2023紅河州高三下學(xué)期3月第二次復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測(cè)（二模）語(yǔ)文PDF版含解析-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

紅河州2023屆高中畢業(yè)生第二次復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測(cè)語(yǔ)文答案解析1．A （3分）【解析】A項(xiàng)，“無(wú)‘傳播’一詞和傳播學(xué)”錯(cuò)，從材料一“但是‘傳播’一詞卻是舶來(lái)品”“傳播學(xué)作為一門(mén)學(xué)科在中國(guó)的時(shí)間并不長(zhǎng)”兩句可知，傳播學(xué)是有的，只是在中國(guó)的時(shí)間不長(zhǎng)。2．C （3分）【解析】C項(xiàng)，據(jù)“茶葉一直是世界上最受歡迎的商品之一，橫跨各大洲的茶業(yè)貿(mào)易改變著全球口味與飲食習(xí)慣?！笨芍安铇I(yè)貿(mào)易改變著全球口味與飲食習(xí)慣”并非埃麗卡·拉帕波特的觀點(diǎn)。3．D （3分）【解析】據(jù)材料一第3段內(nèi)容可知“在國(guó)際上發(fā)出自己應(yīng)有的聲音”屬于國(guó)際傳播相關(guān)內(nèi)容，D項(xiàng)“中國(guó)近三年GDP年均增長(zhǎng)率比世界平均水平高出了2.5%，助力世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)”，說(shuō)的是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展助力世界經(jīng)濟(jì)，是文中說(shuō)的“中國(guó)體量”而非“中國(guó)聲音”。4．（4分）①構(gòu)建中國(guó)傳播學(xué)理論體系，提升國(guó)際傳播能力。②構(gòu)建對(duì)外話語(yǔ)體系，提升國(guó)際話語(yǔ)權(quán)。【解析】結(jié)合材料中“‘傳播’一詞卻是舶來(lái)品”“傳播學(xué)作為一門(mén)學(xué)科在中國(guó)的時(shí)間并不長(zhǎng)”“這里的‘具有鮮明中國(guó)特色’其實(shí)就是指中國(guó)傳播學(xué)學(xué)界從學(xué)理上深入分析中國(guó)的國(guó)際傳播實(shí)踐，為傳播學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新提供基礎(chǔ)和資源”等內(nèi)容可概括出第一點(diǎn)；結(jié)合結(jié)合材料中“在國(guó)際傳播中，“中國(guó)體量”與“中國(guó)聲量”不相稱(chēng)，我國(guó)現(xiàn)在是世界第二大經(jīng)濟(jì)體，但是中國(guó)聲音卻時(shí)時(shí)被擾亂、被淹沒(méi)，以至于無(wú)聲?！薄爸μ岣邍?guó)際傳播影響力、中華文化感召力、中國(guó)形象親和力、中國(guó)話語(yǔ)說(shuō)服力、國(guó)際輿論引導(dǎo)力”“而‘戰(zhàn)略’一詞則說(shuō)明我國(guó)國(guó)際傳播體系的建設(shè)具有舉足輕重的戰(zhàn)略地位，其建設(shè)到位與否直接關(guān)系到我國(guó)的國(guó)際聲譽(yù)和影響，直接關(guān)系到我國(guó)的偉大復(fù)興。”等內(nèi)容可概括出第二點(diǎn)。5．（4分）①申遺可以增強(qiáng)中華文明傳播力影響力，提高我國(guó)的國(guó)際聲譽(yù)和影響。