2021-2022學(xué)年安徽省六安市霍邱縣七年級(jí)（上）期末歷史試卷（含解析）

這是一份2021-2022學(xué)年安徽省六安市霍邱縣七年級(jí)（上）期末歷史試卷（含解析），共12頁。試卷主要包含了選擇題，辨析改錯(cuò)題，材料解析題等內(nèi)容，歡迎下載使用。
2021-2022學(xué)年安徽省六安市霍邱縣七年級(jí)（上）期末歷史試卷 一、選擇題（本題共15小題，共30分）   相傳，神農(nóng)氏遍嘗百草，還“制作耒耜，教民農(nóng)作”。這一傳說反映了（　?。?/span>A. 手工業(yè)興起 B. 農(nóng)業(yè)的起源 C. 畜牧業(yè)繁榮 D. 商業(yè)的發(fā)展   1958年在半坡遺址上修建了半坡博物館。下列能反映半坡居民生活狀況的是（　?。?/span>A. 干欄式房屋 B. 半地穴式房屋 C. 出土的稻谷 D. 銅鼎   西周時(shí)期，舉行儀式所用的舞隊(duì)和鼎的數(shù)量都有嚴(yán)格規(guī)定，低等級(jí)的貴族使用了高規(guī)格的禮器或樂器，會(huì)被視為挑戰(zhàn)等級(jí)秩序的“違禮”行為。這些規(guī)定（　?。?/span>A. 形成了禪讓方式 B. 穩(wěn)定了社會(huì)秩序 C. 實(shí)現(xiàn)了土地分封 D. 擴(kuò)大了國人利益   觀察如圖，對(duì)其中文字?jǐn)⑹稣_的是（　?。?/span>A. 人類歷史上最早的文字
B. 主要記載了夏朝的歷史
C. 發(fā)現(xiàn)地集中在長江流域
D. 體現(xiàn)了最原始的造字法   孔子是我國古代的大思想家。他曾周游列國，宣傳自己的思想，其思想的核心是（　?。?/span>A. 無為而治 B. 仁 C. 仁政 D. 兼愛   他指出“人法地，地法天，天法道，道法自然”。認(rèn)為萬物運(yùn)行有其自然的法則，人們應(yīng)順應(yīng)自然。他代表的學(xué)派是（　　）A. 道家 B. 儒家 C. 法家 D. 墨家   “行之十年，秦民大說（悅）……民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治”。該材料反映的是（　?。?/span>A. 李悝變法 B. 吳起變法 C. 商鞅變法 D. 孝文帝改革   “自古皆封建諸侯，各君其國”。秦朝改變這局面的重大措施是（　?。?/span>A. 實(shí)行郡縣制 B. 統(tǒng)一貨幣 C. 統(tǒng)一度量衡 D. 設(shè)置丞相   如圖是學(xué)生設(shè)計(jì)的某朝代“疆域四至”示意圖，這個(gè)朝代是（　　）
 A. 秦朝 B. 漢朝 C. 唐朝 D. 明朝第38屆世界遺產(chǎn)大會(huì)宣布由中國、哈薩克斯坦和吉爾吉斯斯坦聯(lián)合申報(bào)的“絲綢之路：長安至天山廊道的路網(wǎng)”列入世界遺產(chǎn)名錄。該遺產(chǎn)主要反映了（　?。?/span>A. 兩漢的醫(yī)學(xué)成就 B. 南朝江南的開發(fā) C. 南北朝的石窟藝術(shù) D. 文明的交流與互動(dòng)“自古書契多編以竹簡，其用縑帛者謂之為紙?？V貴而簡重，并不便于人……用樹膚、麻頭及弊布、魚網(wǎng)以為紙。”下列人物中促成這一變化的是（　　）A. 李冰 B. 蔡倫 C. 祖沖之 D. 畢昇“公元26年，即漢光武帝稱帝的第二年，下詔書，令民間釋放奴婢”，材料中的“漢光武帝”建立的朝代是（　?。?/span>A. 西周 B. 東周 C. 西漢 D. 東漢“北方人的南遷，給江南地區(qū)輸送了大量的勞動(dòng)力，也帶來了中原先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)，從而使自然條件優(yōu)越的江南地區(qū)得到開發(fā)。”這表述的是江南地區(qū)開發(fā)的（　?。?/span>A. 原因 B. 目的 C. 內(nèi)容 D. 作用齊桓公“霸諸侯，一匡天下”的重要原因之一是任用了（　?。?/span>A. 姜尚 B. 管仲 C. 商鞅 D. 李斯我國許多優(yōu)秀文化成就被列為世界級(jí)文化遺產(chǎn)。下列文化遺產(chǎn)中，帶有中外文明交匯融合特征的是（　?。?/span>A. 都江堰 B. 秦始皇陵兵馬俑 C. 云岡石窟 D. 長城二、辨析改錯(cuò)題（本題共4小題，共8分）約公元前2070年，禹建立夏王朝，這是中國歷史上第一個(gè)王朝。
判斷：______改正：______公元前207年，項(xiàng)羽在涿鹿之戰(zhàn)中以少勝多，殲滅秦軍主力。______（判斷對(duì)錯(cuò)）230年，孫權(quán)派將軍衛(wèi)青率軍到達(dá)夷洲，加強(qiáng)了大陸與臺(tái)灣的聯(lián)系。
判斷：______。
改正：______。公元266年，司馬懿自立為帝，定都洛陽，史稱西晉。
判斷：______。
改正：______。三、材料解析題（本題共3小題，共32分）閱讀材料，回答問題。
