?2019—2020學年度第二學期期末等級考試
高一生物
一、選擇題
1. 下列關于遺傳學基本概念的敘述中，不正確的是（ ）
A. 后代中同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象叫做性狀分離
B. 在完全顯性的條件下，具相對性狀的純合親本雜交，子一代所表現(xiàn)出的性狀就是顯 性性狀
C. 表型就是生物個體表現(xiàn)出來的性狀，是基因型與環(huán)境共同作用的結果
D. 人的能卷舌與不能卷舌，卷發(fā)與直發(fā)都是相對性狀
【答案】A
【解析】
【分析】
1、相對性狀是指一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型；性狀分離是雜種后代中，同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)。
2、顯性性狀與隱性性狀：
①顯性性狀：具有相對性狀的兩個親本雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)出來的性狀。
②隱性性狀：具有相對性狀的兩個親本雜交，F(xiàn)1未表現(xiàn)出來的性狀。
③性狀分離：在雜種后代中出現(xiàn)不同于親本性狀的現(xiàn)象。
【詳解】A.根據(jù)概念可知，具有相同性狀的親代雜交，后代既出現(xiàn)親本性狀，同時也出現(xiàn)不同于親本的性狀的現(xiàn)象，即發(fā)生了性狀分離，A錯誤；
B. 在完全顯性的條件下，具有一對相對性狀的純種親本雜交，子一代中顯現(xiàn)出來的親本性狀為顯性性狀，子一代中未顯現(xiàn)出的親本性狀為隱性性狀，B正確；
C. 表型就是生物個體表現(xiàn)出來的性狀，是由基因型決定的，同時受到環(huán)境因素的影響，因此表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結果，C正確；
D.根據(jù)以上相對性狀概念可知，人的能卷舌與不能卷舌以及卷發(fā)與直發(fā)都屬于相對性狀，D正確。
故選A。
2. 孟德爾在探索遺傳規(guī)律時運用了“假說—演繹法”，下列關于孟德爾豌豆雜交實驗（一）的敘述不正確的是（ ）
A. 在具有相對性狀的純合親本雜交和F1自交的遺傳實驗的基礎上提出問題
B. “F1全為高莖，F(xiàn)2中高莖和矮莖分離比約為3：1”屬于假說內容
C. “F1高莖豌豆與矮莖豌豆雜交，其后代高莖與矮莖植株數(shù)量比應為1：1”屬于演繹內容
D. 對演繹過程及結果進行的檢驗是通過測交實驗完成的
【答案】B
【解析】
【分析】
孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論．①提出問題（在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎上提出問題）；②做出假設（生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的；體細胞中的遺傳因子成對存在；配子中的遺傳因子成單存在；受精時雌雄配子隨機結合）；③演繹推理（如果這個假說是正確的，這樣F1會產生兩種數(shù)量相等的配子，這樣測交后代應該會產生兩種數(shù)量相等的類型）；④實驗驗證（測交實驗驗證，結果確實產生了兩種數(shù)量相等的類型）；⑤得出結論（就是分離定律）。
【詳解】A、在一對相對性狀的豌豆雜交實驗中，孟德爾是在純合親本雜交和F1自交的遺傳實驗的基礎上提出問題，A正確；
B、“F1全為高莖，F(xiàn)2中高莖和矮莖分離比約為3：1”屬于實驗現(xiàn)象，B錯誤；
C、“若F1產生配子時成對遺傳因子分離，測交后代會出現(xiàn)兩種性狀，其比值接近1：1”，這屬于演繹過程，C正確；
D、孟德爾通過測交實驗驗證了演繹過程及結果，D正確。
故選B。
【點睛】
3. 某種家兔的體色受一對等位基因控制，根據(jù)下列雜交實驗所作的判斷，不正確的是（ ）
組別
實驗過程（親本）
實驗結果（子代）
1
白色（1只）×黑色（1只）
生育2只黑色，2只白色
2
黑色（1只）×黑色（1只）
生育2只黑色，1只白色
3
白色（1只）×白色（1只）
生育4只白色


A. 第1組的兩個親本中有一只是雜合子
B. 第2組的兩個親本都是雜合子
C. 第3組的所有白色兔子都是純合子
D. 綜合3組實驗結果說明存在顯性純合致死
【答案】D
【解析】
【分析】
1、雜交組合1屬于測交實驗，親本一個是隱性純合子，一個是雜合子；
2、雜交組合2中，黑色個體雜交生下了白色個體，說明白色為隱性；
3、用Aa表示該相對性狀，組合1的基因型是aa和Aa，組合2是Aa和Aa，組合3是aa和aa。
【詳解】A、根據(jù)分析第1組親本基因型是aa和Aa，只有白色為純合子，A正確；
B、第2組的兩個親本都是雜合子，B正確；
C、白色為隱性，所以全是雜合子，C正確；
D、由于實驗數(shù)據(jù)少，不能看出顯性純合致死，D錯誤。
故選D。
4. 下圖為果蠅X染色體上部分基因分布示意圖。下列相關敘述正確的是（ ）

A. 圖中白眼基因、朱紅眼基因、深紅眼基因均是與果蠅眼色相關的基因，互為等位基因
B. 摩爾根用假說—演繹法證明了白眼基因位于X染色體上，Y染色體上不含它的等位基因
C. 白眼基因與短硬毛基因屬于非等位基因，在遺傳中遵循基因的自由組合定律
D. 一條染色體上有多個基因，染色體就是由基因組成的
【答案】B
【解析】
【分析】
基因位于染色體上，由圖可知，果蠅的白眼基因、朱紅眼基因、深紅眼基因和短鞭毛基因均位于同一條染色體上，這些基因在染色體上呈線性排列。
【詳解】A、位于同源染色體上相同位置控制相對性狀的叫等位基因，白眼基因、朱紅眼基因、深紅眼基因位于同一條染色體上，不互為等位基因，A錯誤；
B、摩爾根通過果蠅雜交實驗通過假說—演繹法證明了控制果蠅紅眼和白眼的基因位于X染色體上，Y染色體上沒有相應的等位基因，B正確；
C、白眼基因與短硬毛基因位于同一條染色體上，在遺傳中不遵循基因的自由組合定律，C錯誤；
D、染色體由DNA和蛋白質組成，基因是具有遺傳效應的DNA片段，D錯誤。
故選B。
點睛】
5. 圖1表示某動物（2n）體內的某個卵原細胞形成卵細胞的過程，圖2表示①②③中的某個細胞，其中②③處于細胞分裂同一時期。正常情況下，據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（ ）

