作者簡(jiǎn)介
孫鴻 劇作家 1999年《棗兒》 榮獲曹禺優(yōu)秀 話劇小品 獎(jiǎng)
在鄉(xiāng)間一棵掛滿紅棗的老樹下，一位老人遇到了一個(gè)撿棗兒的男孩，這一老一少交談起來，十分親熱。在談話中，老人回憶有關(guān)“棗兒”的往事，流露了自己對(duì)兒子的思念；男孩要把“棗兒”留給父親吃，表露了自己對(duì)父親的盼望。他們滿懷親情，呼喚各自的親人回歸故鄉(xiāng)，回到自己的身邊，來吃這家鄉(xiāng)的“棗兒”。
思考：全劇主要寫了哪幾件事？全劇的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？全劇以什么為線索？
老人回憶兒子小時(shí)侯的事
1、全劇有幾個(gè)人物？在出場(chǎng)上有何不 同 ？2、老人在與男孩的談話中，回憶了哪些 事情?表現(xiàn)了老人對(duì)兒子什么樣的感情？3、老人對(duì)男孩的態(tài)度如何?4、如何評(píng)價(jià)老人這個(gè)形象?5、談?wù)勀銓?duì)劇中男孩這一形象的認(rèn)識(shí)。
1、全劇有幾個(gè)人物？在出場(chǎng)上有何不同 ？
全劇共有四個(gè)人物。兩位出場(chǎng)：老人和男孩；兩位未出場(chǎng)：老人的兒子和男孩的父親。
2、老人在與男孩的談話中，回憶了哪些 事情?表現(xiàn)了老人對(duì)兒子什么樣的感情？
明確：（1）.兒子名字“棗兒”的來歷
（2).兒子撒了老人一脖子的尿
(3).兒子小時(shí)侯有尿就尿到棗樹下
對(duì)兒子的疼愛，至愛親情及對(duì)兒子的思念
3．老人對(duì)男孩的態(tài)度如何?
老人請(qǐng)男孩吃棗，老人讓男孩騎跨在自己肩上摘棗，老人給男孩講故事，老人與男孩拉勾發(fā)誓，老人緊緊摟住男孩，“將棗兒塞進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”，這些都表現(xiàn)了老人對(duì)男孩的疼愛，表現(xiàn)出了一種不是祖孫而如同祖孫般的長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)愛，也折射出他對(duì)兒子的親情。
4．如何評(píng)價(jià)老人這個(gè)形象?
老一輩的農(nóng)民形象：辛勤勞作，熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)愛下一代，念舊而又傳統(tǒng)，對(duì)生活不失希望。
5、談?wù)勀銓?duì)劇中男孩這一形象的認(rèn)識(shí)。
劇中的男孩想把棗子留給父親吃，喜歡吃巧克力盼望父親帶巧克力回來，他躡手躡腳撿棗子，把棗子藏在紅肚兜上的衣袋里，溫順地扶老人，認(rèn)真聽老人講故事，和老人拉勾發(fā)誓……年幼的新生一代的形象：思念父親，喜愛心疼自己的老人，純真可愛，好奇而又懂事。
1、你對(duì)劇中未出場(chǎng)的這兩個(gè)人物怎么看?這反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?
老人的兒子，不再像老一輩那樣。終身不離鄉(xiāng)土，而是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)和親人，闖蕩于外面的世界；男孩的父親，離開鄉(xiāng)村而定居于城里，拋棄了舊家而另成新家。這兩個(gè)人物從不同的側(cè)面反映在現(xiàn)代化進(jìn)程中的社會(huì)變遷。
棗兒是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，也是傳統(tǒng)生活和精神家園的象征。
2、指出課文中 “棗兒”的雙重含義。你認(rèn)為“棗兒”具有怎樣的象征意義？
一是指樹上結(jié)的棗兒，二是指老人的兒子棗兒。
3、童謠在劇本首尾出現(xiàn)兩次，這樣寫，有什么特殊的表達(dá)效果？
以童謠開頭，隱含了全劇與棗兒有關(guān)，與親情有關(guān)，并將人們帶入充滿鄉(xiāng)土氣息的特定情境．結(jié)尾用這首童謠，與開頭呼應(yīng)，強(qiáng)化了劇中情境和內(nèi)容，深化了全劇情感．
全劇圍繞著棗兒展開情節(jié)，描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現(xiàn)了老人對(duì)兒子、男孩對(duì)父親的深切親情，反映了我國(guó)在現(xiàn)代化進(jìn)程中的社會(huì)變遷。

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19 棗兒

版本： 人教部編版

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