南陽市鎮(zhèn)平縣侯集鎮(zhèn)第二初級中學(xué)2022-2023學(xué)年九年級下學(xué)期月考語文試題一、積累與運用（共21分）1.閱讀下面語段，回答問題。（共6分）“風(fēng)雅”一詞最早來自《詩經(jīng)》，后常被寄于詩情之中。好讀書乃是風(fēng)雅之基礎(chǔ)。讀書則有文氣，有文氣則有文心。從《詩經(jīng)》出發(fā)，風(fēng)雅歷經(jīng)千年而不染纖塵，淺唱低吟之間，古人月下舞劍、踏雪尋梅、江邊獨酌的身影似在眼前。風(fēng)雅有史可依，有情可寄，更是一種無須附庸、由內(nèi)而外的"萬物皆備于我"的風(fēng)骨與情懷。它必然是在案 dú勞形之外，又有一點可以探究的閑情雅至。這份閑情和貧富貴賤的干系不大、更在于心靈的歸屬，心有所向，便能從庸 Iù甚至混亂的生活中脫身，走過浪漫奇想的《楚辭》，聆聽"無名者"心聲的漢樂府，一路厲經(jīng)六朝、唐詩宋詞元曲的洗禮。（1）根據(jù)拼音寫漢字，或給語段中的加點字注音。（4分）庸 lù（）   案dú（）   聆（）聽    纖（）塵（2）指出并修改語段中的兩個錯別字：__________改為____          _____改為__________（2分）2.古詩文默寫。（8分）在我國古代詩文創(chuàng)作中，熱愛祖國、堅定理想信念是一個永恒的主題。孟子在《魚我所欲也》中告訴我們，當(dāng)面臨“生”和“義”的選擇時，正確的做法是“___”；李白在《行路難》（其一）中以“長風(fēng)破浪會有時，__"抒發(fā)了奮發(fā)進(jìn)取的豪情；蘇軾在《江城子·密州出獵》中愿挽弓勁射，報效國家的詞句是"___"；辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中以“__"表達(dá)建功立業(yè)的理想；龔自珍在《己亥雜詩》（其五）中以“____，化作春泥更護(hù)花”表現(xiàn)了以身殉國的情懷。這些詩文，都流淌著感人肺腑、振奮人心的旋律。3.名著閱讀。（4分）2022年某視頻平臺的五四青年節(jié)短片中，諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言給全國青年朋友寫了一封信，寄語年輕人“不被大風(fēng)吹倒”。初中名著中也常?？吹竭@類“不被大風(fēng)吹倒"的青年，請任選一位，并結(jié)合具體情節(jié)說一說。①《西游記》②《簡·愛》③《儒林外史》④《鋼鐵是怎樣煉成的》4.把下面句子依次填入文段空白處，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/span>    ）（2分）在北京冬奧會上，和體育同樣具有連接人心、打通人心力量的，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代交織的中華文化。大到場館設(shè)計：首鋼滑雪大跳臺造型巧借敦煌壁畫中飛天絲帶的靈動氣韻，視覺上飄逸輕盈，因而別號"雪飛天"；國家雪車雪橇中心同時化用“中國龍”的意象和中國古典園林水榭長廊的設(shè)計理念，從空中俯瞰有如盤龍在山；______。小到一盞燈、一枚徽章、一件禮服：______；會徽在方寸之間創(chuàng)造性地匯聚了篆刻、剪紙、書法與冰雪運動；___。①“火種燈”造型和巧思都受到西漢長信宮燈啟發(fā)②頒獎禮服如"鴻運山水""唐花飛雪"，同樣是對傳統(tǒng)的化用③云頂滑雪公園坡面障礙技巧賽道融入烽火臺元素，宛如“雪長城”A.①②③  B.②③①  C.③②①  D.③①②5.新冠肺炎疫情，改變了人們的學(xué)習(xí)生活方式，但阻止不了年輕一代繼往開來的步伐。讓我們一起走進(jìn)以“傳承·夢想"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動吧。（共9分）（1）【傳承·經(jīng)典國學(xué)】請閱讀下面的文字，運用對聯(lián)知識，根據(jù)畫線句子內(nèi)容，補充下聯(lián)，使之成為本次活動的宣傳標(biāo)語。（2分）中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長；國學(xué)寶藏，異彩紛呈，歷久彌香。十九大報告提出，要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)采。