材料：儒家思想產(chǎn)生于春秋時(shí)期，孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他提出的一些道德規(guī)范對(duì)中國社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。戰(zhàn)國時(shí)期的孟子和荀子對(duì)儒家思想做了進(jìn)一步發(fā)展。秦始皇“焚書坑儒”，儒家思想受到打擊。漢武帝為加強(qiáng)統(tǒng)治，將儒家思想確定為封建正統(tǒng)思想。三國兩晉南北朝，儒家思想廣受沖擊，兩宋時(shí)期新儒學(xué)興起，儒學(xué)逐漸成為維護(hù)封建統(tǒng)治的工具。(1) 依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述戰(zhàn)國時(shí)期孟子和荀子的思想主張。(2) 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說說漢武帝是如何讓儒學(xué)居于主導(dǎo)地位的。閱讀材料，回答問題。
材料一：據(jù)《華陽國志?蜀志》記載“又灌溉三郡，開稻田，于是蜀沃野千里，號(hào)為陸海。旱則引水浸潤，雨則杜塞水門，故記日水旱從人，不知饑饉，時(shí)無荒年，天下謂之天府也。”(1) 想一想，上述水利工程的建成對(duì)周邊地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響？
材料二：漢高祖時(shí)期，下令軍隊(duì)官兵復(fù)員為民；把因戰(zhàn)亂饑荒而成為奴婢的人釋放為平民；采取輕徭薄賦的政策，減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。文帝、景帝時(shí)期，進(jìn)一步推行輕徭薄賦政策，把田賦降至三十稅一，并成為漢朝定制。這些措施促進(jìn)了西漢農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展，國力有了很大增強(qiáng)，出現(xiàn)了歷史上稱為“ ______ ”的統(tǒng)治局面。
——摘編自朱紹侯等《中國古代史》（下）(2) 請(qǐng)將材料二中的橫線補(bǔ)充完整，據(jù)材料二概括西漢前期統(tǒng)治者發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施。(3) 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勚袊糯r(nóng)業(yè)發(fā)展與國家強(qiáng)盛之間的關(guān)系。民族融合貫穿歷史的整個(gè)過程，是中華民族歷史發(fā)展的主流。
【歸納與提煉】
材料一：5世紀(jì)末，中原地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)已較發(fā)達(dá)，成為北魏主要產(chǎn)糧基地。而平城地區(qū)屢受災(zāi)荒，糧食供應(yīng)常發(fā)生危機(jī)。隨著北魏在中原的開拓，平城已不適合于控制整個(gè)北方地區(qū)。加上平城的保守勢力強(qiáng)大，北魏社會(huì)的發(fā)展受到了制約。(1) 根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明北魏遷都洛陽的原因。
材料二：北魏時(shí)期的民族融合，從方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統(tǒng)治者的主動(dòng)政策。在內(nèi)容上，漢族影響少數(shù)民族是主流，但少數(shù)民族在與漢族融合的同時(shí)，也帶來了他們的優(yōu)秀思想文化，給漢族文化輸入了新鮮血液。
——摘編自朱紹侯《中國古代史》(2) 根據(jù)材料二，概括北魏時(shí)期民族融合的特點(diǎn)。
【選擇與論證】(3) 從第二問中任選一特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以說明。
答案和解析 1.【答案】B【解析】材料的意思是，神農(nóng)氏教人制作耒耜，教百姓從事農(nóng)耕。故這一傳說反映了原始農(nóng)業(yè)的興起，即農(nóng)業(yè)的起源。
故選：B。
本題考查原始農(nóng)業(yè)的興起，傳說炎帝教民開墾耕種，制作生產(chǎn)工具，種植五谷和蔬菜等。
本題考查原始農(nóng)業(yè)的興起，考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
 2.【答案】B【解析】距今約6000年的半坡人生活在黃河流域，他們住半地穴式圓形房屋，過著定居生活，還飼養(yǎng)豬狗等動(dòng)物，打獵、捕魚，會(huì)制造彩陶和紡線、織布、制衣。
故選：B。
本題考查半坡人的生活，知道半坡人住半地穴式圓形房屋。
本題考查半坡人的生活，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
 3.【答案】B【解析】據(jù)題干并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，西周時(shí)期，實(shí)行分封制，對(duì)貴族等級(jí)有嚴(yán)格的規(guī)定，不同等級(jí)的貴族使用不同的禮器或樂器，通過這一措施，穩(wěn)定了社會(huì)秩序，鞏固了奴隸制貴族的統(tǒng)治。
