?廣東省江門市蓬江區(qū)荷塘雨露學(xué)校2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期
期中測(cè)試語(yǔ)文試題
一、積累運(yùn)用。（30分）
1．（10分）默寫(xiě)古詩(shī)文。
（1）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，　 　。（劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）
（2）不以物喜，不以己悲，　 　，　 　。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）
（3）李白的《行路難（其一）》中用典表達(dá)了詩(shī)人渴望得到明君重用，成就功名的愿望的句子是：　 　，　 　。
（4）　 　，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）
（5）作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。 　 ??？　 　。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）
（6）詩(shī)人常在詩(shī)詞中借明月表達(dá)對(duì)親友的思念。如李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》用“　 　，　 　”表達(dá)對(duì)友人的掛念；蘇軾的《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）用“　 　，　 　”寄托對(duì)親人的思念和祝愿。
2．（4分）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
（1）一個(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬，從學(xué)理方面說(shuō)，便是xiè dú　 　職業(yè)之神圣。
（2）看紅裝素裹，分外yāo ráo　 　。
（3）有些人有一種錯(cuò)覺(jué)，似乎優(yōu)雅風(fēng)度就是jiǎo róu zào zuò　 　，是出于無(wú)聊，是附庸風(fēng)雅，是毫無(wú)意義的扭捏作態(tài)。
（4）否則，鳩占鵲巢，lǐ dài táo jiāng　 　，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧。
3．（3分）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（??）
A．一輛汽車在她跟前突然剎住，嚇得她臉色煞白。
B．對(duì)于網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的使用，有人極力排斥，有人欣然接受，更多的人保持著謹(jǐn)慎的態(tài)度。
C．所謂學(xué)習(xí)，不一定限于書(shū)本或是某種技術(shù)，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，這是不斷提升自我的不二法門。
D．電視連續(xù)劇《人世間》的演員把角色演繹得真實(shí)可信，栩栩如生，深受觀眾好評(píng)。
4．（3分）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（　?。?br /> A．學(xué)校提倡學(xué)生“自己的事情自己做，簡(jiǎn)單的家務(wù)搶著做，復(fù)雜的家務(wù)幫著做”，旨在培養(yǎng)他們每天勞動(dòng)。（在“勞動(dòng)”后加上“的觀念”）
B．廣大青年崇德向善，不僅關(guān)乎其人生道路能否走得正、走得遠(yuǎn)，更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)能否風(fēng)清氣正、和諧友愛(ài)。（在“崇德向善”前加上“能否”）
C．隨著博物館越建越多，展覽內(nèi)容越來(lái)越豐富，最大限度發(fā)揮博物館的作用就成了目前的當(dāng)務(wù)之急。（把“目前的”刪掉）
D．在“新時(shí)代城市家居”研討會(huì)上，一位年輕的設(shè)計(jì)師提出了智慧城市家居的明確設(shè)計(jì)理念。（把“明確”調(diào)到“提出”前）
5．（10分）班級(jí)擬創(chuàng)辦班刊《飛揚(yáng)青春》，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。
（1）任務(wù)一：班刊封面選用哪幅題字更能體現(xiàn)“飛揚(yáng)青春”的主題，小南和小粵對(duì)此各抒己見(jiàn)。請(qǐng)把他們的對(duì)話補(bǔ)充完整。

小南：我覺(jué)得楷書(shū)好，楷書(shū)端莊，就像我們青少年品行端正。
小粵：楷書(shū)是不錯(cuò)，但我覺(jué)得草書(shū)更合適，　 　
（2）任務(wù)二：請(qǐng)把下面6個(gè)詞語(yǔ)組成一副切合班刊主題的對(duì)聯(lián)。
一片心 振翅 少年 九萬(wàn)里 報(bào)國(guó) 鯤鵬
（3）任務(wù)三：請(qǐng)?jiān)谙卤淼臋M線上填入合適的選項(xiàng)，使名著內(nèi)容和人物相符。
班刊欄目：青春榜樣
人物
特點(diǎn)
名著內(nèi)容
“紅小鬼”
堅(jiān)韌不拔，一心向黨
①　 　
保爾
剛強(qiáng)不屈，奮斗不止
②　 　
A.他的心又怦怦地跳起來(lái)了。他日夜盼望的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，現(xiàn)在他拿起新的武器，回到戰(zhàn)斗的隊(duì)伍里，開(kāi)始了新的生活。
B.他以稍微帶點(diǎn)激動(dòng)的語(yǔ)調(diào)回答說(shuō)：“──我是站在被壓迫國(guó)家人民一邊的，現(xiàn)在如此，而且，只要我一息尚存，我就永遠(yuǎn)站在被壓迫國(guó)家人民一邊！”
C.他們當(dāng)中有許多人像這個(gè)小號(hào)手一樣，熬過(guò)了從南方出發(fā)的長(zhǎng)征的艱苦。有許多人是出征山西期間加入紅軍的。
（4）任務(wù)四：請(qǐng)從青春榜樣（“紅小鬼”和保爾）中任選一個(gè)，結(jié)合名著，在班刊欄目“致敬榜樣”中寫(xiě)下你的感悟。
致敬的榜樣是 　 　。
我向您致敬，　 　。
二、閱讀。（40分）
6．（15分）閱讀下面的文字，完成小題。
【甲】
??環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。
??若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。
??至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
??已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。
（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）
（1）解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
①醉翁之意不在酒
　 　
②云歸而巖穴暝
　 　
③而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也
　 　
（2）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。
②野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。
【乙】醒心亭記
曾鞏①
??滁州之西南，泉水之涯②，歐陽(yáng)公③作州之二年，構(gòu)④亭曰“豐樂(lè)”，自為記，以見(jiàn)其名之意。既又直⑤豐樂(lè)之東，幾百步，得山之高，構(gòu)亭曰“醒心”，使鞏記之。
??凡公與州賓客者游焉，則必即豐樂(lè)以飲。或醉且勞矣，則必即醒心而望，以見(jiàn)夫群山之相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無(wú)窮，草樹(shù)眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然⑥而醒，更欲久而忘歸也。噫！其可謂善取樂(lè)于山泉之間矣。
??雖然，公之樂(lè)，吾能言之。吾君優(yōu)游而無(wú)為⑦于上，吾民給足而無(wú)憾于下……公樂(lè)也一山之隅一泉之旁豈公樂(lè)哉？乃公所以寄意于此也。
（選自《醒心亭記》，有刪改）
[注釋]①曾鞏：北宋散文家，唐宋八大家之一。此文是作者應(yīng)其師歐陽(yáng)修之托而寫(xiě)的。②涯：岸邊。③歐陽(yáng)公：即歐陽(yáng)修。④構(gòu)：搭建。⑤直：當(dāng)，臨。⑥灑然：灑脫的樣子，形容毫無(wú)拘束。⑦吾君：指皇帝。優(yōu)游，悠閑自得。無(wú)為，清靜自然。
（3）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是 　 　
