?沖刺03 小說(shuō)閱讀

1. 小說(shuō)試題考查形式是3道題(一道選擇題，兩道簡(jiǎn)答題)，賦分15分。選擇題為四選一的形式。
2. 考查內(nèi)容涉及情節(jié)、主題、人物和環(huán)境四個(gè)大點(diǎn)，其中情節(jié)為高頻熱點(diǎn)，需要重點(diǎn)注意。

情節(jié)

考點(diǎn)思維導(dǎo)圖：

主題
環(huán)境
小說(shuō)



人物


情節(jié)考點(diǎn)詳析
情
節(jié)
概
括
設(shè)問(wèn)
1．請(qǐng)梳理本文的脈絡(luò)(情節(jié))。
2．文中共寫了哪幾件事？請(qǐng)依次加以概括。
3．請(qǐng)概括小說(shuō)中×××的變化歷程。
審題
1．題干中有“情節(jié)”“脈絡(luò)”“歷程”等字樣。
2．題干中有“概括”“梳理”等字樣。
模式
1．時(shí)間順序：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
2．空間順序：一個(gè)場(chǎng)面就是一個(gè)情節(jié)，場(chǎng)面變化，情節(jié)就變化
3．文章線索：事物線、情感線、對(duì)比線等。
情
節(jié)
手
法
設(shè)問(wèn)
1．×××部分在人稱運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？有何效果？
2．本文在敘述手法上有何特色？請(qǐng)賞析。
3．本文的故事情節(jié)是怎樣展開(kāi)的？
4．本文在構(gòu)思上別具特色，請(qǐng)賞析。
審題
題干中有“線索”“敘述”“情節(jié)展開(kāi)”“構(gòu)思”“布局”等字樣。
模式
1．明確指出使用了哪種手法。
2．結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析這種手法是如何運(yùn)用的。
3．指出使用這種手法所達(dá)到的藝術(shù)效果。
情
節(jié)
作
用
設(shè)問(wèn)
1．文中的×××情景在小說(shuō)中起到什么作用？
2．某段寫的××事物、人物在小說(shuō)中有什么作用？
3．小說(shuō)情節(jié)安排很有特色，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)作簡(jiǎn)要分析。
審題
1．題干中有××情節(jié)(情景、段、開(kāi)頭、結(jié)尾等)字樣。
2．題干中有“作用”“意義”“效果”等字樣。
模式
×××情節(jié)(事物)在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……
結(jié)
尾
題
型
設(shè)問(wèn)
1． 小說(shuō)為什么要以……結(jié)尾？(結(jié)尾這樣安排有何作用？)談?wù)勀愕目捶ā?br /> 2．探究結(jié)尾的意蘊(yùn)(特點(diǎn)和藝術(shù)效果)。
3．×××情節(jié)中，作者使用了“歐·亨利筆法”，試作簡(jiǎn)要分析。
審題
1．審清是單一問(wèn)還是綜合問(wèn)。單一問(wèn)：只問(wèn)結(jié)尾段的含意，或?qū)Ρ憩F(xiàn)人物或情節(jié)的作用。綜合問(wèn)：籠統(tǒng)地問(wèn)結(jié)尾在文中的作用。
2．審清題型。有分析題，如設(shè)問(wèn)方式③；有探究題，如設(shè)問(wèn)方式①②。
模式
情節(jié)作用＋結(jié)構(gòu)作用＋表現(xiàn)人物作用
1．點(diǎn)明情節(jié)特點(diǎn)，如戛然而止，出人意料卻合乎情理，補(bǔ)充情節(jié)等。
2．點(diǎn)明結(jié)構(gòu)作用，如呼應(yīng)上文，結(jié)構(gòu)完整。
3．點(diǎn)明人物作用，如使人物形象更加豐滿、鮮明。
4．點(diǎn)明主旨、情感作用，如深化主旨，加深情感。個(gè)別還能引起讀者深思，令人感到回味悠長(zhǎng)等。

