遼寧省盤錦市大洼區(qū)2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試卷

這是一份遼寧省盤錦市大洼區(qū)2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試卷，共13頁。試卷主要包含了選擇題，句子默寫，對(duì)比閱讀，綜合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。
 遼寧省盤錦市大洼區(qū)2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________ 一、選擇題1．選出加點(diǎn)字字音、字形完全正確的一項(xiàng)（     ）A．丘壑（hè）       粗獷（guǎng）     云宵（xiāo）     咄咄逼人（duó）B．論語（lùn）     帳蓬（péng）       嘹亮（liáo）       翻來覆去（fù）C．侍弄（shì）     虐殺（nuè）        瑟縮（sè）        人聲頂沸（dǐng）D．余暉（huī）     柳絮（xù）          鄙薄（bó）        杞人憂天（qǐ）2．依次填入下面橫線處的詞語最恰當(dāng)的一項(xiàng)是（     ）近年來，全國各地“古琴熱”不斷_________，越來越多的人學(xué)起了古琴。從某種角度來看，他們不僅是在學(xué)一件樂器，更是在抒懷育情、_________經(jīng)典。深邃蒼遠(yuǎn)、空靈飄逸的古琴，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力、哲學(xué)意境和豐富_________的文史底蘊(yùn)，被歷代文人尊崇為修身養(yǎng)性的“雅器”。曲為心聲，琴曲熔鑄著演奏者的人生閱歷、審美觀念、人格追求，由此撞擊人心，讓聽者產(chǎn)生_________的共鳴。A．升溫     繼承     厚重     濃烈 B．升級(jí)     繼承     凝練     強(qiáng)烈C．升級(jí)     傳承     凝練     濃烈 D．升溫     傳承     厚重     強(qiáng)烈3．下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是（     ）①于是投機(jī)取巧者有之，花招百出者有之。②這樣即使獲得所謂的榮譽(yù)，那也一定是曇花一現(xiàn)。要知道名是無根的花。③現(xiàn)代社會(huì)，充滿一種浮躁的風(fēng)氣。很多人渴望一夜成名。④雖然美艷，但總有枯萎的一刻。事業(yè)才是有根的果樹。⑤成功，是靠扎扎實(shí)實(shí)努力換來的。⑥只有扎下根來，才會(huì)碩果累累。A．“充滿”是動(dòng)詞，“這樣”是代詞。B．“成功”是名詞，“扎扎實(shí)實(shí)”是形容詞。C．文中畫線句子有語病，修改方法是：“才”改為“就”。D．文中語句最恰當(dāng)?shù)呐判蚴?/span>③①②④⑤⑥。4．下列對(duì)名著、文常的表述不正確的一項(xiàng)是（     ）A．安徒生，丹麥作家。代表作有童話《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。B．《濟(jì)南的冬天》作者朱自清，是中國現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。C．魯迅先生的《朝花夕拾》文筆深沉雋永，是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典作品。D．《論語》，儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子言行的一部書，宋代把它與《大學(xué)》《中庸》《尚書》合稱為“四書”。5．閱讀下面古詩完成題目。