《簡?愛》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.通過精彩片段的賞析，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。 2.通過不同閱讀方法，分析小說中幾個主要的人物形象。 教學(xué)重點(diǎn)：分析精彩片段，分析人物的形象。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從作品中感悟愛的哲學(xué)。課時設(shè)計：1課時教學(xué)方法：談話激趣法、誦讀品析法教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備 　　學(xué)生利用書籍或網(wǎng)站查閱作者生平；閱讀夏洛蒂的長篇小說《簡?愛》，重點(diǎn)了解故事情節(jié)。 二、問題導(dǎo)入 ◆多數(shù)名篇佳作中的女主角，外表基本具備怎樣的條件？（漂亮、貌美）但我們今天要接觸一位身材矮小、長相平庸可謂外表極其平凡的女子，卻憑借永恒魅力，跨越時空，吸引了千百萬讀者，成為一代又一代女性心中的偶像，她就是英國小說家夏洛蒂1847年創(chuàng)作完成的《簡?愛》作品中的女主人公。指名展示分享作者資料。 三、我來講故事---提要式◆讀完《簡愛》，掩卷沉思，那一個個生動的故事就會在我們腦海中涌現(xiàn)。是怎樣的經(jīng)歷，讓一位平凡的女子傲骨生香？請同學(xué)們來講一講簡愛經(jīng)歷中的一些大的事件。師：“紅房子的故事”“勞渥德往事”“簡羅初遇”“婚禮風(fēng)波”“荒野呼喊”簡愛的這些故事，表現(xiàn)了她對自由平等的追求、對幸福生活的渴念。概括其成長歷程，不必面面俱到，我們只要把其中一些主要的情節(jié)提煉出來。這就是提要式讀書法。【設(shè)計意圖】葉圣陶先生曾說：“如果只注重精讀，而忽略略讀，功夫只作了一半。”巧用“講故事”的方法，讓學(xué)生將主要情節(jié)進(jìn)行“過電影式的回放”，梳理作品的條理，形成整體印象，有趣、有用。同時也便于后面順著這個切入的點(diǎn)，逐步深入名著。四、我來品細(xì)節(jié)---精讀式◆故事情節(jié)生動感人，很大程度上得益于作者善用細(xì)節(jié)，細(xì)膩地展示人性的復(fù)雜與隱秘。1．“我早就知道，你會用某種方式、在某個時候，對我有幫助。我珍愛的救命恩人，晚安！”他的聲音里有奇怪的活力，眼神里有著奇怪的激情。羅切斯特這一神態(tài)的細(xì)節(jié)，你讀出了怎樣的內(nèi)心？2.……一直睡不著。我在歡快但是不安的海洋上顛簸，直到早晨。在那海洋里，煩惱的巨浪在歡樂的波濤下翻滾。……理智會抵抗癡迷，判斷力會警告熱情。我興奮得無法入睡……快速回到房間里的簡愛心情怎樣？師：同學(xué)們，這種反復(fù)體會和感悟的方法，叫精讀。細(xì)品人物的動作、語言、神態(tài)、心理，會讓我們直抵人物的心靈深處。關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，揣摩作者寄寓其中的情感和意圖，會有效地提高我們的閱讀水平。【設(shè)計意圖】如僅用“瀏覽式”略讀來讀名著，記下大致情節(jié)和人物，這只是為應(yīng)對考試的“快餐式”閱讀，是淺層次的，談不上文化涵養(yǎng)和藝術(shù)熏陶。引導(dǎo)學(xué)生用精讀式閱讀法，對作品的重要細(xì)節(jié)，細(xì)讀慢品，既可揣摩人物細(xì)膩生動的內(nèi)心，可從細(xì)微處觸摸名著的靈魂，可培養(yǎng)學(xué)生語言文字的感受力和運(yùn)用能力。五、我來析形象----圈點(diǎn)式◆在這些精彩的故事情節(jié)中，有很多個性鮮明的人物，你最想評價哪一位？請以：“我想評價一下……”句式說話。【設(shè)計意圖】平面評價人物，還只停留在淺層次閱讀上。凡是經(jīng)典名著，都是反映那一個特定時代的社會生活，代表的是那一個時代作家的思想觀念。學(xué)生會因時代的間隔、閱歷的限制，認(rèn)識不夠。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作的大背景下從名著中獲得精神滋養(yǎng)。閱讀過程中有感而發(fā)，可在書上作適當(dāng)標(biāo)注，這就是圈點(diǎn)式讀書法。六、我來品對白---摘錄式◆《簡?