?部編版四年級語文下冊期中專項(xiàng)復(fù)習(xí) 課外閱讀（二）
班級 姓名 成績
【例題精析】
例：閱讀短文，回答問題。???
高的是麥子，矮的是豆莢（節(jié)選）????
①麥子熟的時(shí)候，豆莢也長大了。麥子是黃黃的，豆莢是青青的。黃黃的麥子和青青的豆莢，在五月的和風(fēng)中，嫻靜地微笑。于是，空曠的田野里洋溢著熟了的麥子和熟了的豆莢那無與倫比的清香。????
?②那時(shí)候，麥子和豆莢誘惑著我們，我們變得忙碌起來。濕濕的、長長的田埂上，通常會出現(xiàn)我們握著鐮刀、挎著竹籃的身影，那些細(xì)細(xì)的、小小的身影像一只只青草蜢，不停地蹦跳著、蹦跳著。
???? ?③五月的風(fēng)暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁泥土?xí)奈覀兊哪_趾縫里冒出來。真是舒服。折一根韌韌的柳條，削一節(jié)直直的竹管，柳條做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一聲，鞭子揮一揮。啪——鴨子蹣跚地邁著步子前進(jìn)了；羊兒撒著歡兒向前走了……?????
④隨后，我們跟在鴨子、羊兒后面也開步走。不知是誰，想個(gè)好辦法，把竹籃子掛在小山羊角上，山羊走呀走的，竹籃子也晃呀晃的。我們看了真喜歡。我們把鴨子趕到剛翻掘過的地里去，那里的蚯蚓、螺螄、赤膊田雞最多；把羊兒牽到河邊去，那里的青草地真大，草兒真嫩……”?????
⑤我們也不閑著，家里的兔子等著我們鮮嫩的青草呢！我們小心翼翼地從麥田的溝沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草，放進(jìn)竹籃里。想到日后剪兔毛的情景，我們禁不住地要咧開嘴巴笑。?????
⑥忙完了，肚子也開始咕咕地叫了。別愁，我們有我們的辦法?！てふ獊砹四鄱骨v，小梅從自己家的院子里掰了幾只竹筍，啊，還不老；青青的家離這最近，他拿來了鐵鍋和米，來，我們做野米吃！我和春芳幫不了忙，就去壟溝里捉泥鰍，捉上泥鰍，洗凈了，丟進(jìn)飯鍋里，野米沒有燒好，我們已被鍋里溢出的香味熏得口水欲滴……?????
⑦吃飽了，我們也乏了，于是便往地上一躺，閉上眼睛，伸開四肢，讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。當(dāng)我們一覺醒來睜開眼，映入眼簾的是一片麥子一片豆莢，高的是麥子，矮的是豆莢……?
（1）與第②段“麥子和豆莢誘惑著我們”中的“誘惑”意思相近的一項(xiàng)是（???）。????????????
?A.誘騙?B.迷惑?C.吸引?D.疑惑?
（2）下列對第②段中畫“_____”的部分理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（???）。?????????????
A.孩子營養(yǎng)不良，身體瘦小如青草蜢?
B.孩子調(diào)皮好動，如青草蜢不停地蹦跳?
C.孩子身著綠衣，在田埂上如青草蜢?
D.孩子快樂忙碌，如青草蜢活潑自由?
（3）第③段中“我們”折柳條的目的是（???）。?????????????
A.趕鴨羊?B.編草帽??C.捆青草?D.燒午飯?
（4）第⑦段寫道：“吃飽了……讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。”???下列詩句中與句中兒童的行為相似的一項(xiàng)是（???）。?
A.童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。?
B.歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。?
C.兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。?
D.蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。?
（5）作者在結(jié)尾寫道：“當(dāng)我們一覺醒來睜開眼，映入眼簾的是一片麥子一片豆莢，高的???是麥子，矮的是豆莢……”這個(gè)句子在表情達(dá)意上的作用是（???）。
?A.豐富內(nèi)容，增加了文章的篇幅
?B.贊美麥子、豆莢長勢好，暗示豐收在即的喜悅?
C.呼應(yīng)開頭，突出鄉(xiāng)村生活美好?
D.暗示“我們”睡在田埂上，說明鄉(xiāng)村生活艱苦?
（6）麥子熟了和豆莢長大時(shí)，“我們”都做了哪些有趣的事？請簡單概括。?????
（7）第①段寫道：“黃黃的麥子和青青的豆莢，在五月的和風(fēng)中，嫻靜地微笑。”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？聯(lián)系短文，你從這句話中體會到了作者怎樣的情感？????
?解析：?（1）C?（2）D?（3）A?（4）B?（5）C?（6）“我們”在田野里收麥子，采豆莢，趕鴨放羊，在麥田的溝沿上、豆地里扯草，在野地里做飯，在陽光下睡覺。?