故選：B。
本題考查西周的分封制，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。
本題考查西周的分封制，考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
 4.【答案】D【解析】圖片文字是甲骨文的人，反映了人的造字方法是象形，象形是最原始的造字法。故對(duì)其中文字?jǐn)⑹稣_的是體現(xiàn)了最原始的造字法。
故選：D。
本題考查甲骨文的造字方法，知道象形是最原始的造字法。
本題考查甲骨文的造字方法，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
 5.【答案】B【解析】孔子是我國古代著名的思想家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。他的思想核心是“仁”。
故選：B。
本題考查孔子，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。
本題考查孔子，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
 6.【答案】A【解析】據(jù)題干并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，春秋晚期的老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人，他善于從正反兩方面思考問題，具有樸素的辯證法思想，在政治上主張無為而治。故他代表的學(xué)派是道家。
故選：A。
本題考查道家的思想主張，知道老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人，在政治上主張無為而治。
本題考查道家的思想主張，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
 7.【答案】C【解析】【分析】
本題考查商鞅變法，要求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解讀題干信息。
【解答】
C.根據(jù)題干“秦民大說（悅）”兵聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法。商鞅變法規(guī)定，改革戶籍制度，加強(qiáng)對(duì)人民的管理；嚴(yán)明法度，禁止私斗。獎(jiǎng)勵(lì)軍功，根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。故材料“行之十年，秦民大說（悅）……民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治”反映的是商鞅變法，故C正確。
AB.李悝變法是在魏國，吳起變法是在楚國，故AB錯(cuò)誤。
D.孝文帝改革是在北魏，故D錯(cuò)誤。  8.【答案】A【解析】“自古皆封建諸侯，各君其國”意思是自古以來分封的諸侯，各自管理自己的領(lǐng)地。但是秦朝建立后，在地方上實(shí)行郡縣制，以取代分封制。主要內(nèi)容是：全國分為36郡，郡的長官為郡守；郡下設(shè)縣，縣的長官為縣令或縣長；郡縣長官由朝廷直接任免；縣以下設(shè)鄉(xiāng)、亭、里等基層社會(huì)組織?？たh制的實(shí)行有利于加強(qiáng)對(duì)地方的控制管理，鞏固中央集權(quán)；開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。所以A符合。
故選：A。
本題考查秦朝在地方上實(shí)行的郡縣制。
本題考查秦朝在地方上實(shí)行的郡縣制，要求學(xué)生熟知相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。
 9.【答案】A【解析】依據(jù)題干信息“長城”“隴西”“東海”“南海”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)：秦朝的疆域東至東海，西到隴西，北至長城一帶，南達(dá)南海。
故選：A。
本題考查秦朝疆域的知識(shí)點(diǎn)，注意識(shí)記秦朝疆域的內(nèi)容．
解答本題需要熟記秦朝疆域四至點(diǎn)．
 10.【答案】D【解析】根據(jù)題干“第38屆世界遺產(chǎn)大會(huì)宣布由中國、哈薩克斯坦和吉爾吉斯斯坦聯(lián)合申報(bào)的“絲綢之路：長安至天山廊道的路網(wǎng)”列入世界遺產(chǎn)名錄”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，該遺產(chǎn)主要反映了文明的交流與互動(dòng)。這條道路是絲綢之路。漢武帝兩次派張騫出使西域，漢朝和西域的交往日益密切。漢朝時(shí)，中國的絲和絲織品從長安出發(fā)通過河西走廊，今新疆地區(qū)，運(yùn)往西亞，再轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲的大秦（羅馬），這條溝通中西交通的陸上要道，就是歷史著名的絲綢之路。（長安--河西走廊--新疆--西亞--歐洲的大秦）絲綢之路的開通開辟了中國與西方聯(lián)系的先例；促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)文化交流。
