2023重慶璧山來(lái)鳳中學(xué)高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文含解析-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

高2024屆第三學(xué)期半期考試語(yǔ)文參考答案1.【答案】C【解析】本題考查篩選并整合文中的信息的能力。C項(xiàng)，“依靠人民群眾，發(fā)展群眾路線”并不是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的充分條件，“只要……就……”表述過(guò)于絕對(duì)。2.【答案】C【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C項(xiàng)，曲解文意，對(duì)重走長(zhǎng)征路的意義理解不當(dāng)，文中并無(wú)重走長(zhǎng)征路可以“確定未來(lái)之路的方向”的意思。材料三第2段說(shuō)的是“對(duì)今天的年輕人來(lái)說(shuō)，怎么看待來(lái)時(shí)的路，往往決定了能否走好未來(lái)的路”，文中是“怎么看待來(lái)時(shí)的路”，而不是“重走長(zhǎng)征路”。3.【答案】B【解析】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二主要論證的觀點(diǎn)是長(zhǎng)征精神具有更多新的時(shí)代意義。B項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)“重走長(zhǎng)征路公益放映萬(wàn)里行”活動(dòng)正式開始，并未提及長(zhǎng)征精神在新時(shí)期的意義。4.【答案】①材料二采用了總分總的結(jié)構(gòu)進(jìn)行論證。②開頭先提出論點(diǎn)長(zhǎng)征精神“具有更多新的時(shí)代意義”，然后從“堅(jiān)定理想信念”“發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神”“依靠人民群眾”三個(gè)角度進(jìn)行論述，最后再次總結(jié)觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)征精神的時(shí)代意義。【解析】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二說(shuō)的是新時(shí)代長(zhǎng)征精神的意義。第1段提出論點(diǎn)，總說(shuō)長(zhǎng)征精神“具有更多新的時(shí)代意義”。第2段寫“長(zhǎng)征途中，‘風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)’。革命戰(zhàn)士為何有如此英雄氣概？答案是他們堅(jiān)守著共產(chǎn)主義信仰追求”，即“堅(jiān)定理想信念”。第3段寫“長(zhǎng)征的勝利啟示我們，艱難困苦，玉汝于成……絕不能看到困難就畏首畏尾，喊苦喊累，提條件講難度，向挫折和壓力妥協(xié)”，即“發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神”。第4段寫“長(zhǎng)征精神形成的一個(gè)重要因素就是紅軍是人民的軍隊(duì)，人民群眾是紅軍的勝利之本”，即“依靠人民群眾”。這是三個(gè)分論點(diǎn)。根據(jù)第5段的最后一句可知，這是再次總結(jié)觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)征精神的時(shí)代意義?？梢?，材料二的論證結(jié)構(gòu)是總分總結(jié)構(gòu)。 5.【答案】①觀看與長(zhǎng)征相關(guān)的視頻，感受長(zhǎng)征精神；②重走長(zhǎng)征路，用腳步與先輩對(duì)話，在心底與先輩共鳴，了解紅軍英雄們的艱辛；③積極主動(dòng)地參加不同形式的紅色教育活動(dòng)，了解更多的紅軍故事，從中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，使自己的思想得到升華；④學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神，堅(jiān)定理想，不斷追求，朝著自己的人生目標(biāo)不斷奮進(jìn)。【解析】本題考查篩選并整合文中的信息的能力。根據(jù)材料一中關(guān)于《偉大的轉(zhuǎn)折》的相關(guān)介紹可知，觀看長(zhǎng)征相關(guān)視頻有利于我們繼承和弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神。