2023屆河南省鄭州市高中畢業(yè)年級(jí)第二次質(zhì)量預(yù)測(cè)語(yǔ)文試題及答案-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

2023年高中畢業(yè)年級(jí)第二次質(zhì)量預(yù)測(cè)語(yǔ)文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）1.（3分）D（曲解文意，“其詩(shī)歌內(nèi)容突破了倫理規(guī)范、歷史規(guī)律、生活常識(shí)等事理的制約”有誤。根據(jù)第三段中的“宋人特別注意道德理性對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的制約，而李白這樣具有浪漫情懷、叛逆性格的詩(shī)人，難免遭致宋人的不滿”可知，李白詩(shī)歌的內(nèi)容突破的是“道德理性”即“倫理規(guī)范”的制約。）2.（3分）C（A項(xiàng)論證的觀點(diǎn)有誤，并非“意在論證詩(shī)人只有接近自然，才能使作品產(chǎn)生寓哲理于形象之中的藝術(shù)效果”。根據(jù)第二段可知，文章簡(jiǎn)述楊萬(wàn)里的創(chuàng)作情況，是為了論證“宋代詩(shī)人無(wú)法超越時(shí)代的理性文化心態(tài)的制約，逐漸形成理智的、形而上的思維習(xí)慣”。B項(xiàng)論證的觀點(diǎn)有誤，并非“論證了宋人‘以文為詩(shī)’既是出于對(duì)唐詩(shī)的創(chuàng)新，也是為了凸現(xiàn)‘義理’”。根據(jù)第三段可知，文章舉黃庭堅(jiān)論詩(shī)的例子，是為了論證“為了凸現(xiàn)‘義理’，詩(shī)歌的語(yǔ)言需‘文從字順’”。D項(xiàng)論證方法有誤，文章沒(méi)有使用“類(lèi)比論證”。）3.（3分）B（文內(nèi)文外關(guān)聯(lián)有誤。根據(jù)第三段可知，王安石《登飛來(lái)峰》中的兩句體現(xiàn)的是對(duì)“物理”的領(lǐng)悟。）（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）4.（3分）C（由原文HTHP“培育速度較快”可知周期短，排除A項(xiàng)；由原文CVD“培育速度較慢”可知周期長(zhǎng)，排除D項(xiàng)；根據(jù)二者壓強(qiáng)單位的差距，排除B項(xiàng)。）5.（3分）B（A項(xiàng)表述不準(zhǔn)確，原文是“我國(guó)目前考古發(fā)現(xiàn)最早的鉆石戒指”。C項(xiàng)表述不嚴(yán)謹(jǐn)，作弊的是莫瓦桑的助手。D項(xiàng)表述絕對(duì)化，兩種方法各有優(yōu)劣。）6.（6分）①“人造金剛石”的設(shè)想具有創(chuàng)新性，啟示我們做事業(yè)要大膽假設(shè)，敢于創(chuàng)新。②“人造金剛石”制備的過(guò)程是探究和運(yùn)用規(guī)律的過(guò)程，具有科學(xué)性，啟發(fā)我們做事業(yè)要尊重科學(xué)規(guī)律。③“人造金剛石”的成功之路復(fù)雜曲折，啟示我們做事業(yè)要不畏坎坷與失敗，持之以恒。④“人造金剛石”合成后，經(jīng)多次重復(fù)、各種檢測(cè)才得以確證，啟示我們做事業(yè)要有實(shí)證精神，小心求證。⑤“人造金剛石”的制備成功，是建立在前人科學(xué)研究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)成果的基礎(chǔ)之上的，啟示我們做事業(yè)要借鑒前人成功的經(jīng)驗(yàn)。（每答出一點(diǎn)給2分，答出任意三點(diǎn)、意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）7.（3分）C（“含蓄表現(xiàn)了她對(duì)王家老三的愛(ài)慕”說(shuō)法錯(cuò)誤，這處描寫(xiě)沒(méi)有此意。）8.（6分）①真摯深情：即便被劉婆婆拒婚，平時(shí)仍舊很照顧她；在劉婆婆抱著妝匣要跳井時(shí)，跟領(lǐng)導(dǎo)打包票救下劉婆婆。②心地善良：執(zhí)行任務(wù)時(shí)救下半歲的李布谷，還給讀書(shū)的李布谷買(mǎi)書(shū)包。③審慎細(xì)心：仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了妝匣隔層，并且意識(shí)到密電碼并非凡物。（每答出一點(diǎn)給2分，其中概括1分，分析1分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）9.（6分）①這樣安排詳略得當(dāng)，可使情節(jié)集中緊湊；②前文作了充足的鋪墊，文末才揭開(kāi)妝匣的秘密，這樣更能表現(xiàn)劉婆婆對(duì)愛(ài)情的忠貞，凸顯人物形象；③這樣安排強(qiáng)化了對(duì)革命先烈犧牲精神的贊美，有助于更好地表達(dá)主題；④開(kāi)篇設(shè)疑后不斷加深讀者的疑惑，可維持并強(qiáng)化懸念，引人入勝，增強(qiáng)作品的感染力。