2. 閱讀下面文段，完成下列各題。
①從古至今，很多知名人物都有一個重要的特點，那就是熱愛閱讀。
②曹操不僅是東漢末年的政治家、軍事家，還是一位頗有建樹的詩人。他愛讀書，曾在家鄉(xiāng)亳州城外筑一石室，“春夏習(xí)讀書卷”。在以后幾十年的戎馬生涯中，他在處理軍務(wù)、政務(wù)之余擠時間讀書，進行業(yè)余自修，一直保持著讀書的熱 chén______。
③諸葛亮是“智慧”的化身。但他從不鉆進書堆，死記硬背，只“觀其大略”，通過泛讀掌握其實質(zhì)。以此之法，他廣泛涉獵經(jīng)史典籍、政治軍事、天文地理，未出茅廬便知天下形勢。后輔佐劉備，極為稱職，屢建奇功。
④魯迅 12歲進入 _____（地點）師從壽鏡吾先生讀“四書”“五經(jīng)”。壽鏡吾先生是方正淵博的 宿儒，給少年魯迅頗多教益。魯迅曾自己做小書簽，中間手書“讀書三到：心到、眼到、口到”，以此提示自己讀書專心致志?？炭嗟墓プx為魯迅日后的創(chuàng)作和研究奠定了基礎(chǔ)。
⑤倘若我們能效仿先賢甲 _____，乙 _____，丙 _____，那么必將真正領(lǐng)略“讀書是?！钡囊饩?。
(1) 文段中加點字的筆順、橫線內(nèi)填寫的漢字及加點字的讀音，全部正確的一項是 ______
(2) 下列詞語中的“宿”與第④段中畫線詞語“宿儒”的“宿”語意相同的一項是 ______
A．宿舍
B．星宿
C．宿將
D．整宿
(3) 魯迅讀書的時候要上“對課”（即“對對子”，一般先生出上聯(lián)，學(xué)生對下聯(lián)）。
一次，壽鏡吾先生以“陷獸入阱下”為題讓學(xué)生對課。從上下聯(lián)詞性相同的角度判斷，你認(rèn)為下列對得最好的一項是 ______
A．騎馬去郊游
B．放牛歸林中
C．童子進學(xué)堂
D．雪中尋臘梅
(4) 依據(jù)文段內(nèi)容，將下列語句依次填入第⑤段中的甲、乙、丙處，正確的順序是 ______
①廣泛閱讀
②讀書有方
③堅持閱讀
A．①②③
B．③①②
C．①③②
D．③②①
(5) 堅持閱讀，能不斷提升修養(yǎng)。下面名人言語中表明要“堅持閱讀”的一項是 ______
A．讀書之法，在循序漸進，熟讀而深思?！祆?
B．讀書忌死讀，死讀鉆牛角?！~圣陶
C．讀活書，活讀書，讀書活?！?
D．一日無書，百事荒蕪?！悏?br>(6) 第④段中橫線處應(yīng)填 ______ ?！八臅薄拔褰?jīng)”是儒家經(jīng)典著作，也是孩童入學(xué)必讀書籍。其中“四書”指的是：《 ______ 》《大學(xué)》《中庸》《孟子》。
3. 迅使用書簽提高了讀書效率，他的同學(xué)后來也效仿他自制書簽以自勉。下面有幾枚書簽，如果你要送給自己的好朋友以勉勵他（她）學(xué)習(xí)，你會選擇哪一枚？（書簽順序：從上到下，從左到右），請說明理由。
4. 閱讀下面的古詩，完成下面小題。
夜雨寄北
李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
(1) 展開想象，用自己的語言描述“巴山夜雨漲秋池”的畫面。
(2) 有人認(rèn)為詩中“共剪”一詞特別好，請你說說好在哪里？
5. 閱讀下面選文，完成下面小題。
文段 1：夫君子之行， 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
（選自諸葛亮《誡子書》）
文段2：金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族①為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理②皆有可觀者。邑人奇之， 賓客其父③，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳④仲永環(huán)謁⑤于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“ ”
（選自王安石《傷仲永》）【注】①收族：和同一宗族的人搞好關(guān)系。②文理；文采和道理。③賓客其父：請他父親去做客。④扳（pān）：同“攀”，牽，引。⑤環(huán)謁：四處拜訪。
(1) 下列句子中加粗詞語的解釋，不正確的一項是 ______
(2) 把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①靜以修身，儉以養(yǎng)德。
②年與時馳，意與日去。
(3) 文段1中，諸葛亮告誡兒子要成才需要具備哪些條件？文段2證明了語段（一）中的哪一觀點？（用原文語句回答）
6. 閱讀下文，完成問題。
鳥謎
趙麗宏
??①那次在雁蕩山，就有一次小小的奇遇。
??②我和幾位同伴挑一條少有人行走的野徑游山，一路上常被一些藤藤蔓蔓擋住去路，得折騰一會兒才能繼續(xù)朝前走。就在尋路的時候，同伴中的一位驚喜地喊起來：“看，好漂亮的鳥蛋！”幾個人圍上前去一瞧，都不由得驚呆了： 。鳥蛋的大小如同孩子們玩的玻璃彈子，顏色也奇特，天藍(lán)色，隱隱約約有一些墨綠的斑點。如不是在深山枯草中發(fā)現(xiàn)它們，我們怎么也不會想到這是鳥蛋！誰說這些不是精巧別致的工藝品呢！三顆鳥蛋被一位同伴小心翼翼地裝進了口袋，于是大家重新上路。
??③同伴中另一位，從小在山里長大，竟老是念念不忘這三顆鳥蛋：“哎，我說，把這三個蛋放回原處去吧。等一會兒，雌鳥會來找我們的?！?
