岑溪市高二2020 —2021學(xué)年上學(xué)期期中考試參考答案【答案】1. C    2. D    3. A【解析】【1題詳解】A項，“中國畫風(fēng)逐漸成為其中重要的組成部分”曲解原意，由原文“無論是傳統(tǒng)水墨、民間繪畫藝術(shù)，還是融匯傳統(tǒng)與現(xiàn)代的表現(xiàn)手法，中國畫風(fēng)在本土原創(chuàng)繪本中漸成氣候，于筆墨間繪就滿滿童真”可知，原文是中國畫風(fēng)在本土原創(chuàng)繪本中“漸成氣候”，而不是“成為其中重要的組成部分”。B項，“傳統(tǒng)水墨隨性又自在的視覺張力，加之作者充滿童趣的漫畫夸張手法”錯誤，偷換概念，由原文“傳統(tǒng)的水墨與充滿傳奇色彩的神話傳說故事結(jié)合，成就了書本中幻化古今的千年吟唱”可知，“成就了書本中幻化古今的千年吟唱”的是“傳統(tǒng)的水墨與充滿傳奇色彩的神話傳說故事結(jié)合”。C項，正確。
D項，“兒童的紀實視角”無中生有，由原文“區(qū)別于《盤中餐》的紀實視角，在傳統(tǒng)節(jié)日美食繪本套系《餃子和湯圓》《小粽子，小粽子》以及即將上市的《從前有個月餅村》中，食物不再是一個沒有生命的客觀存在。作者以兒童的視角，為每一個節(jié)日美食注入生命，用這些可口的美食為孩子們講述一個個傳統(tǒng)節(jié)日的故事”可知，原文是“兒童的視角”，選項把美食繪本和傳統(tǒng)節(jié)日美食繪本混為一談了。故選C
【2題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。D項，“文章第四段將繪本中的紀實和主觀視角做了對比，以突出后者在現(xiàn)實中的優(yōu)勢”錯誤，原文中“區(qū)別于《盤中餐》的紀實視角”，并不意味著是將兩者對比，也并未突出兩者誰更有優(yōu)勢。故選D。
【3題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。A項，“優(yōu)質(zhì)的海外繪本進入大眾視野”錯誤，強加因果，由原文“繪本閱讀熱潮的興起，讓許多優(yōu)質(zhì)的海外繪本進入大眾視野，同時也刺激了本土原創(chuàng)的萌發(fā)”可知，不是“海外繪本”而是“繪本閱讀熱潮的興起”刺激本土原創(chuàng)的萌發(fā)。故選A。
【答案】4. D    5. B    6. ①體驗：通過閱讀體驗疫情蔓延時人類同胞所遭遇的不幸，深刻感受災(zāi)難帶來的個人痛苦和社會失序，專注于自己的感受，認清生活的真實境遇。②慰藉：危機中的人心往往填滿焦慮、落寞、恐慌、憂傷，文學(xué)閱讀能給心靈以溫情的撫慰。領(lǐng)略困境中勇士們堅持真理和正義的偉大人道主義精神，真切感受到擠壓出人性黑暗后，人性中最珍貴的東西給予人的溫暖和希望。③反思：對疫病災(zāi)難進行深刻思考。主動上生命教育課、危機意識課，思考人類與自然、人類與世界的關(guān)系，人類到底該怎樣生活，自己想過怎樣的人生。學(xué)會保持對自然的敬畏，對科學(xué)的尊重，對人性的守護。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。D項，“無論……都”絕對化，原文說“不管你積極還是消極地面對它，它都是會給你教訓(xùn)的”；“最好辦法”無依據(jù)，原文是“王爾德說：只有通過愛，人才能接近麻風(fēng)病患者的心和上帝的腳。這就是人性的重新找回。辨認大愛，找回我們?nèi)诵灾凶钫滟F的東西，災(zāi)難，有時也能提供一個異乎尋常的通道”，這句話的意思是，自然災(zāi)難讓人打量自己，找回人性中最珍貴的東西。故選D。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力。