（7）這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。??示例：我體會到了作者對悠閑幸福的田園生活的懷念和喜愛之情。????
【解析】（1）—（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（5）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析，在結(jié)合選項(xiàng)判斷。??（6）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。??（7）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。?
【點(diǎn)評】（1）—（4）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。?
（5）本題考查文段在文中的作用。??
（6）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。??
（7）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。?
【專項(xiàng)練習(xí)】
一、快樂閱讀輕松答。?(15?分)??
十渡游趣?
仲夏，朋友相邀游十渡。在城里住久了，一旦進(jìn)入山水之間，竟有一種生命復(fù)蘇之感。?下車后，我們舍棄(?)?了大路，挑選(?)?了一條半隱半現(xiàn)在莊稼地里的小徑，?彎彎繞繞地來到了十渡渡口。?夕陽下的拒馬河慷慨地撒出一片散金碎玉，?對我們表示歡迎。?
岸邊山崖上刀斧痕猶存的崎嶇小道，?高低凸凹，?雖沒有“難于上青天”的險(xiǎn)?惡，卻也有踏空了滾到拒馬河洗澡的風(fēng)險(xiǎn)(?)?。狹窄處只能手扶巖石貼壁而行。當(dāng)“東坡草堂”幾個(gè)紅漆大字赫然出現(xiàn)在前方巖壁時(shí)，?一座鑲嵌在巖崖間的石砌茅草屋同時(shí)躍進(jìn)眼底。?草屋被幾級石梯托得高高的，?屋上俯瞰?(k?àn)?著一彎河水，屋前順山勢辟出了一片空地，??算是院落吧！?右側(cè)有一小小的蘑菇形的涼亭，??內(nèi)設(shè)石桌石凳，①亭頂褐黃色的茅草像流蘇般向下垂著，把現(xiàn)實(shí)和童話串成了一體。??草屋的構(gòu)思者最精彩的一筆，?是設(shè)在院落邊沿的柴門和籬笆，?走近這兒，?便有了“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”的意思。?
當(dāng)我們重登涼亭時(shí)，?遠(yuǎn)處的蝙蝠山已在夜色下化為剪影，?好像就要展翅撲來。?②拒馬河趁人們看不清?自己的容貌時(shí)豁開了嗓門韻味十足地唱呢！偶有不安分?的小魚兒和青蛙蹦跳成聲，?像是為了強(qiáng)化這夜曲的節(jié)奏。?此時(shí)，?只覺世間唯有水聲和我，就連偶爾從遠(yuǎn)處趕來歇腳的晚風(fēng)，也悄無聲息。?
當(dāng)我漸漸被夜的凝重與深邃?(su?ì)?所融化，?一縷新的思緒涌動時(shí)，?對岸沙灘上燃起篝?(g?ōu)?火，那鮮亮的火光，使夜色有了躁動感。篝火四周，人影綽綽，?如歌似舞。朋友說，那是北京的大學(xué)生們，結(jié)伴來這兒度周末的。遙望那明滅無??定的火光，想象著篝火映照的青春年華，也是一種意想不到的樂趣。
?1?．?(1)?找?出?文?中?表?示?“?看?”?的?詞?語?寫?在?橫?線?上?。?(1?分?)????????
(2)?我還能寫出一些表示“看”的詞語。?(2?分)????????
2．在括號里寫出加點(diǎn)詞語的近義詞。?(2?分)?
3 ．?文?中?畫“? ?”?的?句?子?采?用?的?修?辭?手?法?是?：
(1)? ?；?
（2） ? ??。
?4．短文引用了詩句“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”。這句詩中主要?描?寫?的?事?物?有： ??????????? ?(4?分)?
5．這篇文章的體裁是???? 。它是圍繞課題中的“? ???”字展開??的?。?游?覽?十?渡?，?“?我?”?總?的?感?受?是?( ?)?(?摘抄文中的語句?)?。(3?分)?
二、課外閱讀。?
船?過?三?峽?
從重慶乘船到武漢,我游覽了世界聞名的長江三峽。?
三峽的山好奇啊!夔門像刀砍劍劈,筆直陡峭。群山起伏高聳,云霧繚繞,有的像蘑菇,有的像駱駝,有的像仙女,真是一個(gè)山峰一個(gè)模樣!?
三峽的水好急啊!長江像野馬奔騰,嘶鳴吼叫。江水在山叢中七彎八拐,東闖西撞。它撕咬崖縫,拍打巖石,濤聲嘩嘩響。?
三峽的船好險(xiǎn)啊!江水翻卷,漩渦連漩渦,波浪推波浪,大輪船像搖籃,又像竹葉,隨著浪花飄。有時(shí)像要碰著山壁,有時(shí)山巖又好像要掉下來……
?啊,百里三峽,好一幅百里山水畫!?