【2020年高考】
一、【2020年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面的文字，完成7~9題。
越野滑雪
（美）海明威
纜車又顛了一下，停了。尼克正在行李車廂里給滑雪板上蠟，把靴尖塞進(jìn)滑雪板上的鐵夾，牢牢扣上夾子。他從車廂邊緣跳下，落腳在硬邦邦的冰殼上，來(lái)一個(gè)彈跳旋轉(zhuǎn)，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜煙滑下山坡。
喬治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不見(jiàn)了人影。尼克順著陡起陡伏的山坡滑下去時(shí)，那股沖勢(shì)加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切，只覺(jué)得身子里有一股飛翔、下墜的奇妙感。他挺起身，稍稍來(lái)個(gè)上滑姿勢(shì)，一下子又往下滑，往下滑，沖下最后一個(gè)陡峭的長(zhǎng)坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他腳下消失了。身子下蹲得幾乎倒坐在滑雪板上，盡量把重心放低，只見(jiàn)飛雪猶如沙暴，他知道速度太快了。但他穩(wěn)住了。隨即一搭被風(fēng)刮進(jìn)坑里的軟雪把他絆倒，滑雪板一陣磕磕絆絆，他接連翻了幾個(gè)筋斗，然后停住，兩腿交叉，滑雪板朝天翹起，鼻子和耳朵里滿是雪。
喬治站在坡下稍遠(yuǎn)的地方，正噼噼啪啪地拍掉風(fēng)衣上的雪。
“你的姿勢(shì)真美妙，邁克，”他大聲叫道?！澳谴顮€糟糟的雪真該死。把我也絆了一跤?！?br /> “在峽谷滑雪什么滋味兒？”尼克掙扎著站起來(lái)。
“你得靠左滑。因?yàn)楣鹊子卸聳艡?，所以飛速?zèng)_下去后得來(lái)個(gè)大旋身?！?br /> “等一會(huì)兒我們一起去滑?！?br /> “不，你先去。我想看你滑下峽谷?！?br /> 尼克趕過(guò)喬治，他的滑雪板開(kāi)始有點(diǎn)打滑，隨后一下子猛沖下去。他堅(jiān)持靠左邊滑，末了，在沖向柵欄時(shí)，緊緊并攏雙膝，像擰緊螺旋似的旋轉(zhuǎn)身子，把滑雪板向右來(lái)個(gè)急轉(zhuǎn)彎，揚(yáng)起滾滾白雪，然后慢慢減速，跟鐵絲柵欄平行地站住了。
他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來(lái)；兩支滑雪杖像蟲(chóng)子的細(xì)腿那樣蕩著，杖尖觸到地面，掀起陣陣白雪，最后，這整個(gè)一腿下跪、一腿拖隨的身子來(lái)個(gè)漂亮的右轉(zhuǎn)彎，蹲著滑行，雙腿一前一后，飛快移動(dòng)，身子探出，防止旋轉(zhuǎn)，兩支滑雪杖像兩個(gè)光點(diǎn)，把弧線襯托得更加突出，一切都籠罩在漫天飛舞的白雪中。
尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下，喬治縱身越過(guò)去。他們沿路屈膝滑行，進(jìn)入一片松林。路面結(jié)著光亮的冰層，被拖運(yùn)原木的馬兒拉的犁弄臟了，染得一搭橙紅，一搭煙黃。兩人一直沿著路邊那片雪地滑行。大路陡然往下傾斜通往小河，然后筆直上坡。他們透過(guò)林子，看得見(jiàn)一座飽經(jīng)風(fēng)吹雨打、屋檐較低的長(zhǎng)形的房子。走近了，看出窗框漆成綠色。油漆在剝落。
他們把滑雪板豎靠在客棧墻上，把靴子蹬蹬干凈才走進(jìn)去。
客棧里黑咕隆咚的。有只大瓷火爐在屋角亮著火光。天花板很低。屋內(nèi)兩邊那些酒漬斑斑的暗黑色桌子后面擺著光溜溜的長(zhǎng)椅。兩個(gè)瑞士人坐在爐邊，喝著小杯渾濁的新酒。尼克和喬治在爐子另一邊靠墻坐下。一個(gè)圍著藍(lán)圍裙的姑娘走過(guò)來(lái)。
“來(lái)瓶西昂酒，”尼克說(shuō)?！靶胁恍?？”
“行啊，”喬治說(shuō)?！澳銓?duì)酒比我內(nèi)行?！?br /> 姑娘走出去了。
“沒(méi)一項(xiàng)玩意兒真正比得上滑雪，對(duì)吧？”尼克說(shuō)?！澳慊死祥L(zhǎng)一段路，頭一回歇下來(lái)的時(shí)候就會(huì)有這么個(gè)感覺(jué)?！?br /> “嘿，”喬治說(shuō)?！罢媸敲畈豢裳??！?br /> 姑娘拿進(jìn)酒來(lái)由出去了，他們聽(tīng)見(jiàn)她在隔壁房里唱歌。
門開(kāi)了，一幫子從大路那頭來(lái)的伐木工人走進(jìn)來(lái)，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待給這幫人送來(lái)了三公升新酒，他們分坐兩桌，光抽煙，不作聲，脫了帽，有的背靠著墻，有的趴在桌上。屋外，拉運(yùn)木雪橇的馬兒偶爾一仰脖子，鈴鐺就清脆地丁當(dāng)作響。
喬治和尼克都高高興興的。他們兩人很合得來(lái)。他們知道回去還有一段路程可滑呢。
“你幾時(shí)得回學(xué)校去？”尼克問(wèn)。
“今晚，”喬治回答?！拔业泌s十點(diǎn)四十的車。”
“真希望你能留下，我們明天上百合花峰去滑雪?！?br /> “我得上學(xué)啊，”喬治說(shuō)?！鞍パ剑峥?，難道你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎？帶上滑雪板，乘上火車，到一個(gè)地方滑個(gè)痛快，滑好上路，找客棧投宿，再一直越過(guò)奧伯蘭山脈，直奔瓦萊州，穿過(guò)恩加丁谷地。”
“對(duì)，就這樣穿過(guò)黑森林區(qū)。哎呀，都是好地方啊?！?br /> “就是你今年夏天釣魚(yú)的地方吧？”
“是啊?！?br /> 他們喝干了剩酒。
尼克雙肘撐在桌上，喬治往墻上頹然一靠。
“也許我們?cè)僖矝](méi)機(jī)會(huì)滑雪了，尼克，”喬治說(shuō)。
“我們一定得滑，”尼克說(shuō)?！胺駝t就沒(méi)意思了?！?br /> “我們要去滑，沒(méi)錯(cuò)，”喬治說(shuō)。
“我們一定得滑，”尼克附和說(shuō)。
“希望我們能就此說(shuō)定了?！眴讨握f(shuō)。
尼克站起身。他把風(fēng)衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖。
“說(shuō)定了可一點(diǎn)也靠不住，”他說(shuō)。
他們開(kāi)了門，走出去。天氣很冷。雪結(jié)得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。
（陳良廷譯，有刪改）

7．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．小說(shuō)中描寫滑雪的段落多從尼克的角度來(lái)寫，要么側(cè)重他本人滑雪時(shí)的感受，要么通過(guò)他的眼睛來(lái)觀看喬治滑雪的姿態(tài)，雖多次描寫而無(wú)雷同之感。
B．小說(shuō)的多個(gè)細(xì)節(jié)描寫突出了客棧的破敗和黯淡，與白雪皚皚的山間峽谷形成鮮明對(duì)比，小說(shuō)氛圍由此發(fā)生變化，情節(jié)也由此發(fā)生轉(zhuǎn)折。
C．小說(shuō)插入了對(duì)喝酒的瑞士人、客棧女招待、伐木工人等人物的描寫，這符合主人公在客棧小憩時(shí)的觀察，也為小說(shuō)增添了更真切的故事背景。
D．小說(shuō)主旨與《老人與?！份^為接近，都是通過(guò)描寫人挑戰(zhàn)大自然或者投身不甘平庸的冒險(xiǎn)生活，來(lái)塑造海明威式的“硬漢”形象。
8．兩人在喝完酒離開(kāi)客棧前有一段一再相約的對(duì)話。請(qǐng)結(jié)合上下文分析對(duì)話者的心理。


9．海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說(shuō)：“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀！北拘≌f(shuō)正是只描寫了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說(shuō)明本小說(shuō)的情節(jié)安排及其效果。