B項，“疾病是文學(xué)作品的修辭手段，作家用它來建立隱喻、完成象征，以便更好地反映人性、生命和道德”片面化。原文是“疾病對于文學(xué)作品來說，有時是成因，有時是言說對象，有時是修辭手段”“文學(xué)中的疾病，總會延伸到醫(yī)學(xué)之外的領(lǐng)域，以建立文學(xué)表達的真正對象，比如象征的完成、隱喻的建立等，以便于我們更好地觸及人性、生命、道德”。注意“有時”等詞語，選項表述過于肯定和絕對。故選B。【6題詳解】本題考查篩選整合信息和把握文章內(nèi)容要點的能力。結(jié)合“沒有任何東西像疾病這樣能使人完全深入地專注于自己的感受，認清生活的真實境遇。正是因為疾病，我們自以為完全屬于自己的那個可以靈活移動的身體，終于跟社會價值觀以及復(fù)雜的社會關(guān)系產(chǎn)生了無比密切的關(guān)系，我們這才真切地意識到，這個身體的自由原來是如此有限而脆弱”，可概括出“體驗：通過閱讀體驗疫情蔓延時人類同胞所遭遇的不幸，深刻感受災(zāi)難帶來的個人痛苦和社會失序，專注于自己的感受，認清生活的真實境遇”；結(jié)合“在疫情中，我覺得人最重要的不光是重新打量自然，打量世界，還要重新打量自己。王爾德說：只有通過愛，人才能接近麻風(fēng)病患者的心和上帝的腳。這就是人性的重新找回。辨認大愛，找回我們?nèi)诵灾凶钫滟F的東西，災(zāi)難，有時也能提供一個異乎尋常的通道。反之亦然，幾乎每次大災(zāi)難中，我們擠壓出人性中最黑暗的部分”可概括出“慰藉：危機中的人心往往填滿焦慮、落寞、恐慌、憂傷，文學(xué)閱讀能給心靈以溫情的撫慰。領(lǐng)略困境中勇士們堅持真理和正義的偉大人道主義精神，真切感受到擠壓出人性黑暗后，人性中最珍貴的東西給予人的溫暖和希望”；結(jié)合“人類在自然序列中的渺小也有目共睹——一個普通人肉眼看不到的小小病毒，居然能致人斃命。認識到人類的局限，是突破局限的起點，認識到人類的渺小，是人類進步的起點，當(dāng)渺小的人類對自然生物不再有絲毫傲慢，健康和平安才會得以護佑”“關(guān)鍵是既不能自信得過了頭，也不能完全消極無為，要把握好度”“幾乎每次大災(zāi)難中，我們擠壓出人性中最黑暗的部分”“當(dāng)一個個無常的瞬間發(fā)掘了人性的各種可能，文學(xué)對人性復(fù)雜性的探索、認知便有了更寬廣的維度，人類鮮活的歷史在文學(xué)里便有了光怪陸離的永恒”可概括出“反思：對疫病災(zāi)難進行深刻思考。主動上生命教育課、危機意識課，思考人類與自然、人類與世界的關(guān)系，人類到底該怎樣生活，自己想過怎樣的人生。學(xué)會保持對自然的敬畏，對科學(xué)的尊重，對人性的守護。【答案】7. B    8. 8.①勤勞智慧：母親一生都在土地上勞作，為一家子辛勞付出。創(chuàng)新勞動方式，增加家庭收入。②不慕名利：母親帶領(lǐng)大家增收，卻在選婦女主任時逃避，只在士地上種好自己的莊稼,不爭名利。③誠信踏實：在賣西紅柿的過程中，母親拒絕為了縮短時間而添加催紅素。    9. ①“生生之土”是指自己生長的土地，一代又一代的人依賴于這片土地生活。②“生生之土”是本文的敘述線索，本文敘寫了土地上的人和事，全文內(nèi)容都是圍繞土地展開。③暗示文章主旨：全文表達了作者對土地和生活的熱愛、贊美以及土地帶給他的人生感悟。【7題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B項，“我有些埋怨”錯誤，原文的意思是為了突出母親是一個不愛名利的人，并沒有埋怨的意思。故選B。