A.使鞏記之/如使人之所欲莫甚于生
B.則必即豐樂(lè)以飲/死即舉大名耳
C.則必即醒心而望/臨溪而漁
D.更欲久而忘歸也/湖中焉得更有此人
（4）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。
公 樂(lè) 也 一 山 之 隅 一 泉 之 旁 豈 公 樂(lè) 哉
（5）課文《醉翁亭記》的“太守之樂(lè)”與選文中的“公之樂(lè)”分別指什么？
7．（10分）閱讀下面的文字，完成小題。
人生大憾是選擇
包利民
??①走過(guò)一生，憾事斑斑。其實(shí)，細(xì)思起來(lái)，我們的遺憾，多是來(lái)自于選擇。
??②第一種遺憾，就是不會(huì)選擇。
??③有一種情況比較簡(jiǎn)單，是選擇去還是不去，是同意還是不同意。這種看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻總是難住了太多的人。因?yàn)榭傄记跋牒螅罢昂箢?，所以就猶疑不決。
??④有時(shí)候，我們會(huì)面臨著多種選擇，像好多門在眼前，不知道該進(jìn)入哪一扇。忽然想起當(dāng)年高考報(bào)志愿，面對(duì)那么多可選擇的學(xué)校，我們選擇的往往是分?jǐn)?shù)更有把握進(jìn)去的那個(gè)，而自己喜歡的，只能望而生嘆。
??⑤造成我們心里難以下定決心的，是一種未知。不知道是不是真的喜歡所選擇的，不知道會(huì)不會(huì)后悔，不知道的越多，越是有一種無(wú)力感。其實(shí)，這是因?yàn)槲覀儧](méi)有認(rèn)清自己內(nèi)心真正所熱愛(ài)的所需要的是什么。跟著心里的希望走，就終會(huì)是無(wú)悔的選擇，哪怕選擇了之后艱難重重。
??⑥第二種遺憾，是不堅(jiān)持選擇。
??⑦明明已經(jīng)選擇了，在別人的勸說(shuō)下，或者情況的變動(dòng)下，就輕易地改變了主意，這是許多人的痛病。先是耳根子軟，總覺(jué)得別人說(shuō)的有道理，其實(shí)，有些選擇，一定要自己去做出，別人的意見(jiàn)甚至連參考都不需要。而有些選擇，卻要聽(tīng)從別人的見(jiàn)解，不同的選擇，要用不同的方式去解決。
??⑧或者心里已經(jīng)有了選擇，可是，卻忽然發(fā)現(xiàn)，別的備選條件發(fā)生了改變，變得更好，于是慌忙奔向另一個(gè)目標(biāo)。這樣疲于奔波，往往蹉跎了太多的機(jī)遇與機(jī)會(huì)。
??⑨再就是明明已經(jīng)做出了選擇，卻中途退出，導(dǎo)致前功盡棄。這樣的時(shí)候很多，我們一直在用“從頭再來(lái)”的借口來(lái)安慰著自己，卻很少去想我們的不堅(jiān)持不執(zhí)著，不成功時(shí)，則全推給“生不逢時(shí)”，于是怨天尤人。
??⑩要堅(jiān)持選擇，就要堅(jiān)守自己內(nèi)心的聲音，更要抵制得住誘惑，還要能不怕艱難，一直向前走。還有這樣一種情況，兩種選擇都和心里的方向相近，都有著同樣的條件，這個(gè)時(shí)候的選擇尤為困難，兩重天地，兩種境遇，選擇其一，則會(huì)失去其一。此時(shí)則更要堅(jiān)定信心，不能患得患失，選擇了就不悔，就一直走下去。
???還有一種遺憾，就是不斷地選擇。
???不斷地選擇，其實(shí)根本就不是選擇。因?yàn)椋谀切┤诵牡?，根本就沒(méi)有一個(gè)選擇的概念和意義，把選擇當(dāng)兒戲，終會(huì)被選擇誤一生。那些人看似忙忙碌碌，過(guò)得充實(shí)，其實(shí)只是在疲于奔命而已。連自己心中要堅(jiān)持的是什么、要堅(jiān)守的是什么都不知道，走的路再多，也只是在原地轉(zhuǎn)圈。
???當(dāng)然這并不是說(shuō)一生只能選擇一次，而是在同一件事上，不能反復(fù)無(wú)常地變換，或者不斷地重復(fù)著選擇放棄再選擇的過(guò)程。人生中的任何一次選擇，都要認(rèn)真去對(duì)待，才能做到真正的了無(wú)遺憾。
???有些選擇無(wú)所謂對(duì)與錯(cuò)，只是適不適合的問(wèn)題。所以選擇前要多思多想，從希望出發(fā)，從夢(mèng)想出發(fā)，摒棄掉誘惑與欲望，撥盡繁冗，始見(jiàn)本心。如此，在回首一生的際遇時(shí)，才不會(huì)喟然而嘆，才能露出最舒心的笑容。
（選自《做人與處世》）
（1）下列對(duì)文章的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 　 　
A.標(biāo)題高度概括了本文的主要觀點(diǎn)，能言簡(jiǎn)意賅地突出中心，內(nèi)容新穎，吸引讀者。
B.文中列舉了三種關(guān)于選擇的遺憾：不會(huì)選擇、不堅(jiān)持選擇和不斷地選擇。
C.全文采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式，先總寫(xiě)人生遺憾大多源自選擇，再?gòu)娜齻€(gè)方面具體闡述，最后提出應(yīng)該在選擇時(shí)深思熟慮，總結(jié)全文。
D.文章主要運(yùn)用了正反對(duì)比的論證方法，闡述了選擇的正確與人生幸福的密切關(guān)系。
（2）下列與文中第一種遺憾“不會(huì)選擇”的含義不符合的一項(xiàng)是 　 　
A.看到同學(xué)們大都有自己的才藝，于是我學(xué)了一個(gè)多月的乒乓球，轉(zhuǎn)而去學(xué)習(xí)羽毛球；兩個(gè)月后我又去學(xué)習(xí)網(wǎng)球、跆拳道和圍棋。可惜都只學(xué)到皮毛，沒(méi)有一項(xiàng)算得上精湛。
B.新學(xué)期班干部競(jìng)選前，班主任動(dòng)員我參選勞動(dòng)委員。我很矛盾，一方面我很想為班級(jí)做點(diǎn)什么，但另一方面我擔(dān)心同學(xué)們不配合我，而且這個(gè)工作很可能會(huì)影響學(xué)習(xí)。
C.周末爸爸給我一些零用錢讓我去買自己喜歡的東西。面對(duì)琳瑯滿目的商品，我卻拿不定主意，最后兩手空空回家了。
D.老師讓同學(xué)們選報(bào)一個(gè)興趣班。最后同桌卻什么也沒(méi)報(bào)，因?yàn)樗X(jué)得足球太累，籃球運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，泥塑班太臟，合唱班太枯燥，圍棋班太單調(diào)，他不知道該選報(bào)哪個(gè)班。
（3）結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣正確地對(duì)待人生中的各種各樣的“選擇”。
8．（15分）閱讀下面的文字，完成下列各題。
在地圖上旅行
張凌云

①作為地理愛(ài)好者，我醉心于長(zhǎng)時(shí)間地盯著地圖，或者索性閉上雙眼，在腦海里描摹出地圖的模樣，持續(xù)一場(chǎng)場(chǎng)精騖八極、心游萬(wàn)仞的神游。只要對(duì)著地形圖，我就會(huì)熟練地穿越時(shí)空的罅隙，騰挪躍動(dòng)，自由飛翔……
②我站在一小塊深綠色之上。綠色代表著低海拔，200米以下是深綠，200米至500米是淺綠。此時(shí)，我身在中國(guó)正東部的長(zhǎng)江三角洲。一望無(wú)際的平原，是中國(guó)地勢(shì)的第三級(jí)階梯。接下來(lái)，我將由東往西，去做綠、黃、棕、褐、紫等色彩不斷變幻的游戲，將平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不斷地更換。
③我決定不按直線，稍打破常規(guī)，折向西南。平坦的地勢(shì)漸漸消失，眼前山巒起伏，穿插著各種平地緩谷，這里是中國(guó)三大平原的終點(diǎn)，通稱江南丘陵，橫亙?cè)陂L(zhǎng)江以南的一大片土地上，顏色也由淺綠變成淺黃，不少山峰要用深黃色標(biāo)注，海拔已超過(guò)1000米。我騰挪在江西湖南的腹地上，在廬山井岡山衡山之間任意切換，滿面撲來(lái)的是清涼的山風(fēng)和連綿的翠竹，還有偶爾飄過(guò)的茶香和辣椒香。
④越過(guò)雪峰山，我進(jìn)入中國(guó)地勢(shì)的第二級(jí)階梯。這里顏色以深黃為主，但我瞥過(guò)云貴高原，又折向西北，尋找傳說(shuō)中的天府之國(guó)──四川盆地。在廣袤的中西部有它的存在，近乎于一個(gè)奇連。這塊淺綠色的圓形盆地，地勢(shì)平緩，環(huán)境宜人，自有文明起，就一直是西部重鎮(zhèn)，巴蜀之間的各種演義，除了金戈鐵馬和風(fēng)云際會(huì)，更多的還有酒接琴肆和滾滾紅塵。
⑤告別四川盆地，我徑直北上，穿越漢水谷地、關(guān)中平原，到達(dá)陜北高原。陜北高原是黃土高原的重要組成部分。黃土高原溝壑縱橫，土塬廣布，地表覆蓋著厚達(dá)幾十米的松軟黃土。站在陜北蒼茫的大地上，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)來(lái)自蒙古高原的北風(fēng)，年復(fù)一年地默默搬運(yùn)堆積著黃土，又仿佛聽(tīng)見(jiàn)頭扎白毛巾的老鄉(xiāng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地唱著蒼涼的信天游，還仿佛所見(jiàn)鏗鏘的安塞腰鼓，精壯的漢子們手執(zhí)鼓槌，鮮艷的紅絲帶來(lái)回飄舞……