A. 卵原細胞Ⅰ經過染色體復制，細胞體積增大成為細胞①，細胞①中染色體的數(shù)量 加倍
B. 圖1細胞Ⅱ、Ⅲ中均不含同源染色體，每個細胞中有1或2個染色體組
C. 圖2細胞一定對應圖1中的細胞②
D. 圖1中細胞Ⅳ有4種可能的基因型
【答案】C
【解析】
【分析】
由圖可知，①可能表示初級卵母細胞，②③可能表示減數(shù)第二次分裂時期的細胞。圖2處于減數(shù)第二次分裂的后期。
【詳解】A、細胞①中染色體數(shù)目未加倍，A錯誤；
B、細胞Ⅱ表示第一極體、Ⅲ表示次級卵母細胞，二者均不含同源染色體，每個細胞中含1個染色體組，B錯誤；
C、圖2細胞均等分裂，且處于減數(shù)第二次分裂的后期，故一定對應圖1中的細胞②，C正確；
D、圖1中細胞Ⅳ有2種可能的基因型，即Ab、aB，D錯誤。
故選C。
【點睛】
6. 下列關于DNA的敘述，正確的是（ ）
A. DNA的基本骨架由C、H、O、N、P元素組成
B. 雙鏈DNA分子具有多樣性的主要原因是DNA由4種堿基組成
C. DNA復制時需解旋酶、DNA酶的催化，且需要消耗ATP
D. 在以DNA的兩條鏈分別做為模板合成子鏈時，子鏈的延伸方向均為5′端→3′端
【答案】D
【解析】
【分析】DNA 分子結構中，兩條多脫氧核苷酸鏈圍繞一個共同的中心軸盤繞，構成雙螺旋結構。脫氧核糖-磷酸鏈在螺旋結構的外面，堿基朝向里面。兩條多脫氧核苷酸鏈反向互補，通過堿基間的氫鍵形成的堿基配對相連，形成相當穩(wěn)定的組合。堿基互補配對的原則為A－T、G－C，因此嘌呤數(shù)目（A+G）=嘧啶數(shù)目（T+C）。
【詳解】A、DNA的基本骨架由磷酸和脫氧核糖交替連接，A錯誤；
B、雙鏈DNA分子具有多樣性的主要原因是DNA中堿基對的排列順序，B錯誤；
C、DNA復制時需解旋酶、DNA聚合酶的催化，且需要消耗ATP，C錯誤；
D、在以DNA的兩條鏈分別做為模板合成子鏈時，子鏈的延伸方向均為5′端→3′端，D正確。
故選D。
7. 1952年“噬菌體小組”的赫爾希和蔡斯研究了噬菌體的蛋白質和DNA在侵染過程中的功能，將經過不同攪拌時間后的離心結果繪制如圖。下列關于該實驗的敘述正確的是（ ）

A. 需要用含有32P或35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體以獲得被32P或35S標記的噬菌體
B. 當攪拌時間足夠長以后，上清液中的32P仍占初始標記噬菌體放射性的30%的原因 可能是有一部分被侵染細菌裂解釋放子代噬菌體所致
C. 用32P標記的T2噬菌體去侵染細菌，僅有少數(shù)子代噬菌體的DNA分子雙鏈均含32P
D. 實驗結果表明當攪拌時間足夠長以后，離心所得上清液中35S和32P分別占初始標 記噬菌體放射性的80%和30%，可以證明DNA進入細菌，蛋白質沒有進入
【答案】D
【解析】
【分析】
分析曲線圖：圖中細菌的感染率為100%，說明細菌沒有裂解；上清液35S先增大后保持在80%，說明有20%的噬菌體沒有與細菌脫離，仍然附著在細菌外面，離心后隨細菌一起沉淀了；上清液中32P先增大后保持在30%左右，說明有30%噬體沒有侵染細菌，離心后位于上清夜。
【詳解】A.噬菌體屬于病毒，必須在活的宿主細胞內才能進行增殖，用標記的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌，然后用標記的細菌培養(yǎng)噬菌體才能做標記，不能用培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒，A錯誤；
B.根據(jù)題意和圖示分析可知：當攪拌時間足夠長以后，上清液中的35S先增大后保持在30%左右，說明有30%噬體沒有侵染細菌，離心后位于上清夜，B錯誤；
C. 用32P標記的T2噬菌體去侵染細菌，由于DNA半保留復制，因此僅有少數(shù)子代噬菌體的DNA分子中有一條鏈帶有標記，C錯誤；
D.實驗結果表明當攪拌時間足夠長以后，離心所得上清液中的35S和32P分別占初始標 記噬菌體放射性的80%和30%，上清液中主要是噬菌體的蛋白質外殼，沉淀物中主要是被噬菌體侵染的細菌，因此可以證明DNA進入細菌，蛋白質沒有進入，D正確。
故選D。
8. 人體某個細胞核DNA上，一段具有p個堿基對的雙鏈DNA分子片段中含有q個腺嘌呤。下列敘述正確的是（ ）
A. 該DNA分子片段即為一個基因
B. 該DNA分子片段中共有1.5p-q個氫鍵
C. 該DNA分子中的堿基比例是(A＋T)/(C＋G)＝1，這體現(xiàn)了DNA分子的特異性
D. 該DNA分子片段可能攜帶遺傳信息的種類數(shù)約為4P種
【答案】C
【解析】
【分析】
基因是由遺傳效應的DNA片段，基因的基本單位是脫氧核苷酸。
【詳解】A、該DNA分子上含有多個基因，A錯誤；
B、該DNA中含有A-T堿基對q個，則含有C-G堿基對的數(shù)目為p-q，氫鍵的數(shù)目為2q+3(p-q)=3p-q，B錯誤；
C、不同DNA中(A＋T)/(C＋G)的比例不同，故該DNA分子中(A＋T)/(C＋G)＝1，這體現(xiàn)了DNA分子的特異性，C正確；
D、該DNA分子攜帶的遺傳信息的種類只有一種，D錯誤。
故選C。
【點睛】
9. 下列有關艾弗里的肺炎鏈球菌轉化實驗的敘述錯誤的是（ ）
A. 艾弗里采用細菌作為實驗材料的原因是：細菌是單細胞生物，易于觀察因遺傳物質改變導致的結構和功能的改變
B. 從控制自變量的角度，實驗的基本思路是：依據(jù)自變量控制中的“加法原理”，在每個實驗組S型細菌的細胞提取物中特異性地添加了一種酶
C. 實驗中對照組的處理是：將S型細菌的細胞提取物直接加入有R型活菌的培養(yǎng)基中
D. 實驗得出的結論是：DNA才是使R型細菌產生穩(wěn)定遺傳變化的物質
【答案】B
【解析】
【分析】
在艾弗里證明遺傳物質是DNA的實驗中，艾弗里將S型細菌的DNA、蛋白質、糖類等物質分離開，單獨的、直接的觀察它們各自的作用。另外還增加了一組對照實驗，即DNA酶和S型活菌中提取的DNA與R型菌混合培養(yǎng)。
【詳解】A、由于細菌結構簡單、培養(yǎng)容易、繁殖快、容易觀察因遺傳物質改變而引起的變異，所以選用結構簡單的細菌作為實驗材料，A正確；
B、艾弗里肺炎鏈球菌體外轉化實驗中，每個實驗特異的除去的除去了一種物質，從而鑒定出DNA是遺傳物質，其自變量的處理方法遵循“減法原理”，B錯誤；
C、在實驗中，將S型細菌的細胞提取物直接加入有R型活菌的培養(yǎng)基中出現(xiàn)了S型活細菌細菌作為對照，C正確；
D、艾弗里實驗得出的結論是DNA才是轉化因子，DNA是使R型細菌產生穩(wěn)定遺傳變化的物質，D正確。
故選B。
【點睛】
10. 野生型果蠅（純合子）的眼形是圓眼（由染色體上基因控制），某遺傳學家在研究中偶然發(fā)現(xiàn)一只棒眼雄果蠅，為探究控制果蠅眼形基因的遺傳方式，設計以下實驗：讓該棒眼果蠅與圓眼果蠅交配，F(xiàn)1全為圓眼，F(xiàn)1雌雄個相互交配得F2。下列相關判斷正確的是（ ）
A. 據(jù)實驗現(xiàn)象無法判斷圓眼、棒眼這一相對性狀的顯隱性關系
B. 若F2中圓眼∶棒眼≈3∶1，則控制果蠅的眼形的基因一定位于常染色體上
C. 若F2中圓眼∶棒眼≈3∶1，且棒眼全為雄果蠅，則控制果蠅眼形的基因只能位于X染色體上
D. 若控制圓眼、棒眼的基因位于X和Y染色體的同源區(qū)段，則后代雌雄果蠅表現(xiàn)的性狀也有可能不同
【答案】D
【解析】
【分析】
該棒眼果蠅與圓眼果蠅交配，F(xiàn)1全為圓眼,說明圓眼為顯性性狀，應Aa表示。
【詳解】A、由于F1全為圓眼，因此圓眼為顯性，A錯誤；
B、如果這對基因位于X染色體上，則親代基因型XaY和XAXA，子一代為XAXa和XAY，子二代XAXA，XAXa，XAY和XaY，圓眼和棒眼的比例為3∶1，B錯誤；
C、如果該基因位于XY的同源區(qū)段，則親代基因型XaYa和XAXA，子一代XAXa和XAYa，子二代XAXA，XAXa，XAYa和XaYa，圓眼∶棒眼≈3∶1，且棒眼全為雄果蠅，，C錯誤；
D、根據(jù)C項分析，若控制圓眼、棒眼的基因位于X和Y染色體的同源區(qū)段，則后代雌性全為圓眼，雄性既有圓眼又有棒眼，D正確。
故選D。
11. 黃色小鼠（AA）與黑色小鼠（aa）雜交，產生的F1（Aa）中不同個體出現(xiàn)了不同體色。研究表明，F(xiàn)1（Aa）中不同體色的小鼠A基因的堿基序列相同，但A基因中二核苷酸（CpG）中的胞嘧啶有不同程度的甲基化（如圖），甲基化不影響基因DNA復制。有關分析錯誤的是（ ）

