2021四川省仁壽一中南校區(qū)高二4月月考語文試題掃描版含答案-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

仁壽一中南校區(qū)2019級(jí)四學(xué)期第1次質(zhì)量檢測(cè)語文答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分） 1．D　 A項(xiàng)，“演變?yōu)椤闭f法有誤，偷換概念。原文說的是“天道、人道、醫(yī)道合為一體，使得中國(guó)古代的醫(yī)學(xué)理論不僅僅是疫病醫(yī)學(xué)，還是具有豐富人文內(nèi)涵，包括哲學(xué)、藝術(shù)、道德、宗教等在內(nèi)的一種綜合性的人文生命學(xué)”。B項(xiàng)，“并具體指導(dǎo)了中國(guó)醫(yī)學(xué)對(duì)疫病的預(yù)防、治療”說法有誤，無中生有。天人合一思想是一種哲學(xué)思想，不能對(duì)中國(guó)醫(yī)學(xué)提供具體指導(dǎo)。C項(xiàng)，“因此只要了解了醫(yī)道，我們理解天人合一就會(huì)突破抽象的哲學(xué)層面”說法過于絕對(duì)，關(guān)系錯(cuò)位。原文說的是“要理解天道和人道合一的思想，就應(yīng)當(dāng)對(duì)醫(yī)道有所了解，否則對(duì)天人合一的理解只能夠停留在一個(gè)抽象的哲學(xué)理論層面”。 C　 C項(xiàng)，“但在探討時(shí)卻忽視了它們之間的密切聯(lián)系”說法有誤。原文說的是“要理解天道和人道合一的思想，就應(yīng)當(dāng)對(duì)醫(yī)道有所了解，……以前，我們?cè)谟懻撝袊?guó)傳統(tǒng)文化的天人合一思想時(shí)，往往忽視了這一點(diǎn)”，所以忽視的不是“它們之間的密切聯(lián)系”，選項(xiàng)張冠李戴。 C　 C項(xiàng)，“可見懸壺濟(jì)世與經(jīng)緯治國(guó)有著本質(zhì)的必然的聯(lián)系”說法有誤。 “不為良相，便為良醫(yī)”，在古人的觀念里“良相”“良醫(yī)”于國(guó)于民同樣重要，但不能由此得出“懸壺濟(jì)世與經(jīng)緯治國(guó)有著本質(zhì)的必然的聯(lián)系”。 4.C “實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域的融合創(chuàng)新”有誤 5.B “兩位受訪者都結(jié)合自己的身份和現(xiàn)實(shí)例子做出了明確的回答”有誤 6.①關(guān)于發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)意義:張強(qiáng)調(diào)重構(gòu)、重置所有行業(yè);郭則聚焦于重構(gòu)實(shí)體經(jīng)濟(jì)。②關(guān)于關(guān)鍵核心技術(shù)的短板:張認(rèn)為可在數(shù)據(jù)治理方面培育優(yōu)勢(shì),郭則主張通過錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展全新顛覆性的技術(shù)。③關(guān)于融合創(chuàng)新的突破:張重點(diǎn)談及農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的融合創(chuàng)新,郭則重點(diǎn)談及金融領(lǐng)域的融合創(chuàng)新。解析：每點(diǎn)２分,意思相近即可。每點(diǎn)指出張、郭側(cè)重點(diǎn)不同即可給分。問題領(lǐng)域不必強(qiáng)調(diào)。題干限定明確，是面對(duì)主持人的“前三個(gè)提問”，幫助學(xué)生能夠迅速鎖定答題區(qū)間。