2022—2023學(xué)年度九年級三月測試　語 文 試 卷一、現(xiàn)代文閱讀(30分)(一) 實用類文本閱讀(本題共3小題，10分)閱讀下面的文章，完成1- 3題。俄羅斯方塊效應(yīng)韓焱（1）在工作和生活中，我們經(jīng)常會“以己度人”，用自己習(xí)慣的，甚至固化的視覺去看待和理解世界，這就很容易被自己的思維方式限制住。（2）)我們?yōu)槭裁磿萑牍袒季S中？哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院曾經(jīng)做過一項研究，研究者付費讓二十七個人玩俄羅斯方塊，一天需要玩好幾個小時，必須連續(xù)玩三天。在這個實驗結(jié)束后的幾天里，一些參與者每天睡著后都會做這些方塊從天而降的夢，而醒著的時候，他們總是能夠在各種地方“看到”這些方塊。他們似乎把整個世界都看成是俄羅斯方塊游戲，研究者把這種現(xiàn)象稱為“俄羅斯方塊效應(yīng)”。俄羅斯方塊效應(yīng)告訴我們，大腦非常容易陷入某種看待世界的模式之中不能自拔。這不僅僅是視覺問題，連續(xù)玩俄羅斯方塊游戲?qū)嶋H上改變了人們大腦中神經(jīng)元的連接，創(chuàng)造出了一種新的神經(jīng)通路，正是這種新的連接扭曲了人們看待真實情境的方式。（3）當(dāng)我們習(xí)慣用一種消極的固化視角來審視一切事物的時候，就會錯過大量“顯而易見”的美好事物，會更容易出現(xiàn)悲觀、挑剔的心態(tài)，甚至導(dǎo)致抑郁，身體狀況也會變差。（4）但俄羅斯方塊效應(yīng)也有積極的一面，具體要看你怎么用它。我們可以訓(xùn)練大腦，讓它去主動尋找生活中的美好事物，幫助我們看到更多的可能性。（5）心理學(xué)家給出了一種快速啟動俄羅斯方塊效應(yīng)積極一面的練習(xí)方法，那就是每天都記錄你工作、生活中發(fā)生的三件好事。那些堅持每天寫下三件好事的人，在持續(xù)一個月之后，都會更多地感受到快。即使在停止練習(xí)之后，他們依然能夠保持更樂觀的心態(tài)。（6）所以，俄羅斯方塊效應(yīng)是一種有效的思維模式，可以讓我們在工作時保持專注，在生活中發(fā)現(xiàn)美好。它能讓真正重要的問題進入我們的視野和意識里，讓我們的注意力主要集中在積極面上，但是又不會完全過濾掉所有的消極面，讓我們既能客觀地認識到事物有缺陷的一面，同時也能擁有理智、現(xiàn)實、健康的積極心態(tài)。（7）了解俄羅斯方塊效應(yīng)，最大的好處就是讓我們能經(jīng)常提醒自己變換視角，用不同的方式來看待同一件事物，這其實就是多樣性思維的基礎(chǔ)，能讓你在職場進階之路上更加游刃有余。（8）視角選擇對了，就可以很好地降低要解決的問題的難度。比如，同樣是一片森林，如果你想讓人在其中不迷路，畫張地圖更好；如果你想讓人了解它演變的歷史，做一張年代表更好；如果你想讓人明白你和這片森林的故事，那寫一篇文章更好。這就是你描述這片森林可以采用的不同視角。（9）變換視角還可以幫助你理解已知、發(fā)現(xiàn)未知。門捷列夫是怎么發(fā)現(xiàn)元素周期表的？元素有各種化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，如果你聚焦于不同的性質(zhì)，就可以得到不同的視角。門捷列夫最終選擇了把元素按照質(zhì)子數(shù)進行排序，不僅把已知的元素做出了很好的排列，還通過空出的位置，預(yù)言了更多元素的存在。（10）變換視角更可以創(chuàng)造商業(yè)價值。