2022年黃石市四區(qū)2021-2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________ 一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合春雨洗禮，草木一新。一夜之間，黃石落滿了櫻花雨，盛開(kāi)的花朵紛飛落下，wǎn  ruò精靈起舞，不染塵世的喧囂。樹(shù)上的櫻花（     ），美不勝收；①樹(shù)下散落的櫻花鋪滿地面，落“櫻”繽紛，勾劃出一幅春意濃濃。一場(chǎng)酣暢淋漓的春雨過(guò)后，不少市民擔(dān)心是否還能看到美美的櫻花屹立枝頭。事實(shí)證明，黃石的櫻花并沒(méi)有那么脆弱。唯美的櫻花大道映襯著湖光山色，美若仙境，伴著片片飄落的櫻花，吸引了一批又一批的賞櫻愛(ài)好者。zhí dé yì tí的是，②本次櫻花游園活動(dòng)是黃石地區(qū)通過(guò)沉浸式表演開(kāi)展的首次文旅活動(dòng)。線下，以美麗的湖光山色為背景，演員與觀眾近在咫尺，櫻花樹(shù)下、磁湖岸邊的沉浸式演出帶給觀眾身臨其境、無(wú)比震撼的旅游體驗(yàn)；櫻花大道上，30余位漂亮的漢服小姐姐撐著櫻花油紙傘巡游，與周圍的風(fēng)景相融，成為了一道別樣的風(fēng)景線；③櫻花創(chuàng)意集市上櫻花系列文化創(chuàng)意產(chǎn)品，則讓游客欣賞櫻花文化、游玩樂(lè)趣。 線上，網(wǎng)友通過(guò)在線直播觀看游園活動(dòng)，這種（     ）的演出方式和唯美大氣的演出效果，引來(lái)眾多網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊和留言。“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。櫻花之所以美，是因?yàn)橛行蕾p它、守護(hù)它、憐惜它的人。櫻花爛漫，花香襲人，但在美麗的櫻花樹(shù)下，小煙頭、小紙片、小瓶蓋等垃圾顯得格外不協(xié)調(diào)。④活動(dòng)期間，公園管理處的工作人員、清潔人員全員上陣，全天候巡邏，只為這美麗的櫻花能在枝頭多綻放一刻，你我的相冊(cè)里能多一段浪漫的記憶。下一個(gè)櫻花季，我們?cè)贂?huì)！ （摘改編自《東楚晚報(bào)》2022年03月21日《磁湖岸櫻花里，遇見(jiàn)最美的黃石》本報(bào)記者 柯娟 黃醒塵/文）1．下列依次對(duì)文中加點(diǎn)的兩個(gè)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（   ）A．yì  chèn B．yì  cùn C．qì   chèn D．qì  cùn2．下列對(duì)文中兩處拼音對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)的書(shū)寫，完全正確的一項(xiàng)是（   ）A．宛若  值得一提 B．宛若  值的一題C．婉若  值的一提 D．婉若  值得一題3．下列依次填入文中括號(hào)處的詞語(yǔ)，最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（    ）A．五彩繽紛  標(biāo)新立異 B．花團(tuán)錦簇  別出心裁C．五彩繽紛  別出心裁 D．花團(tuán)錦簇  標(biāo)新立異4．文中①②③④處有語(yǔ)病，下列對(duì)它們的修改正確且符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（    ）A．①處修改為“樹(shù)下散落的櫻花鋪滿地面，落“櫻”繽紛，勾劃出春意濃濃。”B．②處修改為“本次櫻花游園活動(dòng)是首次黃石地區(qū)通過(guò)沉浸式表演開(kāi)展的文旅活動(dòng)。”。C．③處修改為“櫻花創(chuàng)意集市上櫻花系列文化創(chuàng)意產(chǎn)品，則讓游客欣賞櫻花文化、增添游玩樂(lè)趣。”。D．④處修改為“活動(dòng)期間，公園管理處的工作人員和清潔人員全員上陣”。5．文中橫線處有一組句子已打亂順序如下。根據(jù)語(yǔ)境，排序正確的一項(xiàng)是（    ）①《我家就在長(zhǎng)江邊》則在大樹(shù)旁邊一側(cè)的木質(zhì)平臺(tái)上開(kāi)唱，黃石歌舞劇院8位演員穿著淡藍(lán)色紗裙，仿佛花仙子一般舞動(dòng)著。②蔥郁的大樹(shù)前，20余位民樂(lè)表演者身著棗紅色表演服，為游玩的市民們帶來(lái)了熟悉的笛子曲目《茉莉花》。