題干指向清晰，是要求比較兩位受訪者的回答“側(cè)重點(diǎn)各有何不同”，這里的“側(cè)重點(diǎn)”要求學(xué)生要能理解把握受訪者答話的重點(diǎn)，“各”要求學(xué)生要分別說到兩個(gè)人，“不同”二字提醒學(xué)生是求異而非求同。 7．D D項(xiàng)不是以文戈所講的故事為線索。 8.①“好”的體現(xiàn)：她善良純樸（1分），對(duì)愛情忠貞不渝（1分），又內(nèi)心浪漫而富有詩意（1分）。 ②手法：作者采用化實(shí)為虛（虛寫）的手法塑造這一形象的。（1分） ③作用：可以不著一字，卻使人物形象鮮活可感，生動(dòng)豐滿（1分）；同時(shí)，設(shè)置了懸念，吸引讀者，給讀者留下了極為廣闊的想象空間（1分）。 9.①先從我遇到一個(gè)姑娘聽到這個(gè)故事說起，設(shè)置懸念，為故事增添了神秘的色彩。似乎不著邊際，與黃手帕無關(guān)。 ②后說三個(gè)小伙子與三個(gè)姑娘乘公共汽車去海邊，更是山重水復(fù)，七彎八繞。仍然沒有提到黃手帕。 ③接下才開始出現(xiàn)相關(guān)人物文戈，卻又顯得神秘莫測(cè)，設(shè)置懸念，引起人們的諸多猜想。還是沒有提到黃手帕。 ④直到文戈講述自己的故事才點(diǎn)出黃手帕，卻又再次設(shè)置懸念，讓人們關(guān)注文戈的命運(yùn)，一起在緊張焦慮中期盼黃手帕的結(jié)局。 ⑤直到最后一段，才揭示結(jié)局：“樹上掛滿了黃手帕——二十條，三十條，也許有幾百條”。讓讀者緊繃的心弦松弛下。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可得滿分）二、古代詩文閱讀（34分） 10. B 試題分析：此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句，根?jù)名詞“遵裕（人名）”“昌祚（人名）”“期”“麾下”“純粹（人名）”“軍”“疾”，虛詞“之”“其”“焉”，再結(jié)合本句意思：高遵裕對(duì)劉昌祚未按約定的日期到達(dá)感到憤怒，想要追究責(zé)任處死他。劉昌祚又憂又怒臥病在床，他的手下都對(duì)此感到憤怒。范純粹擔(dān)心兩軍不和，以致于生出其它變故，勸高遵裕前往問候劉昌祚的病，那可能產(chǎn)生的禍端才會(huì)消弭。句子可以斷開為：遵裕怒昌祚后期/欲按誅之/昌祚憂恚病臥/其麾下皆憤焉/純粹恐兩軍不協(xié)/致生他變/勸遵裕往問昌祚疾/其難遂解/故選B。 11. B 試題分析：此題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。本題B項(xiàng)，“表明當(dāng)?shù)胤浅８辉！卞e(cuò)。從下文范純粹“忍復(fù)取此膏血之余？”“盡革其苛政”看，羨賦應(yīng)是吳居厚橫征暴斂所得，不能“表明當(dāng)?shù)胤浅８辉！?。故選B。 12. A 試題分析：這是一道文言文內(nèi)容歸納概括題。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括?？墒褂眉僭O(shè)法與代入法，與選項(xiàng)所在段落進(jìn)行比較。本題要求選出“不正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“范純粹有大局意識(shí)……與蘇軾一同提出募役的建言，得到蘇軾的稱贊”說法錯(cuò)誤，其與蘇軾一同提出募役的建言，得到蘇軾的稱贊不屬于有大局意識(shí)。故選A。 13. （1）以后進(jìn)言的人一定會(huì)責(zé)備（怪罪）我（失職），我不忍心默默不語而留下以后的后悔。（得分點(diǎn)：“異時(shí)”，以后；“職臣是咎”，賓語前置，責(zé)備（怪罪）我（失職）；“貽”，留下；“后悔”，古今異義。）（2）做臣子的道理，就是忘掉自己，為國(guó)獻(xiàn)身，不要認(rèn)為鄰路（管轄的地方）被敵人侵略，（去救助）就不是我們的職責(zé)。