要讓經(jīng)典國學(xué)引領(lǐng)我們在新時代茁壯成長，助圓中華民族偉大復(fù)興的夢想。上聯(lián)：傳統(tǒng)文化展魅力添風(fēng)采下聯(lián)：              （2）【夢想·服務(wù)社會】假期你打算應(yīng)聘社區(qū)志愿者。閱讀下圖完成任務(wù)。（4分）  ①你看到小區(qū)志愿者招募令（圖一），準(zhǔn)備通過電話向工作人員推薦自己。你會怎樣說呢？②你被安排在每天下午管理"社區(qū)自習(xí)室"。請完善你的工作安排。小貼士：社區(qū)自習(xí)室是指開在社區(qū)內(nèi)，免費供社區(qū)內(nèi)的學(xué)生安靜學(xué)習(xí)的公共場所。工作安排：13：10  到達(dá)自習(xí)室，打開空調(diào)；整理桌椅；整理圖書。13：30  學(xué)生有序進(jìn)入后，A.              。    17：30 提醒自習(xí)者帶好物品離場；B.___。（3）【傳承·行動公約】暑假自習(xí)室人滿為患。有老人帶著孩子來玩耍；有年輕人帶著手機打游戲；有學(xué)生帶著零食邊吃邊學(xué)習(xí)……針對以上情況，請你為《自習(xí)室公約》（圖二）再補充三條公約。（3分） 二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）閱讀下面的文章，完成6~9題。（共15分）手王  宇①班主任劉老師把高中畢業(yè)聯(lián)歡會放在高考之后，他說，今天的聯(lián)歡會可以唱歌，可以跳舞，也可以講故事。②我從稀稀拉拉的掌聲中站起來，雙手使勁攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。我啥都不會，我抬起頭看劉老師，劉老師也看著我。他的眼睛，平靜柔和。③我抬起頭，環(huán)視教室，全班同學(xué)的目光齊刷刷地集中在我身上，這讓我很感動。之前，我是講臺上的常客，除了做檢討還是做檢討、同學(xué)們習(xí)以為常，在各自的座位上忙著完成作業(yè)，并不抬頭看我，想必也不會聽我說什么。④我沒有參加中考，是直接保送上高中的。高一期末測試后，我盯著成績單，劉老師盯著我，劉老師說，這不應(yīng)該是保送生的成績。我歪著脖子說，是老師把成績弄錯了。劉老師說，那就讓下一次測試來驗證吧。結(jié)果下一次比上一次更糟糕，我把滿心的牢騷與憤懣，傳遞給靜靜躺在校園里的一枚石子。我用右手一拋，石子起飛，呼嘯聲中，砸在樹下展讀同學(xué)的耳朵上。我看見被砸同學(xué)的臉頰上滿是血，當(dāng)時就溜了，保安調(diào)取監(jiān)控視頻，反復(fù)比對，鎖定的目標(biāo)當(dāng)然是我。第一次站在講臺上，我抬頭看教室里的電風(fēng)扇在瘋狂旋轉(zhuǎn)，馬上進(jìn)入狀態(tài)，做檢討競?cè)豢谌魬液印?/span>⑤學(xué)校搬出我，就等于搬出了我父親。父親從建筑工地趕來，把大小不等的鈔票整齊疊放在劉老師辦公桌上。父親說，這是醫(yī)藥費，我給那個受傷的孩子道歉，給您道歉，兒子不懂事，給您添麻煩了。說著，父親伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，緊緊握住劉老師的手。站在一旁的我，仍舊歪著脖子。多大點事兒，至于嗎？末了，父親在校門口用長滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒說，走了，我看見父親的背影，看著那沾滿水泥渣的工服，A.心里挺不是滋味。⑥從那以后，在同學(xué)們的心目中，我成了一個另類，做人不誠實、沒擔(dān)當(dāng)、逃避責(zé)任。劉老師幾次有意靠近我，深邃的眼睛里含著鼓勵，但我的自信像飄在校園上空的浮云。一個偶然的機會，我迷上了網(wǎng)絡(luò)世界，我能躲避校園所有監(jiān)控探頭的迷蹤，翻過圍墻，走出學(xué)校，在網(wǎng)吧里叱咤風(fēng)云。⑦教室里安靜極了，同學(xué)們期待著我的節(jié)目，我再次抬起頭，心中涌出最想說的話來，那是高一的第二個學(xué)期，臨近暑假，天熱得厲害。晚餐后，父親突然來學(xué)校找我。父親帶來兩罐豆瓣醬，是母親做的，我最愛吃的。我看見父親的手助黑黝黑，長滿老繭，深深的裂痕里嵌著永遠(yuǎn)洗不掉的水泥渣。