故選：D。
本題主要考查了絲綢之路相關(guān)知識(shí)。解題的關(guān)鍵是“絲綢之路：長安至天山廊道的路網(wǎng)”列入世界遺產(chǎn)名錄。”。
考查了絲綢之路相關(guān)知識(shí)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與理解。
 11.【答案】B【解析】“自古書契多編以竹簡，其用縑帛者謂之為紙?？V貴而簡重，并不便于人……用樹膚、麻頭及弊布、魚網(wǎng)以為紙。”結(jié)合所學(xué)，東漢時(shí)期，蔡倫在總結(jié)前人造紙經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)造紙術(shù)，用樹膚、麻頭及弊布、魚網(wǎng)為原料，降低了造紙的成本，同時(shí)提高了紙的產(chǎn)量和質(zhì)量，為人類文化的傳播和世界文明的進(jìn)步作出了杰出貢獻(xiàn)。
故選：B。
本題以“自古書契多編以竹簡，其用縑帛者謂之為紙?？V貴而簡重，并不便于人……用樹膚、麻頭及弊布、魚網(wǎng)以為紙。”為切入點(diǎn)，考查紙的發(fā)明與改進(jìn)。
本題以紙的發(fā)明與改進(jìn)為背景，考查學(xué)生分析史料和識(shí)記歷史知識(shí)能力。
 12.【答案】D【解析】“公元26年，即漢光武帝稱帝的第二年，下詔書，令民間釋放奴婢”，材料中的“漢光武帝”建立的朝代是東漢。公元25年，皇族劉秀稱帝，定都洛陽，史稱東漢。劉秀就是光武帝。光武帝末年，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)狀況明顯好轉(zhuǎn)，史稱這個(gè)時(shí)期的統(tǒng)治為“光武中興”。
故選：D。
本題考查了東漢。公元25年，皇族劉秀稱帝，定都洛陽，史稱東漢。
本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，需要準(zhǔn)確識(shí)記劉秀建立東漢開創(chuàng)光武中興的繁榮局面。
 13.【答案】A【解析】“北方人的南遷，給江南地區(qū)輸送了大量的勞動(dòng)力，也帶來了中原先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)，從而使自然條件優(yōu)越的江南地區(qū)得到開發(fā)。”這表述的是江南地區(qū)開發(fā)的原因。東晉南朝時(shí)江南開發(fā)的最主要原因是東漢末年以來，許多北方人為躲避戰(zhàn)亂，逃往江南地區(qū)，西晉后期以來，更多北方人遷到江南。給南方地區(qū)帶去了勞動(dòng)力、生產(chǎn)技術(shù)和不同的生活方式；此外，江南地區(qū)雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃，具有發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越條件；江南地區(qū)的戰(zhàn)爭相對(duì)較少，社會(huì)秩序比較安定；南北方勞動(dòng)人民的共同努力等也是重要因素。
故選：A。
本題考查了江南地區(qū)的開發(fā)。江南，字面意義為長江之南面，在人文地理概念中特指長江中下游以南。
本題屬于材料型選擇題，主要考查學(xué)生的閱讀分析能力，解答此類必須認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)提煉材料中的重要信息和觀點(diǎn)。
 14.【答案】B【解析】齊桓公“霸諸侯，一匡天下”的重要原因是任用了管仲。春秋時(shí)期的齊國是東方大國，經(jīng)濟(jì)富庶；齊桓公任用管仲為相，改革軍政，發(fā)展生產(chǎn)，使齊國國富兵強(qiáng)；齊桓公以“尊王攘夷”為號(hào)召發(fā)展齊國勢力；公元前651年，齊桓公在葵丘會(huì)盟，受到周天子賞賜，正式承認(rèn)了齊桓公在中原的霸主地位，齊桓公成為春秋時(shí)期的第一位霸主。
故選：B。
本題以齊桓公“霸諸侯，一匡天下”為依托，考查齊桓公“霸諸侯，一匡天下”的重要原因。
本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。識(shí)記與靈活掌握春秋五霸的相關(guān)知識(shí)。
 15.【答案】C【解析】依據(jù)所學(xué)可知，為了宣傳佛教，北朝的統(tǒng)治者令人在許多地方劈山削崖，開鑿石窟，雕造佛像，為后人留下了精湛而輝煌的石窟藝術(shù)。山西大同的云岡石窟和河南洛陽的龍門石窟是著名的兩大石窟。這些宏偉精巧的雕像，繼承了秦漢以來的造型藝術(shù)的傳統(tǒng)風(fēng)格，同時(shí)吸收了佛教藝術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，是中外文化交融的產(chǎn)物。故C符合題意；都江堰、秦始皇陵兵馬俑、長城不帶有中外文明交匯融合特征，故ABD不合題意。
故選：C。