⑥離開(kāi)陜北高原，我向西向南，踏上了中國(guó)地勢(shì)的第一級(jí)階梯──青藏高原。這里有著世界上最偉岸的高原，也有著地球上最雄峻的山脈。地圖上的黃色不見(jiàn)了，代之以淺棕，深棕、褐色、紫色，每變換一種顏色，海拔上升1000米。青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色標(biāo)注。哦，終年積雪的雪線！凡間的色彩已不能說(shuō)明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。
⑦我像一個(gè)朝圣者艱難地跋涉著，依次穿越漢民族的萬(wàn)山之祖昆侖山和藏民族的各座神山阿尼瑪卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、岡底斯山，腳下也越來(lái)越高，最后到達(dá)世界屋脊喜馬拉雅山。對(duì)著地圖上8848.86米的珠穆朗瑪峰，我知道，現(xiàn)實(shí)世界里，今生今世都不可能攀上這座最高的山峰，但在想象的空間里，此刻我正如高山兀鷲，自由翱翔在世界之巔，俯瞰所能見(jiàn)到的一切。我看到十多座超過(guò)8000米的高峰一路排列，它們就像不發(fā)一言的巨人，矗立在冰清玉潔的世界里，時(shí)間仿佛就此凝固，唯有離太陽(yáng)最近的陽(yáng)光照耀著這片永恒之域。
⑧或許是其境過(guò)清，不宜久居，我向北輕輕一躍，飛越了整個(gè)青藏高原，進(jìn)入新疆境內(nèi)。此時(shí)，我正在昆侖山下，即將踏進(jìn)塔里木盆地的主體──塔克拉瑪千沙漠。古往今來(lái)，文人墨客留下無(wú)數(shù)關(guān)于沙漠的詩(shī)篇，如著名的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”“_______，_______”等，但背景多是發(fā)生在陽(yáng)關(guān)、玉門關(guān)以西，至多北疆一帶，提及塔克拉瑪干的很少。
⑨我略作停留，隨即翻越天山，來(lái)到遙望阿爾泰山的準(zhǔn)噶爾盆地。中國(guó)真是一個(gè)神奇的國(guó)度，既有莽莽高山，也有淺洼低地，準(zhǔn)噶爾盆地的最低點(diǎn)艾丁湖，低于海平面154米，其周圍的一圈陸地，也不得不標(biāo)注以低于海平面的軍綠色。在這片人稱中國(guó)死海的地方，我定定地站住了。
⑩惠風(fēng)和暢，淺草依依，三三兩兩的飛鳥(niǎo)掠過(guò)湖面，又停在不遠(yuǎn)處的蘆葦之上。遠(yuǎn)山連綿，牛羊聚集，這田園牧歌般的風(fēng)光，讓我忘記了自己身處遙遠(yuǎn)的北疆。那么，就讓這里成為此行的終點(diǎn)站吧，我將找個(gè)幽靜處躺下，輕輕逍遙走一段寧?kù)o時(shí)光。
（有刪改）

（1）第①段畫(huà)線的句子在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。
（2）請(qǐng)從修辭的角度賞析第⑤段畫(huà)線的句子。
（3）下列詩(shī)句填入第⑧段橫線處，符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是 　 　
A.晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲
B.山隨平野盡，江入大荒流
C.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝
D.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小
（4）選文描述的是一場(chǎng)虛擬的旅行，為什么能帶給人真實(shí)的感受？請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。
三、作文。（50分）
9．（50分）假如有一種神奇的裝置，可以帶我們回到過(guò)去，并選擇崇拜的歷史人物，與他（她）共同生活一段時(shí)間。你會(huì)選擇哪位歷史人物，你們可能共同經(jīng)歷些什么，又有怎樣的收獲。請(qǐng)以“我終于來(lái)到他（她）的身邊……”為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇故事。題目自擬。
要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上，并將所選題目對(duì)應(yīng)的方框涂黑。
（2）作文內(nèi)容積極向上。
（3）字?jǐn)?shù)在600﹣800之間。
（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

廣東省江門市蓬江區(qū)荷塘雨露學(xué)校2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期
期中測(cè)試語(yǔ)文試題
參考答案與試題解析
一、積累運(yùn)用。（30分）
1．（10分）默寫(xiě)古詩(shī)文。
（1）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，　病樹(shù)前頭萬(wàn)木春　。（劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）
（2）不以物喜，不以己悲，　居廟堂之高則憂其民　，　處江湖之遠(yuǎn)則憂其君　。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）
（3）李白的《行路難（其一）》中用典表達(dá)了詩(shī)人渴望得到明君重用，成就功名的愿望的句子是：　閑來(lái)垂釣碧溪上　，　忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊　。
（4）　雞聲茅店月　，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）
（5）作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。 　名之者誰(shuí)　？　太守自謂也　。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）
（6）詩(shī)人常在詩(shī)詞中借明月表達(dá)對(duì)親友的思念。如李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》用“　我寄愁心與明月　，　隨君直到夜郎西　”表達(dá)對(duì)友人的掛念；蘇軾的《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）用“　但愿人長(zhǎng)久　，　千里共嬋娟　”寄托對(duì)親人的思念和祝愿。
【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。
【解答】答案：
（1）病樹(shù)前頭萬(wàn)木春
（2）居廟堂之高則憂其民 處江湖之遠(yuǎn)則憂其君
（3）閑來(lái)垂釣碧溪上 忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊（注意“乘”的書(shū)寫(xiě)）
（4）雞聲茅店月（注意“茅”的書(shū)寫(xiě)）
（5）名之者誰(shuí) 太守自謂也
（6）我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西 但愿人長(zhǎng)久 千里共嬋娟（注意“嬋”的書(shū)寫(xiě)）
【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。
2．（4分）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
（1）一個(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬，從學(xué)理方面說(shuō)，便是xiè dú　褻瀆　職業(yè)之神圣。
（2）看紅裝素裹，分外yāo ráo　妖嬈　。
（3）有些人有一種錯(cuò)覺(jué)，似乎優(yōu)雅風(fēng)度就是jiǎo róu zào zuò　矯揉造作　，是出于無(wú)聊，是附庸風(fēng)雅，是毫無(wú)意義的扭捏作態(tài)。
（4）否則，鳩占鵲巢，lǐ dài táo jiāng　李代桃僵　，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧。
【分析】本題考查漢字字形的把握。寫(xiě)漢字題要注意形近字、同音字辨析。
【解答】答案：
（1）褻瀆
（2）妖嬈
（3）矯揉造作
（4）李代桃僵
【點(diǎn)評(píng)】解有關(guān)漢字的考題時(shí)，一要注意正確識(shí)記和理解常用漢字的音形義，二要注意區(qū)分同音字和多音多義字。
3．（3分）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（??）
A．一輛汽車在她跟前突然剎住，嚇得她臉色煞白。
B．對(duì)于網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的使用，有人極力排斥，有人欣然接受，更多的人保持著謹(jǐn)慎的態(tài)度。
