現(xiàn)代作家梁實(shí)秋認(rèn)為寫作須忍痛“割愛”，要將那些不扼要的描寫，不恰當(dāng)?shù)淖衷~，大刀闊斧地加以削刪。芟除枝蔓之后，顯得簡(jiǎn)明而有力量。大文豪列夫·托爾斯泰說：“語言藝術(shù)家的技巧就在于尋找唯一需要的詞的唯一需要的位置。
1、了解語言簡(jiǎn)明的基本要求。2、總結(jié)閱讀和寫作經(jīng)驗(yàn)，掌握使語言簡(jiǎn)明的方法技巧。3、修改習(xí)作，使文章更加簡(jiǎn)明，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。4、掌握作文審題技巧，并能靈活運(yùn)用。
閱讀下面這段文字，將文段中的毛病指出來: 還有一種立體的書,也很吸引人。很多人圍上去看。它的插圖都是立體的。當(dāng)你把書打開的時(shí)候,書里的人和動(dòng)物會(huì)馬上站起來,“躍然紙上”,栩栩如生。
修改如下: 還有一種書，插圖是立體的，也很吸引人。打開書，書里的人和動(dòng)物會(huì)站起來，“躍然紙上”，栩栩如生。 修改后的文字,語言簡(jiǎn)潔,意思也很明確。
“簡(jiǎn)”反映了量的要求，即說話要盡可能簡(jiǎn)潔，不啰嗦；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述清楚，使對(duì)方能夠明白無誤地接受。用一句話來概括，簡(jiǎn)明就是用最少的語言傳遞所必須表達(dá)的全部信息，做到表達(dá)明確清晰，有條理，不啰嗦，無歧義。
一、“語言簡(jiǎn)明”的含義
“語言簡(jiǎn)明”的基本要求： ①語言表達(dá)要明白易懂。詞語選擇要做到能讓人明白易懂，避免使用冷僻的詞語，避免濫用外來詞語與方言詞語。 ②語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范。
要做到語言簡(jiǎn)明，就要做到所寫的每一句話都是圍繞既定中心的，不要旁生枝節(jié)。刪除那些次要的、偏離文章中心的內(nèi)容，可以使文章中心更加突出，語言更加簡(jiǎn)明。 例句：這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。 改為:這個(gè)作為禮品的精致的燈籠，將送給今天得分最高的嘉賓。 或改為:這個(gè)精致的燈籠是嘉賓準(zhǔn)備的禮品，今天誰得分最高將送給誰。
二、怎樣做到“語言簡(jiǎn)明”
技法一：去次留主法——圍繞中心，突出重點(diǎn)
重復(fù)是說話或?qū)懽髦谐Ｒ姷拿?。它使語言啰嗦繁復(fù)，甚至導(dǎo)致意思表達(dá)不清，影響語言的表達(dá)效果。寫作時(shí)，應(yīng)盡量刪除可有可無的文字。 常見的詞語重復(fù)有以下3種： (1)相同詞語的重復(fù)。例如“他說他在陣地上掩埋烈士的時(shí)候，他掉了眼淚”一句中，三個(gè)“他”指代對(duì)象相同，語法作用也相同，刪除最后一個(gè)“他”會(huì)更簡(jiǎn)明。
技法二：刪繁就簡(jiǎn)法——避免重復(fù)， 刪除多余
(2)同義詞語的重復(fù)。例如“游人往來如梭，使這座橋人群熙攘，充滿生氣”一句中，“往來如梭”與“人群熙攘”是近義詞，語義重復(fù)，可刪掉“人群熙攘，”。 (3)某個(gè)詞語保留著文言的用法，用的人對(duì)詞語的意思了解不清，造成重復(fù)。例如“這純屬是憑空編造”一句中，“純屬”已經(jīng)有“是”的意思了，再加上“是”，就重復(fù)了，應(yīng)刪掉“是”。
