2021-2022學(xué)年山西省太原市七年級(jí)（上）期末生物試卷(含答案解析)

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2021-2022學(xué)年山西省太原市七年級(jí)（上）期末生物試卷     小雨使用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí)，目鏡放大倍數(shù)是16×，物鏡放大倍數(shù)是10×，則細(xì)胞被放大了（　?。?/span>A. 10倍 B. 26倍 C. 100倍 D. 160倍    東東和同學(xué)們采集鼠婦時(shí)，記錄了各種環(huán)境中鼠婦的數(shù)量：潮濕水槽邊的石頭下32只，潮濕的花盆底下20只，干旱的草地中4只，干燥的水泥路上0只。由此可判斷，適合鼠婦生存的環(huán)境條件可能是（　　）A. 涼爽干燥 B. 陰暗潮濕 C. 空氣充足 D. 陽(yáng)光充足    地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（　　）A. 生物圈 B. 海洋生態(tài)系統(tǒng) C. 森林生態(tài)系統(tǒng) D. 城市生態(tài)系統(tǒng)    最近，新冠病毒又以新的面目--奧密克絨毒株繼續(xù)在全球肆虐。這反映出其所具有的生物特征是（　?。?/span>A. 具有遺傳和變異的特性 B. 能運(yùn)動(dòng)
C. 個(gè)體微小 D. 由細(xì)胞構(gòu)成    一些生活在鹽堿土壤中的植物具有鹽腺，可以將體內(nèi)多余的鹽分分泌到體外，以維持自身正常的生命活動(dòng)。這反映出生物與環(huán)境的關(guān)系是（　　）A. 環(huán)境適應(yīng)生物 B. 生物適應(yīng)環(huán)境
C. 生物影響環(huán)境 D. 生物和環(huán)境相互影響    某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系如圖所示，該圖顯示的食物鏈條數(shù)是（　?。?/span>A. 一條
B. 兩條
C. 三條
D. 四條    李靈同學(xué)在一透明薄膜上用筆寫下了“b”，他在顯微鏡的視野中看到的是（　?。?/span>A. q B. p C. b D. d    自然界有許多微小的生物，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)千差萬別。如圖所示的微小生物中不屬于單細(xì)胞生物的是（　?。?/span>
 A. 變形蟲 B. 草履蟲 C. 酵母菌 D. 新型冠狀病毒    如圖是玉米種子結(jié)構(gòu)圖，滴碘液后變藍(lán)的結(jié)構(gòu)是（　?。?/span>
 A. ① B. ② C. ③ D. ④如圖為玉米根尖結(jié)構(gòu)圖，根吸收水和無機(jī)鹽的主要部位是（　?。?/span>A. ①
B. ②
C. ③
D. ④
 為治理春季楊柳飛絮造成的空氣污染，園藝師像給病人打針一樣，給楊樹和柳樹注射一種抑制劑，通過抑制花芽分化來減少飛絮的形成。抑制劑應(yīng)注入到樹干的（　?。?/span>A. 輸導(dǎo)組織 B. 營(yíng)養(yǎng)組織 C. 保護(hù)組織 D. 分生組織實(shí)驗(yàn)室有一張標(biāo)簽已經(jīng)脫落的永久裝片，你可以借助顯微鏡判斷該裝片中的材料是取自植物體還是動(dòng)物體．你判斷的依據(jù)是（　?。?/span>A. 細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞核 C. 線粒體 D. 細(xì)胞膜如圖為制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的主要步驟，下列相關(guān)描述不正確的是（　?。?/span>A. ①蓋上蓋玻片 B. ②展平內(nèi)表皮
C. ③滴一滴碘液 D. ④撕取一小塊內(nèi)表皮一次生物學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)綠豆種子發(fā)芽率很低。為探究“綠豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。以下有關(guān)敘述不正確的是（　?。?/span>A. ①組和③組對(duì)照，探究的環(huán)境條件是空氣
B. ②組與④組對(duì)照，探究的環(huán)境條件是溫度
C. 預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果是只有①組的種子萌發(fā)
D. 該實(shí)驗(yàn)所用種子數(shù)量過少如圖是綠色植物在生物圈碳一氧平衡中的作用示意圖。從圖中可見，向空中排放二氧化碳的途徑有很多。要想實(shí)現(xiàn)碳一氧平衡，除減少二氧化碳排放以外，最為有效的措施還有（　?。?/span>A. 開荒種田 B. 發(fā)展工業(yè) C. 發(fā)展牧業(yè) D. 植樹造林綠色植物的類群。
