?期中練習(xí) 2022-2023學(xué)年人教部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)
一．選擇題（共4小題）
1．請(qǐng)選出下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)（　?。?br /> A．折腰（zhé） 馳騁（ chěng） 妄想（wàng） 傴僂提攜（qī）
B．冠冕（miǎn） 箱篋（xiá） 怒號(hào)（hào） 霧凇沆碭（háng）
C．枉然（wǎng） 矗立（chù） 窗欞（líng） 錚錚作響（ zhēng）
D．驚駭（hài） 積攢（zǎn） 瞥見(jiàn)（piě） 悄無(wú)聲息（qiāo）
2．下列四副對(duì)聯(lián)，最能體現(xiàn)“自強(qiáng)不息”精神的一項(xiàng)是（　?。?br /> A．青山不墨千秋畫(huà)，流水無(wú)弦萬(wàn)古琴。
B．日月兩輪天地眼，詩(shī)書(shū)萬(wàn)卷圣賢心。
C．寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
D．人無(wú)信不立，天有日方明。
3．下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?br /> A．為慶祝祖國(guó)華誕，市民廣場(chǎng)隆重舉行焰火表演，那煙花像天花亂墜般，五彩繽紛，美麗極了。
B．王威同學(xué)長(zhǎng)著一張普普通通的臉，無(wú)論他走到哪個(gè)地方，都會(huì)給人一種鶴立雞群的感覺(jué)。
C．儒家文化影響深遠(yuǎn)，根深蒂固，如同一棵千年老樹(shù)，深深地植根在人們心里。
D．刷抖音，上快手，已經(jīng)成為許多人茶余飯后的娛樂(lè)方式，不過(guò)也有網(wǎng)友評(píng)論，這些平臺(tái)發(fā)布的小視頻制作水平良莠不齊。
4．下列說(shuō)法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?br /> A．“要是我們?cè)跁?huì)場(chǎng)上，一定會(huì)禁不住涕泗橫流?！边@是一個(gè)假設(shè)復(fù)句。
B．“秋天也許就藏在金燦燦的稻穗上，也許藏在火通通的柿子里，也許藏在綠油油菜地間?！边@是一個(gè)并列復(fù)句。
C．“敵人夾著尾巴逃走了?！边@句話運(yùn)用了擬物的修辭手法。
D．“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法。
二．名著閱讀（共1小題）
5．（1）艾青的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人因此被稱為　 　的歌手。
（2）“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒(méi)人送飯，不如及早撒開(kāi)，”拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)!一頭大踏步去了。文段選自　 　，文段中“灑家”指　 　。
三．綜合讀寫(xiě)（共1小題）
6．在學(xué)校組織的“手拉手”活動(dòng)中，你與留守少年小鵬成了好朋友，一天小鵬給你發(fā)來(lái)微信。（如圖）請(qǐng)你結(jié)合這次綜合性學(xué)習(xí)的收獲開(kāi)導(dǎo)他，做到觀點(diǎn)明確，有說(shuō)服力，50字左右。
四．默寫(xiě)（共1小題）
7．請(qǐng)將以下空缺處填寫(xiě)完整。
學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科周舉行了“品讀經(jīng)典詩(shī)文”活動(dòng)，同學(xué)們踴躍參加，精彩紛呈。初三年級(jí)小深同學(xué)撰寫(xiě)了一篇心得體會(huì)，節(jié)選文段如下：
經(jīng)典詩(shī)文是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，我們很容易被打動(dòng)，因?yàn)榻?jīng)典詩(shī)文，能夠把那些復(fù)雜的情緒描繪得貼切動(dòng)人。①“　 　，直掛云帆濟(jì)滄海”（李白《行路難》），這是豪邁灑脫的抗?fàn)?；②“? 　，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”（劉禹錫《揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》），這是達(dá)觀開(kāi)闊的胸襟；③“但愿人長(zhǎng)久，　 　”（蘇軾《水調(diào)歌頭》），這是美好真摯的祝愿；④“春蠶到死絲方盡，　 　”（李商隱《無(wú)題》），這是至死不渝的愛(ài)情。
經(jīng)典詩(shī)文還可以把人類幽微的情感表達(dá)得簡(jiǎn)練精致。⑤“　 　，　 　”（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》），詩(shī)人溯古思今，用兩位先哲的遭遇表達(dá)身世之感； ⑥“雞聲茅店月，　 　”（溫庭筠《商山早行》），純?nèi)粚?xiě)景，不說(shuō)辛苦愁思，而意味自在其中；⑦“　 　，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”（張岱《湖心亭看雪》），作者對(duì)數(shù)量詞的錘煉，讓我們驚嘆；⑧“樹(shù)繞村莊，　 　。倚東風(fēng)，　 　”（秦觀《行香子》），詞人運(yùn)用純熟的白描手法，描繪的田園春景圖，意趣盎然。
讀書(shū)不覺(jué)已秋深，一寸光陰一寸金。愿我們多從古典詩(shī)文中汲取傳統(tǒng)文化的精華，讓傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀基因在中華民族的血脈中傳承不息。
五．文言文閱讀（共1小題）
8．閱讀下面選文，完成問(wèn)題。
甲
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
——范仲淹《岳陽(yáng)樓記》節(jié)選
乙
若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。
——?dú)W陽(yáng)修《醉翁亭記》節(jié)選
丙
高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，若脫籠之鵠。于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底，晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧①面而髻鬟之始掠②也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。
——袁宏道《滿井游記》節(jié)選
【注】①靧：洗臉。②掠：梳掠。
（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
①而或長(zhǎng)煙一空　 　
②野芳發(fā)而幽香 　 　
③佳木秀而繁陰 　 　
④于時(shí)冰皮始解　 　
（2）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 　 　
A.其喜洋洋者矣　　　
其真無(wú)馬邪
B.朝而往　　
面山而居
C.若脫籠之鵠　　
何陋之有
D.山巒為晴雪所洗　　
不足為外人道也
（3）請(qǐng)用“/”為下列句子劃分停頓的節(jié)奏。（限2處）
晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也
（4）請(qǐng)翻譯以下句子。
①浮光躍金，靜影沉璧。
②日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝。
③柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)。
（5）三篇選段都是節(jié)選自古代山水游記中名篇，時(shí)隔千百年，依然具有文學(xué)魅力，請(qǐng)你從寫(xiě)作對(duì)象、人物活動(dòng)、作者情感、詞語(yǔ)運(yùn)用等角度，任選其一，分析三篇選段的共同點(diǎn)。
六．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）
9．閱讀下面選文，完成問(wèn)題。
材料一
談讀書(shū)（節(jié)選）
①歷史愈前進(jìn)，人類的精神遺產(chǎn)愈豐富，書(shū)籍愈浩繁，而讀書(shū)也就愈不易。書(shū)籍固然可貴，卻也是一種累贅，可以變成研究學(xué)問(wèn)的障礙。它至少有兩大流弊。第一，書(shū)多易使讀者不專精。我國(guó)古代學(xué)者因書(shū)籍難得，皓首窮年才能治一經(jīng)，書(shū)雖讀得少，讀一部卻就是一部，口誦心惟，咀嚼得爛熟，透入身心，變成一種精神的原動(dòng)力，一生受用不盡?，F(xiàn)在書(shū)籍易得，一個(gè)青年學(xué)者就可夸口曾過(guò)目萬(wàn)卷，“過(guò)目”的雖多，“留心”的卻少，譬如飲食，不消化的東西積得愈多，愈易釀成腸胃病，許多浮淺虛驕的習(xí)氣都由耳食膚受所養(yǎng)成。其次，書(shū)多易使讀者迷方向。任何一種學(xué)問(wèn)的書(shū)籍現(xiàn)在都可裝滿一圖書(shū)館，其中真正絕對(duì)不可不讀的基本著作往往不過(guò)數(shù)十部甚至于數(shù)部。許多初學(xué)者貪多而不務(wù)得，在無(wú)足輕重的書(shū)籍上浪費(fèi)時(shí)間與精力，就不免把基本要籍耽擱了，比如學(xué)哲學(xué)者盡管看過(guò)無(wú)數(shù)種的哲學(xué)史和哲學(xué)概論，卻沒(méi)有看過(guò)一種柏拉圖的《對(duì)話集》，學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)者盡管讀過(guò)無(wú)數(shù)種的教科書(shū)，卻沒(méi)有看過(guò)亞當(dāng)?斯密的《原富》。做學(xué)問(wèn)如作戰(zhàn)，須攻堅(jiān)挫銳，占住要塞。目標(biāo)太多了，掩埋了堅(jiān)銳所在，只東打一拳，西踏一腳，就成了“消耗戰(zhàn)”。