【8題詳解】本題考查賞析作品人物形象的能力。由原文“大人們不閑一刻地在土地上勞作，作物把水當(dāng)成乳汁，把大地當(dāng)作母親，把春風(fēng)當(dāng)成親戚，長啊長，長成花花綠綠的票子。我們上學(xué)的學(xué)費、雜費、伙食費都有了”可知，母親一生都在土地上勞作，為一家子辛勞付出。由原文“當(dāng)有一天，母親提出要把那七分自留地改造成菜園時，當(dāng)生產(chǎn)隊長的爺爺持反對意見。出于疼愛，他勉強地同意母親耕種一年。待那些辣椒、茄子、西紅柿在街市上賣了好價錢，遠遠高出種洋芋和苞谷的產(chǎn)值時，爺爺劃出了更多的土地讓母親折騰”可知，母親創(chuàng)新勞動方式，增加家庭收入。這些都體現(xiàn)了母親的勤勞和智慧。由原文“村里要選婦女主任時，母親采用逃避的方式。她不知道她的這一舉動，深深地影響了她的孩子們。我們都以為只要在土地上種好自己的莊稼，其他的名頭都只能成為不重要的附屬品”可知，母親帶領(lǐng)大家增收，卻在選婦女主任時逃避，只在士地上種好自己的莊稼，不爭名利。由原文“到了后來，母親又發(fā)現(xiàn)放進箱子捂紅與在樹枝上自紅的時間差不多。而市場上已經(jīng)有‘催紅素’這種東西在銷售了，但母親拒絕用它。我們從枝頭上摘紅了的西紅柿，又好看又好吃”可知，在賣西紅柿的過程中，母親拒絕為了縮短時間而添加催紅素。體現(xiàn)了母親的誠信踏實。
【9題詳解】本題考查賞析標題作用的能力。由原文“土地依舊在那里，它的變遷是一部人類生存史和精神史，一代又一代人從土地上攫取不同的生活。黃河，長江。北方，南方”可知，“生生之土”是指自己生長的土地，一代又一代的人依賴于這片土地生活。文章寫了小時候我在土地上玩，到后來母親在自留地上種菜，還寫了苞谷套種洋芋，高棵植物與矮棵植物套種在同一塊土地等，全文內(nèi)容都是圍繞土地展開，“生生之土”是本文的敘述線索。由原文“隨著年歲增加，我越來越喜歡親近泥土，也越來越懼怕人多的地方。我害怕別人和自己在夸夸其談中，掉進塵世的種種悲哀。世界上的事物，唯有土地，最值得人類守護。如此，世界上的所有物事，都不會是純粹的好與壞。人們福禍相依地生存在土地上”可知，表達了作者對土地和生活的熱愛、贊美以及土地帶給他的人生感悟，暗示文章主旨。護”。10、（3分）D    11、（3分）B【解析】大夫死叫“卒”，士死叫“不祿”）。12、（3分）C 【解析】“沒有動用一兵一卒”錯，原文是“沛公乃引兵擊秦軍”13、（10分）（1）希望沛公暫且駐留營壘（或：軍營\軍壘），派一部分人先出發(fā)，給五萬人準備糧餉，在周圍的山上（或：在各個山頭上）多多張掛旗幟，作為疑兵之計（或：作為疑兵）。（共5分。“壁”，“具”各1分；“益張旗幟諸山上”的句式1分；大意2分，其中，“使人先行”1分，“且”“益“為疑兵”任意一處翻譯錯或漏譯扣1分）（2）這只是他們的將領(lǐng)想要反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。（如果士兵們）不聽從就一定會有危險，還不如趁他們懈?。ɑ颍核尚福┑臅r候去襲擊他們。（共5分。“畔”“因”“解”各1分；固定句式“獨……耳”1分；大意1分，“恐士卒不從”“不從必危”任意一處沒翻譯或翻譯錯扣1分）【參考譯文】留侯張良，他的祖先是韓國人。韓國滅亡時，張良家的僮奴有三百人。他的弟弟死后沒有厚葬，而是用全部家財來尋求刺客暗殺秦王，為韓國報仇，因他祖父、父親歷任韓國五代國君之相的緣故。    沛公從雒陽向南穿過轅山時，張良率兵跟隨沛公。沛公打算率領(lǐng)兩萬人馬去攻擊峣山下的秦軍，張良勸說道：“秦軍還很強大，不可輕視。我聽說他們的將領(lǐng)是屠戶的兒子，買賣人容易用利益來動搖。希望沛公暫且駐留營壘，派一部分人先出發(fā)，給五萬人準備糧餉，在各山頭上多多張掛旗幟，作為疑兵之計，然后派酈食其帶著貴重的財寶去誘惑秦將。”秦軍的將領(lǐng)果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊咸陽，沛公想接受他們。