1.掌握愛國憂民類詩歌基本內(nèi)容，能熟練背誦理解。2.理解詩歌的情感，學會鑒賞詩歌的技巧。3.通過對詩歌的分類梳理，學會舉一反三，掌握自主梳理知識的學習方法。
詩歌鑒賞中考主要考點 (一)主題、內(nèi)容和情感的理解；（二）表達技巧的鑒賞 ⒈ 表達方式 （描寫方法、抒情方式）⒉ 表現(xiàn)手法 ⒊ 修辭方法（三）品味詩歌語言、名句賞析（寫作技巧、表達效果） ⒈ 品味關(guān)鍵詞語的妙用； ⒉ 對詩句進行擴充性描寫。（四）結(jié)構(gòu)形式的鑒賞
1、修辭方法： 比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、 襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。2、表達方式： 記敘、議論、描寫、抒情。 抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志； 懷古傷今、借古諷今，寓情于理）。 描寫：可分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、 正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。3、表現(xiàn)手法： 賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、 襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。
詩歌的表達技巧
4、篇章結(jié)構(gòu)： 開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、 總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。 5、思想感情： 迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、 恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。6、作用： 深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味 深長、耐人尋味、言近旨遠等。
考向：內(nèi)容情感型 一般提問方式： （1）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？ （2）表達了詩人怎樣的思想感情？ （3）選出下列對這首詩解說和分析不正確的一項。
【例】觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？步驟一（景）這首詩勾勒了大海吞吐日月，蘊涵萬千的景象。步驟二（情）表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的政治抱負。
閱讀下面這首詩，回答各題。十五從軍征十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰？遙看是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知飴阿誰？出門東向看，淚落沾我衣。試題：用自己的語言描繪畫線詩句展現(xiàn)的畫面，并說說詩歌揭示的主題。（1）畫面： （2）主題：
【答案】畫面：他走出大門滿含期盼地向東方張望著，可是好久也不見自己的親人走來。不禁悲從中來，老淚縱橫，灑落在破舊的征衣上。主題：表現(xiàn)了老兵家破人亡的痛苦悲哀，揭露了封建兵役制度給勞動人民帶來的苦難?！窘馕觥看祟}考查學生描述詩歌畫面的能力和對詩歌主題的把握。描述畫面時要注意老兵出門張望（“出門東向看”）與老淚縱橫（“淚落沾我衣”）這兩個細節(jié)。如：他走出年久失修的破門，向東方看去，他也許還抱著希望，想看到久別的親人，卻什么也沒有看到。他茫然地從幻想中走出來，低聲哭了起來，老淚縱橫，灑落在征衣上。這首詩描述了主人公為國征戰(zhàn)六十五載卻有家歸不得，等到歸來時卻又無家可歸的不幸遭遇和慘痛心情，揭露了封建社會不合理的兵役制度，反映了勞動人民在當時黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。
愛國憂民類詩歌 總體特點： 1.對國家命運的擔憂，忠君報國，渴望為國奉獻。 2.融入了個人的不幸遭遇和對百姓的深切同情。 3.詩歌中有強烈的憂國憂民意識。 常見意象： 戰(zhàn)爭、中原、長安、鐵馬、神州、山河、草木、烽火、風雨、煙、沙等。
愛國憂民類詩歌 重點篇目： 己亥雜詩(其五)(七下)；過零丁洋(九下)；賣炭翁(八下) 茅屋為秋風所破歌(八下)；春望(八上)；十五從軍征(九下)； 山坡羊?潼關(guān)懷古(九下)。
重點梳理第1篇：己亥雜詩(其五) 1.背景：清道光年間，詩人辭官南歸途中所作。 2.情感主旨：表達了詩人關(guān)心國家命運，不忘報國之志。 3.名句技法品讀：落紅不是無情物，化作春泥更護花 比喻。詩人借“落花”自喻，掉落的花瓣并不是冷酷無情、自哀自憐的，是消融在泥土中以更好地保護盛開的鮮花，表現(xiàn)了詩人超凡脫俗的寬廣胸懷。