【甲】聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【乙】淮上與友人別鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。下面對(duì)兩首詩的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（     ）A．甲詩首句寫出了秋光消逝時(shí)的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚。B．甲詩是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達(dá)對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。C．乙詩通過江頭春色、楊花柳絲、離亭宴餞、風(fēng)笛暮靄等一系列物象情景對(duì)離情進(jìn)行反復(fù)渲染。D．乙詩中臨歧握別的黯然傷魂，各向天涯的無限愁緒，南北異途的深長思念，乃至漫長旅程中的無邊寂寞得到充分地表達(dá)。 二、句子默寫6．古詩文默寫。（1）枯藤老樹昏鴉，________，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（2）何當(dāng)共剪西窗燭，________。（李商隱《夜雨寄北》 ）（3）________ ，思而不學(xué)則殆。（《論語》）（4）《次北固山下》中點(diǎn)明晝夜春冬交替規(guī)律的哲理詩句是：“_______，_____。” 三、對(duì)比閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。【甲】夫君子之行靜以修身儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（諸葛亮《誡子書》）【乙】世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必錦衣玉食而后謂之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，車馬仆從習(xí)慣為常，此即日①趨于奢矣。見鄉(xiāng)人則嗤其樸陋②”，見雇工則頤指氣使③”，此即日習(xí)于傲矣。京師子弟之壞，未有不由“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以廢弛，亦以焦躁故爾。一經(jīng)焦躁，則心緒少佳，辦事不能妥善。弟總宜平心靜氣。爾與諸弟戒之，至囑至囑！（節(jié)選自《曾國藩家書》）【注釋】①日：一天天地。②樸陋：粗俗鄙陋。③頤指氣使：不說話而用面部表情或口鼻出氣發(fā)聲來示意，形容有權(quán)勢的人隨意支使人的傲慢神氣。7．下列加點(diǎn)詞語含義和用法相同的一項(xiàng)是（     ）A．靜以修身                            可以為師矣B．險(xiǎn)躁則不能治性                  學(xué)而不思則罔C．意與日去                            此即日習(xí)于傲矣D．君子之行                            爾與諸弟戒之8．將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。（2）京師子弟之壞，未有不由“奢”“傲”二字者。9．用/給下列句子劃分節(jié)奏。（劃兩處）夫君子之行靜以修身儉以養(yǎng)德10．用原文語句回答【甲】文中諸葛亮認(rèn)為“學(xué)須靜也，才須學(xué)也”，以“__________”四字比喻了過度懈怠、不靜心于學(xué)的人精力衰竭、失去活力的狀態(tài)。【乙】文中曾國藩以自己為例勸誡弟弟，提出做事宜“___________”，否則會(huì)導(dǎo)致“心緒少佳，辦事不能妥善”的結(jié)果。