③歌聲剛落下，櫻花大道對(duì)面的親水平臺(tái)上，以寬廣的磁湖水為背景，黃石版《只此青綠》便悄然上演。④與之相應(yīng)和的，是櫻花大道旁，男生獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》。⑤火遍全網(wǎng)的“青綠腰”更是令大家贊嘆不已，紛紛舉起手機(jī)拍照、錄視頻。A．②④①③⑤ B．②①④③⑤ C．③⑤②①④ D．③⑤①④②  二、綜合性學(xué)習(xí)6．綜合性學(xué)習(xí)學(xué)校將舉行主題為“身邊的文化遺產(chǎn)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。【推薦文化遺產(chǎn)】學(xué)校團(tuán)委擬開(kāi)展“我心中的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)①”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)你在黃石全市范圍內(nèi)（含大冶、陽(yáng)新）推薦一項(xiàng)文化遺產(chǎn)參評(píng)，并從不同角度寫出兩條推薦理由。[注]①文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)，指具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物，包括古遺址、古建筑等，以及歷史上重要的藝術(shù)品、圖書(shū)等。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，指世代相傳且表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的音樂(lè)、舞蹈、傳說(shuō)、習(xí)俗、手工藝等。我推薦的文化遺產(chǎn)名稱：__________________推薦理由：①___________② ____________ 三、情景默寫7．根據(jù)語(yǔ)境及提示，填寫古詩(shī)文名句。心中有情，萬(wàn)物皆有情。明月相伴，清幽淡泊是《竹里館》中王維的“ ____________，__________”；曲調(diào)傷離，無(wú)盡鄉(xiāng)思是《春夜洛城聞笛》中李白的“____________，_____________”；長(zhǎng)路漫漫，淚雨滂沱是《逢入京使》中岑參的“___________，_________”；萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)芳斗艷是《晚春》中韓愈的“___________，___________”。正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”?。?/span> 四、課外閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。歐陽(yáng)修，字永叔，廬陵人。四歲而孤母鄭自誓守節(jié)親誨之學(xué)。家貧，至以荻①畫(huà)地學(xué)書(shū)。 幼敏悟過(guò)人，讀書(shū)輒成誦。及加冠，嶷然有聲②。一日，修得唐韓愈遺稿于廢書(shū)簏③中，讀而心慕焉?？嘀咎劫懀鼘嬍?，必欲并繕絕馳而追與之并，遂以文章名冠天下。修母嘗謂之曰：“汝父為吏，常夜?fàn)T治⑤官書(shū)，屢廢而嘆。吾問(wèn)之，則曰：‘死獄也，求其生，不得爾。吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，則死者與我皆無(wú)恨。夫常求其生，猶有死也，而世常求其死也。’其平日教他子弟，常用此語(yǔ)，吾耳熟焉?！毙蘼劧?/span>⑥之終身。（《宋史·歐陽(yáng)修傳》）【注釋】①荻：植物名，形狀像蘆葦。②嶷（yí）然有聲：很高的聲望。③簏（lù）：竹編的盛物器具。④賾（zé）：精微，深?yuàn)W。⑤治：研究。⑥服：服從。8．選出下列斷句正確的一項(xiàng)A．四歲而孤/母鄭氏自誓守節(jié)/親誨其學(xué)B．四歲而孤/母鄭氏/自誓守/節(jié)親誨其學(xué)C．四歲而孤母/鄭氏自誓/守節(jié)親/誨其學(xué)D．四歲/而孤母鄭氏自誓/守節(jié)親誨其學(xué)9．選出分析有誤的一項(xiàng)A．歐陽(yáng)修的母親說(shuō)過(guò)，你父親是個(gè)小官，經(jīng)常秉燭夜讀官府文書(shū)，這是讓歐陽(yáng)修學(xué)習(xí)其父刻苦負(fù)責(zé)的精神。B．“及加冠”意思是“到了二十歲”。