張良說：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險，不如趁他們懈怠時去襲擊他們。”于是沛公率兵襲擊秦軍，大敗秦軍。于是到了咸陽，秦王子嬰投降了沛公。    漢元年正月，沛公做了漢王，統(tǒng)治巴蜀地區(qū)，讓張良厚贈項伯，讓他請領(lǐng)漢中地區(qū)。項王就答應(yīng)了。張良趁機勸漢王說：“大王為什么不燒斷所經(jīng)過的棧道，告示天下人你沒有再回來的想法，用這個辦法來穩(wěn)住項王的心。”于是派張良回去。他一邊走，一邊燒斷了棧道。項王因此消除了西面對漢王的憂心，而向北發(fā)兵去攻打齊國。張良逃跑了，從小路跑去歸依漢王。到了下邑，漢王下馬倚著馬鞍問：“我打算把函谷關(guān)以東地區(qū)贈送給別人，不知誰可以和我共建功業(yè)呢？”張良進言說：“九江王黥布是楚軍的猛將，他和項王有隔閡；彭越和齊王田榮在梁地反叛，這兩個人馬上就可以使用。而漢王的將領(lǐng)只有韓信可以委任大事，獨當(dāng)一面。如果打算捐棄關(guān)東之地，就送給這三個人，楚軍就可以打敗了。”最后擊敗楚軍的，正是靠了這三個人的力量。張良體弱多病，不曾單獨領(lǐng)兵，經(jīng)常作為謀臣，時時跟從在漢王身邊。漢四年，韓信打敗齊國以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良勸說漢王，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。這年秋天，漢王追擊楚軍到了陽夏的南面，因戰(zhàn)斗失利而駐守固陵，諸侯們到了約定的時間還沒到。張良勸說漢王，漢王采用了他的計謀，諸侯們才都來到。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說：“運籌謀劃于帷帳之中，決戰(zhàn)取勝在千里之外，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧。”張良說：“當(dāng)初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計策，幸而時常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地。”于是封張良為留侯。留侯身體多病，便施行道引之術(shù)，不食谷物，閉門不出一年多。恰逢高帝駕崩，呂后感激留侯的恩德，就強讓他吃飯，說：“人生一世，如白駒過隙那樣短促，何必自找苦吃到如此地步?。?/span>”留侯不得已，勉強聽從呂后的話而進食。 高帝駕崩，八年以后，留侯去世，謚號為文成侯。答案】14. A    15. ①結(jié)尾兩句交代了詩人從朝廷貶謫越州的貶官身份。②兩句表達的情感是“悲”。詩人雖然說自己謫居的地方猶如仙境，看似充滿喜悅，心胸豁達，不為貶謫痛苦，實際是寄情山水，暗含無法排遣的苦悶。 14. D (“閑適輕逸”有誤，應(yīng)為凄涼、孤寂等。）15. ①歲月流逝、人生遲暮的無奈。②漂泊流離、客居他鄉(xiāng)的孤寂。③雖豪興滿懷，但理想終歸于破滅的失落。（每點2分，如答“參透自然和人生規(guī)律后，超脫懷古之幽情的曠達”， 酌情給分） 16、（1）艱難苦恨繁霜鬢  潦倒新停濁酒杯（2）安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。  (3). 哀吾生之須臾    羨長江之無窮【答案】17. B    18. C    19. D【17題詳解】此題考查銜接句子的能力。應(yīng)該先解釋具體原因，即“壽命最長可達三四十年……”，再得出結(jié)論“所以它還是長壽的象征”，排除AC；“蝙蝠壽命可達三四十年”與“老鼠壽命僅有兩三年”是對比關(guān)系，用表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞“而”更為恰當(dāng)，排除D。