A. DNA的甲基化能夠使生物體在基因的堿基序列不變的情況下發(fā)生可遺傳的性狀改變
B. F1個體的體色差異與A基因甲基化程度不 同有關
C. DNA的甲基化會影響遺傳信息傳遞給子代細胞
D. A基因中的堿基甲基化可能影響RNA聚合酶與該基因的結合
【答案】C
【解析】
【分析】
根據(jù)題意和題圖分析，基因型都為Aa小鼠毛色不同，關鍵原因是A基因中二核苷酸（CpG）胞嘧啶有不同程度的甲基化，甲基化不影響基因DNA復制，但影響該基因的表達，所以會影響小鼠的毛色出現(xiàn)差異。
【詳解】A、根據(jù)題干信息“不同體色的小鼠A基因的堿基序列相同，A基因中二核苷酸（CpG）中的胞嘧啶有不同程度的甲基化”，所以DNA的甲基化能夠使生物體在基因的堿基序列不變的情況下發(fā)生可遺傳的性狀改變，A正確；
B、F1（Aa）不同個體出現(xiàn)了不同體色，A基因上二核苷酸（CpG）胞嘧啶有不同程度的甲基化現(xiàn)象出現(xiàn)，F(xiàn)1個體體色的差異與A基因甲基化程度有關，B正確；
C、堿基甲基化不影響DNA復制過程，故堿基甲基化不影響遺傳信息傳遞傳給子代，C錯誤；
D、A基因中的堿基甲基化可能影響RNA聚合酶與該基因的結合影響了基因的表達，D正確。
故選C。
12. 對于果蠅來說，Y染色體上沒有決定性別的基因，在性別決定中失去了作用。正常情況下，XX表現(xiàn)為雌性，XY表現(xiàn)為雄性。染色體異常形成的性染色體組成為XO（僅有一條性染色體）的果蠅發(fā)育為可育的雄性，而性染色體為XXY的果蠅則發(fā)育為可育的雌性。下列關于XXY形成的可能原因正確的是（ ）
A. 雄果蠅減數(shù)第一次分裂異常，產生含XY染色體的精子
B. 雄果蠅減數(shù)第二次分裂異常，產生含XY染色體的精子
C. 雌果蠅減數(shù)第一次分裂同源染色體沒有分開，產生含兩個相同X染色體的卵細胞
D. 雌果蠅減數(shù)第二次分裂染色單體沒有分離，產生含兩個不同X染色體卵細胞
【答案】A
【解析】
【分析】減數(shù)分裂是一種特殊的有絲分裂形式，是有性生殖生物的原始生殖細胞（如動物的精原細胞或卵原細胞）成為成熟生殖細胞（精、卵細胞即配子）過程中必須經歷的。它的特點是細胞經過兩次連續(xù)的分裂，但染色體只復制一次。因此，生殖細胞內的染色體數(shù)目為體細胞的一半。
【詳解】A、減數(shù)第一次分裂異常，同源染色體未分離，可能產生XY的精子，和正常的卵細胞結合，可以產生XXY的個體，A正確；
B、減數(shù)第二次分裂的細胞中，XY不可能在一個細胞中，若減數(shù)第二次分裂異常，不可能產生XY的精子，B錯誤；
C、雌果蠅減數(shù)第一次分裂異常，產生的卵細胞含兩條X染色體不相同，C錯誤；
D、雌果蠅減數(shù)第二次分裂異常，產生的卵細胞含兩條X染色體相同，D錯誤。
故選A。
13. 小麥的易倒伏與抗倒伏受D、d基因的控制，抗銹病與易感銹病受T、t基因的控制，兩對基因獨立遺傳。欲利用基因型為DdTt的易倒伏抗銹病的小麥培育出基因型為ddTT的抗倒伏抗銹病的小麥品種，甲同學設計了逐代自交并不斷篩選的方案，乙同學設計了單倍體育種的方案。下列敘述錯誤的是（ ）
A. 逐代自交與篩選過程中，d與T基因的頻率逐代增大
B. 甲、乙兩同學的育種方案所遵循的遺傳學原理不同
C. 與甲同學的方案相比，乙同學的方案可縮短育種年限
D. 單倍體育種過程表明小麥花粉細胞具有遺傳的全能性
【答案】A
【解析】
【分析】
小麥的易倒伏與抗倒伏受D、d基因的控制，抗銹病與易感銹病受T、t基因的控制，兩對基因獨立遺傳，說明兩對等位基因在遺傳過程中遵循自由組合定律。基因型為DdTt的個體自交，后代中表現(xiàn)為抗倒伏抗銹?。╠dT_）的比例是3/16，其中1/3是純合子，2/3是雜合子，雜合子不能穩(wěn)定遺傳，因此要獲得能穩(wěn)定遺傳的品系，必須通過連續(xù)自交，提高純合度，這種育種方法是雜交育種，其原理是基因重組；由于DdTt產生的配子的類型是DT、Dt、dT、dt四種，用花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體幼苗的基因型是DT、Dt、dT、dt四種，用秋水仙素處理單倍體幼苗，使染色體數(shù)目加倍后獲得可育植株的基因型是DDTT、DDtt、ddTT、ddtt，都是純合子，即抗倒伏抗銹病的個體能穩(wěn)定遺傳，這種育種方法是單倍體育種，與雜交育種相比，其優(yōu)點是能明顯縮短育種年限。
【詳解】A、自交過程中基因頻率一般不變，篩選過程基因頻率可能會改變，且d基因頻率子一代以后就不會發(fā)生改變了，A錯誤；
B、甲、乙兩同學的育種方案所遵循的遺傳學原理分別是基因重組和染色體變異，B正確；
C、甲同學的育種方法是雜交育種，乙同學的育種方法是單倍體育種，與雜交育種相比，單倍體育種可以明顯縮短育種年限，C正確；
D、單倍體育種過程表明小麥花粉細胞具有遺傳的全能性，D正確。
故選A。
14. 2015年諾貝爾化學獎頒給了研究DNA修復細胞機制的三位科學家。P53基因合成的P53蛋白對細胞分裂起監(jiān)視作用。P53蛋白可判斷DNA損傷的程度，如果損傷較小，該蛋白就促使細胞自我修復（過程如圖所示）；若DNA損傷較大，該蛋白則誘導細胞凋亡。下列有關敘述錯誤的是（ ）

