《地球——水的星球》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《地球——水的星球》是教科版三年級下冊《太陽、地球和月亮》單元第五課，屬于地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課的主體活動分別是“觀察地球儀”和“比較陸地和水域的面積”。兩個活動的編排遵循學(xué)生的認(rèn)知特點，先認(rèn)識地球的地貌特征，從中直觀地感受地球的陸地和水域分布，定性分析二者的比例，接著通過數(shù)格子的方式量化探索水在地球上所占的比例。通過本課對地球上的水資源的重新認(rèn)識，學(xué)生將進(jìn)一步認(rèn)識到水資源對一個星球的意義和人類生產(chǎn)生活的重要性，樹立保護(hù)水資源的觀念。【學(xué)情分析】前五課都是在學(xué)習(xí)太陽和月球的特征，而地球與他們相比有什么特別之處，學(xué)生很容易就會聯(lián)想到地球上有生命，而有生命的要求是食物、空氣和水等。但他們還沒有深刻認(rèn)識到水資源對于一個星球的意義。通過其他途徑，學(xué)生能知道地球上的水資源豐富且分布不均，但對于這些“液態(tài)水”到底占了多大的比例，他們并不了解。通過數(shù)格子的方式定量分析地球上的水有多少是本節(jié)課的難點，難在學(xué)生對數(shù)格子的操作不熟練，因此“確定好數(shù)格子的標(biāo)準(zhǔn)，用兩種筆分別做標(biāo)記，邊數(shù)邊標(biāo)上數(shù)字，避免重復(fù)數(shù)或者遺漏”等操作要求的規(guī)定對于孩子們是否有科學(xué)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析至關(guān)重要。【教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：1.地球是一個液態(tài)水十分豐富的星球。2.地球陸地表面有河流、湖泊等水體類型。3.地球表面的海洋面積遠(yuǎn)大于陸地面積。科學(xué)探究目標(biāo)：1.能耐心觀察地球儀和世界地圖，整理記錄陸地和海洋的相關(guān)信息。2.能用格子的方法定量探究陸地和海洋的面積。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.觀察細(xì)致，按要求數(shù)格子。2.認(rèn)同以量化方法進(jìn)行觀察比較的科學(xué)準(zhǔn)確性。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）目標(biāo)：1.知道水資源對于人類的意義，有保護(hù)水資源的意識。2.體驗科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能夠帶領(lǐng)我們認(rèn)識更多的地球秘密。 【教學(xué)重難點】重難點：通過數(shù)格子的方式量化比較陸地和水域的面積，進(jìn)而意識到水資源對于一個星球的重要意義。【材料準(zhǔn)備】教師：課件小組：帶有長方形地圖的記錄單、透明計算紙、兩種顏色記號筆、地球儀視頻來源：實驗操作視頻：寶安區(qū)碧海小學(xué)團隊地球上水的來源：https://www.bilibili.com/video/BV1XW411J7pL?from=search&seid=16624329660456262435&spm_id_from=333.337.0.0水資源存在對星球的重要性：https://www.bilibili.com/video/BV13i4y1E7nM?from=search&seid=11571157281627830695&spm_id_from=333.337.0.0【教學(xué)流程圖】
【教學(xué)過程】一 聚焦 1.情境鋪墊：同學(xué)們，我們之前對月球、太陽和地球的特征都有了一些了解。你認(rèn)為地球有什么獨特的地方嗎？預(yù)設(shè)：地球上有生命、地球上有空氣、水、溫度適宜、地球不像太陽一樣熱，也不像月球一樣冷······2.教師總結(jié)：今天我們就來研究地球上水資源的特點。（板書：地球——水的星球）設(shè)計意圖：問題的提出一方面可以調(diào)查學(xué)生自身對于地球的了解，另一方面也可以了解學(xué)生對太陽、月球特征的掌握情況。二、探索 （一）觀察地形地球儀  1.教師：請小組觀察地形地球儀，說說地球上有什么？討論后匯報。預(yù)設(shè)1：地球上表面凹凸不平的，有高聳的山峰，一大片綠色的平原。 預(yù)設(shè)2：地球上有很多藍(lán)色的部分，都是水。[PPT 出示地球上太平洋的一部分]2.教師提問：地球有很豐富的水，你可以看到那些地方有水呢？預(yù)設(shè)1：很大一部分水分布在海洋里，如太平洋，大西洋。預(yù)設(shè)2：也有一些水被凍住了，是固態(tài)的，分布在南北兩極。預(yù)設(shè)3：還有一些水是分布在江河湖泊里，如黃河長江等。