【甲】【乙】兩文的作者都認(rèn)為_________會(huì)阻礙“靜”的養(yǎng)成，從而影響學(xué)習(xí)與做事。  四、綜合性學(xué)習(xí)閱讀選文，完成小題。【材料一】閱讀，是一種受益一生的習(xí)慣，但不少孩子正在遠(yuǎn)離閱讀。有的孩子通過“快餐式”閱讀來打發(fā)時(shí)間。在某圖書大廈的兒童讀物區(qū)，十幾對(duì)家長和兒童組成“搭檔”，大人忙著刷手機(jī)，小孩則在一旁快速翻書，一會(huì)兒便“喜新厭舊”。也有的孩子通過“掐點(diǎn)式”閱讀來消磨時(shí)間?！皩W(xué)校語文老師要求孩子每天讀30分鐘課外書，我家孩子專門設(shè)了鬧鈴，一秒鐘都不多看。”一位家長說。【材料二】閱讀要“有用”似乎已經(jīng)逐漸成為家長給兒童選擇讀物的“風(fēng)向標(biāo)”，殊不知“功利性”閱讀正在“磨掉”孩子的閱讀興趣?！白寖和x擇圖書的自主選擇權(quán)，是激發(fā)孩子閱讀興趣的關(guān)鍵之一?！庇芯吭涸洪L熊丙奇說。隨著兒童年齡增長。識(shí)別能力增強(qiáng)。家長要讓孩子選擇自己感興趣的圖書，形成健康的讀書價(jià)值觀，才會(huì)產(chǎn)生閱讀的樂趣。【材料三】一段時(shí)間以來，市場上的中小學(xué)課外讀物魚目混珠良莠不齊。個(gè)別質(zhì)量低劣的讀物流入校園，嚴(yán)重影響了青少年的身心健康發(fā)展。針對(duì)這些問題，教育部日前出臺(tái)了《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，為中小學(xué)生課外讀物進(jìn)入校園把住“渠道關(guān)”和“途徑關(guān)”。11．閱讀上述三則材料，寫出你的探究結(jié)論。12．怎樣提高青少年的閱讀興趣？請(qǐng)你提兩條建議。  五、現(xiàn)代文閱讀閱讀選文，完成小題。懸崖邊的樹林清玄①我讀初中的時(shí)候，成績不好。由于對(duì)課外書及美術(shù)的熱愛，我的初中生活一直過得迷迷糊糊，好像一轉(zhuǎn)眼就升上初三了。②就在初三剛開始不久，父親把我叫去，說：“像你這樣的成績，我的臉都被你丟盡了。我看你初中畢業(yè)不要去高雄參加聯(lián)考了，你去臺(tái)南考。”我當(dāng)場怔在那里，因?yàn)樵谖揖幼〉泥l(xiāng)鎮(zhèn)，所有的孩子都是參加高雄聯(lián)考，去臺(tái)南考試，無異就是放逐，連在鄉(xiāng)鎮(zhèn)里的旗美高中也不能考了。不知道哪里來的勇氣，我自己一個(gè)人跑到臺(tái)南去考高中，放榜的時(shí)候發(fā)現(xiàn)考上了一個(gè)從未聽說過的高中——私立瀛海高中。③瀛海高中剛成立不久，是超迷你的學(xué)校，每一年級(jí)只有三個(gè)班，整個(gè)高中加起來只有三百多人。學(xué)校在鹽分地帶，幾乎可以用“寸草不生”來形容。土地因?yàn)辂}分過高，一片灰白色。學(xué)校獨(dú)立于郊野，四面都是蔗田和稻田。記得入學(xué)注冊(cè)時(shí)是爸爸陪我去的，他看到那么簡陋的校舍和荒涼的景色，大吃一驚，非常訝異地問我：“你怎么會(huì)考上這種學(xué)校？”④由于學(xué)生很少，大部分的學(xué)生都住校，我也開始了離家的生活。住在學(xué)校時(shí)認(rèn)識(shí)了許多死黨，加上無人管教，我的心就像鳥飛出籠子一樣，幾乎把所有的時(shí)間都用來讀課外書，畫畫和寫文章。每到假日，我就跑到臺(tái)南市去看電影、逛書店。我的高中生活大致是快樂的，除了功課以外。學(xué)校的功課日漸令我厭煩，赤字一天一天增加，到高一結(jié)束時(shí)，有一大半的功課都是補(bǔ)考才通過的。這時(shí)，我暗暗地準(zhǔn)備輟學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)，當(dāng)我把這想法告訴爸爸，他氣得好幾天不和我說話。有一天，他終于開口了：“你再讀一學(xué)期，真的不行，再轉(zhuǎn)回來吧！”