（得分點(diǎn)：“義”，道理；“徇”，通“殉”，為某種目的而死，這里是為國(guó)家而死；“無謂”，不要認(rèn)為；“寇”，侵略；“非我職也”，判斷句，不是我們的職責(zé)。）【文言文參考譯文】范純粹字德孺，憑借父蔭升官到贊善大夫。元豐年間，擔(dān)任陜西轉(zhuǎn)運(yùn)判官。當(dāng)時(shí)五路兵馬出發(fā)討伐西夏，高遵裕從環(huán)慶出兵，劉昌祚從涇原出兵。高遵裕對(duì)劉昌祚未按約定的日期到達(dá)感到憤怒，想要追究責(zé)任處死他。劉昌祚又憂又怒臥病在床，他的手下都對(duì)此感到憤怒。范純粹擔(dān)心兩軍不和，以致于生出其它變故，勸高遵裕前往問候劉昌祚的病，那可能產(chǎn)生的禍端才會(huì)消弭。宋神宗責(zé)備各將沒有功勛，打算第二次出征。范純粹上奏說：“關(guān)陜的事情，我們的軍力物資單薄匱乏，公私都非常困窘，如果再次行動(dòng)，國(guó)家的根本就值得憂慮。（如果我不進(jìn)言，）以后進(jìn)言的人一定會(huì)責(zé)備我（失職），我不忍心默默無言而留下以后的后悔。”神宗采納了他的意見，升任他作副使。吳居厚擔(dān)任京東轉(zhuǎn)運(yùn)使，多次獻(xiàn)上剩余的賦稅。神宗將要把徐州大錢二十萬緡用來支持陜西。范純粹對(duì)僚屬們說：“我所管轄的地方雖然情況緊急，但怎么忍心取用這種老百姓用血汗錢交納的多余的稅款？”立刻上奏說：“我們地區(qū)得到這些錢確實(shí)有好處，但從徐州到邊境，（運(yùn)送這些錢）耗費(fèi)的人力財(cái)力也太大了?！闭\(chéng)懇地推辭，不肯接受。哲宗繼位，吳居厚身敗名裂，朝廷命范純粹以直龍圖閣的身份前往代替他，范純粹把吳居厚的苛刻法令全都廢除。當(dāng)時(shí)蘇軾從登州被召回來，范純粹與蘇軾一同提出募議的主張，蘇軾認(rèn)為范純粹講述此事尤其精當(dāng)詳細(xì)。當(dāng)時(shí)與西夏商議劃分疆界，范純粹請(qǐng)求放棄所取得的西夏土地，說：“爭(zhēng)來的土地不放棄，那么邊疆的戰(zhàn)事就沒有時(shí)候停止。比如河?xùn)|的葭蘆、吳堡，深處于西夏境內(nèi)，對(duì)于我們的邊界，在地利形勢(shì)上，一點(diǎn)益處也沒有。而蘭、會(huì)那些地方，耗費(fèi)國(guó)力太多，不可不放棄。”他所說的大致都得到了施行。范純粹又說：“如今應(yīng)當(dāng)制訂和明確作戰(zhàn)、守衛(wèi)、救援的方法?！背⒄J(rèn)為他說得對(duì)。等到夏人侵犯涇原，范純粹派遣將領(lǐng)曲珍前往救援，說：“我第一個(gè)提出應(yīng)援牽制的策略，做臣子的道理，就是忘掉自己，為國(guó)獻(xiàn)身，不要認(rèn)為是鄰路（管轄的地方）遭受敵人侵略，（去救助）就不是我們的職責(zé)?！鼻洚?dāng)天就快馬奔馳三百里，在曲律打敗了西夏軍隊(duì)，又攻打橫山。西夏軍隊(duì)逃走。元祐年間，召他擔(dān)任戶部侍郎。宋徽宗繼位后，任命他擔(dān)任龍圖閣直學(xué)士，改任掌管永興軍。去世時(shí)，七十多歲。范純粹沉著堅(jiān)毅，有才干和謀略，他的才能適合時(shí)代需要。他曾經(jīng)論述賣官太濫的危害，認(rèn)為：“國(guó)法固然允許交納錢財(cái)取得官位，但不曾考察他的治理才能與德行。天下的士大夫們勤勞供職一直到去世，也沾不到朝廷的恩典，那些富有之人、狡猾的商人，捐錢千萬，就能使三個(gè)孩子得到任用，我私下里為朝廷感到可惜?！弊嗾鲁噬先?，皇帝不予采納。他的議論都像這樣切中事理。 14.C 解析：“慨嘆被貶后的無聊，以哀婉的筆調(diào)道出人生百無聊賴之情”錯(cuò)，慨嘆的應(yīng)是時(shí)光易逝、容顏將老，道出的應(yīng)是無法擺脫人生煩憂的悵惘之情。 15. 答案：不同。