無論是書面語還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不做必要的概括。只有把具體的敘述與必要的概括結(jié)合起來，表達(dá)才能簡(jiǎn)明。 例如“這艘新艦艇，機(jī)器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長(zhǎng)機(jī)油使用期的方法，來延長(zhǎng)機(jī)油使用期，就可避免人力和機(jī)油的浪費(fèi)”句中。第二個(gè)“延長(zhǎng)機(jī)油使用期”與前面重復(fù)。不夠簡(jiǎn)明，如果將“如果……來延長(zhǎng)機(jī)油使用期”改為“如果按照措施上規(guī)定的延長(zhǎng)機(jī)油使用期的方法來做”，表達(dá)就更簡(jiǎn)明。
技法三：巧用替代法——善于概括，巧用指代
在寫作中，由于多義詞的使用或語序不當(dāng)?shù)仍蚨鴮?dǎo)致歧義，從而影響語義的表達(dá)。因此在寫作時(shí)要避免含糊，消除歧義。具體有以下方法： (1)添加語境法。如“班長(zhǎng)說服了我和王佳一起去爬山”，后邊加上“他自己卻游泳去了”，歧義即刻消除。 (2)變換詞語法。如“同桌好說話”一句，因“好”有多個(gè)讀音，故表意不明確，而將“好”字改成“喜歡”，就消除了歧義。
技法四：消除歧義法——避免含糊， 消除歧義
(3)調(diào)整語序法。如“李明是一位博聞強(qiáng)識(shí)的李教授的得意門生”，調(diào)整為“李明是博聞強(qiáng)識(shí)的李教授的一位得意門生”，歧義就消除了。
需要注意的是，簡(jiǎn)明與否不能單純以字?jǐn)?shù)多少為標(biāo)準(zhǔn)，要從語言表達(dá)的需要出發(fā)，當(dāng)簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，當(dāng)繁則繁。不能為了“簡(jiǎn)”而影響“明” ，甚至讓人誤解。
一、導(dǎo)語類作文1、審導(dǎo)語： 隨著命題形式的豐富多彩，很多命題除了題目之外，前面還有導(dǎo)語。導(dǎo)語的作用一般有三種：一是拓展寫作思路，降低文題難度;二是明確寫作方向，暗示寫作要求;三是引起考生情感共鳴，便于調(diào)動(dòng)寫作素構(gòu)。 題目： 經(jīng)歷了多次社會(huì)大課堂實(shí)踐活動(dòng)，你對(duì)自然風(fēng)景、人文社會(huì)等一定會(huì)有很多種感受。請(qǐng)選擇一次大課堂實(shí)踐內(nèi)容，以“靠近你，我 ”為題目，橫線上可選擇“溫暖”、“感動(dòng)”、“激勵(lì)”、“充實(shí)”等一個(gè)詞語。 【分析】這個(gè)導(dǎo)語中有一個(gè)明確的限定，就是“選擇一次大課堂實(shí)踐內(nèi)容”。如果有的同學(xué)寫，我們班新來了一個(gè)同學(xué)，我主動(dòng)跟他接觸、交往，也是“靠近你”，顯然是不合適的。
2、審要求： 除了審導(dǎo)語、審題目以外，具體要求也是很重要的。 例如①“除詩歌外，文體自選”，表明必須選定一種文體，不能寫成四不像，而初中階段寫的最多的是記敘文；②“不少于600字”是對(duì)字?jǐn)?shù)上的要求。③“不得套寫、抄襲本卷中的材料”，在引用試卷中的材料時(shí)就一定要慎重。
二、命題作文： 命題作文：命題者給出一個(gè)既定的題目,要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作。 1、抓住題眼，來明確命題的題旨。 “題眼”就是指題目中的關(guān)鍵詞；“題旨”是指命題者的命題意圖，文中表達(dá)的思想、情感。“題眼”常常是謂語動(dòng)詞和表示修飾限定的詞語。題目中出現(xiàn)的一些虛詞也不容忽視，如連詞“和”“與”，副詞“也”“更”“又”“原來”“依然”“其實(shí)”等等。通過分析“題眼”，明確題目指向和限定，確定文章的思想、情感。
練習(xí)：分析下面題目的題眼。（1）《校園里這么一個(gè)有趣的地方》題眼是“校園里”“有趣”，限定所寫的是“校園里”的地方，而且要突出其“有趣”。（2）《其樂融融》“樂”和“融融”的場(chǎng)面呈現(xiàn)。（3）《改變》和《改變一點(diǎn)點(diǎn)》這兩個(gè)題目的區(qū)別：第一個(gè)程度范圍較廣，第二個(gè)程度范圍較小。（4）《這也是課堂》注意“也是”這個(gè)詞，說明所寫的內(nèi)容不是一般意義上的課堂，但是也可以使自己學(xué)到東西。