C．所謂學(xué)習(xí)，不一定限于書(shū)本或是某種技術(shù)，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，這是不斷提升自我的不二法門。
D．電視連續(xù)劇《人世間》的演員把角色演繹得真實(shí)可信，栩栩如生，深受觀眾好評(píng)。
【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累及意思的理解能力。解答此題，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。
【解答】ABC.使用正確；
D.使用有誤，栩栩如生：形容藝術(shù)形象生動(dòng)逼真，像活的一樣。該成語(yǔ)用錯(cuò)對(duì)象。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】理解詞義有幾種方法：結(jié)合詞句理解字義；看圖理解字義；運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)理解字義；聯(lián)系生活實(shí)際理解字義；看實(shí)物理解字義；本題為直接對(duì)詞語(yǔ)理解字義，這需要平時(shí)的積累，可通過(guò)用記住典型句子的方式記憶詞語(yǔ)的意思。
4．（3分）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（　?。?br /> A．學(xué)校提倡學(xué)生“自己的事情自己做，簡(jiǎn)單的家務(wù)搶著做，復(fù)雜的家務(wù)幫著做”，旨在培養(yǎng)他們每天勞動(dòng)。（在“勞動(dòng)”后加上“的觀念”）
B．廣大青年崇德向善，不僅關(guān)乎其人生道路能否走得正、走得遠(yuǎn)，更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)能否風(fēng)清氣正、和諧友愛(ài)。（在“崇德向善”前加上“能否”）
C．隨著博物館越建越多，展覽內(nèi)容越來(lái)越豐富，最大限度發(fā)揮博物館的作用就成了目前的當(dāng)務(wù)之急。（把“目前的”刪掉）
D．在“新時(shí)代城市家居”研討會(huì)上，一位年輕的設(shè)計(jì)師提出了智慧城市家居的明確設(shè)計(jì)理念。（把“明確”調(diào)到“提出”前）
【分析】本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。
【解答】A.修改有誤，培養(yǎng)......的觀念搭配不當(dāng)，應(yīng)在句末加上“的習(xí)慣”；
BCD.正確。
故選：A。
【點(diǎn)評(píng)】了解常見(jiàn)病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時(shí)要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評(píng)中，要按照以上病因來(lái)衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，語(yǔ)感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。
5．（10分）班級(jí)擬創(chuàng)辦班刊《飛揚(yáng)青春》，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。
（1）任務(wù)一：班刊封面選用哪幅題字更能體現(xiàn)“飛揚(yáng)青春”的主題，小南和小粵對(duì)此各抒己見(jiàn)。請(qǐng)把他們的對(duì)話補(bǔ)充完整。

小南：我覺(jué)得楷書(shū)好，楷書(shū)端莊，就像我們青少年品行端正。
小粵：楷書(shū)是不錯(cuò)，但我覺(jué)得草書(shū)更合適，　草書(shū)灑脫、自由，就像我們青少年昂揚(yáng)的精神?！?br /> （2）任務(wù)二：請(qǐng)把下面6個(gè)詞語(yǔ)組成一副切合班刊主題的對(duì)聯(lián)。
一片心 振翅 少年 九萬(wàn)里 報(bào)國(guó) 鯤鵬
（3）任務(wù)三：請(qǐng)?jiān)谙卤淼臋M線上填入合適的選項(xiàng)，使名著內(nèi)容和人物相符。
班刊欄目：青春榜樣
人物
特點(diǎn)
名著內(nèi)容
“紅小鬼”
堅(jiān)韌不拔，一心向黨
①　C　
保爾
剛強(qiáng)不屈，奮斗不止
②　A　
A.他的心又怦怦地跳起來(lái)了。他日夜盼望的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，現(xiàn)在他拿起新的武器，回到戰(zhàn)斗的隊(duì)伍里，開(kāi)始了新的生活。
B.他以稍微帶點(diǎn)激動(dòng)的語(yǔ)調(diào)回答說(shuō)：“──我是站在被壓迫國(guó)家人民一邊的，現(xiàn)在如此，而且，只要我一息尚存，我就永遠(yuǎn)站在被壓迫國(guó)家人民一邊！”
C.他們當(dāng)中有許多人像這個(gè)小號(hào)手一樣，熬過(guò)了從南方出發(fā)的長(zhǎng)征的艱苦。有許多人是出征山西期間加入紅軍的。
（4）任務(wù)四：請(qǐng)從青春榜樣（“紅小鬼”和保爾）中任選一個(gè)，結(jié)合名著，在班刊欄目“致敬榜樣”中寫(xiě)下你的感悟。
致敬的榜樣是 　保爾　。
我向您致敬，　您的奮斗拼搏精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)，您同祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)，您是真正的鋼鐵戰(zhàn)士　。
【分析】（1）本題考查表達(dá)能力。草書(shū)的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫(huà)連綿。結(jié)合“飛揚(yáng)青春”的主題，表述自己對(duì)青春的理解。言之有理即可。
（2）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)的要求：要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；要平仄相合，音調(diào)和諧；要詞性相對(duì)，位置相同；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。據(jù)此分析可組成對(duì)聯(lián)：鯤鵬振翅九萬(wàn)里，少年報(bào)國(guó)一片心。
（3）本題考查名著綜合閱讀。結(jié)合閱讀積累作答?！凹t小鬼”的特點(diǎn)是堅(jiān)韌不拔，一心向黨，根據(jù)人物的特點(diǎn)可以得知對(duì)應(yīng)的名著內(nèi)容是C選項(xiàng)?！氨枴钡奶攸c(diǎn)是剛強(qiáng)不屈，奮斗不止，根據(jù)人物的特點(diǎn)可以得知對(duì)應(yīng)的名著內(nèi)容是A選項(xiàng)。
（4）本題考查閱讀探究。從“紅小鬼”和保爾中任選一個(gè)，結(jié)合名著，在班刊欄目“致敬榜樣”中寫(xiě)下你的感悟。言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰得體，寫(xiě)出真實(shí)感受即可。
【解答】答案：
（1）示例：草書(shū)灑脫、自由，就像我們青少年昂揚(yáng)的精神。
（2）示例：鯤鵬振翅九萬(wàn)里，少年報(bào)國(guó)一片心。
（3）①C ②A
（4）示例：
致敬的榜樣：保爾
我向您致敬，您的奮斗拼搏精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)，您同祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)，您是真正的鋼鐵戰(zhàn)士！
【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
二、閱讀。（40分）
6．（15分）閱讀下面的文字，完成小題。
【甲】
??環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。
??若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。
??至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
??已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。
（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）
（1）解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
①醉翁之意不在酒
　情趣　
②云歸而巖穴暝
　聚攏　
③而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也