我更喜歡三峽中的神女峰。?
那是一塊細(xì)長的直立在山巔的巖石,它像個(gè)仙女,頭上插簪子,身上拖綠色長裙,美麗極了!這一帶流傳著這樣一個(gè)神奇的故事:?
從前,有個(gè)漁民在江中捕魚。一天,天昏地暗,風(fēng)雨交加,漁民迷失了方向,不幸被波浪卷入江中。一個(gè)好心的姑娘站在山頂上,日日夜夜盼他回家。一天天過去了,漁民沒有回來,姑娘卻化作了巖石。從此,她從早到晚,不怕雨淋日曬,為過往船只當(dāng)航標(biāo)。?
多美的神女峰,多善良的姑娘!我們的輪船順江而下平安無事,原來是她在為我們指引航向哩!?
1.這篇文章第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)是相同的,都采用了 ???的結(jié)構(gòu)方式,寫出了三個(gè)方面的內(nèi)容:一是 ???;二是 ???;三是 ???。(用兩個(gè)字概括)??
2.用“ ”畫出文中的過渡句,它所起的作用是? ??。
?3.作者為什么喜歡三峽中的神女峰?用自己的話說一說。??
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
?4.“啊,百里三峽,好一幅百里山水畫!”這句該用 的語氣讀。?
5.全文通過對三峽 ?的描繪,反映了作者 ?的思想感情。
三、閱讀短文，回答問題。（27分）????????????????????????
?我愛語文課本?
我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮?xí)r興的服裝，你問我到底愛什么，我將自豪地對你說：“我愛我的語文書！”?
每當(dāng)新學(xué)期開始的時(shí)候，我第一個(gè)盼望的就是新語文書。我一拿到手就迫不及待地一頁一頁地看下去。?
每當(dāng)上課時(shí)，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽老師的講解，生怕放過一個(gè)字。?
每當(dāng)清晨霞光四射的時(shí)候，我靜靜地坐在窗前，放聲朗讀課文，一遍，兩邊，三遍……毫不厭倦。?
啊！語文書，我該怎么感謝你呢？你像一位親切耐心的知識老人，從拼音“a,o,e”起，到深?yuàn)W的古詩，都用生動的語言向我們講解；你把我們帶到知識的海洋里遨游，使我們認(rèn)識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩；你讓我們與標(biāo)點(diǎn)符號交朋友，使我們熟悉它們的用法……?
歲月在流逝，轉(zhuǎn)眼就過了五個(gè)春秋，你也源源不斷地把知識送給了我們，使我們懂得怎樣看書，怎樣作文。當(dāng)我提筆寫這篇文章時(shí)，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝！
?啊！我愛的語文書，我全心愛著的語文書！
?1、短文第2、3、4自然段都是具體寫
??2、根據(jù)意思從文中找出成語寫下來。?
（1）形容器物小而精巧。（???????）?
（2）形容連續(xù)不斷。（???????）?
3、各用一個(gè)成語表示下列意思。（可用文中的，也可自選）?
（1）每學(xué)期我一拿到新書就想看的心情。（??????）?
（2）上語文課時(shí)我的神情。（???????）?
（3）每天清晨我一遍遍朗讀課文時(shí)的神態(tài)。（???）
?4、用“????”畫出描寫語文書作用的句子。
（1） 本文的寫法是在正確答案后打“√”?
（1）借物抒情（2）借物喻理（3）借物喻人?????
四、課外閱讀。???
鶴?????
那一天，晴空如洗，萬里無云，是看鶴飛翔最好的日子。????
?不久，南側(cè)群山的上空深處，浮現(xiàn)出一排黑芝麻粒般的小斑點(diǎn)，清晰可辨。今天的第一個(gè)鶴群映入眼簾。?????
飛機(jī)的編隊(duì)，一般都是三架為一組，排成三角隊(duì)形，可是我有生以來初次看到的鶴的隊(duì)列，卻是一字形橫隊(duì)。????
?鶴群迅速向這邊移動。當(dāng)飛臨我們佇立的稻田上空時(shí)，我們引頸仰望，鶴大小如白鷺，體形已可看清。這些鶴都是灰白色的，大約有上百只。它們一律長頸伸向前方，雙足向后方筆直地伸著，悠然翱翔天空的美姿，實(shí)在是無可言喻。?????
我抬頭仰望著，脖頸有些酸痛，此時(shí)，鶴的編隊(duì)已漸漸接近雁回山。?????
