巴蜀中學(xué)2020屆高考適應(yīng)性月考卷（七）語文參考答案 1．（3分）C   【解析】“更講究”理解錯誤。原文中無論廳堂還是齋室的家居陳設(shè)都需滿足實用與審美的雙重需要，都體現(xiàn)出對“儒雅”的追求，但沒有程度上的比較。2．（3分）D   【解析】引用論證的作用是增強文章說服力或文采。使文章的說理準確生動、淺顯易懂是比喻論證的作用。3．（3分）A   【解析】B項，“家居文化更多地受道家思想影響”推斷不成立，“更多地”沒有依據(jù)。C項，前后分句沒有因果關(guān)系，且原文的意思是古代家居陳設(shè)中的文人意境可以品味，但不可復(fù)制。D項，“主要來自居住者的審美趣味和文化品位，與家具、器物關(guān)系不大”推論錯誤。本題推論指向文本的深層含義。家居布局和室內(nèi)陳設(shè)的文人氣息，主要是由“布局”（結(jié)構(gòu)、安排）和“陳設(shè)”（家具、器物）本身體現(xiàn)出來的，“布局”和“陳設(shè)”同時還體現(xiàn)出居住者的審美趣味和文化品位。4．（3分）D   【解析】“持續(xù)的低增長將成為該行業(yè)的一種常態(tài)”錯誤，保持相對穩(wěn)定的增長率，不反映為行業(yè)規(guī)模的低增長。5．（3分）A   【解析】“依托5G技術(shù)”并非短視頻的主要特點。6．（6分）答案示例：①依托技術(shù)進步。 ②提升內(nèi)容質(zhì)量。③突破商業(yè)模式。（每點2分）7．（3分）D   【解析】“寓意他們不懼困難、頂霜傲雪的可貴品質(zhì)”屬于無中生有。8．（6分）①（對待問題）堅持原則，雷厲風行，及時糾錯；②（對待士兵）注重方法，以理服人，以情動人；③（對待自己）嚴格要求，主動擔責，身先士卒。（每點2分）9．（6分）①環(huán)境細節(jié)描寫：如開頭“眼前是一片大草地，是一望無際向同一方向撲倒的枯草”，這一細節(jié)，表現(xiàn)戰(zhàn)士們修筑的工事隱蔽性強，為后文情節(jié)發(fā)展作鋪墊；②語言細節(jié)描寫：如寫“我再問一次，樹干是從哪兒弄來的”，言語冷峻簡短，表現(xiàn)李明輝內(nèi)心的焦急與氣憤，突出他帶兵嚴格，堅持原則的形象；③動作細節(jié)描寫：如“他伸手摸了摸，又用手指摳了一陣子”，表現(xiàn)李明輝做事認真，要求嚴格的特點，同時為發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)士們砍伐老百姓樹木的情節(jié)作鋪墊；④心理細節(jié)描寫：如“心里一陣痛：這是全營官兵的心血呀，而現(xiàn)在又得重新開始”，表現(xiàn)李明輝關(guān)心戰(zhàn)士同時又堅持原則的形象特點。（每點2分，任答出其中三個角度，言之成理即可得滿分）10．（3分）D 11．（3分）C   【解析】道家應(yīng)為儒家。12．（3分）B   【解析】“追查他失牛的罪責”錯，應(yīng)該是追查他偷牛的罪責。13．（10分）翻譯：   （1）（5分）至于端正行為，崇尚世俗禮教，這不是我想要比擬的，也是我所不屑的。（絜軌跡，端正行為，1分；崇世教，崇尚世俗禮教，1分；非，不是，1分；非所屑，我所不屑的，1分；語意通順1分）   （2）（5分）過了一年，竺法師突然來說：“我已經(jīng)死了，因果報應(yīng)都是真實的。”話說完就不見了。（后經(jīng)年，過了一年，1分；忽來云，突然來說，1分；皆不虛，都是真實的，1分；言訖不見，話說完就不見了，1分；語意通順1分）14．（3分）C   【解析】“傳達出詩人的孤獨寂寞，是樂景襯哀情的手法”錯，“獨坐一園春”獨自占有一園春色，不能傳達孤獨寂寞的哀情。15．（6分）①同：兩首詩都刻畫了春日山莊生機勃勃、逍遙自在的美麗風光，表達了對世間萬物各得其所的喜愛之情。（2分）②異：第一首詩，詩人面對自然美景，多愁善感，發(fā)出了“唯余詩酒意，當了一生中”的感慨。“當了”一詞寫出了詩人欲以“詩酒”終了一生的感傷與失落。（2分）第二首詩，詩人觀山賞水，撫曲盡情，頻頻舉杯，暢飲為樂，“年華已可樂，高興復(fù)留人”寫出詩人流連忘返之意。（2分）16．