父親說，好好吃飯，別餓著。太陽隱去，校園里的燈光把父親的影子拉得長長的，送走父親，B.我的心里很茫然。⑧裝模作樣地上完晚自習(xí)，我頓時興奮起來，輕車熟路地躍上墻頭，再踮著腳尖滑向外面的墻腳，感覺腳下軟綿綿的。我閃身一跳，落在路邊。墻腳坐著一個人，剛才我踩在他的身上了。我想那人肯定是城市里的流浪漢，走了幾步感覺不對勁，流浪漢怎么會穿著沾滿水泥渣的工服。我貓著腰，湊上去看。父親披著編織袋，打著呼嚕，靠在墻上睡得正香。⑨C.我的心，瞬間崩潰了。⑩同桌打斷了我的故事，站起來，用手指著我說，怪不得從那天晚上開始，你小子像打了雞血似的啃書本，成績一個勁兒地往上躥。?劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。他說，此處應(yīng)該有掌聲了。?沸騰的教室還沒有平靜下來，教務(wù)主任拿著高考成績單走進(jìn)了我們救室，臉上洋溢著燦爛的笑容，撐得眼鏡翹上了眉頭。他不失幽默地對我說，以你的成績，可以坐著火箭離開我們這個小城市。我盯著成績單，劉老師盯著我，默默無語。我趴在劉老師的肩膀上痛痛快快地哭了起來。?淚眼婆娑中，我又一次看見父親那雙黝黑黝黑長滿老繭的手。（選自《微型小說集》，有刪改）6.以下語句表現(xiàn)了"我"的心理變化歷程，請結(jié)合文中具體內(nèi)容，分別探究其變化原因。（3分）A.心里挺不是滋味。B.我的心里很茫然。C.我的心，瞬間崩潰了。7.文章的語言質(zhì)樸而不失細(xì)膩，具有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。請從下列語句中選取兩句，從描寫的角度分析其表達(dá)效果。（4分）①我從稀稀拉拉的掌聲中站起來，雙手使勁攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。②末了，父親在校門口用長滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒說，走了。③劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。8.結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析最后一段在文章中的作用。（4分）9.作為即將畢業(yè)的初中生，讀完此文后，你一定會有很多感觸或反思，請具體談?wù)?。（答出兩點）（4分）（二）閱讀下面兩個文本，完成10-12題。（共12分）文本一：賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時代內(nèi)涵張  凡①粽香四溢、艾葉流芳，我們即將迎來又一個端午節(jié)。在重慶，人們參與“我的端午節(jié)”小視頻拍攝活動，真實記錄身邊故事；在寧夏，居民比賽包粽子、繡荷包，"零距離"感受傳統(tǒng)文化；在黑龍江，藝術(shù)家會聚“云端”，通過直播展演端午民俗……端午節(jié)到來之際，我們重拾熟悉的味道，借助多彩的形式，體會美好的精神內(nèi)涵，品味厚重的中華民族歷史文化。   ②作為我國四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，端午節(jié)歷史悠久，傳承千載而歷久彌新。這一天，人們采葉裹粽、懸掛艾草、飲雄黃酒、戴五彩線、寄托著祈求健康平安的美好心愿；人們爭旗鼓、賽龍舟，傳遞著祈求風(fēng)調(diào)雨順、國泰民安的樸素情感……盡管地域不同，節(jié)日活動特色紛呈，卻映照著豐富的文化價值。端午節(jié)所蘊含的人文理念，綿延賡續(xù)、代代流傳，成為我們共同的文化記憶，體現(xiàn)著對自然、生命、家國情懷的認(rèn)知與追求。③歲月流轉(zhuǎn)，我們的生活方式不斷改變，但端午節(jié)豐厚的文化意蘊依然富含魅力、潤澤心靈。在疫情防控常態(tài)化的背景下，今年端午節(jié)期間，一些傳統(tǒng)民俗活動無法舉辦，但這并不會影響節(jié)日氛圍，反而讓我們更深刻地體會到祈愿和順平安的節(jié)日內(nèi)涵。山東青島一個社區(qū)，居民們自發(fā)為戰(zhàn)"疫"一線的志愿者送去飄香的粽子和寓意健康的五彩線，感恩他們守護(hù)鄰里安全；江蘇揚州一所學(xué)校，老師們"臨行密密縫"，將祝福一針一線縫進(jìn)香囊送給畢業(yè)生，祝愿他們前程似錦、一切安康。