當(dāng)鶴群最后飛臨群峰上空時(shí)，位于隊(duì)列最后面的大鶴長鳴著，鳴聲悠揚(yáng)，響徹天空。排成一字橫隊(duì)的鶴群以此為信號，一齊掉頭向右轉(zhuǎn)，變成單列縱隊(duì)。?????
“怪呀！為什么變換了方向？”?????
凝神望去，排頭大鶴先向右旋轉(zhuǎn)，而后優(yōu)哉游哉地翱翔高空。后續(xù)的鶴也都一只緊接著一只向右旋轉(zhuǎn)，直沖高空。?????
此情此景多么壯觀呀！上百只鶴的鶴群恰似飄搖于颶風(fēng)中的鴻毛，輕盈飛揚(yáng)；又如海中的巨大旋渦，緩緩升騰。乍一看，鶴群排成圓形飛旋，似在游戲；仔細(xì)看去，每一只鶴都一點(diǎn)一點(diǎn)冉冉高飛。?????
盤旋的圓形隊(duì)伍和輕快飛舞的鶴，壯觀奇麗，美不可言。?
（1） 結(jié)合短文，解釋下面的詞語。??
?晴空如洗：________?
無言可喻：________?
（2）文章開頭第一自然段的作用是：________。?????
（3）寫出第4自然段中描寫優(yōu)美鶴姿的語句。?????
（4）寫出第9自然段中的使用了兩次比喻修辭手法的句子。?????
（5）讀完文章，鶴群給你留下了什么印象？?????
五、課外閱讀。???
幸存者的記憶?????
“大舜”號在渤海灣中再現(xiàn)了“泰坦尼克”號的悲壯。302人只有22人生還，其中居然有一位女性。
她叫董穎，今年26歲，在青島幫人賣服裝，她是只身去大連玩的。?????
當(dāng)警鈴第一次拉響時(shí)，頭一次坐船的董穎嚇壞了。她不知救生衣如何穿，淚水止不住地流在美麗的臉龐上。這時(shí)有兩位還沒穿上救生衣的大哥走了過來，幫她穿上了救生衣。
董穎看到裝船的通道上亂作一團(tuán)，她手足無措地向著驚慌失措的人群跑去，發(fā)現(xiàn)那里的男人們都主動讓出一條道，讓婦女、兒童和老人先上甲板。???
??經(jīng)過數(shù)小時(shí)垂死掙扎后，“大舜”號傾倒在大海中，船艙一下被水淹沒了。同艙的幾名男子擊碎了鋼化玻璃窗，第一個(gè)逃出這個(gè)船艙的是董穎——男人們再次把生的希望留給了她。不過，她也只是在大海中任憑風(fēng)浪擺布。突然她看到一條橡皮救生筏，她花了九牛二虎之力也沒能爬上去。一個(gè)男子傾盡全身之力把她頂上救生筏。當(dāng)董穎再來向他伸手時(shí)，一個(gè)巨浪將那位大哥卷入海底，再也沒有起來……????
?筏子依然在死亡之海上蕩著秋千，董穎放聲大哭?？梢粋€(gè)大浪將筏子掀翻，董穎死死纏住了筏繩。她將兩個(gè)指頭伸進(jìn)鼻子里，拼命地用嘴呼吸，不讓水灌進(jìn)鼻子將自己嗆死。過了很久很久，董穎發(fā)現(xiàn)自己隨筏子到了岸邊，有人拉她，可沒拉住，又漂遠(yuǎn)了一點(diǎn)，岸邊也是驚濤拍岸，她隨時(shí)可能被反彈到海里。董穎忙將筏繩解開，又是一個(gè)浪將她送到了岸上。這時(shí)一個(gè)漁民用羽絨服包住了她，她活了下來。?????
真可謂生死之劫啊!驚魂未定的董穎說，幫了她的男人們，其中哪一個(gè)不到位，哪怕是相差一秒，她都可能葬身大海。為她而去的男人們，偉大、無私，將會在大海中永生。她要將這個(gè)故事告訴世世代代的人們。?
（1）“筏子依然在死亡之海上蕩著秋千”一句用了________的修辭手法，寫出了當(dāng)時(shí)________的情況。?????
（2）第一段中的加點(diǎn)的“居然”表示________?。用在這里的作用是________。作者特別提到董穎是“只身”去大連玩的原因是________。?????
（3）文中多次寫到董穎被嚇壞了，這樣寫的作用是是什么？?????
六、課外閱讀。???
炊煙（節(jié)選）????
?在我看來，走進(jìn)鄉(xiāng)村最觸動人心的莫過于那隨處可見的炊煙。我鐘愛炊煙，一如我鐘愛這樸實(shí)的鄉(xiāng)村生活。?????
我是一個(gè)習(xí)慣于早起的人，可是鄉(xiāng)村的炊煙比我更早的醒來，溫柔地升起在這寧靜而祥和的村莊上。????
