名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記1.了解作者及寫作背景，感知主要內(nèi)容。 2.學(xué)會(huì)做摘抄、寫讀書筆記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3.品讀精彩片段，分析人物形象，感受人物魅力。4.從保爾身上汲取精神力量，樹立偉大理想，培養(yǎng)鋼鐵般的意志。2課時(shí)布置學(xué)生查閱介紹作者和作品的相關(guān)資料，大致了解作者的生平和作品。第1課時(shí)（導(dǎo)讀課）1.了解作者及寫作背景，感知主要內(nèi)容。2.指導(dǎo)并訓(xùn)練“摘抄和做筆記”的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。3.指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃。一、導(dǎo)入新課  有一位作家被羅曼·羅蘭譽(yù)為“最罕見的道德、最純潔的勇氣的同義詞”；有一部文學(xué)作品被視為“人生的路標(biāo)和精神補(bǔ)品”。這位作家就是蘇聯(lián)文學(xué)家尼古拉·奧斯特洛夫斯基；這部作品就是他的代表作——《鋼鐵是怎樣煉成的》。今天就讓我們一起走進(jìn)這本名著，去感受這部紅色經(jīng)典的魅力所在。（板書：《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記）二、整體感知學(xué)生暢談自己了解到的作者及作品內(nèi)容，教師及時(shí)歸納。 了解作者尼古拉·奧斯特洛夫斯基出生于烏克蘭一個(gè)貧窮的工人家庭，只念了三年書就被迫走上社會(huì)。他于1919年加入共青團(tuán)，并參加紅軍奔赴前線，積極戰(zhàn)斗并響應(yīng)號(hào)召修筑鐵路。全身癱瘓、雙目失明后，在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》   內(nèi)容梗概《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基以自身經(jīng)歷為基本素材創(chuàng)作的小說。作品以蘇維埃政權(quán)的誕生和發(fā)展為歷史背景，通過主人公保爾·柯察金如何從一個(gè)普通工人成長為一名堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)的無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的故事，真實(shí)地反映了青年一代是如何在老一輩的培養(yǎng)下,在革命熔爐中百煉成鋼的，表現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念是在艱苦的環(huán)境中鍛煉出來的這一主題。保爾那鋼鐵般的意志，對(duì)生命的熱愛，對(duì)革命執(zhí)著的精神，賦予了這部作品永恒的生命力。同時(shí)，書中洋溢著的革命激情和理想主義精神，也給人強(qiáng)烈的震撼   藝術(shù)特色（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部自傳體小說，因此讀起來真實(shí)可信、親切感人。（2）小說的全部描寫都是圍繞著主人公的成長來展開，結(jié)構(gòu)緊湊自然。（3）在刻畫保爾形象的時(shí)候，從不同的側(cè)面來表現(xiàn)他的優(yōu)秀品質(zhì),通過描寫保爾對(duì)待戰(zhàn)爭、工作、友情、愛情、疾病、挫折等問題的態(tài)度把這一人物形象塑造得格外豐滿生動(dòng)、光彩照人。