②申遺可以增強(qiáng)文化自信，加強(qiáng)中華文明與其他文明的交流互鑒，密切彼此間的關(guān)系。③申遺可以傳遞中華文明精神，傳遞有助于解決人類(lèi)共同問(wèn)題的智慧與經(jīng)驗(yàn)。【解析】結(jié)合材料一第4段和材料二第9段相關(guān)內(nèi)容可概括出第一點(diǎn)；結(jié)合材料二第2段和第8段相關(guān)內(nèi)容可概括出第二點(diǎn)；從材料二最后一段可概括出第三點(diǎn)。6．D（3分）【解析】D項(xiàng)，“詳盡地描寫(xiě)”有誤，描寫(xiě)有詳有略，不完全是詳寫(xiě)，“全方位”表述過(guò)于絕對(duì)。7．A （3分）【解析】A項(xiàng)人物描寫(xiě)手法分析有誤，沒(méi)有運(yùn)用心理描寫(xiě)。 8．（6分）①令益生沿著一截仿古青磚鋪地的古渡遺址，緩緩走去，此時(shí)他心中充滿對(duì)黃河的熱愛(ài)與依戀。②令益生沿著雜草叢生的小徑而行，小徑消失暗示令益生陷入人生困境。因受父親離世的打擊，他精神世界坍塌，此時(shí)他內(nèi)心迷惘，找不到出路。③令益生在黃河岸邊見(jiàn)到浪里蛟，為其踏浪而來(lái)的硬漢精神所震撼，因其力量美而激動(dòng)。④令益生跟隨浪里蛟回村，村里祥和安寧的氛圍讓他心馳神往，浪里蛟與黃河有關(guān)的家族往事讓他獲得精神的力量。⑤令益生在離村路上，隱隱約約看見(jiàn)月光下伸向遠(yuǎn)處大道的小白路，暗示他已找到精神的出路，此時(shí)他已漸趨平和寧?kù)o。【解析】解答此題，應(yīng)在文中找出令益生的行蹤，及其所見(jiàn)所聞，并深入分析令益生心理變化。行蹤一：“令益生沿著一截仿古青磚鋪地的古渡遺址，緩緩走去”。后面作者對(duì)黃河展開(kāi)敘述，言語(yǔ)中充滿了對(duì)黃河的熱愛(ài)和依戀；行蹤二：“今天，他沿著一條雜草叢生的小徑而行，走到一座懸崖跟前，小徑消失了?！苯Y(jié)合前文他父親去世，精神坍塌，“雜草叢生的小徑”“小徑消失了”暗示了他陷入人生困境；行蹤三：第9至10段見(jiàn)到浪里蛟“令益生極其激動(dòng)，一種黃河岸邊人帶給他的力量的美在他的血管里沸騰激蕩起來(lái)?！?/span>可見(jiàn)令益生為浪里蛟踏浪而來(lái)的硬漢精神所震撼，因其力量而激動(dòng)。行蹤四：“令益生沒(méi)有拒絕浪里蛟的熱情邀請(qǐng)，跟著他往村子里走”，村莊景色讓他心馳神往，而浪里蛟家族的往事又引發(fā)了他對(duì)中國(guó)人的堅(jiān)韌的國(guó)民性格和家國(guó)情懷的感懷；行蹤五：“飯后，令益生告辭”，告辭離開(kāi)的路上“隱隱約約有一條人踩出的小白路，伸向遠(yuǎn)處的大道”暗示他在黃河和黃河岸邊人的身上得到了啟示，受到感染與鼓舞，找到了精神歸宿。9．（6分）①黃河氣韻滋養(yǎng)了令益生的靈魂。以黃河為象征的龍文化中的包容、正義、樸實(shí)和自信，潤(rùn)澤令益生的靈魂，使他精神文化的血脈與黃河緊密相連。②黃河給予令益生成長(zhǎng)的力量。令益生少時(shí)從黃河發(fā)源地死里逃生，重獲生命；在他精神世界坍塌的時(shí)候，黃河又賦予他精神的力量，讓他走出困境。③黃河成就了中國(guó)人堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格。黃河含蓄而有力，粗獷卻內(nèi)斂，是中華民族精神力量的象征。④黃河孕育生生不息的中華民族。奔流不息的黃河水，孕育著生生不息的華夏人，中華民族雖歷經(jīng)戰(zhàn)亂、苦難，卻在不屈的奮斗中走向安寧、繁榮。