?鄉(xiāng)村的生活是極有規(guī)律的，就如這炊煙，一天便能三次見它升起。?早晨，天色往往最見清淡，這時(shí)的炊煙在我看來是最徹底的。在清淡的天空下，伴著清涼的晨風(fēng)，你會看見炊煙婀娜的身姿，看見它緩緩地升起然后漸漸地淡去。我想，這樣的炊煙是最讓人愜意的。????
?一到中午，陽光逐漸變得霸道。這個(gè)時(shí)候你若想看見炊煙非得仔細(xì)才行。鄉(xiāng)村里的炊煙不比城里那么張揚(yáng)，它總是絲絲縷縷，卻讓人打心眼里喜歡。這時(shí)的炊煙應(yīng)該是最隨意的。????
?而到了黃昏，炊煙的升起總會讓人有很多的感慨。如果你出門在外，或是外出勞作了一整天，看見鄉(xiāng)間四起的炊煙，心中涌起的應(yīng)該是一種溫暖的感覺，亦或是一種歸心似箭的急切。傍晚的炊煙，總是被人們賦予了很多很多。?
（1）“歸心似箭”的意思是________。這個(gè)詞語中含有________的修辭手法，像這樣的詞語還有________。????
?（2）從文中找出一個(gè)擬人句，并仿寫一句。???示例：傍晚的陽光很溫柔。?
（3）短文是按照________順序來描寫炊煙的：清晨的炊煙是________的，中午的炊煙是________的，黃昏的炊煙總會讓人________。?????
（4）短文表達(dá)了作者什么樣的感情？?????
七、閱讀短文，回答問題。
媽媽的手????
我的媽媽有一雙勤勞的手,一雙充滿愛意的手。??????
記得一個(gè)冬天的傍晚，我在回家（????）路上，一腳陷進(jìn)了小水坑里，弄得鞋子滿是泥水；回到家里，我把鞋子悄悄放在廁所的門背后，準(zhǔn)備等天氣暖和些再洗。天氣真冷！晚上我躲在房間里做作業(yè)，忽然聽到廁所里傳來刷刷的聲音。我走過去一看，媽媽蹲在廁所的水龍頭旁邊，正在洗我那雙沾滿泥水的鞋子。望著媽媽凍（????）?通紅的手，我感到媽媽不是在刷鞋，而是在洗我那懶惰的習(xí)慣。??????
我回房做作業(yè)??做得很專心??很認(rèn)真??媽媽輕輕（?????）來到我的身邊??他拿起我的作業(yè)??說???我看看你的作業(yè)???說著，就到一邊坐下?？赐暌院?，媽媽臉上露出了笑容，用溫柔的手輕輕撫摸著我的頭，說：“你進(jìn)步多了，繼續(xù)努力吧！”這時(shí)，媽媽的手熱烘烘的，一股暖流流遍我（?????）全身。頓時(shí)，我沉浸在無限幸福中了。???
???做完作業(yè)，我在床上總睡不著，閉上眼睛，仿佛看見媽媽的手在眼前晃動，燒飯、煮菜、刷洗衣服，一切都是為了撫育我成長。??
1. 寫出下列詞語的近（反）義詞。??
溫柔（近義詞）_____________?????
頓時(shí)（近義詞）_____________?
馬虎（反義詞）_____________????
嚴(yán)厲（反義詞）_____________?
2. 在第3自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。?
?3.選擇“的、地、得”填在文中的括號里。?
4.根據(jù)短文內(nèi)容填空。??
（1）我的媽媽有一雙_____________的手，一雙_____________的手。?
?（2）冬天的夜晚，媽媽用凍得通紅的手_____________，又用那溫柔的手_____________。?
?（3）閉上眼睛，我仿佛看見_____________，又想到_____________。?
?5.這篇短文開頭的方法是（????）??
A.簡要敘述，說明起因?????
B.巧設(shè)懸念，引人入勝?????
C.開門見山，點(diǎn)明主旨?
6.怎樣理解“我感到媽媽不是在刷鞋，而是在洗我那懶惰的習(xí)慣”這句話？聯(lián)系實(shí)際生活談一談。?
