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C. 實行郡縣制具有重大歷史意義 D. 確立了中國歷史的發(fā)展方向 公元前110年，漢武帝在郡國設(shè)均輸官，負責管理、調(diào)度從郡國征收來的租賦財物，并負責向京師各地輸送。又置平準官于京師，總管全國均輸官運到京師的物資財貨，“貴則賣之，賤則買之”。這說明當時（ ?。?/span>A. 政府插手并經(jīng)營商業(yè)貿(mào)易 B. 中央對地方管控的加強
C. 國家為開拓疆域進行準備 D. 商人經(jīng)商環(huán)境較為寬松 如表為3世紀中期中國出現(xiàn)的三大區(qū)域經(jīng)濟。推動這一局面出現(xiàn)的主要原因是（ ）一以許洛為中心的傳統(tǒng)經(jīng)濟區(qū)域二以建業(yè)、揚州等地為中心的區(qū)域經(jīng)濟三以益州、成都為中心的巴蜀區(qū)域經(jīng)濟 A. 政權(quán)鼎立 B. 人口遷移 C. 民族交融 D. 江南開發(fā) 721年，唐玄宗任命字文融為勸農(nóng)使，在各地大力檢括逃戶和籍外占田，共“括得客戶凡八十余萬，田亦稱是”。唐政府對括得的客戶每丁稅錢1500文，只交戶稅。這些做法（ ）A. 出于解決藩鎮(zhèn)割據(jù)的需要 B. 推動唐朝走向全盛時期
C. 奠定了兩稅法改革的基礎(chǔ) D. 阻止了土地兼并的出現(xiàn) 如圖為中國古代實行的一種政治制度。這一制度的實行（ ?。?/span>
A. 標志選官制度走向成熟 B. 成為維護士族特權(quán)工具
C. 提高了官員的文化素養(yǎng) D. 建立在分科考試基礎(chǔ)上 據(jù)記載，唐朝畫論有二十多種，大致可分為以下幾類：“畫品”“畫法”“畫跡”“畫史”。這幾類各有側(cè)重，但都有關(guān)于如何繪畫的理論。這說明，唐代（ ?。?/span>A. 尚畫之風盛行 B. 畫論成就最高 C. 畫派種類多樣 D. 繪畫得到發(fā)展 宋太宗曾親自操持一次科考，不僅錄取五百多人，大大超過以往規(guī)模，又打破常規(guī)予以超等任官，“寵章殊異，歷代所未有也”。宋太宗的做法（ ?。?/span>A. 增強了官員執(zhí)政能力 B. 推動了科舉制度完善
C. 踐行了崇文抑武方針 D. 助長了保守政治風氣據(jù)記載，南遷進入中原的猛安、謀克“若遇出軍之始，月給錢米，米不過十斗，錢不過數(shù)千，老幼在家，依舊耕耨”。這一記載表明（ ?。?/span>A. 金朝統(tǒng)治出現(xiàn)危機 B. 女真民族傳統(tǒng)得到保持
C. 唐宋制度影響金朝 D. 遼朝采取因俗而治管理宋代財政收入中非農(nóng)業(yè)收入占據(jù)的比重遠較唐代大，熙寧時期的稅收中，非農(nóng)業(yè)收入已占一半以上，且所收貨幣越來越多，實物漸趨減少。這反映出，宋代（ ?。?/span>A. 商品經(jīng)濟不斷發(fā)展 B. 經(jīng)濟作物種植減少 C. 國家鑄錢日益增加????????????? D. 社會經(jīng)商風氣濃厚《王禎農(nóng)書》（如圖）全書正文約13萬字，分《農(nóng)桑通訣》《百谷譜》和《農(nóng)器圖譜》三大部分?！锻醯澽r(nóng)書》的出現(xiàn)（ ?。?/span>A. 推動了漢代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展
B. 表明南北朝時北方農(nóng)業(yè)的進步
C. 體現(xiàn)了元朝農(nóng)學的發(fā)展成就
D. 說明明朝對農(nóng)業(yè)技術(shù)進行總結(jié)據(jù)《明史紀事本末》記載，洪武六年（1374年），德莊候廖永忠上言：“今北邊遺孽，遠遁萬里之外，獨東南倭寇負禽獸之性，時出剽掠擾瀕海之民。”這一記載表明，當時（ ?。?/span>A. 北方邊疆社會秩序安定 B. 歐洲殖民者在沿?；顒宇l繁