愛》視頻片段播放羅切斯特故意用英格拉姆小姐來試探簡愛，簡愛感到受傷后的真情表白。思考：羅切斯特也愛上了簡，為什么不直接表白？簡愛的對白中一直強(qiáng)調(diào)什么？◆資料鏈接：十九世紀(jì)歐洲的婚戀狀況??嫁給一個家財殷實(shí)的人，對女人來說是利害攸關(guān)的大事。??女性的容貌優(yōu)劣，與男性的財產(chǎn)大小是相提并論的。??法律和天主教教義規(guī)定，天主教徒不可以離婚。◆小組合作：1.那么，這樣一個相貌平平，身份卑微的女子，她怎么會愛上羅切斯特的？  2.其貌不揚(yáng)的簡愛，又是靠什么贏得羅切斯特的愛情？3.羅切斯特如此傾心于簡愛，他為什么要對簡隱瞞呢？◆當(dāng)羅切斯特聽說簡愛是個孤兒后兩人對白：羅：“所以你就坐在那里等你自己的人來？”簡：“等誰，先生？”羅：“等綠衣仙人唄，晚上月光皎潔，正是他們出沒的好時光。是不是我沖破了你們的圈子，你就在路面上撒下了那該死的冰？”簡：“綠衣仙人幾百年前就離開了英格蘭，就是在去海村路上或者附近的田野，你也見不到他們的一絲蹤跡。我想夏天、秋夜或者冬季的月亮再也不會照耀他們的狂歡了。”師：他們兩個在說什么？像簡愛這樣，能夠和羅切斯特處于同一高度對話，沒有一定的知識內(nèi)涵，沒有一個聰慧的頭腦，決難企及。心靈的契合，使彼此相見恨晚。這些經(jīng)典對白，我們可以適當(dāng)摘錄下來，這又是一種很有用的讀書方法——摘錄法。【設(shè)計意圖】閱讀是和作者和作品中人物的穿越式對話，本身就是一種探索。在引導(dǎo)學(xué)生探究反思時，鼓勵學(xué)生對有價值的焦點(diǎn)問題，組織討論，讓學(xué)生思維碰撞，在活動中享受閱讀的喜悅，更能激發(fā)學(xué)生積極探究。七、總結(jié)：本節(jié)課，我們用提要式略讀、精讀、圈點(diǎn)式、摘錄式等讀書方法，嘗試和大家再次有步驟、有目標(biāo)地領(lǐng)略了《簡?愛》這本名著。當(dāng)然，我們也還可以從很多別的角度去欣賞名著。《簡?愛》就是一個灰姑娘的童話，她向我們講述有關(guān)愛的哲學(xué)：真愛是必須建立在尊嚴(yán)和平等的基礎(chǔ)上；她告訴我們?nèi)松恼嬷B：即使是一株野百合，只要自尊自強(qiáng)、自立自愛，也一定能掌控多變的人生，收獲屬于自己的春天！八、小練筆：試著為《簡?愛》寫一則500字左右的書評。請同學(xué)們把沖擊你靈魂的萬千感慨，一抒為快，讓我們共同享受閱讀的美麗！【設(shè)計意圖】傳播簡·愛，傳播大愛。寫一則書評，可以讓學(xué)生對所獲得的感悟有一個系統(tǒng)的深化，閱讀完全書的學(xué)生，都會對此書有自己的感悟，這些獨(dú)到的個性化的解讀，是極其珍貴的。將簡·愛的精神行諸筆端，并能夠以此推薦給他人，是《簡·愛》完整閱讀必不可少的一步。板書設(shè)計：            略讀 ＼         ／圈點(diǎn)式簡·愛            精讀／          ＼摘錄式 教學(xué)反思：名著導(dǎo)讀有兩個任務(wù)，一要讓學(xué)生喜歡讀，二要讓學(xué)生知道怎么讀。本節(jié)課，學(xué)生至少有以下收獲：了解名著的重要情節(jié)，感悟到簡愛的反抗精神和強(qiáng)烈的尊嚴(yán)感，以及她的時代意義；知道了可以從哪些角度來鑒賞名著；品味了該書極富表現(xiàn)力的文字，感受文學(xué)的精妙。同時還在閱讀過程中運(yùn)用一些具體的方法——略讀式、精讀式、圈點(diǎn)式、摘錄式，很好地完成了名著導(dǎo)讀的任務(wù)。《簡·愛》的故事的確讓人感到一絲溫馥和慰藉，讓人明白愛的真諦。也特別適合從小生活在物資充裕，被愛包圍的現(xiàn)代學(xué)生們來讀，來領(lǐng)略簡那自尊、自強(qiáng)、平和寬容和充滿憐憫愛心的精神世界。這節(jié)導(dǎo)讀課上，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：我來講故事--我來品細(xì)節(jié)--我來析形象--我來品對白。指導(dǎo)學(xué)生們自主探究、合作互助，獲得寫作和思想上的啟迪，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價值觀。

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