（4）它寫人物以敘事和描寫為主，同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白、格言警句、書信和日記等，使人物有血有肉。（5）環(huán)境描寫也相當(dāng)出色，語言簡潔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生介紹自己查找到的作者及作品資料，學(xué)生會(huì)有成就感，同時(shí)能引起學(xué)生深入閱讀的興趣。教師的歸納整理，能讓學(xué)生對(duì)作品有整體的印象。三、指導(dǎo)閱讀方法1.理清情節(jié)，寫提要 師：這部作品有曲折感人的情節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們看目錄，故事分為第一部和第二部，各九章，共十八章。我們可以用寫提要的方法來理清故事情節(jié)線索。方法指導(dǎo)：寫提要，就是用精練的語言準(zhǔn)確概括全書的基本內(nèi)容或要點(diǎn)。所寫的提要，可以是語意連貫的成段文字，可以是按層次和要點(diǎn)羅列的提綱，還可以是能夠體現(xiàn)作品結(jié)構(gòu)思路的圖表。2.聚焦人物，做摘抄師：作為一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說，《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處就在于塑造了保爾·柯察金這一無產(chǎn)階級(jí)英雄形象。我們?cè)陂喿x這部作品時(shí)，不妨聚焦主人公保爾，做點(diǎn)摘抄。方法指導(dǎo)：摘抄，就是選摘、抄錄原文中的詞語、句子、段落等。摘抄的內(nèi)容可以是原作中的典故、警句、精彩片段等，一般要根據(jù)學(xué)習(xí)、借鑒的意圖來選擇。比如閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，為了分析評(píng)價(jià)主人公保爾·柯察金，可以摘抄描寫他言談、舉止、心理的片段以及各種人物對(duì)他的評(píng)價(jià)。3.閱讀感悟，寫心得師：這是一部“紅色經(jīng)典”，人到底應(yīng)該怎樣度過自己的一生？怎樣才能在革命斗爭中成長為真正的鋼鐵戰(zhàn)士？在閱讀的時(shí)候，你一定會(huì)有很多感悟，我們可以用寫心得的方法記錄自己閱讀時(shí)的體驗(yàn)、感想。方法指導(dǎo)：寫心得，就是記錄自己閱讀時(shí)產(chǎn)生的體驗(yàn)、感想，寫自己對(duì)于作品的內(nèi)容（人物、情節(jié)、情感、思想等）和形式（寫作技巧、行文風(fēng)格、藝術(shù)特色等）的看法和評(píng)價(jià)，以及自己在閱讀中生發(fā)的新認(rèn)識(shí)、新觀點(diǎn)?？梢葬槍?duì)作品整體發(fā)表感想，也可以只對(duì)其中某一個(gè)或幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)揮和評(píng)論。師：在閱讀實(shí)踐中，摘抄和做筆記常常是結(jié)合在一起的，有時(shí)幾則摘抄連貫起來便可以成為作品的提要，有時(shí)摘抄之后可以隨手記下讀書心得。主人公保爾·柯察金在歷練和考驗(yàn)中不斷成長，這就如同鋼鐵在烈火與驟冷中被鑄造。歷練與考驗(yàn)，坎坷與起伏，鍛造了保爾·柯察金的信念和意志。我們可以重點(diǎn)研讀保爾的思想發(fā)展的相關(guān)章節(jié)（第一部分第一章、第五章、第八章、第九章、第二部分第二章、第三章、第八章、第九章），仿照例句，先摘抄保爾思想變化的句子，再寫心得，用簡潔的語言概括保爾的思想發(fā)展歷程。摘抄：“你問我今天怎么了？我從到這兒干活那天起，心里就一直憋得慌。你看看這里的情形！