C. 政府嚴厲禁止海外貿(mào)易 D. 東南沿海深受日本海盜危害1729年，雍正帝在隆宗門附近設(shè)軍機房，以親近大臣人直，“承旨書宣”，處理軍機。雍正帝的做法（ ）A. 使君主權(quán)力得到加強 B. 強化了官僚機構(gòu)的控制
C. 意在削弱宰相的權(quán)力 D. 解決了宦官專權(quán)的弊病明中后期，贛南地區(qū)煙草、藍靛、甘蔗、花生、苧麻、竹木等經(jīng)濟作物的種植，無論是作物品種還是種植面積，都獲得了很大發(fā)展。這一現(xiàn)象表明，當時贛南地區(qū)（ ?。?/span>A. 普通農(nóng)戶收益銳減 B. 農(nóng)民對糧食需求的減少
C. 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)衰退 D. 農(nóng)產(chǎn)品商品化趨勢明顯閱讀材料，完成下列要求。
材料一：春秋戰(zhàn)國時期商業(yè)蓬勃發(fā)展起來。這一時期，農(nóng)產(chǎn)品和手工工業(yè)品日益豐富，商品流通范圍逐步擴大，流入市場的產(chǎn)品日益增多，還出現(xiàn)了很多專業(yè)化的富商大賈。
——摘編自李生《春秋戰(zhàn)國時期商業(yè)發(fā)展原因新探》材料二：春秋戰(zhàn)國時期，各國都城逐漸成為重要的商品中心，一些新興城市的商業(yè)功能也開始顯現(xiàn)。這些大大小小的城市有貿(mào)易分工十分細致的市場，還“諸侯四通，貨物所交易”。各地都市的崛起，以及遍布“百郡千邑”的“市邑”，為社會增添了數(shù)以萬計的城鎮(zhèn)平民，也為城市平民和農(nóng)村人口提供了經(jīng)商的便利條件。春秋戰(zhàn)國時期以富商大賈作為經(jīng)典化身的商人資本，集聚大量的貨幣財富，“家聚千金”“貲擬王公”者比比皆是。
——摘編自陳朝云《春秋戰(zhàn)國時期的商業(yè)發(fā)展及評價》(1) 根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，說明春秋戰(zhàn)國時期商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。(2) 根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，簡析春秋戰(zhàn)國時期商業(yè)發(fā)展的原因。閱讀材料，完成下列要求。
材料一：隋朝建立時，世家大族已無法再像魏晉時期左右當時整個政治道路走向，因為社會的力量已經(jīng)開始重構(gòu)的過程，新興的地主階級和寒門地主興起的時代，一個新生的政權(quán)要獲得合法性就必須擴大其統(tǒng)治基礎(chǔ)。隋文帝沿用三國兩晉南北朝以來的三省制度，創(chuàng)行“三省六部制”。
——摘編自黃璟《三公九卿制轉(zhuǎn)變?yōu)槿×恐频膬?nèi)在政治》
材料二：唐朝三省六部制是一套完備的政治制度。有中書、門下、尚書三??；有吏部、禮部、兵部、刑部、戶部、工部等六部。三省相互制約平衡，避免了大權(quán)獨攬的現(xiàn)象。為了更加適應唐朝的發(fā)展需求，其在實踐過程中不斷豐富和變化。三省六部制度下有明確的分工，有利于皇帝的集權(quán)與政令的貫徹執(zhí)行，提高了行政效率。封建官僚機構(gòu)形成完整嚴密的體系。此后，歷朝基本上都沿襲了這一制度。
——摘編自李亞萍、鄭辰《唐代三省六部制的運行機制及其影響》(1) 根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，說明隋文帝創(chuàng)行三省六部制的背景。(2) 根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，說明唐朝三省六部制的特點及意義。閱讀材料，完成下列要求。