②讀書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書(shū)，不如以讀十部書(shū)的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書(shū)；與其十部書(shū)都只能泛覽一遍，不如取一部書(shū)精讀十遍。“好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書(shū)人懸為座右銘。讀書(shū)原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)：多讀而不求甚解，則如馳騁十里洋場(chǎng)，雖珍奇滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸。世間許多人讀書(shū)只為裝點(diǎn)門面，如暴發(fā)戶炫耀家私，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
（選自朱光潛《給青年的十二封信》，長(zhǎng)江文藝出版社，2018年1月版）
材料二
讀書(shū)永遠(yuǎn)學(xué)不來(lái)的能力
①讀書(shū)永遠(yuǎn)學(xué)不來(lái)的能力，是放下書(shū)、走出去行動(dòng)的能力。
②讀書(shū)肯定是好事，但也容易令人產(chǎn)生幻覺(jué)：讀過(guò)某些道理，便以為自己懂了。人們常說(shuō)：“知道了很多道理，卻還是過(guò)不好這一生?！痹蚱鋵?shí)很簡(jiǎn)單：我們的一生是由無(wú)數(shù)個(gè)選擇構(gòu)成的。而人在做出選擇的時(shí)候，往往是非理性的。這就是人最大的弱點(diǎn)：人是受情感驅(qū)動(dòng)的，因而也是脆弱的。你讀了再多的書(shū)，學(xué)會(huì)了再多的道理，在你面對(duì)實(shí)際的困境的時(shí)候，往往派不上什么用場(chǎng)。
③你知道要學(xué)會(huì)投資自己，以期在未來(lái)收獲機(jī)遇，但當(dāng)你結(jié)束了一天的勞累，你是否真的能關(guān)掉美劇和電影，強(qiáng)迫自己好好去讀幾頁(yè)英語(yǔ)？
④你知道理性人追求邊際效益，不考慮沉沒(méi)成本，但當(dāng)你真的面對(duì)抉擇，要放棄你堅(jiān)持了兩年、三年、五年的東西，你能夠放下執(zhí)念么？
⑤你知道作出決策時(shí)要排除情感干擾，權(quán)衡各方面利弊，可當(dāng)你真的面對(duì)能左右你未來(lái)十年的選擇時(shí)，你是否真的能做到心如止水？
⑥書(shū)可以告訴你很多道理，但永遠(yuǎn)給不了的，是面對(duì)困境時(shí)內(nèi)心的真實(shí)感受，以及作出選擇時(shí)堅(jiān)決的心境。
⑦這兩樣?xùn)|西，只有當(dāng)你去經(jīng)歷了很多事情，沮喪過(guò)、失望過(guò)、痛哭過(guò)，你才能真正地把握到，也才能真正地?fù)碛小?br /> ⑧你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生命中有許多屬于自己的寒冷和深淵，只能夠自己去面對(duì)。沒(méi)有誰(shuí)能夠代替你去承擔(dān)，也沒(méi)有哪本書(shū)能夠幫你去抵抗。知行合一，最難的永遠(yuǎn)是行。如同讀書(shū)和閱歷永遠(yuǎn)是互補(bǔ)的關(guān)系?？上?，許多讀書(shū)人，最大的誤區(qū)，就是以為讀書(shū)可以代替閱歷。
⑨讀書(shū)可以給你力量，但造就一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，需要提高對(duì)痛苦的承受力。也就是說(shuō)，你必須一次又一次地去經(jīng)歷痛苦，或許是風(fēng)險(xiǎn)，或許是損失，或許是恐懼，或許是你所厭棄和排斥的事物，直到你能夠承受痛苦，你才能不被痛苦所左右。
⑩讀書(shū)的時(shí)候，你是在觀看別人的生活，始終沒(méi)有參與其中，也永遠(yuǎn)體會(huì)不到面對(duì)困境的絕望和無(wú)力。在書(shū)里面，你永遠(yuǎn)是安全的，永遠(yuǎn)不用被卷入現(xiàn)實(shí)的風(fēng)暴中。也因此，你失去了真正磨練自己的機(jī)會(huì)。
?所以，好好去體驗(yàn)身邊的生活。去做一些平時(shí)想做但不敢做的事，去挑戰(zhàn)自己的極限，去經(jīng)歷。不要怕風(fēng)險(xiǎn)，也不要怕?lián)p失。書(shū)可以教會(huì)你各種各樣的招式，但如果你不在實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用，就永遠(yuǎn)算不上一個(gè)高手。
（作者：Lachel，選自“知乎日?qǐng)?bào)”微信公眾號(hào)，有刪節(jié)）
（1）下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是 　 　
A．材料一認(rèn)為書(shū)要精讀，與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書(shū)，不如以讀十部書(shū)的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書(shū)；與其十部書(shū)都只能泛覽一遍，不如取一部書(shū)精讀十遍。
B．兩篇文章都按照“為什么——怎么辦”的思路論述了自己對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解。
C．《談讀書(shū)》中認(rèn)為多讀書(shū)就可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)內(nèi)在。《讀書(shū)永遠(yuǎn)學(xué)不來(lái)的能力》中認(rèn)為“讀書(shū)給不了面對(duì)困境時(shí)內(nèi)心的真實(shí)感受，以及做出的選擇時(shí)堅(jiān)決的心態(tài)。”
D．《談讀書(shū)》多比喻，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言闡明道理?！蹲x書(shū)永遠(yuǎn)學(xué)不來(lái)的能力》善推理，以逐成深入的方式闡明道理。
（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料一、材料二的主要內(nèi)容。
（3）《讀書(shū)永遠(yuǎn)學(xué)不來(lái)的能力》中第3、4、5段連用三個(gè)問(wèn)句在表達(dá)上有何妙處？
（4）讀了《談讀書(shū)》后，大家看法不一，展開(kāi)辯論。請(qǐng)你結(jié)合短文開(kāi)展辯駁。
以下是小棠的觀點(diǎn)：
“我非常贊同《談讀書(shū)》中的觀點(diǎn)；書(shū)多了反而時(shí)累贅，選幾本讀一讀即可。這樣既能節(jié)約時(shí)間，也能‘變化氣質(zhì)’?！?br /> 以下是你的觀點(diǎn)：
“你曲解了朱光潛先生的本意，　 　。”
10．閱讀下面選文，完成下面小題。
材料一：
科研創(chuàng)新，要學(xué)會(huì)“提出問(wèn)題”
周忠和
①一定程度上，一部科學(xué)發(fā)展史，就是人類在好奇心驅(qū)使下不斷向前探索的歷史。
②好奇心代表著人的求知欲。沒(méi)有好奇心，我們就提不出問(wèn)題；沒(méi)問(wèn)題，我們就很難去深究，社會(huì)就很難進(jìn)步。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題，也許只需要數(shù)學(xué)或?qū)嶒?yàn)的一個(gè)技巧，而提出新的問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力，這才標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。
③回顧科學(xué)發(fā)展歷程，許多重大的原創(chuàng)理論或發(fā)現(xiàn)，都源于不經(jīng)意間的好奇心。伽利略思考吊燈為什么左右搖晃，提出了單擺等時(shí)定律；據(jù)說(shuō)魏格納看世界地圖時(shí)，萌生了大陸漂移說(shuō)的想法……一定程度上，一部科學(xué)發(fā)展史，就是人類在好奇心驅(qū)使下不斷向前探索的歷史。
④孩子們的好奇心往往很強(qiáng)烈，遺憾的是，長(zhǎng)大以后，好奇心就會(huì)減弱。比如，刨根問(wèn)底、打破砂鍋問(wèn)到底等詞匯，多數(shù)時(shí)候是形容小孩，而不是成年人的。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？這值得我們深思。
⑤好奇心會(huì)受到文化和許多現(xiàn)實(shí)因素的制約。在一些傳統(tǒng)觀念里，好奇心、探索欲、創(chuàng)造力，并不總是被鼓勵(lì)的，因?yàn)樗鼈兛赡軙?huì)被認(rèn)為和不安分、破壞性等緊密相連。除了科研創(chuàng)新，很多領(lǐng)域都需要好奇心【A】。人們保持好奇心，勇于提出問(wèn)題，還需要開(kāi)放、包容的環(huán)境。
⑥從事科學(xué)事業(yè)，我們需要保持純凈的心態(tài)，不要過(guò)于功利。不妨?xí)r時(shí)擦亮求知的雙眼，像孩子那樣去感知新鮮的世界，永葆創(chuàng)新的沖勁。我們的社會(huì)也應(yīng)當(dāng)保持良好的氛圍，呵護(hù)大家的好奇心。