二、【2020年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面的文字，完成7～9題。
書(shū)匠（節(jié)選）
葛亮
秋天的時(shí)候，父親接到了小龍的電話。
小龍說(shuō)，毛羽，這個(gè)老董，差點(diǎn)沒(méi)把我氣死。
父親問(wèn)他怎么回事。
他說(shuō)，館里昨天開(kāi)了一個(gè)古籍修復(fù)的研討會(huì)，請(qǐng)了許多業(yè)界有聲望的學(xué)者。我好心讓老董列席，他竟然和那些權(quán)威叫起了板。說(shuō)起來(lái)，還是因?yàn)轲^里來(lái)了本清雍正國(guó)子監(jiān)刊本《論語(yǔ)》，很稀見(jiàn)?？墒菚?shū)皮燒毀了一多半，給修復(fù)帶來(lái)很大難度。省外的專家，都主張將整頁(yè)書(shū)皮換掉。沒(méi)承想老董跟人家軸上了，說(shuō)什么“不遇良工，寧存故物”，弄得幾個(gè)專家都下不了臺(tái)。其中一個(gè)，當(dāng)時(shí)就站起身要走，說(shuō)，我倒要看看，到哪里找這么個(gè)“良工”。老董也站起來(lái)，說(shuō)，好，給我一個(gè)月，我把這書(shū)皮補(bǔ)上。不然，我就從館里走人，永遠(yuǎn)離開(kāi)修書(shū)行。你說(shuō)說(shuō)看，儀器做了電子配比都沒(méi)轍。你一個(gè)肉眼凡胎，卻要跟自己過(guò)不去，還立了軍令狀。毛羽，再想保他，我怕是有心無(wú)力了。
父親找到老董，說(shuō)，董哥，你怎么應(yīng)承我的？
老董不說(shuō)話，悶著頭，不吱聲。
父親說(shuō)，你回頭想想，當(dāng)年你和夏主任那梁子，是怎么結(jié)下的。你能回來(lái)不容易，為了一本書(shū)，值得嗎？
老董將手中那把烏黑發(fā)亮的竹起子，用一塊絨布擦了擦，說(shuō)，值得。
后來(lái)，父親托了絲綢研究所的朋友，在庫(kù)房里搜尋，找到了一塊絹。這塊絹的質(zhì)地和經(jīng)緯，都很接近內(nèi)府絹。但可惜的是，絹是米色的。
老董摸一摸說(shuō)，毛羽，你是幫了我大忙。剩下的交給我。我把這藍(lán)絹染出來(lái)。
父親說(shuō)，談何容易，這染藍(lán)的工藝已經(jīng)失傳了。
老董笑笑，凡藍(lán)五種，皆可為靛?！短旃ら_(kāi)物》里寫著呢，無(wú)非“菘、蓼、馬、吳、莧”。這造靛的老法子，是師父教會(huì)的。我總能將它試出來(lái)。
此后很久，沒(méi)見(jiàn)著老董，聽(tīng)說(shuō)這藍(lán)染得并不順利。老董家里，沙發(fā)套和桌布、窗簾，都變成了靛藍(lán)色。這是讓老董拿去當(dāng)了實(shí)驗(yàn)品。
中秋后，我照舊去老董家練書(shū)法。父親拎了一籠螃蟹給他家。老董說(shuō)，毛羽，今天放個(gè)假。我?guī)Ш⒆映鋈ネ嫱妗?br /> 老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了個(gè)軍挎。父親笑笑，也沒(méi)有多問(wèn)，只是讓我聽(tīng)伯伯的話。
老董就踩著一輛二十八型的自行車，帶著我，穿過(guò)了整個(gè)校園。老董踩得不快不慢，中間經(jīng)過(guò)了夫子廟，停下來(lái)，給我買了一串糖葫蘆。我問(wèn)老董，伯伯，我們?nèi)ツ睦锇。?br /> 老董說(shuō)，咱們看秋去。
也不知騎了多久，我們?cè)跂|郊一處頹敗的城墻處停住了。
這里是我所不熟悉的南京。蕭瑟、空闊，人煙稀少，但是似乎充滿了野趣。沿著水塘，生著許多高大的樹(shù)。枝葉生長(zhǎng)蔓延，彼此相接，樹(shù)冠于是像傘一樣張開(kāi)來(lái)。我問(wèn)，這是什么樹(shù)？
老董抬著頭，也靜靜地看著，說(shuō)，橡樹(shù)。
老董說(shuō)，這么多年了。這是壽數(shù)長(zhǎng)的樹(shù)啊。
老董說(shuō)，我剛剛到南京的時(shí)候，老師傅們就帶我到這里來(lái)。后來(lái)，我每年都來(lái)，有時(shí)候自己來(lái)，有時(shí)和人結(jié)伴。有一次，我和你爺爺一起來(lái)。
你爺爺那次帶了畫(huà)架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一個(gè)地方。那里是一人高的蘆葦叢，在微風(fēng)中搖蕩。
你爺爺說(shuō)，這是個(gè)好地方，有難得的風(fēng)景啊。
他說(shuō)這個(gè)話，已經(jīng)是三十年前了。
老董的目光，漸漸變得肅穆。他抬起頭，喃喃說(shuō)，老館長(zhǎng)，我?guī)暮笕藖?lái)了。
我問(wèn)，伯伯，我們來(lái)做什么呢？
老董俯下身，從地上撿起一個(gè)東西，放在我手里。那東西渾身毛刺刺的，像個(gè)海膽。老董說(shuō)，收橡碗啊。
我問(wèn)，橡碗是什么呢？
老董用大拇指，在手里揉捏一下，說(shuō)，你瞧，橡樹(shù)結(jié)的橡子，熟透了，就掉到地上，殼也爆開(kāi)了。這殼子就是橡碗。
這時(shí)候，忽然從樹(shù)上跳下來(lái)個(gè)毛茸茸的東西。定睛一看，原來(lái)是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子?？吹轿覀儯慊呕艔垙埖嘏苓h(yuǎn)了。
老董說(shuō)，它也識(shí)得寶呢。
我問(wèn)，橡碗有什么用呢？
老董這才回過(guò)神，說(shuō)，撿回去洗洗干凈，在鍋里煮到咕嘟響，那湯就是好染料啊。哪朝哪代的舊書(shū)，可都補(bǔ)得贏嘍。我們這些人啊，一年也盼中秋，不求分月餅吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。
我聽(tīng)了恍然大悟，說(shuō)，原來(lái)是為了修書(shū)啊，那咱們趕快撿吧。
老董到底把那塊藍(lán)絹染出來(lái)了。據(jù)說(shuō)送去做光譜檢測(cè)，色溫、光澤度與成分配比率，和古書(shū)的原書(shū)皮相似度接近百分之九十。也就是說(shuō)，基本完美地將雍正年間的官刻品復(fù)制了出來(lái)。
因?yàn)楸镜匾患颐襟w的報(bào)道，老董成了修書(shū)界的英雄。圖書(shū)館要給老董轉(zhuǎn)正，請(qǐng)他參與主持修復(fù)文瀾閣《四庫(kù)全書(shū)》的工作，老董搖搖頭，說(shuō)，本來(lái)，還是原來(lái)那樣吧，挺好。
（有刪改）
7．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．小龍與“我”父親毛羽的電話，既介紹了本文故事發(fā)生的起因，表現(xiàn)了書(shū)匠老董的性格，也為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。
B．“老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了個(gè)軍挎”，“踩著一輛二八型的自行車”，是老董生活現(xiàn)狀、職業(yè)習(xí)慣的表現(xiàn)。
C．小松鼠跳到地上，“像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子”，渲染了此處的生機(jī)與野趣，烘托了老董的童心與快樂(lè)。
D．“儀器做了電子配比都沒(méi)轍”，老董卻用傳統(tǒng)工藝修復(fù)了罕見(jiàn)典籍，說(shuō)明在科技發(fā)達(dá)的今天，傳統(tǒng)技藝仍有用武之地。
8．本文畫(huà)線部分表達(dá)了老董怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。