生物圈內(nèi)已知的綠色植物約有50萬種，它們都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。如圖為幾種不同類群的植物，請(qǐng)分析并回答下列問題。

（1）衣藻屬于 ______植物，該類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征是 ______。
（2）葫蘆蘚可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物，原因是其葉 ______，有毒氣體可以從背腹兩面侵入細(xì)胞，因而容易表現(xiàn)出相應(yīng)癥狀。
（3）腎蕨具有根、莖、葉的分化，體內(nèi)有運(yùn)輸物質(zhì)的通道即 ______組織，所以比苔蘚植物長(zhǎng)得高大，但它的生殖過程依然離不開水，所以必須生活在 ______的環(huán)境中。若在夏末秋初，仔細(xì)觀察腎蕨葉片背面，可發(fā)現(xiàn)有許多褐色的隆起，并有許多褐色粉末從中散落出來，這些粉末是 ______。
（4）向日葵種子外面有 ______包被，屬于 ______植物；雪松種子裸露，屬于 ______植物。向日葵和雪松均屬于 ______植物。
（5）靠種子繁殖的植物一般比靠孢子繁殖的植物更加適應(yīng)陸地環(huán)境，請(qǐng)你分析其原因 ______。
（6）請(qǐng)你按照形態(tài)結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序?qū)D中的五種植物進(jìn)行排序：______。開花和結(jié)果。
某校的同學(xué)們參加生態(tài)園科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，看到大棚內(nèi)的南瓜園里許多蜜蜂在金黃色的花間飛舞。圖甲中的A和B是南瓜花的結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是南瓜果實(shí)結(jié)構(gòu)圖，讓我們和同學(xué)們一起來看看南瓜花是怎樣結(jié)出果實(shí)和種子的吧。

（1）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，南瓜花有雄花和雌花之分，圖甲中表示雌花的是 ______。
（2）請(qǐng)寫出南瓜花以下結(jié)構(gòu)的名稱：
③______；④______；⑤______；⑥______。
（3）蜜蜂在盛開的花叢中飛舞時(shí)能夠幫助植物______。要結(jié)出果實(shí)和種子，除了上述過程，花兒還要經(jīng)過 ______這一重要的生理過程，這一過程可表示為：精子+______。
（4）南瓜果實(shí)（如圖乙）的各部分分別是由花的哪部分發(fā)育而來的？請(qǐng)你填出相關(guān)結(jié)構(gòu)的名稱：

①______；②______；③______；④______。
（5）請(qǐng)你為提高南瓜產(chǎn)量提出兩點(diǎn)建議：______。植物的三大生理過程。
俄國(guó)著名植物生理學(xué)家季米里亞捷夫曾這樣形容綠色植物在生物圈中的作用：“它是竊取天火的普羅米修斯，它所獲取的光和熱，不僅養(yǎng)育了地球上的其他生物，而且使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，使詩(shī)人的筆揮舞?！毕嘈拍悻F(xiàn)在對(duì)這句話已經(jīng)有了深刻的理解。
如圖甲中的A、B、C分別表示發(fā)生在植物體內(nèi)的三個(gè)重要生理過程。小宇認(rèn)為這三個(gè)過程都與葉片的結(jié)構(gòu)有關(guān)，因此制作了葉片橫切面的臨時(shí)切片，并放在顯微鏡下觀察，看到了類似圖乙所示的結(jié)構(gòu)。

請(qǐng)據(jù)圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題（【】?jī)?nèi)填圖中序號(hào)）：
（1）綠色植物竊取的“天火”--太陽(yáng)光能，是進(jìn)行過程A ______的必要條件；過程A進(jìn)行的場(chǎng)所是圖乙所示②______細(xì)胞中的 ______，該過程所需要的水分是通過圖乙所示【______】______中的導(dǎo)管運(yùn)輸而來的?！笆咕薮蟮臏u輪機(jī)（老式）旋轉(zhuǎn)”所需煤炭燃料中的化學(xué)能，是由2億多年前的蕨類植物進(jìn)行圖甲所示過程【______】轉(zhuǎn)化而成的。
（2）“使詩(shī)人的筆揮舞”的能量其實(shí)最終也是來自綠色植物所捕獲的太陽(yáng)光能，但其直接來自人體內(nèi)的某一生理過程，該過程與甲圖所示的過程C ______一樣，進(jìn)行的主要場(chǎng)所是 ______，實(shí)質(zhì)都是分解有機(jī)物，釋放能量。
（3）綠色植物通過過程B ______拉動(dòng)水和無機(jī)鹽在體內(nèi)的運(yùn)輸。此過程主要是通過圖乙中的【______】______散失水分的，后者是由一對(duì)半月形的 ______細(xì)胞控制的。過程B對(duì)于環(huán)境的意義是 ______。