古時(shí)男子二十歲舉行加冠儀式（束發(fā)戴帽），表示已經(jīng)成年。C．歐陽(yáng)修于廢紙簍中得到韓愈的遺稿，羨慕不已，他決心一定要在名聲上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)韓愈。D．文中“修聞而服之終身”體現(xiàn)了歐陽(yáng)修善于聽(tīng)取母親教誨且終身遵循的可貴品質(zhì)。10．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①求其生而不得，則死者與我皆無(wú)恨。②夫常求其生，猶有死也，而世常求其死也。  五、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。春夜洛城聞笛  誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。11．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．這是一首羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)。它的作者李白是盛唐詩(shī)人，和杜牧并稱“李杜”。B．這首詩(shī)通過(guò)對(duì)笛聲隨春風(fēng)而傳遍洛陽(yáng)城的描寫，抒發(fā)了詩(shī)人客居洛陽(yáng)夜深人靜之時(shí)被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情。C．全詩(shī)緊扣一個(gè)“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。題中“洛城”表明是客居，“春夜”點(diǎn)出季節(jié)及具體時(shí)間。D．“滿”字從“散”字引繹而出，二者密合無(wú)間，同時(shí)寫出其城之靜，表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)心切。12．請(qǐng)以此詩(shī)為例，說(shuō)說(shuō)李白詩(shī)歌浪漫主義的特點(diǎn)  六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①“睡前拖延”是荷蘭學(xué)者Kroese等人提出的概念，是指?jìng)€(gè)體在可以自由選擇的情況下，習(xí)慣性地推遲其預(yù)定的就寢時(shí)間的行為。這一概念在國(guó)內(nèi)常被稱為“晚睡強(qiáng)迫癥”或“習(xí)慣性熬夜”。已有許多研究表明，習(xí)慣性睡前拖延帶來(lái)的睡眠不足會(huì)導(dǎo)致激素異常和免疫力下降，使人們患糖尿病、肥胖癥、癌癥、心血管疾病、神經(jīng)精神疾病和慢性感染等各種疾病的風(fēng)險(xiǎn)加大。②由于每個(gè)人的生物鐘存在個(gè)體差異，所以其睡眠——覺(jué)醒節(jié)律也不同。睡眠——覺(jué)醒節(jié)律代表了個(gè)體對(duì)睡眠和清醒時(shí)間的偏好差異，表現(xiàn)為不同的睡眠類型。已有研究表明，個(gè)體睡眠——覺(jué)醒節(jié)律與睡前拖延存在關(guān)聯(lián)。偏晚睡晚起型的青少年更傾向于推遲就寢時(shí)間，偏早睡早起型的青少年更不易于睡前拖延。偏早睡早起型的人更容易考慮他們行為的未來(lái)后果，采取更具策略性的行動(dòng)，懂得延遲滿足，即不用熬夜的方式來(lái)滿足某種愿望；而偏晚睡晚起型的人則更容易沖動(dòng)和冒險(xiǎn)，尋求即時(shí)滿足，更看重眼前而不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)。③研究顯示，睡前拖延特別容易發(fā)生在個(gè)體心理能量不足或自我控制力弱的狀態(tài)下，因?yàn)闆Q定去睡覺(jué)的時(shí)間點(diǎn)本來(lái)就是在一天結(jié)束時(shí)，而那時(shí)個(gè)體的自我控制資源通常都是比較匱乏的，所以往往會(huì)自我調(diào)節(jié)失敗，不能按預(yù)期的時(shí)間去睡覺(jué)。（摘編自李露、孫慧敏《睡前拖延研究綜述》）材料二：年長(zhǎng)、年輕兩輩作息規(guī)律及認(rèn)識(shí)比較年長(zhǎng)一輩年青一輩日出而作，日落而息是規(guī)律。華燈初上，我的精彩才開(kāi)始。按照中醫(yī)養(yǎng)生來(lái)說(shuō)，23點(diǎn)開(kāi)始肝臟排毒，是子午覺(jué)的黃金時(shí)期。