9．老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。


三、【2020年高考新課標(biāo)Ⅲ卷】閱讀下面的文字，完成7～9題。
記憶里的光
蔣子龍
我八歲才第一次見(jiàn)到火車。1949年初冬，我正式走進(jìn)學(xué)校，在班上算年齡小的。一位見(jiàn)多識(shí)廣的大同學(xué)，炫耀他見(jiàn)過(guò)火車的經(jīng)歷，說(shuō)火車是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬(wàn)丈光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動(dòng)山搖，令人膽戰(zhàn)心驚。許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車的念頭。
一天晚上，真要付諸行動(dòng)了，卻只集合起我和三個(gè)大一點(diǎn)的同學(xué)。離我們村最近的火車站叫姚官屯，十來(lái)里地，當(dāng)時(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，就像天邊兒一樣遠(yuǎn)。最恐怖的是要穿過(guò)村西一大片濃密的森林，里面長(zhǎng)滿奇形怪狀的參天大樹(shù)。森林中間還有一片兇惡的墳場(chǎng)，曾經(jīng)聽(tīng)的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白天我一個(gè)人也不敢從里面穿過(guò)。進(jìn)了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越瘆得慌，只覺(jué)得每根頭發(fā)梢都豎了起來(lái)。當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。
好不容易奔到鐵道邊上，強(qiáng)烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學(xué)說(shuō)有火車過(guò)來(lái)會(huì)先從道軌上聽(tīng)到。我屏住氣聽(tīng)了好半天，卻什么動(dòng)靜也聽(tīng)不到，甚至連蟲(chóng)子的叫聲都沒(méi)有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只耳朵貼上去，生怕錯(cuò)過(guò)火車開(kāi)過(guò)來(lái)的訊息。鐵軌上終于有了動(dòng)靜，嘎登嘎登……由輕到重，由弱到強(qiáng)，響聲越來(lái)越大，直到半個(gè)臉都感覺(jué)到了它的震動(dòng)，領(lǐng)頭的同學(xué)一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。
漸漸看到從遠(yuǎn)處投射過(guò)來(lái)一股強(qiáng)大的光束，穿透了無(wú)邊無(wú)際的黑暗，向我們掃過(guò)來(lái)。光束越來(lái)越刺眼，轟隆聲也越來(lái)越震耳，從黑暗中沖出一個(gè)通亮的龐然大物，噴吐著白氣，呼嘯著逼過(guò)來(lái)。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個(gè)光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個(gè)大錘頭。
領(lǐng)頭的同學(xué)卻大聲說(shuō)是鐮刀斧頭。
且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農(nóng)村的孩子從會(huì)走路就得學(xué)著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝。火車頭上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo)，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián)，或者預(yù)示著還會(huì)有別的我不懂的事情將要發(fā)生……
十年后，我以第一名的成績(jī)?nèi)胛椋M(jìn)入海軍制圖學(xué)校，畢業(yè)后成為海軍制圖員，接受的第一批任務(wù)就是繪制中國(guó)領(lǐng)海圖，并由此結(jié)識(shí)了負(fù)責(zé)海洋測(cè)量的賈隊(duì)長(zhǎng)。賈隊(duì)長(zhǎng)有個(gè)破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補(bǔ)了又補(bǔ)，唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。
既然已經(jīng)站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對(duì)這個(gè)圖案有一種特殊的親近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊(duì)長(zhǎng)斷然拒絕，他說(shuō)這個(gè)挎包對(duì)他有特殊的紀(jì)念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測(cè)量一個(gè)荒島時(shí)遇上了大風(fēng)暴，在沒(méi)有淡水沒(méi)有干糧的情況下硬是堅(jiān)持了十三天，另外的兩個(gè)測(cè)繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測(cè)量?jī)x器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來(lái)一位老首長(zhǎng)把這個(gè)挎包獎(jiǎng)給了他。
賈隊(duì)長(zhǎng)答應(yīng)在我回家探親的時(shí)候可以把挎包借給我，但回隊(duì)時(shí)必須帶來(lái)一挎包當(dāng)?shù)氐耐梁筒俗?、瓜子或糧食種子。原來(lái)他每次出海測(cè)量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個(gè)黑熊礁，礁上只駐扎著一個(gè)雷達(dá)兵，一個(gè)氣象兵，一個(gè)潮汐兵，他們就是用賈隊(duì)長(zhǎng)帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后，果真還結(jié)了個(gè)小西瓜，三個(gè)人卻說(shuō)什么也舍不得吃……
又過(guò)了幾年，我復(fù)員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過(guò)去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機(jī)和蒸汽錘，但往產(chǎn)品上打鋼號(hào)、印序號(hào)，還都要靠人來(lái)掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時(shí)，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作。我成了民間所說(shuō)的“全科人”：少年時(shí)代拿鐮刀，青年當(dāng)兵，中年以后握大錘。對(duì)鐮刀錘頭有了一種說(shuō)不出的特殊感情。
（有刪減）
7．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．賈隊(duì)長(zhǎng)不肯把舊挎包送人，是因?yàn)檫@個(gè)挎包關(guān)聯(lián)著他人生中難以忘懷的一段經(jīng)歷，不僅具有特殊的意義，也是他生活中不可或缺的精神寄托。
B．盡管“我”的情感體驗(yàn)在各段落中表現(xiàn)不同，但連綴在一起，就將“我”對(duì)鐮刀錘頭圖案“說(shuō)不出的特殊感情”巧妙地“說(shuō)”了出來(lái)。
C．本文借對(duì)火車、挎包、鐵錘等尋常事物的記述，有意形成一種樸實(shí)無(wú)華的文體風(fēng)格，暗示正是這些尋常事物成全了“我”的文學(xué)創(chuàng)作。
D．文章寓象征于寫實(shí)，噴吐著白氣、沖破黑暗呼嘯而來(lái)的火車，既是寫實(shí)的，也是象征的，它象征著偉大的力量、嶄新的時(shí)代。
8．作者對(duì)兒時(shí)看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感，請(qǐng)結(jié)合作品具體分析。