（每答出一點(diǎn)給2分，答出任意三點(diǎn)、意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）二、古詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）10.（3分）A（故農(nóng)隙講武，習(xí)威儀也；三年治兵，辨等列也。是以勾踐軾蛙，卒成霸業(yè)；徐偃棄武，終以喪邦。何也？越習(xí)其威，徐忘其備也。）11.（3分）D[A項(xiàng)，“在茲舉矣”中“舉”是名詞，為“舉動(dòng)、舉措”之意；“殺人如不能舉”中“舉”為副詞，是“盡”之意。B項(xiàng)，“及師次柳谷”與“又間令吳廣之次所旁叢祠中”中的“次”均為動(dòng)詞，譯作“（軍隊(duì)）駐扎、停留”。C項(xiàng)，“而識(shí)者是之”中“是”為動(dòng)詞，譯作“贊同、認(rèn)為……正確”；“是寡人之過(guò)也”中的“是”為代詞，譯作“這”。D項(xiàng)，“忘戰(zhàn)則民殆”中“殆”為形容詞，譯作“懈怠”；“殆有神護(hù)者”中“殆”為副詞，表推測(cè)，譯作“大概”。]12.（3分）A（“唐太宗統(tǒng)率六軍與突厥隔河對(duì)峙”錯(cuò)誤，原文中唐太宗單騎獨(dú)出，以顯示對(duì)突厥軍隊(duì)的蔑視，不久六軍才相繼而至。）13.（10分）（1）（5分）定下日期將被安葬，高昌的國(guó)民將全都聚集在一起，用兩千騎兵去偷襲他們，能夠全部擒獲。譯出大意給3分；“克日”（定下日期）、“咸”（全，都）兩處，每譯對(duì)一處給1分。（2）（5分）況且高麗是邊遠(yuǎn)小國(guó)，不值得勞煩陛下親自征討。如果能夠取勝，不足以顯示威武；倘若不能取勝，反而被人恥笑。譯出大意給3分；“萬(wàn)乘”（陛下，皇帝，皇上）、“翻”（反而，卻）兩處，每譯對(duì)一處給1分。注意：①“關(guān)鍵詞”與“大意”不重復(fù)扣分；②“關(guān)鍵詞”譯成近義詞也可；③“關(guān)鍵詞”翻譯從嚴(yán)，“大意”翻譯從寬。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）14.（3分）A（曲解詩(shī)意，“唐末的藩鎮(zhèn)借此有利地勢(shì)割據(jù)一方的時(shí)局”有誤，應(yīng)指歷史上的孫權(quán)割據(jù)。）15.（6分）相同點(diǎn)：兩詩(shī)寫(xiě)險(xiǎn)固山川，都意在表明其有軍事意義，可據(jù)險(xiǎn)而守。（2分，意思答對(duì)即可。）不同點(diǎn)：①陸詩(shī)的描寫(xiě)意在引出歷史上在此盤(pán)踞的孫吳政權(quán)；李詩(shī)的意圖有警醒當(dāng)朝統(tǒng)治者提防有野心的軍閥割據(jù)作亂。②李詩(shī)寫(xiě)山川之險(xiǎn)還為了突出蜀道艱險(xiǎn)難行，表達(dá)對(duì)奇險(xiǎn)自然的贊嘆，提醒友人早日還鄉(xiāng)；陸詩(shī)無(wú)此意圖。（4分，每答出一點(diǎn)給2分，意思答對(duì)即可。）（如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.（6分）（1）士也罔極二三其德（2）高低冥迷不知西東（3）示例：八月秋高風(fēng)怒號(hào) 卷我屋上三重茅/風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥(niǎo)飛回/楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?怎敵他晚來(lái)風(fēng)急（每答出一空給1分，有錯(cuò)別字則該空不給分。）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）17.（3分）示例：①渾然一體 ②紛至沓來(lái) ③文思泉涌（每答出一處給1分，有錯(cuò)別字該處不給分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）18.（4分）①水靈，常用來(lái)形容女孩漂亮或水果新鮮，文中用比擬的修辭來(lái)形容“語(yǔ)言”，把抽象的語(yǔ)言形象化，寫(xiě)出了語(yǔ)言的鮮活生動(dòng)。②醬，本指一種糊狀粘稠的發(fā)酵食品，文中將名詞活用作動(dòng)詞，描繪了一個(gè)人終日混跡于各類(lèi)喧囂浮華場(chǎng)合不能自拔的情景，生動(dòng)形象。（每答出一點(diǎn)給2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）19.