2023屆廣東省四校高三第一次聯(lián)考高三物理一.單選題(8小題,每題4分,共計32分)1. 由已知現(xiàn)象,經(jīng)過邏輯推理和數(shù)學(xué)工具驗證,再進行合理延伸,是研究物理問題的一種科學(xué)思維方法。下列選項中屬于這種方法的是( ?。?/span>A. 牛頓的人造衛(wèi)星發(fā)射設(shè)想B. 測靜電力常量C. 探究二力合成的規(guī)律D. 研究影響向心力大小的因素2. 如圖所示,斜面小車M靜止在光滑水平面上,一邊緊貼墻壁.若再在斜面上加一物體m,且M、m相對靜止,此時小車受力個數(shù)為( A. 3 B. 4 C. 5 D. 63. 如圖甲中的塔吊是現(xiàn)代工地必不可少的建筑設(shè)備,圖乙為建筑材料被吊車豎直提升過程的運動圖像(豎直向上為正方向),根據(jù)圖像下列判斷正確的是( ?。?/span>A. 時材料離地面的距離最大B. 重力的沖量為零C. 鋼索最容易發(fā)生斷裂D. 材料處于失重狀態(tài)4. 如圖為廣泛應(yīng)用于“雙11”的智能快遞分揀機器人簡化圖,派件員在分揀場內(nèi)將包裹放在機器人的水平托盤上后,機器人可以將不同類別的包裹自動送至不同的位置,則下列說法正確的是( ?。?/span>A. 包裹隨著機器人一起做勻速直線運動時,包裹不受摩擦力的作用B 包裹隨著機器人一起做勻速直線運動時,包裹沒有慣性C. 包裹隨著機器人一起做勻加速直線運動時,包裹對機器人的壓力和機器人對包裹的支持力是一對平衡力D. 包裹隨著機器人一起做勻加速直線運動時,機器人對包裹的作用力等于包裹的重力5. 如圖所示,一質(zhì)點做平拋運動先后經(jīng)過兩點,到達點時速度方向與水平方向夾角為30°,到達點時速度方向與水平方向的夾角為45°.從拋出開始計時,質(zhì)點運動到A點與運動到B的時間之比是(    A.  B.  C.  D. 條件不夠,無法求出6. 如圖所示,斜面體B固定于水平桌面上,一質(zhì)量為m的物塊A從斜面底端開始以初速度沿斜面自由上滑,然后又返回出發(fā)點,此時速度為v,物塊A與斜面間動摩擦因數(shù)為。以下說法正確的是(??A. 物塊A與斜面間摩擦力大小為B. 物塊A上下過程可以看做一個單一的勻變速直線運動C. 物塊A上滑時間大于下滑時間D. 物塊A上滑的加速度大于下滑的加速度7. 如圖,若兩顆人造衛(wèi)星ab均繞地球做勻速圓周運動,ab到地心O的距離小于,則下列說法正確的是(??A. 地球?qū)πl(wèi)星a萬有引力大于地球?qū)πl(wèi)星b的萬有引力B. 衛(wèi)星a的周期大于衛(wèi)星b的周期C. 衛(wèi)星ab的的線速度都小于7.9km/sD. 衛(wèi)星a和地球的連線、衛(wèi)星b和地球的連線在相等時間內(nèi)掃過的面積相等8. 以前人們蓋房打地基叫打夯,夯錘的結(jié)構(gòu)如圖所示。參加打夯的共有5人。四個人分別握住夯錘的一個把手,一個人負(fù)責(zé)喊號,喊號人一聲號子,四個人同時向上用力將夯錘提起,號音一落四人同時松手,夯錘落至地面將地基砸實。某次打夯時,設(shè)夯錘的質(zhì)量為m,將夯錘提起時,每個人都對夯錘施加豎直向上的力,大小均為,持續(xù)的時間為t,然后松手,夯錘落地時將地面砸出一個凹痕。不計空氣阻力,則(??A. 在上升過程中,夯錘超重,在下落過程中,夯錘失重B. 在下落過程中,夯錘速度增大,機械能增加C. 松手時夯錘動能為D. 夯錘上升的最大高度為二.多選題(3小題,每題6分,共18分;全對得6分,選對不全得3分,有錯選得0分)9. 如圖所示,某同學(xué)站在地面上,用恒定的、豎直向下的拉力通過繞過光滑定滑輪的輕繩拉動木箱,使木箱向左沿粗糙水平地面運動。在木箱向左運動的過程中( ?。?/span>A. 地圖對木箱支持力減小 B. 地面對木箱的支持力增大C. 地面受到的摩擦力減小 D. 地面受到的摩擦力增大10. 如圖所示,摩天輪懸掛的座艙在豎直平面內(nèi)做勻速圓周運動.座艙的質(zhì)量為m,運動半徑為R,角速度大小為ω,重力加速度為g,則座艙A. 運動周期為B. 線速度的大小為ωRC. 受摩天輪作用力的大小始終為mgD. 所受合力的大小始終為2R11. 如圖所示,質(zhì)量為m的小球從距離泥潭表面高度為HA點由靜止釋放,落到泥潭后陷入其中,陷入至深度為hB點時速度減為零,不計空氣阻力,重力加速度為g。則關(guān)于小球下落過程中,說法正確的是(   A. 整個下落過程中,小球的機械能減少了mgHB. 整個下落過程中,小球克服阻力做的功為mg(H+h)C. 在陷入泥潭過程中,小球所受阻力的沖量大小等于D. 在陷入泥潭過程中,小球動量的改變量的大小等于三.實驗題(共14分)12. 在研究勻變速直線運動規(guī)律實驗中打出的紙帶如圖所示,每兩個相鄰點之間還有4個打出的點未畫出。