故選B。【18題詳解】本題考查正確使用成語（詞語）的能力。第一組，追溯：回首或探尋根源或本質(zhì)?；厮荩夯貞?。“回溯”沒有追尋事物本質(zhì)這一層意思，根據(jù)語境“至新石器時期紅山文化的玉蝙蝠”，用“追溯”更恰當(dāng)。第二組，屢見不鮮：常常見到，并不新奇。不足為奇：某種事物或現(xiàn)象很平常，沒有什么奇怪的。根據(jù)語境“帶有蝙蝠形象的各種吉祥圖案更是”，填入“屢見不鮮”。第三組，嘆為觀止：形容所見到的事物好到了極點。目不暇接：形容東西太多，眼睛看不過來。根據(jù)語境“令人……”，填入“嘆為觀止”。第四組，演化：演變。演繹：指展現(xiàn)，表現(xiàn)。此處沒有強調(diào)演變的過程，選擇“演繹”。故選C。【19題詳解】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。“根據(jù)”與“連綴”搭配不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)改為“將”，排除AC；“是古典音樂史上最受歡迎的曲目之一”成分殘缺，缺主語，排除B。故選D。【點睛】病句題首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。【答案】    (1). 居家和處世    (2). 孝悌是中華民族的一大美德    (3). 更要成為君子【詳解】本題考查補寫語句能力。第一空處，第一句為領(lǐng)起句，由后文“居家主要是教育家人孝悌、勤儉和讀書等”和“在歷代家訓(xùn)中，孝悌被看作是人倫大節(jié)，是為人處世的根本”可知，這兩個方面是“居家和處世”，所以此處應(yīng)該填寫“居家和處世”。第二空處，由后文“勤儉也是中華民族的一大美德”中的“也”可知，前文應(yīng)該是“……是中華民族的一大美德”；由下句“在歷代家訓(xùn)中，孝悌被看作是人倫大節(jié)”可知，此句是在講“孝悌”，所以此處應(yīng)該填寫“孝悌是中華民族的一大美德”。第三空處，由上句“不僅是為了尋求上達之路”中的“不僅”可知，此句應(yīng)該是“更……”；由下句“如曾國藩就要兒子讀書，成為‘讀書明理之君子’”可知，讀書是為了成為君子，所以此句應(yīng)該填寫“更要成為君子”。
21、答案:央視主播白巖松、康輝、水均益、賀紅梅、海霞、歐陽夏丹帶來情景報告《愛是橋梁》,給正在抗擊病毒的人們表達祝福。【解析】壓縮語段主要考查三個方面的能力:理解材料、篩選信息和整合信息。通讀語段,語段陳述的是春晚“情景報告《愛是橋梁》”,再篩選重要信息,情景報告《愛是橋梁》的目的是“給正在抗擊病毒的人們表達祝福”。22、【解析】本題考查了寫作文的能力。審題：本題為任務(wù)驅(qū)動型作文題。本題材料講了新冠肺炎疫情改變了很多人的生活，老師不能在教室上課，改為網(wǎng)絡(luò)直播的形式上課，人們不能出去到處走動，只能待在家里，上班的在家里辦公……這些改變將帶來長期影響。這些改變有利也有弊，利的方面，改變促使行業(yè)變革，適應(yīng)社會發(fā)展，在家辦公，節(jié)省了辦公資源，提高了工作效率。弊的方面，改變使現(xiàn)實社會中溝通減少，人們都宅在家里，交流減少，人情變得冷漠；改變讓低頭族變多，生活節(jié)奏變快，人們難以停下腳步享受生活。立意：（1）改變促使行業(yè)變革，適應(yīng)社會發(fā)展；（2）改變提高了工作效率；（3）改變使現(xiàn)實社會中溝通減少，人情冷漠；（4）改變讓低頭族變多。
   

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