A. P53蛋白可使DNA受損細胞的細胞周期延長
B. 若P53基因發(fā)生突變，細胞不能在DNA受損時進行自我修復或凋亡
C. P53基因可能是一種原癌基因，癌細胞中轉入正常的P53基因后可能使其凋亡
D. 相對于不分裂的細胞而言，持續(xù)分裂的細胞中P53基因的表達水平更高
【答案】C
【解析】
【分析】
本題以“P53蛋白對細胞分裂起監(jiān)視作用”為情境，需要考生據(jù)此推出P53基因的作用。
【詳解】A、依題意和圖示分析可知：如果DNA損傷的程度較小，P53蛋白就促使細胞自我修復，而細胞在自我修復的過程中會暫時停止分裂，因此P53蛋白可使DNA受損細胞的細胞周期延長，A正確；
B、P53基因合成的P53蛋白對細胞分裂起監(jiān)視作用，故若P53基因發(fā)生突變，細胞不能在DNA受損時進行自我修復或凋亡，B正確；
C、P53蛋白會誘導細胞凋亡，說明P53基因能抑制細胞分裂，是一種抑癌基因，癌細胞轉入正常的P53基因后可能使其凋亡，C錯誤；

D、P53基因合成的P53蛋白對細胞分裂起監(jiān)視作用，故相對不分裂的細胞而言，持續(xù)分裂的細胞中P53基因的表達水平更高，D正確。
故選C。
【點睛】
15. 海綿等足蟲棲息在海生海綿的中央腔中，雌蟲的外觀都一樣，雄蟲的形態(tài)有大、中、小3種類型，且這3種不同形態(tài)的雄蟲會采取不同的生殖對策：大雄蟲傾向于用戰(zhàn)斗來保衛(wèi)海綿中央腔中的多個雌蟲；中雄蟲會模擬雌蟲，與大雄蟲共處一室；小雄蟲回避大雄蟲并埋伏在其周圍，伺機與雌蟲交配。研究表明，大、中、小雄蟲的體型差異主要來自一個基因的3個等位基因al、a2、a3。下列說法正確的是（ ）
A. 大、中、小雄蟲形態(tài)有明顯差異的現(xiàn)象，與基因多樣性有關
B. 大、中、小雄蟲形態(tài)有明顯差異，彼此間存在生殖隔離，分屬三個物種
C. 三種雄蟲的平均繁殖成功率一定存在顯著差異
D. 三種雄蟲具有不同的生殖對策是不同雄蟲與雌蟲間共同進化的結果
【答案】A
【解析】
【分析】
1．現(xiàn)代生物進化理論的核心是自然選擇學說，生物進化的實質是種群基因頻率的定向改變。
2．生物的性狀是由基因與環(huán)境共同決定的。
【詳解】A、大、中、小雄蟲形態(tài)有明顯差異的現(xiàn)象，與基因多樣性有關，A正確；
B、大、中、小雄蟲形態(tài)有明顯差異，但是沒有形成生殖隔離，屬于同一物種，B錯誤；
C、三種雄蟲的繁殖率可能會出現(xiàn)差異，除與基因有關外還與環(huán)境有關，C錯誤；
D、三種雄蟲具有不同的生殖對策是自然選擇的結果，D錯誤。
故選A。
【點睛】本題考查基因與性狀的關系，解答本題的關鍵是理解生物進化理論，緊扣題干信息準確判斷。
二、選擇題
16. 利用“抗生素紙片擴散法”觀察某細菌在含有抗生素的培養(yǎng)基上的生長狀況，可探究抗生素對細菌的選擇作用。下列關于該實驗的說法，錯誤的是（ ）
A. 實驗中應將不含抗生素的紙片和抗生素紙片分別放置在培養(yǎng)基的不同區(qū)域
B. 實驗結果顯示在抗生素紙片的區(qū)域出現(xiàn)抑菌圈，不能支持基因突變是普遍存在的
C. 從抑菌圈邊緣的菌落上挑取細菌繼續(xù)培養(yǎng)，連續(xù)選擇幾代后抑菌圈的直徑會變大
D. 在本實驗條件下，細菌產生耐藥性的變異是有利變異
【答案】BC
【解析】
【分析】
實驗原理：若病原菌對各種抗生素敏感，在該抗生素紙片周圍會出現(xiàn)透明圈，透明圈越大，說明病原菌對抗生素越敏感，若病原菌對各種抗生素不敏感，則不會出現(xiàn)透明圈。
【詳解】A、為研究抗生素對細菌的選擇作用，實驗中采用了不含抗生素的紙片作為對照，并將不含抗生素的紙片和抗生素紙片分別放置在培養(yǎng)基的不同區(qū)域，A正確；
B、抗生素制片區(qū)域出現(xiàn)抑菌圈，不含抗生素紙片區(qū)域細菌正常生長，說明細菌本身就存在變異，基因突變具有普遍性，B錯誤；
C、抑菌圈邊緣的菌落對該抗生素不敏感，從抑菌圈邊緣的菌落上挑取細菌繼續(xù)培養(yǎng)，連續(xù)選擇幾代后抑菌圈的直徑會變小，C錯誤；
D、在本實驗中，能夠耐藥性的細菌生存下來，不能耐藥的細菌不能生長繁殖，因此在抗生素的選擇下，細菌產生耐藥性的變異是有利變異，D正確。
故選BC。
【點睛】
17. 果蠅的兩對相對性狀長翅和殘翅、剛毛和截毛分別受基因A、a和B、b控制?，F(xiàn)用一對均為長翅剛毛的雌雄果蠅進行雜交，統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型及比例如下圖所示。下列推斷正確的是（ ）