⑦孩子們的好奇心更需要呵護(hù)。由好奇心引發(fā)的對(duì)科學(xué)的興趣，像小樹(shù)苗一樣珍貴而脆弱。這就需要營(yíng)造鼓勵(lì)獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑的土壤和環(huán)境。如果一個(gè)孩子某個(gè)異想天開(kāi)的想法，因?yàn)楸慌u(píng)而壓制，甚至遭到嘲笑，好奇心就可能一點(diǎn)點(diǎn)消退，甚至完全消失。
⑧我國(guó)要建成世界科技強(qiáng)國(guó)，需要不斷涌現(xiàn)有影響力的原創(chuàng)成果。呵護(hù)我們的好奇心，就是為未來(lái)打好根基。
（選自《人民日?qǐng)?bào)》2020年10月13日，有刪改）
材料二：
2016年，全球領(lǐng)先的科技公司默克在北京舉辦了《2016年好奇心狀態(tài)報(bào)告》發(fā)布會(huì)，并首次在中國(guó)啟動(dòng)了默克全球“好奇心行動(dòng)”。該活動(dòng)由1002名中國(guó)員工、1000名德國(guó)員工及其他人員參加。

“創(chuàng)新通常發(fā)生在問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)?！?br /> ﹣﹣中國(guó)小組成員

“我認(rèn)為它們（好奇心和求知欲）扮演了一個(gè)非常關(guān)鍵的角色，它們是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。好奇心驅(qū)使我們嘗試新事物，做一些過(guò)去沒(méi)做過(guò)的事。只要想一想我們的孩子或者我們十幾歲時(shí)，就知道我們希望探索和父母不同的做事方式。我想這永遠(yuǎn)都是創(chuàng)新和研究的最大動(dòng)力。”
﹣﹣德國(guó)小組成員

（節(jié)選自《2016年好奇心狀態(tài)報(bào)告》）
（1）材料一是《人民日?qǐng)?bào)》關(guān)于“科研創(chuàng)新”的時(shí)評(píng)，如果將此文轉(zhuǎn)載到《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》上，請(qǐng)結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)，給文章重新擬寫(xiě)一個(gè)觀點(diǎn)明確的題目。
（2）依據(jù)材料一的內(nèi)容，填寫(xiě)下列表格。

（3）閱讀材料二，選擇相關(guān)內(nèi)容為材料一【A】處寫(xiě)一個(gè)論據(jù)。
（4）在學(xué)校的科技節(jié)活動(dòng)中，你的創(chuàng)意沒(méi)有得到認(rèn)可，你會(huì)怎么做？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕南敕ā?br /> 七．作文（共1小題）
11．作文。
四十年滄海桑田，深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)以敢闖敢試的改革精神、兼容并蓄的開(kāi)放精神、追求卓越的創(chuàng)新精神、不畏困難的拼搏精神，向世界展示了中國(guó)改革開(kāi)放的磅礴偉力。一路行走一路“變”，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)是“變”；先行先試，敢為人先是“變”；科技創(chuàng)新，跨界融合是“變”……社會(huì)因“變”不斷進(jìn)步；生活因“變”異彩紛呈；我們因“變”更加優(yōu)秀；敢于求“變”才能擁抱美好的未來(lái)。
請(qǐng)同學(xué)們圍繞“變”這一主題，根據(jù)任務(wù)，自擬題目，完成寫(xiě)作。
任務(wù)：展望未來(lái)，想象四十年后的深圳或者你的變化，寫(xiě)一篇想象作文。
要求：①題目自擬，符合文體特征，不得套作。②不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名及個(gè)人信息。

期中練習(xí) 2022-2023學(xué)年人教部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)
參考答案與試題解析
一．選擇題（共4小題）
1．請(qǐng)選出下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)（　　）
A．折腰（zhé） 馳騁（ chěng） 妄想（wàng） 傴僂提攜（qī）
B．冠冕（miǎn） 箱篋（xiá） 怒號(hào)（hào） 霧凇沆碭（háng）
C．枉然（wǎng） 矗立（chù） 窗欞（líng） 錚錚作響（ zhēng）
D．驚駭（hài） 積攢（zǎn） 瞥見(jiàn)（piě） 悄無(wú)聲息（qiāo）
【考點(diǎn)】易誤讀常見(jiàn)字．
【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字的讀音掌握程度，解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書(shū)。
【解答】A．有誤，“傴僂提攜”中的“傴”應(yīng)讀yǔ；
B．有誤，“箱篋”中的“篋”應(yīng)讀qiè，“怒號(hào)”中的“號(hào)”應(yīng)讀 háo，“霧凇沆碭”中的“沆”應(yīng)讀hàng；
C．正確；
D．有誤，“瞥見(jiàn)”中的“瞥”應(yīng)讀piē；“悄無(wú)聲息”中的“悄”應(yīng)讀qiǎo。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】中考?？疾槎嘁糇郑温曌?，形似字，同音字，易誤讀字，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹(shù)立長(zhǎng)期積累的意識(shí)。
2．下列四副對(duì)聯(lián)，最能體現(xiàn)“自強(qiáng)不息”精神的一項(xiàng)是（　?。?br /> A．青山不墨千秋畫(huà)，流水無(wú)弦萬(wàn)古琴。
B．日月兩輪天地眼，詩(shī)書(shū)萬(wàn)卷圣賢心。
C．寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
D．人無(wú)信不立，天有日方明。
【考點(diǎn)】對(duì)聯(lián)．
【分析】本題考查對(duì)聯(lián)內(nèi)容的把握。
【解答】A.“青山不墨千秋畫(huà)，流水無(wú)弦萬(wàn)古琴”這是一副描寫(xiě)山水的名聯(lián)；
B.“日月兩輪天地眼，詩(shī)書(shū)萬(wàn)卷圣賢心”指做人就要順天理，去貪欲，襟懷坦白，光明磊落。這是一副寫(xiě)人的修養(yǎng)的名聯(lián)。
C.“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”這是一副體現(xiàn)“自強(qiáng)不息”精神的對(duì)聯(lián)。
D.“人無(wú)信不立，天有日方明”意思是人沒(méi)有信用就不能再世上立足，天空中有了太陽(yáng)才能夠明亮。這是要求人要有信用的。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】解答本題的關(guān)鍵是理解對(duì)聯(lián)的含義，根據(jù)題目要求抓對(duì)聯(lián)眾的關(guān)鍵字，然后認(rèn)真領(lǐng)悟關(guān)鍵字的含義，根據(jù)對(duì)關(guān)鍵字的理解，找出對(duì)聯(lián)表述的內(nèi)容。
3．下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?br /> A．為慶祝祖國(guó)華誕，市民廣場(chǎng)隆重舉行焰火表演，那煙花像天花亂墜般，五彩繽紛，美麗極了。
B．王威同學(xué)長(zhǎng)著一張普普通通的臉，無(wú)論他走到哪個(gè)地方，都會(huì)給人一種鶴立雞群的感覺(jué)。
C．儒家文化影響深遠(yuǎn)，根深蒂固，如同一棵千年老樹(shù)，深深地植根在人們心里。
D．刷抖音，上快手，已經(jīng)成為許多人茶余飯后的娛樂(lè)方式，不過(guò)也有網(wǎng)友評(píng)論，這些平臺(tái)發(fā)布的小視頻制作水平良莠不齊。
【考點(diǎn)】成語(yǔ)和熟語(yǔ)．
【分析】本題考查成語(yǔ)使用正誤的辨析。解答此類題，要注意詞語(yǔ)的詞性、含義和搭配習(xí)慣。
【解答】A.有誤，“天花亂墜”用來(lái)比喻說(shuō)話有聲有色，非常動(dòng)聽(tīng)（多指夸大的或不切實(shí)際的），不符合語(yǔ)境；
B.有誤，“鶴立雞群”比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出，與“長(zhǎng)著一張普普通通的臉”矛盾；
C.正確；
D.有誤，“良莠不齊”比喻好人壞人夾雜在一起，不能用來(lái)形容制作水平。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】詞語(yǔ)的搭配要符合兩個(gè)原則：一是合乎事理；另一個(gè)是合乎習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)中要注意積累。
4．下列說(shuō)法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
A．“要是我們?cè)跁?huì)場(chǎng)上，一定會(huì)禁不住涕泗橫流?！边@是一個(gè)假設(shè)復(fù)句。