??④“哪有這種事情？你想象力太豐富了?！?
??⑤“真的，不騙你們，小時候聽山里的老人們說，掏了荒山野草里的鳥蛋，鳥要找來報仇呢！”山里長大的同伴說得挺認(rèn)真?？烧l也不理會他的話，只覺得他可笑，年紀(jì)輕輕卻滿腦瓜子朽木疙瘩。
??⑥沒走出二百米，怪事就來了。一只白胸脯的灰褐色小鳥，從后面追了過來，繞著我們的頭頂兜圈子，嘴里發(fā)出一種急促不安的啼喚。不多久，又飛來了第二只鳥，兩只鳥一高一低，不停地繞著我們飛。
??⑦ 。它們越飛越低，有時甚至差點撲到臉上來。它們的叫聲也越來越急促，似乎在憤憤地咒罵著什么。
??⑧山里長大的同伴突然喊起來：“還愣什么，快把蛋還它們呀！”
??⑨拾蛋的同伴趕緊從口袋里掏出鳥蛋，慌里慌張地把它們擱到一塊大石頭上。然而所有的人都傻了眼：三枚鳥蛋全碎了，透明的蛋清在石頭縫里無聲無息地流淌，天藍(lán)色的蛋殼成了一些碎片片……
??⑩兩只鳥斂起翅膀，停落在那塊大石頭上。我們都緊張地注視著它們，不知它們將如何動作。兩只鳥繞著碎了的鳥蛋蹦跳著，嘴里停止了啼鳴，似乎是既無驚愕，也無悲哀。過了兩三分鐘，它們停止了蹦跳，盯著腳邊的碎蛋，面對面呆呆地站定了。依然聽不見啼號，仿佛是一種默哀?？上Р欢B的表情，否則，大概能從它們呆瞪著的眼睛里發(fā)現(xiàn)傷心和絕望的。
???重新上路時，心頭似乎負(fù)著沉沉的歉疚。只聽見頭頂響起一陣尖厲的鳥鳴，是那兩只鳥，果然又找來了，它們在我們的頭頂盤旋了四五圈，便迅疾地飛去，消失在密密的叢林中。而它們的啼喚卻久久在我們耳畔縈繞回旋，這一聲高一聲低的啼喚，聽得讓人揪心，我們不禁面面相覷。
???那個下午是索然無味的。我們在荒草和亂石中轉(zhuǎn)了半天，竟迷失了方向，辨不清東西南北。一直到天黑下來，才找到一條出山的路。這時，幾個人都是狼狽不堪了。我們坐在路邊的一棵樟樹下，突然，頭頂響起了鳥叫，又尖厲又悲哀，和山里那兩只鳥一模一樣，只是這叫聲中似乎多了一種嘲諷的味道。等我們抬頭尋覓時，只看見樹葉簌簌動了幾下，兩個小小的黑影在幽暗的天幕中閃了一閃，然后便什么也沒有了。
???“瞧，它們報復(fù)了我們，讓我們在山里白轉(zhuǎn)了半天?！鄙嚼镩L大的那位同伴已經(jīng)沉默了半天，此刻總結(jié)似的吐出一句話來。
???沒有人贊同，也沒有人反駁。也許，這只是一次巧合吧。我想，在大自然和生命之間，還有許多不為人類所知的奧秘，還有許多未解之謎，這大概是誰也不會否認(rèn)的。
（選自《意林?少年版》2020年第8期，有刪改）
(1) 賞析句子。
三顆滴溜滾圓的小鳥蛋，粲然奪目地躺在一堆枯草之中。
(2) 文中寫了四次發(fā)出警示語的山里長大的同伴，請分析這一形象在全文中的作用。
(3) 以下“鏈接材料”是課文《動物笑談》片斷。閱讀后，請思考：兩文中小動物對人的態(tài)度截然不同，原因是什么？你從中又得到了怎樣的啟示？
【鏈接材料】
??我把一窩待孵的水鴨蛋放在人工孵卵器里。小鳧一出殼，羽毛剛干，我就學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。果然，這一次這些小鴨子一點兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。
7. 完成《西游記》名著探究表格。
探究《西游記》人物的個性化語言
(1) 從以上三句話中，你能看出孫悟空對唐僧的前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？
(2) 結(jié)合上圖可以發(fā)現(xiàn)，孫悟空的取經(jīng)之路同時也是個體的“成長”之路，有很多關(guān)鍵因素促成他的成長。請你提煉其中一個關(guān)鍵詞，如磨難、關(guān)愛、團隊合作等，結(jié)合原著情節(jié)，說說理由。
8. 閱讀《好險的柚子》選段，完成小題。
好險的柚子
夏興初
①李三的兒子在大學(xué)讀書。每年，李三為兒子的學(xué)費和生活費都愁得頭發(fā)染霜。
②一天，一個外商來考察，聽說了此事，表示愿意資助李三的兒子讀書。村主任非常高興，就領(lǐng)著外商去李三家。
③李三家在溝底，背后是漫山遍野的柚子樹，橙黃的柚子掛滿枝頭。
④聽到狗叫，李三從柚林里鉆了出來。村主任說明來意，李三激動得不停搓手，一面搬凳讓座，一面訴苦叫窮。外商坐了一會兒，問了一些情況，就不聲不響地走了。
⑤快出村子時，外商對村主任說：“我不準(zhǔn)備資助他了?！贝逯魅我惑@：“為啥？”外商說：“他家不僅窮，還一點禮儀都不懂。你看那一大片柚子，怎么都舍不得摘一個來招待我們呢？”村主任一想：是啊，這個李三，怎么一點兒待客之道都不懂呢？也怪我一時疏忽，沒有提醒。村主任拍了一下自己的腦袋。
⑥回到村委會，村主任問外商還有沒有商量的余地。外商說：“這樣吧，下個月我來敲定項目的事情，順便再去他家看看?！?br>⑦外商走后，村主任就去了李三家，對李三說：“你知道那個外商為啥不資助你兒子？”李三搖頭。村主任指著李三說：“人家說你缺乏待人之道，房后這么多柚子，也不摘個來招待客人。你呀你呀！”
⑧李三也急了：“你是知道的，這一片柚子樹是我?guī)鸵粋€老板看管的，我怎么可以摘？”村主任說：“你個榆木腦殼，你偷偷摘一個，誰知道呢？何況這個柚子關(guān)系到你兒子讀書的事情。”李三搖搖頭說：“不行不行，眼下正是柚子成熟的時節(jié)，如果我摘一個你摘一個，那就出問題了?！贝逯魅螝獾门ゎ^就走。