　以……為樂(lè)　
（2）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。
②野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。
【乙】醒心亭記
曾鞏①
??滁州之西南，泉水之涯②，歐陽(yáng)公③作州之二年，構(gòu)④亭曰“豐樂(lè)”，自為記，以見(jiàn)其名之意。既又直⑤豐樂(lè)之東，幾百步，得山之高，構(gòu)亭曰“醒心”，使鞏記之。
??凡公與州賓客者游焉，則必即豐樂(lè)以飲?；蜃砬覄谝?，則必即醒心而望，以見(jiàn)夫群山之相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無(wú)窮，草樹(shù)眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然⑥而醒，更欲久而忘歸也。噫！其可謂善取樂(lè)于山泉之間矣。
??雖然，公之樂(lè)，吾能言之。吾君優(yōu)游而無(wú)為⑦于上，吾民給足而無(wú)憾于下……公樂(lè)也一山之隅一泉之旁豈公樂(lè)哉？乃公所以寄意于此也。
（選自《醒心亭記》，有刪改）
[注釋]①曾鞏：北宋散文家，唐宋八大家之一。此文是作者應(yīng)其師歐陽(yáng)修之托而寫(xiě)的。②涯：岸邊。③歐陽(yáng)公：即歐陽(yáng)修。④構(gòu)：搭建。⑤直：當(dāng)，臨。⑥灑然：灑脫的樣子，形容毫無(wú)拘束。⑦吾君：指皇帝。優(yōu)游，悠閑自得。無(wú)為，清靜自然。
（3）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是 　A　
A.使鞏記之/如使人之所欲莫甚于生
B.則必即豐樂(lè)以飲/死即舉大名耳
C.則必即醒心而望/臨溪而漁
D.更欲久而忘歸也/湖中焉得更有此人
（4）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。
公 樂(lè) 也 一 山 之 隅 一 泉 之 旁 豈 公 樂(lè) 哉
（5）課文《醉翁亭記》的“太守之樂(lè)”與選文中的“公之樂(lè)”分別指什么？
【分析】譯文：
【甲】環(huán)繞著滁州城的都是山。城西南方向的各個(gè)山峰，樹(shù)林和山谷尤其美麗，遠(yuǎn)望那樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路行走了六七里，漸漸地聽(tīng)到潺潺的流水聲，從兩座山峰中間傾瀉而下的，是釀泉。山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎，有一座亭子四角翹起，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，坐落在泉水邊上，這就是醉翁亭。修建亭子的人是誰(shuí)？是山里的老僧智仙。給它起名字的人是誰(shuí)？是太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名的。太守和賓客來(lái)這里喝酒，喝一點(diǎn)就醉了，而年紀(jì)又最大，所以給自己起了個(gè)名號(hào)叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝）酒，而在于欣賞山水美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，是領(lǐng)會(huì)在心里，而寄托在喝酒上的。
　　像那太陽(yáng)出來(lái)，樹(shù)林中的霧氣散去，云聚攏過(guò)來(lái)，山里就昏暗了，或暗或明，變化不一，這就是山間早晚的景象。野花開(kāi)了，散發(fā)出一股清幽的香味，好看的樹(shù)木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水面低落下去，石頭裸露出來(lái)，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那樂(lè)趣也是沒(méi)有窮盡的。
???至于背著東西的人路上唱歌，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喚，后面的人答應(yīng)，老老少少來(lái)來(lái)往往不間斷的，這是滁州人出游。到溪水捕魚(yú)，溪水深，魚(yú)兒肥，用釀泉的水釀酒，泉水香甜而酒色清凈，山中野味，田野蔬菜，雜亂地在前面擺著，這是太守的舉行酒宴。酒宴上暢飲的樂(lè)趣，不在于管弦音樂(lè)，投壺的人投中了，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，人們有時(shí)站立，有時(shí)坐著，大聲喧嚷，賓客們（盡情）歡樂(lè)。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地在賓客們中間，太守喝醉了。
??? 不久夕陽(yáng)落山，人影縱橫散亂，太守返回，賓客跟隨。這時(shí)樹(shù)林里濃蔭遮蔽，鳥(niǎo)兒到處鳴叫，游人離開(kāi)后禽鳥(niǎo)在快樂(lè)了。然而禽鳥(niǎo)只知道山林的樂(lè)趣，卻不知道人的樂(lè)趣，人們只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以他們的快樂(lè)為快樂(lè)。喝醉了能夠和大家一起享受快樂(lè)，酒醒了能夠用文章記述的人，是太守。太守是誰(shuí)？是廬陵人歐陽(yáng)修。
【乙】在滁州的西南方，泉水的旁邊，歐陽(yáng)公出任知州的第二，建了一座涼亭叫“豐樂(lè)亭”，自己寫(xiě)了一篇《豐樂(lè)亭記》，來(lái)說(shuō)明豐樂(lè)亭名稱的由來(lái)。之后又徑直在豐樂(lè)亭往東幾百步，找到山勢(shì)高的地方，建了一座涼亭叫“醒心亭”，請(qǐng)我為它寫(xiě)一篇記。
???只要?dú)W陽(yáng)公和賓客來(lái)游玩，一定會(huì)到豐樂(lè)亭來(lái)飲酒。有人喝醉并且勞累了，就一定會(huì)到醒心亭來(lái)觀望風(fēng)景，看到那群山環(huán)繞，白云水霧滋生蔓延，空曠的原野無(wú)窮無(wú)盡，花草樹(shù)木茂盛，山泉巖石秀麗，讓他們眼睛所看到的、耳朵所聽(tīng)到的都有清新的感覺(jué)，那么他們的心也因驚奇而醒來(lái)，甚至久留而忘了回去。唉！他真可以說(shuō)擅長(zhǎng)從山泉之間獲得樂(lè)趣，而給它們?nèi)∶麃?lái)顯示它們的實(shí)際情況，又是更擅長(zhǎng)的了！
???雖然如此，歐陽(yáng)公的快樂(lè)，我能形容。我們的國(guó)君在上能寬大化民，不用刑罰，我們的人民在下生活充裕，沒(méi)有怨恨……這才是歐陽(yáng)公的快樂(lè)。而一座山的角落、一池泉水的旁邊，難道是歐陽(yáng)公的快樂(lè)嗎？這其實(shí)是歐陽(yáng)修用來(lái)在這里寄托他的情趣呀。
【解答】（1）本題考查文言詞語(yǔ)的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。
①句意：醉翁的情趣不在于（喝）酒。意，情趣；
②句意：云聚攏過(guò)來(lái)，山里就昏暗了。歸，聚攏；
③句意：卻不知道太守以他們的快樂(lè)為快樂(lè)。樂(lè)，以……為樂(lè)。
（2）本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。
①重點(diǎn)詞有：之，的。寓，寄托。句意：欣賞山水美景的樂(lè)趣，是領(lǐng)會(huì)在心里，而寄托在喝酒上的。
②重點(diǎn)詞有：芳，花。秀，好看。句意：野花開(kāi)了，散發(fā)出一股清幽的香味，好看的樹(shù)木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭。
（3）本題考查一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)。
A.使：讓/讓；
B.即：到/就；
C.而：表修飾/表承接；
D.更：甚至/還。
故選：A。
（4）本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。
本句句意為：這才是歐陽(yáng)公的快樂(lè)。而一座山的角落、一池泉水的旁邊，難道是歐陽(yáng)公的快樂(lè)嗎？故可斷句為：公樂(lè)也/一山之隅/一泉之旁/豈公樂(lè)哉？
（5）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。結(jié)合【甲】文內(nèi)容，從“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也”中可知，“太守之樂(lè)”是指與民同樂(lè)，樂(lè)民之樂(lè)。結(jié)合【乙】文內(nèi)容，從“吾君優(yōu)游而無(wú)為于上，吾民給足而無(wú)憾于下”中可知，“公之樂(lè)”指國(guó)家安定，百姓豐衣足食。
答案：
（1）①情趣；②聚攏；③以……為樂(lè)。
（2）①欣賞山水美景的樂(lè)趣，是領(lǐng)會(huì)在心里，而寄托在喝酒上的。