材料一：宋代的科學技術(shù)有了很大發(fā)展，特別是印刷術(shù)的廣泛應用，對書籍的傳布和文化的普及產(chǎn)生了重要推動作用，有利于廣大平民子弟加入到讀書人的隊伍中去。他們中的許多人，由于出身貧困，沒有舊的經(jīng)學傳統(tǒng)的束縛，易于建立新的儒學體系。
材料二：北宋中期起，唐代以來主要以詩賦、貼經(jīng)、墨義取士的做法受到抨擊，經(jīng)義考試逐漸在科舉中取得重要地位。從北宋中期起，儒學領(lǐng)域出現(xiàn)了新的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為漢唐學者專事經(jīng)學箋注的傳統(tǒng)遭到廢棄，對以貞觀年間欽定的《五經(jīng)正義》為代表的經(jīng)學舊說產(chǎn)生懷疑，群儒奮起，開創(chuàng)了以己意解經(jīng)的新時代，逐漸形成了帶有兩宋鮮明時代特征的新儒學—包括各種儒家學派在內(nèi)的宋學。從此，儒學開始哲學化，并越出了單純研究儒家經(jīng)典的范圍，成為包括經(jīng)學、文學、史學、哲學等在內(nèi)的一門新的學問。
——上述材料均摘編自朱紹侯等主編《中國古代史》(1) 根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，說明宋代科學技術(shù)發(fā)展的表現(xiàn)。(2) 根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，簡析北宋中期儒學領(lǐng)域新現(xiàn)象出現(xiàn)的原因及影響。閱讀材料，完成下列要求。
材料一：元朝在邊疆治理上與唐代有所不同，即在邊疆地區(qū)不斷推進邊疆內(nèi)地化，行政管理上在一些重要地區(qū)往往設(shè)立與內(nèi)地一樣的行省、縣，并任命流官，形成流官與土官摻雜聯(lián)合治理地方的特點。在經(jīng)濟開發(fā)上，加大開發(fā)力度，賦役稅收“比之內(nèi)地”。交通上，不斷開辟新的路線，完善邊疆與內(nèi)地的驛站系統(tǒng)，加強中央對邊疆的控制管理。
材料二：清朝前期邊疆地區(qū)的治理 東北地區(qū)以郡縣制管理當?shù)氐臐h人，以八旗制度管理滿族，以姓長制度管理當?shù)厣贁?shù)民族，以盟旗制度管理東蒙古人民。北部蒙古地區(qū)實行盟旗制度。新疆漢族聚居區(qū)實行郡縣制，維吾爾族地區(qū)實行改制的伯克制度，游牧的哈薩克人、布魯特人和哈密、吐魯番地區(qū)實行扎薩克制度。西藏實行駐藏大臣與西藏宗教領(lǐng)袖聯(lián)合管理的政教合一的制度西部及西南川、青、甘、滇藏區(qū)和西南少數(shù)民族地區(qū)實行土司制度。東南臺灣和海南島實行郡縣制。——上述材料均摘編自陳躍《“因俗而治”與邊疆內(nèi)地一體化——中國古代王朝治邊政策的雙重變奏》(1) 根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括元朝治理邊疆地區(qū)采取的措施。(2) 根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，說明清朝前期邊疆治理的特點及意義。
答案和解析 1.【答案】D【解析】根據(jù)材料“北辛遺址具有獨特的文化面貌，代表了一定的歷史時期，被命名為“北辛文化”（公元前5400年至前4400年）”可知，距今大約公元前5400年至前4400年是處于新石器時代，在新石器時代，人們已經(jīng)大量使用陶器，開始從事原始農(nóng)業(yè)，飼養(yǎng)家畜，生活逐步穩(wěn)定，D項正確；
打制方法制作石器是在舊石器時代，排除A項；
人們生活以采集為主，是在舊石器時代，排除B項；
出現(xiàn)社會貧富分化是在新石器時代晚期的父系氏族時期，排除C項。
故選：D。
本題主要考查食物的采集和生產(chǎn)，要求學生結(jié)合原始農(nóng)業(yè)發(fā)展的特征來分析。