超越具體的形式，那些護(hù)佑健康的努力、守望相助的溫暖、共克時艱的行動，更能彰顯端午節(jié)所蘊含的文化與價值。④傳統(tǒng)節(jié)日的到來，促使我們回望生生不息的歷史文化，再次體悟文化內(nèi)涵、民族品格，也讓人直面當(dāng)下，思考如何更好地涵養(yǎng)和傳承傳統(tǒng)文化。今年端午節(jié)或許不似往年那么熱鬧，但特殊時期也為創(chuàng)新提供了契機。比如，近段時間，多地通過網(wǎng)絡(luò)直播端午民俗活動，開設(shè)網(wǎng)上展演和培訓(xùn)課堂，通過“云上端午”，讓傳統(tǒng)習(xí)俗走近更多年輕人。再比如，為吸引游客，一些地方推動端午民俗文化與旅游業(yè)相融合，為景區(qū)注入文化元素、文化記憶，充實了內(nèi)涵，提升了品位。從創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的表達(dá)方式、傳播渠道，到充分挖掘傳統(tǒng)文化資源的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)價值，越來越多的努力匯聚在一起，正在助推傳統(tǒng)文化“活起來”“火下去”。⑤某種意義上，我們每一次慶祝傳統(tǒng)節(jié)日，都是在賦予傳統(tǒng)文化新的生命，使其在時間長河的洗禮中，不斷閃耀新的光芒。元宵閑花燈，端午賽龍舟，重陽賞菊登高……多彩的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，已經(jīng)成為民族文化的重要載體。傳統(tǒng)節(jié)日是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，保護(hù)好傳統(tǒng)節(jié)日，能夠為億萬人民提供豐厚的精神滋養(yǎng)。創(chuàng)新方式、豐富形式、有效傳承，不斷注入新的時代內(nèi)涵，才能讓傳統(tǒng)節(jié)日有機融入現(xiàn)代生活，真正激活蘊藏在節(jié)日中的文化基因。⑥“正是浴蘭時節(jié)動，菖蒲酒美清尊共?！倍宋绻?jié)如同一條紐帶、將人們聯(lián)結(jié)在一起，共赴一場文化的宴會。讓我們珍視祖輩留下的文化遺產(chǎn)，共同感受節(jié)日文化的魅力，更好地守護(hù)傳統(tǒng)文化的根和魂。（有改動）文本二：①在人類歷史上出現(xiàn)過20多個文明形態(tài)，只有中國的文化體系長期延續(xù)發(fā)展而從未中斷。它承載著中華民族生生不息的精神血脈，歷經(jīng)千年風(fēng)雨而依然璀璨奪目，在人類發(fā)展的歷史長軸上，寫就光芒萬丈的篇章。②如今，人民群眾對傳統(tǒng)文化的熱情日益高漲，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活力迸發(fā)，呈現(xiàn)"千巖競秀，萬壑爭流"的生動景象。以創(chuàng)新方式探尋中華文化寶藏，《典籍里的中國》《中國詩詞大會》等電視節(jié)目廣受青睞；幻化于《千里江山圖》，舞蹈詩劇《只此青綠》向觀眾展現(xiàn)跨越千年的丹青意韻；演繹"采菊東籬下，悠然見南山"的詩意棲居，"國風(fēng)"博主們的寫意生活備受海內(nèi)外粉絲追捧……③文化興則國家興，文化強則民族強。中華民族偉大復(fù)興，也是中華文化和中國精神的復(fù)興。中華民族有著源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化，也一定能創(chuàng)造中華文化新的輝煌！10.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項是（4分）A.文本一第②段采用舉例論證的方法，詳細(xì)闡述了端午節(jié)作為我國四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，歷史悠久，代代流傳已成為我們共同的文化記憶。B.我們的傳統(tǒng)節(jié)日一直閃耀著光芒，是因為華夏子孫的深沉的愛。C.文本一在闡述“賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時代內(nèi)涵”時，采用了層遞式結(jié)構(gòu)，層層深入，論證清晰。D.