類似的例子不勝枚舉，很多人類歷史上的重大突破，都源于不同的新視角。比如，日常生活中常常用到的縫補衣物的針。最初，人們生產(chǎn)針的效率非常低。后來有人意識到，很多工廠都能夠生產(chǎn)出鋼刷子，換一個角度來看，鋼刷子不就是在一個底座上豎著密密麻麻的鋼針嗎？如果把這些鋼刷子的刷毛切斷，再鉆上孔，不就變成針了嗎？于是，很多生產(chǎn)鋼刷子的工廠就開始轉(zhuǎn)型生產(chǎn)鋼針。（11）由此可見，視角的多樣性，是幫助你取得事業(yè)成功的最佳助力。找到一個正確的視角，是你面對任何問題時要做的第一件事。（12）你應(yīng)該經(jīng)常提醒自己轉(zhuǎn)換視角，這樣才能跳脫出來，不被固定思維束縛，更好地找到解決問題的思路。進一步說，你只有跳脫出來，不被眼前具體的事務(wù)限制住，才能把心態(tài)打開，更好地去擁抱世界。記住，你看世界的角度，決定了你能達到的高度。1、下列關(guān)于“俄羅斯方塊效應(yīng)”的表述，不符合原文意思的一項是(   )A.、一些參與者在玩俄羅斯方塊游戲后總能夠在夢中乃至各種地方 “看到”這些俄羅斯方?jīng)Q。B、俄羅斯方塊效應(yīng)告訴人們，大腦創(chuàng)造出了一種新的神經(jīng)連接之后非常容易陷入固化思維。C、 扭曲真實的俄羅斯方塊效應(yīng)易讓我們錯失“顯而易見”的美好，出現(xiàn)悲觀心態(tài)乃至抑郁。D. 一個月里堅持每天寫三件好事，就會感受到更多快樂，這是俄羅斯方塊效應(yīng)積極的一面。2. 下列關(guān)于“變換視角”的表述，不符合原文意思的一項是(  )A、一旦選擇了正確的視角，可以很好地降低要解決的問題的難度。B、變換視角可以幫助人們理解已知事物，探索發(fā)現(xiàn)不認識的事物。C.、變換視角，才能找到解決問題的思路，才能到達你能達到的高度。D.人類很多重大突破都源自新的視覺，因此變換視角創(chuàng)造商業(yè)價值。3. 該如何破解固化思維?閱讀全文，請簡要概括。 (4分)（二）閱讀《水滸傳》的節(jié)選部分，完成4、5題。（7分）且說晁蓋正和吳用，公孫勝，劉唐，在后園葡萄樹下吃酒。此時三阮已得了錢財，自回石碣村去了。晁蓋見莊客報說宋押司在門前。晁蓋問道："有多少人隨從著？"莊客道："只獨自一個飛馬而來，說要見保正。"晁蓋道："必然有事！"慌忙出來迎接。宋江道了一個喏，攜了晁蓋手，便投側(cè)邊小房里來。晁蓋問道："押司如何來得慌速？"宋江道："哥哥不知。兄弟是心腹兄弟，我舍著條性命來救你。如今黃泥岡事發(fā)！白勝已自拿在濟州大牢里了，供出你等七人。濟州府差一個何緝捕，帶著若干人，奉著太師府鈞帖并本州文書來捉你等七人，道你為首。天幸撞在我手里！我只推說知縣睡著，且教何觀察在縣對門茶坊里等我，以此飛馬而來報你。哥哥，三十六計，走為上計。若不快走，更待甚么？我回去引他當(dāng)廳下了公文，知縣不移時便差人連夜下來。你們不可耽擱。倘有些疏失，如之奈何？休怨小弟不來救你。"晁蓋聽罷，吃了一驚，道："賢弟，大恩難報！"宋江道："哥哥，你休要多說，只顧安排走路，不要纏障。我便回去也。"晁蓋道："七個人∶三個是阮小二，阮小五，阮小七，已得了財，自回石碣村去了；后面有三個在這里，賢弟且見他一面。"宋江來到后園，晁蓋指著道："這三位∶一個吳學(xué)究；一個公孫勝，薊州來的；一個劉唐，東潞州人。"宋江略講一禮，回身便走，囑付道："哥哥保重！作急快走！兄弟去也！"宋江出到莊前，上了馬，打上兩鞭，飛也似望縣來了。4.選文中，宋江獨自一人飛馬見晁蓋所為何事？(3分)5.選段內(nèi)容突出了宋江的什么特點？(4分)（三）閱讀下面的文章，完成6-9題。