西醫(yī)認(rèn)為，人的生物鐘不一樣，只要整體睡眠時(shí)間夠就行。遵守自然規(guī)律，天黑了睡覺(jué)，天亮了起床，這樣才健康。根據(jù)個(gè)體習(xí)慣自定規(guī)律，我的時(shí)間我做主，適合自己就好。“螢火蟲(chóng)族”的六大特征年輕化族群構(gòu)成因?yàn)槁殬I(yè)選擇和互聯(lián)網(wǎng)影響，以90后、95后、00后年輕群體為主。主動(dòng)熬夜為主他們熬夜是工作或個(gè)人原因的主動(dòng)熬夜。越夜越歡，享受夜時(shí)光習(xí)慣夜晚，享受夜晚。在夜間發(fā)光發(fā)熱在夜間，通過(guò)工作和消費(fèi)切實(shí)為中國(guó)夜間經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造價(jià)值。多樣化夜間生活夜間活動(dòng)豐富多彩，有的在奮斗，有的在工作，有的在享受，各得其樂(lè)。不斷擴(kuò)大的“螢火蟲(chóng)部落”隨著00后、10后互聯(lián)網(wǎng)一代的成長(zhǎng)，群體不斷擴(kuò)大，并形成獨(dú)具屬性的“夜間”社群。（摘編自《2020 中國(guó)睡眠指數(shù)報(bào)告》）材料三：①《2020中國(guó)睡眠指數(shù)報(bào)告》顯示，國(guó)人平均睡眠時(shí)長(zhǎng)為6.92個(gè)小時(shí)，接近六成的人每周熬夜超過(guò)3次，擁有深度睡眠的不到1/3，睡得晚，睡得短，睡得淺成為當(dāng)代國(guó)民的三大睡眠現(xiàn)狀。②一方面，城市化進(jìn)程帶來(lái)的光污染打破睡眠節(jié)律，職場(chǎng)、社交和社會(huì)階層壓力導(dǎo)致身份焦慮和群體孤獨(dú)，失眠成為常態(tài)。另一方面，干擾睡眠的因素不斷增長(zhǎng)。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心數(shù)據(jù)，2019年我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民達(dá)8.47億。某科技公司數(shù)據(jù)則顯示，中國(guó)人平均每天在移動(dòng)設(shè)備上花費(fèi)6.2個(gè)小時(shí)，信息傳播的碎片化、娛樂(lè)文化的繁榮和對(duì)自由時(shí)間的把控欲讓熬夜成為一種主動(dòng)行為，呈現(xiàn)出明顯的低齡化趨勢(shì)。③“報(bào)復(fù)性熬夜”“解壓式狂歡”是職場(chǎng)人在內(nèi)心焦慮狀態(tài)下帶有證明性的自我宣誓，此外，00后和年輕媽媽也是“螢火蟲(chóng)族”中的典型人群。00后學(xué)生黨娛樂(lè)學(xué)習(xí)兩手抓，而年輕媽媽處于職場(chǎng)和家庭雙重壓迫中，在“工作+帶娃”的模式下過(guò)著雙面黑洞的生活，20%的人甚至發(fā)生天天熬夜的現(xiàn)象。（摘編自（2020 中國(guó)睡眠指數(shù)報(bào)告解讀》，消費(fèi)日?qǐng)?bào)網(wǎng)）13．下列關(guān)于“睡前拖延”的相關(guān)表述，不正確的一項(xiàng)是（   ）A．由荷蘭學(xué)者Kroese等人提出的“睡前拖延”，是指?jìng)€(gè)體在可以自由選擇的時(shí)候，習(xí)慣性地推遲自己預(yù)定的就寢時(shí)間的行為。B．偏早睡早起型的人更容易考慮他們行為的未來(lái)后果，采取更具策略性的行動(dòng)，懂得延遲滿足，即使熬夜也會(huì)補(bǔ)足睡眠。C．睡前拖延可能會(huì)影響激素和免疫力水平，增加人們患上糖尿病、肥胖癥、癌癥、心血管疾病、慢性感染等各種疾病的風(fēng)險(xiǎn)。D．決定去睡覺(jué)的時(shí)間點(diǎn)就是在一天結(jié)束時(shí)，而那時(shí)自我控制資源通常比較匱乏，往往會(huì)導(dǎo)致自我調(diào)節(jié)失敗，引發(fā)種種睡前拖延現(xiàn)象。14．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（   ）A．年長(zhǎng)一輩信奉中醫(yī)“子時(shí)入眠、肝臟排毒”的自然規(guī)律，而年青一代認(rèn)為這并無(wú)科學(xué)道理，更愿意按照自己的習(xí)慣自由安排睡眠時(shí)間。B．受職業(yè)選擇和互聯(lián)網(wǎng)影響，螢火蟲(chóng)族以90后、95后、00后年輕群體為主，年輕媽媽是“螢火蟲(chóng)族”中被動(dòng)性熬夜的典型人群。