……不管你怎么拼命干，該做的統(tǒng)統(tǒng)做好，讓誰也挑不出毛病，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，可總有伺候不到的時(shí)候，結(jié)果又得挨耳光……”心得：保爾親身體驗(yàn)到下層人民的真實(shí)生活狀況，樸素的階級(jí)意識(shí)開始覺醒。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做摘抄和做筆記的方法，同時(shí)指示閱讀方向，讓學(xué)生在課下閱讀的時(shí)候有法可依。在訓(xùn)練閱讀方法的時(shí)候，落實(shí)閱讀的目標(biāo)，提高閱讀的質(zhì)量。四、制定閱讀計(jì)劃師：全書共十八章，我們計(jì)劃用三周的時(shí)間完成整本書的閱讀，請(qǐng)同學(xué)們按照老師指導(dǎo)的方法，有計(jì)劃地完成整本書的閱讀。建議同學(xué)們?yōu)g覽性閱讀，每周讀完六章，每讀完一章,就以讀書卡的形式,記錄下主要的信息,然后理讀情節(jié)，完成摘抄、寫提要、寫心得的學(xué)習(xí)目標(biāo)。閱讀計(jì)劃：第一周：閱讀第一部1—6章。第二周：閱讀第一部7—9章，第二部1—3章。第三周：閱讀第二部4—9章。讀書卡示例：閱讀章節(jié)第一部第五章  內(nèi)容概括為革命四處奔波忙碌的老布爾什維克朱赫來遭到彼得留拉匪徒追捕，不得不暫時(shí)放下手中的工作，深夜翻窗進(jìn)入保爾家暫避風(fēng)頭。在這里，朱赫來用鮮明生動(dòng)、通俗易懂的話語向保爾、謝廖沙等進(jìn)步青年闡述革命道理，使保爾原本不甚清晰的思想一下子亮堂起來，并且大無畏地從匪徒手中救出被捕的朱赫來，逐漸成長為一名堅(jiān)定的革命戰(zhàn)士英雄事跡（1）在與朱赫來的接觸中接受革命的洗禮，保爾開始支持革命。（2）保爾主動(dòng)出手解救朱赫來，成為一名革命戰(zhàn)士主要人物保爾、朱赫來、謝廖沙    精彩語句（1）烏云猶如遠(yuǎn)方大火騰起的滾滾濃煙，在藍(lán)黑色的天空中緩緩浮動(dòng)，漸漸靠近一座穹頂，便用濃重的煙霧把它遮擋起來。穹頂變得模糊不清，仿佛給抹上了一層污泥，而不斷逼近的烏云仍在不停給它上色，越來越濃?；椟S的月亮發(fā)出微微顫動(dòng)的光，隨即也沉沒在烏云之中，如同掉進(jìn)了黑色的染缸。（2）保爾摔倒的時(shí)候，順勢(shì)把押送兵也拖倒了。此時(shí)此刻，無論多么大的力量，都沒法使保爾放開手里的槍。（3）朱赫來兩個(gè)箭步就沖到他們旁邊，掄起鐵拳朝押送兵的頭上打去。一瞬間，那家伙臉上挨了兩下鉛一般沉重的打擊，便放開躺在地上的保爾，像一只沉重的布袋，滾下壕溝 閱讀感受朱赫來是保爾走上革命道路的最初領(lǐng)路人。他關(guān)心保爾的成長，不但教他打拳，還教他革命的道理，使之具備與敵人斗爭的體魄和技巧，引導(dǎo)保爾逐漸成長為一名革命戰(zhàn)士生按提示制定閱讀計(jì)劃表（組長每周督查組員課下閱讀情況，課代表每周組織一次閱讀交流活動(dòng)。）【設(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)旨在指導(dǎo)學(xué)生制訂閱讀計(jì)劃，安排組長督查課下閱讀，課代表組織課下閱讀交流活動(dòng)，可讓學(xué)生有計(jì)劃地完成整本書的閱讀，并訓(xùn)練摘抄和做筆記的能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。第2課時(shí)（品讀課）1.品讀精彩片段，分析人物形象，感受人物魅力。2.從保爾身上汲取精神力量，樹立偉大理想，培養(yǎng)鋼鐵般的意志。一、閱讀交流，理讀成長經(jīng)歷師：《鋼鐵是怎樣煉成的》已經(jīng)讀完了，這節(jié)課，我們來交流一下閱讀成果。現(xiàn)在，我們按照保爾的成長經(jīng)歷來理讀保爾成長過程中的主要事件。