⑨過了不久，外商又來到了李三家。李三雖經(jīng)村主任點撥，但還是沒有摘柚子招待客人。村主任惱喪著臉，外商卻拉著李三的手，說：“老哥，你孩子讀書的事情我全包了，你這種認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠實為人的品格令人敬佩。另外告訴你，這片柚樹林是我一個朋友承包的，他讓我順便來看看你管理的情況?！?br>⑩李三和村主任驚詫片刻，繼而滿臉綻笑。
(1) 請結(jié)合選文內(nèi)容，完成表格。
(2) 本文多處運用了對比手法，請舉一例，并分析其作用。
(3) 聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。
①李三家在溝底，背后是漫山遍野的柚子樹，橙黃的柚子掛滿枝頭。
②村主任氣得扭頭就走。
(4) 結(jié)合文章內(nèi)容，分析標(biāo)題“好險的柚子”的含義。
9. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
??小幸福藏在父母的叮嚀中，藏在老師的鼓勵中，藏在朋友的問候中，藏在陌生人的眼神中……小幸福，需要用眼睛觀察，用心靈感受，用文字記錄。
??請以“我的小幸?！睘轭}，寫一篇文章。
??提示與要求：
（1）請大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。
（2）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。
（3）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。
（4）考慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于600字。
答案和解析
1.【答案】山島竦峙,枯藤老樹昏鴉,便引詩情到碧霄,學(xué)而不思則罔,人不知而不慍,落花時節(jié)又逢君
【解析】答案：
①山島竦峙（注意“竦峙”的書寫）
②枯藤老樹昏鴉
③便引詩情到碧霄
④學(xué)而不思則罔
⑤人不知而不慍
⑥落花時節(jié)又逢君
本題考查學(xué)生對詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句和語境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。
為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。
2.【答案】【小題1】D
【小題2】C
【小題3】B
【小題4】B
【小題5】D
【小題6】三味書屋,論語
【解析】（1）本題考查漢字筆順、字形及字音的掌握?！伴啞钡墓P順為：點、豎、橫折鉤、點、撇、豎、橫折、橫、撇、豎彎鉤，所以第一筆為點；“熱chén”寫作“熱忱”；“稱職”的“稱”在這里是“適合，相當(dāng)”的意思，讀作chèn。
故選：D。
（2）本題考查字意的理解?！八奕濉钡摹八蕖敝改昀系?，長久從事某種工作的。
A.“宿舍”的“宿”是睡覺的意思；
B.“星宿”的“宿”指某些星體的集合體；
C.“宿將”的“宿”指年老的，長久從事某種工作的；
D.“整宿”的“宿”指夜晚。
故選：C。
（3）本題考查對對聯(lián)的能力。題干要求從詞性的角度來判斷，“陷獸入阱下”是動詞+動詞.+名詞。
A.“騎馬去郊游”為動詞+動詞+動詞；
B.“放牛歸林中”為動詞+動詞+名詞；
C.“童子進學(xué)堂”為形容詞+名詞+動詞+名詞；
D.“雪中尋臘梅”為名詞+動詞+名詞；
故選：B。
（4）本題考查語段內(nèi)容的理解與詞語的排序?？崭袼诘亩温涫乔拔牡目偨Y(jié)段，三個空格分別與二、三、四段的內(nèi)容相對應(yīng)。第二段以曹操的事例表現(xiàn)讀書貴在堅持，第三段以諸葛亮的事例突出廣泛涉獵的重要，第四段以魯迅的事例表現(xiàn)讀書有要一定的方法。
故選：B。
（5）本題考查名言的理解。
A.表現(xiàn)讀書要有方法，要有淺入深；
B.表現(xiàn)讀書要有方法，避免死讀；
C.表現(xiàn)讀書要思考，并突出讀書的好處；
D.表現(xiàn)每天都要讀書，否則一事無成，即表現(xiàn)我們要堅持每天閱讀。
故選：D。
（6）本題考查文學(xué)常識的積累。根據(jù)平時的積累可知，魯迅初入的學(xué)堂是三味書屋，“四書”指的是：《論語》《大學(xué)》《中庸》《孟子》。
答案：
（1）D
（2）C
（3）B
（4）B
（5）D
（6）三味書屋 論語
本文記敘了從古至今，很多知名人物熱愛閱讀。曹操的事例表現(xiàn)讀書貴在堅持，諸葛亮的事例突出廣泛涉獵的重要，魯迅的事例表現(xiàn)讀書有要一定的方法。文章結(jié)尾強調(diào)效仿先賢，會真正領(lǐng)略“讀書是?！钡囊饩?。
“文學(xué)常識”的考查旨在開闊學(xué)生的文學(xué)視野，加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：識記中國重要作家的時代及代表作；識記外國重要作家的國別與代表作；識記文學(xué)體裁常識。