根據(jù)材料三第2段可知，重走長(zhǎng)征路能幫助我們了解紅軍英雄們的艱辛，有利于我們繼承和弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神。根據(jù)材料三第2段中“一名‘95后’大學(xué)生在重走長(zhǎng)征路時(shí)，為過(guò)去不了解紅軍的艱辛而流淚”可知，我們應(yīng)積極主動(dòng)地組織或參加不同形式的紅色教育活動(dòng)，了解更多的紅軍故事，從中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，使自己的人生思想得到升華。由材料三最后一段中“因?yàn)殚L(zhǎng)征除了是腳步的丈量，更是精神的洗禮、思想的升華。青年的人生目標(biāo)會(huì)有不同……與時(shí)代同步伐、與人民共命運(yùn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、升華人生境界”可知，我們要學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神，堅(jiān)定理想，不斷追求，朝著自己的人生目標(biāo)不斷奮進(jìn)。6．B7．A8．①任蘊(yùn)清對(duì)兒子的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，由反對(duì)兒子抗日到支持兒子投身救國(guó)。②任蘊(yùn)清的家國(guó)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，由只圖自保到國(guó)土淪陷、難以自保后決意有所作為。9．①指在學(xué)問(wèn)上進(jìn)一步的提升，如文中所說(shuō)“去國(guó)外留學(xué)深造”。②指年輕一輩的自我砥礪。明少爺和朱家兒子都在國(guó)家需要的時(shí)候放棄優(yōu)渥的生活條件，放棄更多學(xué)業(yè)上的深造機(jī)會(huì)，為國(guó)家大義而英勇投身，這是更有價(jià)值的深造。③老一輩在時(shí)代大潮的洗禮下不斷升華精神境界，支持兒子報(bào)效祖國(guó)，也是深造。10．B 11．A 12．D 13．（8分）（1）春中君擔(dān)任楚國(guó)宰相的第八年，為楚國(guó)向北征伐，滅掉魯國(guó)，任命荀卿擔(dān)任蘭陵縣令。（2）這樣秦國(guó)軍隊(duì)離（楚都）陳只有一百六十里路，我所看到的是秦、楚兩國(guó)將要每天交兵了。 14．（4分）（答對(duì)一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分）①去邯鄲幫趙國(guó)攻打秦軍，勝利返回楚國(guó)。②指揮六國(guó)聯(lián)合攻秦，戰(zhàn)敗而被君王疏遠(yuǎn)。③楚國(guó)遷都到壽春，春申君駐守封地吳，行使宰相職務(wù)。文言文參考譯文：春申君已經(jīng)擔(dān)任了楚國(guó)宰相，這時(shí)齊國(guó)有孟嘗君，趙國(guó)有平原君，魏國(guó)有信陵君，大家都正在競(jìng)相禮賢下士，招徠賓客，互相爭(zhēng)奪賢士，輔助君王掌握國(guó)政。春申君擔(dān)任楚國(guó)宰相的第四年，秦國(guó)擊敗趙國(guó)長(zhǎng)平駐軍四十多萬(wàn)人。第五年，包圍了趙國(guó)都城邯鄲。邯鄲向楚國(guó)告急求援，楚國(guó)派春申君帶兵去救援邯鄲，秦軍也撤退了，春申君就返回了楚國(guó)。春申君擔(dān)任楚國(guó)宰相的第八年，為楚國(guó)向北征伐，滅掉魯國(guó)，任命荀卿擔(dān)任蘭陵縣令。這個(gè)時(shí)候，楚國(guó)又興盛強(qiáng)大起來(lái)。趙國(guó)平原君派使臣到春申君這里來(lái)訪問(wèn)，春申君把他們安排在上等客館住下。趙國(guó)使臣想向楚國(guó)夸耀趙國(guó)的富有，就戴上了玳瑁簪子，在刀劍的套子上用珠玉作裝飾，請(qǐng)求會(huì)見春申君的賓客。春申君的門客三千多人，其中的上等賓客都穿著寶珠做的鞋子來(lái)見趙國(guó)使臣，使趙國(guó)使臣自慚形穢。春申君任宰相的第十四年，秦國(guó)的莊襄王即位，任命呂不韋為秦相，封為文信侯。奪取了東周。春申君任宰相的第二十二年，各國(guó)諸侯擔(dān)憂秦國(guó)的攻戰(zhàn)征伐沒有停止的時(shí)候，就互相聯(lián)合起來(lái)，向西討伐秦國(guó)，而楚國(guó)國(guó)君擔(dān)任合縱的首領(lǐng)，讓春申君管理合縱之事。六國(guó)聯(lián)軍到達(dá)函谷關(guān)后，秦軍出關(guān)應(yīng)戰(zhàn)，六國(guó)聯(lián)軍戰(zhàn)敗而逃。