C．螢火蟲(chóng)族的夜間活動(dòng)豐富多彩，他們或?yàn)楣ぷ鞫^斗，或?yàn)橄硎芤雇砩疃M(fèi)的同時(shí)，為我國(guó)夜間經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。D．20%的人甚至發(fā)生天天熬夜的現(xiàn)象，這反映了當(dāng)代國(guó)民睡得晚、睡得淺、睡得短的現(xiàn)狀。15．根據(jù)材料，概括人們習(xí)慣性熬夜的原因。 閱讀下面的文章，完成下面小題。老師！老師！閻連科①我又見(jiàn)著我的老師了，如朝山進(jìn)香的人見(jiàn)到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。②在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說(shuō)了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書(shū)時(shí)，我的學(xué)習(xí)，我的作業(yè)，我的逃課。③我老師張夢(mèng)庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。④生于上世紀(jì)的20年代末，老師讀書(shū)輟學(xué)，輟學(xué)讀書(shū)，反反復(fù)復(fù)，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，有了1949年的紅旗飄揚(yáng)，記憶中從來(lái)都是饑餓辛勞，土改時(shí)家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識(shí)字，也有文化，祖國(guó)的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴，可讓孩子們認(rèn)字讀書(shū)，能寫自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的部分必然。于是，老師就成了老師。從一個(gè)鄉(xiāng)村完小到另一個(gè)鄉(xiāng)村完小，從一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)。直至改革開(kāi)放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導(dǎo)主任，最后主持這個(gè)學(xué)校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個(gè)春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染。⑤不知道老師對(duì)他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生——張夢(mèng)庚自傳》的簡(jiǎn)樸小冊(cè)里，讀下來(lái)卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強(qiáng)大和個(gè)人的弱小，想到命運(yùn)和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無(wú)法掙脫干涸的吞沒(méi)。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了；我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過(guò)的學(xué)生們，過(guò)著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們?cè)缫淹鼌s的往事。⑥還記得，初一時(shí)，他是我的班主任，又主教語(yǔ)文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲(chóng)遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個(gè)相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉蚜蟲(chóng)。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，老師無(wú)法授課而只能讓大家捧書(shū)閱讀。