2、挖掘出題目的隱性意義，拓寬寫作思路。 有一些作文題，不要只理解其顯性意義（題目字面本身的意義），而是要借助聯(lián)想和想象，辨識(shí)其隱性意義（題目寄寓的象征意義、比喻意義、哲理意義），進(jìn)而突破思維局限，拓寬構(gòu)思空間。
練習(xí)：挖掘出下面題目的隱性意義。 （1）《讓我飛翔》不是指真正意義上的飛翔，可以指通過努力，自己在某一方面獲得的超越。 （2）《支點(diǎn)》本意是杠桿發(fā)生作用時(shí)起支撐作用固定不動(dòng)的一點(diǎn)。引申指事物的關(guān)鍵，中心。例如頑強(qiáng)拼搏是成功的支點(diǎn)，母愛是我生命的支點(diǎn)，寬容是友誼的支點(diǎn)，誠(chéng)信是做人的支點(diǎn)，親情是幸福人生的支點(diǎn)等等。 （3）《那一抹亮色》“亮色”本意是明亮的色彩?？梢砸隇榫衿焚|(zhì)層面值得贊揚(yáng)之處。另外，要注意的是，“亮色”相對(duì)的詞是“暗色”，所以文章中要用反襯的手法，來突出“亮色”。例如寫街頭發(fā)生的一件事，周圍人的態(tài)度較為冷漠、遲疑，而有一個(gè)人則伸出了援助之手，呈現(xiàn)了那一抹“亮色”。
3、為題目添加一些因素，使寫作范圍更加具體。 當(dāng)題目的寫作范圍很寬泛的時(shí)候，我們可以添加一些因素，使文章的內(nèi)容指向更明確。添加的因素選擇自己熟悉的，盡量角度新穎。 例如題目《節(jié)日》，很多同學(xué)都寫春節(jié)、國(guó)慶節(jié)等等。而有的同學(xué)寫“祖父的節(jié)日”，寫得獨(dú)特，深沉而有味道。 例如題目《記號(hào)》，學(xué)生作文示例一：主要寫“友情的記號(hào)”，圍繞一件物品展開，同學(xué)矛盾，物品損壞，產(chǎn)生誤解，物品重新修好，追回友情。這件物品也就成為友情的記號(hào)。學(xué)生作文示例二：主要是寫一次“我”走夜路，一位陌生的老人給予我無私的幫助，最后那盞小燈他忘了取走，我也無法再找到他，小燈就永久成為了“善良的記號(hào)”。
三、半命題作文： 半命題作文：題目只出現(xiàn)一半或一部分，另一半或一部分由我們自己去補(bǔ)充。 1、特點(diǎn)： （1）限制性：審已有的文字，方法同命題作文。（2）靈活性：定待填的內(nèi)容。 2、如何補(bǔ)題： （1）揚(yáng)長(zhǎng)避短：補(bǔ)出來的題目，要有利于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，便于寫出自己獨(dú)特的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感受，避免作繭自縛。例如《我們的名字叫 》，有不少命題十分出彩，顯示出小作者鮮明的個(gè)性特長(zhǎng)。如《我們的名字叫網(wǎng)蟲》《我們的名字叫坐在最后一排的人》《我們的名字叫灌籃高手》等等，充分表現(xiàn)了自己的特長(zhǎng)。
（2）脫俗出新： 補(bǔ)全的內(nèi)容，力求脫俗出新，使命題與眾不同，既醒目別致，又便于寫作。這就需要我們盡量發(fā)揮自己獨(dú)特的體驗(yàn)，發(fā)掘廣博的知識(shí)積累。 例如《精彩 》有的學(xué)生就是從導(dǎo)語中選擇現(xiàn)成的詞，如“一幕”“瞬間”“人生”，缺乏亮點(diǎn)。而的學(xué)生卻獨(dú)辟蹊徑，如《精彩語文》，充分利用自己的古詩詞積淀，展示了他深厚的文學(xué)功底；《精彩鄉(xiāng)村夜》以自己的生活閱歷、體驗(yàn)，描寫了鄉(xiāng)村夢(mèng)幻般的迷人夜景圖；《精彩三笑》，敘寫了媽媽、外婆、老師對(duì)自己的關(guān)愛與微笑，賦予這“三笑”以深厚的內(nèi)涵。這樣的題目容易取勝。