楚考烈王把作戰(zhàn)失利歸罪于春申君，春申君因此漸漸被疏遠(yuǎn)了。門客中有個(gè)觀津人朱英，對(duì)春申君說(shuō)：“人們都認(rèn)為楚國(guó)是個(gè)強(qiáng)大國(guó)家，而您把它治理弱了，這種看法我認(rèn)為不對(duì)。先王時(shí)與秦國(guó)交好二十年而秦國(guó)不攻打楚國(guó)，這是為什么？秦國(guó)要越過(guò)黽隘這個(gè)要塞進(jìn)攻楚國(guó)，是很不方便的；要是從西周、東周借路的話，它背對(duì)著韓、魏兩國(guó)進(jìn)攻楚國(guó)，也是不行的?，F(xiàn)在的形勢(shì)就不是這樣了，魏國(guó)危在旦夕，不能吝惜許和鄢陵了，這也許就使魏國(guó)把它們割讓給秦國(guó)。這樣秦國(guó)軍隊(duì)離(楚都)陳只有一百六十里路，我所看到的是秦、楚兩國(guó)將要每天交兵了。”楚國(guó)于是就把都城從陳遷到了壽春；而秦國(guó)則把衛(wèi)國(guó)遷到了野王，設(shè)置了東郡。春申君從此到了封地吳，同時(shí)執(zhí)行宰相職務(wù)。15. D “表現(xiàn)邊塞環(huán)境的惡劣”錯(cuò)誤，最后兩句是思婦的內(nèi)心獨(dú)白：眼下已是木葉紛飛的深秋，等到裁就寒衣，寄到遠(yuǎn)在千里之外的隴首塞北，那里已是春回大地，應(yīng)當(dāng)穿上春裝了，哪里能及時(shí)見到我寄去的御寒的冬衣呢？這一設(shè)想，不僅顯示了南北兩地的遙隔，而且透露出思婦對(duì)遠(yuǎn)人的體貼與關(guān)切，將搗衣的行動(dòng)所包含的深情蜜意進(jìn)一步表現(xiàn)出來(lái)。16. ①想象（或虛實(shí)結(jié)合）：思婦由眼前“亭皋木葉下”的深秋景象，聯(lián)想起丈夫所在的隴首一帶，此刻也應(yīng)是秋云飄飛的時(shí)節(jié)，表達(dá)了對(duì)游子的思念之情。
②用典：“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”寫湘君虔誠(chéng)地盼望湘夫人的到來(lái)，頷聯(lián)化用此典故，含蓄而生動(dòng)地寫出思婦在秋風(fēng)起而木葉下的季節(jié)盼望游子歸來(lái)的情景。
③對(duì)仗（或?qū)ε迹簝?nèi)容上，上句寫南方的女子思念丈夫，下句寫北方邊塞的丈夫遲遲不歸。詞性上，“亭皋”與“隴首”相對(duì)，都是表地點(diǎn)的名詞；“木葉”與“秋云”相對(duì)，皆為秋天的意象；“落”與“飛”則皆為動(dòng)詞，兩詞使畫面具有動(dòng)態(tài)美。音韻上，上下兩句平仄相反。
④寓情于景，情景交融。選用“木葉下”“秋云飛”等具有悲秋色彩的意象，生動(dòng)表現(xiàn)了懷人的主題。17.（1）天生我材必有用千金散盡還復(fù)來(lái)（2）見賢而思齊焉見不賢而內(nèi)自省也（3）人生代代無(wú)窮已江月年年望相似18．本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。第一處，震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。振聾發(fā)聵：比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)。原文沒有聲音大的語(yǔ)境，故填“振聾發(fā)聵”。第二處，以古為鑒：借歷史上的成敗得失作為鑒戒。以人為鑒：將別人的成敗得失作為自己的鑒戒。原文借鑒對(duì)象是重要的歷史事實(shí)，而以人為鑒強(qiáng)調(diào)的是別人的成敗，故填“以古為鑒”。第三處，知行合一：是指認(rèn)識(shí)事物的道理與實(shí)行其事，是密不可分的一回事。九合一匡：原指春秋時(shí)代齊桓公多次會(huì)合各國(guó)諸侯，稱霸華夏，使混亂不安的政局得以安定。后用以形容有卓越非凡的治國(guó)才能。聯(lián)系上文“高遠(yuǎn)的境界當(dāng)落實(shí)于日用之常”，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)“落實(shí)”，而九合一匡形容的是人的治國(guó)才能，故填“知行合一”。第四處，長(zhǎng)治久安：形容國(guó)家長(zhǎng)期安定、鞏固。天朗氣清：形容天空晴朗，空氣清新。原文形容的對(duì)象是國(guó)家，而天朗氣清形容的是天空和天氣，故填“長(zhǎng)治久安”。故選A。19．本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類試題，應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點(diǎn)。