一、教學(xué)材料
授課年級：小學(xué)六年級
授課教材：PEP人教版（三年級起點）教育部審定2013年
授課課型: 閱讀課
二、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課是PEP教材小學(xué)英語六年級上冊Unit 3的第六課時，Part C Stry time。這節(jié)課旨在復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)鞏固一般將來時be ging t句型詢問未來某個時間段內(nèi)的計劃安排，通過閱讀故事，使學(xué)生能夠樹立在活動前要做好合理計劃的意識，引導(dǎo)學(xué)生要細(xì)心生活，相互幫助，大膽嘗試，鼓勵自己學(xué)會在“做中學(xué)”。通過多媒體課件、實物、圖片、影像視頻等信息技術(shù)更好理解文本，學(xué)
三、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，會用be ging t/will 句型表達自己及別人的活動計劃。
他們有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，積累一定的詞匯和文化知識，且具有較強的模仿能力和閱讀能力。大部分已養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教師在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)小組氛圍，讓他們積極參與課堂活動，敢于展示自己，綻放出彩人生。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）語言能力
1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組: disturb，withut，practise，cme n，just try。
2.能夠用正確的語音語調(diào)朗讀故事，理解故事大意。
（二）文化意識
引導(dǎo)學(xué)生在進行某項活動前要做好合理的計劃，養(yǎng)成細(xì)心生活、相互幫助的良好習(xí)慣和大膽嘗試、勇于實踐的優(yōu)秀品質(zhì)。
（三）思維品質(zhì)
1. 培養(yǎng)自主思考，促進思維品質(zhì)的發(fā)展。
2. 通過小組合作和交流，培養(yǎng)小組合作意識。
（四）學(xué)習(xí)能力
1. 掌握基本的閱讀策略，能利用所學(xué)閱讀策略如快讀獲取文章主要情節(jié)信息，細(xì)讀獲取文章深層信息等。
2. 能在教師的幫助下對文章的主要情節(jié)進行表演和復(fù)述。
五、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：能夠讀懂整個故事，并完成相應(yīng)的任務(wù)要求。
教學(xué)難點：能夠運用所學(xué)語言熟練地復(fù)述故事。
六、教學(xué)設(shè)計理念
本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為出發(fā)點，以學(xué)生活動為中心，通過一系列的教學(xué)活動，如多媒體演示，師生共唱chant，猜動作，小組合作，表演情節(jié)，復(fù)述故事等，來達成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。引領(lǐng)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，感知體驗知識獲得的過程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的英語知識，發(fā)展學(xué)生的語言技能，讓學(xué)生在合作中感受學(xué)習(xí)的快樂。
七、教輔手段
PPT課件和板書圖片。
八、板書設(shè)計
九、教學(xué)過程
Teaching stages
Teacher’s activities
Students’ activities
Purpse
Pre-reading
1. Greetings
2.Guessing game: D the actin and get students t guess.
3.Brainstrm: Hw can we learn t swim?
4.Guessing:What are they talking abut?
1.Greetings
2.Guessing game
(chant--asking tgether)
3.Brainstrm
(discuss and answer)
4.Lk and guessing
課前師生互動小游戲不僅活躍課堂氣氛，還巧妙地引出本節(jié)課主題詞swim，頭腦風(fēng)暴促進學(xué)生對如何學(xué)會游泳進行思考，談?wù)搱D片有助于訓(xùn)練的學(xué)生的發(fā)散性思維。
While-reading
Fast reading.
Task 1: Ask students t listen and answer:
What are they talking abut? What’s Zm’s plan?
Task 2: Ask students t watch the vide and answer: Des Zip teach Zm hw t swim? Des Zm learn t swim at last?
Check the answers tgether.
1.Listen t the tape carefully and find ut the answer.
2.Watch the vide and find ut the answers
3.Check the answers tgether
快讀環(huán)節(jié)是通過聽第一幅圖片內(nèi)容，引出本節(jié)課話題，然后再通過觀看故事視頻，整體感知故事主要情節(jié)，獲得故事主要信息。
2. Careful reading.
Task 1: Ask students t watch and answer: Hw des Zm learn t swim at first? Des Zip agree with Zm? Why nt?
Check the answers tgether.
Task 2: Get students t make sentences with the pattern: Hw can yu learn t…withut…
Task 3: Teamwrk. Students read the fur pictures in grups, discuss and number them frm 3 t 6.
Check the answers tgether.
Task 4: Ask students t lk and match the pictures with the feeling wrds belw.
1.Watch the shrt vide
abut Picture 2 and find ut the answers.
2.Practise making a full sentence with the pattern: Hw can yu learn t…withut…
3.Open the envelpe，read the pictures，discuss，and rder the pictures. Then check the answers.
4.Lk at Zm’s face carefully in each picture and match the pictures with the feeling wrds. Then check the answer
在細(xì)讀環(huán)節(jié)中，通過視聽第二幅圖片小視頻，有效訓(xùn)練學(xué)生對故事的深層理解，
用Hw can yu learn t…withut…句型造句有效訓(xùn)練學(xué)生對該句式的掌握，Jigsaw reading有效促進學(xué)生對故事發(fā)展前后邏輯的理解，圖詞連線使學(xué)生對Zm的心理變化有了更深的體會。
3.Detail reading.
Task 1:Get students t fllw
the tape and read the pictures
frm 3 t 6 ne by ne,
especially pay attentin t
the rising tnes.
Task 2: Ask series f
Divergent questins like:
In the life, what are yu afraid
f?
Why des Zip push Zm int
the pl?
What will happen t t Zm
in the water?
What Will Zm Say t Zip at
last?
1.Fllw the tape t imprve their spken English.
2.Try t think hard and answer the series f questins.
3.Check the answers tgether.
在該環(huán)節(jié)中，首先注重引導(dǎo)學(xué)生跟讀模仿語音語調(diào)，然后通過一系列發(fā)散性問題激活了學(xué)生的大腦，使學(xué)生及時聯(lián)系自己的生活實際，敞開心扉，相互交流，并很自然地感受到朋友間要真誠相待，互幫互助。
4.Thinking reading.
Task 1: Chse ne picture
and try t act it ut in pairs.
Task 2: Read the stry again
and underlined yur favrite
sentence.
Task 3: Chant the key
sentences f the stry.
1.Rle play the stry.
2.Read and find the
Best sentences.
3.Chant tgether t
have fun in learning the majr idea f the stry.
表演讓學(xué)生深入體會到主人公的情感，找出最喜歡的句子進一步促進學(xué)生對故事的深層理解，chant將本節(jié)課核心句子變化朗朗上口的說唱，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂。
Pst-reading
Task 1:Think f a title fr the
stry.
Task 2: Retell the stry with
the mind map n the
blackbard.
Task 3：Get students t talk
abut Zip and Zm and sum
up what the students can learn
frm the stry
1.Try t name the stry.
2.Retell the stry tgether with the help f the teacher and the mind map n the blackbard.
3.Try t give cmments n Zip and Zm and draw a cnclusin f the stry.
為故事起標(biāo)題有效訓(xùn)練學(xué)生對文本主旨的概括能力，思維導(dǎo)圖有效幫助學(xué)生掌握故事梗概，對故事人物的談?wù)摵蛷墓适轮械墨@取的啟發(fā)有效促進學(xué)生對故事背后人文精神的思考和理性成長。
Hmewrk
Retell the stry t yur best friend.
Find mre sayings, like Practice makes perfect and share them next class.
Try t learn a new skill, like ding push-ups, ghst step, cking …

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Part C

版本： 人教版 (PEP)

年級： 六年級上冊

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