（共20分）給孩子找到他們的凡爾納?雙十一快到了，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的編輯讓我給孩子們開一個書單。因為許多家長關(guān)心的那個問題：哪些書對于孩子來說才合適？?如果我把我當(dāng)年讀過的書開列一個清單出來，對于今天的小孩子可能沒有多大意義。但是從我個人的親身經(jīng)歷上來看，閱讀廣泛總是好的。也就是說，如果一個小孩子幸而愿意閱讀，那么讀什么書沒有那么重要，不妨讀得多一些，雜一些。父母在書架上擺放的書籍，對于小孩子而言并不是一架子知識，而是一扇可以窺見世界的窗子。既然如此，那么這扇窗子不妨大一些，不要擔(dān)心上面有污垢。?記得我在小學(xué)高年級的時候，就翻閱過我父親買的古文版《封神演義》。然后一下子就看到了紂王在妲己的要求下，把嬪妃們?nèi)釉谏呖永锏那楣?jié)。當(dāng)時我不單讀懂了里面關(guān)于人性中暴虐一面的描寫，也讀懂了有人會因為暴虐而產(chǎn)生的歡愉----小孩子沒有成人想象中那么天真純良，他們的腦子每天24小時在不斷復(fù)印保存這個世界，所以他們對生活和文字的直感很好，能夠洞穿文字抵達很深的地方。?閱讀量大，讀書雜也有一種現(xiàn)實利益，那就是面對語文課本的時候，會覺得語文課本淺了。語文課本提供的篇目和文體非常有限，而且針對孩童“好心地”做了刪改，故意弄出一種天真無邪的感覺來。但那是成人自以為的天真無邪，孩子也知道這一點，會覺得幼稚無聊。?當(dāng)一個孩子的閱讀量比語文教材更大，窺見的生活真實更為深入，那么學(xué)起來  應(yīng)該會更容易一些。因為自己懂得更多，可以獲得更多優(yōu)勢。課本上的“離離原上草”，抄到“春風(fēng)吹又生”而止。而一個知道“又送王孫去，萋萋滿別情”的孩子，面對這種課文的時候，心中會有雙重自信。一重是面對課本的自信，一重是對自己閱讀的自信。在這種自信之下，無論學(xué)習(xí)還是考試，問題都不會太大。?我自己主動選擇去讀的書，是儒勒?凡爾納的小說。它們的本質(zhì)是探險小說，而且是科學(xué)探險小說。在閱讀過程中，因為是科學(xué)探險小說，我不知不覺就接受了知識和理性，認為它們是改變世界，改變自身命運最重要的因素，也是非?？煽康墓ぞ摺?/span>?凡爾納的小說里，主要角色不是貴族，而是平民，他們憑借自己的力量，依靠自己的頭腦，利用自然和知識的力量，用一雙手制造出種種工具去解決現(xiàn)實問題，擺脫困境，獲得自由。我認為我后來三十多年在中國經(jīng)歷的一切，都是小說情節(jié)的復(fù)刻。如果談到書籍的教育作用，那么這就是凡爾納小說給予我的最好教育。?我知道那些家長讀者讀到這里，立即就動了買一套《儒勒?凡爾納》全集的念頭。但是今天的小孩子可能無法和我當(dāng)年生起相同的閱讀感受。因此，作為家長要幫助他們?nèi)フ覍に麄兊姆矤柤{。?所以，不會有什么少兒書單，我也不會推薦什么必讀書目。我只是建議，盡量讓孩  子讀原著，不要讀各種各樣閹割和幼稚化了的簡版潔版。盡量讓他們讀得雜一些，不要只看科普或者是小說。凡是可以借此窺見世界一角的，對于他們來說都是好書。凡是可以借此窺見人性一角的，對于他們來說也都是好書。最后，也是最艱難的部分，其實是自己也要讀書，這樣可以和孩子一起坐下來討論各自對同一本書的理解，我認為這才是家庭閱讀最重要的一部分。如果日常有這樣的討論，甚至是不是讀書都沒有那么重要······?因為父母現(xiàn)在就是凡爾納小說里的主角，勇毅的船長，沉著的工程師，聰穎的科學(xué)家，心細如發(fā)的醫(yī)生，帶領(lǐng)著孩子一起去探索世界。