（4）小宇在制作葉片橫切面臨時(shí)切片時(shí)，徒手切出了極薄的薄片，你認(rèn)為他是怎樣做到的呢 ______。
（5）春季植樹時(shí)，移栽的樹苗常被剪去大量的枝葉。請(qǐng)你解釋其原因：______。請(qǐng)你再提出一條提高移栽植物成活率的措施：______。探究植物的光合作用。
某生物興趣小組在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”這一問題時(shí)，開展了如下實(shí)驗(yàn)：
①將同一品種，大小、生長(zhǎng)狀況等均相似的兩株植物分別放入兩個(gè)相同的玻璃罩中，甲裝置中同時(shí)放一小燒杯（50毫升）氫氧化鈉溶液（能吸收二氧化碳），乙裝置中同時(shí)放一小燒杯（50毫升）清水，再用凡士林將玻璃板和玻璃罩之間密封（如圖1）；

②將兩實(shí)驗(yàn)裝置同時(shí)放在黑暗處24小時(shí)；
③將兩實(shí)驗(yàn)裝置同時(shí)移到陽(yáng)光下照射6小時(shí)；
④從兩裝置內(nèi)的植株上各選取一片大小相近的葉片，做不同標(biāo)記，后進(jìn)行酒精脫色；
⑤漂洗葉片后滴加碘液，稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片顏色變化。
請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)步驟，回答下列問題：
（1）步驟②的目的是 ______。此步驟主要利用了植物的 ______作用。
（2）步驟④正確的裝置應(yīng)該是圖2中的 ______。脫色后葉片應(yīng)呈 ______色。

（3）該實(shí)驗(yàn)的變量是 ______。為保證對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)變量，該興趣小組是怎樣做的？例如：______等。
（4）你預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：滴加碘液后，甲、乙兩裝置中，______裝置中葉片的顏色變藍(lán)。由此可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 ______同時(shí)也說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物。
（5）為了進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，你建議同學(xué)們 ______。
答案和解析 1.【答案】D【解析】解：顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)×目鏡的放大倍數(shù)，已知小雨使用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí)，目鏡放大倍數(shù)是16×，物鏡放大倍數(shù)是10×，則細(xì)胞被放大了：16×10=160（倍）
故選：D。
顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡放大倍數(shù)和目鏡放大倍數(shù)的乘積，解答即可。
解答此類題目的關(guān)鍵是知道顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)×目鏡的放大倍數(shù)。
 2.【答案】B【解析】解：通過記錄可以分析：潮濕水槽邊的石頭下32只，潮濕的花盆底下20只，干旱的草地中4只，干燥的水泥路上0只。比較這兩種環(huán)境的差別，可以發(fā)現(xiàn)主要區(qū)別條件是：光照和水分，而鼠婦大多集中在陰暗、潮濕的環(huán)境中，而光亮、干燥的環(huán)境中鼠婦的數(shù)量很少?？赏浦菏髬D的適宜生存的環(huán)境條件是：陰暗潮濕。
故選：B。
鼠婦喜陰暗、潮濕的環(huán)境，一般棲息于朽木、腐葉、石塊等下面，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在房屋（茅草屋）、庭院內(nèi)。鼠婦在20---25度之間生活較為正常。若室內(nèi)外溫度在25度左右，在房前屋后的石塊、瓦礫下面、盆里、壇內(nèi)均可以找到；溫度低于25度，需要選擇溫暖的花窖、庭院的下水道旁邊進(jìn)行采集，也可在平房條件的廚房地磚下面進(jìn)行收集。因此鼠婦的生活環(huán)境是潮濕的生活環(huán)境。
解題關(guān)鍵是熟練掌握探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素的實(shí)驗(yàn)。
 3.【答案】A【解析】解：生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，它包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面三個(gè)部分，包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