【解析】黃河與令益生是一種血脈相連關(guān)系，黃河滋養(yǎng)了生活在黃河岸邊的人，這是黃河岸邊的人包括令益生與“對(duì)黃河有一份特殊的感情”的共同文化基礎(chǔ)；結(jié)合令益生經(jīng)歷，峽谷遇險(xiǎn)，借兒時(shí)生活在黃河邊的經(jīng)驗(yàn)死里逃生，由此對(duì)黃河產(chǎn)生了一份特殊的感情，這份特殊的感情貫穿著他的一生，助他成長(zhǎng)為男子漢，黃河不僅讓他重獲生命，而且讓他獲得精神成長(zhǎng)的力量；看到黃河“表面流動(dòng)緩慢而無(wú)聲無(wú)息”，實(shí)則將“力量和能量都暗藏起來(lái)”，這種含蓄而有力，粗曠卻內(nèi)斂的特質(zhì)，孕育著這片土地的人們堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格；文本13至15段，令益生通過(guò)黃河邊村子的所見(jiàn)，到浪里蛟講述家族往事的所聞，展示了一代代黃河孕育的華夏人從戰(zhàn)亂、苦難走向安寧，性格堅(jiān)韌，生生不息。10．D （3分）【解析】解答此題，可以運(yùn)用排除法。先找不同，四個(gè)選項(xiàng)中第一處不同在“衣奉詔鞫之瓊/不伏”與“衣奉詔鞫之/瓊不伏”，其中“不伏”為謂語(yǔ)部分，而“瓊”應(yīng)該是“不伏”的主語(yǔ)，此處不能斷開(kāi)，所以排除A、C兩項(xiàng)；B、D項(xiàng)中的“衣責(zé)以靖康圍城中/逼遷上皇擅殺/吳革迎立張邦昌事/”與“衣責(zé)以靖康圍城中逼遷上皇/擅殺吳革/迎立張邦昌事”不同，其中“逼遷上皇/擅殺吳革/迎立張邦昌事”是統(tǒng)一的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，是三件事，所以排除B項(xiàng)。故選D項(xiàng)。11．C（3分）【解析】C項(xiàng)《氓》中“匪我愆期，子無(wú)良媒”的“愆”是拖延的意思，與“百司愆戾”的“愆”含義不同。故選C。12．B （3分）【解析】B項(xiàng)“高宗下詔釋放了苗傅、劉正彥的妻子兒女”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“即詔自傅、正彥妻子外皆釋之”可知，釋放的是除苗傅、劉正彥妻子兒女外的其他人，而不是他們的妻子兒女們。故選B。13．（8分）（1）王衣說(shuō)：“王球固然可殺，然而如果不是他（把寶玉器玩）藏起來(lái)，就會(huì)全部歸敵人所有，怎能重新歸還國(guó)家呢？”于是從寬處理王球。（評(píng)分參考：譯出大意給2分， “固”“寬”譯出各1分。）（2）不久趙令畤應(yīng)詔舉薦他，重新召王衣?lián)涡滩渴汤?，被言官阻止。（評(píng)分參考：譯出大意給2分，“格”和被動(dòng)句式譯出各1分。）【解析】（1）根據(jù)上下文語(yǔ)境，先弄清這句話的基本句意是王衣認(rèn)為王球固然可殺，但如果不是他把珍寶藏起來(lái)，現(xiàn)在就不能重新歸還國(guó)家了，最后從寬處理了王球。再把其中的關(guān)鍵字詞準(zhǔn)確翻譯出來(lái)，如：“固”，固然；“寬”，寬恕或從寬處理。（2）結(jié)合上下文語(yǔ)境，先弄清這句話的基本句意是王衣被趙令畤舉薦，重新召入任刑部侍郎，被言官阻止。再把其中的關(guān)鍵字詞準(zhǔn)確翻譯出來(lái)，如：“為……所”表被動(dòng)；“格”，阻止。14．（3分）（1）為人正直。如：①王衣不迎合受寵幸的林靈素的意圖，依法處理杜德寶毀體燃香之事；②王衣仗義執(zhí)言，上奏請(qǐng)求給予被審者申辯的機(jī)會(huì)。（2）溫和平易。如：①王衣從寬處理王球；②當(dāng)朝廷要將苗傅、劉正彥等人全部斬首示眾時(shí)，王衣上奏要考慮到婦女中有人是被雇買(mǎi)及擄掠順從的。