本題主要考查云岡石窟的相關(guān)史實(shí)。重點(diǎn)掌握帶有中外文明交匯融合特征的文化遺產(chǎn)的相關(guān)史實(shí)。抓住題干關(guān)鍵詞“中外文明交匯融合”是解題的關(guān)鍵，石窟藝術(shù)是隨著佛教的傳播而發(fā)展起來的，北魏的工匠在繼承中國傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)基礎(chǔ)上，又吸收外來的佛教藝術(shù)，創(chuàng)造出具有新的風(fēng)格特色的石雕藝術(shù)。
本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。理解并識(shí)記云岡石窟的相關(guān)史實(shí)。
 16.【答案】√,√【解析】約公元前2070年，禹建立夏朝，這是我國歷史上第一個(gè)王朝。禹也從部落聯(lián)盟首領(lǐng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕`制國家的國王。我國漫長的原始社會(huì)結(jié)束，奴隸社會(huì)開始了。
故答案為：√。
本題考查夏朝建立的相關(guān)知識(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。
注意識(shí)記夏朝建立的時(shí)間及建立者。
 17.【答案】錯(cuò)。【解析】【分析】
本題考查巨鹿之戰(zhàn)，要求識(shí)記基礎(chǔ)史實(shí)。
【解答】
公元前207年，項(xiàng)羽在巨鹿之戰(zhàn)中，以少勝多，大敗秦軍主力，為滅亡秦朝奠定了基礎(chǔ)，故題干說法錯(cuò)誤。  18.【答案】√,√【解析】230年，孫權(quán)派將軍衛(wèi)溫率領(lǐng)萬人船隊(duì)到達(dá)夷洲，加強(qiáng)了大陸與臺(tái)灣的聯(lián)系。
故答案為：
判斷：√；改正：√。
本題考查三國時(shí)期地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知道230年，孫權(quán)派將軍衛(wèi)溫率領(lǐng)萬人船隊(duì)到達(dá)夷洲，加強(qiáng)了大陸與臺(tái)灣的聯(lián)系。
本題考查三國時(shí)期地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
 19.【答案】×,把“司馬懿”改為“司馬炎”【解析】據(jù)所學(xué)知，公元266年，司馬炎自立為帝，定都洛陽，史稱西晉。280年，西晉滅吳，統(tǒng)一全國。故應(yīng)把“司馬懿”改為“司馬炎”
故答案為：
判斷：×；改正：把“司馬懿”改為“司馬炎”。
本題考查西晉建立的相關(guān)知識(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。
本題考查學(xué)生的識(shí)記能力，掌握西晉建立的相關(guān)知識(shí)。
 20.【答案】【小題1】孟子：實(shí)行“仁政”，統(tǒng)治者不要過分盤剝?nèi)嗣?；提?/span>“民貴君輕”思想，認(rèn)為取得民心才能得天下，反對(duì)一切非正義戰(zhàn)爭；荀子：實(shí)行“禮治”，明確尊卑等級(jí)，以維系社會(huì)秩序。【小題2】漢武帝把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想；興辦太學(xué)，用儒家經(jīng)典作為教材，培養(yǎng)儒學(xué)人才；儒士進(jìn)入各級(jí)政權(quán)機(jī)構(gòu)，用儒學(xué)施政。【解析】本題考查老子和孔子、孟子、荀子、罷黜百家，尊崇儒術(shù)、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施等相關(guān)史實(shí)，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。
本題考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問題的能力，理解并識(shí)記老子和孔子、孟子、荀子、罷黜百家，尊崇儒術(shù)、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施等相關(guān)史實(shí)。
 21.【答案】【小題1】文景之治【小題2】【小題3】【解析】（1）根據(jù)材料“又灌溉三郡，開稻田，于是蜀沃野千里，號(hào)為陸海。旱則引水浸潤，雨則杜塞水門，故記日水旱從人，不知饑饉，時(shí)無荒年，天下謂之天府也。”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，材料反映的是戰(zhàn)國時(shí)期秦國的水利工程都江堰。都江堰的建成，既解決了洪水泛濫的問題，也保障了周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)灌溉，為周邊農(nóng)業(yè)豐收提供了有利條件。