故選：A。
此題是關(guān)于生物圈的知識(shí)的選擇題，據(jù)此答題。
生物圈的內(nèi)容是中考的熱點(diǎn)，要好好理解掌握。明確生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
 4.【答案】A【解析】解：奧密克絨毒株是新冠病毒的變異株，體現(xiàn)了生物具有遺傳和變異的特性。
故選：A。
生物的特征：1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。2、生物能夠進(jìn)行呼吸。3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)。5、生物能夠生長(zhǎng)和繁殖。6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。7、生物都能遺傳和變異。
解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征。
 5.【答案】B【解析】解：自然界中的每種生物對(duì)環(huán)境都有一定的適應(yīng)性，否則早就被淘汰了。生活在鹽堿土壤中的植物具有鹽腺，可以將體內(nèi)多余的鹽分分泌到體外，以維持自身正常的生命活動(dòng)，這反映了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。
故選：B。
生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的。生物在適應(yīng)環(huán)境得以生存的同時(shí)，能不斷地影響環(huán)境并改變環(huán)境。
理解生物與環(huán)境的關(guān)系是解題的關(guān)鍵。
 6.【答案】A【解析】解：有分析可知，該食物網(wǎng)中有1條食物鏈：植物→昆蟲→食蟲鳥。
故選：A。
食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。
本題考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)等知識(shí)點(diǎn)的理解。
 7.【答案】A【解析】解：顯微鏡成倒立的像?！暗沽ⅰ辈皇窍喾矗切D(zhuǎn)180度后得到的像。即上下相反、左右相反。“b”旋轉(zhuǎn)180度后得到的是“q”。
故選：A。
顯微鏡下看到的物像是一個(gè)放大的倒像，簡(jiǎn)便方法寫紙上倒過來看。
解答本題的關(guān)鍵是理解顯微鏡的成像特點(diǎn)是顯微鏡成倒立的像。要理解“倒立”不是相反，是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像。
 8.【答案】D【解析】解：選項(xiàng)中變形蟲、草履蟲、酵母菌的整個(gè)身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，是單細(xì)胞生物；新型冠狀病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成。
故選：D。
生物可以根據(jù)構(gòu)成的細(xì)胞數(shù)目分為單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物；單細(xì)胞生物只由單個(gè)細(xì)胞組成，單細(xì)胞生物雖然只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但也能完成營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動(dòng)。
單細(xì)胞生物的整個(gè)身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。
 9.【答案】A【解析】解：A、胚乳中含有淀粉，在新鮮的玉米種子的剖面上滴一滴稀碘液，變藍(lán)的部分是①胚乳，A正確；
B、②胚芽將來發(fā)育成莖和葉，B錯(cuò)誤；
C、③胚軸將來發(fā)育成連接根和莖的部分，C錯(cuò)誤；
D、④胚根發(fā)育成根，D錯(cuò)誤。
故選：A。
觀圖可知：①是胚乳、②是胚芽、③是胚軸、④是胚根，據(jù)此解答。
掌握淀粉遇碘液變藍(lán)的特性是解題的關(guān)鍵。
 10.【答案】A【解析】解：①成熟區(qū)也叫根毛區(qū)：在伸長(zhǎng)區(qū)的上部，細(xì)胞停止伸長(zhǎng)，并且開始分化，表皮一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位。
②伸長(zhǎng)區(qū)在分生區(qū)上部，細(xì)胞逐漸停止分裂，開始迅速伸長(zhǎng)，是根伸長(zhǎng)最快的地方。
③分生區(qū)被根冠包圍著，屬于分生組織，細(xì)胞很小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，向下補(bǔ)充根冠，向上轉(zhuǎn)化為伸長(zhǎng)區(qū)。
