保定市2022 年高三摸底考試語(yǔ)文試題答案與評(píng)分細(xì)則（11.1）1.D（3分）“又反映出人們生活方式漸漸趨同的趨勢(shì)”時(shí)空錯(cuò)位，人們生活方式漸漸趨同是當(dāng)今世界全球化背景下的發(fā)展趨勢(shì)，不是近代服裝改革時(shí)期的特點(diǎn)。2.B（3分）A文意理解錯(cuò)誤，“禮治”“法治”之爭(zhēng)自古就有，且秦政重“禮”還是重“法”，沒(méi)有認(rèn)知差異；C“秦攻守天下都應(yīng)該施行仁義之道”錯(cuò)誤，《過(guò)秦論》的觀點(diǎn)是“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”，賈誼認(rèn)為攻天下可以憑借法治與暴力，守天下應(yīng)該施行仁義；D“平等、博愛(ài)”思想與“中庸”之道無(wú)關(guān)。3.C（3分）本題選項(xiàng)來(lái)自文外材料，要求理解其思想要點(diǎn)，并與材料觀點(diǎn)做比較。ABD三個(gè)選項(xiàng)符合材料一“衣冠之治是我國(guó)衣冠文化的核心要義”的主要觀點(diǎn)。C選項(xiàng)是說(shuō)隨著時(shí)代發(fā)展，人們開(kāi)始“淡化”衣冠文化的事實(shí)，與材料一主要觀點(diǎn)相反。4.①舉例論證：用子路、蘇武的故事，論證服飾中蘊(yùn)含的文化意義。②對(duì)比論證：比較“禮治”與“法治”的不同論證其優(yōu)劣。（或：古人與今人穿衣的對(duì)比，論證古代用服飾進(jìn)行社會(huì)管理與教化）③引用論證：引用《禮記》“禮尚往來(lái)”，講述彼此有禮、互相尊重的道理。④比喻論證：以月亮的盈虧比喻“滿(mǎn)遭損，謙受益”的道理。（共4分，每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可。每點(diǎn)中，論證方法1分，舉例概括論證目的1分，舉其他例子解說(shuō)正確也可給分。意思對(duì)即可，如有其它答案，言之成理可酌情給分。）5.①在國(guó)家治理上，既要“法治”，又要“禮治”，讓兩者相輔相承。我國(guó)一方面提倡“依法治國(guó)”，一方面弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓“禮的精華”為中國(guó)實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興所用。②在國(guó)際關(guān)系處理上，國(guó)與國(guó)之間應(yīng)該遵循中國(guó)“禮治”精神，國(guó)家之間和諧共生，實(shí)現(xiàn)“天下大同”。這是應(yīng)對(duì)當(dāng)前動(dòng)蕩不安的世界局勢(shì)的文化思想支持。（共4分，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。                       6.B（3分）內(nèi)容理解錯(cuò)誤，說(shuō)“涂志強(qiáng)和瘸子也讓人感懷尊敬”原文無(wú)據(jù)（無(wú)中生有）。7.D（3分）“認(rèn)為別人是真心幫助，沒(méi)必要心存愧疚”理解錯(cuò)誤。媽媽希望接受饋贈(zèng)的根本原因是生計(jì)艱難，是否“心存愧疚”與是否愿意接受饋贈(zèng)無(wú)因果關(guān)系。8.①確認(rèn)母親回屋后，才下跪請(qǐng)求秉昆繼續(xù)幫助自家，不愿意母親看見(jiàn)兒子求人，不愿她傷心。②叮囑不要把姐姐的情況和自己家的窘迫生計(jì)告訴別人，擔(dān)心姐姐沒(méi)臉見(jiàn)人。（共6分，一點(diǎn)3分，意思對(duì)即可。如有其它答案，言之成理可酌情給分。）9.①秉昆被少年鄭光明的懂事、老成、有擔(dān)當(dāng)所感動(dòng)，喊其大名以示尊敬。②少年是個(gè)盲人，但秉昆希望少年能有“光明”的未來(lái)。③表達(dá)祝福和愿望，希望苦難過(guò)去，所有人都有光明未來(lái)，升華了文章主題。（共6分，一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。如從秉昆角度作答，言之成理也可給分。如有其它答案，言之成理可酌情給分。）10.B（3分）正確斷句為：“明年，南京失守，蘇、常相繼下。汧慨然太息，作書(shū)戒二子，投虎丘新塘橋下死?？と烁翱拚邤?shù)千人。”斷句時(shí)關(guān)注分析各分句主語(yǔ)及謂語(yǔ)動(dòng)詞。