(原文/和鑒，根據(jù)命題需要有刪改)6.說說第②段中的“那么這扇窗子不妨大一些，不要擔(dān)心上面有污垢。”一句的含義。(4分)7.第③~⑤段中，作者認為讓孩子廣泛閱讀有哪些好處？請分條概括。（4分)8.第⑥~⑦段中，儒勒?凡爾納的小說對作者有何教育作用?請簡要概括。(6分)9.本文以“給孩子找到他們的凡爾納”為題表明了作者的主張，結(jié)合⑧~⑩段說說作者對家長指導(dǎo)孩子讀書提出了哪些建議，請分條表述。(6分)二、古代詩文閱讀（一）古代詩歌閱讀閱讀下面的古詩，完成第10題。朝饑示子聿①【宋】陸游水云深處小茅茨,雷動空腸慣忍饑。外物不移方是學(xué),俗人猶愛未為詩。生逢昭代雖虛過,死見先親幸有辭。八十到頭終強項,欲將衣缽付吾兒。[注]①子聿:陸游的兒子。10.下列對本詩內(nèi)容和情感的理解,不正確的一項是      （    ）(3分)A.首聯(lián)交待詩人身處茅屋,習(xí)慣了忍饑挨餓,暗示他晚年生活的窘迫潦倒。B.領(lǐng)聯(lián)詩人告誡兒子只有專心致志地讀書,不受外界干擾,才是真正的求學(xué)。C.頸聯(lián)中詩人表達生逢政治清明的時代,卻虛度一生、無所作為,內(nèi)心備感差愧。D.尾聯(lián)詩人寄望兒子能夠傳承自己一生性格剛直,不屈從他人,堅持理想的品格。（二）文言文閱讀閱讀下面的文言語段，完成11-14題。薛公①以齊為韓、魏攻楚,又與韓、魏攻秦,而藉兵乞食于西周。韓慶②為西周謂薛公曰:“君以齊為韓、魏攻楚,九年而取宛、葉以北③以強韓、魏,今又攻秦以益之。韓、魏南無楚憂,西無秦患,則地廣而益重,齊必輕矣。夫本術(shù)更盛虛實有時竊為君危之。君不如令弊邑陰合于秦而君無攻,又無藉兵乞食。君臨函谷④而無攻,令弊邑以君之情謂秦王曰:“薛公必不破秦以張韓魏,所以進兵者,欲王令楚割東國以與齊也。秦王出楚王回以為和,君令弊邑以此惠秦,秦得無破而以楚之東國自免也,必欲之。楚王出,必德齊,齊得東國而益強,而薛世世無患。秦不大弱而處之三晉之西,三晉必重齊。”薛公曰善。”因令韓慶入秦,而使三國無攻秦,而使不藉兵乞食于西周。(選自《戰(zhàn)國策》)【注】①薛公:即孟嘗君,戰(zhàn)國時期齊國貴族。②韓慶:西周大臣。③宛葉以北:指今河南襄城、魯山一帶。④函谷:秦關(guān),在今河南靈寶北三十里楚王:指楚懷王,被秦昭王扣留。11.下列對句中加點詞的理解,不正確的一項是(3分)A.而藉兵乞食于西周                   藉:借B.君不如令弊邑陰合于秦而君無攻       陰:暗地C.薛公必不破秦以張韓、魏             張:擴張D.秦得無破而以楚之東國自免也         免:未免12.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3 分)夫本末更盛虛實有時竊為君危之A.夫本末/更盛虛/實有時竊為君危之B.夫本末更盛/虛實有時竊/為君危之C.夫本末更盛/虛實有時/竊為君危之D.夫本末更盛虛實/有時竊為君/危之13.下列對文本內(nèi)容的理解,不正確的一項是(3分)A.薛公利用齊國的力量幫助韓魏兩國攻打楚國又聯(lián)合韓魏兩國攻打秦國。B.韓慶為薛公分析他的做法會使韓、魏兩國疆域逐漸擴大地位日益提高。C.薛公告訴秦王自己本無意攻打秦國目的只是想楚國割讓東國給齊國。D.韓慶處處表現(xiàn)出是為齊國利益著想其實是希望免除西周被借兵借糧之憂。14.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)楚王出,必德齊,齊得東國而益強,而薛世世無患三.