第2篇：過零丁洋 1.背景：南宋末，文天祥全力抗敵，兵敗被俘，這首詩作于被俘后第二年，經(jīng)過零丁洋時，元軍元帥逼文天祥寫信招降南宋抗擊元軍的將領(lǐng)，文天祥寫此詩以明志節(jié)。 2.情感主旨：表達了詩人忠貞為國、視死如歸的決心以及崇高的民族氣節(jié)。
3.名句技法品讀：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁 修辭：用雙關(guān)、對偶的修辭，巧妙設(shè)計了地名與心情的雙關(guān)，渲染了形勢的險惡和境況的?？啵呵懊娴摹盎炭譃焙汀傲愣⊙蟆笔堑攸c，渲染形勢的險惡和境況的危苦，而后面的“惶恐”與“零丁”則描寫了詩人的心情，詩人歷經(jīng)艱難困苦，痛苦地目睹國家傾覆，屈辱被俘后，決意以死報國。 情感：表達了詩人視死如歸、忠貞不屈的民族氣節(jié)與愛國之情。
名句技法品讀：山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍 修辭、情感：運用對偶、比喻的修辭，把危亡的國勢比作風中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，將國家命運和個人命運緊密相連，抒寫了國破家亡的悲哀。表達了詩人對國勢危亡的擔憂，對自己坎坷命運的悲嘆。
第3篇：賣炭翁 1.背景：中唐時期，“宮市”害民，所謂“宮市”是皇宮里需要的物品，派宦官到市場上去購買，派出去的宦官稱為“宮使”。 2.情感主旨：表達了詩人對勞動人民的深切同情。 3.名句技法品讀：賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食 設(shè)問。一問一答，不僅化板為活，使文勢跌宕，搖曳生姿，而且擴展了反映民間疾苦的深度與廣度，為后文寫“宮使”掠奪木炭的罪行進一步做好了鋪墊。
第4篇：茅屋為秋風所破歌 1.背景：關(guān)中鬧饑荒，杜甫對朝政有所不滿，棄官后漂泊巴蜀階段，關(guān)懷國家安危和人民疾苦。 2.情感主旨：表達了詩人憂國憂民的濟世情懷。
3.名句技法品讀： 俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂 內(nèi)容理解：寫屋破又遭連夜雨的苦況。表現(xiàn)出自我反思、自我哀憐的情感。 寫作手法：環(huán)境描寫，一是實寫自然環(huán)境，交代了事件發(fā)生的具體時間，并渲染了特定的氣氛；
3.名句技法品讀： 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！ 寫作手法：直抒胸臆，寫出了詩人為天下受苦受難的人們振臂高呼的寬廣胸懷。 情感：表明了詩人飽覽民生疾苦、體察人間冷暖的濟世情懷和急切希望實現(xiàn)理想的強烈愿望。
第5篇：春望 1.背景：安史之亂第二年，詩人被迫北上避難，后新帝即位，詩人聞訊投奔，不料中途被俘，后逃離，歷盡千辛萬苦到達朝廷所在地。 2.情感主旨：表達了詩人憂國傷時，念家悲己的思想感情。
3.名句技法品讀： 感時花濺淚，恨別鳥驚心 寫作手法、情感：本聯(lián)以“感時”一語承上，以“恨別”一語啟下，章法分明。融景生情，描寫“花”“鳥”兩種春日的美好景物，見花開而落淚，聞鳥鳴而驚心，表達了詩人憂傷國事、思念家人、感時傷世的深沉感情。
第6篇：十五從軍征 1.背景：漢代從武帝開始，就頻繁地發(fā)動戰(zhàn)爭，大量地征調(diào)行役戍卒，造成人民的大批死亡，也使很多家庭遭到毀壞。 2.情感主旨：表現(xiàn)出兵役制度給普通百姓帶來的苦難，以及亂世中人被迫裹挾于時代苦難中的悲傷，流露出詩人心中對戰(zhàn)爭的厭惡。
3.名句技法品讀： “兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵” 白描手法：運用白描手法，描繪出一幅人亡園荒的凄涼景象，從側(cè)面表現(xiàn)征人從軍時間之久，一切已物是人非，揭露了當時不合理的兵役制度給人們帶來的深重苦難。
第7篇：山坡羊·潼關(guān)懷古 1.背景：元代：關(guān)注民生 2.情感主旨：表現(xiàn)了詩人對歷史的思索和對人民的同情。 3.名句技法品讀： 峰巒如聚，波濤如怒 視聽結(jié)合：“峰巒如聚，波濤如怒”從視覺和聽覺兩個方面寫出了潼關(guān)地勢險要。
閱讀下面古詩，回答問題。茅屋為秋風所破歌杜甫 八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去。 唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹？ 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！1.群童“抱茅”單是“欺我老無力”嗎？這一情節(jié)對后文有何作用？ 2.結(jié)尾段表達了詩人怎樣的思想感情？