八、??課外閱讀。
雨娃娃
在這奇妙的大自然中，有溫順的風(fēng)婆婆，有可愛的雨娃娃，還有那讓人(? ? )的閃電！哎！還是那可愛的雨娃娃最讓我舒心。
①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是誰在唱歌？是風(fēng)？是雷電？不，是偉大的歌唱家——可愛的雨娃娃！他們只有一種聲音嗎？不，你瞧！(? ? 　)的雨絲散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位偉大的歌唱家譜成的音符嗎？啊！他們又變聲了——嘩嘩！嘩嘩！是哪位偉大的歌唱家寫出的抒情散文嗎？哎！還不都是那些調(diào)皮可愛的雨娃娃?。?br /> 你瞧！他們又來了！雨絲在歡快地跳著舞呢?、谒麄円粫盒敝?，一會兒橫著跳，一會兒又豎著跳，(__________)的舞姿伴隨著他們度過美麗的時(shí)光?、墼谶@無比美妙的雨聲中，我也參加了雨珠們舉辦的音樂會，讓我大飽耳福，雨珠們是那么用情地在歌唱，那么用心地在演奏！聽了就有一種飄飄然的感覺，太神圣了！
1.將下面的詞語填入文中相應(yīng)的括號內(nèi)。(填序號)
A.多姿多彩　
B.驚心動魄　
C.飄飄灑灑
2.用“??”畫出最能表達(dá)作者對雨娃娃的喜愛的句子。


3.理解句子，下列說法有誤的一項(xiàng)是(? )
A.句①主要運(yùn)用了比喻和設(shè)問兩種修辭方法，表現(xiàn)了作者對雨的喜愛之情。
B.句②運(yùn)用排比的句式，寫出了雨的聲音。
C.句③是作者的聯(lián)想，表達(dá)了作者對雨的喜愛之情。
4.讀本文，寫出與課文的異同。
(1)相同點(diǎn)：_____________________________________________

(2)不同點(diǎn)：_____________________________________________
?
?九、閱讀短文，回答問題。
海上生明月
巴 金
四圍都靜寂了。太陽也收斂了它最后的光芒。炎熱的空氣中開始有了涼意。微風(fēng)掠過了萬頃煙波。船像一只大魚在這汪洋的海上游泳。突然間，一輪紅黃色大圓鏡似的滿月從海上升了起來。這時(shí)并沒有萬丈光芒來護(hù)持它。它只是一面明亮的寶鏡，而且并沒有奪目的光輝。但是青天的一角卻被它染成了杏紅的顏色。看！天公畫出了一幅何等優(yōu)美的圖畫！它給人們的印象，要超過所有的人間名作。
這面大圓鏡愈往上升便愈縮小，紅色也愈淡，不久它到了半天，就成了一輪皓月。這時(shí)上面有無際的青天，下面有無涯的碧海，我們這小小的孤舟真可以比作滄海的一粟。不消說，懸掛在天空的月輪月月依然，年年如此。而我們這些旅客，在這海上卻只是暫時(shí)的過客罷了。
與晚風(fēng)、明月為友，這種趣味是不能用文字描寫的。可是真正能夠做到與晚風(fēng)、明月為友的，就只有那些以海為家的人！我（ ）不能以海為家，（ ）做了一個(gè)海上的過客，也是幸事。
上船以來見過幾次海上的明月。最難忘的就是最近的一夜。我們吃過午餐后在艙面散步，忽然看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一盞紅燈掛在一個(gè)石壁上面。這紅燈并不亮。后來船走了許久，這盞石壁上的燈還是在原處。難道船沒有走么？但是我們明明看見船在走。后來這個(gè)悶葫蘆終于給打破了。紅燈漸漸地大起來，成了一面圓鏡，腰間繞著一根黑帶。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道這是一輪明月，先前被我認(rèn)為石壁的，乃是層層的黑云。
（選自《人間名家經(jīng)典散文書系 月》）
1.仔細(xì)閱讀短文，找出與下列詞語意思相近的詞語。
光輝——（ ） 皓月——（ ） 無際——（ ）
2.給文中畫波浪線的句子選擇正確的關(guān)聯(lián)詞。（ ）
A.雖然……但是…… B.即使……也…… C.盡管……可……
3.文中畫直線的句子運(yùn)用了 的修辭手法，請你照樣子仿寫一句：
。
4.作者從哪些方面對月亮進(jìn)行了描寫？


5.你能寫出幾句寫月亮的詩句嗎？


十、閱讀短文，完成練習(xí)。
綠葉的夢
我的童年，是在大自然里長大的。高粱稈剝____【bāo bō】開來，做成馬車、燈籠；河邊抓把泥，捏成碾(niǎn)磨、盆碗；柳條、葦葉做笛子，葫蘆瓢(piáo)做船，荷葉當(dāng)傘……①一雙小手創(chuàng)造了多少可愛的玩具!然而，最使我著迷的還是綠葉。