從棉花地里回校的來(lái)日上午，老師質(zhì)問(wèn)我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說(shuō)，是帶著同學(xué)去棉花地捉了半天蚜蟲(chóng)；竟又反問(wèn)老師道，地里蚜蟲(chóng)遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲(chóng)？說(shuō)蚜蟲(chóng)三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會(huì)一季無(wú)收，時(shí)間這樣急迫，我家人手不夠，我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)桶胩?，到底又做錯(cuò)了什么？⑦事情的結(jié)果，似乎我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲(chóng)正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺(tái)上一時(shí)有些啞言?；貞浬贂r(shí)的無(wú)理取鬧，強(qiáng)辭奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開(kāi)始?？墒牵F(xiàn)在，面對(duì)耄耋（mào dié，指年紀(jì)八九十歲）老人，給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來(lái)。⑧我們就那樣坐著喝水聊天，說(shuō)閑憶舊，直至夕陽(yáng)西下，老師執(zhí)意要走，不無(wú)快意地說(shuō)他的子女們都在外工作，孝順無(wú)比。真是天應(yīng)人愿，讓一生坎坷、教書(shū)認(rèn)真的老師，年老時(shí)，子女有成，學(xué)生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。⑨老師從我家離去時(shí)，是我扶他站起；離開(kāi)院子時(shí)，是我扶他過(guò)的門檻；送至門口遠(yuǎn)去時(shí)，是我扶他過(guò)的一片不平不整的地面。我的父親離開(kāi)人世太早，扶著老師的時(shí)候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動(dòng)的一棵年邁的樹(shù)。直至他在村頭緩緩消失，我還看見(jiàn)他在我心里走動(dòng)的身影和慢慢起落的腳步，如同寧?kù)o里我在聽(tīng)我的心跳一樣。⑩說(shuō)不出老師哪兒偉大，可就是覺(jué)得他偉大。也許這個(gè)世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實(shí)正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。16．文章寫與老師相見(jiàn)，說(shuō)了很多舊事。請(qǐng)概括出“我”初中時(shí)做的那件事。17．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章題目“老師！老師！”有什么特點(diǎn)？用這個(gè)題目有什么妙處？18．結(jié)合文章，理解第⑨段劃線句子的含義。19．為什么說(shuō)張夢(mèng)庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”？20．作者說(shuō)，就是覺(jué)得老師偉大。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)張老師的“偉大”表示在哪里？  七、名著閱讀名著閱讀回到車廠，他懊睡了兩天。決不想上曹宅去了，連個(gè)信兒也不必送，曹先生救不了祥子的命。睡了兩天他把車?yán)鋈ィ闹型耆菈K空白，不再想什么，不再希望什么，只為肚子才出來(lái)受罪，肚子飽了就去睡，還用想什么呢，還用希望什么呢？看著一條瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁邊等著吃點(diǎn)皮和須子，他明白了他自己就跟這條狗一樣，一天的動(dòng)作只為撿些白薯皮和須子吃。將就著活下去是一切，什么也無(wú)須乎想了。人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)逐到野獸里去。祥子還在那文化之域，可是變成了走獸。一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò)。