（板書：水體類型：海洋、湖泊、河流、冰川） 教師提問：我們可以在這么多地方找到水，有固態(tài)的，也有液態(tài)的，那地球可真是一個“水球”??！地球上的海洋面積和陸地面積相比，誰大誰小呢？（特別提示：只比較地球上的液態(tài)水面積和陸地面積，不算上南極和北極上的固態(tài)水。）預(yù)設(shè)：從地球儀上可以看到海洋面積比陸地面積大。 追問：那是大多大呢？你怎么估計海洋和陸地的面積呢？預(yù)設(shè)：用手比，海洋大概是我的兩只手掌那么大······ 追問：可是每個人的手都不一樣大，有什么更準(zhǔn)確的表達(dá)嗎？    預(yù)設(shè)：可以測量海洋和陸地分別占了多大地方。6.教師提示：我們需要借助合適的工具，幫助我們用數(shù)字來表達(dá)面積大小。設(shè)計意圖：通過觀察地形地球儀讓學(xué)生直觀地感受地球的地貌特征，進(jìn)而重點關(guān)注水域的分布。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)海洋、冰川和江河湖泊都有水資源的分布，能夠感受到地球“水球”的稱號名不虛傳，但對于如何定量的比較水和陸地在地球上所占面積的比例學(xué)生有不同的想法，通過引導(dǎo)，要讓學(xué)生知道，比較面積大小需要一個科學(xué)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。（二）比較海洋面積和陸地面積1.教師：老師給大家提供一張透明計算紙，把它覆蓋在世界地圖上，我們可以通過數(shù)格子的方式來計算水和陸地分別占了多少格。2.教師：在觀看實驗步驟的同時要留心有哪些注意事項。【播放實驗視頻】預(yù)設(shè)1：將透明計算紙與地圖對齊后，用回形針固定。預(yù)設(shè)2：數(shù)的時候用兩種筆做記號，在對應(yīng)的格子中填上數(shù)字。預(yù)設(shè)3：數(shù)格子時，不足半格不計算，超過半格記做一格。 教師發(fā)放實驗材料，學(xué)生做實驗并完成記錄。 匯報和交流實驗結(jié)果。     預(yù)設(shè)1：陸地占的面積大概比海洋少一半······     預(yù)設(shè)2：數(shù)的時候發(fā)現(xiàn)，海洋面積更加集中，而陸地比較分散。 師生總結(jié)：海洋面積大約占了地球的百分之七十，因此有三分陸地，七分海洋的說法。（板書：海洋面積>陸地面積）設(shè)計意圖：精確地數(shù)出格子是本節(jié)課的重難點，要為學(xué)生做好示范。如在格子中填上數(shù)字，可以避免遺漏或重復(fù)統(tǒng)計。通過數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，可以幫助學(xué)生更直觀的理解地球是一個水的星球。三、研討1.教師引發(fā)思考：你認(rèn)為地球上豐富的液態(tài)水會帶來什么好處？預(yù)設(shè)1：水是生命之源，動植物都離不開水。預(yù)設(shè)2：水還可以用來發(fā)電。預(yù)設(shè)3：人體的組成就有水。······[PPT展示不同場景中水的用處]2.地球上的水是哪里來的？ 【播放水的來源科普視頻】3.看完視頻大家是不是覺得地球上的水資源還挺多呢？可是能被我們利用的部分到底有多少？[PPT展示地球上不同類型水的比例]     設(shè)計意圖：通過問題串，讓學(xué)生意識到液態(tài)水對于地球上的生物的重要性。雖然地球是一個擁有豐富液態(tài)水的星球，水好像對于我們來說司空見慣，但真的能被容易獲得且能被我們利用的淡水卻只占到了很少的一部分，以數(shù)據(jù)的沖擊喚起學(xué)生節(jié)約水資源的意識，也指向本單元的科學(xué)大概念——水是一種常見而重要的單一物質(zhì)。 四、拓展拓展：探索太空的重要任務(wù)是研究這顆星球有沒有水的存在?！静シ趴破找曨l】   設(shè)計意圖：通過視頻的科普，進(jìn)一步讓學(xué)生意識到地球上的水是這個星球能夠生機勃勃、一派繁榮背后的原因。【板書設(shè)計（生成）】 【板書說明】以上均為打印       【學(xué)生記錄單設(shè)計】                               姓名：       日期：  月  日   比較海洋面積和陸地面積的大小實驗材料：透明計算紙，世界地圖，雙色馬克筆，回形針實驗要求：1 將透明計算紙和地圖對齊重疊，用回形針固定；          2 數(shù)出海洋和陸地的格子數(shù)，記錄；       陸地面積所占的格子數(shù)  海洋面積所占的格子數(shù)（   ）格 （    ）格  在    上填寫“＞ 、＜、＝”，在（  ）里填寫格子數(shù)。         

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7. 地球——水的星球

版本： 教科版 (2017)

年級： 三年級下冊

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