（生交流明確）成長階段主要事件童年故事（1）保爾因?qū)熁胰鲈谏窀讣业拿鎴F(tuán)上被學(xué)校開除；（2）在車站食堂工作時(shí)目睹了社會(huì)的黑暗和底層民眾的艱辛；（3）營救朱赫來被捕參加紅軍（1）成為英勇的騎兵；（2）身中流彈受傷參加建設(shè)（1）在朱赫來的教育引導(dǎo)下，重新回到黨的隊(duì)伍中來；（2）參與筑路失去健康（1）娶達(dá)雅為妻；（2）開始著書寫作，重新開始戰(zhàn)斗【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生理讀情節(jié)，概述主人公的主要的人生經(jīng)歷，為聚焦人物、品析人物精神品質(zhì)做準(zhǔn)備。二、閱讀品悟，感受人格魅力師：下面我們聚焦人物，品讀保爾鋼鐵般的意志品質(zhì)。1.面對(duì)愛情師：保爾三次戀愛，四次死里逃生，經(jīng)歷無數(shù)戰(zhàn)爭，我們首先聚焦他的愛情。（1）保爾和冬妮亞分角色演讀：對(duì)話一：冬妮亞看著金黃色的夕陽，滿腹憂傷地說：“難道我們的友情真的會(huì)像這落日的余暉一樣暗淡消失嗎？”保爾目不轉(zhuǎn)睛地看著她，緊緊地皺著眉頭，低聲回答說：“……我已經(jīng)不是從前的那個(gè)保夫魯沙了。那時(shí)候我可以為了你的眼睛從懸崖上跳下去，現(xiàn)在回想起來，感到十分慚愧。如果是現(xiàn)在，那我說什么也不會(huì)去跳?？梢阅蒙半U(xiǎn)，但不應(yīng)該是為了姑娘的眼睛，而應(yīng)該是為了別的事情，為了偉大的事業(yè)。如果你認(rèn)為我首先應(yīng)該屬于你，然后才屬于黨，那我不會(huì)成為你的好丈夫。我首先是屬于黨的，其次才是屬于你和其他親人的。”保爾溫柔地把手放在冬妮亞的肩上，對(duì)她說：“……你既然有勇氣愛一個(gè)工人，卻不能愛工人階級(jí)的理想。跟你分手，我感到遺憾，但愿你能給我留下美好的記憶。”…………對(duì)話二：冬妮亞：“……你的生活怎么搞得這么狼狽啊……”保爾站住腳，驚奇地看了她一眼，說：“我也沒想到你會(huì)變得這么……這么酸臭。”師：保爾和冬妮亞分手的原因是什么呢？（生交流明確）預(yù)設(shè) 冬妮亞是保爾的初戀，他們?cè)ハ辔钌類壑鴮?duì)方。但是，他們之間有著無法逾越的鴻溝——階級(jí)差別，從小成長的環(huán)境不同，受教育程度不同，價(jià)值觀不同，隨著保爾的信仰逐漸確立，保爾成長為鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克戰(zhàn)士，兩人之間的思想鴻溝越來越大，以致無法彌合，最后只能以分手告終。（2）保爾和麗達(dá)師：他和麗達(dá)屬于同一個(gè)階級(jí)，我們?cè)賮砜纯此窃趺锤愡_(dá)分手的。齊讀保爾的語言：（全俄代表大會(huì)上麗達(dá)與保爾相遇了）麗達(dá)：“……當(dāng)初你為什么突然中斷了咱們的學(xué)習(xí)和友誼呢？”保爾：“在這件事情上，有錯(cuò)的不僅僅是我，《牛虻》和他的革命浪漫主義也要負(fù)一部分責(zé)任。有些書生動(dòng)地譜寫了革命者的形象。他們英勇無畏、堅(jiān)毅剛強(qiáng)、徹底獻(xiàn)身于我們的事業(yè)，給我留下了不可磨滅的印象，使我產(chǎn)生了要做他們那樣的人的愿望。所以，我正是照牛虻的方式，處理了我對(duì)你的感情。現(xiàn)在我覺得這挺可笑，不過更多的是遺憾。”師：這回是為什么分手的呢？（生交流明確）預(yù)設(shè) 保爾的革命意志特別堅(jiān)定，他將革命的利益放在第一位，誤以為只有拋掉個(gè)人感情才能更好地參加革命。（3）保爾和達(dá)雅師：保爾這個(gè)革命者，把資產(chǎn)階級(jí)人與人的溫情給革得一干二凈了。后來在意識(shí)到牛虻的精神并不完全正確后，他遇到了達(dá)雅。