本題主要考查食物的采集和生產(chǎn)，側(cè)重考查學生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。
2.【答案】B【解析】根據(jù)材料“孟子”、“大國五年，小國七年，必為政于天下矣”并結(jié)合所學知識可知，孟子在政治上主張仁政，B項正確；
結(jié)合所學知識可知，為政以德屬于孔子的思想，這與材料信息不符，排除A項；
結(jié)合所學知識可知，隆禮重法屬于荀子的主張，這與材料信息不符，排除C項；
結(jié)合所學知識可知，兼愛屬于墨子的思想，這與材料信息不符，排除D項。
故選B。
本題主要考查孔子和孟子，解答本題需根據(jù)材料中的關(guān)鍵信息“孟子”、“大國五年，小國七年，必為政于天下矣”及孟子的思想主張進行分析。
本題主要考查孔子和孟子，考查學生獲取信息及調(diào)動、運用知識的能力，難度中等。
3.【答案】C【解析】根據(jù)材料“如果秦始皇建立秦朝時仍采用前人‘封建諸侯’的形式而沒有進行實質(zhì)上的革命，那么，封建割據(jù)的分裂局面也許會成為中國歷史的主流現(xiàn)象”可知，該學者認為秦朝沒有采取分封制是正確的，肯定了郡縣制的意義，C項正確；
秦朝的統(tǒng)一并非得益于實質(zhì)性改革，是多重因素導致的，排除A項；
B項與材料主旨不符，排除B項；
D項與材料無關(guān)，排除D項。
故選：C。
本題主要考查的是秦朝的統(tǒng)治，解答本題需要掌握秦朝的統(tǒng)治措施。
本題主要考查的是秦朝的統(tǒng)治，考查學生解讀材料、分析理解、運用所學知識解決問題的能力。
4.【答案】A【解析】根據(jù)材料“漢武帝在郡國設(shè)均輸官”“又置平準官于京師”“貴則賣之，賤則買之”并結(jié)合所學可知，這是漢武帝時期實行的均輸平準政策，有利于打擊富商大賈的勢力，平抑物價，是漢武帝加強中央集權(quán)的經(jīng)濟措施，反映了政府插手并經(jīng)營商業(yè)貿(mào)易，A項正確；
材料信息不能體現(xiàn)中央對地方管控的加強，排除B項；
材料信息與開拓疆域無關(guān)，排除C項；
材料中的措施打擊了富商大賈勢力，說明漢武帝時期采取抑商政策，排除D項。
故選：A。
本題主要考查的是漢朝的統(tǒng)治，解答本題需要掌握漢朝加強中央集權(quán)的措施。
本題主要考查的是漢朝的統(tǒng)治，考查學生獲取、解讀信息，調(diào)動、運用知識及論證、探討問題的能力，難度中等。
5.【答案】A【解析】結(jié)合所學知識，220年，漢朝丞相曹丕迫使?jié)h獻帝禪讓帝位，定都洛陽，國號“魏“，史稱曹魏，標志著漢朝時代的正式結(jié)束。221年劉備稱帝，定都成都，史稱蜀漢。229年孫權(quán)稱帝，定都建鄴，國號“吳“，史稱東吳。三國鼎立局面形成后，各政權(quán)把發(fā)展重心放在發(fā)展自身經(jīng)濟上，推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，因此出現(xiàn)材料中三大區(qū)域經(jīng)濟并存的局面，A項正確；
三大區(qū)域經(jīng)濟出現(xiàn)的主要原因是政權(quán)鼎立，人口遷移、民族交融和江南開發(fā)不屬于主要原因，排除BCD項。
故選：A。
本題考查三國鼎立，需要考生掌握三國鼎立局面的形成及各國發(fā)展經(jīng)濟的措施及效果。
本題考查三國鼎立，旨在考查學生解讀材料、分析理解、運用所學知識解決問題的能力和史料實證、歷史解釋等素養(yǎng)。
6.【答案】B【解析】根據(jù)材料可知，唐玄宗的做法使唐朝增加財政收入，再結(jié)合時代背景，可知推動了唐朝走向全盛時期，B項正確；
755年開始安史之亂，721年尚未有藩鎮(zhèn)割據(jù)，排除A項；
材料與兩稅法無關(guān)，排除C項；
材料的做法并沒有阻止土地兼并，排除D項。
故選：B。