A. 基因A、a位于常染色體上，基因B、b位于X染色體上
B. 導致子代果蠅的雌雄比例不是1：1的原因是：基因型為AAXBXB的果蠅不能存活
C. 讓子代中長翅截毛與殘翅剛毛雜交，后代殘翅剛毛的概率為1/4
D. 讓子代果蠅自由交配，培養(yǎng)多代，種群基因頻率會明顯改變
【答案】AD
【解析】
【分析】
據(jù)圖示分析，一對均為長翅剛毛的雌雄果蠅進行雜交，后代剛毛的都為雌蠅、截毛的都為雄蠅可知，控制剛毛和截毛的基因位于X染色體上。后代關于長翅和殘翅的性狀未表現(xiàn)出和性別相關聯(lián)，故控制長翅和殘翅的基因位于常染色體上。又因子代中長翅個體和剛毛個體遠多于殘翅和截毛個體，故長翅對殘翅是顯性、剛毛對截毛是顯性。親代長翅剛毛的雌雄果蠅的基因型分別為AaXBY、AaXBXb。
【詳解】A、據(jù)以上分析可知，基因A、a位于常染色體上，基因B、b位于X染色體上，A正確；
B、導致子代果蠅的雌雄比例不是1：1的原因是：基因型為XBXB的果蠅不能存活，B錯誤；
C、子代中長翅截毛與殘翅剛毛基因型分別為A_XbY、aaXBXb，后代殘翅剛毛的概率為2/3×1/2×1/2=1/6，C錯誤；
D、因基因型XBXB的果蠅不能存活,故讓子代果蠅自由交配，培養(yǎng)多代，種群基因頻率會明顯改變，D正確。
故選AD。
18. 下圖為進行有性生殖生物的生活史示意圖，下列說法正確的是（ ）

A. ①過程精、卵隨機結合，實現(xiàn)基因重組，使有性生殖生物后代多樣性
B. ②、③個體發(fā)育過程中存在細胞的增殖、分化、衰老和凋亡
C. ②、③個體發(fā)育過程中，體細胞中發(fā)生的基因突變一般不能遺傳給子代
D. ④①過程保證了有性生殖生物前后代染色體數(shù)目的恒定，維持了生物遺傳的穩(wěn)定性
【答案】BCD
【解析】
【分析】
1、分析圖示可知，①表示受精作用，②表示動物的胚胎發(fā)育或植物的胚的發(fā)育，③表示胚后發(fā)育，②③表示個體發(fā)育過程，④表示減數(shù)分裂。
2、有性生殖是指由親本產生的有性生殖細胞（配子），經過兩性生殖細胞（例如精子和卵細胞）的結合，成為受精卵，再由受精卵發(fā)育成為新的個體的生殖方式。
【詳解】A.基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，不會發(fā)生在受精作用過程中，A錯誤；
B.②、③個體發(fā)育過程存在細胞的增殖、分化、衰老和凋亡，B正確；
C.②、③個體發(fā)育過程中，發(fā)生在體細胞內的基因突變一般不能傳給子代，但發(fā)生在生殖細胞中的基因突變可遺傳給后代，C正確；
D.④過程減數(shù)分裂與①過程受精作用可以保證生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定，維持了生物遺傳的穩(wěn)定性，D正確。
故選BCD。
19. 化石、比較解剖學、胚胎學、分子生物學等在研究生物進化過程中起了重要的作用。下列有關生物進化的敘述，錯誤的是（ ）
A. 已經發(fā)現(xiàn)的大量化石證據(jù)支持達爾文的共同由來學說
B. 鯨的鰭和蝙蝠的翼手在外部形態(tài)、功能上不同，說明它們是由不同的祖先演化而來
C. 人和魚的胚胎發(fā)育經歷了有鰓裂及有尾的階段，可以用人和魚有共同祖先來解釋
D. 親緣關系越近的生物，在細胞代謝、DNA的結構與功能等方面共同特征越多
【答案】B
【解析】
【分析】
在研究生物的進化的過程中，化石是重要的證據(jù)，越古老的地層中，形成化石的生物越簡單、低等、水生生物較多。越晚近的地層中，形成化石的生物越復雜、高等、陸生生物較多，因此證明生物進化的總體趨勢是從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生。
【詳解】A、化石是研究生物進化最重要的、最直接的證據(jù)，已經發(fā)現(xiàn)的大量化石證據(jù)支持達爾文的共同由來學說，A正確；
B、鯨的鰭和蝙蝠的翼手在外部形態(tài)、功能上不同，但它們的內部結構卻基本上一致，說明它們屬于同源器官，由共同的原始祖先進化而來，B錯誤；
C、人和魚在胚胎發(fā)育過程的相似性，說明它們起源于一個共同祖先，C正確；
D、親緣關系越近的生物，在細胞代謝、DNA的結構與功能等方面共同特征越多，D正確。
故選B。
20. 下圖為某紅綠色盲家族系譜圖，相關基因用XB、Xb表示。人的MN血型基因位于常染色體上，基因型有3種：LMLM（M型）、LNLN（N型）、LMLN（MN型）。已知I-1、I-3為M型，I-2、I-4為N型。下列敘述正確的是