文本一第④段"活起來""火下去"，運用比喻論證，語言嚴(yán)密、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了議論文語言的特點。E.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生生不息、活力迸發(fā)，主要緣于中國文化自成體系，承載著中華民族的精神血脈。11.文本一開頭列舉了各地過端午節(jié)的事例有什么作用？請簡要分析。（4分）12.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，請結(jié)合兩個文本，任選一個傳統(tǒng)節(jié)日或文化節(jié)目，簡要談?wù)勀氵€能賦予它怎樣的新的時代內(nèi)涵。（4分）三、古詩文閱讀（共14分）（一）閱讀下面兩則文本，完成12~14題。（共10分）文本一：當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，滕人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則組袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）文本二：往時張旭善草書，不治他技。有動于心，必于草書焉發(fā)之。觀于物，見天地事物之變，可喜可愕，一寓于書。故旭之書，變動猶鬼神，不可端倪。以此終其身，而名后世。今閑之于草書，有旭之心哉！不得其心，而逐其跡，未見其能旭也。為旭有道，利害必明，無遺錙銖，情炎于中，利欲斗進(jìn)，有得有喪，勃然不釋，然后一決于書，而后旭可幾也。（節(jié)選自韓愈《送高閑上人序》，有刪改）【注釋】①端倪：推測原委。②閑：指高閑，韓愈的友人。③無遺福休：連一丁點微小的差別也不放過。錙銖，比喻極細(xì)微。④情炎于中：內(nèi)心有熱烈的火焰，意謂情感在胸中燃燒。⑤利欲斗進(jìn)：公利和私情不斷斗爭。⑥幾：接近、達(dá)到。13.下列句子中加點詞的意思全都不同的一項是（）（2分）A.窮冬烈風(fēng)    蟬則千轉(zhuǎn)不窮         欲窮其林B.寓逆旅      得之心而寓之酒也    寓意深遠(yuǎn)C.主人日再食   伯牙謂世再無知音    再而衰D.同舍生皆被綺繡    軍士吏被甲    澤被后世14.結(jié)合文本一，完成括號內(nèi)的問題。（4分）（1）余則紐袍敝衣處其間，略無慕艷意。（翻譯成現(xiàn)代漢語）（2）四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（這句話透露出作者怎樣的情感？）15.同樣是勸勉對方，但因作者與受贈者的關(guān)系不同，兩則文本采用的勸勉方式也不同。請具體分析。（4分）（二）閱讀下面一首詞，完成16-17題。（共4分）漁家傲·秋思      范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。16.詞的題目是《秋思》，詞中哪些景物點明了季節(jié)？（2分）17.這首詞的上下片分別以什么表達(dá)方式為主？全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）四、作文（50分）18：請從下面兩個寫作任務(wù)中任選一個，寫一篇作文。（1）生活中，聲音無處不在。它可以是我們聽到的萬物之聲，也可以是我們聽到或看到的各種信息。這些聲音中，最令你難忘的聲音是什么？請以《留在心底的聲音》為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。（2）信息時代，人人都可以是"發(fā)聲器"，我們該如何發(fā)出自己的聲音？該如何對待各種不同的聲音？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文，表達(dá)你的觀點。要求：①觀點明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。  1.（1）根據(jù)拼音寫漢字，或給語段中的加點字注音。（4分）案dú（ 牘）庸lù（碌）聆（ líng ）聽纖（xiān）塵（2）指出并修改語段中的兩個錯別字：至  改為  致      厲  改為  歷 （2分）2.古詩文默寫。