9．從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。



一、 【貴州省盤州市2020-2021學(xué)年高三上學(xué)期一?！?br /> 閱讀下面的文字，完成下面小題。
桃花與黑鐵塔
任瑞娟
她穿著一件淡粉色的連衣裙，就像盛開(kāi)的桃花。爺爺說(shuō)。他穿著筆直的軍裝筆直地走著，像一尊黑鐵塔。奶奶說(shuō)。
那時(shí)，奶奶正在大學(xué)讀書(shū)，是一個(gè)美麗熱情的姑娘。爺爺剛從解放戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙中走來(lái)，身上還帶著濃濃的鄉(xiāng)土味兒。
春天的河水激情澎湃，奶奶的辨子，隨著羞澀的步伐在肩上一跳一跳。爺爺雙手拘謹(jǐn)?shù)卮乖谏眢w兩側(cè)，身體飽滿地?fù)沃娧b。
“我想掐你一下，行嗎？”奶奶說(shuō)?！盀槭裁矗俊睜敔敱牬罅搜劬?。“我想知道你是不是鐵打的。”奶奶俏皮地歪斜著腦袋。“盡管掐，你的手不疼就行?！睜敔斔斓厣斐隽烁觳?。
奶奶翹著蘭花指，用大拇指和食指用勁掐了上去，可爺爺?shù)母觳灿驳孟耔F皮，奶奶只覺(jué)得手疼，不由得倒吸了一口氣。奶奶紅了臉，爺爺笑瞇了眼。
美女愛(ài)英雄，這話很適合那時(shí)的爺爺奶奶。
從此，奶奶對(duì)爺爺表達(dá)愛(ài)與恨的方式就有了這個(gè)奇特的習(xí)慣。
抗美援朝打響了，爺爺遞上參戰(zhàn)申請(qǐng)，但上級(jí)的回復(fù)卻是：軍人以服從命令為天職！組織要求你留在軍校。
爺爺?shù)睦习嚅L(zhǎng)趙二娃來(lái)和爺爺告別。爺爺說(shuō)：“有什么交代的？”老班長(zhǎng)回答：“如果犧牲了，請(qǐng)你照顧我的妻兒?！睜敔斦f(shuō)：“沒(méi)有問(wèn)題?！?br /> 參加戰(zhàn)爭(zhēng)的軍人，都很吝惜語(yǔ)言。
參戰(zhàn)的第二年，老班長(zhǎng)趙二娃犧牲了。爺爺找到了趙二娃的家鄉(xiāng)，找到了趙二娃的妻子，趙二娃的妻子正在生產(chǎn)。女人哭喊著丈夫的名字，生下一個(gè)男孩兒撒手走了。爺爺將男孩抱回了家，取名：趙援朝。
一年后，奶奶也生下了一個(gè)兒子，取名：李懷友。
援朝和懷友住同一個(gè)屋，上同一個(gè)幼兒園，又進(jìn)同一個(gè)學(xué)校讀書(shū)。兩人和所有那個(gè)時(shí)代的男孩子一樣，覺(jué)得打架就是表現(xiàn)英雄氣質(zhì)的最佳方式。他們?cè)诩依锘ハ啻颍趯W(xué)校站在同一個(gè)陣線上和別的孩子打。
每次打完，灰頭土臉地回來(lái)，爺爺都高興地拍他們的腦袋，說(shuō)：“兒子們，打贏了嗎？”援朝和懷友便興奮地拽著爺爺?shù)氖只问?，連連喊：“贏了！贏了！”爺爺就哈哈大笑起來(lái)。奶奶不樂(lè)意了：“你這人！有這么教育孩子的嗎？”
第二天早上，爺爺?shù)母觳簿投嗔撕芏嗉t點(diǎn)點(diǎn)。援朝和懷友很好奇，怎么所有的蚊子都在胳膊的同一個(gè)地方叮呢？爺爺神秘地沖他們擠擠眼睛，然后咳嗽一聲，大聲說(shuō)：“以后不許打架了哦，要好好學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國(guó)?！蹦棠绦绷艘谎蹱敔敚f(shuō)：“這還差不多?！?br /> 一天，援朝因?yàn)榇蚧@球，和高年級(jí)的一群孩子打了起來(lái)。懷友聽(tīng)說(shuō)了，不由分說(shuō)地成了援朝的援軍。最后，我爸爸的腿骨折了，被抬了回來(lái)。爺爺氣得直罵援朝無(wú)能：“既然打不過(guò)，為什么不采取以退為進(jìn)，分而擊之的戰(zhàn)術(shù)？”
爺爺還沒(méi)有罵完，奶奶的蘭花指就伸了過(guò)來(lái)。爺爺“哎喲”一聲，卷起袖子一看，一個(gè)尖尖的紅印落在了胳膊上。
“打架還有理了，還戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)？”奶奶理直氣壯地拉長(zhǎng)了臉。
爺爺裝模作樣地哼了起來(lái)：“哎呀，有印子了，黑鐵塔的美好時(shí)代都被你掐跑了?！蹦棠痰哪樉图t紅粉粉起來(lái)。
援朝和懷友相互做了個(gè)鬼臉，吐著舌頭悄悄地笑了。他們終于知道，“蚊子為什么總在同一個(gè)地方叮了”。
援朝和懷友高中畢業(yè)，部隊(duì)招兵，他們都想去，爺爺猶豫了，奶奶堅(jiān)決不讓援朝去，結(jié)果，懷友參軍了。援朝說(shuō)奶奶偏心，好長(zhǎng)時(shí)間不理奶奶。
后來(lái)援朝考上了大學(xué)，爺爺奶奶為援朝隆重地慶祝了一番。
援朝入學(xué)前，爺爺給援朝講了一個(gè)故事：“淮海戰(zhàn)役最慘烈的時(shí)候，我入伍了。新兵？班長(zhǎng)問(wèn)。是。我回答。跟在我后面。班長(zhǎng)說(shuō)。一天，一發(fā)炮彈打過(guò)來(lái)，我蒙了，班長(zhǎng)一把將我推進(jìn)一個(gè)彈坑，撲在了我身上。當(dāng)我和班長(zhǎng)從炮彈震出的灰塵中爬出來(lái)的時(shí)候，旁邊的戰(zhàn)友都犧牲了。班長(zhǎng)就是你的父親趙二娃。我答應(yīng)過(guò)他要照顧好你，所以，沒(méi)讓你參軍。當(dāng)兵是要隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲的……”
再后來(lái)，援朝和懷友分別成了家，有了孩子。奶奶把孩子們都留在了自己身邊。援朝的孩子叫“小尾巴”。奶奶說(shuō)，這胖小子和他爸簡(jiǎn)直一個(gè)模子出來(lái)的。懷友的孩子是個(gè)漂亮的女孩兒，叫倩倩，就是我。
邊境開(kāi)戰(zhàn)了，我爸爸隨部隊(duì)進(jìn)入了戰(zhàn)場(chǎng)。一個(gè)秋天的清晨，很冷，幾名軍官走進(jìn)我家，緩步來(lái)到爺爺面前，鄭重地敬了個(gè)軍禮，然后將一份陣亡通知書(shū)交給了爺爺。
奶奶痛哭起來(lái)，抱著爺爺?shù)母觳惨幌掠忠幌碌仄?。爺爺顫抖的眼皮里滾出一顆顆渾濁的淚珠，但身子一動(dòng)沒(méi)有動(dòng)。
爺爺病了，病得很重。他努力地朝奶奶笑了一下，說(shuō)：“你再掐我一下，看我還是不是鐵塔？”奶奶翹起蘭花指，將拇指和食指伸向爺爺?shù)母觳?。掐完后，爺爺?shù)母觳采弦黄瑴I痕。
“還……還是……黑鐵塔！”奶奶淚水滂沱地?fù)е倚α恕?br /> 爺爺和奶奶一直希望小尾巴和倩倩成為情侶，可我們終究沒(méi)有聽(tīng)話，小尾巴始終是最疼我的哥哥。對(duì)不起啦，桃花與黑鐵塔！
7. 下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 小說(shuō)開(kāi)頭通過(guò)爺爺奶奶的觀感道出彼此印象，“桃花”“黑鐵塔”的比喻既摹狀出人物形貌，又切合各自個(gè)性特征，簡(jiǎn)潔明快且貼切自然。
B. 小說(shuō)擅用反復(fù)手法，例如奶奶的“蘭花指”；還多用對(duì)稱描寫，例如“奶奶紅了臉，爺爺笑瞇了眼”：這樣，對(duì)比鮮明，強(qiáng)化了人物形象刻畫(huà)。
C. 小說(shuō)注意情節(jié)的詳略，懷友犧牲后，援朝再也沒(méi)露面，小尾巴也不發(fā)聲，這種“留白”技巧，突出爺爺奶奶的情感世界，留下想象的空間。
D. 小說(shuō)以女性特殊的感知和情趣、獨(dú)特的審美觀照，講述一個(gè)特殊軍人家庭的悲歡情愛(ài)故事，歌頌了深摯的愛(ài)情、友情和英雄主義精神。
8. 小說(shuō)多次寫到奶奶“掐”爺爺，這在情感表達(dá)和情節(jié)發(fā)展上有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。


