山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期期中質(zhì)量檢測歷史試題-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

2022-2023學(xué)年第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測高三歷史試題參考答案1. B 2. C 3. A 4. A 5. D 6. B 7. D 8. D 9. C10. A 11. D 12. C 13. A 14. B 15. D16.【答案】（14分）（1）特點：地區(qū)發(fā)展不平衡，南方人才數(shù)量逐漸超過北方（人才中心逐漸南移）；人才輩出，領(lǐng)域廣泛。（2分）原因：從政治軍事的角度作答：宋代重文輕武，社會相對穩(wěn)定。從社會經(jīng)濟(jì)的角度作答：經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移。從文化教育的角度作答：完善科舉制度，理學(xué)興起，文化教育的發(fā)展。（6分）（2）評述：重道德操守，重視教育培養(yǎng)，注重人文，輕視科技。反映了我國古代人才觀，對后世影響深遠(yuǎn)；重道德操守，重視教育培養(yǎng)，注重人文等對當(dāng)今人才選拔培養(yǎng)仍具有借鑒意義，但輕科技等不利于中國社會發(fā)展進(jìn)步，應(yīng)該摒棄。（6分）17.【答案】畫圖：（注：1932年之前，主要分布在南京周邊的華東地區(qū)及以廣東、福建為主的華南地區(qū)；1932年之后，逐漸轉(zhuǎn)至以陜西、甘肅為主的西北地區(qū)；1937年底以后，再次逐漸轉(zhuǎn)至以重慶、四川、貴州為主的西南地區(qū)）說明理由：華東、華南地區(qū)（東部沿海、東南沿海）1932年之前，受世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，華僑傾向回國投資；日本侵華戰(zhàn)事集中在東北地區(qū)，華東、華南相對安定；南京周邊的華東地區(qū)毗臨國民政府政治和經(jīng)濟(jì)中心，投資條件便利；這些地區(qū)歷史上原有經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)；華南地區(qū)地近南洋且是著名僑鄉(xiāng)；西北地區(qū)：1932年之后，日本侵略威脅到華北、華東地區(qū)，華僑投資受損；國民政府醞釀遷都西安，吸引華僑投資轉(zhuǎn)移；西北地處抗戰(zhàn)后方，地理位置險要，局勢相對穩(wěn)定；民族危機(jī)加深，華僑支援抗戰(zhàn)的愛國意識增強(qiáng)。西南地區(qū)：1937年底后，全面抗戰(zhàn)爆發(fā)，民族危機(jī)空前嚴(yán)重，華僑愛國投資熱情高漲；國民政府遷都重慶，亟需加強(qiáng)西南地區(qū)開發(fā)建設(shè)；東部沿海地區(qū)相繼淪陷，工業(yè)大量向西南大后方遷移；西南地區(qū)富含軍事工業(yè)急需的礦產(chǎn)資源。18.【答案】《我們的老英雄回來了》賞析孟泰是新中國成立后第一代全國著名勞動模范。東北解放初期鞍鋼恢復(fù)生產(chǎn)，孟泰組織工友們在當(dāng)時條件極度困難的情況下，實現(xiàn)了鞍鋼高爐恢復(fù)生產(chǎn)，為新中國鋼鐵工業(yè)奠定了雛形?！段覀兊睦嫌⑿刍貋砹恕贩从沉恕皠趧佑⑿邸泵咸┗氐焦S，受到工人們的歡迎，這說明當(dāng)時社會對勞動的尊崇，反映了建國初期工人群眾積極投身國家建設(shè)，展現(xiàn)了新中國成立初期無產(chǎn)階級的勞動熱情和時代新風(fēng)貌。【答案】（14分）作答層次要求：層次1：簡單羅列材料中的顯性信息，來進(jìn)行主題設(shè)計的合理解釋；0—4分。層次2：從單一角度進(jìn)行主題設(shè)計，并從知識層面和認(rèn)識層面做出合理解釋；5—9分。層次3：從多個角度綜合進(jìn)行主題設(shè)計，并從知識層面和認(rèn)識層面并做出合理解釋；10—14分。19.參考答案：【示例1】主題：一本英文書是古代世界文化交流的縮影理由：書籍是人類文化傳承的主要載體。一本英文書所涉及到的要素有英文文字、紙張、頁碼、印刷，均是古代世界文化交流的成果。從古埃及象形文字開始，歷經(jīng)腓尼基字母、希臘字母、拉丁字母的發(fā)展，公元7世紀(jì)左右形成現(xiàn)在通用的英文字母。造紙術(shù)由古代中國發(fā)明，經(jīng)阿拉伯人傳入西歐大陸后不斷發(fā)展、成熟。頁碼使用的數(shù)字從古代印度數(shù)字發(fā)展而來，歷經(jīng)阿拉伯人、西班牙人傳播，在13世紀(jì)成為相對固定的頁碼符號。中國的印刷術(shù)一路向西傳播，到15世紀(jì)西歐的印刷術(shù)成熟。一本英文書的各基本要素發(fā)展的過程，體現(xiàn)了世界各區(qū)域文明的多元性、共存性。在人類歷史發(fā)展過程中，文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。【示例2】主題：現(xiàn)代英文書的要素吸納了古代中國文明的成就理由：中華優(yōu)秀文明成果是我國古代勞動人們的智慧結(jié)晶，中國漢代發(fā)明的造紙術(shù)，一方面經(jīng)阿拉伯人傳入西歐，另一方面經(jīng)埃及傳入西歐，到15世紀(jì)末，用于書籍的印刷術(shù)在歐洲成熟。中國隋唐時期發(fā)明了雕版印刷術(shù)，北宋發(fā)明了活字印刷術(shù)，印刷術(shù)后經(jīng)波斯、阿拉伯地區(qū)傳到西歐各地，15世紀(jì)后期西歐印刷術(shù)在書籍出版中得到發(fā)展。現(xiàn)代英文書的要素吸納了古代中國文明的成就；體現(xiàn)了在人類文明發(fā)展的歷程中，中華優(yōu)秀文明成果對世界文明的進(jìn)步產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。我們要積極繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信。說明：可以從現(xiàn)代英文書的要素吸納了各個古代文明成就的角度設(shè)計主題，如：現(xiàn)代英文書的要素吸納了古代埃及（古代印度）文明的成就；可以從現(xiàn)代英文書的要素中介傳播的角度設(shè)計主題，如：現(xiàn)代英文書的要素折射了阿拉伯人對文化的貢獻(xiàn)；可以從現(xiàn)代英文書的要素在西歐內(nèi)部傳播的角度設(shè)計主題，如地中海沿岸國家對現(xiàn)代英文書的要素傳播做出重要貢獻(xiàn)。