（8分）舍生而取義者也；直掛云帆濟(jì)滄海  ；會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼；了卻君王天下事  ， 贏得生前身后名  ；落紅不是無情物。3.多著閱讀。（4分）答案：示例：我選《簡·愛》簡·愛：幼年被寄養(yǎng)在舅母家受盡歧視，進(jìn)學(xué)校后司庫是個冷酷的偽君子，簡·愛繼續(xù)受到精神和肉體上的摧殘，但她并沒有陷入絕望，而是始終自尊自愛，自立自強，敢于抗?fàn)帲赂易非笞杂善降取?/span>4.（D）5.（1）下聯(lián)： 示例：經(jīng)典國學(xué)引成長圓夢想（2）①答案：您好！我是居住于本小區(qū)的一名學(xué)生，名字叫xx ×，今年16周歲了。我看到你們張貼的志愿者招募令，我剛好中考結(jié)束處于假期，所以想向您報名參加社區(qū)志愿者，暑假期間我可以為小區(qū)提供全天的志愿服務(wù)。我身體健康、服務(wù)意識強，又有友愛互助的精神，保證能完成每天的工作，請批準(zhǔn)我參加。謝謝！②A.協(xié)助管理員進(jìn)行圖書的借閱、返還；巡視一到兩次，維持自習(xí)秩序B.關(guān)閉空調(diào)，打開門窗通風(fēng)透氣；整理桌椅、圖書、掃地清潔；關(guān)閉電器、門窗（3）答案：示例：自習(xí)室為學(xué)習(xí)場所，謝絕攜帶電子產(chǎn)品入內(nèi)；保持自習(xí)室安靜，不隨意走動，不大聲喧嘩；謝絕攜帶零食入內(nèi)；愛護(hù)自習(xí)室財物，不在桌椅或圖書上亂涂亂畫。6.答案：A.父親來校賠償，誰稱，臨老時什么也沒說，使"我"感到難過、愧疚B.父親帶來互限醬，囑咐“我”好好吃飯，讓“我”對自己的所作所為產(chǎn)生懷疑。對自己以后的路怎么走感到遞茫；C.“我”看到父親在編腳睡覺，內(nèi)心受到極大震動，認(rèn)識到自己的錯誤。7.答案：①遠(yuǎn)用動作描寫，“使勁搖答”“渾身發(fā)抖”等寫出了“我”的緊張，②運用動作描寫，寫出了父親對兒子無言的關(guān)愛。或：運用細(xì)節(jié)描寫，例面寫出了父親的辛勞。③運用神態(tài)描寫，寫出了劉老師被"我"的故事所感動、為"我"的成長感到欣慰。8.答案：內(nèi)容上：點明主旨，表達(dá)"我"對父親的感恩之情。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)標(biāo)題和前文實寫父親的手。9.答案：示例：犯錯之后要做到知錯能改；要從點滴細(xì)節(jié)感受到親情感受到父母、老師對自己的關(guān)愛。10.（BD）（4分）11.答案：示例：①開頭列舉各地過端午節(jié)的方式，是為了引出"體會美好的精神內(nèi)涵，品味厚重的中華民族歷史文化”這一話題：②用事例更好地論證了“賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時代內(nèi)涵"這一中心論點。答察:示例:中秋節(jié)。可月下共黃,與明月合影,作永恒紀(jì)念,珍愛自然:可對月吟詩。仿月作西,將美好永存,把握當(dāng)下;也可親朋小聚,暢談幸福,共慶美好節(jié)日,共享真情。13.（ C ）（2分）14.（4分）（1）答案：我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當(dāng)中，一點兒不羨慕他們。（2）答案：對自己成就的謙虛，對后生的勉勵和期待。15.（4分）答案：宋濂是馬生的同鄉(xiāng)長輩，德高望重，所以他用自己成才的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，委婉勸誡（激勵）前來求教的馬生刻苦勤奮、努力學(xué)習(xí)；韓愈和高閑是朋友關(guān)系，因此他在序中間述書法家張旭獨創(chuàng)一格、揚名于世的原因，與高閑練習(xí)書法時存在的問題形成對比，直言不諱地批評高閑舍本逐末，用心不專，勸誡友人學(xué)習(xí)張旭要得其心（專注）。16.（2分）答案：“衡陽雁去”“霜滿地”。17.（2分）答案：上片側(cè)重描寫；下片側(cè)重抒情。作者慨嘆自己功業(yè)未立，表達(dá)自己思念家鄉(xiāng)的感情。四、作文（50分）18：略。 
 

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