9. 敘述視角是指小說(shuō)敘事所采用的觀察和講述的特定角度，請(qǐng)聯(lián)系全文分析小說(shuō)敘述視角的轉(zhuǎn)換及其作用。




二、 【云南省昆明市2020-2021學(xué)年高三上學(xué)期三診一?！?br /> 閱讀下面的文字，完成下列小題。
十三不靠
馮驥才
汪無(wú)奇自小跟著爹學(xué)手藝，長(zhǎng)大隨著爹干活。他天生好書(shū)畫(huà)，人有悟性，無(wú)師自通。但他不在文人圈里，是好是壞，誰(shuí)也不知；說(shuō)好說(shuō)壞，他也不在意。他有個(gè)性，自己隨爹造筆賣筆，活得開(kāi)心，并不求在書(shū)畫(huà)上出人頭地。父親過(guò)世之后，他照舊這樣干活養(yǎng)家，書(shū)畫(huà)自?shī)?。他挺喜歡這么活著，輕松又自我。
汪無(wú)奇造的筆是徽州筆，羊毫、狼毫、兼毫三種。自己寫字作畫(huà)用的卻是自制的雞毫筆。雞毛是從家里養(yǎng)的公雞屁股上拔下來(lái)的。他畫(huà)畫(huà)走石濤八大一路，寫字偏愛(ài)南北朝的游僧安道一的隸書(shū)。人不受拘束，畫(huà)也隨心所欲。
可是他沒(méi)想到，外邊雖然沒(méi)幾個(gè)人見(jiàn)過(guò)他的字和畫(huà)，卻不少人說(shuō)他的字和畫(huà)好，漸漸竟還有奇才怪才鬼才之說(shuō)。偶然聽(tīng)到了，一笑而已，只當(dāng)人家拿他打趣?？墒撬幻靼?，那些人念叨他干嘛？寫寫畫(huà)畫(huà)，只是為了自己一樂(lè)，只要自己高興就得了。
一個(gè)晚上，孟解元領(lǐng)著一位中年人來(lái)串門。汪無(wú)奇不喜歡和生人交往，因與孟解元熟識(shí)，不好謝絕，讓進(jìn)屋來(lái)。這位來(lái)客是位中年人，說(shuō)話京腔，文雅和善，不叫人討厭。孟解元說(shuō)，這位來(lái)客是京城人，會(huì)畫(huà)畫(huà)，尤精潑墨山水，想叫汪無(wú)奇見(jiàn)識(shí)一下京城的畫(huà)藝。孟解元說(shuō)：“反正他是京城人，天津這邊只認(rèn)得我，再?zèng)]熟人。明天一早人家就回去了?！?br /> 這句話叫汪無(wú)奇放下了素常的戒心，領(lǐng)他們?nèi)サ胶笤旱臅?shū)齋，鋪紙研墨。京都來(lái)客一挽袖子，抓一支羊毫大筆，連水帶墨揮上去，很快就濃濃淡淡，山重水復(fù)，滿紙?jiān)茻?。?huà)得雖不算好，卻勾起汪無(wú)奇的畫(huà)興。畫(huà)畫(huà)的人來(lái)了畫(huà)興，刀槍攔不住。
他待來(lái)客畫(huà)完，把畫(huà)撤去，為自己鋪上一張白宣。他用自造的雞毫筆來(lái)畫(huà)。雞毛特別，有細(xì)有粗，有軟有硬，手上有油，水墨一抹，異趣橫生，處處都有意外，時(shí)時(shí)閃出靈光。京城來(lái)客驚呼：“好一片墨荷，當(dāng)世的石濤八大!我頭一次見(jiàn)用雞毛扎筆作畫(huà)，勝過(guò)鳳羽啊!”
從沒(méi)人見(jiàn)過(guò)汪無(wú)奇作畫(huà)，孟解元也是頭一次看，又驚奇又興奮，連連叫好，像是看戲；汪無(wú)奇被鼓動(dòng)得畫(huà)興只增不減，渾身發(fā)熱，腦袋冒汗。他脫掉長(zhǎng)衫，一身單褲單褂，信手又畫(huà)了一幅風(fēng)竹。京城來(lái)客就勢(shì)說(shuō)：“用這雞毫寫字如何？怕不如畫(huà)畫(huà)好使吧?！蓖魺o(wú)奇聽(tīng)了，二話沒(méi)說(shuō)，又鋪一張紙，換一支兩尺多長(zhǎng)的粗桿雞毫大筆蘸了濃墨，寫了八個(gè)大字：“風(fēng)生水起，逸興真情。”
京城來(lái)客說(shuō)：“這幾個(gè)字——尤其這個(gè)‘真’字，放在今天這兒再好沒(méi)有了！”
汪無(wú)奇聽(tīng)了高興之極，以為遇到知己。誰(shuí)知這時(shí)京城來(lái)客忽從懷中摸出一包死重的東西，遞給汪無(wú)奇。汪無(wú)奇不知是嘛意思，京城來(lái)客解釋說(shuō)：“這是三根金條，我買下您這兩幅畫(huà)一幅字了。您給我蓋上印章吧。”
汪無(wú)奇更覺(jué)奇怪，心想你沒(méi)問(wèn)我賣不賣，怎么就叫我蓋圖章？他說(shuō)：“我是賣筆的，從來(lái)不賣字畫(huà)。再說(shuō)，你干嘛給我這么多錢？”
京城來(lái)客說(shuō)：“你的字畫(huà)明天會(huì)更值錢！老實(shí)跟您說(shuō)，我是在京城琉璃廠開(kāi)畫(huà)店的。今兒看到您作畫(huà)，比聽(tīng)的厲害。我來(lái)幫您賣畫(huà)吧！咱們成交之后，您的畫(huà)和字只能叫我賣，一幅不能再給旁人，送人字畫(huà)也得叫我點(diǎn)頭才行。等您的畫(huà)價(jià)在京城賣起來(lái)，我保您在天津稱王！”京城來(lái)客說(shuō)到這里，滿臉堆笑，再?zèng)]有剛才那種文雅勁了。
孟解元在一旁說(shuō)：“等您功成名就，我給您研墨！”
誰(shuí)料汪無(wú)奇聽(tīng)了，立時(shí)變了一個(gè)人。他非但沒(méi)接過(guò)金條，反而像被人羞辱似的，一臉怒氣。他扭身把自己剛剛畫(huà)的畫(huà)、寫的字抓起來(lái)，“刷刷”撕成碎片；又將京城來(lái)客那幅潑墨山水塞給孟解元，不再說(shuō)話，送客出門。那兩人出去之后走了半天，仍然一臉驚愕與不解。
從此，汪無(wú)奇再不與任何人交往。孟解元把他經(jīng)過(guò)的這怪事到處去說(shuō)，無(wú)人能解。有人罵汪無(wú)奇傻蛋，有人罵他天生窮命，到頭窮死。
汪無(wú)奇的街坊卻說(shuō)，他一如往常，忙時(shí)造筆賣筆，閑時(shí)耍耍筆墨。個(gè)人的快樂(lè)，只有自己明白。一次，汪無(wú)奇的老婆在鄰家打牌，他去找老婆。人問(wèn)他會(huì)不會(huì)打牌，他說(shuō)：“小時(shí)候會(huì)打，但只打一種牌——十三不靠。一四七、二五八、三六九，還有東西南北中發(fā)白，哪張也不靠著哪張，我只會(huì)這一種，也只喜歡這一種?！彼€說(shuō)：“這種牌難打，不靠旁人，全要自摸，這才好玩！”說(shuō)到這里，他眼睛一亮，似有所得，回家便用雞毫筆寫了“十三不靠”的橫幅，掛在書(shū)齋迎面墻上，成了他的齋號(hào)。
曾有人問(wèn)他的不靠是哪十三個(gè)？他指指橫幅左邊，有一行指甲大小的字寫的邊款：吾所不靠乃權(quán)責(zé)名人大戶混混家產(chǎn)親威朋友女人小恩小惠坑人騙人送字畫(huà)賣字賣畫(huà)以及拼命是也。
對(duì)于他，最要緊還是最后三樣。
這人活到民國(guó)十一年才死掉，死前七天，似乎已知自己大限將至，把書(shū)齋中所有字畫(huà)，還有他用了一輩子的雞毫筆一把火燒掉。
（有刪改）
7. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 作者借鑒傳統(tǒng)傳奇小說(shuō)的寫法，前三段介紹了汪無(wú)奇的出身、職業(yè)、興趣愛(ài)好等基本情況，勾勒出他的成長(zhǎng)環(huán)境及個(gè)性。
B. 京城來(lái)客贊汪無(wú)奇所書(shū)道：“……尤其這個(gè)‘真'字放在今天這兒再好沒(méi)有了！”其中暗含作者對(duì)京城來(lái)客的嘲諷之意。
C. “他扭身把自己剛剛畫(huà)的畫(huà)、寫的字抓起來(lái)，‘刷刷’撕成碎片”，通過(guò)幾個(gè)連多的動(dòng)作，突出了汪無(wú)奇的失望、憤怒。
D. 孟解元是小說(shuō)的次要人物，他向汪無(wú)奇引薦京城來(lái)客，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，襯托出汪無(wú)奇一心只想過(guò)隱逸的名士生活的志趣。
8. 請(qǐng)從情節(jié)設(shè)置及其效果的角度賞析文末與“十三不靠”有關(guān)的情節(jié)。