保爾共產(chǎn)主義式的求婚言語與眾不同，我們看看他是怎么對(duì)達(dá)雅表白心意的。     “……你當(dāng)然不明白，這個(gè)人怎么一點(diǎn)也不獻(xiàn)殷勤，就直接提出這種要求?？墒腔ㄑ郧烧Z有什么用呢？我把手伸給你，小姑娘，你瞧，它在這兒。要是這次你相信了，你是不會(huì)受騙的。我有許多你所需要的東西，反過來也一樣。我已經(jīng)決定，我們的結(jié)合有一個(gè)目標(biāo)，就是讓你成長為一個(gè)真正的人，成為我們的同志，我一定要幫助你做到這一點(diǎn)，否則我就一錢不值。在達(dá)到目標(biāo)之前，我們不應(yīng)當(dāng)破壞我們的結(jié)合。一旦你成熟了，你就可以不受任何束縛，完全自由。誰知道呢，也許有一天我會(huì)變成一個(gè)完全的廢人。你記住，在那種情況下，我決不會(huì)拖累你。”師：一方面為了將達(dá)雅從封建家庭中解救出來，一方面為了共同獻(xiàn)身革命，保爾最終選擇了與達(dá)雅在一起，這個(gè)過程中，保爾是不斷成長的。從保爾的愛情經(jīng)歷中，我們發(fā)現(xiàn)他鋼鐵般的意志是在割舍戀人的痛苦中，是在革命的理想信念高于一切的信仰中千錘百煉而成的。2.面對(duì)戰(zhàn)爭保爾心里裝的是革命、是戰(zhàn)爭，在戰(zhàn)場上他是這樣的——“師長犧牲了!”保爾渾身一震。列圖諾夫，他英勇的師長，大膽無畏的同志，就這樣犧牲了！一陣狂怒襲上保爾的心頭。他用刀背猛拍了一下已經(jīng)十分疲乏、馬籠頭上沾著點(diǎn)點(diǎn)鮮血的坐騎格涅多克，向廝殺著的人群直沖過去。……波軍的大炮向他們開火了。榴霰彈在空中爆炸，向四面散布著死亡。 一團(tuán)綠火像鎂光似的在保爾眼前一閃，耳邊響起了一聲巨雷，燒紅的鐵片灼傷了他的腦袋。大地可怕地、不可思議地旋轉(zhuǎn)起來，開始緩緩地向一旁倒下去。保爾像一根稻草似的被甩離了馬鞍，越過馬頭，重重地摔倒在地。師：在那血與火的戰(zhàn)爭年代，保爾馳騁疆場，為革命事業(yè)浴血奮戰(zhàn)，不懼犧牲。他那鋼鐵般的意志是在戰(zhàn)火紛飛的疾苦中千錘百煉而成的。3.面對(duì)疾病師：病痛沒有擊垮保爾,面對(duì)自身的疾病,他是這樣的——片段一：“……我受到一次又一次的打擊。一次打擊過后，我剛站起來，另一次打擊，比上一次更無情的打擊又來了。最可怕的是我無力反擊。先是左臂不聽使喚。這已經(jīng)是夠痛苦的了，誰知緊接著兩條腿也不能活動(dòng)。我原本就只能在室內(nèi)勉強(qiáng)走動(dòng)，現(xiàn)在甚至從床沿挪到桌子跟前也異常困難。可是，恐怕這還不算最糟的。明天會(huì)怎么樣？誰也無法預(yù)料……”片段二：……他剛要開展一個(gè)小組的工作，新的不幸又偷偷襲來——他的兩條腿完全癱瘓了?，F(xiàn)在只有右手還能活動(dòng)。他做了許多努力，但是都沒有效果。他知道他從此再也走不了路了，這時(shí)候他把嘴唇都咬出了血。…………保爾的病情持續(xù)惡化。先是右眼火燒火燎地疼起來，隨即左眼也感染發(fā)炎了。他平生第一次懂得了什么叫失明——周圍的一切都蒙上了一層黑紗。片段三：“明天他們會(huì)給我送來一塊格子板，是用硬紙板刻出來的。沒有這東西我寫不成字。上一行和下一行常常串起來。我琢磨了很久才想出這個(gè)辦法，那就是在硬紙板上刻出一條條長格子，使我的鉛筆不會(huì)寫到格子外面去。當(dāng)你看不見你所寫的字的時(shí)候，寫字是很困難的，但并非不可能。我堅(jiān)信這一點(diǎn)。 我曾經(jīng)試了很久，但是怎么也寫不好?，F(xiàn)在我開始慢慢地寫，每個(gè)字母都寫得很小心，結(jié)果相當(dāng)不錯(cuò)。”師：保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個(gè)充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版了！