A. Ⅱ-3的基因型可能為LMLNXBXB
B. Ⅱ-4的血型可能為M型或MN型
C. Ⅱ-2是紅綠色盲基因攜帶者的概率為1/2
D. Ⅲ-1攜帶的Xb可能來自于I-3
【答案】AC
【解析】
【分析】
紅綠色盲為伴X染色體隱性遺傳，Y染色體不含有其等位基因；男性的色盲基因來自于母親，只能遺傳給女兒，而女性的色盲基因既可以來自于母親，也可以來自于父親，既能遺傳給女兒，也能遺傳給兒子。在MN血型系統(tǒng)中，M型、N型和MN型的基因型依次為LMLM、LNLN和LMLN。在此基礎上結合題意并依據(jù)圖示呈現(xiàn)的親子代的表現(xiàn)型推知相應個體的基因型，進而判斷各選項的正確與否。
【詳解】僅研究紅綠色盲，依題意和圖示分析可知：Ⅱ-1的基因型為XbY，由此推知：Ⅰ-1和Ⅰ-2的基因型分別是XBY和XBXb，Ⅱ-2和Ⅱ-3的基因型及其比例為XBXB∶XBXb＝1∶1。僅研究MN血型，Ⅰ-1和Ⅰ-2的基因型分別是LMLM和LNLN，因此Ⅱ-1、Ⅱ-2和Ⅱ-3的基因型均為LMLN。綜上分析，Ⅱ-3的基因型為LMLNXBXB或LMLNXBXb，Ⅱ-2是紅綠色盲攜帶者的概率是1/2，A、C正確；Ⅰ-3和Ⅰ-4的基因型分別是LMLM和LNLN，因此Ⅱ-4的基因型為LMLN，表現(xiàn)型為MN型，B錯誤；Ⅰ-1和Ⅱ-4的基因型均為XBY，因此Ⅲ-1攜帶的Xb來自于Ⅱ-3，Ⅱ-3攜帶的Xb來自于Ⅰ-2，即Ⅲ-1攜帶的Xb可能來自于Ⅰ-2，D錯誤。故選AC。
【點睛】遺傳系譜圖試題的解題技巧
(1)遺傳系譜圖的解題思路
①尋求兩個關系：基因的顯隱性關系；基因與染色體的關系。
②找準兩個開始：從子代開始；從隱性個體開始。
③學會雙向探究：逆向反推(從子代的分離比著手)；順向直推(已知表現(xiàn)型為隱性性狀，可直接寫出基因型；若表現(xiàn)型為顯性性狀，則先寫出基因型，再看親子關系)。
(2)對于系譜圖中遺傳病概率的計算。若不知道遺傳方式，則首先要以系譜圖中“各家庭成員的親子代的表現(xiàn)型”的為切入點，判斷出該病的遺傳方式，再結合系譜圖寫出雙親的基因型，最后求出子代的表現(xiàn)型及比例。若已知遺傳方式，則需結合系譜圖寫出雙親的基因型，最后求出子代的表現(xiàn)型及比例。如果是兩種遺傳病相結合的類型，可采用“分解組合法”，即從每一種遺傳病入手，算出其患病和正常的概率，然后依題意進行組合，從而獲得答案。
三、非選擇題
21. DNA是一種多聚體，其單體為脫氧核苷酸。圖2中的●■▲表示不同種類的氨基酸。

（1）在圖1給出的四種脫氧核苷酸的基礎上，繪出完整的雙鏈DNA分子片段的平面結構示意圖，所有的化學鍵用橫線“—”表示_____。
（2）圖2所表示的生理過程中核糖體的移動方向是_______（選填“→”“←”），
若想要知道圖中氨基酸▲的種類，應查閱的密碼子是_______，一個氨基酸有幾個密碼子的現(xiàn)象稱作____________。
（3）在豌豆的葉肉細胞中，轉錄、翻譯過程都能發(fā)生的場所有____________。豌豆子葉顏色是黃色還是綠色，與葉綠素的合成有關，那么從基因表達產物與性狀關系的角度分析，子葉黃色的原因是____________。
【答案】 (1). (2). → (3). AUG (4). 密碼子的簡并 (5). 葉綠體、線粒體 (6). 基因通過控制酶的合成來控制葉綠素合成的過程，進而控制子葉黃色的形成
【解析】
【分析】
圖1表示不完整的DNA片段，圖2為翻譯的過程示意圖。
【詳解】（1）A和T配對，有2個氫鍵，G和C配對，有3個氫鍵，如圖。
（2）圖2所表示的生理過程中核糖體的移動方向是→，密碼子在mRNA上，應查閱的密碼子是AUG，一個氨基酸有幾個密碼子的現(xiàn)象稱作密碼子的簡并性。
（3）在豌豆的葉肉細胞中，線粒體和葉綠體中也存在核糖體，可以進行轉錄和翻譯。豌豆子葉顏色是黃色還是綠色，與葉綠素的合成有關，那么從基因表達產物與性狀關系的角度分析，子葉黃色的原因是基因通過控制酶的合成來控制葉綠素合成的過程，進而控制子葉黃色的形成。
【點睛】本題結合圖解，考查轉錄過程，以及DNA分子結構的主要特點。
22. 某地蝽蟓的喙長而鋒利，可刺穿無患子科植物的堅硬果皮，獲得食物，如圖1所示。1920年引入新種植物——平底金蘇雨樹，其果皮較薄，蝽蟓也喜食，如圖2所示。調查發(fā)現(xiàn)，當?shù)仳眢沟拈L度變化如圖3。

（1）蝽蟓通過長而鋒利的喙，刺穿無患子科植物的堅硬果皮獲得食物，是生物適應環(huán)境的表現(xiàn)。適應形成的必要條件是____________和____________。
（2）蝽蟓的長喙與短喙為一對相對性狀，分析圖3可知，引入平底金蘇雨樹后的60年間，該地區(qū)決定蝽蟓____________性狀的基因頻率增加，這是____________的結果，蝽蟓____________（填“是”或“否”）發(fā)生了進化。
（3）蝽蟓取食果實，對當?shù)責o患子科植物種子的傳播非常重要，引入平底金蘇雨樹后，當?shù)責o患子科植物種群數(shù)量會____________。無患子科植物果實的果皮也存在變異，可提供進化的____________，果皮較薄的植株更容易延續(xù)后代。上述過程中，當?shù)責o患子科植物、平底金蘇雨樹和蝽蟓得以生存繁衍，這是物種間____________的結果。
【答案】 (1). 可遺傳的有利變異 (2). 環(huán)境的定向選擇 (3). 短喙 (4). 自然選擇 (5). 是 (6). 下降 (7). 原材料 (8). 協(xié)同進化（共同進化）
【解析】
【分析】現(xiàn)代生物進化理論的主要內容為：（1）種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質是種群基因頻率的改變；（2）突變和基因重組是產生生物進化的原材料；（3）自然選擇決定進化方向了；（4）隔離導致物種的形成。
【詳解】（1）適應形成的必要條件是可遺傳的有利變異與環(huán)境的定向選擇；
（2）根據(jù)題圖可知，自1920年引入平底金蘇雨樹后的60年間，由于其果實的果皮較薄，蝽蟓也喜食，蝽蟓中短喙的基因頻率增加；這是自然選擇的結果；蝽蟓種群中基因頻率發(fā)生了改變，說明蝽蟓發(fā)生了進化；
（3）由于平底金蘇雨樹的引入使蝽蟓種群中長喙的個體減少，會導致進食無患子科植物果實的蝽蟓減少，進而減少了當?shù)責o患子科植物種子的傳播導致其數(shù)量下降；變異的無患子科植物果實提供了進化的原材料；綜上，當?shù)責o患子科植物、平底金蘇雨樹和蝽蟓得以生存繁衍，這是物種間共同進化的結果。
【點睛】本題需要學生從題意和圖示中提取關鍵信息，如引進平底金蘇雨樹后，由于其果實的果皮比較薄，蝽蟓也喜食，喙短為有利性狀，通過自然選擇，蝽蟓喙短的個體逐漸增多等。以提取出的信息為切入點，圍繞“種群基因頻率的改變與生物進化、共同進化與生物多樣性的形成”等相關知識，對個問題情境進行解答。
23. 在水果的栽培中，果實少籽的品種更受歡迎。少籽品種的類型根據(jù)其培育原理有多倍體少籽和易位少籽等。
（1）人們平時食用的普通西瓜是二倍體，為實現(xiàn)無籽的目的可利用二倍體西瓜培育三倍體西瓜，培育的第一年用秋水仙素處理母本獲得四倍體植株，利用的原理是秋水仙素能____________；第二年種植的西瓜所結果實無籽的原因是____________。該育種過程依據(jù)的遺傳學原理主要是____________。
（2）三倍體西瓜價格昂貴且育種技術較復雜，三倍體是指____________。研究證明，通過人工誘導染色體易位培育少籽西瓜，能有效克服以上缺點，部分育種過程如圖1。在發(fā)生染色體易位的西瓜中，只有如圖2所示的易位純合體產生的配子育性正常，其余個體產生的配子均有一部分不育。用碘液可鑒定花粉育性，經碘液處理后，育性正常的花粉呈圓形黑色，敗育花粉呈形狀不規(guī)則的淺黃色。