本題考查古代賦稅制度，解答本題的關(guān)鍵是對唐朝賦稅制度的把握。
本題考查古代賦稅制度，考查學生獲取、解讀信息及調(diào)動、運用知識的能力，難度中等。
7.【答案】B【解析】依據(jù)圖示結(jié)合所學知識可知，這一制度是魏晉時期的選官制度，九品中正制。這一制度發(fā)展到后期，世家大族壟斷了選官權(quán)，成為維護士族特權(quán)工具，B項正確；
科舉制的創(chuàng)立和發(fā)展，標志選官制度走向成熟，排除A項；
科舉制一定程度上提高了官員的文化素養(yǎng)，排除C項；
科舉制是建立在分科考試基礎(chǔ)上，排除D項。
故選：B。
本題考查九品中正制，解答本題的關(guān)鍵是對九品中正制相關(guān)知識的把握。
本題考查九品中正制，側(cè)重考查學生解讀分析材料、調(diào)用所學知識的能力。
8.【答案】D【解析】從材料中可以看出，唐代出現(xiàn)了從各個角度研究繪畫的理論，這表明這一時期繪畫成為一門學問，繪畫得到發(fā)展，故D正確；
材料表明繪畫圖理論得到發(fā)展，而不是尚畫的風氣盛行，故排除A；
材料表明繪畫圖理論得到發(fā)展，但體現(xiàn)不出是“成就最高”，故排除B；
材料體現(xiàn)的繪畫理論的分類，而不是繪畫流派分類，故排除C。
故選：D。
本題考查中國古代繪畫藝術(shù)的起源和演變，考生需要結(jié)合唐代文化發(fā)展的相關(guān)史實來回答。
本題主要通過中國古代繪畫藝術(shù)的起源和演變來考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調(diào)動與運用知識等能力和史料實證、歷史解釋等素養(yǎng)。
9.【答案】C【解析】根據(jù)材料“宋太宗曾親自操持一次科考，不僅錄取五百多人，大大超過以往規(guī)模，又打破常規(guī)予以超等任官”可知，皇帝親自主持科舉考試，體現(xiàn)了對文官的重視，踐行了崇文抑武方針，C正確；
ABD和材料無關(guān)，排除。
故選：C。
本題主要考查了中國古代選官制度，要求學生結(jié)合中國古代選官制度的特征和影響來分析。
本題主要考查了中國古代選官制度，側(cè)重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。
10.【答案】B【解析】從材料中的“猛安、謀克‘若遇出軍之始，月給錢米，米不過十斗，錢不過數(shù)千，老幼在家，依舊耕耨’”可以看出，南遷進入中原的女真人仍在一定程度上保留著這種耕戰(zhàn)合一的制度，故B正確；
雖然猛安謀克制有所削弱，但材料體現(xiàn)不出統(tǒng)治危機，故排除A；
材料沒有涉及唐宋制度的影響，故排除C；
猛安謀克制是金朝的制度，而不是遼朝的，故排除D。
故選：B。
本題考查多民族政權(quán)的并立，考生需要結(jié)合兩宋時期的民族關(guān)系來回答。
本題主要通過多民族政權(quán)的并立來考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調(diào)動與運用知識等能力和史料實證、歷史解釋等素養(yǎng)。
11.【答案】A【解析】根據(jù)材料“非農(nóng)業(yè)收入已占一半以上，且所收貨幣越來越多，實物漸趨減少”，可知宋代商業(yè)稅收在財政收入中占比較大，且稅收中貨幣較多，體現(xiàn)了商品經(jīng)濟的發(fā)展，A項正確；
稅收構(gòu)成情況與經(jīng)濟作物種植沒有必然聯(lián)系，排除B項；
稅收中上交的貨幣多少，無法反映國家鑄幣情況，排除C項；
風氣“濃厚”說法過于絕對，材料中的稅收情況只是與唐代相相比較，無法直接得出宋代社會的經(jīng)商情況，排除D項。
故選：A。
本題考查宋朝商業(yè)的發(fā)展，解答本題需要掌握宋朝商業(yè)發(fā)展的情況。