②野花開(kāi)了，散發(fā)出一股清幽的香味，好看的樹(shù)木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭。
（3）A
（4）公樂(lè)也/一山之隅/一泉之旁/豈公樂(lè)哉？
（5）（甲）文“太守之樂(lè)”指與民同樂(lè)，樂(lè)民所樂(lè)；（乙）文“公之樂(lè)”指國(guó)家安定，百姓豐衣足食。
【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”：
1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；
2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；
3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；
4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；
5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；
6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。
7．（10分）閱讀下面的文字，完成小題。
人生大憾是選擇
包利民
??①走過(guò)一生，憾事斑斑。其實(shí)，細(xì)思起來(lái)，我們的遺憾，多是來(lái)自于選擇。
??②第一種遺憾，就是不會(huì)選擇。
??③有一種情況比較簡(jiǎn)單，是選擇去還是不去，是同意還是不同意。這種看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻總是難住了太多的人。因?yàn)榭傄记跋牒?，前瞻后顧，所以就猶疑不決。
??④有時(shí)候，我們會(huì)面臨著多種選擇，像好多門在眼前，不知道該進(jìn)入哪一扇。忽然想起當(dāng)年高考報(bào)志愿，面對(duì)那么多可選擇的學(xué)校，我們選擇的往往是分?jǐn)?shù)更有把握進(jìn)去的那個(gè)，而自己喜歡的，只能望而生嘆。
??⑤造成我們心里難以下定決心的，是一種未知。不知道是不是真的喜歡所選擇的，不知道會(huì)不會(huì)后悔，不知道的越多，越是有一種無(wú)力感。其實(shí)，這是因?yàn)槲覀儧](méi)有認(rèn)清自己內(nèi)心真正所熱愛(ài)的所需要的是什么。跟著心里的希望走，就終會(huì)是無(wú)悔的選擇，哪怕選擇了之后艱難重重。
??⑥第二種遺憾，是不堅(jiān)持選擇。
??⑦明明已經(jīng)選擇了，在別人的勸說(shuō)下，或者情況的變動(dòng)下，就輕易地改變了主意，這是許多人的痛病。先是耳根子軟，總覺(jué)得別人說(shuō)的有道理，其實(shí)，有些選擇，一定要自己去做出，別人的意見(jiàn)甚至連參考都不需要。而有些選擇，卻要聽(tīng)從別人的見(jiàn)解，不同的選擇，要用不同的方式去解決。
??⑧或者心里已經(jīng)有了選擇，可是，卻忽然發(fā)現(xiàn)，別的備選條件發(fā)生了改變，變得更好，于是慌忙奔向另一個(gè)目標(biāo)。這樣疲于奔波，往往蹉跎了太多的機(jī)遇與機(jī)會(huì)。
??⑨再就是明明已經(jīng)做出了選擇，卻中途退出，導(dǎo)致前功盡棄。這樣的時(shí)候很多，我們一直在用“從頭再來(lái)”的借口來(lái)安慰著自己，卻很少去想我們的不堅(jiān)持不執(zhí)著，不成功時(shí)，則全推給“生不逢時(shí)”，于是怨天尤人。
??⑩要堅(jiān)持選擇，就要堅(jiān)守自己內(nèi)心的聲音，更要抵制得住誘惑，還要能不怕艱難，一直向前走。還有這樣一種情況，兩種選擇都和心里的方向相近，都有著同樣的條件，這個(gè)時(shí)候的選擇尤為困難，兩重天地，兩種境遇，選擇其一，則會(huì)失去其一。此時(shí)則更要堅(jiān)定信心，不能患得患失，選擇了就不悔，就一直走下去。
???還有一種遺憾，就是不斷地選擇。
???不斷地選擇，其實(shí)根本就不是選擇。因?yàn)椋谀切┤诵牡?，根本就沒(méi)有一個(gè)選擇的概念和意義，把選擇當(dāng)兒戲，終會(huì)被選擇誤一生。那些人看似忙忙碌碌，過(guò)得充實(shí)，其實(shí)只是在疲于奔命而已。連自己心中要堅(jiān)持的是什么、要堅(jiān)守的是什么都不知道，走的路再多，也只是在原地轉(zhuǎn)圈。
???當(dāng)然這并不是說(shuō)一生只能選擇一次，而是在同一件事上，不能反復(fù)無(wú)常地變換，或者不斷地重復(fù)著選擇放棄再選擇的過(guò)程。人生中的任何一次選擇，都要認(rèn)真去對(duì)待，才能做到真正的了無(wú)遺憾。
???有些選擇無(wú)所謂對(duì)與錯(cuò)，只是適不適合的問(wèn)題。所以選擇前要多思多想，從希望出發(fā)，從夢(mèng)想出發(fā)，摒棄掉誘惑與欲望，撥盡繁冗，始見(jiàn)本心。如此，在回首一生的際遇時(shí)，才不會(huì)喟然而嘆，才能露出最舒心的笑容。
（選自《做人與處世》）
（1）下列對(duì)文章的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 　D　
A.標(biāo)題高度概括了本文的主要觀點(diǎn)，能言簡(jiǎn)意賅地突出中心，內(nèi)容新穎，吸引讀者。
B.文中列舉了三種關(guān)于選擇的遺憾：不會(huì)選擇、不堅(jiān)持選擇和不斷地選擇。
C.全文采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式，先總寫(xiě)人生遺憾大多源自選擇，再?gòu)娜齻€(gè)方面具體闡述，最后提出應(yīng)該在選擇時(shí)深思熟慮，總結(jié)全文。
D.文章主要運(yùn)用了正反對(duì)比的論證方法，闡述了選擇的正確與人生幸福的密切關(guān)系。
（2）下列與文中第一種遺憾“不會(huì)選擇”的含義不符合的一項(xiàng)是 　A　
A.看到同學(xué)們大都有自己的才藝，于是我學(xué)了一個(gè)多月的乒乓球，轉(zhuǎn)而去學(xué)習(xí)羽毛球；兩個(gè)月后我又去學(xué)習(xí)網(wǎng)球、跆拳道和圍棋?？上Ф贾粚W(xué)到皮毛，沒(méi)有一項(xiàng)算得上精湛。
B.新學(xué)期班干部競(jìng)選前，班主任動(dòng)員我參選勞動(dòng)委員。我很矛盾，一方面我很想為班級(jí)做點(diǎn)什么，但另一方面我擔(dān)心同學(xué)們不配合我，而且這個(gè)工作很可能會(huì)影響學(xué)習(xí)。
C.周末爸爸給我一些零用錢讓我去買自己喜歡的東西。面對(duì)琳瑯滿目的商品，我卻拿不定主意，最后兩手空空回家了。
D.老師讓同學(xué)們選報(bào)一個(gè)興趣班。最后同桌卻什么也沒(méi)報(bào)，因?yàn)樗X(jué)得足球太累，籃球運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，泥塑班太臟，合唱班太枯燥，圍棋班太單調(diào)，他不知道該選報(bào)哪個(gè)班。
（3）結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣正確地對(duì)待人生中的各種各樣的“選擇”。
【分析】標(biāo)題高度概括了本文的主要觀點(diǎn)，全文采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式，先總寫(xiě)人生遺憾大多源自選擇，再?gòu)摹安粫?huì)選擇”“不堅(jiān)持選擇”“不斷地選擇”三個(gè)方面具體闡述，最后提出應(yīng)該在選擇時(shí)深思熟慮，總結(jié)全文。
【解答】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。
ABC.正確。
D.有誤，此文沒(méi)有運(yùn)用正反對(duì)比論證，主要運(yùn)用道理論證的方法。
故選：D。
（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。
A.有誤，這個(gè)例子反映的是“是不堅(jiān)持選擇”。
BCD.正確。
故選：A。
（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。解答此題可結(jié)合文中的“跟著心里的希望走，就終會(huì)是無(wú)悔的選擇，哪怕選擇了之后艱難重重”“要堅(jiān)持選擇，就要堅(jiān)守自己內(nèi)心的聲音，更要抵制得住誘惑，還要能不怕艱難，一直向前走”“人生中的任何一次選擇，都要認(rèn)真去對(duì)待，才能做到真正的了無(wú)遺憾”“所以選擇前要多思多想，從希望出發(fā)，從夢(mèng)想出發(fā)，摒棄掉誘惑與欲望，撥盡繁冗，始見(jiàn)本心”等內(nèi)容進(jìn)行概括即可。
答案：
（1）D
（2）A
（3）①跟著心里的希望去選擇；②要堅(jiān)持選擇，不怕艱難，一直向前走；③任何一次選擇，都要認(rèn)真去對(duì)待；④選擇前要多思多想，深思熟慮。