④根冠位于根的頂端，屬于保護(hù)組織，細(xì)胞比較大，排列不夠整齊，像一頂帽子似地套在外面，具有保護(hù)作用。
故選：A。
根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段，根尖的結(jié)構(gòu)從頂端向上，一般可以劃分為四個(gè)部分：④根冠、③分生區(qū)、②伸長(zhǎng)區(qū)和①成熟區(qū)，解答即可。
掌握根尖的結(jié)構(gòu)和功能是解題的關(guān)鍵。
 11.【答案】A【解析】解：導(dǎo)管是植物體內(nèi)木質(zhì)部中把根部吸收的水和無機(jī)鹽輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu)。導(dǎo)管是為一串管狀死細(xì)胞所組成，只有細(xì)胞壁的細(xì)胞構(gòu)成的，而且上下兩個(gè)細(xì)胞是貫通的。植物體就是靠根、莖、葉的導(dǎo)管把水運(yùn)輸?shù)街参矬w的全身，篩管是植物韌皮部?jī)?nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道。由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成。相鄰兩細(xì)胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”。兩細(xì)胞的原生質(zhì)體通過篩孔彼此相通。篩管沒有細(xì)胞核，但篩管是活細(xì)胞。
所以，為抑制柳絮產(chǎn)生，則藥劑注入樹干的木質(zhì)部中的導(dǎo)管。導(dǎo)管屬于輸導(dǎo)組織。
故選：A。
植物體內(nèi)主要有兩條運(yùn)輸管道--導(dǎo)管和篩管。導(dǎo)管是植物體內(nèi)木質(zhì)部中把根部吸收的水和無機(jī)鹽輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu)。導(dǎo)管是為一串管狀死細(xì)胞所組成，只有細(xì)胞壁的細(xì)胞構(gòu)成的，而且上下兩個(gè)細(xì)胞是貫通的。植物體就是靠根、莖、葉的導(dǎo)管把水運(yùn)輸?shù)街参矬w的全身，
分清兩種管道--導(dǎo)管與篩管，在植物體內(nèi)的分布及功能。
 12.【答案】A【解析】解：A、細(xì)胞壁動(dòng)物細(xì)胞沒有而植物細(xì)胞有；
BCD、“細(xì)胞核”、“線粒體”、“細(xì)胞膜”，是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都有的基本結(jié)構(gòu)。
  因此，如果有細(xì)胞壁說明該裝片中的材料是取自植物體，如果沒有細(xì)胞壁則說明該裝片中的材料是取自動(dòng)物體所以，“借助顯微鏡判斷該裝片中的材料是取自植物體還是動(dòng)物體”。判斷的依據(jù)是“細(xì)胞壁”。
故選：A。
植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)： 細(xì)胞類型相同點(diǎn)不同點(diǎn)植物細(xì)胞都有：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、
細(xì)胞核有：細(xì)胞壁、葉綠體、
液泡動(dòng)物細(xì)胞無：細(xì)胞壁、葉綠體、
液泡
解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及動(dòng)植物細(xì)胞的異同點(diǎn)．
 13.【答案】C【解析】解：據(jù)分析可見：①是蓋蓋玻片、②是展平、③是用滴管在載玻片的中央滴一滴清水，④是取材；可見C不正確。
故選：C。
制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)單的總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染。
“擦”，用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈；
“滴”，把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水；
“撕”，把洋蔥鱗片葉向外折斷，用鑷子從洋蔥鱗片葉的內(nèi)表面撕取一塊薄膜；
“展”，把撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕的把水滴中的薄膜展開；
“蓋“，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平；
“染”，在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2～3次，使染液浸潤(rùn)到標(biāo)本的全部。
解答此類題的關(guān)鍵是根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)方法步驟、操作要點(diǎn)、注意事項(xiàng)作出合理的解釋。