題中A項(xiàng)，成分殘缺，缺少介詞“從”；B項(xiàng)，不合邏輯，按一般邏輯順序，應(yīng)從小到大，“社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化”與“個(gè)體道德修養(yǎng)”應(yīng)調(diào)換順序；D項(xiàng)，兩面對(duì)一面，可將“衰敗”改為“興衰”。故選C。20．選B本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。題中A項(xiàng)，語(yǔ)序不對(duì)，“依當(dāng)行于天下之道而行之”與“不為世風(fēng)的偏轉(zhuǎn)所左右”調(diào)換順序，故排除；C項(xiàng)，補(bǔ)寫句的前面是講今天有責(zé)的匹夫的特點(diǎn)，據(jù)此可知C項(xiàng)無(wú)主語(yǔ)，故排除；D項(xiàng)，前文話題是今天有責(zé)的匹夫的特點(diǎn)，D項(xiàng)說(shuō)的是“天民”，和前文話題不一致，故排除。21．答案：（1）另一方面?zhèn)魅拘詮?qiáng)；（2）遏制疫情擴(kuò)散（阻止疫情蔓延/切斷疫情傳播鏈）；（3）人們外出旅游愿望強(qiáng)烈。22.答案：（1）東施效顰（2）鵬程萬(wàn)里或鯤鵬展翅（3）呆若木雞（4）望洋興嘆或貽笑大方參考譯文：（1）從前西施心口疼痛而皺著眉頭在鄰里間行走，鄰里的一個(gè)丑女人看見了認(rèn)為皺著眉頭很美，回去后也在鄰里間捂著胸口皺著眉頭。鄰里的有錢人看見了，緊閉家門而不出；貧窮的人看見了，帶著妻兒子女遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開了。（2）有一只鳥，它的名字叫做鵬。鵬的背像泰山，翅膀像天邊的云；借著旋風(fēng)盤旋而上九萬(wàn)里，超越云層，背負(fù)青天，然后向南飛翔，將要飛到南海去。（3）紀(jì)渻子為周宣王馴養(yǎng)斗雞。過(guò)了十天周宣王問(wèn)：“雞馴好了嗎？”紀(jì)渻子回答說(shuō)：“不行，正虛浮驕矜自恃意氣哩。”十天后周宣王又問(wèn)，回答說(shuō)：“不行，還是聽見響聲就叫，看見影子就跳。”十天后周宣王又問(wèn)，回答說(shuō)：“不行，還是目光犀利并有傲氣”又過(guò)了十天周宣王問(wèn)，回答說(shuō)：“差不多了。別的雞即使打鳴，它已不會(huì)有什么變化。”看上去像木雞一樣，它的德行真可說(shuō)是完備了，別的雞沒有敢于應(yīng)戰(zhàn)的，掉頭就逃跑了。（4）因此河神才改變先前洋洋自得的面孔，面對(duì)著海神仰首慨嘆道：“俗語(yǔ)說(shuō)，‘聽到了很多條道理，便認(rèn)為天下莫過(guò)于自己是最好的’，說(shuō)的就是我這樣的人了。我曾聽說(shuō)過(guò)孔丘懂得的東西太少、伯夷的高義不值得看重的話語(yǔ)，開始我不敢相信；如今我親眼看到了你是這樣的浩淼博大、無(wú)邊無(wú)際，我要不是因?yàn)閬?lái)到你的門前，真可就危險(xiǎn)了，我必定會(huì)永遠(yuǎn)受到修養(yǎng)極高的人的恥笑。”23.【寫作指導(dǎo)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。審題：這則材料來(lái)源于畢淑敏的一篇散文《蠶是被自己的絲裹住的》。材料中說(shuō)“蠶在一寸一寸吐絲的時(shí)候，并沒有意識(shí)到，正是自己的努力勞動(dòng)，才將自己的身體束縛得緊緊的”“作繭自縛的情況……它們廣泛地存在于我們周圍”，這是指蠶被自己的絲裹住，蠶也是因?yàn)樽约旱慕z而死。同樣，人也有自己的“絲”，當(dāng)人們遇到困難、為自己找借口時(shí)，“絲”就會(huì)越來(lái)越多，它會(huì)使你失去信心，使你退縮。如果想要突破自己，就得破繭而出。雖然這樣做會(huì)使困難接踵而來(lái)，但這樣才能更好地生存下去。要理解材料的含義，首先是要懂得“廣泛地存在于我們周圍”的“絲”是什么意思。蠶的絲束縛住了自己的身體，而緊緊地綁縛住人的“絲”，可以是金錢，可以是工作，可以是感情、陋習(xí)、嗜好……讓我們?cè)诹?xí)慣的窠臼中，在令人感到安全的舒適圈中難以自拔。因此，理解了何為“絲”，就能以掙脫“絲”、打破“絲”為立意，進(jìn)行寫作?？梢詫懲黄谱晕摇⒊阶晕业耐纯嗪托律?；也可以寫擺脫現(xiàn)狀，努力跳出舒適圈，迎接新的挑戰(zhàn)；還可以寫不要替自己尋找借口，讓自己退縮得心安理得。立意：（1）突破自我，擺脫束縛；（2）跳出自造的“舒適圈”；（3）不要被現(xiàn)狀所約束；（4）不能自我設(shè)限，不怕失敗。

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