【點(diǎn)評(píng)】要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。
8．（15分）閱讀下面的文字，完成下列各題。
在地圖上旅行
張凌云

①作為地理愛(ài)好者，我醉心于長(zhǎng)時(shí)間地盯著地圖，或者索性閉上雙眼，在腦海里描摹出地圖的模樣，持續(xù)一場(chǎng)場(chǎng)精騖八極、心游萬(wàn)仞的神游。只要對(duì)著地形圖，我就會(huì)熟練地穿越時(shí)空的罅隙，騰挪躍動(dòng)，自由飛翔……
②我站在一小塊深綠色之上。綠色代表著低海拔，200米以下是深綠，200米至500米是淺綠。此時(shí)，我身在中國(guó)正東部的長(zhǎng)江三角洲。一望無(wú)際的平原，是中國(guó)地勢(shì)的第三級(jí)階梯。接下來(lái)，我將由東往西，去做綠、黃、棕、褐、紫等色彩不斷變幻的游戲，將平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不斷地更換。
③我決定不按直線，稍打破常規(guī)，折向西南。平坦的地勢(shì)漸漸消失，眼前山巒起伏，穿插著各種平地緩谷，這里是中國(guó)三大平原的終點(diǎn)，通稱江南丘陵，橫亙?cè)陂L(zhǎng)江以南的一大片土地上，顏色也由淺綠變成淺黃，不少山峰要用深黃色標(biāo)注，海拔已超過(guò)1000米。我騰挪在江西湖南的腹地上，在廬山井岡山衡山之間任意切換，滿面撲來(lái)的是清涼的山風(fēng)和連綿的翠竹，還有偶爾飄過(guò)的茶香和辣椒香。
④越過(guò)雪峰山，我進(jìn)入中國(guó)地勢(shì)的第二級(jí)階梯。這里顏色以深黃為主，但我瞥過(guò)云貴高原，又折向西北，尋找傳說(shuō)中的天府之國(guó)──四川盆地。在廣袤的中西部有它的存在，近乎于一個(gè)奇連。這塊淺綠色的圓形盆地，地勢(shì)平緩，環(huán)境宜人，自有文明起，就一直是西部重鎮(zhèn)，巴蜀之間的各種演義，除了金戈鐵馬和風(fēng)云際會(huì)，更多的還有酒接琴肆和滾滾紅塵。
⑤告別四川盆地，我徑直北上，穿越漢水谷地、關(guān)中平原，到達(dá)陜北高原。陜北高原是黃土高原的重要組成部分。黃土高原溝壑縱橫，土塬廣布，地表覆蓋著厚達(dá)幾十米的松軟黃土。站在陜北蒼茫的大地上，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)來(lái)自蒙古高原的北風(fēng)，年復(fù)一年地默默搬運(yùn)堆積著黃土，又仿佛聽(tīng)見(jiàn)頭扎白毛巾的老鄉(xiāng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地唱著蒼涼的信天游，還仿佛所見(jiàn)鏗鏘的安塞腰鼓，精壯的漢子們手執(zhí)鼓槌，鮮艷的紅絲帶來(lái)回飄舞……
⑥離開(kāi)陜北高原，我向西向南，踏上了中國(guó)地勢(shì)的第一級(jí)階梯──青藏高原。這里有著世界上最偉岸的高原，也有著地球上最雄峻的山脈。地圖上的黃色不見(jiàn)了，代之以淺棕，深棕、褐色、紫色，每變換一種顏色，海拔上升1000米。青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色標(biāo)注。哦，終年積雪的雪線！凡間的色彩已不能說(shuō)明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。
⑦我像一個(gè)朝圣者艱難地跋涉著，依次穿越漢民族的萬(wàn)山之祖昆侖山和藏民族的各座神山阿尼瑪卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、岡底斯山，腳下也越來(lái)越高，最后到達(dá)世界屋脊喜馬拉雅山。對(duì)著地圖上8848.86米的珠穆朗瑪峰，我知道，現(xiàn)實(shí)世界里，今生今世都不可能攀上這座最高的山峰，但在想象的空間里，此刻我正如高山兀鷲，自由翱翔在世界之巔，俯瞰所能見(jiàn)到的一切。我看到十多座超過(guò)8000米的高峰一路排列，它們就像不發(fā)一言的巨人，矗立在冰清玉潔的世界里，時(shí)間仿佛就此凝固，唯有離太陽(yáng)最近的陽(yáng)光照耀著這片永恒之域。
⑧或許是其境過(guò)清，不宜久居，我向北輕輕一躍，飛越了整個(gè)青藏高原，進(jìn)入新疆境內(nèi)。此時(shí)，我正在昆侖山下，即將踏進(jìn)塔里木盆地的主體──塔克拉瑪千沙漠。古往今來(lái)，文人墨客留下無(wú)數(shù)關(guān)于沙漠的詩(shī)篇，如著名的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”“_______，_______”等，但背景多是發(fā)生在陽(yáng)關(guān)、玉門關(guān)以西，至多北疆一帶，提及塔克拉瑪干的很少。
⑨我略作停留，隨即翻越天山，來(lái)到遙望阿爾泰山的準(zhǔn)噶爾盆地。中國(guó)真是一個(gè)神奇的國(guó)度，既有莽莽高山，也有淺洼低地，準(zhǔn)噶爾盆地的最低點(diǎn)艾丁湖，低于海平面154米，其周圍的一圈陸地，也不得不標(biāo)注以低于海平面的軍綠色。在這片人稱中國(guó)死海的地方，我定定地站住了。
⑩惠風(fēng)和暢，淺草依依，三三兩兩的飛鳥(niǎo)掠過(guò)湖面，又停在不遠(yuǎn)處的蘆葦之上。遠(yuǎn)山連綿，牛羊聚集，這田園牧歌般的風(fēng)光，讓我忘記了自己身處遙遠(yuǎn)的北疆。那么，就讓這里成為此行的終點(diǎn)站吧，我將找個(gè)幽靜處躺下，輕輕逍遙走一段寧?kù)o時(shí)光。
（有刪改）

（1）第①段畫(huà)線的句子在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。
（2）請(qǐng)從修辭的角度賞析第⑤段畫(huà)線的句子。
（3）下列詩(shī)句填入第⑧段橫線處，符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是 　C　
A.晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲
B.山隨平野盡，江入大荒流
C.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝
D.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小
（4）選文描述的是一場(chǎng)虛擬的旅行，為什么能帶給人真實(shí)的感受？請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。
【分析】本文描述的是一場(chǎng)虛擬的旅行。作者對(duì)著地形圖，按順序從我國(guó)的第三級(jí)階梯“游”到第一級(jí)階梯，表達(dá)出作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
【解答】（1）本題考查句子的作用。依據(jù)“只要對(duì)著地形圖，我就會(huì)熟練地穿越時(shí)空的罅隙，騰挪躍動(dòng)，自由飛翔……”，內(nèi)容上：交代了本文的寫(xiě)作內(nèi)容，即在地圖上遨游四川盆地、西藏高原等美景。
依據(jù)“在地圖上旅行”，結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)標(biāo)題，“對(duì)著地形圖”與標(biāo)題中“在地圖上旅行”形成呼應(yīng)；也為下文“我”在想象中自由穿梭于中國(guó)的各大美景作鋪墊。
（2）本題考查賞析句子。依據(jù)“站在陜北蒼茫的大地上，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)來(lái)自蒙古高原的北風(fēng)，年復(fù)一年地默默搬運(yùn)堆積著黃土，又仿佛聽(tīng)見(jiàn)頭扎白毛巾的老鄉(xiāng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地唱著蒼涼的信天游，還仿佛聽(tīng)見(jiàn)鏗鏘的安塞腰鼓，精壯的漢子們手執(zhí)鼓槌，鮮艷的紅絲帶來(lái)回飄舞……”，這里運(yùn)用了排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”在想象中游歷陜北高原所見(jiàn)到的獨(dú)特自然風(fēng)光和鮮明的人文文化，既寫(xiě)實(shí)般寫(xiě)出了陜北獨(dú)特的風(fēng)光，又好似作者真的在游歷陜北，使讀者也身臨其境，又能表達(dá)出作者對(duì)陜北高原以及祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
（3）本題考查補(bǔ)寫(xiě)詩(shī)句。
依據(jù)“古往今來(lái)，文人墨客留下無(wú)數(shù)關(guān)于沙漠的詩(shī)篇……但背景多是發(fā)生在陽(yáng)關(guān)、玉門關(guān)以西，至多北疆一帶”，只有C符合。
故選：C。