 14.【答案】B【解析】解：A、①組和③組是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是空氣，探究的環(huán)境條件是空氣，A正確。
B、②組與④組有溫度和水兩個(gè)變量，不能形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，B錯(cuò)誤。
C、①組的種子具備了種子萌發(fā)的條件，種子萌發(fā)，C正確。
D、該實(shí)驗(yàn)所用種子數(shù)量過少，具有偶然性，D正確。
故選：B。
（1）種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身?xiàng)l件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，種子不在休眠期。
（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理的就是對(duì)照組。
解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件和對(duì)照試驗(yàn)中變量的唯一性。
 15.【答案】D【解析】解：綠色植物不斷地進(jìn)行著光合作用，消耗著大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧又以氣體形式進(jìn)入大氣，這樣就使得生物圈中空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài)，簡(jiǎn)稱碳氧平衡。因此，植樹造林是實(shí)現(xiàn)碳一氧平衡最為有效的措施。
故選：D。
綠色植物利用光能，在葉綠體里，把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣的過程叫作光合作用。
主要考查了綠色植物對(duì)維持生物圈中的碳-氧平衡的重要性。
 16.【答案】藻類  沒有根、莖、葉等器官分化  只有一層細(xì)胞  輸導(dǎo)  潮濕  孢子  果皮  被子  裸子  種子  用種子繁殖后代  衣藻→葫蘆蘚→腎蕨→雪松→向日葵【解析】解：（1）衣藻屬于藻類植物，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒有根、莖、葉等器官分化。
（2）葫蘆蘚屬于苔蘚植物，其葉只有一層細(xì)胞，有毒氣體可以背腹兩面浸入細(xì)胞，可以作為檢測(cè)空氣污染程度的指示植物。
（3）腎蕨屬于蕨類植物，已具有根、莖、葉等器官的分化，并且體內(nèi)具有專門的輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織。它的生殖過程依然離不開水，所以必須生活在潮濕的環(huán)境中，靠孢子繁殖后代，在葉片的下表面著生有隆起的孢子囊，孢子囊里有孢子，孢子是一種生殖細(xì)胞，成熟的孢子呈棕色或褐色，能保持較長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)芽能力，但發(fā)芽力隨保存時(shí)間的延長(zhǎng)而降低。
（4）向日葵種子外面有果皮包被，屬于被子植物；雪松種子裸露，屬于裸子植物。向日葵和雪松均屬于種子植物。
（5）孢子植物包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物，種子植物又分為裸子植物和被子植物，孢子植物能夠產(chǎn)生孢子，孢子脫離母體后，只有遇到適宜的環(huán)境條件才能夠萌發(fā)和生長(zhǎng)，孢子是單細(xì)胞的，生命力較弱，環(huán)境惡劣時(shí)就會(huì)死亡；而種子植物則能夠產(chǎn)生種子，靠種子繁殖后代。種子的生命力比孢子的強(qiáng)得多，遇到惡劣環(huán)境它可以停止發(fā)育，待到環(huán)境適宜時(shí)再萌發(fā)。適于在復(fù)雜的陸地環(huán)境中生活，種子植物比孢子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，能產(chǎn)生種子是主要原因。
（6）圖中向日葵屬于被子植物，腎蕨屬于蕨類植物，衣藻屬于藻類植物，雪松屬于裸子植物，葫蘆蘚屬于苔蘚植物，按照形態(tài)結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序是：衣藻→葫蘆蘚→腎蕨→雪松→向日葵。
故答案為：（1）藻類；沒有根、莖、葉等器官分化
（2）只有一層細(xì)胞
（3）輸導(dǎo)；潮濕；孢子
（4）果皮；被子；裸子；種子
（5）用種子繁殖后代
（6）衣藻→葫蘆蘚→腎蕨→雪松→向日葵
圖中向日葵屬于被子植物，腎蕨屬于蕨類植物，衣藻屬于藻類植物，雪松屬于裸子植物，葫蘆蘚屬于苔蘚植物。
回答此題的關(guān)鍵是要明確各種植物的特征。
 17.【答案】A  子房壁  胚珠  子房  花藥  傳粉  受精  卵細(xì)胞  胚珠  種子  子房壁  果皮  增加光照強(qiáng)度；在開花時(shí)進(jìn)行人工授粉等【解析】解：（1）南瓜花屬于單性花，有雄花和雌花之分，有雄蕊的花叫雄花，只有雌蕊的花叫雌花；花藥和花絲合稱雄蕊，子房、花柱和柱頭合稱雌蕊。甲圖中A具有是雌花，B是雄花.