⑤升入高二，我們換了導(dǎo)師，是一位七十歲的老頭，聽說是北京大學(xué)畢業(yè)的，因?yàn)樵谑≈型诵?，轉(zhuǎn)到私校來教。他就是后來徹底改造我的王雨蒼老師。⑥開學(xué)不久，他叫我去他家包餃子，然后告訴我：“你在報(bào)紙上的文章我看過，寫得真不錯(cuò)。”這是第一位確定那些文章是我寫的老師，以前的老師都以為只是同名同姓的人。然后，王老師告訴我，他從事教育工作快五十年了，學(xué)生的素質(zhì)他差不多一眼就可以看出來。他之所以退而不休，轉(zhuǎn)到私立學(xué)校教書，不只是因?yàn)榕d趣，也是為了尋找滄海遺珠。吃完師母的餃子，告辭的時(shí)候，王老師摟著我的肩膀說：“你有什么想法，隨時(shí)可以來找老師談?wù)?。林清玄，你不要自暴自棄呀！”我從未被老師如此感性地?duì)待，當(dāng)場就紅了眼睛。⑦接下來就像變魔術(shù)一樣，我把一部分的心力用在課業(yè)上，功課雖然不好，也還在及格邊緣。由于王老師的鼓勵(lì)，我把大部分心力用在寫作上，不僅作品陸續(xù)發(fā)表在報(bào)紙雜志上，還連續(xù)兩次得到全臺(tái)南市中學(xué)作文比賽的第一名。這使我加強(qiáng)了對(duì)自己的信心，也更堅(jiān)定了日后的寫作之路。不管是寫作文還是周記，或是發(fā)表在報(bào)上的文章，王雨蒼老師總是仔細(xì)斟酌、修改，與我熱心討論，使我在升學(xué)至上的壓力中還有喘息的空間?？释蔀樽骷业膲粝耄谖业母咧猩钪?，猶如大海里的浮木，使我不致沒頂。王老師則是和我一起坐在浮木上的人，并且?guī)臀艺{(diào)整了浮木的方向。在我高中畢業(yè)的時(shí)候，我不再對(duì)前途畏懼了，雖然大學(xué)的考試一直不順利，但是我知道，我的寫作不會(huì)再被動(dòng)搖了。⑧一直到現(xiàn)在，我只要想起中學(xué)生活，王雨蒼老師那高大的身影、紅潤的雙頰就會(huì)在眼前浮現(xiàn)，想到他最常對(duì)我說的：“你一定會(huì)成功的，不要自暴自棄呀！”我不知道自己是不是王老師尋找的滄海遺珠，但我知道好老師正如同懸崖邊的樹，能擋住那些失足墜落的學(xué)生。⑨現(xiàn)在時(shí)空遙隔了，老師的魂魄已遠(yuǎn)，但我仿佛看到在最陡峭的懸崖邊，還長著翠綠的大樹。（選文有改動(dòng)）13．王老師為了改造“我”做了哪些事情？14．簡要概括王老師是個(gè)怎樣的人？15．結(jié)合文章內(nèi)容，說說文中寫父親有何作用？16．文章以“懸崖邊的樹”為題有什么妙處？請(qǐng)簡要分析。 閱讀選文，完成小題。磨刀匠進(jìn)城肖國才①仲春的一個(gè)周末清晨，小區(qū)門口來了位衣著樸實(shí)、滿臉笑容的磨刀匠。身材魁偉，嗓音洪亮，一聲“磨——菜——刀喲”的吆喝，穿破晨霧，回聲不絕，引來小區(qū)居民和過往的路人駐足圍觀。②“磨把菜刀多少錢呀？”③“刀磨了不好用，怎么找你退錢呢？”④人們你一言我一語地發(fā)問，圍觀的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一臉和善地拱手作揖，然后笑盈盈地對(duì)圍觀者說：“老少無欺，明碼實(shí)價(jià)。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒賠一把刀的錢。初來乍到，大家信不過我都正常。今天磨刀不收錢，用得好，下次給不遲?！?/span>⑤話音剛落，只聽人群里有人喊了聲“好”，然后說要用自家的刀先來試試磨刀匠的手藝。⑥圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過去，原來是小區(qū)里那個(gè)面目清癯、凡事喜歡較真的老鄒。⑦“磨刀真的不收錢？”老鄒問。⑧“當(dāng)然，手藝人說話做事不會(huì)虛頭巴腦訛人?！蹦サ督炒?。⑨約莫十分鐘后，老鄒就把兩把菜刀放在了磨刀匠的面前。