1、那一刻，我的世界春暖花開 可以寫主題一、二，分別寫對(duì)親情（母愛、父愛）、友誼的深刻感受及自我感情的“綻放”（你應(yīng)該明白該詞語的比喻含義），還可寫在感受親情或友誼后對(duì)它的“擁抱”。 提醒：必須有一個(gè)讓你非常感動(dòng)的“那一刻”。 2、在 中成長(zhǎng) 可以寫主題一、三，分別寫在親情（母愛、父愛）中、失敗與挫折中的逐步成熟與堅(jiān)強(qiáng)。 3、我的世界也很美麗 按主題分析法，“世界”可理解為家庭、學(xué)校班級(jí)、自我成長(zhǎng)，選其中之一來寫即可，也可合并在一起來寫成復(fù)合主題（多個(gè)主題合為一篇作文），但需按主題一、二、三的順序安排。
4、我是你的依靠 “我”自然是寫作者，有三種寫法。 第一，寫“我”是父母的依靠，比如承擔(dān)部分家務(wù)勞動(dòng)、為父母排憂解難，長(zhǎng)大后反哺父母等。第二，寫“我”是朋友的依靠。第三，寫“我”是社會(huì)中某個(gè)孤苦、弱勢(shì)者的依靠。 5、黑板上的 。 可寫以下內(nèi)容：印象深刻的一節(jié)課、黑板上同學(xué)完成的練習(xí)題、教學(xué)掛圖、班會(huì)、辯論比賽、家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)評(píng)選、值日、獎(jiǎng)懲記錄、同學(xué)的涂鴉等。 6、找回 。 建議寫找回親情、找回友誼、找回自我、找回某種性格或品德（自信、誠(chéng)實(shí)等），也可寫社會(huì)中人們找回某種人際關(guān)系，如平等、誠(chéng)信等。 7、《花開了》 這個(gè)不難。寫兩條線索，一條寫自然中花朵即將綻放，另一條寫自己的內(nèi)心情感，先抑后揚(yáng)。在看到花朵綻放時(shí)內(nèi)心情感發(fā)生變化，領(lǐng)悟到人生哲理，此時(shí)兩條線索交匯。題目中的“花”除自然中的花外，還可理解為親情、友誼、理想等。
一、下面這段話不夠簡(jiǎn)明，請(qǐng)加以修改。
提示:1.抓住敘事的主題，去掉偏離中心的語句。2.刪掉語義重復(fù)的詞語，使表達(dá)更加簡(jiǎn)明。
籃球比賽結(jié)束后，比賽完的隊(duì)友們一個(gè)個(gè)都坐上大巴走了。大巴是學(xué)校的車，學(xué)校有好幾輛大巴和小轎車。我沒有上車，而是一個(gè)人默默地走回家。我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過。那個(gè)夕陽西下的黃昏，我一個(gè)人站在家門口，獨(dú)自佇立在余暉之中。
本題是一個(gè)片段修改題，要求把不簡(jiǎn)明的語言修改簡(jiǎn)明。語言簡(jiǎn)明，就是語言簡(jiǎn)要、明白。也就是說，行文時(shí)，語言要精練、不重復(fù)、不啰嗦。同時(shí)，表達(dá)的意思要清楚明白，不讓人產(chǎn)生誤解。要做到語言簡(jiǎn)明，首先，要圍繞中心來寫，不旁生枝節(jié)。其次，在沒有特殊的表達(dá)需要時(shí)，要避免詞語的重復(fù)。最后，要注意不要堆砌詞語。
二、用簡(jiǎn)明的語言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內(nèi)容，不超過150字，寫完后小組內(nèi)交流。
提示：1.概括主要內(nèi)容，要在立足原文的基礎(chǔ)上，把握中心和要點(diǎn)，刪減旁枝末節(jié)的部分。2.概括的文字既要簡(jiǎn)明，也要保持連貫通暢，避免因過度追求簡(jiǎn)明而造成字面意思跳躍。