（2）圖中：③是子房壁；④是胚珠；⑤是子房；⑥是花藥。
（3）綠色開花植物要形成果實(shí)和種子，必須經(jīng)過傳粉和受精兩個(gè)生理過程。雄蕊花藥里的花粉散落出來，借助外力落到雌蕊柱頭上的過程叫傳粉，傳粉的方式有自花傳粉和異花傳粉；花粉管里的精子與胚珠里的卵細(xì)胞相融合的現(xiàn)象叫做受精。即蜜蜂在盛開的花叢中飛舞時(shí)能夠幫助植物傳粉，要結(jié)出果實(shí)和種子，除了上述過程，花兒還要經(jīng)過受精這一重要的生理過程，這一過程可表示為：精子+卵細(xì)胞。
（4）在完成傳粉和受精兩個(gè)重要的生理過程以后，花的大部分結(jié)構(gòu)凋落，只有子房繼續(xù)發(fā)育，最終子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚，子房壁發(fā)育成果皮等，如圖：

所以圖乙中的a是種子，由花的胚珠發(fā)育成的，b是果皮，由花的子房壁發(fā)育成的。
（5）綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成貯存能量的有機(jī)物，釋放出氧氣的過程叫光合作用，為提高南瓜產(chǎn)量可適當(dāng)增加光照強(qiáng)度；在開花時(shí)進(jìn)行人工授粉等。（合理即可）
故答案為：
（1）A。
（2）子房壁；胚珠；子房；花藥。
（3）傳粉；受精；卵細(xì)胞。
（4）胚珠；種子；子房壁；果皮。
（5）增加光照強(qiáng)度；在開花時(shí)進(jìn)行人工授粉等.（合理即可）
觀圖可知：①柱頭、②花柱、③子房壁、④胚珠、⑤子房、⑥花藥、a種子、b果皮，解答即可。
掌握花的結(jié)構(gòu)及果實(shí)的形成過程是解題的關(guān)鍵。
 18.【答案】光合作用  葉肉  葉綠體  ③  導(dǎo)管  A  呼吸作用  線粒體  蒸騰作用  ⑤  氣孔  保衛(wèi)  能夠提高空氣的濕度，增加降水量，有利于自然界的水循環(huán)  捏緊并排的兩個(gè)刀片，迅速切割  為了減少通過蒸騰作用而散失的大量水分  選擇在陰天的傍晚進(jìn)行移栽【解析】解：（1）植物體呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣；蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程。因而圖甲中A表示光合作用，B表示蒸騰作用，C表示呼吸作用。綠色植物竊取的“天火”--太陽(yáng)光能，是進(jìn)行過程A光合作用的必要條件；過程A進(jìn)行的場(chǎng)所是圖乙所示②葉肉細(xì)胞中的葉綠體，該過程所需要的水分是通過圖乙所示【③】導(dǎo)管中的導(dǎo)管運(yùn)輸而來的?！笆咕薮蟮臏u輪機(jī)（老式）旋轉(zhuǎn)”所需煤炭燃料中的化學(xué)能，是由2億多年前的蕨類植物進(jìn)行圖甲所示過程【A】光合作用轉(zhuǎn)化而成的。
（2）生物的呼吸作用是把生物體內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物在氧的參與下進(jìn)行分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，并釋放能量的過程。實(shí)質(zhì)是：在氧氣的參與下，分解有機(jī)物釋放能量，供生物的各項(xiàng)生命活動(dòng)利用。所以使詩(shī)人的筆揮舞”的能量其實(shí)最終也是來自綠色植物所捕獲的太陽(yáng)光能，但其直接來自人體內(nèi)的某一生理過程，該過程與甲圖所示的過程C呼吸作用，一樣，進(jìn)行的主要場(chǎng)所是線粒體。
（3）蒸騰作用是指水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程，如圖中B表示的是蒸騰作用。此過程主要是通過圖乙中的【⑤】氣孔散失水分的，后者是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞控制的。過程B蒸騰作用能夠提高空氣的濕度，增加降水量，有利于自然界的水循環(huán)。
（4）小宇在制作葉片橫切面臨時(shí)切片時(shí)，徒手切出了極薄的薄片，他做到的應(yīng)該是：捏緊并排的兩個(gè)刀片，迅速切割。
（5）蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過程。春季植樹時(shí)，移栽的樹苗常被剪去大量的枝葉，是為了減少通過蒸騰作用而散失的大量水分。在移栽植物時(shí)，提高移栽植物成活率的措施有：選擇在陰天的傍晚進(jìn)行移栽。
故答案為：（1）光合作用；葉肉；葉綠體；③導(dǎo)管；A
（2）呼吸作用；線粒體
（3）蒸騰作用；⑤氣孔；保衛(wèi)；能夠提高空氣的濕度，增加降水量，有利于自然界的水循環(huán)
（4）捏緊并排的兩個(gè)刀片，迅速切割
（5）為了減少通過蒸騰作用而散失的大量水分；選擇在陰天的傍晚進(jìn)行移栽