① 用60Co輻射后的種子記為M1，播種M1，自交得到的后代為M2。在M1中只有少數(shù)個體發(fā)生了如圖A所示的染色體易位，原因是生物的突變具有____________的特點；若A植株產生的各種類型的配子均有一半不育，則其自交產生的后代中配子育性正常的植株所占比例為____________。
② 若要大量獲得圖A所示的少籽品種，需篩選出如圖2所示的易位純合體，可從A植株自交產生的M2中選取配子育性正常的單株做父本，與正常的二倍體母本進行雜交得到F1，種植F1并進行花粉育性檢查，若顯微鏡下觀察到____________，則父本為易位純合體。進行雜交的同時應讓該單株父本進行____________，以保留該品系。
【答案】 (1). 抑制紡錘體形成，使染色體數(shù)目加倍 (2). 減數(shù)分裂時同源染色體聯(lián)會紊亂，無法正常形成配子 (3). 染色體（數(shù)目）變異 (4). 含有一個染色體組的配子和含有兩個染色體組的配子結合，發(fā)育成的個體的體細胞中含有三個染色體組，稱作三倍體 (5). 低頻性、隨機性、不定向性 (6). 1/8 (7). F1的花粉既有圓形黑色又有形狀不規(guī)則的淺黃色 (8). 自交
【解析】
【分析】
無子西瓜的培育的具體方法是：（1）用秋水仙素處理幼苗期的普通二倍體西瓜，得到四倍體西瓜；（2）用四倍體西瓜作母本，用二倍體西瓜作父本，雜交，得到含有三個染色體組的西瓜種子；（3）培養(yǎng)種子，就會得到三倍體西瓜；（4）這樣的三倍體西瓜是開花后是不會立即結果的，還需要授給普通二倍體西瓜的成熟花粉，以刺激三倍體西瓜的子房發(fā)育成為果實。無子西瓜的培育是利用多倍體育種，其原理是染色體數(shù)目的變異，屬于可遺傳變異。
【詳解】（1）利用普通二倍體西瓜可培育三倍體無子西瓜，培育的第一年用秋水仙素處理母本，抑制紡錘體的形成，使染色體數(shù)目加倍，從而獲得四倍體植株；再以四倍體作母本，二倍體作父本進行雜交，獲得三倍體種子；第二年種植的三倍體西瓜由于減數(shù)分裂時，同源染色體聯(lián)會紊亂，無法正常形成配子，授以二倍體的花粉可以獲得無子果實。該育種過程依據(jù)的遺傳學原理主要是染色體數(shù)目變異。
（2）三倍體是指含有一個染色體組的配子和含有兩個染色體組的配子結合，發(fā)育成的個體的體細胞中含有三個染色體組，稱作三倍體。
①用60Co輻射后的種子中只有少數(shù)個體發(fā)生如圖A所示的染色體易位，原因是生物的突變具有低頻性、隨機性、不定向性的特點；假設A植株圖中所示染色體為AA'BB'，其中A和B表示正常染色體，A’和B’表示易位染色體，根據(jù)題意，在發(fā)生染色體易位的西瓜中，只有如圖2所示的易位純合體產生的配子育性正常，其余個體產生的配子均有一部分不育，則AA'BB'自交產生的后代中配子育性正常的植株（AABB和A'A'B'B'）所占比例為2/16=1/8。
②若要大量獲得圖A所示的少籽品種，需篩選出如圖2所示的易位純合體，可從A植株自交產生的M2中選取配子育性正常的單株（AABB或A'A'B'B'）做父本，與正常的二倍體母本（AABB)進行雜交得到F1，F(xiàn)1為AABB或AA'BB'，種植F1并進行花粉育性檢查，若顯微鏡下觀察到F1的花粉既有圓形黑色又有形狀不規(guī)則的淺黃色即AA'BB'，則其父本為易位純合體A'A'B'B'。進行雜交的同時應讓該單株父本進行自交，則可以保留該品系。
【點睛】本題以無籽西瓜和少籽西瓜的培育為背景考查植物激素作用及應用、染色體變異、多倍體育種等相關知識，要求學生能根據(jù)已有知識，結合題目的具體情境進行分析，有一定難度。
24. 如圖是某雄性動物(2n=4)在生殖和發(fā)育過程中的有關圖示。圖1是細胞分裂過程簡圖，細胞A的核DNA分子雙鏈均用15N標記后置于含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，經過連續(xù)兩次細胞分裂；圖2是某同學畫的細胞不同時期分裂圖像示意圖，圖3是細胞染色體數(shù)目的變化曲線。