（6分）   （1）同舍生皆被綺繡  戴朱纓寶飾之帽   （2）定乎內(nèi)外之分  辯乎榮辱之境   （3）（故）木受繩則直  金就礪則利    （每空1分，錯、漏、添字該空不得分）17．（3分）D   【解析】賦予：交給（重大的任務(wù)、使命等）。付與：拿出。文后有“權(quán)力”呼應(yīng)，此處應(yīng)選“賦予”。質(zhì)疑：提出疑問，要求解答。置疑：加以懷疑，多用于否定句。故用“質(zhì)疑”。春風化雨：適宜于草木生長的風雨，也比喻良好的教育。和風細雨：形容方式和緩，不粗暴，比喻耐心地、和顏悅色地批評或勸說。文中有“慈愛”和“一體兩面”，可見此處應(yīng)該是正面積極的教育，故排除和風細雨。風聲鶴唳：形容驚慌疑懼。草木皆兵：形容人在驚慌時疑神疑鬼。二者都形容驚慌錯亂，但前者多訴諸聽覺，后者多訴諸視覺，詞前有“一聽聞……就”，故選“風聲鶴唳”。18．（3分）C   【解析】根據(jù)邏輯關(guān)系，先有賦予懲戒權(quán)這一手段，再有提倡師道尊嚴這一傳統(tǒng)，且文段前有“缺失懲戒”，與“還戒尺”銜接較緊密，所以排除B、D，文段后有“當下已經(jīng)進入……最危險的時刻”，足見其緊迫性，而且應(yīng)該為遞進關(guān)系，排除A。19．（3分）D   【解析】原句有三處錯誤，一、“摒棄”“不”雙重否定不當，刪掉“不”；二、介詞“讓”多余；三、“懂得”缺賓語，在句尾加“的道理”。20．（6分）    ①對環(huán)境的適應(yīng)能力強    ②以提高萬壽菊的觀賞價值    ③以示健康長壽   （每句2分）21．（5分）    諷喻豈無因，樂府正聲熟人口；    行藏何足辨，名山大業(yè)定生前。（白居易）    公本是孤臣，明月扁舟留句去；    我原為過客，空江一曲向誰彈。（蘇軾）    高視兩三州，卻何論二分月色；    曠觀八百載，總難忘六一風流。（歐陽修）   （答對一組得1分；答對兩組得3分，全對得5分）22．（60分）略 附文言文參考譯文：王坦之字文度。二十歲就和郗超一樣名氣很大，當時的人評價他說：“大德絕倫郗嘉賓，江東獨步王文度。”嘉賓是郗超的小名。仆射江虨負責選官，準備讓王坦之擔任尚書郎。王坦之聽說后說道：“自從南渡以來，尚書郎常用第二等人，怎么能讓我擔任此職。”江虨于是作罷。簡文帝擔任撫軍將軍時，征辟他擔任掾?qū)?。不久因為父喪離職，服喪期滿。征召擔任侍中，承襲父親爵位。當時有卒士韓悵叛逃后又回來自首，說：“因為丟失了牛所以叛逃。”有關(guān)官員判定韓悵偷牛，嚴刑拷打后（韓悵）承認了罪責。王坦之認為韓悵能自縛其身前來自首，卻在法外加罪，不妥。他因為懈怠丟了牛，可以寬恕，帶上刑具，就承認自己偷牛，應(yīng)當按罪有疑問從輕處理的條例辦。于是因此寬赦了他。王坦之有品格，特別反對當時的放蕩風氣，不遵從儒家學(xué)說，十分推崇刑名之學(xué)，著有《廢莊論》。簡文帝臨死時，詔令大司馬桓溫依照周公攝政的舊例行事。王坦之拿著詔書入宮，在皇帝面前把詔書毀掉。說：“天下是宣帝、元帝的天下，陛下怎么能專有。”皇帝于是讓王坦之改寫詔書?；笢厝ナ溃跆怪椭x安共同輔佐幼主。當初，謝安愛好音樂，處在悲傷的喪期，也不廢棄音樂，甚至成了一時的風俗。王坦之認為這樣不對，并且苦苦勸阻他。謝安寫信給王坦之說：“我所追求的是音樂，只要和情義相稱，沒有什么不可以做的。至于端正行為，崇尚世俗禮教，這不是我所想要比擬的，也是我所不屑的。”王坦之回信說：“（來信）詳細陳述了你的高雅志趣，這是你誠心去做的，有獨行己志之美談，然而這恐怕不合乎大雅中庸之意。你自幼有德行，行為議論雅正允當，加以優(yōu)越的處境，悠閑自得，眾人的評論，都以清遠來贊許你，至于這件事，確實有疑問。希望你三思。”兩人書信往返多次，謝安最終沒有聽從。當初，王坦之和和尚竺法師交情十分深厚，時常一起談?wù)撋缊髴?yīng)的事。于是約定先去世的人應(yīng)當告知死后之事。過了一年，竺法師突然來說：“我已經(jīng)死了，因果報應(yīng)都是真實的。”話說完就不見了。王坦之不久也去世了，時年四十六歲。臨終前，給謝安、桓沖寫信，絲毫不提及私事，只是憂慮國家大事，朝野之人都十分痛惜他的去世。追贈安北將軍，謚號為“獻”。

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