3.【答案】答案：
示例1：我選甲。這枚書簽是說成功的獲得離不開長期艱苦的磨礪，這和學(xué)習(xí)是相通的，所以我送給我的朋友希望他能夠勤奮刻苦學(xué)習(xí)。
示例2：我選乙。學(xué)習(xí)是最為無法取巧的事情了，你做的每一道題，背的每一個知識點都會客觀明白地體現(xiàn)在成績單上。因此，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”這兩句最符合我對于學(xué)習(xí)正道的印象，也是在我看來最適合鼓勵好朋友的句子。
示例3：我選丙?！坝癫蛔?，不成器；人不學(xué)，不知義”的意思是玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。這句話強調(diào)的是學(xué)習(xí)的重要性，作為一句勉勵好朋友的話最合適。
示例4：我選丁。這句話告訴我們，要想學(xué)習(xí)好，首先須靜心。人們的才能是從不斷學(xué)習(xí)中積累起來的，不學(xué)習(xí)就難以增長才干?？梢妼W(xué)習(xí)對一個人的重要性，作為一句勉勵好朋友的話最恰當(dāng)。
【解析】本題考查書簽內(nèi)容的理解。甲：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”是說要想擁有珍貴品質(zhì)或美好才華等是需要不斷的努力、修煉、克服一定的困難才能達到的。乙：書山有路，但是只有在書海中勤快的奔波的人，才是真正的找到路，不然就一點也學(xué)不到；學(xué)海中沒有邊，只有用自己辛勤勞動、用辛苦作舟才能達到彼岸。丙：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義”的意思是玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。?。褐挥徐o心，才能學(xué)習(xí)，人們的才能是從不斷學(xué)習(xí)中積累起來的，不學(xué)習(xí)就難以增長才干。這幾則都與學(xué)習(xí)相關(guān)，選擇其中一則，根據(jù)句意寫出自己送給朋友的理由即可。
綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。
4.【答案】【小題1】（1）本題考查詩文描繪的畫面。詩文畫面是對詩文內(nèi)容深刻理解，應(yīng)在理解詩文情感的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩文描繪的意象意境用詩化優(yōu)美的語言描繪出來，可多用形容詞來描繪?！鞍蜕揭褂隄q秋池”意思是：此刻巴山的夜雨淅淅瀝瀝，雨水已漲滿秋池。
（2）本題考查詩文鑒賞?！昂萎?dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”意思是：幾時相會才能一同剪去紅燭，在那西窗之下？再來細(xì)訴今夜巴山中，這聽雨的情思?！肮布簟敝敢煌羧?，運用動作描寫（細(xì)節(jié)描寫），展現(xiàn)詩人與妻子相聚交談，共同剪去紅燭的溫馨之景。然而此時卻是“巴山夜雨”的情景，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，漂泊異地，難以與妻子相聚，以樂景襯哀情，襯托作者漂泊異地、盼歸思親的情感。
答案：
（1）秋夜漫長，巴山周圍地區(qū)，大雨滂沱（傾盆），大大小小的池塘水滿外溢。
（2）共剪，一同剪去；詩人抓住動作描寫（細(xì)節(jié)），想象著和妻子團聚時的情景，兩人西窗下秉燭夜談，共剪燭花，多么溫馨美好。以樂襯悲，更襯托出作者漂泊異地、盼歸思親的深摯情懷。
譯文：
你問我何時回家，我回家的日期定不下來??！我此時唯一能告訴你的，就是這正在盛滿秋池的綿綿不盡的巴山夜雨了。如果有那么一天，我們一起坐在家里的西窗下，共剪燭花，相互傾訴今宵巴山夜雨中的思念之情，那該多好！
【小題2】
【解析】《夜雨寄北》是晚唐詩人李商隱身居異鄉(xiāng)巴蜀，寫給遠(yuǎn)在長安的妻子（或友人）的一首抒情七言絕句，是詩人給對方的復(fù)信。詩的開頭兩句以問答和對眼前環(huán)境的抒寫，闡發(fā)了孤寂的情懷和對妻子深深的思念。后兩句即設(shè)想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。這首詩即興寫來，寫出了詩人剎那間情感的曲折變化。語言樸實，在遣詞、造句上看不出修飾的痕跡。與李商隱的大部分詩詞表現(xiàn)出來的的辭藻華美，用典精巧，長于象征、暗示的風(fēng)格不同，這首詩卻質(zhì)樸、自然，同樣也具有“寄托深而措辭婉”的藝術(shù)特色。
古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。
5.【答案】【小題1】B
【小題2】
【小題3】
【解析】（1）本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。
ACD.正確。
B.有誤，句意：不學(xué)習(xí)就無法增長才干。廣：增長。
故選：B