⑩磨刀匠麻利地從蠟黃色帆布包里取出四塊磨刀石。他把礦泉水瓶當(dāng)花灑。在一塊條磚型青石上只輕輕點(diǎn)了點(diǎn)，水珠就均勻地灑在條石上。然后，他就著水珠把菜刀按在青石上磨起來。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有個(gè)米粒大的缺口，他又換上一塊有凹槽的青石，夾著缺口磨。最后，再用細(xì)膩的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用力一吹，頭發(fā)被齊刷刷割斷。人群中爆發(fā)出熱烈的掌聲。?不需多言，老鄒拿著磨好的菜刀剛離開，幾把生銹的菜刀就立馬擺在了磨刀匠的面前。磨刀匠的臉上掠過一絲笑容，接著打開了話匣子。他說他姓張，在鄉(xiāng)下磨刀三十多年了。兒子從小到大讀書的開銷，都是他走村串戶一把刀一把刀磨出來的。兒子研究生畢業(yè)后考進(jìn)城里當(dāng)了公務(wù)員，去年有了孩子。他進(jìn)城幫兒子媳婦帶孫子，剛來時(shí)很別扭，城里生活過不慣。于是，張師傅跟兒子媳婦說，周末他得出來透透氣，順帶跟別人說說話。干干他舍不得放棄的磨刀手藝。時(shí)間久了，來磨刀的都很愿意和張師傅說上幾句，聽他聊這樣那樣的故事。?又是一個(gè)周末的清晨，我去小區(qū)外面買菜。只見小區(qū)門口張師傅來得很早，正貓腰坐在一張條凳上磨菜刀。我問他生意怎么樣。他一臉喜色，下巴頦朝地上一堆待磨的菜刀點(diǎn)了點(diǎn)，說活兒多得出乎他的意料。他還告訴我，這些活兒都是前些日子來磨刀的顧客引薦來的，夠他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。說完。他得意地笑。?幾天后，張師傅身邊又多了一位中年漢子，幫著他一起磨刀。大家見了都問，張師傅你收徒弟了？張師傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。這位中年磨刀匠也是初來乍到，人生地不熟，吆喝了半天，沒攬到一樁活兒。他主動(dòng)跑來跟張師傅搭話。張師傅寬慰他：“不急，生意都是慢慢做出來的，堅(jiān)持下去就會(huì)好起來的?！笨伤麉s說：“等不起啊，一家人還等著我掙錢呢，沒活兒做怎么養(yǎng)家糊口?！睆垘煾德犓@么說，思忖了一下說道：“要不，你做我的活兒，做多少得多少。不過，我得把丑話說在前頭，你出的活兒我都要仔細(xì)檢查，如果達(dá)不到我的要求，這活兒就不能給你做?！敝心昴サ督诚仁怯行┰尞?，繼而一臉感激，連聲稱謝。就這樣，中年磨刀匠在張師傅身邊干開了。他磨一陣刀，就遞給張師傅看看，聽聽意見，再接著磨。張師傅認(rèn)真地指點(diǎn)著他，即便是一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵也不放過。?跟張師傅熟悉的顧客老李，私下里悄悄地提醒道：“老張，關(guān)鍵技術(shù)可不能隨便傳人，小心搶了你的飯碗！”張師傅聽了嘿嘿一笑，說：“謝謝提醒，我不怕?！?/span>?張師傅把一份看似不起眼的磨刀活兒做得風(fēng)生水起，著實(shí)惠及了不少小區(qū)居民。一天，張師傅邊磨刀邊和顧客聊天：“再過兩年，等孫子上幼兒園了，我就去工商部門申請(qǐng)營業(yè)執(zhí)照，開個(gè)磨刀公司?！闭f完他把磨好的刀遞給顧客。顧客接過刀，看了看，拉長了聲音：“好——”17．根據(jù)文章內(nèi)容，將表格填寫完整小說故事情節(jié)人們心理反應(yīng)張師傅在小區(qū)里吆喝磨刀（1）（2）心悅誠服張師傅講述自己磨刀故事理解接受（3）（同行）詫異感激；（老李）擔(dān)心 憂慮張師傅想開磨刀公司（4） 18．（1）從人物描寫角度賞析第⑩段畫線句。所有程序完成后，他揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用力一吹，頭發(fā)被齊刷刷割斷。（2）品析第?段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。