①“酒賤常愁客少”句，酒賤緣于“人賤”，委婉地點(diǎn)出詞人被貶后勢(shì)利小人避之如水火的情形；體現(xiàn)了詞人對(duì)勢(shì)利小人的憤懣和孤寂落寞之情。②“月明多被云妨”句，運(yùn)用比喻手法，以月喻國(guó)君，以云喻奸人，說明奸人當(dāng)?shù)?，?guó)君受蒙蔽，忠臣被誹謗，自己因遭受讒言而被貶謫的現(xiàn)實(shí)，飽含了對(duì)奸人的痛恨，對(duì)國(guó)事的憂慮，也有渴望朝廷理解、重用的深意。 16. = 1 \* GB3 ①今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生 ②封狼居胥贏得倉(cāng)皇北顧 ③人生如夢(mèng)，一尊還酹江月三、語言文字運(yùn)用（20分） 17.B 解析：“納入”,指放進(jìn)、歸入,多用于抽象事物。“信奉”,信仰敬奉。“篤信”,深信不疑?！跋喾聪喑伞?意為兩個(gè)看起來是相反的事物,實(shí)際上是相互依賴、互相促進(jìn)的,指相反的東西有同一性。“相輔相成”指兩件事物互相配合,互相輔助,缺一不可?！叭舴侨绱恕?如果不是這樣?！胺粗?，與此相反。 18.B 解析∶括號(hào)內(nèi)所填語句處于承上啟下的關(guān)鍵所在,由第一段的“中醫(yī)”話題轉(zhuǎn)換到第二段“中藥”及中藥“氣”的話題。據(jù)此B、C兩項(xiàng)承上啟下、銜接連貫的作用較之A、D兩項(xiàng)來得恰當(dāng)。B項(xiàng)和C項(xiàng)的次句都有“中藥”和“氣”,符合文意,但B項(xiàng)以“氣”收尾,與下一句開頭“這個(gè)氣”形成頂針的效果,故B項(xiàng)最恰當(dāng)。 19.A 解析∶原句錯(cuò)誤主要有三:一是被動(dòng)句錯(cuò);二是關(guān)聯(lián)詞語誤用,導(dǎo)致強(qiáng)加因果;三是“它”指代不明,可以指代這種特性",也可以指代“每一味藥"。B項(xiàng)未解決強(qiáng)加因果問題。C項(xiàng)未修改被動(dòng)句使用錯(cuò)誤和指代不明的問題。D項(xiàng)未修改原句語病。 20.示例： ②一“草”獨(dú)秀，奉為典范???? ③“草”“花”斗艷，均成范本???? ④突圍”草”“花”，范圍擴(kuò)大??? 【解析】本題考查語段壓縮能力及仿寫能力。壓縮語段題的主要方法有：一是查找法，即在原文中尋找能表述主要信息的關(guān)鍵語句，如議論文中表述論點(diǎn)的語句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導(dǎo)語均屬關(guān)鍵語句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。仿寫要注意格式等方面。示例特點(diǎn)是，兩個(gè)四字短語，且用“草”來代指作品名稱。明中期，結(jié)合原文“明中期詞選的編纂很是熱鬧，人們唯《草堂詩余》是尊，對(duì)《草堂詩余》奉若典范，或奉其為填詞之法式”，可概括為“一‘草’獨(dú)秀，奉為典范”。明后期，結(jié)合原文“而《花間集》與《草堂詩余》中的詞在某些方面同調(diào)，再加上明代后期復(fù)古思潮的進(jìn)一步深入，它也成追摹范本”，可概括出“‘草’‘花’斗艷，均成范本”。明末期，結(jié)合原文“明末選家從《草堂詩余》《花間集》中突圍，打破了婉約詞獨(dú)占天下的局面，選詞范圍有所擴(kuò)大”，可概括出“突圍”草”“花”，范圍擴(kuò)大”。參考示例：（1）“鳴金”，刪去。（2）“忝居首席”，改為“名列第一”。（3）“蜀道難”，改為書名號(hào)，《蜀道難》。（4）“垂愛”，改為“青睞”。（5）“粉墨登場(chǎng)”，改為“閃亮登場(chǎng)”。（每處1分）四、作文（60分） 22．略

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