實地說明了第⑤段說明中心“飲食器具的設(shè)計要遵循綠色設(shè)計理念”。
從學(xué)習(xí)內(nèi)容及考試、分班、體罰及家長參與班級管理、注重德育等方面進(jìn)行介紹。
“三舍升補(bǔ)法”的例子，具體說明古代私塾教育也分“特優(yōu)班”“重點(diǎn)班”“普通班”；第⑤段引用《論衡?自紀(jì)篇》《泰泉鄉(xiāng)禮?鄉(xiāng)?！分械脑?，有力地說明了古代私塾盛行體罰。
它印證了本文第⑤段的內(nèi)容。第⑤段講古代私塾盛行體罰，而《從百草園到三味書屋》中的片段說到戒尺和罰跪，說明也有體罰。
【解析】B.根據(jù)第二段中的“私塾教育所崇尚的德育之治、小眾化授課模式，都在我國教育發(fā)展史上做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)?！笨芍卷棻硎鲇姓`。
【解析】C.根據(jù)第⑥段最后一句可知，“價格昂貴，專門賣予有錢人”。
這段話運(yùn)用引用(引資料)的說明方法，引用梁朝大文學(xué)家江淹的話來說明團(tuán)扇帶有裝飾性，扇面大都選用絲絹綾羅一類的織品，具有說服力。
“據(jù)說”說明折扇由宮中太監(jiān)仿制到后來傳至民間只是一種推測，兩詞均體現(xiàn)了說明文語言嚴(yán)密、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。
放在第④段之后。第④段說團(tuán)扇既“可以增添主人無限嫻雅文靜的儀態(tài)”，又“能體現(xiàn)少女活潑天真的個性”，而這段文字描繪的恰是“少女既文靜又活潑的二重性格”。
運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象地描繪出蟻蠶保護(hù)自己的方式。
運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了蠶吐絲的完整過程，以及其過程是一個力氣活。

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