張師傅聽了嘿嘿一笑，說：“謝謝提醒，我不怕。”19．請(qǐng)簡要概括文章第?段敘述了一件什么事？20．選出下列對(duì)選文的理解分析不正確的一項(xiàng)（     ） A．選文以第一人稱記敘磨刀匠進(jìn)城后在小區(qū)磨刀的事，描述事件直接、客觀，給人以真實(shí)、可信之感。B．文章第①段交代了小區(qū)門口的主要人物--磨刀匠。引出下文磨刀匠為小區(qū)的人們磨刀的事件。C．選文第⑦段畫線句承接上文磨刀匠說磨得不好不要錢的內(nèi)容，引出下文對(duì)磨刀匠守信情節(jié)的描寫。D．選文詳寫磨刀匠張師傅進(jìn)城后在小區(qū)磨刀的一系列事件，略寫進(jìn)城后的其他經(jīng)歷，使得文章詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。21．選文為什么多次寫到“磨刀”？請(qǐng)簡要分析這樣寫的作用。22．磨刀匠對(duì)待同行的做法引起了同學(xué)們的爭議，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/span>六、作文23．命題作文生活中，人人需要掌聲，取得成績和榮譽(yù)，掌聲給人以褒獎(jiǎng)，給人以再創(chuàng)造的活力；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲會(huì)給人信心，給人以勇氣，給人以奮進(jìn)的動(dòng)力，應(yīng)該說，掌聲就是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。要求：（1）請(qǐng)以“掌聲”為題寫一篇不少于 600 字的記敘文，可寫你的體驗(yàn)和見聞，也可寫你的見解和認(rèn)識(shí)。（2）內(nèi)容具體，中心明確，有真情實(shí)感，不得抄襲、套作。（3）書寫規(guī)范，卷面整潔。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。24．半命題作文閱讀是心靈的旅行，總有許多美好在不經(jīng)意間涵養(yǎng)自我。讀書是在別人的世界里，尋找自我；讀景在廣袤的天地間，認(rèn)識(shí)自我；讀人，是在他人的經(jīng)歷中，審視自我……用有限的生命閱讀無限的精彩，我們?cè)诼飞稀?/span>請(qǐng)以“一路閱讀，一路________”為題，寫一篇文章。要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，內(nèi)容具體，中心明確，有真情實(shí)感，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種表達(dá)方式，不得抄襲、套作。（2）文體不限（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字。（3）書寫規(guī)范，卷面整潔。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。 
參考答案：1．D2．D3．C4．B5．A6．     小橋流水人家     卻話巴山夜雨時(shí)     學(xué)而不思則罔     海日生殘夜     江春入舊年7．B8．（1）不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，沒有志向，就不可能學(xué)有所成。（2）京城子弟變壞，沒有一個(gè)不是因?yàn)?/span>“奢”、“傲”這兩字的。9．夫君子之行/ 靜以修身/ 儉以養(yǎng)德10．     遂成枯落     平心靜氣     險(xiǎn)躁/焦躁11．示例：（1）學(xué)生閱讀興趣較低。（2）家長以“閱讀有用”為導(dǎo)向，使得兒童喪失圖書的自主選擇權(quán)。（3）市場上中小學(xué)課外圖書良莠不齊，影響學(xué)生身心健康發(fā)展。