他停止住思想，所以就是殺了人，他也不負(fù)什么責(zé)任。他不再有希望就那么迷迷忽忽的往下墜，墜入那無(wú)底的深坑。21．選段節(jié)選自《駱駝祥子》，這個(gè)題目主要包含了哪些含義？22．聯(lián)系前文情節(jié)可知，祥子把自己比作“狗”，是因?yàn)槭裁茨兀?/span>23．請(qǐng)從孫偵探、車夫老馬、虎妞三個(gè)人物中選取其一，談?wù)勊ㄋ┰谙樽訌?/span>“人”到“走獸”這過(guò)程中產(chǎn)生了怎樣的影響。  八、作文24．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的豐富，情志的提升，曾以為遙不可及的事物，如快樂(lè)，如幸福，如成功，都進(jìn)駐過(guò)心田，化成真切的體驗(yàn)，銘心的感受，前進(jìn)的動(dòng)力。并不遙遠(yuǎn)。題目：原來(lái)，__________并不遙遠(yuǎn)要求：①先在橫線上填寫合適的詞或短語(yǔ)。②文體不限，除詩(shī)歌外。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。④不少于600字。
參考答案：1．A    2．A    3．B    4．C    5．B 6．     我推薦的文化遺產(chǎn)名稱：大冶銅綠山古礦冶遺址     理由：①是迄今為止我國(guó)保存最好、最完整、采掘時(shí)間最早、冶煉水平最高、規(guī)模最大、保存最完整的一處古銅礦遺址。     ②銅綠山礦冶遺址的發(fā)現(xiàn)，不僅對(duì)了解、研究早期古代銅礦的開(kāi)采和冶煉具有重要意義，成為中國(guó)古代高超礦冶技術(shù)的有力見(jiàn)證。同時(shí)銅錄山遺址的發(fā)掘也解決了許多歷史之謎。首先，推翻和粉碎了“青銅文化外來(lái)說(shuō)”，證明青銅文化是中國(guó)人民自己創(chuàng)造發(fā)明的；其次，揭開(kāi)了彈丸之地楚國(guó)崛起的原因，一個(gè)弱小的楚國(guó)，因?yàn)閾碛辛舜笠钡那嚆~，迅速崛起，成為抗衡列國(guó)的強(qiáng)國(guó)；再者，解開(kāi)了在湖北出土的吳王夫差矛、越王勾踐劍、戰(zhàn)國(guó)編鐘和湖南出土的商代人面紋高鼎等無(wú)價(jià)之寶，原材料青銅在何處開(kāi)采冶煉的歷史之謎。7．     深林人不知     明月來(lái)相照     此夜曲中聞?wù)哿?/span>     何人不起故園情     故園東望路漫漫     雙袖龍鐘淚不干     草樹(shù)知春不久歸     百般紅紫斗芳菲8．A    9．C    10．① 去尋求生路而得不到，那么被判死刑的人和我就都沒(méi)有遺憾了。②（我）經(jīng)常為死囚尋求生路，仍然還有失誤造成不該死的人被處死的，然而世間的官吏卻常為犯人尋找處死的理由呀。 11．A    12．①強(qiáng)烈的主觀色彩：三、四兩句寫詩(shī)人自己的情懷，卻從他人反說(shuō)。強(qiáng)調(diào)“此夜”，是面對(duì)所有客居洛陽(yáng)城的人講話，為結(jié)句“何人不起故園情”作勢(shì)。這是主觀情感的推衍，不言“我”，卻更見(jiàn)“我”感觸之深，鄉(xiāng)思之切。②運(yùn)用豐富奇特的想象和夸張，抒寫情感：合理運(yùn)用想象和夸張，寫笛聲由春風(fēng)吹散，傳遍了洛陽(yáng)城。說(shuō)它“散入春風(fēng)”，“滿洛城”，仿佛無(wú)處不在，無(wú)處不聞。這自然是一種浪漫的極度夸張。 13．B    14．C    15．①個(gè)體對(duì)睡眠和清醒時(shí)間的偏好差異；②個(gè)體心理能量不足或自我控制力弱；③城市化進(jìn)程中帶來(lái)環(huán)境干擾；④職場(chǎng)、社交和社會(huì)階層帶來(lái)壓力；⑤干擾睡眠的因素不斷增長(zhǎng)，尤其是手機(jī)。 16．我在酷暑的一天攜同學(xué)逃課幫母親捉蚜蟲(chóng)，還強(qiáng)詞奪理頂撞張老師。（關(guān)鍵信息：“逃課”“捉蚜蟲(chóng)”“頂撞”）    17．文章題目運(yùn)用了反復(fù)的修辭辦法和感嘆句。這樣既強(qiáng)調(diào)了人物的身份，又表達(dá)了作者對(duì)老師崇拜和贊美的強(qiáng)烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。    18．雖然張老師的背影在眼前消失了，可是張老師的形象和精神還留在我心中，讓我像聽(tīng)心跳一樣時(shí)常清晰記起，這表達(dá)了我對(duì)張老師的無(wú)比敬愛(ài)和深情難忘。