（3）執(zhí)法不阿。如：范瓊不認(rèn)罪，王衣列舉其犯罪事實(shí)，讓其認(rèn)罪伏法。【解析】根據(jù)原文語(yǔ)句“襄州僧杜德寶毀體然香，有司觀望靈素意，捕以聞。衣閱之曰：‘律自傷者杖而已?！焙汀耙伦嘣唬骸c辨二事也，若一切取伏，是以威迫之，不使自直，非法意也，乞三問(wèn)未承者，聽(tīng)辨。’從之”可知，王衣不迎合受寵幸的林靈素，依法處理杜德寶。同時(shí)他仗義執(zhí)言，上奏請(qǐng)求給予被審者申辯的機(jī)會(huì)。足見(jiàn)他為人正直；文中“衣曰：‘球固可殺，然非其所隱匿，則盡為敵有，何從復(fù)歸國(guó)家乎？’乃寬之。”和“王衣上奏‘此曹在律當(dāng)誅，顧其中婦女有顧買(mǎi)及鹵掠以從者’后，皇帝‘即詔自傅、正彥妻子外皆釋之’”可知，王衣溫和平易；據(jù)文中“瓊不伏，衣責(zé)以靖康圍城中逼遷上皇，擅殺吳革，迎立張邦昌事，瓊稱(chēng)死罪”可知，王衣執(zhí)法剛正不阿。【參考譯文】王衣，字子裳，濟(jì)南歷城人。因門(mén)蔭入仕，考中明法科，歷任深、冀二州法曹掾，召入任大理評(píng)事，升寺正。林靈素受到寵幸，想要廢除佛教使他的私意得逞。襄州和尚杜德寶燃香損傷身體，有關(guān)官吏迎合林靈素之意，拘捕杜德寶上報(bào)。王衣批閱說(shuō):“按法律傷害自己的人不過(guò)處以杖刑?！绷朱`素求得內(nèi)批，以有傷風(fēng)化定罪把杜德寶流放，停了王衣的官職，不久給予祠祿官。任陜西都轉(zhuǎn)運(yùn)司主管文字、詳定一司敕令所刪定官、通判襲慶府、濠州知州，還未動(dòng)身，召入任刑部員外郎。建炎初年，任司助郎中，升大理少卿。三年，韓世忠抓住苗傅、劉正彥，進(jìn)獻(xiàn)朝廷，檻車(chē)幾百輛，先交給大理監(jiān)獄，想要把他們?nèi)繑厥资颈?。王衣上奏說(shuō):“這些人依法該殺，但考慮其中婦女有人是被雇買(mǎi)及擄掠順從的?！备咦诔泽@地說(shuō):“你說(shuō)得非常對(duì)，我沒(méi)有考慮到這一點(diǎn)。”立即下詔除苗傅、劉正彥妻子兒女外全部釋放。范瓊有罪下大理寺，王衣奉詔審問(wèn)他。范瓊不認(rèn)罪，王衣以靖康圍城中逼太上皇北遷，擅殺吳革，迎立張邦昌等事責(zé)問(wèn)他，范瓊稱(chēng)自己有死罪。王衣回視吏人說(shuō):“囚犯供詞認(rèn)罪了。”于是賜死，釋放他的親屬將佐。四年，升大理卿。當(dāng)初，帶御器械王球任龍德宮都監(jiān)，把本宮寶玉器玩全部偷走，事情敗露，皇帝大怒，想殺了他。王衣說(shuō):“王球固然可殺，然而如果不是他藏起來(lái)，就會(huì)全部歸敵人所有，怎能重新歸還國(guó)家呢?”于是從寬處理王球。在此之前，百官有罪過(guò)，交給大理寺審判，審問(wèn)三次取伏法罪狀，被審問(wèn)的人懼怕答對(duì)，不敢申辯。王衣上奏說(shuō):“伏法與申辯是兩回事，如果一切取決于伏法，因此威脅強(qiáng)迫犯人，不讓他自己辯解，不是法律的本意。請(qǐng)對(duì)三次審問(wèn)不承認(rèn)的人，聽(tīng)任自己申辯?！睖?zhǔn)奏。任同詳定一司敕令，刪除雜犯死罪四十七條，書(shū)編成后，皇帝表彰他議法詳明。紹興元年，暫代刑部侍郎。二年，任集英殿修撰，為祠祿官。不久趙令畤應(yīng)詔舉薦他，重新召入任刑部侍郎，被言官阻止。四年，在家中去世。王衣正直溫和平易，執(zhí)法剛正不阿，議論的人因此敬重他。15．B（3分）【解析】B項(xiàng) “未必人知春意思”這一句委婉含蓄地表明自己孤獨(dú)寂寞、人生理想難以實(shí)現(xiàn)的苦悶，并非直抒胸臆。16．（6分）（1）情感：①本詞側(cè)重于抒發(fā)作者失意無(wú)奈、寂寞憂愁、知音難覓的怨抑苦悶。