
(1)特征:全年高溫,氣溫年較差?。?分); 原因:位于10°S和赤道之間,緯度低,正午太陽(yáng)高度角大,且年變化小,晝長(zhǎng)變化小,年太陽(yáng)輻射變化?。?分);近海,氣溫受海洋調(diào)節(jié)明顯(1分)。
(2)乙河上游植被破壞將導(dǎo)致河流泥沙含量增大,植被涵養(yǎng)水源能力下降,使得乙河徑流的季節(jié)變化加大(2分);從而導(dǎo)致河口三角洲擴(kuò)大,海岸線向海洋推進(jìn)(2分);沿海濕地面積擴(kuò)大(2分);河口地區(qū)洪澇災(zāi)害多發(fā)(2分)。
17.(1)供給服務(wù):校園內(nèi)古樹(shù)屬于稀有的生物資源,具有強(qiáng)大的抗逆性,蘊(yùn)含優(yōu)秀基因,是重要的種源;(2分)
調(diào)節(jié)服務(wù):校園內(nèi)古樹(shù)可以調(diào)節(jié)校內(nèi)小氣候、凈化空氣、吸煙滯塵、涵養(yǎng)水源;(2分)
文化服務(wù):校園內(nèi)古樹(shù)給校園提供美麗的風(fēng)景、供師生休憩欣賞、是師生學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)載體、提高校園知名度;(2分)
支撐服務(wù):校園內(nèi)古樹(shù)是校內(nèi)小生態(tài)系統(tǒng)的組成部分、給其他鳥(niǎo)類等提供棲息地和食物、枯枝落葉等增加土壤肥力;(2分)
(2)增加土壤的通氣性,利于古樹(shù)根部的呼吸作用(1分);使得土壤微生物活動(dòng)旺盛,大量分解和釋放土壤潛在養(yǎng)分,從而增加土壤有效養(yǎng)分含量(1分);干旱時(shí)翻土,減少土壤表層水分蒸發(fā)散失,提高土壤的抗旱能力(1分);能使土壤疏松,受光面積增大,吸收太陽(yáng)輻射能增強(qiáng),散熱能力減弱,并能使熱量很快向土壤深層傳導(dǎo),提高土壤溫度(1分);使施放在表層的肥料,攪拌到底層,達(dá)到土肥相融(1分)。(任答3點(diǎn)給3分)
(3) 校園建設(shè),古樹(shù)生長(zhǎng)空間減少(2分);校園師生對(duì)古樹(shù)價(jià)值認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致的破壞古樹(shù)生長(zhǎng)(2分);過(guò)度修剪、砍伐破壞古樹(shù)生長(zhǎng)(2分);樹(shù)干腐爛枝葉掉落引發(fā)安全問(wèn)題(2分);樹(shù)木病蟲(chóng)害、樹(shù)洞、根腐問(wèn)題(2分);土壤板結(jié)、覆蓋、土壤成分結(jié)構(gòu)變化(2分);(任答3點(diǎn)給6分)
措施:完善古樹(shù)保護(hù)法規(guī),制定校園古樹(shù)保護(hù)準(zhǔn)則(2分);專業(yè)科研機(jī)構(gòu)合作,科學(xué)保護(hù)(2分);號(hào)召全校師生參與保護(hù)古樹(shù)(2分);定期對(duì)古樹(shù)進(jìn)行適度修枝、施肥、翻土、固定支架支撐、冬季刷白、防腐處理、除蟲(chóng)等系列養(yǎng)護(hù)(2分);校園規(guī)劃給古樹(shù)生長(zhǎng)留有充足的生長(zhǎng)空間(2分)。(任答3點(diǎn)給6分)
18.(1)翻土;除草;播種;育苗;移栽;澆水;施(有機(jī))肥;驅(qū)鳥(niǎo)驅(qū)蟲(chóng);搭架;地表覆蓋;采摘(收獲);(1點(diǎn)1分,任答6點(diǎn)滿分,其他答案言之有理也可得分,如答噴灑農(nóng)藥、施化肥【不符合有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品】等答案不給分)
(2)減少水分蒸發(fā)(2分),減緩地表徑流(2分),增加下滲量(2分),增加土壤含水量,起到蓄水、保墑作用(2分),減少灌溉次數(shù)
(3)兩地均為亞熱帶季風(fēng)氣候,水熱條件相似(2分);兩地可選擇的同種類農(nóng)作物較多,農(nóng)事時(shí)間安排相似。(2分);武漢和貴陽(yáng)冬季月均溫在0℃以上,可種植越冬作物。(2分)
冬半年新疆、北京氣溫較低,農(nóng)業(yè)活動(dòng)較少(對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)要求更高),交流內(nèi)容有限。(2分)
(任答3點(diǎn)給6分,其他答案言之有理也可得分)
題號(hào)
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答案
C
B
A
C
C
B
A
C
A
B
D
B
C
C
B
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