(可以不闡發(fā)，直接答含義即可)    19．張老師默默扎根教育，輾轉(zhuǎn)多校，過(guò)著一種平凡清貧的教書(shū)生活，他的一生“清寂”。他事業(yè)有成，為教育做出了貢獻(xiàn)；子女成才，家庭幸福。因此布滿了“暖意”；可是，他一生清苦，命運(yùn)坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生布滿“寒涼”。    20．他熱愛(ài)教育，默默堅(jiān)守教壇43年，一生的金貴歲月貢獻(xiàn)給了教育；培養(yǎng)學(xué)生成才，他關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，受學(xué)生敬仰。 21．以“駱駝祥子”來(lái)命名有三層含義：①點(diǎn)明小說(shuō)的主人公——祥子；②概括著作的一個(gè)主要情節(jié)——駱駝祥子稱號(hào)的得來(lái)。③揭示主人公的性格——像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚。    22．小福子自殺了，他的最后一絲希望也破滅了，此時(shí)的祥子也像這條狗一樣，失去了夢(mèng)想，對(duì)生活不抱任何希望，只是為了活著。    23．選擇孫偵探：祥子被騙得一窮二白，生計(jì)成了問(wèn)題，因而只好重新回去拉車。選擇虎妞：虎妞的去世，使祥子賣了自己的車給她辦喪，祥子的生活又一次跌倒谷底。選擇老車夫：老車夫預(yù)示著祥子的未來(lái)，讓祥子認(rèn)清了現(xiàn)實(shí)，與虎妞結(jié)婚，慢慢喪失斗志。 24．例文：原來(lái)，成功并不遙遠(yuǎn)“成功”和“遙遠(yuǎn)”，看上去就像是兩個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的詞匯，隔著千言萬(wàn)語(yǔ)，就是無(wú)法放在一起，但一旦把詞匯變成事件，卻又常會(huì)被一同提起，而有時(shí)則會(huì)被否定詞語(yǔ)隔開(kāi)來(lái)。夏日的炎熱隨蟬鳴的吱吱聲一同到來(lái)，波光粼粼的湖面上反射著太陽(yáng)的光。在草坪上激起一陣亮色的漣漪，藍(lán)白線條混合的風(fēng)帆映著湖對(duì)岸并不高聳的裝飾風(fēng)車，被灼熱的氣流帶起并不情愿的咯吱聲，襯起近處的亮紅船身來(lái)，手中握住的塑料船槳隨心臟的重跳越發(fā)沉重地宣告——這只是一次并不隆重的公園劃船賽。我并不情愿地移上船中時(shí)，發(fā)令的哨聲已近在耳邊了，心想著只好努力應(yīng)對(duì)，但成功的旗幟在對(duì)岸無(wú)論如何看都顯得過(guò)分遙遠(yuǎn)。船槳伸入水中泛起沉重的噗聲，激起水花又很快散去，隱在湖波中了。刺耳的哨聲突然響起，湖波也混亂起來(lái)，像四處如快放下的花朵般綻放開(kāi)來(lái)。我用力把塑料船槳在水中探開(kāi)，向后延伸，刺開(kāi)水面，又向另一方向交替，卻控制不住往一邊漂流的船身，那似乎只是激流中的一片樹(shù)葉，以肉眼可見(jiàn)的速度離成功的彼岸愈加遙遠(yuǎn)。槳被在一邊擺擺，像壞掉的蹺蹺板，不住地晃動(dòng)。“對(duì)岸過(guò)于遙遠(yuǎn)了……”沉重的內(nèi)心中只剩這一種想法。松手想要放開(kāi)船槳，卻發(fā)覺(jué)手上似膠粘上般放不開(kāi)來(lái)，腦海中閃過(guò)別樣的想法，瀏覽的大意好像是不愿放棄，揚(yáng)起了些許的笑意。水面的波紋開(kāi)始疾行，亮紅色映在湖面上，離那抹草綠色的影子越來(lái)越遠(yuǎn)，卻在靠近那轉(zhuǎn)動(dòng)的木色風(fēng)車，和有一點(diǎn)泛紅的另一抹綠意來(lái)，那是成功的彼岸，好像也并不遙遠(yuǎn)。踏上柔軟的青色時(shí)才后知后覺(jué)地感到雙臂疲憊，心中的激昂卻是貨真價(jià)實(shí)，風(fēng)車發(fā)出贊揚(yáng)的聲音，風(fēng)拂過(guò)的安寧在湖面和船身的金光下發(fā)亮?；蛟S，只要堅(jiān)持，成功就不會(huì)遙遠(yuǎn)。在生活中，我們難免會(huì)遇到各種失敗或不情愿的事，但不要輕易放棄。有時(shí)，一個(gè)心中的意念，會(huì)推著我們向彼岸前行，然后我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，成功并不遙遠(yuǎn)。 

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