本題考查宋朝商業(yè)的發(fā)展，旨在考查學生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運用所學知識解決問題的能力。
12.【答案】C【解析】根據(jù)材料和所學知識，王禎屬于元朝時期的農(nóng)學家，其作品《王禎農(nóng)書》當然體現(xiàn)了元朝時期的農(nóng)業(yè)發(fā)展成就，C項正確；
材料沒有體現(xiàn)漢代的農(nóng)業(yè)成就，排除A項；
材料反映的是元朝農(nóng)業(yè)發(fā)展成就，而不是南北朝時期的，排除B項；
明朝的農(nóng)學作品應該是《農(nóng)政全書》，排除D項。
故選：C。
本題主要考查中國古代的農(nóng)業(yè)發(fā)展，要求學生結(jié)合古代農(nóng)學發(fā)展的表現(xiàn)來分析。
本題主要考查中國古代的農(nóng)業(yè)發(fā)展，側(cè)重考查學生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。
13.【答案】D【解析】根據(jù)材料“今北邊遺孽，遠遁萬里之外，獨東南倭寇負禽獸之性，時出剽掠擾瀕海之民”可知，明朝初年日本海盜時常侵擾中國東南沿海地區(qū)，D項正確；題干所給材料強調(diào)的是東南沿海地區(qū)的倭患，“北方邊疆社會秩序安定”與材料主旨不符，排除A項；
題干所給材料信息涉及的倭患，沒有反應歐洲殖民者在沿?；顒宇l繁，排除B項；
題干所給材料信息不涉及明朝的海外貿(mào)易政策，排除C項。
故選D。
本題主要考查明清海禁與閉關(guān)鎖國政策及其影響，解答本題需根據(jù)材料中“今北邊遺孽，遠遁萬里之外，獨東南倭寇負禽獸之性，時出剽掠擾瀕海之民”進行分析。
本題主要考查明清海禁與閉關(guān)鎖國政策及其影響，考查學生獲取、解讀信息的能力，難度較小。
14.【答案】A【解析】結(jié)合所學知識可知，清朝軍機處的出現(xiàn)，是皇權(quán)進一步強化的表現(xiàn)，故A正確；
B不符合題干主旨，排除；
清朝時期不存在宰相，故排除C；
D項說法絕對，排除。
故選：A。
本題考查清朝加強君主專制的措施，依據(jù)材料“‘承旨書宣’，處理軍機”等信息并結(jié)合所學知識進行分析。
本題考查中國古代君主專制演進情況，要求運用所學分析解讀題干信息，難度適中。
15.【答案】D【解析】根據(jù)材料“明中后期，贛南地區(qū)煙草、藍靛、甘蔗、花生、苧麻、竹木等經(jīng)濟作物的種植，無論是作物品種還是種植面積，都獲得了很大發(fā)展”可知，明朝中后期贛南地區(qū)經(jīng)濟作物種植規(guī)模擴大，而經(jīng)濟作物主要流向市場，說明當時贛南地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品商品化趨勢明顯，D項正確；
材料無法說明普通農(nóng)戶的收益銳減，排除A項；
農(nóng)民對糧食需求并未減少，排除B項；
經(jīng)濟作物規(guī)模擴大，說明明朝中后期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進步，排除C項。
故選：D。
本題主要考查明清時期商業(yè)的發(fā)展，要求學生結(jié)合明清時期商業(yè)發(fā)展的特征和影響來分析。
本題主要考查明清時期商業(yè)的發(fā)展，側(cè)重考查學生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。