我永遠(yuǎn)感激我的啟蒙老師。除讀書以外，老師還教我們搜集標(biāo)本，采來各種綠葉匯攏在一起，并講述它們的知識和趣聞。那真是令人愉快的活動。
星期天，我們跑遍密密的樹林、荒涼的墓地、雜草叢生的河邊、廣闊的田野和一道道土崗子。爬大樹、鉆叢林，歡樂的笑聲【趕走_(dá)___】了覓食的小鳥。籃子里裝滿了各種綠葉，嬉笑，打鬧，把元寶樹葉串成項(xiàng)鏈，用金黃色的菟(tù)絲子草做成戒指和手鐲(zhuó)，豆角花掛在耳朵上，野菊花插滿了小辮兒……②在曠野的課堂里，綠葉和野花組成我們生活的樂譜。版權(quán)所有
我們每個(gè)人都想找到一種新奇少見的葉子，因此少不了爭強(qiáng)和探險(xiǎn)。我們常常意外地發(fā)現(xiàn)鳥蛋，但也少不了刺傷手腳。毛栗子、酸棗棵的尖刺幾乎在每個(gè)人身上都留下過傷痕。
秋天，樹葉在風(fēng)中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我們背著筐，扛著筢(pá)，奔跑著，歡呼著，摟樹葉積成垛，躺在上面打滾，翻跟頭____【tóu tou】，坐下來挑選出那些漂亮的葉子。鮮紅的，金黃的，串成長長的彩色葉鏈掛在教室里，滿屋洋溢著豐收的歡樂。那許許多多留做標(biāo)本的葉子，成了我們的珍寶:圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶絨毛的……③--陳列開來。
老師讓我們觀察并講述這些葉子。羽狀的山扁豆葉子可當(dāng)茶，除痰止渴______垂柳葉子長如絲______解酒毒______治皮癬______桑葉清熱明目，治手腳麻木；薄荷葉醫(yī)感冒頭疼……④祖輩傳下來的民間藥方，豐富有趣的生活知識，也隨著一串串葉片，留在我的記憶里。
（1）“匯攏”的“攏”用音序查字法先查音序________，再查________?！皵n”在字典里的解釋有:①梳理；②總合；③收攏；④靠近。這里應(yīng)該選第________種解釋。
（2）“筢”是摟樹葉、柴草的工具，多用竹制，一端有齒。你還知道的農(nóng)具有________，與它有關(guān)的一句詩是:________。
（3）在方括號里選擇正確的讀音(兩處)和最合適的詞語(兩處)。
高粱稈剝________【bāo bō】 趕走_(dá)_______【開 來】 翻跟頭________【tóu tou】
（4）在文中橫線上填上合適的標(biāo)點(diǎn)。
老師讓我們觀察并講述這些葉子。羽狀的山扁豆葉子可當(dāng)茶，除痰止渴________垂柳葉子長如絲________解酒毒________治皮癬________桑葉清熱明目，治手腳麻木；薄荷葉醫(yī)感冒頭疼________
（5）文中有四處省略號，請選擇其中的兩處，現(xiàn)在下列“○”里標(biāo)出相應(yīng)的序號，再聯(lián)系上下文，各續(xù)寫一例，注意句式與前面的要相似。
○________○________
（6）這與本學(xué)期我們學(xué)過的課本中的學(xué)習(xí)習(xí)慣“________”不謀而合，《古今賢文讀書篇》中的“________”也說明了這個(gè)道理，這還讓我們想起了陸游的詩句“紙上覺來終覺淺，________”。
（7）為什么說在童年的記憶中，“綠葉”最使“我”著迷？




參考答案：
一、【答案】?1.(1)??俯瞰?遙望
?(2)?凝視?遠(yuǎn)眺?注視?欣賞?觀賞?盯著?
2.?放棄?選擇危險(xiǎn)?
3.?①比喻?②擬人
?4.?鋪滿花的小路和柴門。
?5.?游記?趣?一旦進(jìn)入山水之間，?竟有一種生命復(fù)?蘇之感?
二、1.總分?山奇?水急?船險(xiǎn)?2.我更喜歡三峽中的神女峰。?
承上啟下?3.因?yàn)樗鱾髦粋€(gè)神奇的故事:善良的姑娘化作巖石為人們指引航向。?4.自豪、贊嘆?5.美麗景色?熱愛祖國大好河山?
三、1、?我愛語文課本???
?2、（1）小巧玲瓏（2）源源不斷?
3、?（1）迫不及待（2）目不轉(zhuǎn)睛（意思對即可）（3）津津有味（意思對即可）
?4、?從第5自然段中的“你像一位……”到本段結(jié)束。?從第6自然段的“你也源源不斷……”到“怎樣作文”。?5、（1）
四、【答案】：?（1）晴朗的天空明凈得像洗過一樣。；不能用語言來表達(dá)或形容。?
（2）總領(lǐng)全文，引起下文?
（3）它們一律長頸伸向前方，雙足向后方筆直地伸著，悠然翱翔天空的美姿，實(shí)在是無可言喻。?