語言文字運用閱讀下面的文字，完成15-19題。舍與得之間，萬物萬象變幻。眾生大部分愁悶，根源來自舍與得之間的，像在兩堆干草間      的一頭驢子。舍與得，構(gòu)成天平兩端擺放在面前。一個人心靈的指示儀      , 孰輕孰重，多年后才能顯現(xiàn)。但這多年后的欣慰或內(nèi)疚，無劑于亊。新的輕重、新的天平，繼續(xù)涌現(xiàn)，等待著、質(zhì)疑著他的新選擇。日本攝影家荒木經(jīng)惟說：“當(dāng)你經(jīng)歷三次死亡(指的是父、母、妻子的離世)，就能成為攝影家。當(dāng)你摯愛的女兒死了，就能成為詩人?！背蔀橐粋€攝影家、詩人的代價，多么慘烈。顯然，成為攝影家、詩人，不僅僅是個人的選擇，更是命運的安排。孑然一身，便只能用鏡失和筆尖來說話、與自己說話。其實，這世界上的對話者，最終只有自己。【A】___________， 一個攝影家、詩人，仍舊像孤兒、鰥夫、未亡人，充滿對舊歡樂的眷戀、新悲哀的預(yù)感。美國詩人弗羅斯特在兩條林間小路前，踟躕不定。1最終，他主動選擇了人跡稀少的一條路；2路途的盡失，次第出現(xiàn)的是新的交叉小徑；3一條又一條路線，必須不斷地舍去，才能得到屬于自己的個人史。4 弗羅斯特與他人的巨大差異，在一次又一次舍與得之間，漸漸形成。你、我、他，同樣在由城市構(gòu)成的無數(shù)小路中，主動或被動地穿行。得到一種選擇里的景色、邂逅,【B】_______________。地圖、導(dǎo)航儀、人生成功指南等亊物,為人類設(shè)定了最直接、最低成本、最有效率的若干路線，卻省略了選擇途徑時的猶豫不安。而路徑雷同一律，導(dǎo)致?lián)矶隆④嚨?，一個人與另一個人的面目模糊難辨。15.文中加點的詞語，字音和字形有誤的一項是(3 分)A. 孰重孰輕          內(nèi)疚(jiu? )B. 孑(jie?)然一身    眷戀C. 無劑于事          鰥(ɡuān)夫D. 踟(chi?)躕不定    涌現(xiàn)16.依次填入文中短橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3 分)A. 猶豫不決    畏首畏尾    搖擺不定B. 猶豫不決    左顧右盼    搖擺不定C. 搖擺不定    左顧右盼    猶豫不決D. 搖擺不定    畏首畏尾    猶豫不決17.文中畫波浪線的句子，有語病的一項是(3 分)A.新的輕重、新的天平，繼續(xù)涌現(xiàn)，等待著、質(zhì)疑著他的新選擇。B.顯然，成為攝影家、詩人，不僅僅是個人的選擇，更是命運的安排。C.弗羅斯特與他人的巨大差異，在一次又一次舍與得之間，漸漸形成。D.你、我、他，同樣在由城市構(gòu)成的無數(shù)小路中，主動或被動地穿行。18.下列對文中用橫線標(biāo)明的四處標(biāo)點，有誤的一項是(3 分)A.1             B.2        C.3       D.419.在文中標(biāo)有【A】【B】的兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/span>A.即便親人團圓于周圍    就必然會喪失另一選擇中的鳥鳴、風(fēng)聲B.即便親人離自己進去    就必然會欣賞到這路途中的鳥鳴、風(fēng)聲C.即便親人團圓于周圍    就必然會欣賞到這路途中的鳥鳴、風(fēng)聲D.即便親人離自己進去    就必然會喪失另一選擇中的鳥鳴、風(fēng)聲五、寫作(50分)20．閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(50 分)油和水雖然都是液體,但它們完全不能相融。無論如何,油都會浮在水面上。然而,航天員王亞平在“天宮課堂”的特別節(jié)目中,成功進行了水油融合試驗。在地球上無法相融的水和油，在太空中,卻能輕松地融在一起。想要拍攝古裝影視劇的導(dǎo)演，想要在高樓林立、車輛疾馳的現(xiàn)代社會生活環(huán)境中實現(xiàn)這個目標(biāo),根本不可能。于是,制片公司創(chuàng)造了一個影視基地。在這個影視基地里,古代宮殿金碧輝煌,車馬徐行,行人裝束悉如古人……這樣,一部部古裝影視作品得以誕生。只要環(huán)境合適,“不可能”也會變成“可能”請你根據(jù)對上述文字的理解和思考,或敘述生活經(jīng)歷,或論述其中道理。寫一篇文章。要求:依據(jù)材料的整體語意立意,自擬標(biāo)題,不少于 600 字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名,請以化名代替。 蓮花湖中學(xué)語文三月月考答案1、( C  )分析：第（10）段說“變換視角更可以創(chuàng)造商業(yè)價值”，并沒有說一定會創(chuàng)造商業(yè)價值，而選項說法過于絕對。2( D )3. 該如何破解固化思維?閱讀全文，請簡要概括。 (4分)解答：轉(zhuǎn)換視角   多樣性思維4.選文中，宋江獨自一人飛馬見晁蓋所為何事？(3分)黃泥岡事發(fā)，通知晁蓋等須迅速離開5.選段內(nèi)容突出了宋江的什么特點？(4分)重情義，有謀略6.說說第②段中的“那么這扇窗子不妨大一些，不要擔(dān)心上面有污垢。”一句的含義。(4分)家長給孩子的書籍要多一些、雜一些（廣泛一些），不要擔(dān)心書中有世界的陰暗面。7.第③~⑤段中，作者認為讓孩子廣泛閱讀有哪些好處？請分條概括。（4分)1.孩子能懂得更多（孩子能擁有更多知識，看見世界、生活、人性更真實更深入）2.孩子在學(xué)習(xí)上擁有更多優(yōu)勢（會認為語文課本淺了，學(xué)語文會更容易，會考試，有自信）8.第⑥~⑦段中，儒勒?凡爾納的小說對作者有何教育作用?請簡要概括。(6分)1.承認知識的力量2.承認平民的力量3.承認自力更生的力量9.本文以“給孩子找到他們的凡爾納”為題表明了作者的主張，結(jié)合⑧~⑩段說說作者對家長指導(dǎo)孩子讀書提出了哪些建議，請分條表述。(6分)1.盡量讓孩子讀原著2.盡量讓孩子讀得雜一些（廣泛閱讀）3.多和孩子討論交流10、C11.D避免,免除12.C13,C并非薛公親自告訴秦王的14.楚懷王被秦國釋放,一定會感激齊國,齊國得到楚國的東國會更加強大,而薛公的地盤也世世代代沒有憂患了.德益強患各1分,語意通順2分。15.C （“劑”應(yīng)該是“濟”）16.B17.D （語序不當(dāng)，應(yīng)為“你、我、他，同樣在由無數(shù)小路構(gòu)成的城市中，主動或被動地穿行”）18.C （③處的分號應(yīng)改為句號）19.A （第一處由后文“仍舊像孤兒、鰥夫、未亡人”可推測出此處應(yīng)為“即便親人團圓于周圍”，第二處由后文“地圖、導(dǎo)航儀、人生成功指南等事物，為人類設(shè)定了最直接、最低成本、最有效率的若干路線，卻省略了選擇途徑時的猶豫不安”的語意可推出此處應(yīng)為“就必然會喪失另一選擇中的鳥鳴、風(fēng)聲”。）
 

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