16.【答案】【小題1】表現(xiàn)：商品流通區(qū)域擴大；商品數(shù)量增多；專業(yè)化富商大賈出現(xiàn)且增多；具有商業(yè)功能的城市興起；市場貿(mào)易分工細致；眾多“市邑”興起；城鎮(zhèn)平民和農(nóng)民參與經(jīng)商。【小題2】原因：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展；社會分工的擴大；城市的發(fā)展；金屬貨幣的大量使用；交通事業(yè)的發(fā)展。【解析】本題考查春秋戰(zhàn)國時期的商業(yè)發(fā)展。第一問，解答本題需要掌握春秋戰(zhàn)國時期商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)；第二問，解答本題需要掌握春秋戰(zhàn)國時期商業(yè)發(fā)展的原因。
本題考查春秋戰(zhàn)國時期的商業(yè)發(fā)展，考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調(diào)動與運用知識等能力和時空觀念、史料實證、歷史解釋等素養(yǎng)。
17.【答案】【小題1】背景：隋朝建立時，世家大族勢力削弱，庶族勢力興起；為了擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)，鞏固新生政權(quán)；隋文帝承襲魏晉時期的三省制。【小題2】特點：機構(gòu)完備、體系嚴密；權(quán)力制約平衡；分工明確。意義：削弱相權(quán)、加強皇權(quán)，提高了行政效率；使封建官僚機構(gòu)形成完整嚴密的體系；歷朝基本沿襲此制；三省六部制得確立標志著封建官制制度的成熟。【解析】本題考查了三省六部制，第一問背景：依據(jù)材料“一個新生的政權(quán)要獲得合法性就必須擴大其統(tǒng)治基礎(chǔ)?！边M行分析；第二問特點根據(jù)材料“唐朝三省六部制是一套完備的政治制度.....封建官僚機構(gòu)形成完整嚴密的體系。”等信息分析；意義：依據(jù)材料“三省相互制約平衡，避免了大權(quán)獨攬的現(xiàn)象.....有利于皇帝的集權(quán)與政令的貫徹執(zhí)行，提高了行政效率。”結(jié)合所學三省六部制的影響進行分析。
本題考查了三省六部制，考查了考生依據(jù)材料提取、概括信息以及調(diào)動、運用所學知識分析理解史料的能力。
18.【答案】【小題1】表現(xiàn)：雕版印刷普及，活字印刷術(shù)發(fā)明；火藥被大量制造并用于軍事，火器發(fā)展；指南針廣泛應用于航海；《夢溪筆談》的成書。【小題2】原因：科學技術(shù)的進步；科舉改革的影響；佛、道對儒學的滲透；儒家學者的不懈努力；階級矛盾和民族斗爭的推動。
影響：促使儒學重新煥發(fā)生機；使儒學哲學化；推動儒學研究發(fā)展。【解析】本題主要考查了宋明理學和科技，第一問要求學生結(jié)合宋代科學技術(shù)發(fā)展的表現(xiàn)來分析；第二問結(jié)合北宋中期儒學領(lǐng)域新現(xiàn)象出現(xiàn)的原因及影響分析。
本題主要考查了宋明理學和科技，側(cè)重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。
19.【答案】【小題1】措施：設(shè)立行省、縣，任命流官和士官管理；加大經(jīng)濟開發(fā)力度；征發(fā)徭役和征收賦稅；完善驛站系統(tǒng)。【小題2】特點：因俗而治；管理體制多元化。
意義：發(fā)揮了少數(shù)民族管理本民族事務(wù)的積極性；有利于邊疆地區(qū)的發(fā)展；增進了各民族間的聯(lián)系；鞏固了大一統(tǒng)；促進了中華民族自身的發(fā)展。【解析】本題考查元朝和清朝對邊疆的治理。第一問，解答本題需要掌握元朝治理邊疆地區(qū)采取的措施；第二問，解答本題需要掌握清朝前期邊疆治理的特點及意義。
本題考查元朝和清朝對邊疆的治理，考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調(diào)動與運用知識等能力和時空觀念、史料實證、歷史解釋等素養(yǎng)。
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