情節(jié)是小說的框架和脈絡，把握好故事情節(jié)，是賞析小說的基礎，也是整體感知小說的起點。命題者在命制小說閱讀題時，一般以情節(jié)為出發(fā)點，從整體上設置理解小說內容的試題。高考對小說情節(jié)的考查大致有：三個命題角度，即概括故事情節(jié)、賞析情節(jié)手法和分析情節(jié)作用。兩種題型：情節(jié)梳理題和情節(jié)作用題。
情節(jié)概念
在小說作品所提供的特定藝術描寫的環(huán)境中,由于人物之間的相互關系和人與環(huán)境間的矛盾沖突,而產生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個過程。
什么是情節(jié)安排的技巧？
敘述角度（敘述視角、敘述人稱）
線索、反復、懸念、抑揚、突轉、照應、伏筆、對比、襯托、鋪墊
搖擺式、歐?亨利式、意識流式、蒙太奇式、對話式、獨白式、抑揚式
敘述節(jié)奏敘述安排敘述語言
敘事節(jié)奏：緊張、舒緩、集中緊湊等。敘事安排：對話、心理、回憶、敘述與寫景結合、回憶與現實交織、時空（場景）集中等。敘述語言：口語化、地域特色、典雅莊重等。
能使小說顯得真實親切，拉近作品與讀者的距離，便于抒發(fā)感情。
第三人稱不受時空限制，敘述自由靈活，客觀直接地展現豐富多彩的生活。
拉近敘述者與人物之間的距離，增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
敘述視角（敘述角度、敘述人稱）
第二人稱很特殊，嚴格說來，它算不上一種敘述角度。它不是講述者，而是被講述者，是小說中的一個人物。這種敘述方式 在敘事性文學作品中很少見。
優(yōu)點：第二人稱增強文章的抒情性，便于感情交流。
不足：受環(huán)境限制，有明確的傾訴對象。
第一人稱——“我”——有限視角
特點：“我”既是故事的講述者又是其中的參與者、見證者，親歷者。好處：真實親切，拉近作品和讀者的距離，便于抒情。不足：只能局限于敘述人的所見所聞，受到一定限制，是“有限的講述”
舉例：海明威《橋邊的老人》中，“我”就無法得知老人此時此刻內心的想法，所以就無從描寫他的心理活動了。
第三人稱——“他”——全知視角
特點：敘述人只是故事的講述者，并非故事的參與者、見證者、親歷者，敘述人站在故事之外，以旁觀者的身份講述故事，視角或有限或無限。好處：敘述自由，超越時空，無所不知。不足：敘述缺乏親切感，使小說與讀者之間產生距離。
舉例：莫泊?！俄楁湣窋⑹鋈藢Μ數贍柕碌纳钋闆r無所不知，又儼然一個冷靜的上帝俯瞰著瑪蒂爾德的人生悲劇。
1、線索類型人物：《孔乙己》（“我”）物象：《玻璃》《比鄰而居》時間：《社戲》“看戲前——看戲——看戲后”空間：作者情感變化：《最后一課》中心事件：《林黛玉進賈府》《林教頭風雪山神廟》
目的與作用上： 伏筆是對將要在作品中出現的人物或者事件，預先作提示或者暗示，使下文的情節(jié)不讓讀者感到疑惑，以求前后呼應，即前有伏筆后有照應。形態(tài)上： 伏筆貴在“伏”字，比較隱蔽，是“隱性”的，巧妙的伏筆，在沒有看到照應之前，貌似閑筆。位置上： 伏筆常見于文章中間。著墨多少上： 伏筆通常只是一兩筆，點到為止，否則失去了伏的意義。
目的與作用上： 鋪墊是襯托，作者盡管在次要人物上下功夫，其著眼點卻是主要人物或事件。形態(tài)上： 鋪墊對起陪襯作用的部分往往大肆渲染，唯恐讀者看不見，是“顯性”的。位置上： 鋪墊一般在文中開頭。著墨多少上： 鋪墊所使筆墨較多，可謂濃墨重彩。
補充小說常見的結構模式意識流式。按照心理時序而展開的意識流結構：它打破了時間這一恒常的維度，讓人物的意識在超時間的空間里任意往來?！秹ι系陌唿c》（弗吉尼亞·伍爾夫），圍繞墻上的斑點，主人公的意識便呈現出一種非常自由、任意流淌的狀態(tài)。蒙太奇式（鏡頭組合式）：小說把幾個有內在聯系的鏡頭或場面連接起來，構成一個有機完整的結構。延遲式:作者竭力給故事、人物、心理設置障礙,又不使讀者覺得希望完全破滅,在這種捉迷藏式的游戲中,一環(huán)扣一環(huán),體現了小說的結構張力。抑揚式:情節(jié)本欲“揚”,卻先從“抑”著筆,最后筆鋒突轉,歸在“揚”?；蛘呦喾?。用這種方法,使情節(jié)多變,造成鮮明對比,使讀者產生恍然大悟的感覺,可以給讀者留下深刻的印象。
1判斷題型： 題干中有“概括”“梳理”“總結”等字樣。2判斷考點： 題干中有“情節(jié)”“線索”“結構”“脈絡”“過程”“情節(jié)對應的心理”“情節(jié)對應的感受、心情”等字樣；
3、解題方法1.某人+（某時）+（某地）+做某事（原因，經過，結果）2.從主人公角度敘述：前后貫通（重要場面，重要事件），避免交錯，主人公角度一致。（心理變化）3.按小說的“開端-發(fā)展-高潮-結局”劃分（結構）4.以人物為主要線索記敘，按人物的不同時期（早年、中年、晚年；上學、工作、結婚生子、年老）劃分階段5.以事件為主要線索記敘，按事件的不同場景（換地方就切分）、階段（事件的前中后）劃分
小說情節(jié)主要有兩個方面的作用：一是內容上為塑造人物、表現主題服務，交代或突出環(huán)境，給讀者以某種感受；二是結構上呼應標題、設置懸念、照應文段、埋下伏筆、為后面情節(jié)做鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展等。 “兩方面”（內容+結構）“五角度”（人物、環(huán)境、主題、讀者感受、情節(jié)）
三、 情節(jié)作用題
解答情節(jié)作用類題目就可以從以下2大方面、5個角度思考：

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