知識目標:
1、會使用電壓表和電流表測量小燈泡的電功率.
2、加深學(xué)生對額定功率和實際功率的理解.
過程與方法目標:
1、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力.
2、通過測量,體驗實際功率和額定功率的區(qū)別.
情感目標:通過討論和交流,培養(yǎng)合作意識和態(tài)度.
重點、難點
重點：測定小燈泡額定功率和工作電壓高于或低于額定電壓時的實際功率
難點：根據(jù)原理設(shè)計實驗方案，實驗結(jié)果的分析論證
教學(xué)器材：3伏電池組、電流表1個、電壓表1個、滑動變阻器（10Ω，1A）1個，燈座1個、2.5伏小燈泡1個、導(dǎo)線8根。
學(xué)習(xí)過程：
知識回顧：
出示一個小燈泡。這個小燈泡的銘牌上標有“2.5Ｖ ０.３Ａ”。請同學(xué)回答2.5Ｖ表示什么意思？ 0.3Ａ表示什么意思？此燈的額定功率為多少？
“2.5V”指的是這個小燈泡的額定電壓時2.5V
“0.3A”指的是這個小燈泡的額定電流是0.3A，
此燈的額定功率的是0.75W。
思考？小燈泡可以在不同電壓下工作，我們可以通過什么現(xiàn)象比較燈的實際功率？ 亮度
回憶下電功率有哪些計算的方法? P=W/t P=UI
對于我們實驗室的小燈泡，你認為上述兩種方法哪種方法更適合？
我們今天就通過測量小燈泡的電功率，來探究實際功率和額定功率的關(guān)系。（板書：測量小燈泡的電功率）
新課：
探究：測量小燈泡的電功率
實驗原理：P=UI
確定需測量物理量：U、I
我們的探究過程可以通過以下幾個步驟進行：設(shè)計實驗→進行實驗→分析論證→交流評估
想想議議: 同學(xué)們能設(shè)計一個方案來測出小燈泡的功率嗎？通過電路圖的形式呈現(xiàn)你的方案
展示幾個學(xué)生的電路圖，并說明設(shè)計意圖。（一個帶滑動變阻器，一個不帶）
根據(jù)公式:P=UI,測量出小燈泡兩端的電壓和流過燈泡的電流,就能求出電功率.
設(shè)計實驗：為了能保護電路和連續(xù)改變小燈泡兩端的電壓使其達到一定值，于是要加入滑動變阻器。
明確實驗器材：干電池、導(dǎo)線、開關(guān)、小燈泡、滑動變阻器、電壓表、電流表。
設(shè)計實驗記錄表格
小燈泡的實際電壓有很多，對應(yīng)的實際功率也有很多，為了全面地看清小燈泡的電功率變化情況，我們需要測量多種情況下的實際功率大小。
小燈泡的額定電壓： 2.5 V
學(xué)生獨立設(shè)計，交流確定最后方案。
準備實驗：
教師提問：在進行實驗前，你有哪些需要給同學(xué)們的溫馨提示。
斷開開關(guān)、阻值最大處、一上一下、正進負出、合適的量程
①斷開開關(guān)，按電路圖連接電路，把滑動變阻器的滑片調(diào)到阻值最大處。
②閉合開關(guān)，通過滑動變阻器把電壓調(diào)到小燈泡正常工作電壓值（2.5V），記錄U、I值，觀察燈泡亮度
③改變小燈泡兩端的電壓，觀察小燈泡的亮度，記錄數(shù)據(jù)。
動手操作
要求學(xué)生根據(jù)設(shè)計的電路圖連接電路圖。并記錄數(shù)據(jù)。在第五部分記錄實驗中出現(xiàn)的問題。
分析論證：
觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你測量的實際功率與小燈泡的額定功率進行比較,它們是否一定相等？ 不一定
②在不同的實際功率下,燈泡的亮度一樣嗎? 不一樣，實際功率越大，量度越亮
③你認為小燈泡的亮暗是由什么決定的？ 實際功率
【結(jié)論】小燈泡實際消耗的電功率不一定等于額定功率。
①當小燈泡U實=U額時，P實=P額;正常發(fā)光
②當小燈泡U實>U額時，P實>P額；較亮
③當小燈泡U實Ｐ額 小燈泡比正常發(fā)光時,亮很多,容易燒壞
當Ｕ實

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