點A對準(zhǔn)刻度尺0刻線,從刻度尺上讀出BCDEA點距離備用,其中AD兩點間距______cm,用讀出的數(shù)據(jù)求打出C點時紙帶的速度大小為______m/s(保留3位有效數(shù)字);紙帶運動的加速度大小為a=______(保留2位有效數(shù)字)。13. 某同學(xué)用如圖所示裝置探究驗證向心力相關(guān)問題,一輕質(zhì)細線上端固定在力傳感器上,下端懸掛一小鋼球,鋼球靜止時剛好位于光電門中央,主要實驗步驟如下: 1)用游標(biāo)卡尺測出鋼球直徑d=________cm;2)將鋼球懸掛靜止不動,此時力傳感器示數(shù)為,用米尺量出線長L;3)將鋼球拉到適當(dāng)?shù)母叨忍幱伸o止釋放,光電門計時器測出鋼球的遮光時間為t,力傳感器示數(shù)的最大值為;已知當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣却笮?/span>g,請用上述測得的物理量表示:鋼球經(jīng)過光電門時的線速度表達式v=________,向心力表達式________;鋼球經(jīng)過光電門時所受合力的表達式________;比較二者在實驗誤差允許的范圍內(nèi)是否相等;4)改變鋼球釋放高度重復(fù)步驟,可以用控制變量法探究鋼球做圓周運動向心力與________的關(guān)系。四.計算題(共36分)14. 取重力加速度,sin37°=0.60,cos37°=0.80,。如圖所示,質(zhì)量m=0.78kg的滑塊可視為質(zhì)點,與水平桌面AD間的動摩擦因數(shù);有缺口圓軌道豎直固定,半徑R=0.8m,半徑ON豎直,OP與豎直方向成角,OM水平?;瑝K在與水平方向成角斜向右上方的恒定拉力F作用下,以的加速度沿水平桌面AD做勻變速直線運動;到達桌面最右端D時撤去拉力F,滑塊恰好經(jīng)P點無碰撞進入圓軌道,到達M點時對軌道壓力為其重力的倍。1)求拉力F的大??;2)滑塊從PM克服摩擦力做的功(結(jié)果保留一位小數(shù))。15. 2016817日,廣西南寧市上思縣至吳圩機場二級路段發(fā)生山體滑坡事故.假設(shè)在發(fā)生山體滑坡時,山坡的底部B處正有一游客逗留,如圖所示,此時距坡底160 m的山坡A處有一圓形石頭正以2 m/s的速度、1 m/s2的加速度勻加速下滑,游客發(fā)現(xiàn)后,立即以0.4 m/s2的加速度由靜止開始做勻加速直線運動跑離坡底,石頭滑到B處前后速度大小不變,但開始以2 m/s2的加速度勻減速運動,已知游客從發(fā)現(xiàn)圓形石頭到開始逃跑的反應(yīng)時間為1 s,游客跑動的最大速度為6 m/s,且游客的運動與圓形石頭的運動在同一豎直平面內(nèi),試求:1)圓形石頭滑到坡底B處時,游客前進的位移大小;2)該游客若能脫離危險,請計算石頭與游客間的最小距離,若不能脫離危險,請通過計算說明理由.16. 如圖所示,裝置的左邊是足夠長的光滑水平臺面,一輕質(zhì)彈簧左端固定,右端連接著質(zhì)量的小物塊A.裝置的中間是水平傳送帶,它與左右兩邊的臺面等高,并能平滑對接.傳送帶始終以的速度逆時針轉(zhuǎn)動.裝置的右邊是一段光滑的水平臺面連接的光滑曲面,質(zhì)量的小物塊B從其上距水平臺面m處由靜止釋放.已知物塊B與傳送帶之間的摩擦因數(shù),傳送帶的長度.設(shè)物塊A、B之間發(fā)生的是對心彈性碰撞,第一次碰撞前物塊A靜止且處于平衡狀態(tài).(1)求物塊B與物塊A第一次碰撞前的速度大小(2)通過計算說明物塊B與物塊A第一次碰撞后能否運動到右邊曲面上?(3)如果物塊A、B每次碰撞后,物塊A再回到平衡位置時都會立即被鎖定,而當(dāng)他們再次碰撞前鎖定被解除,試求出物塊Bn次碰撞后運動的速度大小

2023屆廣東省四校高三第一次聯(lián)考高三物理一.單選題(8小題,每題4分,共計32分)1題答案】【答案】A2題答案】【答案】B3題答案】【答案】D4題答案】【答案】A5題答案】【答案】B6題答案】【答案】D7題答案】【答案】C8題答案】【答案】C二.多選題(3小題,每題6分,共18分;全對得6分,選對不全得3分,有錯選得0分)9題答案】【答案】AC10題答案】【答案】BD11題答案】【答案】BD三.實驗題(共14分)12題答案】【答案】    ①. 5.85    ②. 0.233    ③. 0.7513題答案】【答案】    ①. 1.050    ②.     ③.     ④.     ⑤. 線速度四.計算題(共36分)14題答案】【答案】14.5N;(23.7J15題答案】【答案】145 m 29 m16題答案】【答案】(1)4m/s   (2)不能   (3)
 

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