（2）本題考查文言語句的翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。
①句的重點詞語有：以，來；儉，節(jié)儉。句意為：用恬靜來修養(yǎng)自己的身心，用節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。
②句的重點詞語有：馳，迅速逝去。意，意志。去，喪失。句意為：年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。
（3）本題考查文言文對比閱讀。第一問，分析語段（二）的內(nèi)容，從文中仲永因其父“不使學(xué)”而“泯然眾人矣”可知，不論天賦多高，不學(xué)習(xí)就不能成才，與語段（一）中“才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才”的觀點一致；第二問，談啟示時只要符合兩個語段所體現(xiàn)的道理即可。
答案：
（1）B
（2）①用恬靜來修養(yǎng)自己的身心，用節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。
②年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。
（3）才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才。啟示：人的才能的增長有賴于后天的教育和培養(yǎng)，即使天賦很高的人，如果不學(xué)習(xí)，也會變得平庸無能。我們要珍惜 學(xué)習(xí)的機會，珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。
【參考譯文】
文段1：君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮因的居舍，其時悔恨又怎么來得及？
文段2：金溪有個叫方仲永的百姓，家中世代以耕田為業(yè)。仲永長到五歲時，不曾認(rèn)識書寫工具。忽然有一天仲永哭著索要這些東西。他的父親對此感到詫異，就向鄰居那里把那些東西借來給他。仲永立刻寫下了四句，并自己題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母和團結(jié)同宗族的人為主旨，給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，指定事物讓他作詩，方仲永立刻就能完成，并且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩。方仲永父親認(rèn)為這樣有利可圖，就每天帶領(lǐng)著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。
我聽到這件事很久了。明道年間，我跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了。我叫他作詩，寫出來的詩已經(jīng)不能與從前的名聲相稱。又過了七年，我從揚州回來，再次到舅舅家去，問起方仲永的情況，回答說：“他的才能消失了，和普通人沒有什么區(qū)別了?！?br>文言文內(nèi)容理解題，解題方法：
①引用原文句子回答；
②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；
③用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。
6.【答案】【小題1】（1）本題考查語句賞析。“三顆滴溜滾圓的小鳥蛋，粲然奪目地躺在一堆枯草之中”中的“躺”字賦予鳥蛋以人的動作（情態(tài)），在這里鳥蛋也是富有生命的運用了擬人的修辭手法，生動形象地展現(xiàn)了鳥蛋在鳥窩里時安然舒適的狀態(tài)；聯(lián)系“同伴中的一位驚喜地喊起來：看，好漂亮的鳥蛋”“幾個人圍上前去一瞧，都不由得驚呆了”可知，“躺”字暗含“我們”見到鳥蛋的驚喜，體現(xiàn)了“我們”對鳥蛋的喜愛；聯(lián)系“如不是在深山枯草中發(fā)現(xiàn)它們，我們怎么也不會想到這是鳥蛋……于是大家重新上路”“然而所有的人都傻了眼……天藍(lán)色的蛋殼成了一些碎片片”可知，鳥蛋靜“躺”與后文被人掠走、弄碎的遭遇形成了強烈的對比。
（2）本題考查句段作用。根據(jù)“同伴中另一位，從小在山里長大，竟老是念念不忘這三顆鳥蛋：哎，我說，把這三個蛋放回處去吧。等會兒，雌鳥會來找我們的”，聯(lián)系“三顆鳥蛋被一位同伴小心翼翼地裝進了口袋，于是大家重新上路”可知，在同伴將三顆鳥蛋裝進口袋時，在山里長大的同伴發(fā)出“警示語”，提醒“我們”不要傷害鳥蛋，帶走鳥蛋他是愛護動物敬畏生命的山里人的代表，他的敬畏之心與其他人形成對比；聯(lián)系“真的，不騙你們，小時候聽山里的老人們說，掏了荒山野草里的鳥蛋，鳥要找來報仇呢”“沒走出二百米，怪事就來了。一只白胸脯的灰褐色小鳥，從后面追了過來，繞著我們的頭頂兜圈子，嘴里發(fā)出一種急促不安的啼喚。多久，又飛來了第二只鳥，只鳥一高一低，不停地繞著我們飛”等語句可知，后文的怪事似乎印證了發(fā)出警示語的山里長大的同伴的話，作為線索人物，推動故事情節(jié)發(fā)展；再聯(lián)系“還愣什么，快把蛋還它們呀”“瞧，它們報復(fù)了我們，讓我們在山白轉(zhuǎn)了半天”，可知前后四次語言前后呼應(yīng)，體現(xiàn)了發(fā)出警示語的山長大的同伴敬畏生命，尊重自然；聯(lián)系“我想，在大自然和生命之間，還有許多不為人類所知的奧秘，還有許多未解之謎，這大概是誰也不會否認(rèn)的”可知正是發(fā)出警示語的山里長大的同伴所說的話促使“我們”反省大自然中生命之謎，反省自己的所作所為，深化中心。
