年    級八年級學(xué)  科道德與法治章節(jié)名稱第二單元  第六課  第二框 做負責(zé)任的人日    期2022.6備課人YHM節(jié)    次1課  型新授目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析本課具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“知道責(zé)任的社會基礎(chǔ)，體會承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個負責(zé)任的公民”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要了解責(zé)任的來源，認識到角色和責(zé)任的關(guān)系，對責(zé)任有一個正確的認知。教材分析本單元是八年級上冊教材的第三單元，在邏輯結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。在了解社會生活和社會規(guī)則的基礎(chǔ)上，本單元將進一步引導(dǎo)學(xué)生明確社會責(zé)任，并積極主動服務(wù)和奉獻社會。本單元內(nèi)容是對第一、二單元內(nèi)容的深化，而第四單元維護國家利益、擔(dān)負歷史使命則進一步將社會責(zé)任擴展到國家層面，是對本單元內(nèi)容的進一步拓展。 本單元以“社會責(zé)任”為主題，本課基于學(xué)生可感知的社會生活，重點強調(diào)責(zé)任意識和奉獻精神的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得因社會角色的差異而產(chǎn)生不同的責(zé)任，明確自身應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。幫助學(xué)生理解承擔(dān)責(zé)任的結(jié)果可能會獲得回報，也可能要付出一定的代價，懂得對自己行為負責(zé)，使學(xué)生理性對待承擔(dān)責(zé)任過程中的得與失。核心素養(yǎng)責(zé)任是一個初中生，尤其是一名八年級學(xué)生必須面對的話題。八年級學(xué)生各方面的能力都不夠強，因此，對于責(zé)任必須要有一定的了解。學(xué)會做一個負責(zé)任的人，提高主人翁意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)重點履行責(zé)任的代價，正確評估責(zé)任的代價與回報 難點正確評估責(zé)任的代價與回報，有勇氣承擔(dān)責(zé)任的代價與回報教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評估任務(wù)及設(shè)計意圖激情導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知學(xué)生能夠背出上節(jié)課所學(xué)知識探究分享   一、不言代價與回報1、觀看視頻：走進黃旭華的人生履歷思考：（1）黃旭華選擇的責(zé)任是什么？參加核潛艇研制，對國家負責(zé)，為社會服務(wù)。 2、活動：辨一辨：正方：黃旭華為了核潛艇犧牲家庭，值得。反方：黃旭華為了核潛艇犧牲家庭，不值得。 知識點1：①代價：不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且意味著可能因為做得不好而責(zé)備，甚至受到處罰。②回報：回報既包括物質(zhì)方面，又包括精神方面。對我們而言，更重要的是精神方面的回報，如良好的自我感覺、獲得新知識和新技能 、贏得他人的尊重和贊許等。 二、我承擔(dān)  我無悔 3、（合作探究）材料：1958年，因優(yōu)秀的專業(yè)能力，黃旭華被秘密從上海召至北京。領(lǐng)導(dǎo)只說北京需要他去幫忙，卻沒有告知具體任務(wù)。什么行李都沒帶，只背了個背包的黃旭華一到北京就被留下來了。 聽說要搞核潛艇研究，黃旭華很高興。但組織要求：這是絕密工作，進來了一輩子就不能出去，就算犯了錯誤也不能出去，只能留在里面打掃衛(wèi)生。而且與父母親、兄弟姐妹和同學(xué)的關(guān)系要盡量淡化，不能暴露工作單位、工作名稱、工作任務(wù)和工作性質(zhì)，隱姓埋名，當(dāng)一輩子無名英雄。黃旭華欣然答應(yīng)。為了保守組織秘密，整整30年，黃旭華和父母的聯(lián)系只剩下一個海軍信箱，甚至在父親去世時沒能送上最后一程，以至于老人至死都不知道幾子究竟在做什么。 思考：（1）你覺得黃旭華承擔(dān)了什么責(zé)任？（2）國家賦予黃旭華的責(zé)任他能推卸嗎？（3）黃旭華是怎么做的？ 知識點2：如何對待生活中不可推卸的責(zé)任？①雖然有些應(yīng)該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；②我們雖然無法改變自己在工作和生活中的位置，但可以改變我們對待自己應(yīng)該做的事情的態(tài)度。 ③只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色。 3、還有那些人在默默擔(dān)當(dāng)責(zé)任？圖片展示：袁隆平、鐘南山、張桂梅、普通的消防員……思考：（1）從他們身上，你可以看出他們具有什么品質(zhì)？（2）他們的行為有什么社會意義？（3）結(jié)合自己經(jīng)歷，我們應(yīng)該怎樣積極履行社會責(zé)任？   知識點3：我們應(yīng)該怎樣積極履行社會責(zé)任？ ①無論怎樣，我們一旦作出選擇，就應(yīng)該義無反顧地擔(dān)當(dāng)起應(yīng)負的責(zé)任；②雖然有些應(yīng)該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；③無論何時何地，我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任，在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。 4、拓展活動：請你為黃旭華設(shè)計一段頒獎詞學(xué)生：自由發(fā)言（例子）感動中國頒獎詞：時代到處是驚濤駭浪，你埋下頭，甘心做沉默的砥柱；一窮二白的年代，你挺起胸，成為國家最大的財富。你的人生，正如深海中的潛艇，無聲，但有無窮的力量。           學(xué)生通過展示黃旭華的案例和辯論環(huán)節(jié)的活動，意在使學(xué)生明白承擔(dān)責(zé)任就要付出代價         學(xué)生了解黃旭華榮耀背后的不為人知的故事。意在使同學(xué)們明白我們要勇于承擔(dān)自己不自愿又不得不的責(zé)任時，要全身心的投入。              學(xué)生進行小組討論，將自己的思想同小組成員交流并記錄，意在使學(xué)生們知道對自己選擇的責(zé)任時要勇于承擔(dān)。  檢測反饋三、練習(xí)鞏固1.學(xué)校舉辦體育節(jié)，同學(xué)們一致推選體育成績不錯的小強代表年級參加比賽。小強怕影響緊張的初三學(xué)習(xí)生活，不想?yún)⒓?，我們?yīng)該告訴小強（A　?。?/span>
A.有些事情雖然不是我們自愿選擇的，但仍要承擔(dān)責(zé)任
B.做好做不好都無所謂
C.要根據(jù)回報的大小確定自己應(yīng)采取的態(tài)度
D.小強的責(zé)任主要來自法律的規(guī)定2、在一次全國帆板比賽中.遼寧隊隊員郝秀梅不慎落水，生命受到了或脅。在她附近的四川隊隊員馬嬌放棄了比賽，奮不顧身沖入激流，對郝秀梅實施營教。在馬嬌的全力幫助下.郝秀梅脫離了危險。馬嬌因此獲得“最美運動員”稱號并被招入中國帆船隊。這告訴我們( C   ) ①當(dāng)他人生命遭遇危難時，應(yīng)盡已所能伸出援助之手   ②扶危濟困是公民必須履行的法定義務(wù)   ③承擔(dān)責(zé)任既有代價又有回報  ④只要見義勇為，就能獲得回報A.①④  B.②③  C.①③  D.③④3、 “時代楷模”“感動中國2016年度人物”阿布列林·阿不列孜響應(yīng)黨的號召到偏遠艱苦的地區(qū)工作，堅持依法公正廉潔辦案，維護民結(jié)，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部，曾被評為全國民族團結(jié)進步模范個人，被最高人民法院授予一等功。下列對他的事跡說法不正確的是                              (  A   )  A.承擔(dān)責(zé)任一定會被授予榮譽稱號     B.認清自己扮演的角色，盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任  C.承擔(dān)責(zé)任會得到回報，也會付出一定的代價    D.奉獻精神是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)練習(xí)鞏固，同時加深理解，查漏補缺。小結(jié)鞏固學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)說出自己的收獲 教學(xué)反思上完這一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我們班大多數(shù)學(xué)生開始對責(zé)任感有了進一步的認識，特別是一些班干部，在學(xué)完這節(jié)課后，他們都主動與我一起積極參與班級管理。但是，還有一些不足，比如，有些學(xué)生缺乏責(zé)任意識，不愿承擔(dān)責(zé)任。 

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做負責(zé)任的人

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