植物體呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣；蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程；因而圖示甲A表示光合作用，B表示蒸騰作用，C表示呼吸作用；乙圖表示葉片橫切面的臨時(shí)切片，圖中①上表皮，②葉肉細(xì)胞，③葉脈，④下表皮，⑤氣孔，據(jù)此解答。
此題綜合性很強(qiáng)，解此題的關(guān)鍵是理解掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
 19.【答案】使植物葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡  呼吸  C  黃白  二氧化碳  所用氫氧化鈉溶液和清水的量必須相同  乙  二氧化碳是綠葉制造淀粉不可缺少的原料  多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)【解析】解：（1）選作實(shí)驗(yàn)的植物實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用，里面儲(chǔ)存了豐富的有機(jī)物（淀粉）。如不除去會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。因此步驟②實(shí)驗(yàn)前將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜”，目的是使植物葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性，此步驟主要利用了植物的呼吸作用。
（2）將甲、乙裝置在陽(yáng)光下光照一段時(shí)間，然后從甲、乙裝置的天竺葵上，各取一片葉，放入酒精中隔水加熱，“取出后用清水沖洗再滴碘液，觀察葉片的變化”。步驟④正確的裝置應(yīng)該是圖2中的C裝置，脫色后葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片應(yīng)呈黃白色。
（3）氫氧化鈉溶液把甲裝置中的二氧化碳吸收，因此甲裝置中沒有二氧化碳，清水不能吸收二氧化碳，因此乙裝置中有二氧化碳。甲乙兩裝置不同的是二氧化碳，其它條件都相同，所以本實(shí)驗(yàn)探究的變量是二氧化碳。為保證對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)變量，其它條件均相同，該興趣小組所用氫氧化鈉溶液和清水的量必須相同等。
（4）甲裝置內(nèi)的二氧化碳被氫氧化鈉吸收了，缺乏二氧化碳不能進(jìn)行光合作用制造制造淀粉，因此加碘不變藍(lán)；乙裝置內(nèi)有二氧化碳能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此加碘變藍(lán)，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)果：變藍(lán)的是乙裝置內(nèi)的葉片。該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是二氧化碳是綠葉制造淀粉不可缺少的原料，同時(shí)也說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物。
（5）設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)、控制單一變量、多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)是提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性的重要途徑。為了進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，你建議同學(xué)們多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)。
故答案為：（1）使植物葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡；呼吸
（2）C；黃白
（3）二氧化碳；所用氫氧化鈉溶液和清水的量必須相同
（4）乙；二氧化碳是光合作用的原料
（5）多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)
（1）《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素。
（2）二氧化碳是光合作用的原料，氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰石變渾濁。
（3）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。
解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)以及氫氧化鈉的作用。