11.C（3分）“紈绔不餓死，儒冠多誤身”中的“儒冠”不是儒生戴的帽子，而是代指讀書(shū)人。12.A（3分）“有理財(cái)之能”錯(cuò)，“經(jīng)理”理解為“打理經(jīng)營(yíng)”錯(cuò)。徐汧只是募集資財(cái)，給這些被魏忠賢迫害的東林黨人提供幫助。另，資助魏大中的只有徐汧一人。13.（1）福王征召徐汧擔(dān)任少詹事。徐汧認(rèn)為國(guó)破君亡，臣子不應(yīng)當(dāng)貪圖職位。（共4分，召、以、叨位各1分，句意1分。）（2）楊廷樞聽(tīng)到（南京失守的）變故后，逃走躲避到鄧尉山里，但還是被抓并關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。巡撫看重他的名聲，想要讓他活下來(lái)。（共4分，走、系、重、生各1分。）14.黃道周被貶官，倪元璐向皇帝請(qǐng)求代其受貶謫而不被準(zhǔn)許（1分），徐汧不但不順從皇帝意旨，還上疏稱(chēng)頌他們賢德（1分），甚至自請(qǐng)罷黜以替他們抵罪，因此觸怒崇禎皇帝（1分）。（共3分，意思對(duì)即可。）參考譯文：徐汧，字九一，是蘇州府長(zhǎng)洲縣人。他關(guān)注時(shí)政，激濁揚(yáng)清。他在當(dāng)時(shí)有聲名，與同鄉(xiāng)楊廷樞相交友善。楊廷樞，就是復(fù)社各位學(xué)生所稱(chēng)的“維斗先生”。天啟五年，魏忠賢迫害東林黨人，魏大中被逮捕，押送途中經(jīng)過(guò)蘇州，徐汧借錢(qián)資助他的行程。周順昌被捕的時(shí)候，緹騎強(qiáng)橫索要金錢(qián)，徐汧和楊廷樞一起為他募資處理這些事。在這個(gè)時(shí)候，徐汧、楊廷樞的聲名傳聞天下。崇禎元年，徐汧考中進(jìn)士，又改為庶吉士，被授予檢討的官職。崇禎三年，楊廷樞考中應(yīng)天府鄉(xiāng)試第一名。崇禎五年，中允黃道周因?yàn)榫戎X(qián)龍錫的事情被貶官。倪元璐，是黃道周的同榜進(jìn)士，請(qǐng)求讓自己代替黃道周被貶謫，崇禎皇帝不允許。徐汧上疏稱(chēng)頌黃道周、倪元璐賢德，而且自請(qǐng)罷黜（以替他們抵罪），崇禎皇帝詰問(wèn)責(zé)怪他。徐汧說(shuō)：“推舉賢德的人，讓位賢能的人，是忠臣所應(yīng)該做的。近來(lái)陛下很少對(duì)外面的朝廷大臣寄予信任，而防范監(jiān)察的權(quán)利總是交給宦官。萬(wàn)一士人的風(fēng)氣一天天敗壞下去，皇上心意所向日益改變，盛明時(shí)代帶來(lái)的憂(yōu)患更大?！背绲澔实蹧](méi)有采納。徐汧不久就請(qǐng)求休假回到家鄉(xiāng)。崇禎十四年，徐汧奉命出使益王府，順道回家。當(dāng)時(shí)復(fù)社的諸生氣勢(shì)很盛，徐汧與楊廷樞、顧杲、華允誠(chéng)等人來(lái)往尤其密切。在家住了很久，京師陷落。福王征召徐汧擔(dān)任少詹事。徐汧認(rèn)為國(guó)破君亡，臣子不應(yīng)當(dāng)貪圖職位。就職之后，陳說(shuō)了七件時(shí)政要事，懇切誠(chéng)摯地以化解恩仇、破除私黨為直言。然而安遠(yuǎn)侯柳祚昌上疏攻詰徐汧，說(shuō)：“徐汧倚仗自己是東林黨的重要首領(lǐng)，與復(fù)社的楊廷樞、顧杲諸奸人相互倚靠，狼狽為奸。當(dāng)年陛下定鼎金陵的時(shí)候，他還寫(xiě)過(guò)《討金陵檄》，所說(shuō)的‘中原逐鹿，南國(guó)指馬’是什么話(huà)？請(qǐng)求處置徐汧?！碑?dāng)時(shí)正是國(guó)事艱難的時(shí)候，事情最終也就被擱置下來(lái)了。徐汧也告病歸家。第二年，南京失守，蘇州、常州相繼被清兵攻破。徐汧慨然嘆息，寫(xiě)信（遺言）告誡叮囑自己的兩個(gè)兒子，在虎丘新塘橋投水而死。郡里的人們趕來(lái)痛哭悼念的有數(shù)千人。當(dāng)時(shí)又有一個(gè)人戴儒冠、穿藍(lán)衫趕來(lái)，也跳到虎丘劍池中。楊廷樞聽(tīng)到（南京失守的）變故后，逃走躲避到鄧尉山里，但還是被抓并關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。巡撫看重他的名聲，想要讓他活下來(lái)。命令他剃頭（薙tì，表示歸附清朝），楊廷樞說(shuō)：“砍頭事小，剃頭事大！”于是清人就要?dú)⒘怂?。臨刑時(shí)，他大聲說(shuō)：“我生為大明之人……”刑者迅急揮刀斬下，楊庭樞人頭落地，卻還是在喊：“……死為大明之鬼?！北O(jiān)刑的官員為此咋舌不已，以禮殯葬了他。