②《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》側(cè)重于表達(dá)作者報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)和壯志難酬的慨嘆，抒發(fā)對(duì)茍且偷安、毫不振作的南宋朝廷的憤懣之情。（2）語(yǔ)言風(fēng)格：①本詞上片用語(yǔ)委婉含蓄；下片陡轉(zhuǎn)，奔放豪縱。整體風(fēng)格剛?cè)嵯酀?jì)，不拘一格。②《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》整體風(fēng)格蒼涼悲壯，沉雄豪邁。【解析】（1）情感：《江神子·和人韻》中上片“未必人知春意思，還獨(dú)自，繞花行”表現(xiàn)得十分含蓄，這是痛感在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中知音稀少的深沉苦悶。由此可見(jiàn)詞人的失意無(wú)奈、知音難覓。下片活用典故，寫(xiě)自己借酒澆愁，胸中塊壘也未全消?？梢?jiàn)詞人愁緒之深?！队烙鰳?lè)?京口北固亭懷古》借用典故，上片寫(xiě)詞人登樓遠(yuǎn)眺，觸景生情，感慨自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)；下片蘊(yùn)含著作者對(duì)茍且偷安的南宋朝廷的憤懣之情。最后一句“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否”流露出懷才不遇、壯志難酬的悲憤。（2）語(yǔ)言風(fēng)格：《江神子·和人韻》上片“梨花著雨”“ 繡閣香濃”“還獨(dú)自，繞花行”是以深閨女子的口吻來(lái)抒發(fā)知音難覓的感傷，委婉含蓄；下片陡轉(zhuǎn)，“酒兵昨夜壓愁城。太狂生”用語(yǔ)豪放，作者以軍人身份派酒兵去鎮(zhèn)壓突起的愁城，英雄本色盡顯，奔放豪縱。語(yǔ)言風(fēng)格剛?cè)嵯酀?jì)。《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》詞人上片以“千古江山”起筆，用“金戈鐵馬”“氣吞萬(wàn)里”等詞，氣勢(shì)豪邁奔放，借孫權(quán)、劉裕的典故，表達(dá)自己對(duì)英雄業(yè)績(jī)的向往；下片用“倉(cāng)皇北顧”“可堪回首”“憑誰(shuí)問(wèn)”等詞，營(yíng)造出一種蒼涼沉郁的氛圍，借廉頗典故，刻畫(huà)了烈士暮年壯心不已、壯志難酬的英雄形象。語(yǔ)言風(fēng)格蒼涼悲壯，沉雄豪邁。 17．（6分）（1）契闊談讌心念舊恩（2）廊腰縵回檐牙高啄（3）其志潔故其稱(chēng)物芳【解析】備考過(guò)程中要識(shí)記并理解新課標(biāo)附錄中要求背誦的名篇名句，做題時(shí)抓住題干中的具有提示作用的關(guān)鍵信息，找出對(duì)應(yīng)的名句。18．（3分）① 街頭巷尾 ②落地生根 ③ 無(wú)邊無(wú)際【解析】①第一空，“街頭巷尾”的意思是大街小巷。根據(jù)前文“臨街的落地窗”和后文“散落在街巷的城市書(shū)房”等內(nèi)容可知，此處形容的是“城市書(shū)房”所處的環(huán)境，可填“街頭巷尾”或其他能與上下文連貫的成語(yǔ)；②第二空，“落地生根”比喻長(zhǎng)期安家落戶或切切實(shí)實(shí)、一心一意地做好所從事的工作。由前文“在大江南北”和后文“城市書(shū)房雖地處一隅，卻可容萬(wàn)千氣象”可知，隨著“書(shū)香中國(guó)”的推進(jìn)，城市書(shū)房逐漸在全國(guó)各地的城市中興建起來(lái)，可填“落地生根”或其他能與上下文連貫的成語(yǔ)。