（4）上百只鶴的鶴群恰似飄搖于颶風(fēng)中的鴻毛，輕盈飛揚(yáng)；又如海中的巨大旋渦，緩緩升騰。?
（5）我感受到了鶴的美，鶴群的團(tuán)結(jié)精神值得人類學(xué)習(xí)。???
?【解析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。??（2）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。??（3）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。??（4）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。??（5）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識，言之有理，沒有語病。?
【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。??（2）本題考查文段在文中的作用。??（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。??（4）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。??（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。?
五、【答案】：?（1）比喻；非常危險(xiǎn)，隨時(shí)都可能葬身大海?
（2）出乎意料；說明董穎一個(gè)弱女子能逃生令人驚奇，引出下文；說明董穎沒有同伴，所以救她的那些人都是陌生人，更突出了救人者的高尚。?
（3）說明董穎如果沒有人幫助肯定難逃一死，突出了男人們的幫助對她的重要。????
【解析】（1）把“筏子”比作“秋千”是比喻，寫出了當(dāng)時(shí)非常危險(xiǎn)，隨時(shí)都可能葬身大海?的情況。??（2）第一空詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。第二空解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。?（3）同第二題的第二空。?
故答案為：（1）1、比喻?2、非常危險(xiǎn)，隨時(shí)都可能葬身大海；?（2）1、出乎意料?2、說明董穎一個(gè)弱女子能逃生令人驚奇，引出下文?3、說明董穎沒有同伴，所以救她的那些人都是陌生人，更突出了救人者的高尚。?（3）說明董穎如果沒有人幫助肯定難逃一死，突出了男人們的幫助對她的重要。?
【點(diǎn)評】（1）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。?
（2）第一空考查學(xué)生對句中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋理解詞義。第二空考查文段在文中的作用。?（3）同第二題的第二空。?
六、【答案】：?（1）想回家的心情像射出的箭一樣急。形容回家心切；比喻；淚如雨下?（2）一到中午，陽光逐漸變得霸道。?（3）時(shí)間；愜意；隨意；有很多的感慨?（4）短文表達(dá)了作者鐘愛炊煙，鐘愛這樸實(shí)的鄉(xiāng)村生活的感情。????
【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。??（2）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。??（3）第一空主要考查寫作順序。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語，由“清晨、中午、黃昏”可知，作者是按時(shí)間順序?qū)懙?。第二、三、四空解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。??（4）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。??故答案為：（1）想回家的心情像射出的箭一樣急。形容回家心切?；比喻?；淚如雨下??（2）一到中午，陽光逐漸變得霸道。??（3）時(shí)間；愜意；隨意；有很多的感慨??（4）短文表達(dá)了作者鐘愛炊煙，鐘愛這樸實(shí)的鄉(xiāng)村生活的感情。??【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對句中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋理解詞義。??（2）考查學(xué)生對擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。??（3）第一空此題主要考查對寫作順序的把握能力。第二、三、四空考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。??（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。?
七、1.溫和（溫順）???霎時(shí)（頃刻、立即、馬上）???仔細(xì)（認(rèn)真、慎重）??和藹（仁慈、慈祥、親切）??????2.??，，。。，：“?！????????3.?的??得???地??的??4.?（1）勤勞、充滿愛意??（2）通紅的手給我刷鞋，溫柔的手鼓勵(lì)我。（3）仿佛看見媽媽的手在眼前晃動，想到媽媽那一切都是為了我。?????5.?C????6.?應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際來談，以降低難度??
八、1.B　C　A　
2.還是那可愛的雨娃娃最讓我舒心?！?br /> 3.B　
4.(1)都運(yùn)用了擬人的修辭方法，表達(dá)了作者對大自然的喜愛之情。　(2)課文寫的是雨后的晴天，本文寫的是下雨的時(shí)候。
九、【參考答案】
1.光芒 明月 無涯
2.A
3.比喻 示例：風(fēng)箏像一只自由自在的小鳥在蔚藍(lán)的天空中飛翔。
4.作者從顏色和形狀兩方面對月亮進(jìn)行了描寫。
5.示例：舉杯邀明月，對影成三人。
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
十、【參考答案】
（1）l；ong；4
（2）鋤；縱有健婦把鋤犁，禾生隴畝無東西。
（3）bō；驚飛；tou
（4）；；，；、；；；，
（5）③田野里的花開了，有紅的、黃的、粉的、紫的；④吃香蕉能幫助驅(qū)散悲觀的情緒、吃草莓能培養(yǎng)耐心、梨能令人生機(jī)勃勃、獼猴桃可以降低膽固醇……
（6）學(xué)了就用處處行；光學(xué)不用等于零。；絕知此事要躬行
（7）因?yàn)槿~子身上藏著很多的“秘密”，等待著我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)。





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