B．“秋天也許就藏在金燦燦的稻穗上，也許藏在火通通的柿子里，也許藏在綠油油菜地間?！边@是一個(gè)并列復(fù)句。
C．“敵人夾著尾巴逃走了?！边@句話運(yùn)用了擬物的修辭手法。
D．“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法。
【考點(diǎn)】夸張；復(fù)句．
【分析】本題考查修辭手法和復(fù)句的辨析。
【解答】ACD.正確。
B.有誤，“秋天也許就藏在金燦燦的稻穗上，也許藏在火通通的柿子里，也許藏在綠油油菜地間?！贝司洳皇且粋€(gè)復(fù)句，是一個(gè)單句。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】解答此題，首先要根據(jù)自己已有的修辭知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)句子運(yùn)用的修辭方法作出準(zhǔn)確辨析，然后選出判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)。
二．名著閱讀（共1小題）
5．（1）艾青的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人因此被稱為　太陽(yáng)與火把　的歌手。
（2）“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒(méi)人送飯，不如及早撒開(kāi)，”拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)!一頭大踏步去了。文段選自　《水滸傳》　，文段中“灑家”指　魯提轄　。
【考點(diǎn)】《水滸傳》．
【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答。
【解答】（1）本題考查名著文學(xué)常識(shí)及內(nèi)容的把握?！断蛱?yáng)》《火把》作者艾青，艾青的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。這些詩(shī)歌也是自由體詩(shī)的代表。艾青也因此被稱為太陽(yáng)與火把的歌手。
（2）本題考查名著《水滸傳》情節(jié)與人物形象的把握。施耐庵的《水滸傳》塑造了許多鮮明的形象，魯智深就是其中一個(gè)，他俠肝義膽、嫉惡如仇、有情有義，三拳打死鄭屠，并運(yùn)用智慧及時(shí)脫身。
答案：
（1）太陽(yáng)與火把
（2）《水滸傳》魯提轄
【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)主要是考查考生對(duì)課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識(shí)記情況和相關(guān)文體知識(shí)、文化常識(shí)的了解情況。平時(shí)要以課文為依托，作相應(yīng)的知識(shí)積累。同時(shí)還要與名著閱讀配合起來(lái)進(jìn)行。
三．綜合讀寫(xiě)（共1小題）
6．在學(xué)校組織的“手拉手”活動(dòng)中，你與留守少年小鵬成了好朋友，一天小鵬給你發(fā)來(lái)微信。（如圖）請(qǐng)你結(jié)合這次綜合性學(xué)習(xí)的收獲開(kāi)導(dǎo)他，做到觀點(diǎn)明確，有說(shuō)服力，50字左右。
【考點(diǎn)】綜合性學(xué)習(xí)．
【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。由題意可知，本題表達(dá)的對(duì)象是留守兒童，表達(dá)的目的是開(kāi)導(dǎo)、安慰小鵬?？蓢@父母正是為了你而打拼，你要自立、自強(qiáng)、懂事來(lái)表述。語(yǔ)意清晰，語(yǔ)序合理即可。
【解答】答案：
示例：小鵬，你的父母正在為你的美好明天而打拼，我們要體諒他們?！疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息”，我知道你很懂事，壓力大，別灰心，別喪氣，讓我來(lái)幫助你，我們一起面對(duì)困難，好好學(xué)習(xí)吧!
【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
四．默寫(xiě)（共1小題）
7．請(qǐng)將以下空缺處填寫(xiě)完整。
學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科周舉行了“品讀經(jīng)典詩(shī)文”活動(dòng)，同學(xué)們踴躍參加，精彩紛呈。初三年級(jí)小深同學(xué)撰寫(xiě)了一篇心得體會(huì)，節(jié)選文段如下：
經(jīng)典詩(shī)文是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，我們很容易被打動(dòng)，因?yàn)榻?jīng)典詩(shī)文，能夠把那些復(fù)雜的情緒描繪得貼切動(dòng)人。①“　長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)　，直掛云帆濟(jì)滄?！保ɡ畎住缎新冯y》），這是豪邁灑脫的抗?fàn)?；②“　沉舟?cè)畔千帆過(guò)　，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”（劉禹錫《揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》），這是達(dá)觀開(kāi)闊的胸襟；③“但愿人長(zhǎng)久，　千里共嬋娟　”（蘇軾《水調(diào)歌頭》），這是美好真摯的祝愿；④“春蠶到死絲方盡，　蠟炬成灰淚始干　”（李商隱《無(wú)題》），這是至死不渝的愛(ài)情。
經(jīng)典詩(shī)文還可以把人類幽微的情感表達(dá)得簡(jiǎn)練精致。⑤“　漢文有道恩猶薄　，　湘水無(wú)情吊豈知　”（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》），詩(shī)人溯古思今，用兩位先哲的遭遇表達(dá)身世之感； ⑥“雞聲茅店月，　人跡板橋霜　”（溫庭筠《商山早行》），純?nèi)粚?xiě)景，不說(shuō)辛苦愁思，而意味自在其中；⑦“　霧凇沆碭　，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”（張岱《湖心亭看雪》），作者對(duì)數(shù)量詞的錘煉，讓我們驚嘆；⑧“樹(shù)繞村莊，　水滿陂塘　。倚東風(fēng)，　豪興徜徉　”（秦觀《行香子》），詞人運(yùn)用純熟的白描手法，描繪的田園春景圖，意趣盎然。
讀書(shū)不覺(jué)已秋深，一寸光陰一寸金。愿我們多從古典詩(shī)文中汲取傳統(tǒng)文化的精華，讓傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀基因在中華民族的血脈中傳承不息。
【考點(diǎn)】直接型默寫(xiě)．
【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。
【解答】答案：
①長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)
②沉舟側(cè)畔千帆過(guò)（重點(diǎn)字：畔）
③千里共嬋娟（重點(diǎn)字：嬋）
④蠟炬成灰淚始干
⑤漢文有道恩猶薄 湘水無(wú)情吊豈知（重點(diǎn)字：?。?br /> ⑥人跡板橋霜
⑦霧凇沆碭（重點(diǎn)字：沆碭）
⑧水滿陂塘 豪興徜徉（重點(diǎn)字：徜徉）
【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。
五．文言文閱讀（共1小題）
8．閱讀下面選文，完成問(wèn)題。
甲
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
——范仲淹《岳陽(yáng)樓記》節(jié)選
乙
若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。
——?dú)W陽(yáng)修《醉翁亭記》節(jié)選
丙
高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，若脫籠之鵠。于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底，晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧①面而髻鬟之始掠②也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。
——袁宏道《滿井游記》節(jié)選
【注】①靧：洗臉。②掠：梳掠。
（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
①而或長(zhǎng)煙一空　消散　
②野芳發(fā)而幽香 　開(kāi)放　
③佳木秀而繁陰 　茂盛　
④于時(shí)冰皮始解　融化　
（2）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 　B　
A.其喜洋洋者矣　　　
其真無(wú)馬邪
B.朝而往　　
面山而居
C.若脫籠之鵠　　
何陋之有
D.山巒為晴雪所洗　　
不足為外人道也
（3）請(qǐng)用“/”為下列句子劃分停頓的節(jié)奏。（限2處）
晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也
（4）請(qǐng)翻譯以下句子。
①浮光躍金，靜影沉璧。
②日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝。
③柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)。