保爾拿起新的武器，開始了新的生活。他那鋼鐵般的意志是在與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)幹星уN百煉而成的。【設(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生聚焦人物，品讀保爾鋼鐵般的意志品質(zhì)，由教師的串讀啟發(fā)，將學(xué)生的閱讀引向深處，從保爾身上汲取精神力量，樹立偉大的理想，培養(yǎng)鋼鐵般的意志。三、學(xué)習(xí)精神，理解生命意義師：人的一生應(yīng)該怎樣度過？保爾是這么想的——人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧。在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。”（生有感情地自由朗讀至熟讀成誦）師小結(jié)：這部小說的主題是歌頌蘇聯(lián)青年在保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)和建設(shè)社會(huì)主義斗爭中的英雄業(yè)績和獻(xiàn)身精神。當(dāng)保爾臥病不起的時(shí)候，仍然以堅(jiān)韌不拔的意志堅(jiān)持寫作，把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給人類最壯麗的事業(yè)。相信同學(xué)們也深受觸動(dòng)，結(jié)合保爾的名言，請(qǐng)同學(xué)們以一句精練的話談?wù)勛约簩?duì)生命的理解。（生各抒己見）預(yù)設(shè) （1）人活著，不應(yīng)該過分看重生命的長度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量。（2）人活著的最高境界就是把他的整個(gè)生命奉獻(xiàn)給全人類。（3）生命的價(jià)值在于不斷超越自我。……【設(shè)計(jì)意圖】 通過誦讀保爾的名言，引導(dǎo)學(xué)生感受保爾精神的偉大，理解生命的意義，從而獲得人生啟迪。為了較好地落實(shí)整本書的閱讀，本課教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)了一節(jié)閱讀前的導(dǎo)讀課，指導(dǎo)閱讀方法，指明閱讀方向，做好閱讀規(guī)劃；還設(shè)計(jì)了一節(jié)閱讀后的品讀課，交流閱讀成果，引導(dǎo)學(xué)生品讀細(xì)節(jié)，鑒賞人物，背誦名言，領(lǐng)悟人物的精神品質(zhì)。導(dǎo)讀課先整體介紹作者、作品及作品的藝術(shù)特色，然后通過指導(dǎo)閱讀方法，做好規(guī)劃，幫助學(xué)生更好地開展整本書的閱讀。品讀課將學(xué)生的閱讀理解引向深處，幫助學(xué)生深入體會(huì)主人公保爾的精神品格，從而得到思想情感的陶冶。最后誦讀經(jīng)典名言，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，深化理解。

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初中語文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)電子課本

名著導(dǎo)讀 《鋼鐵是怎樣煉成的》：摘抄和做筆記

版本： 人教部編版

年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)

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