（1）若圖1細胞A進行減數(shù)分裂，則減數(shù)第一次分裂后期細胞中含15N的染色體有____________條，圖2中的____________細胞處在該過程中，該過程處于圖3中_________（填編號）階段。
（2）若圖1細胞A進行有絲分裂，則第二次分裂后期含15N的染色體有____________條，若此時分離出染色體DNA進行離心處理試管中會出現(xiàn)____________條DNA帶，DNA帶的分布情況為____________（選填“上部”、“中部”、“下部”）。
（3）有人發(fā)現(xiàn)圖2____________圖有錯誤，應如何改正？____________。改正后細胞處于____________（時期）。
（4）圖3曲線中，②→③、④→⑤、⑤→⑥三個階段染色體數(shù)目加倍的原因相同的是_____________；曲線中____________(填編號)階段的細胞內不存在同源染色體。
【答案】 (1). 4 (2). 丙 (3). ① (4). 4 (5). 2 (6). 上部和中部 (7). 甲 (8). “細胞質不均等分裂”改為“細胞質均等分裂” (9). 有絲分裂后期 (10). ②→③和⑤→⑥ (11). ②③
【解析】
【分析】
分析圖1：若圖1表示有絲分裂，則B、C、D、E、F、G表示體細胞；若圖1表示減數(shù)分裂，則D、E、F、G表示精細胞。分析圖2：甲細胞中存在同源染色體，而且著絲點分裂，應當處于有絲分裂的后期，但細胞形態(tài)有誤；乙細胞中存在同源染色體，而且著絲點排列在赤道板上，處于有絲分裂的中期；丙細胞中同源染色體分離，非同源染色體自由組合，表示減數(shù)第一次分裂后期。分析圖3：A表示減數(shù)分裂，B表示受精作用，C表示有絲分裂，①表示減數(shù)第一次分裂，是初級精母細胞，②是減數(shù)第二次分裂的前期、中期，③表示減數(shù)第二次分裂的后期，二者屬于次級精母細胞，④是受精作用，⑤表示有絲分裂間、前、中期，⑥表示有絲分裂后期，⑦表示有絲分裂末期。
【詳解】（1）根據(jù)題意，細胞A的核DNA分子雙鏈均用15N標記后置于含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，經過連續(xù)兩次細胞分裂，若圖1細胞A進行減數(shù)分裂，則細胞中DNA復制了1次，由于DNA是半保留復制，故減數(shù)第一次分裂后期細胞中有4條染色體，此時細胞中含15N的染色體有4條，圖2中的丙細胞處在該過程中，該過程對應于圖3中①階段。
（2）若圖1細胞A進行有絲分裂，則圖1中細胞分裂了2次，DNA復制了2次，第一次分裂結束每條染色體都是15N-14N，故第二次有絲分裂后期共有8條染色體，其中4條染色體為15N-14N，4條染色體為14N-14N，因此含15N的染色體有4條，若此時分離出染色體DNA進行離心處理，試管中會出現(xiàn)2條DNA帶，DNA帶的分布情況為上部和中部。
（3）由于是雄性動物體內的細胞分裂中細胞質不可能出現(xiàn)不均等分裂的情況，有因此圖2中甲圖有錯誤，“細胞質不均等分裂”應改為“細胞質均等分裂”此時細胞處于有絲分裂后期。
（4）據(jù)圖可知，圖3曲線中，②→③、④→⑤、⑤→⑥三個階段染色體數(shù)目加倍的原因相同的是②→③和⑤→⑥，染色體數(shù)目加倍的原因是著絲點分裂；由于減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離，因此曲線②③階段的細胞內不存在同源染色體。
【點睛】本題結合細胞分裂圖和曲線圖，考查DNA復制、有絲分裂和減數(shù)分裂的相關知識，要求學生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律、DNA復制的過程，能正確分析題圖，再結合所學的知識準確答題。
25. 呈現(xiàn)植物花色的色素，一般是由無色的化合物經過一步或多步酶促反應生成，下圖表示植物合成色素的兩種途徑，不能合成色素的個體開白花。（假定相關基因都是獨立遺傳的，且不考慮基因突變）

（1）具有途徑一、二的植物，開紅花個體的基因型分別有____________、____________種。某植物紅色素的合成需要n步酶促反應，且每步反應的酶分別由一對等位基因中的顯性基因控制，現(xiàn)將兩個純合的白花品系雜交，F(xiàn)1開紅花，再將F1自交，F(xiàn)2中白花植株占37/64，則F2紅花植株中雜合子占____________。
（2）若有一種植物的花也有紅花和白花兩種，與紅色素合成有關的兩種酶也分別由基因A和B控制。若基因型AaBb的個體自交，后代紅花∶白花=15∶1，請你參照上述途徑的格式寫出該植物最可能的色素合成途徑____________。
（3）某種植物通過途徑二決定花色，紅色素和藍色素都能合成的植株開紫花。研究發(fā)現(xiàn)配子中A和B基因同時存在時成活率可能減半，但是AB基因對雌雄配子的影響情況不同，請利用基因型AaBb的植株設計測交實驗驗證AB只使雄配子成活率減半，簡要寫出實驗方案及預期結果、結論。____________
【答案】 (1). 4 (2). 2 (3). 26/27 (4). (5). 實驗方案：
以基因型AaBb的植株為父本，白花植株為母本進行測交作為正交實驗；以白花植株為父本，基因型AaBb的植株為母本進行測交作為反交實驗，分別統(tǒng)計后代的性狀分離比
預測結果：
正交實驗后代紫花：紅花：藍花：白花的比值為1：2：2：2，反交實驗該比值為1：1：1：1。結論：A和B基因同時存在時雄配子的成活率減半，對雌配子的成活率不產生影響
【解析】
【分析】
分析途徑一只有AB基因同時存在時，才會生成紅色素，白花基因型有aabb、AAbb、Aabb、aaBB、aaBb，分析途徑二，存在基因A時，為藍色花，存在基因B時為紅色花。
【詳解】（1）途徑一中，只有AB同時存在才開紅花，所以其基因型有AABB、AaBB、AABb和AaBb四種；途徑二中，要表現(xiàn)出紅色，則A不存在且必須有B基因，因此有aaBB和aaBb兩種基因型；
根據(jù)F2中白花植株占37/64，紅花植株的比例為27/64=（3/4）3，說明該性狀由三對基因決定，且只有都為顯性時才表現(xiàn)紅花，因此紅花基因型是A_B_C_，F(xiàn)1基因型是AaBbCc，純合子AABBCC的比例為1/64，在紅花中的比例為1/27，所以紅花中的雜合子1-1/27=26/27。
（2）紅花∶白花=15∶1，說明只要存在顯性基因（A_B_、A_bb、aaB_）即表現(xiàn)為紅花，只有aabb表現(xiàn)為白花，即。
（3）由于AB的雄配子成活率可能減半，AaBb作父本產生配子的種類及比例AB∶Ab∶aB∶ab=1∶2∶2∶2，作母本產生的配子及比例AB∶Ab∶aB∶ab=1∶1∶1∶1，所以可以設計測交結合正反交實驗進行：
實驗方案：以基因型AaBb的植株為父本，白花植株aabb為母本進行測交作為正交實驗，以白花植株為父本aabb，基因型AaBb的植株為母本進行測交作為反交實驗，分別統(tǒng)計后代的性狀分離比。
預測結果：
正交實驗后代紫花∶紅花∶藍花∶白花的比值為1∶2∶2∶2，反交實驗該比值為1∶1∶1∶1。
結論：A和B基因同時存在時雄配子的成活率減半，對雌配子的成活率不產生影響
【點睛】本題旨在考查學生理解基因分離定律和自由組合定律的實質，基因對性狀的控制途徑，把握知識的內在聯(lián)系，形成知識網絡，并應用相關知識結合題干信息進行推理、綜合解答問題。

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