（5）三篇選段都是節(jié)選自古代山水游記中名篇，時(shí)隔千百年，依然具有文學(xué)魅力，請(qǐng)你從寫(xiě)作對(duì)象、人物活動(dòng)、作者情感、詞語(yǔ)運(yùn)用等角度，任選其一，分析三篇選段的共同點(diǎn)。
【考點(diǎn)】文言斷句．
【分析】參考譯文：
甲
到了春風(fēng)和煦、陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相接，一片青綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥(niǎo)時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)（在水中）暢游；岸上與小洲上的花草，茂盛并且青綠。偶爾或許大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在相互應(yīng)答，這樣的樂(lè)趣哪有盡頭?。ㄟ@時(shí)）登上這座樓啊，就會(huì)感到胸懷開(kāi)闊，精神爽快，光榮和屈辱一并忘掉，端著酒，迎著風(fēng)，那是喜洋洋的歡樂(lè)啊。
乙
（要說(shuō)那）太陽(yáng)出來(lái)，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)了，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，這明暗交替變化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花開(kāi)放，有一股清幽的香味，好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成濃密的綠蔭，天高氣爽，霜色潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂(lè)也是無(wú)窮無(wú)盡的。
丙
高大的柳樹(shù)夾立堤旁，肥沃的土地有些濕潤(rùn)，一望空曠開(kāi)闊，（覺(jué)得自己）好像是逃脫籠子的天鵝。這時(shí)河的冰面剛剛?cè)诨?，波光才剛剛開(kāi)始明亮，像魚(yú)鱗似的浪紋一層一層，清澈得可以看到河底，光亮的樣子，好像明鏡新打開(kāi)，清冷的光輝突然從鏡匣中射出來(lái)一樣。山巒被晴天融化的積雪洗過(guò)，美好的樣子，好像剛擦過(guò)一樣；嬌艷光亮，又像美麗的少女洗了臉剛梳好的髻寰一樣。柳條將要舒展卻還沒(méi)有舒展，柔軟的梢頭在風(fēng)中散開(kāi)，麥苗破土而出，短小如獸頸上的毛，才一寸左右。
【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言文實(shí)詞虛詞的理解。解答此題，先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合平時(shí)積累，根據(jù)句意理解詞意。
①譯句：有時(shí)大片煙霧完全消散。空：消散。
②譯句：野花開(kāi)放，有一股清幽的香味。發(fā)：開(kāi)放。
③譯句：好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成濃密的綠蔭。秀：茂盛。
④譯句：這時(shí)河的冰面剛剛?cè)诨?。解：融化?br /> （2）本題考查學(xué)生對(duì)文言文實(shí)詞虛詞的理解。解答此題，先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合平時(shí)積累，根據(jù)句意理解詞意，最后將兩個(gè)詞語(yǔ)的意思進(jìn)行對(duì)比作答。
A.不同，其喜洋洋者矣，譯句：那是喜洋洋的歡樂(lè)啊。其：那。其真無(wú)馬邪，譯句：難道真的沒(méi)有千里馬嗎。其：表示加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣。
B.相同，朝而往，譯句：早晨上山，傍晚返回。而：連詞，表修飾。面山而居，譯句：面對(duì)著山居住。而：連詞，表修飾。
C.不同，若脫籠之鵠，譯句：好像是逃脫籠子的天鵝。之：助詞，的。何陋之有，譯句：有什么簡(jiǎn)陋的呢。之：賓語(yǔ)前置句的標(biāo)志。
D.不同，山巒為晴雪所洗，譯句：山巒被晴天融化的積雪洗過(guò)。為：被。不足為外人道也，譯句：不值得對(duì)外面的人說(shuō)。為：對(duì)。
故選：B。
（3）本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此題，先明確句意，然后根據(jù)句意斷句。句意：光亮的樣子，好像明鏡新打開(kāi)，清冷的光輝突然從鏡匣中射出來(lái)一樣。
故斷為：晶晶然/如鏡之新開(kāi)/而冷光之乍出于匣也。
（4）本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。翻譯的要求是信、達(dá)、雅，翻譯的方法是增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移。在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。
①重點(diǎn)詞：浮，浮動(dòng)的。璧，玉璧。句意：浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。
②重點(diǎn)詞：霏，彌漫的云氣。巖穴，山洞，這里指山谷。暝，昏暗。句意：太陽(yáng)出來(lái)，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)了，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。
③重點(diǎn)詞：將，將要，打算。梢，柳梢。披風(fēng)，在風(fēng)中散開(kāi)。披，開(kāi)，分散。句意：柳條將要舒展卻還沒(méi)有舒展，柔軟的梢頭在風(fēng)中散開(kāi)。
（5）本題考查學(xué)生對(duì)比閱讀的能力。示例一：從人物活動(dòng)上來(lái)看，三段短文都通過(guò)人的活動(dòng)表現(xiàn)景色之美，甲文的漁歌互答，乙文的朝往暮歸，丙文的如鵠出籠，都側(cè)面寫(xiě)出景色的美好。示例二：從作者情感上來(lái)看，三段短文都表現(xiàn)了作者內(nèi)心的愉悅。甲文“則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”抒發(fā)心曠神怡的喜悅，乙文“而樂(lè)亦無(wú)窮也”表現(xiàn)樂(lè)意無(wú)窮的歡愉，丙文則有自由舒暢的興奮。示例三：從詞語(yǔ)運(yùn)用上來(lái)看，三段短文都用詞精妙。甲文用“浮”“躍”寫(xiě)出月下湖面的動(dòng)態(tài)，乙文用“開(kāi)”“瞑”寫(xiě)出早晚景象的變化，丙文用“微”“始”等表現(xiàn)大地初醒的狀態(tài)。
答案：
（1）①消散。
②開(kāi)放。
③茂盛。
④融化。
（2）B
（3）晶晶然/如鏡之新開(kāi)/而冷光之乍出于匣也。
（4）①浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。
②太陽(yáng)出來(lái)，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)了，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。
③柳條將要舒展卻還沒(méi)有舒展，柔軟的梢頭在風(fēng)中散開(kāi)。
（5）示例：從作者情感上來(lái)看，三段短文都表現(xiàn)了作者內(nèi)心的愉悅。甲文抒發(fā)心曠神怡的喜悅，乙文表現(xiàn)樂(lè)意無(wú)窮的歡愉，丙文則有自由舒暢的興奮。
【點(diǎn)評(píng)】翻譯的要求是信、達(dá)、雅，翻譯的方法是增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移。在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。
六．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）
9．閱讀下面選文，完成問(wèn)題。
材料一
談讀書(shū)（節(jié)選）
①歷史愈前進(jìn)，人類的精神遺產(chǎn)愈豐富，書(shū)籍愈浩繁，而讀書(shū)也就愈不易。書(shū)籍固然可貴，卻也是一種累贅，可以變成研究學(xué)問(wèn)的障礙。它至少有兩大流弊。第一，書(shū)多易使讀者不專精。我國(guó)古代學(xué)者因書(shū)籍難得，皓首窮年才能治一經(jīng)，書(shū)雖讀得少，讀一部卻就是一部，口誦心惟，咀嚼得爛熟，透入身心，變成一種精神的原動(dòng)力，一生受用不盡?，F(xiàn)在書(shū)籍易得，一個(gè)青年學(xué)者就可夸口曾過(guò)目萬(wàn)卷，“過(guò)目”的雖多，“留心”的卻少，譬如飲食，不消化的東西積得愈多，愈易釀成腸胃病，許多浮淺虛驕的習(xí)氣都由耳食膚受所養(yǎng)成。其次，書(shū)多易使讀者迷方向。任何一種學(xué)問(wèn)的書(shū)籍現(xiàn)在都可裝滿一圖書(shū)館，其中真正絕對(duì)不可不讀的基本著作往往不過(guò)數(shù)十部甚至于數(shù)部。許多初學(xué)者貪多而不務(wù)得，在無(wú)足輕重的書(shū)籍上浪費(fèi)時(shí)間與精力，就不免把基本要籍耽擱了，比如學(xué)哲學(xué)者盡管看過(guò)無(wú)數(shù)種的哲學(xué)史和哲學(xué)概論，卻沒(méi)有看過(guò)一種柏拉圖的《對(duì)話集》，學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)者盡管讀過(guò)無(wú)數(shù)種的教科書(shū)，卻沒(méi)有看過(guò)亞當(dāng)?斯密的《原富》。做學(xué)問(wèn)如作戰(zhàn)，須攻堅(jiān)挫銳，占住要塞。目標(biāo)太多了，掩埋了堅(jiān)銳所在，只東打一拳，西踏一腳，就成了“消耗戰(zhàn)”。