概括文章的內(nèi)容，可以用以下方法: 1.段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以提煉、概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。 2.要素串聯(lián)法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。 3.問題概括法。作者寫一篇文章，往往是圍繞一個(gè)中心，抓住幾個(gè)問題，按一定的順序?qū)懙摹Ｗx寫一篇文章，我們可想一想作者所要說明的是哪幾個(gè)問題，把這幾個(gè)問題概括起來，就是文章的主要內(nèi)容。 4.標(biāo)題追溯法。有些以內(nèi)容命題的文章，我們可以根據(jù)標(biāo)題去閱讀，追溯文章的主要內(nèi)容，這叫“標(biāo)題追溯法”。
三、航天、生物、計(jì)算機(jī)、新能源……你對(duì)哪個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)最感興趣？請(qǐng)搜集相關(guān)資料，加深對(duì)這種科學(xué)技術(shù)的理解。在此基礎(chǔ)上，展開想象，寫一篇作文。不少于500字。
提示：1.可以想象科學(xué)技術(shù)在未來的發(fā)展情況，及其對(duì)社會(huì)生活的影響。這種影響可能是有益的，也可能帶來潛在的威脅和災(zāi)難。2.要有一定的故事情節(jié)。如果能像《帶上她的眼睛》那樣，設(shè)置一些懸念和伏筆，那就更好了。3.寫完后多讀幾遍，根據(jù)語言簡(jiǎn)明的要求，做進(jìn)一步的修改。
本題實(shí)際上是要求我們寫科幻作文?？苹米魑脑趺磳懩?？ 1.明確主題。寫之前要明確自己的寫作主題，確定自己要寫的主要內(nèi)容。 2.想象合理。明確主題后，就要圍繞主題展開大膽的想象，同時(shí)要注意想象的合理性。 3.想象新穎。文貴創(chuàng)新，想象是創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，我們不能百分百地照搬生活。改動(dòng)、取舍是肯定要有的，而改動(dòng)、取舍就是我們的創(chuàng)造。在合理想象的基礎(chǔ)上，盡量讓想象呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。想象的多元化，符合生活的客觀現(xiàn)實(shí)，便于真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。
作文[2021年山西中考] 微笑，是一種喜歡，一種豁達(dá)，一種擔(dān)當(dāng)；微笑著前行，生活更明媚，風(fēng)雨成風(fēng)景，逆境即前行，像雄鷹一樣翱翔，像彼得潘一樣永葆童真，像祁發(fā)寶一樣駐守邊疆，用你喜歡的方式，活成自己想要的樣子請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章 題目一：微笑著前行 題目二：像______一樣生活寫作提示：（1）詩歌除外，文體不限；（2）避開真實(shí)的人名、地名、校名；（3）書寫規(guī)范，卷面整潔；（4）如果選擇題目二，請(qǐng)務(wù)必先補(bǔ)全題目。
題目一“微笑著前行”中有兩個(gè)關(guān)鍵信息，一個(gè)是“微笑”，一個(gè)是“前行”?？忌o扣這兩個(gè)核心詞，準(zhǔn)確地理解出“微笑”所包含的深層次含義，明確文章的立意要體現(xiàn)“微笑”，是一種喜歡，一種豁達(dá)，一種擔(dān)當(dāng)”。 “風(fēng)雨成風(fēng)景”這句話揭示考生寫作內(nèi)容要積極向上，充滿昂揚(yáng)的精神，因?yàn)椤帮L(fēng)雨”喻指生活中出現(xiàn)的各種艱難險(xiǎn)阻，“風(fēng)景”揭示了戰(zhàn)勝困難和挫折后贏得的精彩人生?！澳婢臣辞靶小边@句話明顯地提示考生要寫出“不畏艱險(xiǎn)，勇于前行”的內(nèi)容，體現(xiàn)出“逆境成才”的堅(jiān)毅品質(zhì)，寫出文章的深刻性，避免寫出一些平淡、膚淺的瑣事。 