12．示例：（1）國家、學(xué)校推薦自的書目要內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)，符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)；（2）學(xué)校開展多種形式的讀書交流活動(dòng)。提高學(xué)生的閱讀興趣。13．王老師邀“我”到他家包餃子，肯定、鼓勵(lì)“我”；王老師仔細(xì)斟酌、修改，“我”的文章，與“我”討論，使“我”堅(jiān)定了走寫作之路。他最常對(duì)我說：“你一定會(huì)成功的，不要自暴自棄呀！”來鼓勵(lì)我14．教學(xué)水平很高；關(guān)愛學(xué)生、和藹可親；熱愛教育事業(yè)，注重發(fā)現(xiàn)人才；教育方法得當(dāng)；文學(xué)功底深厚。（答出三點(diǎn)即可）15．①父親對(duì)“我”的失望與王老師對(duì)“我”的肯定、鼓勵(lì)形成對(duì)比，突出了王老師關(guān)愛學(xué)生、富于教育智慧的特點(diǎn)，表現(xiàn)了王老師對(duì)“我”的成長起作用之大，表達(dá)了“我”對(duì)王老師的感激懷念之情。（答出三點(diǎn)即可）16．標(biāo)題運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)、新穎，吸引讀者的閱讀興趣；點(diǎn)明文章主旨，表達(dá)了作者對(duì)王老師的贊美、感激之情。17．（1）半信半疑   （2）張師傅現(xiàn)場展示磨刀手藝   （3）師傅幫同行招攬生意   （4）大聲叫好18．（1）這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫“揪”“搭”“吹”等幾個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確地刻畫出張師傅檢驗(yàn)刀的動(dòng)作，突出了張師傅磨刀技藝的高超，表達(dá)了作者對(duì)張師傅高超磨刀技藝的贊美。（2）“嘿嘿”是擬聲詞以張師傅的笑聲表現(xiàn)了他純樸和大方的品質(zhì)。19．張師傅把自己磨菜刀的生意都讓給了中年人，并且指導(dǎo)他磨刀。20．A21．“磨刀”既是張師傅的工作， 全文是圍繞“磨刀”展開敘述的是貫穿全文的線索，通過磨刀表現(xiàn)張師傅手藝精湛、為人大度、淳樸的品質(zhì)。22．示例：我認(rèn)為磨刀匠對(duì)待同行的做法無可厚非，他技藝高超，卻不貶低同行，也不怕他搶飯碗，他的做法體現(xiàn)了一種大度。23．例文掌聲“孤獨(dú)站在這舞臺(tái)，聽到掌聲響起來，我的心中有無限感慨……”這一句句歌詞，讓我的思緒回到了那美麗的時(shí)刻。“XXX”班主任叫住我，“老師，什么事呢？”下個(gè)星期一，輪到我們班到國旗下講話，我想讓你去試一試，演講稿呢，也希望你能自己準(zhǔn)備。”班主任誠懇的眼神對(duì)我充滿了信任。我立即答應(yīng)了。我心中好像有無數(shù)的煙花在綻放，開心極了。 回到家中，我就開始琢磨著要講一些什么東西呢？現(xiàn)在快到期末了，同學(xué)們都忙于復(fù)習(xí)，心情也或多或少的有一些緊張，不如我就從這方面入手吧。我先上網(wǎng)查了一些放松心情的方法，然后再結(jié)合自己平時(shí)的做法。在寫演講稿間，有些字不會(huì)寫的，我就去查字典；有些字讀不準(zhǔn)的，我就去請(qǐng)教我姐姐。每天至少讀五六次，總之要背的滾瓜爛熟。 “經(jīng)過多少失敗，經(jīng)過多少等待”歌聲已唱到中間。 我懷著滿滿的自信心，先去向爸爸媽媽小試牛刀一番。我先鞠了一個(gè)躬，然后清了清嗓子，一開始的時(shí)候還挺順利的，可演講到一半，我就開始忘詞，甚至越講越小聲，最后我就草草地結(jié)了尾。這時(shí)，爸爸媽媽拍起了手掌，那掌聲像面條一樣，一下子就溜進(jìn)了我的肚子里，心里美滋滋的。 