（6分）示例：①人工智能作出的畫(huà)普遍不夠好 ②人工智能繪畫(huà)技術(shù)并不完美 ③版權(quán)爭(zhēng)議和對(duì)繪畫(huà)內(nèi)容的擔(dān)憂（每寫(xiě)出一處給2分。意思答對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。）20.（3分）面對(duì)新技術(shù)的發(fā)展，我們有必要考慮潛在的風(fēng)險(xiǎn)，只有守住法律和倫理底線，技術(shù)進(jìn)步才能更好地造福社會(huì)。（畫(huà)線句有兩處語(yǔ)?。?/span>①“新技術(shù)的發(fā)展”前缺失介詞，應(yīng)為“面對(duì)新技術(shù)的發(fā)展”；②“只要守住法律和倫理底線，技術(shù)進(jìn)步就能更好地造福社會(huì)”邏輯關(guān)系錯(cuò)誤，應(yīng)把“只要……就……”改為“只有……才……”。每改對(duì)一處給1分；語(yǔ)言流暢，給1分。）21.（4分）示例：人工智能是如何繪畫(huà)的？人工智能繪畫(huà)有著怎樣的發(fā)展歷程？人工智能繪畫(huà)技術(shù)有什么不足？人工智能繪畫(huà)技術(shù)引發(fā)了怎樣的爭(zhēng)議和擔(dān)憂？（每寫(xiě)出一個(gè)問(wèn)句給1分，意思答對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。）四、寫(xiě)作（60分）22.參照2022年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。附文言文參考譯文：武德九年冬天，突厥頡利可汗、突利可汗率領(lǐng)二十萬(wàn)士兵，直達(dá)渭水便橋以北。唐太宗說(shuō)：“頡利聽(tīng)說(shuō)我國(guó)最近有內(nèi)亂，又聽(tīng)說(shuō)我剛剛繼位，所以率領(lǐng)他們的軍隊(duì)直逼長(zhǎng)安城下，以為我不敢抵抗他們。我如果關(guān)閉城門(mén)自守，他們必定發(fā)兵大肆劫掠。局勢(shì)是強(qiáng)是弱，在于今日的決策。我將單獨(dú)出城，來(lái)表示對(duì)他們的輕視，并且顯示我們軍隊(duì)的氣象，讓他們知道一定會(huì)交戰(zhàn)。事情出乎他們的意料，背離他們原本的計(jì)劃，制服匈奴，在此一舉了?！?/span>于是一人騎馬前進(jìn)，隔河對(duì)他們喊話，頡利摸不清虛實(shí)。不久大唐六軍相繼到達(dá)，頡利看到大唐兵力如此強(qiáng)盛，因此異常驚恐，請(qǐng)求訂立盟約，隨后退軍。貞觀十四年，兵部尚書(shū)侯君集討伐高昌，等到軍隊(duì)駐扎在柳谷，偵查騎兵說(shuō)：“高昌王麹文泰死了，定下日期將被安葬，高昌的國(guó)民將全都聚集在一起，用兩千騎兵去偷襲他們，能夠全部擒獲?！备睂⒀θf(wàn)均、姜行本都贊同他的計(jì)策。侯君集說(shuō)：“皇上因?yàn)楦卟湴凛p慢，所以派我加以討伐。竟然打算去墓地偷襲那些參加葬禮的人，不足以表現(xiàn)大唐的威武，這不能顯示我們是討伐罪人的正義之師。”于是按兵不動(dòng)，等他們?cè)岫Y結(jié)束，然后出兵征討，于是平定了高昌。貞觀十九年，唐太宗將親自征討高麗，尉遲敬德上奏說(shuō)：“陛下如果親征遼東，皇太子又在定州監(jiān)國(guó)，東西二京是國(guó)庫(kù)所在地，雖然有人把守，但終歸兵力空虛，遼東路途遙遠(yuǎn)，恐怕會(huì)出現(xiàn)像隋煬帝親征高麗時(shí)楊玄感趁機(jī)起兵圍攻東都一樣的變故。況且高麗是邊遠(yuǎn)小國(guó)，不值得勞煩陛下親自征討。如果能夠取勝，不足以顯示威武；倘若不能取勝，反而被人恥笑。我請(qǐng)求陛下委派良將去征討，自然能夠隨時(shí)將他們滅掉。”雖然唐太宗沒(méi)有采納他的意見(jiàn)，但是有識(shí)之士認(rèn)為他的建議是正確的。唐太宗在他作的《帝范》一書(shū)里寫(xiě)道：“武器、鎧甲，是國(guó)家用于戰(zhàn)爭(zhēng)的器物。雖然疆域遼闊，但窮兵黷武則民生凋敝；雖然中原安定，但忽略戰(zhàn)備則百姓懈怠。民生凋敝不是保全國(guó)家的辦法，百姓懈怠也不是御敵的策略，武裝既不可完全解除，又不可經(jīng)常使用。所以在百姓農(nóng)閑時(shí)講習(xí)武事，以訓(xùn)練整肅的軍容；三年練兵，以辨別等級(jí)位次。因此越王勾踐見(jiàn)到青蛙憑軾致禮，終于成就霸業(yè)。徐偃王放棄武備，最終國(guó)家滅亡。這是為什么呢？是因?yàn)樵酵跫訌?qiáng)武備，徐偃王忘記戰(zhàn)備。孔子說(shuō)：‘讓沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)的百姓去作戰(zhàn)，這就叫拋棄他們。’因此要知道，加強(qiáng)戰(zhàn)備是為了有利于天下，這才是用兵的作用。”

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