（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，文帝、景帝時(shí)期，進(jìn)一步推行輕徭薄賦政策，把田賦降至三十稅一，并成為漢朝定制。這些措施促進(jìn)了西漢農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展，國力有了很大增強(qiáng)，出現(xiàn)了歷史上稱為“文景之治”的統(tǒng)治局面。據(jù)材料二“漢高祖時(shí)期，下令軍隊(duì)官兵復(fù)員為民；把因戰(zhàn)亂饑荒而成為奴婢的人釋放為平民；采取輕徭薄賦的政策，減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。文帝、景帝時(shí)期，進(jìn)一步推行輕徭薄賦政策，把田賦降至三十稅一，并成為漢朝定制。”概括可知，西漢前期統(tǒng)治者發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施是增加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力；輕徭薄賦。
（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，農(nóng)業(yè)發(fā)展為國家強(qiáng)盛奠定基礎(chǔ)；國家強(qiáng)盛為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供保證。
故答案為：
（1）都江堰的建成，既解決了洪水泛濫的問題，也保障了周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)灌溉，為周邊農(nóng)業(yè)豐收提供了有利條件。
（2）文景之治；措施：增加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力；輕徭薄賦。
（3）農(nóng)業(yè)發(fā)展為國家強(qiáng)盛奠定基礎(chǔ)；國家強(qiáng)盛為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供保證。（其他言之成理即可）
本題以二則文字材料為背景依托，主要考查了都江堰的修建以及影響、西漢前期統(tǒng)治者發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施、文景之治、中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展與國家強(qiáng)盛之間的關(guān)系等知識(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。
本題主要考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力。理解并識(shí)記都江堰的修建以及影響、西漢前期統(tǒng)治者發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施、文景之治、中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展與國家強(qiáng)盛之間的關(guān)系等知識(shí)。
 22.【答案】【小題1】原因：中原地區(qū)政治，經(jīng)濟(jì)、文化較先進(jìn)；洛陽區(qū)位優(yōu)越，是漢族政治文化的中心；平城地理環(huán)境惡化，區(qū)位不利于控制北方地區(qū)；平城保守勢力強(qiáng)大，不利于北魏社會(huì)的發(fā)展。【小題2】方式上：民族交往的互相影響；統(tǒng)治者的主動(dòng)政策。內(nèi)容上：漢族影響少數(shù)民族是主流；少數(shù)民族也給漢民族輸入新鮮血液（帶來優(yōu)秀的思想文化）。【小題3】如：①統(tǒng)治者的主動(dòng)政策。孝文帝進(jìn)一步推進(jìn)漢化措施，官員在朝廷上使用漢語，禁用鮮卑語；以漢服代替鮮卑服；改鮮卑姓為漢姓；鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻等。這些措施促進(jìn)了民族交融。②漢族影響少數(shù)民族是主流。少數(shù)民族開始定居生活，學(xué)習(xí)漢人農(nóng)業(yè)技藝，由從事畜牧生產(chǎn)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與漢人差異越來越小。③少數(shù)民族也給漢民族輸入新鮮血液（帶來優(yōu)秀的思想文化）。漢人向少數(shù)民族學(xué)習(xí)畜牧經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)接受他們的食物、服裝、用具和音樂等。【解析】本題以二則文字材料為背景依托，主要考查了北魏遷都洛陽的原因、北魏時(shí)期民族融合的特點(diǎn)、北魏孝文帝改革的措施以及影響等知識(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。
本題主要考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力。理解并識(shí)記北魏遷都洛陽的原因、北魏時(shí)期民族融合的特點(diǎn)、北魏孝文帝改革的措施以及影響等知識(shí)。