③第三空，“無(wú)邊無(wú)際”，形容十分遼闊。由空前“城市中亮起更多這樣的燈”可知，“更多的燈”可以幫助我們走向更加遼闊的精神遠(yuǎn)方，此處可填“無(wú)邊無(wú)際”或其他能與上下文連貫的成語(yǔ)。19．（4分）①畫(huà)線句子“一方面……另一方面”兩個(gè)分句間構(gòu)成并列關(guān)系；②兩個(gè)并列分句分別從空間角度和時(shí)間角度說(shuō)明城市書(shū)房的優(yōu)點(diǎn)，使整個(gè)句子顯得邏輯清晰、層次分明、句意豐富完整。【解析】該句子運(yùn)用“一方面”、“另一方面”引出兩個(gè)并列關(guān)系的分句，對(duì)城市書(shū)房“處處可學(xué)”和“時(shí)時(shí)能學(xué)”這兩個(gè)特點(diǎn)加以說(shuō)明?！疤幪幙蓪W(xué)”是從空間角度，“時(shí)時(shí)能學(xué)”則從時(shí)間角度，兩個(gè)并列分句分別從空間角度和時(shí)間角度說(shuō)明城市書(shū)房的優(yōu)點(diǎn)，使整個(gè)句子顯得邏輯清晰、層次分明、句意豐富完整。20．（4分）考生能另選一個(gè)本體，仿照文中畫(huà)波浪線的句子寫(xiě)出兩個(gè)比喻句即可。如：一本書(shū)，像一扇窗戶，蘊(yùn)藏著人間美景；像一把鑰匙，開(kāi)啟人們智慧的大門(mén)。或：一條河，像一條玉帶，裝飾著大地萬(wàn)物；像一趟列車(chē)，帶走人們綿長(zhǎng)的記憶。或：一封信，像一輪明月，寄托著親人思念；像一位摯友，承載人們美好的情感。或：一首歌，像一劑良藥，治愈著萬(wàn)千患者；像一縷陽(yáng)光，驅(qū)散人們心中的陰霾。【解析】考生先選定一個(gè)本體，再仿照文中畫(huà)波浪線的句子的句式、修辭手法、字?jǐn)?shù)等特點(diǎn)，仿寫(xiě)出一組內(nèi)容貼切、句式相同、語(yǔ)義連貫并且運(yùn)用了比喻修辭手法的句子即可。21．（6分）①可以根據(jù)自身的算法還原出圖像 ②采用擴(kuò)散模型的原理 ③目前的人工智能繪畫(huà)技術(shù)并不完美【解析】第①空，根據(jù)前文內(nèi)容和“同理”這個(gè)提示語(yǔ)可填寫(xiě)“可以根據(jù)自身的算法還原出圖像”或意思相近的語(yǔ)句；第②空，根據(jù)本段“一是……二是”兩個(gè)促使人工智能畫(huà)技迅速“進(jìn)化”的原因及后文“擴(kuò)散模型的原理”的解釋?zhuān)商顚?xiě)“采用擴(kuò)散模型的原理”或意思相近的語(yǔ)句；第③空，根據(jù)“首先、其次”兩個(gè)缺點(diǎn)可填寫(xiě)“目前的人工智能繪畫(huà)技術(shù)并不完美”或意思相近的語(yǔ)句。22．（3分）修改為：擴(kuò)散模型讓人工智能繪畫(huà)技術(shù)實(shí)現(xiàn)跨越，不僅作畫(huà)質(zhì)量快速提升，生成時(shí)間也縮短到幾秒鐘。【解析】①主客顛倒，聯(lián)系前文可知，應(yīng)是“擴(kuò)散模型讓人工智能繪畫(huà)技術(shù)實(shí)現(xiàn)跨越”。②語(yǔ)序不當(dāng)。材料強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是質(zhì)量，應(yīng)該先說(shuō)質(zhì)量，再談時(shí)間才合理。③搭配不當(dāng)?！百|(zhì)量”與“上升”搭配不當(dāng)，應(yīng)該改成“提升”。 23．（60分）【立意提示】文章可從以下角度來(lái)立意：1．認(rèn)知自我，融入集體，胸懷家國(guó)，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。