②讀書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書(shū)，不如以讀十部書(shū)的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書(shū)；與其十部書(shū)都只能泛覽一遍，不如取一部書(shū)精讀十遍。“好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書(shū)人懸為座右銘。讀書(shū)原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)：多讀而不求甚解，則如馳騁十里洋場(chǎng)，雖珍奇滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸。世間許多人讀書(shū)只為裝點(diǎn)門面，如暴發(fā)戶炫耀家私，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
（選自朱光潛《給青年的十二封信》，長(zhǎng)江文藝出版社，2018年1月版）
材料二
讀書(shū)永遠(yuǎn)學(xué)不來(lái)的能力
①讀書(shū)永遠(yuǎn)學(xué)不來(lái)的能力，是放下書(shū)、走出去行動(dòng)的能力。
②讀書(shū)肯定是好事，但也容易令人產(chǎn)生幻覺(jué)：讀過(guò)某些道理，便以為自己懂了。人們常說(shuō)：“知道了很多道理，卻還是過(guò)不好這一生?！痹蚱鋵?shí)很簡(jiǎn)單：我們的一生是由無(wú)數(shù)個(gè)選擇構(gòu)成的。而人在做出選擇的時(shí)候，往往是非理性的。這就是人最大的弱點(diǎn)：人是受情感驅(qū)動(dòng)的，因而也是脆弱的。你讀了再多的書(shū)，學(xué)會(huì)了再多的道理，在你面對(duì)實(shí)際的困境的時(shí)候，往往派不上什么用場(chǎng)。
③你知道要學(xué)會(huì)投資自己，以期在未來(lái)收獲機(jī)遇，但當(dāng)你結(jié)束了一天的勞累，你是否真的能關(guān)掉美劇和電影，強(qiáng)迫自己好好去讀幾頁(yè)英語(yǔ)？
④你知道理性人追求邊際效益，不考慮沉沒(méi)成本，但當(dāng)你真的面對(duì)抉擇，要放棄你堅(jiān)持了兩年、三年、五年的東西，你能夠放下執(zhí)念么？
⑤你知道作出決策時(shí)要排除情感干擾，權(quán)衡各方面利弊，可當(dāng)你真的面對(duì)能左右你未來(lái)十年的選擇時(shí)，你是否真的能做到心如止水？
⑥書(shū)可以告訴你很多道理，但永遠(yuǎn)給不了的，是面對(duì)困境時(shí)內(nèi)心的真實(shí)感受，以及作出選擇時(shí)堅(jiān)決的心境。
⑦這兩樣?xùn)|西，只有當(dāng)你去經(jīng)歷了很多事情，沮喪過(guò)、失望過(guò)、痛哭過(guò)，你才能真正地把握到，也才能真正地?fù)碛小?br /> ⑧你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生命中有許多屬于自己的寒冷和深淵，只能夠自己去面對(duì)。沒(méi)有誰(shuí)能夠代替你去承擔(dān)，也沒(méi)有哪本書(shū)能夠幫你去抵抗。知行合一，最難的永遠(yuǎn)是行。如同讀書(shū)和閱歷永遠(yuǎn)是互補(bǔ)的關(guān)系?？上ВS多讀書(shū)人，最大的誤區(qū)，就是以為讀書(shū)可以代替閱歷。
⑨讀書(shū)可以給你力量，但造就一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，需要提高對(duì)痛苦的承受力。也就是說(shuō)，你必須一次又一次地去經(jīng)歷痛苦，或許是風(fēng)險(xiǎn)，或許是損失，或許是恐懼，或許是你所厭棄和排斥的事物，直到你能夠承受痛苦，你才能不被痛苦所左右。
⑩讀書(shū)的時(shí)候，你是在觀看別人的生活，始終沒(méi)有參與其中，也永遠(yuǎn)體會(huì)不到面對(duì)困境的絕望和無(wú)力。在書(shū)里面，你永遠(yuǎn)是安全的，永遠(yuǎn)不用被卷入現(xiàn)實(shí)的風(fēng)暴中。也因此，你失去了真正磨練自己的機(jī)會(huì)。
?所以，好好去體驗(yàn)身邊的生活。去做一些平時(shí)想做但不敢做的事，去挑戰(zhàn)自己的極限，去經(jīng)歷。不要怕風(fēng)險(xiǎn)，也不要怕?lián)p失。書(shū)可以教會(huì)你各種各樣的招式，但如果你不在實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用，就永遠(yuǎn)算不上一個(gè)高手。
（作者：Lachel，選自“知乎日?qǐng)?bào)”微信公眾號(hào)，有刪節(jié)）
（1）下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是 　C　
A．材料一認(rèn)為書(shū)要精讀，與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書(shū)，不如以讀十部書(shū)的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書(shū)；與其十部書(shū)都只能泛覽一遍，不如取一部書(shū)精讀十遍。
B．兩篇文章都按照“為什么——怎么辦”的思路論述了自己對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解。
C．《談讀書(shū)》中認(rèn)為多讀書(shū)就可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)內(nèi)在?！蹲x書(shū)永遠(yuǎn)學(xué)不來(lái)的能力》中認(rèn)為“讀書(shū)給不了面對(duì)困境時(shí)內(nèi)心的真實(shí)感受，以及做出的選擇時(shí)堅(jiān)決的心態(tài)?！?br /> D．《談讀書(shū)》多比喻，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言闡明道理?！蹲x書(shū)永遠(yuǎn)學(xué)不來(lái)的能力》善推理，以逐成深入的方式闡明道理。
（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料一、材料二的主要內(nèi)容。
（3）《讀書(shū)永遠(yuǎn)學(xué)不來(lái)的能力》中第3、4、5段連用三個(gè)問(wèn)句在表達(dá)上有何妙處？
（4）讀了《談讀書(shū)》后，大家看法不一，展開(kāi)辯論。請(qǐng)你結(jié)合短文開(kāi)展辯駁。
以下是小棠的觀點(diǎn)：
“我非常贊同《談讀書(shū)》中的觀點(diǎn)；書(shū)多了反而時(shí)累贅，選幾本讀一讀即可。這樣既能節(jié)約時(shí)間，也能‘變化氣質(zhì)’?！?br /> 以下是你的觀點(diǎn)：
“你曲解了朱光潛先生的本意，　朱先生的觀點(diǎn)不是這樣的，所謂的‘書(shū)多是一種累贅’，一方面因?yàn)楹芏嘧x者‘不專精’，會(huì)‘迷方向’，另一方面書(shū)多且質(zhì)量不一?！嬲^對(duì)不可不讀的基本著作往往不過(guò)數(shù)十部甚至于數(shù)部’，所以我們要‘選得精’，而不能隨便選幾本讀一讀　。”
【考點(diǎn)】信息篩選與辨析；表達(dá)態(tài)度與看法．
【分析】本題是關(guān)于讀書(shū)材料閱讀題。第一題考查了學(xué)生篩選材料信息的能力，第二題考查了對(duì)材料內(nèi)容的歸納總結(jié)能力，第三題考查了語(yǔ)言賞析能力，第四題考查了語(yǔ)言表達(dá)能力。
【解答】（1）解答本題需要理解材料內(nèi)容。
ABD.正確；
C．有誤，《談讀書(shū)》中認(rèn)為“讀書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底”，并非“多讀書(shū)就可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)內(nèi)在”。
故選：C。
（2）解答本題需要認(rèn)真閱讀材料，然后對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。材料一介紹的是讀書(shū)要“選得精，讀得徹底”；材料二介紹的是認(rèn)為讀書(shū)還要“放下書(shū)、走出去行動(dòng)”。兩篇文章分別闡明了學(xué)會(huì)精選精讀和落實(shí)知行合一的具體做法。
（3）解答本題可從內(nèi)容上、形式上兩方面考慮。三個(gè)問(wèn)句，在內(nèi)容上是對(duì)面對(duì)選擇時(shí)或存在矛盾心理時(shí)的發(fā)問(wèn)，引發(fā)讀者思考，突出強(qiáng)調(diào)了“書(shū)可以告訴你很多道理，但永遠(yuǎn)給不了的，是面對(duì)困境時(shí)內(nèi)心的真實(shí)感受，以及做出選擇時(shí)堅(jiān)決的心境”；在形式上，三個(gè)問(wèn)句構(gòu)成排比，讀來(lái)更有氣勢(shì)，使論證更有說(shuō)服力。三個(gè)反問(wèn)句單獨(dú)成段，起強(qiáng)調(diào)作用，給人以醒目之感。第二人稱“你”的運(yùn)用，使論述親切自然。