（3）本題考查對比閱讀及啟示。根據(jù)“拾蛋的同伴趕緊從口袋里掏出鳥蛋，慌里慌張地把它們擱到一塊大石頭上。然而所有的人都傻了眼：三枚鳥蛋全碎了透明的蛋清在石頭縫里無聲無息地流淌，天藍(lán)色的蛋殼成了一些碎片片”“重新上路時，心頭似乎負(fù)著沉沉的歉疚。只聽見頭頂響起一陣尖厲的鳥鳴，是那兩只鳥，果然又找來了，它們在我們的頭頂盤旋了四五圈，便迅疾地飛去，消失在密密的叢林中”“我們坐在路邊的一棵樟樹下，突然，頭頂響起了鳥叫，又尖厲又悲哀，和山里那兩只鳥一模一樣，只是這叫聲中似乎多了一種嘲諷的味道”等語句可知，一位伙伴喜歡鳥蛋便帶走了鳥蛋，鳥蛋碎了究其根本是人類為了滿足自己的私欲對自然的傷害，文中的鳥兒對“我們”尖利地叫著，鳥兒對人類充滿憤恨、嘲諷，充滿了敵意和報復(fù)心理。[鏈接材料]中寫的是“我”用人工孵卵器孵化鴨蛋，學(xué)著母水鴨的叫聲，喚著剛孵化出來的小鴨，所以小鴨不怕“我”，信任“我”體現(xiàn)了小水鴨對“我”親密依戀的、充滿信任；“我”扮做母鴨滿足了它們的心理和情感需求，對沒有母親的小水鴨充滿理解、關(guān)愛和同情，對它們給予了足夠的關(guān)懷。啟發(fā)我們要與動物，與自然和諧相處，敬畏生命，彼此信任，和諧共生才是最理想的共處方式。
答案：
（1）示例：“躺”字用了擬人的修辭手法，賦予了鳥蛋生命意義，生動地描繪出了鳥蛋在鳥窩里時安然舒適的狀態(tài)，與后文被人掠走、弄碎的遭遇形成了強烈的對比。
（2）這一人物起了線索作用，四次語言前后呼應(yīng)，推動情節(jié)發(fā)展；同時，他是愛護動物敬畏生命的山里人的代表，他的敬畏之心與其他人形成對比，促使大家反省大自然中生命之謎，從而深化了主題。
（3）原因：《鳥謎》中小鳥對人類憤恨、嘲諷，充滿了敵意和報復(fù)心理，是因為人類為一己之私欲掠奪了它們的蛋；《動物笑談》中小水鴨對“我”親密依戀的、充滿信任，是因為“我”對沒有母親的小水鴨充滿理解、關(guān)愛和同情，扮做母鴨滿足了它們的心理和情感需求。
啟示：人類要敬畏生命，與自然萬物和諧友好相處，信任才是最理想的共處方式。
【小題2】
【小題3】
【解析】本文圍繞“鳥謎”，作者寫了雁蕩山“奇遇”中出現(xiàn)的幾件“未解之謎”：同伴掏走鳥蛋，兩只鳥不停地繞著“我們”飛，是否是來“報仇”？“我們”在山中迷路，是否是鳥兒“報復(fù)”“我們”弄碎了鳥蛋的？“我們”狼狽不堪找到出山的路，頭頂鳥鳴是否是對“我們”的嘲笑。文章啟示我們：人類要敬畏生命，與自然萬物和諧友好相處，信任才是最理想的共處方式。
賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住。
7.【答案】【小題1】（1）本題考查對名著人物態(tài)度的分析理解。
A.句，是唐僧第一次驅(qū)逐悟空時，悟空對唐僧說的。此時悟空剛剛追隨唐僧，因為打殺了賊人，唐僧就要將他趕走，此時悟空對取經(jīng)并不看重，對唐僧也沒有任何的尊重，只是菩薩讓他隨唐僧取經(jīng)，好成正果。既然唐僧讓我回去，那我便回了，一副無所謂的態(tài)度。
B.句，是唐僧第二次驅(qū)逐悟空時，悟空對唐僧說的。悟空三次打殺白骨精，唐僧認(rèn)為他濫殺無辜，要將他趕走。“只是不曾報得你的恩哩”說明他此時已經(jīng)開始感念唐僧解救自己的恩情，開始理解認(rèn)可唐僧是自己的師父。
C.句，是唐僧第三次驅(qū)逐悟空時，悟空心中所想。他想得不是一走了之，而是去菩薩那里尋找?guī)椭?，“縱是弟子不善，也當(dāng)將功折罪，不該這般逐我”說明他此時已經(jīng)真正認(rèn)可唐僧，對唐僧產(chǎn)生的敬重和依賴的心理。覺得唐僧不應(yīng)直接驅(qū)逐他，而應(yīng)讓他將功補過。
據(jù)此作答即可。
（2）本題考查名著人物。開放類試題，言之成理即可。如：①提煉關(guān)鍵詞為“了解”。悟空的成長與唐僧脫不開關(guān)系。隨著悟空對唐僧了解的加深，感受到唐僧取經(jīng)志向的堅定，內(nèi)心的善良，堅韌的意志，為唐僧所折服，從而一心一意輔佐唐僧西去取經(jīng)。最后不僅取經(jīng)事成，自己也獲得了成長。②提煉關(guān)鍵詞為“教導(dǎo)”：在唐僧與菩薩的教導(dǎo)下，悟空一步步成長，從原來的頑猴成長為斗戰(zhàn)勝佛。
答案：
（1）①從嫌棄（不屑、無禮、無所謂等），對取經(jīng)心猿意馬，到逐漸理解唐僧并開始感激敬重他。
（2）示例：關(guān)鍵詞：磨難。如被鎮(zhèn)壓在五行山下五六百年，他有所反?。挥秩缗c白骨精的幾次正面沖突，讓悟空在困難與磨難中逐漸變得理性沉穩(wěn)。
【小題2】