（4）本題考查分析文章內(nèi)容。①依據(jù)“一望無(wú)際的平原，是中國(guó)地勢(shì)的第三級(jí)階梯”“越過(guò)雪峰山，我進(jìn)入中國(guó)地勢(shì)的第二級(jí)階梯”“離開(kāi)陜北高原，我向西向南，踏上了中國(guó)地勢(shì)的第一級(jí)階梯──青藏高原”，作者按順序從我國(guó)的第三級(jí)階梯寫(xiě)到第一級(jí)階梯，在整體上為我們展現(xiàn)了中國(guó)地理的全貌，讓讀者容易產(chǎn)生熟悉感。②依據(jù)“這里顏色以深黃為主，但我瞥過(guò)云貴高原，又折向西北，尋找傳說(shuō)中的天府之國(guó)──四川盆地”“離開(kāi)陜北高原，我向西向南，踏上了中國(guó)地勢(shì)的第一級(jí)階梯──青藏高原。這里有著世界上最偉岸的高原，也有著地球上最雄峻的山脈”，作者在文中所寫(xiě)的四川盆地，青藏高原等都是為我們所熟知的美景。③依據(jù)“我像一個(gè)朝圣者艱難地跋涉著，依次穿越漢民族的萬(wàn)山之祖昆侖山和藏民族的各座神山阿尼瑪卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、岡底斯山，腳下也越來(lái)越高，最后到達(dá)世界屋脊喜馬拉雅山”，作者在描寫(xiě)自然美景時(shí)候并非單純描寫(xiě)景色，而是融入了主觀情感，如寫(xiě)到青藏高原時(shí)感嘆道“我像一個(gè)朝圣者艱難地跋涉著”，使用第一人稱，容易拉近與讀者的距離，也能讓讀者進(jìn)入“我”這個(gè)角色，容易引起情感上的共鳴。
答案：
（1）內(nèi)容上：交代了本文的寫(xiě)作內(nèi)容，即在地圖上遨游四川盆地、西藏高原等美景。
結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)標(biāo)題，“對(duì)著地形圖”與標(biāo)題中“在地圖上旅行”形成呼應(yīng)：也為下文“我”在想象中自由穿梭于中國(guó)的各大美景作鋪墊。
（2）這里運(yùn)用了排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”在想象中游歷陜北高原所見(jiàn)到的獨(dú)特自然風(fēng)光和鮮明的人文文化，既寫(xiě)實(shí)般寫(xiě)出了陜北獨(dú)特的風(fēng)光，又好似作者真的在游歷陜北，使讀者也身臨其境，又能表達(dá)出作者對(duì)陜北高原以及祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
（3）C
（4）①作者按順序從我國(guó)的第三級(jí)階梯寫(xiě)到第一級(jí)階梯，在整體上為我們展現(xiàn)了中國(guó)地理的全貌，讓讀者本身就容易產(chǎn)生熟悉感。②作者在文中所寫(xiě)的四川盆地，青藏高原等都是為我們所熟知的美景。③作者在描寫(xiě)自然美景時(shí)候并非單純描寫(xiě)景色，而是融入了主觀情感，如寫(xiě)到青藏高原時(shí)感嘆道“我像一個(gè)朝圣者艱難地跋涉著”，使用第一人稱，容易拉近與讀者的距離，也能讓讀者進(jìn)入“我”這個(gè)角色，容易引起情感上的共鳴。
【點(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：
（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）；
（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）；
（3）分點(diǎn)分條作答。
三、作文。（50分）
9．（50分）假如有一種神奇的裝置，可以帶我們回到過(guò)去，并選擇崇拜的歷史人物，與他（她）共同生活一段時(shí)間。你會(huì)選擇哪位歷史人物，你們可能共同經(jīng)歷些什么，又有怎樣的收獲。請(qǐng)以“我終于來(lái)到他（她）的身邊……”為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇故事。題目自擬。
要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上，并將所選題目對(duì)應(yīng)的方框涂黑。
（2）作文內(nèi)容積極向上。
（3）字?jǐn)?shù)在600﹣800之間。
（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
【分析】這是一篇材料作文。根據(jù)材料“假如有一種神奇的裝置，可以帶我們回到過(guò)去”和“發(fā)揮想象”，可知，這是一篇想象作文，根據(jù)材料“選擇崇拜的歷史人物，與他（她）共同生活一段時(shí)間”，可知應(yīng)選擇自己崇拜的歷史人物，如屈原、岳飛等對(duì)國(guó)家和民族有杰出貢獻(xiàn)的正面人物，切忌選秦檜等反面人物。立意上，要突出人物的崇高品質(zhì)和家國(guó)情懷，表達(dá)自己的崇拜之情，進(jìn)而寫(xiě)出對(duì)自己成長(zhǎng)的影響。根據(jù)材料“寫(xiě)一篇故事”，應(yīng)寫(xiě)成記敘文。首先應(yīng)確定自己崇拜的歷史人物是誰(shuí)，然后，根據(jù)自己與人物的關(guān)系或想象的中心事件為出發(fā)點(diǎn)擬定題目，如“我”與司馬遷、岳飛教“我”學(xué)武藝等。行文時(shí)，要以“我終于來(lái)到他（她）的身邊……”為開(kāi)頭，并寫(xiě)出帶你來(lái)到他（她）身邊神奇裝置是什么，重點(diǎn)寫(xiě)清楚與他（她）共同生活的經(jīng)歷，自己有何收獲。回到現(xiàn)實(shí)，你又是如何做的。選材要切合任務(wù)的身份、品德和業(yè)績(jī)，不可胡編亂造。結(jié)構(gòu)上，神奇的裝置帶你“入夢(mèng)”，也要帶你“出夢(mèng)”，這樣前后呼應(yīng)，才合情合理。
【解答】
和李白一起去旅行
我終于來(lái)到他的身邊……
這一天，我正背《唐詩(shī)三百首》，這個(gè)神奇的瞌睡蟲(chóng)又來(lái)了，我迷迷糊糊地有點(diǎn)兒瞌睡了，唉！趴桌上瞇一會(huì)吧。
迷迷糊糊中，我好像來(lái)到了一條大街上。轉(zhuǎn)了許久，迎面走來(lái)了一位飄若仙人、白衣素裹的男子，和課本上的李白有著相似的容顏。我試探性地叫了一聲：“李白？”他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，疑惑地看著我，問(wèn)到：“這位公子，有何貴干？”我興奮極了，真的是李白！我必須要和他一起去游山玩水，一起見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)祖國(guó)大好河山。他竟然沒(méi)有拒絕。我太興奮了！
我們先來(lái)到了廬山，終于見(jiàn)到了廬山瀑布的真面目。只見(jiàn)水不停地從高空“飛奔”下來(lái)，落到石頭上濺開(kāi)了，如一朵盛開(kāi)的蓮花?！叭照障銧t生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”李白看到如此美景，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了這首詩(shī)，說(shuō)：“王兄，汝來(lái)做個(gè)題目吧！”我思索片刻，說(shuō)：“看廬山瀑布，如何？”李白望著這壯麗山河，說(shuō)：“似乎還欠缺了些韻味……那不如就叫‘望廬山瀑布’！”之后他又好似想起了什么，“對(duì)，望廬山瀑布，好名字！”我情不自禁地笑了，一回頭，便看到了李白詩(shī)中所寫(xiě)的香爐，它正在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，冒著淡紫色的香煙?！跋旅嫖覀?nèi)ツ睦锬?？”我?wèn)?！拔覀?nèi)バ〈峡达L(fēng)景?！崩畎渍f(shuō)。于是，我們雇了一條小船，看著岸兩邊的風(fēng)景。在不知不覺(jué)中，天漸漸地黑了……
我躺在船板上看天空，李白在船艙內(nèi)看書(shū)。我抬頭仰望著月亮，今天的月亮可真大呀！好似一個(gè)大玉盤(pán)，皎潔而又明亮。調(diào)皮的星星也不肯罷休，一個(gè)個(gè)都跳出來(lái)，用它們的光芒點(diǎn)綴著寶石藍(lán)般的天空。望著望著，我心中有股酸溜溜的味道，我想家了，爸爸媽媽是否都急瘋了？“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！崩畎自诖撝欣收b著。此情此景，這首詩(shī)正好符合我現(xiàn)在的心情。唉，真想家！
一個(gè)激靈，醒了，瞌睡蟲(chóng)走了，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。如果有下次，我還想夢(mèng)回唐朝，見(jiàn)到杜甫、王維、白居易……
【點(diǎn)評(píng)】文章借夢(mèng)境寫(xiě)了和古人李白的一次旅行，并且是在讀《唐詩(shī)三百首》的時(shí)候的夢(mèng)境，想象合理，中心突出。文中具體地寫(xiě)了旅行過(guò)程中《望廬山瀑布》這首詩(shī)歌的來(lái)歷。文末照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文。

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