15.B（3分）“唯獨(dú)他放棄出仕之路”錯(cuò)誤，應(yīng)為“唯獨(dú)他落榜了”，詩(shī)人為友人不平。16.意為身處富貴的人行事也有不如意、慚愧之處，你不要以歸鄉(xiāng)居于貧陋為惡，（3分）寬慰陳諤不要因落第歸鄉(xiāng)而耿耿于懷。（3分）（共6分，意思對(duì)即可。）17.（1）小喬初嫁了 早生華發(fā)  （2）憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身  （3）舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)/萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛，此心吾與白鷗盟/自去自來(lái)堂上燕，相親相近水中鷗/爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺/飄飄何所似，天地一沙鷗/野老與人爭(zhēng)席罷，海鷗何事更相疑（共6分，一句1分，第3小題答案不唯一。）18.相得益彰；車(chē)水馬龍；熠熠生輝。（共3分，一空1分，如有其它答案，符合語(yǔ)境也可給分）19.不同于皇宮禁苑的威嚴(yán)肅穆，也不同于敕建廟宇的雕梁畫(huà)棟，鐘樓矗立在胡同之中，有著獨(dú)屬于自己的煙火韻味。（共4分，一個(gè)短句1分。如前兩個(gè)分句寫(xiě)成一個(gè)句子“不同于皇宮禁苑的威嚴(yán)肅穆、敕建廟宇的雕梁畫(huà)棟”也可，給2分。）20.使用了擬人的修辭手法，把鐘樓比擬成人，“飽經(jīng)滄?！薄办o靜守護(hù)”“忠實(shí)地履行著職責(zé)”等使之具有了人的行為和情感，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鐘樓歷史悠久、與人相融（有煙火氣）的特點(diǎn)。（共4分，手法1分，分析3分，意思對(duì)即可。）21.C（3分）畫(huà)線(xiàn)句與C項(xiàng)中的“像”都表示打比方的說(shuō)明方法，A項(xiàng)中的“像”表示舉例，B項(xiàng)中的“像”表示作比較，D項(xiàng)中的“像”表示推測(cè)。22.①除了好看之外（除了美麗之外，除了具有觀賞作用外，除此之外等，也可得分）；②珊瑚礁退化趨勢(shì)嚴(yán)重（珊瑚礁呈現(xiàn)退化趨勢(shì)，珊瑚礁退化嚴(yán)重，珊瑚礁出現(xiàn)嚴(yán)重退化等皆可得分）；③斷枝經(jīng)過(guò)培育。（共6分，一句2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，言之成理可酌情給分。）23.【材料分析與參考立意】抓住材料關(guān)鍵語(yǔ)句，理清材料的邏輯關(guān)系，材料分三部分：先介紹了《大學(xué)·禮記》中“知止”的五個(gè)程序及功效，然后是《道德經(jīng)》對(duì)“知足、知止”與“無(wú)為、無(wú)不為”的判斷，最后是《孟子》中對(duì)“不為”與“有為”的判斷。核心都是“知止”，所以作文立意應(yīng)該圍繞“知止”展開(kāi)，不宜隨意擴(kuò)展。作文提出要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，要辯證分析，要闡述對(duì)“個(gè)人”及“世界”的指導(dǎo)意義，即對(duì)作文立意方向做了限定——分個(gè)人、世界兩個(gè)層面分析文段的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，所以除了必須寫(xiě)到個(gè)人層面的“有所為、有所不為”的修身發(fā)展層面（知道什么該止，何時(shí)止，如何止等），還要放眼國(guó)際視野，思考國(guó)家發(fā)展、世界和平，可以提升到“大同天下、和諧共生”的人類(lèi)格局層面，立意要高遠(yuǎn)。另外作文應(yīng)強(qiáng)化思考的深入性，表達(dá)的邏輯性和思辨性。作文要注意材料典型任務(wù)限制，結(jié)合語(yǔ)文核心素養(yǎng)，注意思維的發(fā)展與提升、文化的傳承與理解，落實(shí)到立德樹(shù)人，提倡社會(huì)責(zé)任、國(guó)際理解、人文情懷上。   【參考立意】1.千里之行，始于“知止”2.知“不為”，才能“有所為”3.“知止”與“守正”   
 

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