2．健全人格，團(tuán)結(jié)協(xié)作，肩負(fù)使命，爭(zhēng)做有為青年。3．以修身齊家之志，做筑夢(mèng)時(shí)代青年。4．慎獨(dú)志同，擔(dān)當(dāng)致遠(yuǎn)。5．以己為鑒，以朋為友，以人為本，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。6．不斷完善自我，樹(shù)立集體意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，做新時(shí)代青年。【注意事項(xiàng)】寫(xiě)作任務(wù)中“新時(shí)代的青年”點(diǎn)明文章必須站在特定的時(shí)代節(jié)點(diǎn)，從青年的角度表達(dá)自己的思想認(rèn)識(shí)；“認(rèn)識(shí)與思考”強(qiáng)調(diào)考生需要將自己人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與時(shí)代使命相結(jié)合，對(duì)自我成長(zhǎng)中基礎(chǔ)、過(guò)程、目的等進(jìn)行有層次、有思辨性的思考。文章重點(diǎn)應(yīng)該放在“三個(gè)要求之間的關(guān)系”上，若不談關(guān)系，只抓住其中某一點(diǎn)來(lái)展開(kāi)，應(yīng)視為不符合題意。【作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】一等（20~16分）二等（15~11分）三等（10~6分）四等（5~0分）基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意主題明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言不通順語(yǔ)病多字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個(gè)別語(yǔ)句有深意個(gè)別例子較好個(gè)別語(yǔ)句較精彩個(gè)別地方有深意關(guān)于作文的“分等評(píng)分”：（一）基礎(chǔ)等級(jí)基礎(chǔ)等級(jí)分內(nèi)容和表達(dá)兩項(xiàng)，基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)分，以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。內(nèi)容項(xiàng)（20分）的重點(diǎn)是題意、內(nèi)容。對(duì)于內(nèi)容要綜合考慮，對(duì)于材料的把握雖然符合題意，但文章不好、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)的，可以在二等上打分。表達(dá)項(xiàng)（20分）的重點(diǎn)是作文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、文體、卷面等。根據(jù)表達(dá)，在“內(nèi)容”評(píng)等的基礎(chǔ)上，除了在相應(yīng)的等級(jí)上評(píng)分外，還可以考慮在上一等或下一等打分。（二）發(fā)展等級(jí)（20分）基礎(chǔ)等級(jí)分要與發(fā)展等級(jí)分相匹配，發(fā)展等級(jí)分不能跨越基礎(chǔ)等級(jí)的得分等級(jí)。

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