（4）解答本題要結(jié)合《談讀書(shū)》的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。朱光潛先生的觀點(diǎn)是“讀書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底?！彼J(rèn)為“書(shū)籍固然可貴，卻也是一種累贅，可以變成研究學(xué)問(wèn)的障礙”，表現(xiàn)在兩方面：第一，書(shū)多易使讀者不專精；其次，書(shū)多易使讀者迷方向。在表達(dá)時(shí)可以緊扣這些觀點(diǎn)反駁。
答案：
（1）C
（2）兩篇文章分別闡明了學(xué)會(huì)精選精讀和落實(shí)知行合一的具體做法。
（3）①三個(gè)反問(wèn)句，構(gòu)成排比，結(jié)構(gòu)整齊，論證有力，突出強(qiáng)調(diào)“書(shū)可以告訴你很多道理，但永遠(yuǎn)給不了的，是面對(duì)困境時(shí)內(nèi)心的真實(shí)感受，以及做出選擇時(shí)堅(jiān)決的心境”，并能引發(fā)人們對(duì)讀書(shū)的思考。②三個(gè)反問(wèn)句單獨(dú)成段，給人以醒目明快之感，向第二人稱“你”提出疑問(wèn)，如同面談生活家常，論述親切自然。
（4）示例一：朱先生的觀點(diǎn)不是這樣的，所謂的‘書(shū)多是一種累贅’，一方面因?yàn)楹芏嘧x者‘不專精’，會(huì)‘迷方向’，另一方面書(shū)多且質(zhì)量不一?！嬲^對(duì)不可不讀的基本著作往往不過(guò)數(shù)十部甚至于數(shù)部’，所以我們要‘選得精’，而不能隨便選幾本讀一讀
示例二：‘幾本讀一讀’，少讀書(shū)可‘節(jié)約時(shí)間’等看法是不對(duì)的。朱先生反對(duì)的是貪多而不深入，沒(méi)說(shuō)可以不認(rèn)真讀書(shū)。文中他強(qiáng)調(diào)書(shū)要‘選得精，讀得徹’，才能有助于養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)
【點(diǎn)評(píng)】完成閱讀感受表達(dá)題，可以從以下幾個(gè)方面著手：①仔細(xì)審題。如“結(jié)合主題談啟示”，一定要明確結(jié)合主題進(jìn)行談?wù)?；“文章給你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談，要?jiǎng)印扒椤眲?dòng)人。②善于提煉。要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語(yǔ)境，提煉出自己的觀點(diǎn)。③合情合理。感悟要有理有據(jù)，自圓其說(shuō)。④表述流暢。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，最好能做到有創(chuàng)意地表達(dá)。
10．閱讀下面選文，完成下面小題。
材料一：
科研創(chuàng)新，要學(xué)會(huì)“提出問(wèn)題”
周忠和
①一定程度上，一部科學(xué)發(fā)展史，就是人類在好奇心驅(qū)使下不斷向前探索的歷史。
②好奇心代表著人的求知欲。沒(méi)有好奇心，我們就提不出問(wèn)題；沒(méi)問(wèn)題，我們就很難去深究，社會(huì)就很難進(jìn)步。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！币?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題，也許只需要數(shù)學(xué)或?qū)嶒?yàn)的一個(gè)技巧，而提出新的問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力，這才標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。
③回顧科學(xué)發(fā)展歷程，許多重大的原創(chuàng)理論或發(fā)現(xiàn)，都源于不經(jīng)意間的好奇心。伽利略思考吊燈為什么左右搖晃，提出了單擺等時(shí)定律；據(jù)說(shuō)魏格納看世界地圖時(shí)，萌生了大陸漂移說(shuō)的想法……一定程度上，一部科學(xué)發(fā)展史，就是人類在好奇心驅(qū)使下不斷向前探索的歷史。
④孩子們的好奇心往往很強(qiáng)烈，遺憾的是，長(zhǎng)大以后，好奇心就會(huì)減弱。比如，刨根問(wèn)底、打破砂鍋問(wèn)到底等詞匯，多數(shù)時(shí)候是形容小孩，而不是成年人的。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？這值得我們深思。
⑤好奇心會(huì)受到文化和許多現(xiàn)實(shí)因素的制約。在一些傳統(tǒng)觀念里，好奇心、探索欲、創(chuàng)造力，并不總是被鼓勵(lì)的，因?yàn)樗鼈兛赡軙?huì)被認(rèn)為和不安分、破壞性等緊密相連。除了科研創(chuàng)新，很多領(lǐng)域都需要好奇心【A】。人們保持好奇心，勇于提出問(wèn)題，還需要開(kāi)放、包容的環(huán)境。
⑥從事科學(xué)事業(yè)，我們需要保持純凈的心態(tài)，不要過(guò)于功利。不妨?xí)r時(shí)擦亮求知的雙眼，像孩子那樣去感知新鮮的世界，永葆創(chuàng)新的沖勁。我們的社會(huì)也應(yīng)當(dāng)保持良好的氛圍，呵護(hù)大家的好奇心。
⑦孩子們的好奇心更需要呵護(hù)。由好奇心引發(fā)的對(duì)科學(xué)的興趣，像小樹(shù)苗一樣珍貴而脆弱。這就需要營(yíng)造鼓勵(lì)獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑的土壤和環(huán)境。如果一個(gè)孩子某個(gè)異想天開(kāi)的想法，因?yàn)楸慌u(píng)而壓制，甚至遭到嘲笑，好奇心就可能一點(diǎn)點(diǎn)消退，甚至完全消失。
⑧我國(guó)要建成世界科技強(qiáng)國(guó)，需要不斷涌現(xiàn)有影響力的原創(chuàng)成果。呵護(hù)我們的好奇心，就是為未來(lái)打好根基。
（選自《人民日?qǐng)?bào)》2020年10月13日，有刪改）
材料二：
2016年，全球領(lǐng)先的科技公司默克在北京舉辦了《2016年好奇心狀態(tài)報(bào)告》發(fā)布會(huì)，并首次在中國(guó)啟動(dòng)了默克全球“好奇心行動(dòng)”。該活動(dòng)由1002名中國(guó)員工、1000名德國(guó)員工及其他人員參加。

“創(chuàng)新通常發(fā)生在問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)。”
﹣﹣中國(guó)小組成員

“我認(rèn)為它們（好奇心和求知欲）扮演了一個(gè)非常關(guān)鍵的角色，它們是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。好奇心驅(qū)使我們嘗試新事物，做一些過(guò)去沒(méi)做過(guò)的事。只要想一想我們的孩子或者我們十幾歲時(shí)，就知道我們希望探索和父母不同的做事方式。我想這永遠(yuǎn)都是創(chuàng)新和研究的最大動(dòng)力?！?br /> ﹣﹣德國(guó)小組成員

（節(jié)選自《2016年好奇心狀態(tài)報(bào)告》）
（1）材料一是《人民日?qǐng)?bào)》關(guān)于“科研創(chuàng)新”的時(shí)評(píng)，如果將此文轉(zhuǎn)載到《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》上，請(qǐng)結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)，給文章重新擬寫(xiě)一個(gè)觀點(diǎn)明確的題目。
（2）依據(jù)材料一的內(nèi)容，填寫(xiě)下列表格。

（3）閱讀材料二，選擇相關(guān)內(nèi)容為材料一【A】處寫(xiě)一個(gè)論據(jù)。
（4）在學(xué)校的科技節(jié)活動(dòng)中，你的創(chuàng)意沒(méi)有得到認(rèn)可，你會(huì)怎么做？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕南敕ā?br /> 【考點(diǎn)】圖表分析．
【分析】本題為材料閱讀。第一題考查擬寫(xiě)標(biāo)題。第二題考查梳理及概括材料的主要內(nèi)容。第三題考查補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)。第四題考查閱讀感悟。
【解答】（1）提取材料一中表明材料觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，用通俗明白的語(yǔ)言表述即可。根據(jù)“好奇心代表著人的求知欲。沒(méi)有好奇心，我們就提不出問(wèn)題，沒(méi)問(wèn)題，我們就很難去深究，社會(huì)就很難進(jìn)步”“孩子們的好奇心更需要呵護(hù)”“呵護(hù)我們的好奇心，就是為未來(lái)打好根基”等重點(diǎn)語(yǔ)句可知，材料一是談好奇心的重要性，結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)，可擬標(biāo)題為：保持好奇心對(duì)我們的學(xué)習(xí)很重要，或我們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新需要保持好奇心。意近即可。