9. 《十三不靠》是馮驥才小說(shuō)集《俗世奇人》中的一篇，請(qǐng)結(jié)合文本，從“俗世”與“奇人”的角度作簡(jiǎn)要賞析。


三、 【普洱市民中新高考語(yǔ)文一?！?br /> 閱讀下面的文字，完成6-9題。
普通勞動(dòng)者
王愿堅(jiān)
將軍和劉處長(zhǎng)剛走過(guò)牌樓，一片喧鬧的人聲混合著機(jī)器聲、喇叭聲就迎面撲來(lái)，整個(gè)壩后工地展現(xiàn)在面前了。這是一個(gè)巨大的勞動(dòng)場(chǎng)面：一條高大整齊的“山嶺”把兩個(gè)山頭連在一起，一條巨蟒似的卷?yè)P(yáng)機(jī)趴在大壩上，沙土、石塊像長(zhǎng)了腿，自動(dòng)的流到壩頂上。壩上壩下到處是人，汽車、推土機(jī)在匆忙中奔跑。
將軍一面走一面四下里看著，他被這勞動(dòng)場(chǎng)景激動(dòng)了。這個(gè)地方，他并不陌生。這里是作為軍事重地留在他的記憶里的。九年前，他曾經(jīng)為了攻取這一帶山嶺，又要保全這里的古陵（就是十三陵）而焦慮過(guò)：他不止一次地在作戰(zhàn)地圖上審視過(guò)它，在望遠(yuǎn)鏡里觀察過(guò)這里的每一個(gè)山頭，至今，對(duì)面那幾個(gè)山頭的標(biāo)高他還依稀記得。但是，現(xiàn)在變了，作為戰(zhàn)場(chǎng)的一切特點(diǎn)都變了，當(dāng)年敵軍構(gòu)就的防御工事早已被山洪沖平，那依山筑成的小長(zhǎng)城也只成了一條白的痕跡，連那座小山頭也被削下了半截填到大壩上了。幾年來(lái)，他每次看到過(guò)去戰(zhàn)斗、駐扎過(guò)的地方在建設(shè)，總是抑制不住地涌起一種勝利和幸福的激情；而現(xiàn)在，他又作為一個(gè)普通的勞動(dòng)者來(lái)到這里，這種感覺(jué)就更加強(qiáng)烈；所有的疲勞、酷熱全都忘記了。
他倆悄地把行李放好，走向前去。工具沒(méi)有了，只找到了兩個(gè)空筐，他倆便每人抓起一只，用手提起土來(lái)。
將軍剛提了幾筐，就聽(tīng)見(jiàn)有人喊他：“喂，老同志，怎么還是個(gè)‘單干’戶呀？”
將軍被這個(gè)友好的玩笑逗笑了，抬頭一看，原來(lái)說(shuō)話的是個(gè)年輕的戰(zhàn)士。青年戰(zhàn)士說(shuō)：“來(lái)，咱倆組織個(gè)互動(dòng)組好不好？”“好?！睂④姼吲d地回答。
他們一口氣干了三個(gè)多小時(shí)。
直到這時(shí)，他覺(jué)得實(shí)在有些累了。本來(lái)，像這樣的勞動(dòng)，對(duì)他來(lái)說(shuō)也不是什么新課，28年前，他已經(jīng)是水口山礦上的一個(gè)有著三年工齡的礦工了，砸石頭、挑礦砂，他什么活沒(méi)干過(guò)？更不要說(shuō)參加紅軍以后那些艱苦的戰(zhàn)斗生活了。但這畢竟是多年以前的事了，這會(huì)一連抬了三個(gè)鐘頭的砂土，他才意識(shí)到，自己的體力是不比以前了，腰上的傷口隱隱作痛。在1935年?yáng)|渡黃河的戰(zhàn)斗里，被閻錫山的隊(duì)伍打斷了一條肋骨。他把腰眼貼在沙土上烙著。那沙土被太陽(yáng)曬得滾燙，燙得傷口熱乎乎的，十分舒服。
忽然一場(chǎng)雨，震擊得人們手忙腳亂，就在這時(shí)，呼隆呼隆，空斗車開(kāi)進(jìn)了裝料臺(tái)?！暗民R上裝料才行?！睂④娝南吕锿送岣吡寺曇艉暗溃骸巴緜?，走哇！”
說(shuō)完，他一躬腰走出了草棚，鉆到暴風(fēng)雨里去了。
這句話像一道命令，人們都站起來(lái)了，一個(gè)，二個(gè)，三個(gè)……跑進(jìn)風(fēng)雨里。他們哄笑著，叫嚷著，跟在將軍后面向裝料臺(tái)奔去。將軍一邊跑，一邊回頭看看，這情形很使他興奮?！坝卸嗌倌隂](méi)有這樣做了？”他暗暗問(wèn)自己，腦子里忽然浮上了另一幅情景：那是在草地上，也是這么個(gè)暴風(fēng)雨的傍晚，被疲勞寒冷和饑餓折磨得衰弱無(wú)力的戰(zhàn)士們直往草叢里鉆。但是天黑之前找不到干些的地方宿營(yíng)，摸黑在爛泥里鉆是很危險(xiǎn)的。當(dāng)時(shí)，他也是這么喊了一聲，隊(duì)伍又前進(jìn)了。
將軍和小李跑到裝料臺(tái)邊，抓起鐵鍬，裝了滿滿一筐沙，便抬起來(lái)緊跑。正跑著，迎面兩個(gè)人跑過(guò)來(lái)，走到前面一把抓住了將軍的扁擔(dān)梢，喘呼呼地說(shuō)：“首長(zhǎng)……這活你……”
將軍一定神，才看清那人臂上的紅袖章，他隨手撥開(kāi)他的手說(shuō)：“在這里我是戰(zhàn)士，你才是首長(zhǎng)哩。我有個(gè)意見(jiàn)：趕快把大家組織一下，要特別注意安全！”
“對(duì)。”分隊(duì)長(zhǎng)無(wú)可奈何松開(kāi)手，他走到小李身邊，伸手挽住小李的肩膀，低聲說(shuō)：“將軍年歲大，又負(fù)過(guò)傷，你可得留心照顧著點(diǎn)……”