【解析】《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，作者吳承恩。這部小說以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當(dāng)時的社會現(xiàn)實。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。
閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。
8.【答案】【小題1】①激動 ②外商不準(zhǔn)備資助孩子讀書 ③無奈 ④高興
【小題2】村主任要李三摘柚子招待外商與李三堅決不摘形成對比，突出了李三責(zé)任心強，誠實，堅持原則。
【小題3】①“漫山遍野”原指山上和田野里到處都是，形容多。這里指李三家背后柚子樹很多，生長很旺盛，暗示李三的管理卓有成效。
②“扭頭”是動作描寫，生動地寫出了村主任因李三的“不聽勸”而十分生氣，反襯了李三認(rèn)真負(fù)責(zé)，誠實守信的美好品格。
【小題4】一是指李三“舍不得摘”給外商的柚子，二是指李三正在讀書的兒子。
【解析】1. 本題考查學(xué)生根據(jù)記敘文的情節(jié)梳理情感變化過程的能力。外商未資助孩子讀書時，“李三為兒子的學(xué)費和生活費都愁得頭發(fā)染霜”；外商愿意資助時，“李三激動得不停搓手、讓座”，可見李三的情感是激動；外商不準(zhǔn)備資助孩子讀書時，根據(jù)“不行不行，眼下正是柚子成熟的時節(jié)，如果我摘一個你摘一個，那就出問題了”可知。李三很“無奈”；外商全包孩子讀書時，根據(jù)句子“李三和村主任驚詫片刻，繼而滿臉綻笑”可知，李三很“高興”。
2. 本題考查學(xué)生對對比手法的理解能力。例如文中“村主任要李三摘柚子招待外商”與“李三堅決不摘”形成對比，借用村主任的做法，突出了李三認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠實守信的美德。
3. 本題考查句子賞析。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住。①句中“漫山遍野”描寫的是柚子，形容柚子非常多，生長旺盛，李三管理的柚子園能夠長得如此好，果子如此多，這里從側(cè)面體現(xiàn)出李三的管理能力。②句中“扭頭”是甩頭就走，形容很生氣。這里是對村主任的動作描寫，寫出了村主任因李三的“不聽勸”而十分生氣，結(jié)合李三的人物形象塑造可知，這里反襯了李三認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠實守信的品質(zhì)。
4.
本題考查標(biāo)題含義的理解分析。結(jié)合文章內(nèi)容和主旨理解，標(biāo)題“好險的柚子”表面指李三舍不得摘給外商的柚子，實際是指李三正在讀書的兒子，倘若李三摘了柚子給外商吃，可能外商就不愿意資助他的孩子，他還可能失去柚子園的管理工作，這是一場品質(zhì)考驗，所以說是“好險”?！昂秒U的柚子”是貫穿全文的線索，“柚子”與孩子的學(xué)費相掛鉤，暗示小說的情節(jié)，突出小說主題，同時設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。
9.【答案】我的小幸福 幸福是一種感覺，幸福是一種心情，幸福是一種體驗；幸福是書山尋寶，幸福是親近自然，幸福是互助與奉獻；幸福是父親送來的一頂草帽，幸福是媽媽傳來的一聲呼喚，幸福是朋友捧上的一束鮮花。仔細(xì)回味成長中的點點滴滴，才會發(fā)現(xiàn)，屬于我的小幸福，其實就在身邊。
早上起床，頭暈暈乎乎的，但沒怎么在意就去上學(xué)了。坐在教室里，頭更暈了，感覺天旋地轉(zhuǎn)的，臉色也變得煞白。同桌察覺到我的不對勁，緊張地問我怎么了，我擠出笑對她說沒事，頭暈，可能是發(fā)燒了。她聽了，就用手摸摸我的額頭，嚇了一跳，說我的頭很燙。后來，她去幫我請假，帶著我去醫(yī)院，在她的宿舍里，她把藥遞給我，又端給我一杯熱水。我望著她眼中關(guān)心的神色，心里暖暖的。那一瞬間，我是幸福的。
小時候，過馬路時都是母親拉著的。有一次，陪母親上街買東西。回去時，我們手中拎了很多東西。要過馬路時，母親把手中的袋子都用左手拿著，右手習(xí)慣性地拉起我的手向馬路那邊走去?？粗荒赣H緊緊握住的手，心里泛起一陣陣的漣漪。那一瞬間，我是幸福的。
放學(xué)了，天空卻下起了雨。早上匆匆忙忙地到學(xué)校時才發(fā)現(xiàn)忘記了帶傘。我嘆了一口氣，在走廊上來回踱步。這時，一位老師拿著一把傘朝我走來。我禮貌性向老師打招呼，老師問我怎么還不回家，是不是忘了帶傘了，我有些不好意思地“嗯”了一聲。老師笑了笑，把手中的傘遞給我，說：“這把傘你拿去用吧，我辦公室里還有一把傘，快點回家吧，路上小心點。”我接過傘，笑著對老師說謝謝。傘上殘留的老師手上的溫度，使我的心也熱熱的。那一瞬間，我是幸福的。
回想著曾經(jīng)的點點滴滴，強烈的幸福感頓時涌上心頭。心，像是被注入了一股暖流。原來，我一直被幸福包圍著。我笑了，發(fā)自內(nèi)心的笑，發(fā)自內(nèi)心的，幸福的笑。