事后，我反思了自己那晚的演講，知道了自己的不足，就是不夠自信。之后我就一直在練自己的膽子。終于到了星期一，我小心翼翼地把我自己寫好的演講稿放在口袋里，時(shí)不時(shí)地拿出來看一看。“下面有請(qǐng)XXX同學(xué)上臺(tái)講話。”我走到了講臺(tái)上，面對(duì)著全校師生，我心中開始在發(fā)抖，突然我心中響起了那晚爸爸媽媽給我雷鳴般的掌聲，一個(gè)聲音傳來“你行的”。我開始演講，雖然一開始有一些害怕，但講著講著，就把害怕什么的拋到了腦后。 “謝謝大家”，好開心啊，終于講完了。臺(tái)下響起一陣熱烈的掌聲，護(hù)送著我走下臺(tái)，我看見同學(xué)們向我投來羨慕的眼神，還有老師對(duì)我贊美的眼神?；氐桨嗬?，老師又特意的贊揚(yáng)了我一番，又緊接著響起了一陣動(dòng)聽的掌聲。“掌聲響起來，我心更明白，歌聲教會(huì)你我的愛。”掌聲給人以褒獎(jiǎng)，給人以再創(chuàng)造的活力。掌聲會(huì)給人信心，給人以勇氣，給人以奮進(jìn)的動(dòng)力。24．范文：一路閱讀，一路成長書——生命飛翔的羽翼。——題記步入夢幻王國賣火柴的小女孩擦亮的三根火柴照亮了她最后的夢，同時(shí)也為我照亮了通向童話世界——這個(gè)美好與正義永存的夢幻王國的大門。你可以想像當(dāng)一個(gè)剛剛能把雞鴨鵝分辨開來的小孩子聽到丑小鴨可以變成優(yōu)雅美麗的白天鵝的時(shí)候是何等驚訝。憨厚可愛的《三只小豬》、溫順柔弱的《七只小羊》將我引向純樸的大自然；《白雪公主》《拇指姑娘》和《灰姑娘》讓我相信每個(gè)善良的女孩子都能找到珍愛她們的王子。童話里有好心的王后，有可怕的女巫，也有邪惡的怪獸，但他們都不是主題，在童話世界里總是光明驅(qū)散黑暗，正義之美戰(zhàn)勝邪惡之丑。直到現(xiàn)在我依然把一本本童話放在觸手可及的地方，因?yàn)橥捵屓烁矣谙胂?、敢于相信、敢于?chuàng)造、敢于沖破一切的不可能。闖進(jìn)小說世界隨著年齡的增長，童話漸漸不能滿足我對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的探索，于是我開始翻閱小說，同時(shí)也開始了解人生百態(tài)，了解世間冷暖。給我印象最深的是高爾基的自傳體小說三部曲——《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。高爾基那并不完整的童年、在人間的種種艱苦境遇以及長大后與書相伴的生活，對(duì)于循規(guī)蹈矩過日子的我來說是那么不可思議。我最喜歡的小說，也是我心目中成就最高的國內(nèi)作品就是《紅樓夢》。在《大話西游》、《紅樓夢網(wǎng)絡(luò)搞笑版》風(fēng)靡一時(shí)的時(shí)候，我卻依然鐘情于原汁原味的名著。居然要抱著一本大詞典不斷地查一些稀奇古怪的字，但我就是喜歡它。喜歡它不只是因?yàn)槿A麗的辭藻，遍地的驚世佳句；更因?yàn)椴苎┣塾迷娨话愕恼Z言塑造了一個(gè)詩一般的林黛玉，雖然她帶著一點(diǎn)點(diǎn)的孤高與任性，但我就是喜歡她的真真切切、清清白白。所以我經(jīng)常會(huì)擁著《紅樓夢》品讀到深夜，還曾經(jīng)因此耽誤過作業(yè)。走近古代經(jīng)典有一次，偶然從外公的書房里翻出了一本《歷代詩詞精選》，是那種古色古香的線裝本，似乎已經(jīng)年代久遠(yuǎn)，紙張都發(fā)黃了，不過那深藍(lán)的封面散發(fā)著來自歷史的神秘感。翻開書，時(shí)間立刻回溯到千百年前。于是光彩奪目的先秦散文，皎潔明媚的漢宮秋月乍放光芒。李清照、蘇軾、辛棄疾、柳永、晏殊接踵而至。我一頭扎進(jìn)時(shí)間的長河中，酣暢淋漓地回望、品味歷史。一路走來，一路閱讀。好書伴我初成長，在以后的人生之路上，我會(huì)結(jié)交經(jīng)典名著，去體驗(yàn)不同時(shí)代、不同地域和不同的人。一路閱讀，一路成長。