“將軍！”小李不由得驚叫起來(lái)。這情況太意外了，他分不出自己是由于感動(dòng)還是由于緊張，只覺(jué)得自己的心跳得很急，眼里像灌了雨水，有點(diǎn)發(fā)澀。他連忙放下扁擔(dān)，走到將軍面前，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)，“將軍同志，我不知道是……”
“嗨，你這小鬼。”將軍愛(ài)撫地把手搭在他肩上，順手輕輕地推了他一把，說(shuō)道，“快，快掌好舵，我這火車頭要開(kāi)啦！”說(shuō)罷，他彎腰抄起扁擔(dān)，擱在肩上。
小李激動(dòng)地抓起啟擔(dān)，望著將軍那花白的頭發(fā)怔了一霎：雨水混著汗水，正從那發(fā)梢上急急地流下來(lái)。他深深地吸了口氣，趁勢(shì)悄悄地把筐繩又往后挪了半尺。
這回，將軍卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)。他一手扶肩，一手甩開(kāi)，挺直了腰，邁開(kāi)大步向前走去。他走得那么穩(wěn)健，又那么豪邁。當(dāng)他帶著他的連隊(duì)走過(guò)荒無(wú)人煙的大草地時(shí)，當(dāng)他帶著他的團(tuán)隊(duì)通過(guò)日寇的封鎖線時(shí)，當(dāng)他帶著他的師跨進(jìn)“天下第一關(guān)”時(shí)，他也是這樣走著的。
（有刪改）
（注）原文發(fā)表于1958年8月號(hào)《北京文藝》。
6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．將軍他們來(lái)到勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，“工具沒(méi)有了，只找到了兩個(gè)空筐”，說(shuō)明來(lái)這里參加勞動(dòng)的人非常多，突出了社會(huì)主義建設(shè)初期人們拼搏奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。
B．小李初見(jiàn)將軍時(shí)說(shuō)的“怎么還是個(gè)‘單干’戶呀”“咱倆組織個(gè)互動(dòng)組好不好”中“‘單干'戶”與“互動(dòng)組”既形象幽默，又具有濃厚的時(shí)代特點(diǎn)。
C．當(dāng)小李知道他的搭檔是將軍后，他“心跳得很急”，而且說(shuō)話也“結(jié)結(jié)巴巴”，這表明他對(duì)將軍參加勞動(dòng)感到十分意外，也寫出了他的恐慌與擔(dān)憂。
D．“小李……望著將軍那花白的頭發(fā)……雨水混著汗水……流下來(lái)”這一句從小李的視角來(lái)刻畫(huà)將軍的形象，體現(xiàn)了小說(shuō)以簡(jiǎn)馭繁的高超藝術(shù)表現(xiàn)力。
7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．小說(shuō)以“普通勞動(dòng)者”為標(biāo)題，表明了全文的描寫對(duì)象，即從普通勞動(dòng)者的角度來(lái)塑造勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)中的人物形象，主題集中而明確。
B．小說(shuō)的多個(gè)細(xì)節(jié)描寫突出了勞動(dòng)場(chǎng)景的火熱與繁忙，突出了人們勞動(dòng)時(shí)的熱情與積極，氛圍變得越來(lái)越熱烈，情節(jié)也不斷向前發(fā)展。
C．小說(shuō)對(duì)分隊(duì)長(zhǎng)這個(gè)人物著墨不多，通過(guò)“抓”“松”兩個(gè)動(dòng)作以及他的兩句話，就把他堅(jiān)持工作原則又關(guān)心將軍的形象刻畫(huà)出來(lái)了。
D．小說(shuō)語(yǔ)言優(yōu)美，特別是比喻等修辭手法的運(yùn)用，文言語(yǔ)、口頭語(yǔ)結(jié)合使用，使小說(shuō)語(yǔ)言既生動(dòng)形象又有氣勢(shì)，極具可讀性與感染力。
8．小說(shuō)開(kāi)頭對(duì)勞動(dòng)場(chǎng)面的描寫有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。（4分）


9．小說(shuō)在當(dāng)前的水庫(kù)建設(shè)描寫中穿插了哪些對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的回憶？為什么要這樣寫？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）

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