【解析】這是一篇命題作文。請以“我的小幸福”為題，寫一篇文章。閱讀材料可知，幸福，時時刻刻圍繞在你身邊，你無時不在感受著幸福的歡樂，這方面同學(xué)們不論從哪個角度，只要抓住“幸?！边@個中心，去寫自己感悟最深刻的事，便能扣題?！胺瞰I”是幸福，“給予”是幸福，“獲得”是幸福；一句祝福的話是幸福，一個理解的眼神是幸福……大家再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，問問自己：真正的幸福是什么？從這個意義上說，這篇作文實際上又是對幸福觀的考查。學(xué)生作文立意的高下，直接反映著思想境界的高低。題干要求寫記敘文，寫好這篇作文，想一想：自己的生活中，哪一件事、哪一次經(jīng)歷中，你感受到了真正的幸福？
文章開門見山用了三組排比句點明主題“幸福，其實就在身邊”，總領(lǐng)全文。文中分別用“同學(xué)幫助”“媽媽牽手”“老師送傘”三個例子來闡述“幸福其實就在身邊”這一主題。并列式結(jié)構(gòu)，思路清晰，層次分明。文末再次點題，呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文。
A．“閱”的第一筆是“、”
枕
稱職（chèng）
B．“閱”的第一筆是“|”
忱
稱職（chèng）
C．“閱”的第一筆是“|”
枕
稱職（chèn）
D．“閱”的第一筆是“、”
忱
稱職（chèn）
A.非寧靜無以致遠(yuǎn)
致：達到
B.非學(xué)無以廣才
廣：廣闊
C.將復(fù)何及
復(fù)：又
D.稍稍賓客其父
稍稍：漸漸
話語摘抄
A．“你既是這等，說我做不得和尚，上不得西天，不必恁般緒咶惡我，我回去便了！”（第十四回《心猿歸正六賊無蹤》）
B．“師父，我回去便也罷了，只是不曾報得你的恩哩！”（第二十七回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》）
C．“這和尚負(fù)了我的心，我且向普陀崖告訴觀音菩薩去來……縱是弟子不善，也當(dāng)將功折罪，不該這般逐我……”（第五十七回《真行者落伽山訴苦假猴王水簾洞謄文》）
情節(jié)發(fā)展
外商未資助孩子讀書
外商愿意資助
② ______
外商全包孩子讀書
李三的情感
愁
① ______
③ ______
④ ______

相關(guān)試卷

2022-2023學(xué)年河北省保定市唐縣七年級（上）期末語文試卷（含答案解析）：

這是一份2022-2023學(xué)年河北省保定市唐縣七年級（上）期末語文試卷（含答案解析），共16頁。試卷主要包含了默寫，名著閱讀，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，詩歌鑒賞，作文，其他等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2022-2023學(xué)年河北省保定市定州市七年級（上）期末語文試卷（含答案解析）：

這是一份2022-2023學(xué)年河北省保定市定州市七年級（上）期末語文試卷（含答案解析），共18頁。試卷主要包含了默寫，名著閱讀，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，詩歌鑒賞，作文，其他等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2022-2023學(xué)年河北省保定市安新縣七年級（上）期末語文試卷（含答案解析）：

這是一份2022-2023學(xué)年河北省保定市安新縣七年級（上）期末語文試卷（含答案解析），共17頁。試卷主要包含了單選題，填空題，默寫，名著閱讀，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，詩歌鑒賞，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

2022-2023學(xué)年河北省保定市定州市七年級（下）期末語文試卷（含答案解析）

2022-2023學(xué)年河北省保定市定州市七年級（下）期末語文試卷（含答案解析）
河北省保定市定州市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題

河北省保定市定州市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題
2021-2022學(xué)年河北省保定市雄縣七年級（上）期末語文試卷(含答案解析)

2021-2022學(xué)年河北省保定市雄縣七年級（上）期末語文試卷(含答案解析)
河北省保定市定州市2020-2021學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試卷及答案

河北省保定市定州市2020-2021學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試卷及答案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
期末專區(qū)
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部