【答案】1．群童“抱茅”不單是“欺我老無力”，更是為了突出詩人與群童生活的窮困。作用：為結(jié)尾詩人發(fā)出的感慨埋下伏筆。2．表達了詩人推已及人、兼濟天下的博大胸懷和舍己為人、至死不悔的獻身精神。
【解析】1．本題考查對詩句內(nèi)容的理解。解答本題需結(jié)合后文對自己生活狀況的描述“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，兩腳如麻末斷絕”分析“欺”的原因；結(jié)合最后一段作者的理想抱負思考作用。作者寫這些頑童竟然敢當著面像強盜一樣地膽大妄為，公然抱起茅草往竹林里跑去了。細品詩意，詩人如果不是十分窮困，就不會對大風刮走茅草那么心急如焚；群童如果不是十分窮困，也不會不聽招呼地抱走那么些不值錢的茅草。這一、二段，實為結(jié)尾的伏筆。不因窮困，何至有此!正因為“四海窮困”的現(xiàn)實，才產(chǎn)生“廣廈萬千庇寒士”的崇高愿望。為下文的感嘆和抒情埋下伏筆。2．本題考查詩歌思想感情的把握?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山”意思是：如何能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們開顏歡笑，房子在風雨中也不為所動，安穩(wěn)得像是山一樣？表現(xiàn)了詩人關(guān)心民生疾苦的寬廣胸懷和濟世情懷?！昂螘r眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”意思是：什么時候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時即使我的茅屋被秋風所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿！抒發(fā)作者憂國憂民的情感，表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚風格，詩人的博大胸襟和崇高理想。
1.閱讀下面文本，完成下列各題。己亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。 （1）這首詩多種感情相互交織，請說說詩中表露了詩人哪幾種心境？（2）作者借“落紅”表達了怎樣的思想感情？
【答案】（1）別離的憂傷和輕松愉快交織，對國事的憂心，積極的人生態(tài)度。（2）“落紅”本指落花，即脫離花枝的花，但是并非沒有感情，而是即使化作春泥，也甘愿培育美麗的花朵，表現(xiàn)了詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心國家命運，不忘報國之志。
2.閱讀下面文本，完成下列各題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）聯(lián)系全詩，談?wù)勈茁?lián)中“草木深”三字寫景的妙處。 （2）對詩歌頷聯(lián)“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的理解，歷來有兩種解釋：一是詩人落淚，二是花鳥落淚。你贊成哪一種？為什么？
【答案】（1）“草木深”三字描寫了春天城中草木繁密荒蕪之狀，可見人民離散，無人整治。抒發(fā)了詩人憂國憂民的情感。（2）示例一：贊成第一種。運用觸景生情的寫法，面對國家破碎，種種情緒齊涌心頭，詩人禁不住見花而落淚，聞鳥啼而驚心，表達了詩人感時傷世的感情。示例二：贊成第二種。運用移情于物的寫法，以花鳥擬人，寫花也濺淚、鳥亦驚心，表達了詩人感時傷世的感情。
3.閱讀下面文本，完成下列各題。絕句漫興·其二杜甫手種桃李非無主，野老墻低還似家。恰似春風相欺得，夜來吹折數(shù)枝花。【注】①安史之亂之后，杜甫流落西南，寓居成都草堂，第二年寫作題為“漫興”的一組絕句。②手種：自己親手種植。③野老：杜甫自指。④恰似：正如。⑤得：唐人口語，語助詞。（1）請品味“恰似春風相欺得，夜來吹折數(shù)枝花”中“欺”字的妙處。 （2）聯(lián)系寫作背景，說說這首詩表達了作者怎樣的情感？
1．(2分)下列加劃線字意思相同的一組是（?????）A．肉食者謀之???????不謀而合B．衣食所安?????居安思危C．公問其故??????????一見如故D．一鼓作氣???????旗鼓相當2．(2分)文章詳寫的內(nèi)容是________________，略寫的內(nèi)容是____________。3．(2分)曹劌的“遠謀”體現(xiàn)在哪里？請簡要分析。
【答案】（1）“欺”是“欺侮”的意思。詩人運用擬人的修辭手法，寓情于景，寫春風欺侮主人，一夜之間吹折了主人的數(shù)枝鮮花，生動形象地表達了詩人對春風的惱恨之情。（2）安史之亂之后，時局動蕩，詩人背井離鄉(xiāng)，流落西南；故詩人借埋怨春風吹折鮮花，委婉地抒發(fā)了客居他鄉(xiāng)的惆悵（或：身世飄零的傷感、生活困頓的凄苦），也含蓄地表達了對動亂時局的不滿。

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