題目二“像_____一樣生活”，中補(bǔ)寫賜予為題眼，且起到貫穿全文線索的作用，也是文章的寫作內(nèi)容，“像_______一樣生活”強(qiáng)調(diào)一定要用考生自己“喜歡的方式，活成自己想要的樣子”。。“像雄鷹一樣”“像彼得潘一樣”“像祈寶發(fā)一樣”，這些短語揭示了文章的立意一定要積極健康，給人以鼓舞，考生不能脫離實(shí)際，隨意天馬行空捏造一些材料。 題目中橫線上的補(bǔ)寫的內(nèi)容是什么呢？可以是動(dòng)物，如“雄鷹”等，可以是文學(xué)作品中的人物，如“彼得潘”等；可以是真實(shí)人物，如“祈寶發(fā)”等；還可以是其他，如植物、景物等。不管填寫什么，補(bǔ)寫部分用語要精簡(jiǎn)，最好用一個(gè)核心詞語，干脆明了。
思路一：微笑著前行，多一份平和 物理實(shí)驗(yàn)比賽，我們的小組總是做不成功，其他小組的小燈泡陸續(xù)都亮起來了，我們組的成員越發(fā)著急，其中一位要放棄。老師微笑著走來，提醒我們仔細(xì)檢查。老師的微笑，讓我們浮躁的情緒瞬間平靜下來，經(jīng)過檢查，我們終于成功了。微笑可以讓前行的路上多一份平和。 思路二：微笑著前行，多一份從容 體能測(cè)試中，我們的跳遠(yuǎn)成績(jī)總是不過關(guān)，媽媽又幫我查視頻教學(xué)資料，又找老師點(diǎn)撥，每當(dāng)看到我有小進(jìn)步，媽媽就嘴角上揚(yáng)，我重新振作起來，嘴角一抿，微笑著前行，從容鎮(zhèn)定，我成功了。 思路三：像飛鳥一樣生活 鳥兒可以自由自在地在天空飛翔，也可以清脆地在枝頭鳴叫，我也想像飛鳥一樣活出一份自在和灑脫，活出一份淡定和從容，不再在意別人說長(zhǎng)道短，不再畏懼挫折和困難。 思路四：像雷鋒一樣生活 當(dāng)我們遇到困難時(shí)，總希望有人能幫忙，所以我愿意像雷鋒一樣活著，只要身邊的人們需要幫助，我就熱心地伸出援手，而且不會(huì)煩躁，不怕辛苦，因?yàn)閹椭鷦e人，能快樂自己。
微笑著前行 小時(shí)候，總希望自己能強(qiáng)大而有力，就可以無所畏懼，長(zhǎng)大了，才知道世界上最強(qiáng)大的不是大力士，而是一張微笑的臉。 幼兒園的門口，兩個(gè)小朋友打起來，都“哇哇”地哭著向各自的媽媽告狀，兩個(gè)媽媽蹲下來，耐心地聽著自己的寶貝訴說委屈，等兩個(gè)小家伙哭完了，兩個(gè)媽媽相視一笑，相約一起：“走，咱們買棉花糖去。”，兩個(gè)小朋友高興得蹦蹦跳跳地跑向路邊的小攤。一個(gè)淺淺的微笑，輕而易舉地化解了一場(chǎng)即將爆發(fā)的“舌戰(zhàn)”，這讓旁觀的我暗自贊許兩位媽媽的做法。微笑是一種喜歡—媽媽對(duì)萌寶的喜歡，不分你家的還是我家的，就是喜歡他們的那份單純天真，這是天下母親對(duì)孩子的喜歡，是一種天性。 辦公室里，一位家長(zhǎng)因?yàn)槔蠋熖幜P了他的孩子把一個(gè)錯(cuò)別字罰寫一百次而不斷吐槽，說孩子哪有時(shí)間寫那么多次，寫一百次的時(shí)間完全可以再學(xué)一百個(gè)生字，老師的做法太不明智，白白耗費(fèi)了孩子的精力。只見老師不做解釋，只是微笑地問：“你愿意寫嗎？”那個(gè)同學(xué)看看老師的笑容點(diǎn)點(diǎn)頭，家長(zhǎng)的火氣減少了許多。老師繼續(xù)微笑著和他說話，說著說著，那位家長(zhǎng)也不禁微笑起來。微笑是一種豁達(dá)，包容了所有的不理解，最后達(dá)成共識(shí)。

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初中語文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

寫作 語言簡(jiǎn)明

版本： 人教部編版

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)

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