（2）材料一談了三方面的主要內(nèi)容：第①～③段談好奇心的重要性；第④⑤段，結(jié)合“孩子們的好奇心往往很強(qiáng)烈，遺憾的是，長(zhǎng)大以后，好奇心就會(huì)減弱……為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化”“好奇心會(huì)受到文化和許多現(xiàn)實(shí)因素的制約”可知，論述的是“好奇心為何會(huì)減弱”；第⑥～⑧段論述的是如何保持好奇心。據(jù)此可補(bǔ)出B處的答案。第②段從道理上論述了“好奇心代表著人的求知欲”屬于道理論證；第③段論述的是“科學(xué)發(fā)展源于好奇心”，結(jié)合“伽利略思考吊燈為什么左右搖晃，提出了單擺等時(shí)定律據(jù)說(shuō)魏格納看世界地圖時(shí)，萌生了大陸漂移說(shuō)的想法……”可知，這是舉例論證。據(jù)此可補(bǔ)出A處的答案。第⑥段論述的是“從事科學(xué)事業(yè)，我們需要保持純凈的心態(tài)，不要過(guò)于功利”，第⑦段，結(jié)合分論點(diǎn)“孩子們的好奇心更需要呵護(hù)”可提煉出C處的答案。
（3）材料一的[A]處，論述的觀點(diǎn)是“除了科研創(chuàng)新，很多領(lǐng)域都需要好奇心”，故所補(bǔ)充的論據(jù)要能證明這一觀點(diǎn)。從材料二的圖表數(shù)據(jù)可知，初級(jí)/行政/文職員工的好奇心是14%；專業(yè)人員的好奇心是28%；經(jīng)理級(jí)更高人員的好奇心是58%。這些數(shù)據(jù)表明職位越高的人，他的自由度越大，好奇心越強(qiáng)；相反，職位越低的人，他所受制約越多，好奇心越弱。據(jù)此可補(bǔ)充論據(jù)。另外，結(jié)合“我認(rèn)為它們的好奇心和求知欲扮演了一個(gè)非常關(guān)鍵的角色，它們是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。好奇心驅(qū)使我們嘗試新事物，做一些過(guò)去沒(méi)做過(guò)的事。只要想一想我們的孩子或者我們十幾歲時(shí)，就知道我們希望探索和父母不同的做事方式。我想這永遠(yuǎn)都是創(chuàng)新和研究的最大動(dòng)力”，也可提煉出論據(jù)“默克公司《2016年好奇心狀態(tài)報(bào)告》顯示：好奇心永遠(yuǎn)都是員工創(chuàng)新和研究的最大動(dòng)力”。
（4）開(kāi)放性試題，言之成理即可。例如在學(xué)校的科技節(jié)活動(dòng)中，如果自己的創(chuàng)意沒(méi)有得到認(rèn)可，可以結(jié)合材料一中提到的“從事科學(xué)事業(yè)，我們需要保持純凈的心態(tài)不要過(guò)于功利。不妨?xí)r時(shí)擦亮求知的雙眼，像孩子那樣去感知新鮮的世界，永葆創(chuàng)新的沖勁”來(lái)安慰自己：不需太在意結(jié)果，只要自己努力做到了創(chuàng)新，有創(chuàng)新意識(shí)和行動(dòng)就行；然后尋原因，找問(wèn)題，爭(zhēng)取下次比賽取得成功。
答案：
（1）學(xué)習(xí)和創(chuàng)新需要保持好奇心（保持好奇心對(duì)我們的學(xué)習(xí)很重要）。
（2）B好奇心為何衰弱。A舉例論證。C好奇心需要呵護(hù)。
（3）示例一：默克公司《2016 年好奇心狀態(tài)報(bào)告》顯示：好奇心永遠(yuǎn)都是員工創(chuàng)新和研究的最大動(dòng)力。
示例二：默克公司《2016 年好奇心狀態(tài)報(bào)告》顯示：職位越高的人，他的自由度越大，好奇心越強(qiáng)；相反，職位越低的人，所受制約越多，好奇心越弱。
（4）示例：不需太在意結(jié)果，只要自己努力做到了創(chuàng)新，有創(chuàng)新意識(shí)和行動(dòng)就行；然后尋原因，找問(wèn)題，爭(zhēng)取下次比賽取得成功。
【點(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，一要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。
七．作文（共1小題）
11．作文。
四十年滄海桑田，深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)以敢闖敢試的改革精神、兼容并蓄的開(kāi)放精神、追求卓越的創(chuàng)新精神、不畏困難的拼搏精神，向世界展示了中國(guó)改革開(kāi)放的磅礴偉力。一路行走一路“變”，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)是“變”；先行先試，敢為人先是“變”；科技創(chuàng)新，跨界融合是“變”……社會(huì)因“變”不斷進(jìn)步；生活因“變”異彩紛呈；我們因“變”更加優(yōu)秀；敢于求“變”才能擁抱美好的未來(lái)。
請(qǐng)同學(xué)們圍繞“變”這一主題，根據(jù)任務(wù)，自擬題目，完成寫(xiě)作。
任務(wù)：展望未來(lái)，想象四十年后的深圳或者你的變化，寫(xiě)一篇想象作文。
要求：①題目自擬，符合文體特征，不得套作。②不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名及個(gè)人信息。
【考點(diǎn)】材料作文．
【分析】這是一道材料作文。作文題通俗簡(jiǎn)單，易于把握，只需要圍繞“變”字來(lái)寫(xiě)即可，但要注意對(duì)“變”字的全面理解和準(zhǔn)確把握。首先，“變”既有正面的，也有負(fù)面的。應(yīng)該說(shuō)改革開(kāi)放，我國(guó)取得了舉世矚目的偉大成就，發(fā)生了翻天覆地的巨大變化，但也出現(xiàn)了一些負(fù)面問(wèn)題，比如環(huán)境惡化、資源短缺、誠(chéng)信缺失、人口老齡化等等。其實(shí)，該作文題的意圖，在于引導(dǎo)廣大學(xué)生關(guān)注身邊的美麗，聚焦祖國(guó)的變化，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。因此，正確的立意，應(yīng)該是歌頌改革開(kāi)放的偉大成就和巨大變化，而不是一味地暴露社會(huì)陰暗面，渲染不良現(xiàn)象。其次，“變”既有物質(zhì)的，也有精神的。說(shuō)到“變”，可能絕大多數(shù)人會(huì)想到物質(zhì)方面的變化，如生活由貧窮變?yōu)楦辉?，交通由閉塞變?yōu)闀惩ǖ?，這樣難免陷入內(nèi)容雷同、千文一面的窠臼；如果掌生能夠突破思維定勢(shì)，寫(xiě)人們精神方面的變化，如思想由悲觀變得樂(lè)觀，觀念由僵化保守變得與時(shí)俱進(jìn)等，就會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)，自然容易得高分。最后，“變”既有宏觀的，也有微觀的。國(guó)家越來(lái)越富強(qiáng)，社會(huì)越來(lái)越進(jìn)步，家庭越來(lái)越富裕，人民越來(lái)越幸?！?br /> 要根據(jù)選定內(nèi)容的要求，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫(xiě)。確定了文章寫(xiě)作內(nèi)容的范圍之后，就要從自己貯備的眾多的素材中選取自己最熟悉的感受最深的東西，用適當(dāng)?shù)捏w裁來(lái)把它表達(dá)出來(lái)。
本題要求寫(xiě)一篇想象作文，不妨寫(xiě)寫(xiě)童話、寓言或科幻小說(shuō)。展望未來(lái)，想象四十年后的深圳或者你的變化，寫(xiě)一篇想象作文。
【解答】
四十年后的深圳
四十年后的深圳，跟現(xiàn)在的深圳不一樣，現(xiàn)在的道路很堵車，我要把道路修成很多層的，現(xiàn)在撞車的事件也越來(lái)越多，要是以后把道路修成很多層的話，道路很暢通，這樣堵車和撞車的問(wèn)題就解決了。 四十年后的深圳，我要把人的腳下面裝個(gè)輪子，這樣，就不用坐車去別的很遠(yuǎn)的地方，不用買車，很環(huán)保，也很低碳。人走路的時(shí)候也不會(huì)累，輪子也不要裝的很松，要是你裝的很松，輪子會(huì)掉下來(lái)，你就會(huì)摔跤了。 四十年后的深圳，綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)，有很多強(qiáng)壯的樹(shù)，很多小花小草，這么好的植物，以后深圳一定會(huì)有很多這一種植物，到處都變得綠綠的，風(fēng)景會(huì)變得更加美好。 四十年后的深圳，所有東西會(huì)變得高科技，要是你想吃面包，面包會(huì)自己飛過(guò)來(lái)，你只要咬一咬就行了，汽車不用開(kāi)就會(huì)自己走，也不會(huì)撞車，有紅燈的時(shí)候，汽車會(huì)自己停下來(lái)，你要是想用電腦打字，你要是想打這一個(gè)字，電腦會(huì)自己顯示出來(lái)。 四十年后的深圳，高速可能最少開(kāi)200碼，假如我開(kāi)了220碼，這條高速最多開(kāi)240碼，以后深圳的高速拍超速的攝像頭會(huì)越來(lái)越多，500m一個(gè)，這樣，誰(shuí)也不敢超速了，以后罰款絕對(duì)也要罰10000元。 四十年后的深圳，要是你在馬路上想上廁所，廁所會(huì)自動(dòng)跑過(guò)來(lái)，給你上廁所，這樣，在大街上就不會(huì)尿褲子了。 四十年后的深圳，公園里的好玩的東西越來(lái)越多，不像現(xiàn)在就幾個(gè)東西，要玩一點(diǎn)新鮮的東西，要是老玩那一個(gè)東西，會(huì)玩膩了，四十年后的深圳，是一個(gè)美好的城市。
【點(diǎn)評(píng)】此題屬于材料作文，有三項(xiàng)供學(xué)生選擇。要根據(jù)選定內(nèi)容的要求，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫(xiě)。確定了文章寫(xiě)作內(nèi)容的范圍之后，就要從自己貯備的眾多的素材中選取自己最熟悉的感受最深的東西，用適當(dāng)?shù)捏w裁來(lái)把它表達(dá)出來(lái)。有的同學(xué)想象豐富，擅長(zhǎng)編寫(xiě)故事，不妨寫(xiě)寫(xiě)童話、寓言或科幻小說(shuō)。

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