2小小的船文本分析：?小小的船?是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩(shī)。詩(shī)歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)絡(luò)起來(lái)，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船，“我〞坐在“船〞上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。詩(shī)歌以合理的比喻為紐帶，將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前，把現(xiàn)實(shí)和奇妙的夢(mèng)想不留痕跡地交融在一起。詩(shī)歌共有兩句，第一句運(yùn)用比喻，將彎彎的月兒和小小的船兩幅圖景帶進(jìn)讀者腦海里，彎彎的月牙和小小的船在形狀上相似，都是“彎彎的〞“兩頭尖〞，二者合二為一。第二句說(shuō)“我〞坐在小船上，實(shí)際是想象自己坐在月亮上看星空，以充滿童趣的夢(mèng)想，勾畫(huà)了坐在月亮船與星星相伴、暢游藍(lán)天的浪漫圖景。文中出現(xiàn)3個(gè)“小小的船〞，第一個(gè)指的是真實(shí)的小船，第二、三個(gè)指的是彎彎的月亮。課文插圖畫(huà)了一個(gè)小女孩躺在月亮上，伸出手，向著藍(lán)空中的星星說(shuō)些什么，兩顆星星正對(duì)著她微笑，充滿想象和童趣。教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)“的、船〞等10個(gè)生字和門字框1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“月、兒〞等4個(gè)字和橫折鉤、豎彎鉤2個(gè)筆畫(huà)。2.正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。3.仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的〞字短語(yǔ)，積累“的〞字短語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：1.朗讀、背誦課文。2.讀準(zhǔn)“的、船〞等生字的字音，會(huì)寫(xiě)“月、兒〞等字和橫折鉤、豎彎鉤。教學(xué)難點(diǎn)：1.想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。2.積累“的〞字短語(yǔ)。課時(shí)安排：2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和門字框1個(gè)偏旁。2.朗讀課文，初步感受課文描繪的圖景的奇妙。運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，讀準(zhǔn)生字字音。一、激趣導(dǎo)入，提醒課題1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。〔1〕〔課件出示渡船、貨船、小木船、打撈船圖〕學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)的船，理解“船〞的意思，識(shí)記“船〞字。船  水上的主要運(yùn)輸工具。可以通過(guò)加一加的方法識(shí)記：舟++口=船，還可以通過(guò)圖文結(jié)合的方式來(lái)識(shí)記。〔2〕學(xué)生找一找哪一幅圖是“小小的船〞，再說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。〔小木船是“小小的船〞，兩頭尖尖的?！?/span>2.激情談話，導(dǎo)入新課。例如：船本來(lái)是一種水上交通工具?？扇~圣陶爺爺筆下“小小的船〞不僅僅是我們剛剛所說(shuō)的小木船，那還是什么呢？我們一起來(lái)讀讀吧！3.老師板書(shū)課題〔板書(shū)：小小的船〕，生齊讀課題。二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字1.老師范讀課文，學(xué)生獨(dú)立拼讀以下詞語(yǔ)。小xiǎo小xiǎo的de船chuán  兩liǎng頭tóu   我wǒ在zài  船chuán里lǐ看kàn見(jiàn)jiàn  閃shǎn閃shǎn的de  星xīng星xīng2.老師結(jié)合學(xué)生反應(yīng)，出示詞語(yǔ)“月兒〞，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，接著朗讀詞組“彎彎的月兒〞。注意：“彎彎的月兒〞中，“兒〞不讀輕聲。3.學(xué)習(xí)生字“的〞。〔1〕請(qǐng)學(xué)生拼讀音節(jié)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)輕聲，練習(xí)朗讀，要求讀得又輕又短。〔2〕老師交替出示詞語(yǔ)卡片“彎彎的月兒〞和“小小的船〞，學(xué)生開(kāi)火車讀。〔3〕引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)幾個(gè)含有“的〞的詞組。如美麗的校園、藍(lán)藍(lán)的天空、碧綠的草地等。4.多種方法識(shí)字。〔1〕老師出示順口溜，請(qǐng)學(xué)生比賽猜一猜，最先猜出來(lái)的，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。◆一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭    ◆一橫一框，一對(duì)小人藏中央——兩◆土里出太陽(yáng)——里    ◆學(xué)生站在太陽(yáng)下——星①猜出生字后，老師范讀，學(xué)生跟讀、自由讀。②理解字義。兩  老師兩只手各拿一片樹(shù)葉，讓學(xué)生數(shù)數(shù)共有幾片樹(shù)葉，然后將兩片樹(shù)葉放在一起，引導(dǎo)學(xué)生明白一個(gè)加一個(gè)是“兩〞。再請(qǐng)學(xué)生觀察同桌的樣貌，看看什么是兩兩出現(xiàn)的，如兩條眉毛、兩只眼睛、兩個(gè)鼻孔、兩只耳朵。頭  老師可以出示鉛筆，特意指出鉛筆的首尾兩端一頭尖，一頭平，引導(dǎo)學(xué)生明白“頭〞可以指物體的頂端或末梢。里  老師成心讓一名學(xué)生走出教室，然后再讓其進(jìn)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“里〞“外〞，再讓學(xué)生交流：教室里有什么？星  請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)插圖中有幾顆星星。課件出示星空?qǐng)D，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)星星的認(rèn)識(shí)，再用“星〞組詞：星光、行星、星期。〔2〕做動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜一猜，看誰(shuí)的動(dòng)作做得最生動(dòng)，誰(shuí)猜得又準(zhǔn)又快。一只手罩在眉眼處，做出向遠(yuǎn)方眺望的姿勢(shì)。——看請(qǐng)一個(gè)同學(xué)雙腿微微平開(kāi)，站在門框中央。——閃①猜出生字后，老師范讀，學(xué)生跟讀、自由讀。②理解字義。看  老師請(qǐng)同學(xué)做出各種看的動(dòng)作，如遠(yuǎn)眺、偷看、仰視等，深入理解“看〞的意思。閃  老師播放天空星星閃爍、燈光閃爍的動(dòng)圖，讓學(xué)生明白“閃〞有閃耀的意思，也可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“一人躲在門里〞理解“閃〞也有躲閃的意思。注意：“閃〞的偏旁是門字框。門字框源于“門〞，可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)門的樣子進(jìn)展識(shí)記。漢字中，四四方方像一個(gè)框框把里面的局部圍起來(lái)的偏旁一般稱“框〞。  〔3〕其他方法識(shí)字。①老師直接讀出“在、見(jiàn)〞的音，學(xué)生跟讀；也可以讓學(xué)生自主拼讀，同桌之間互讀互糾，老師指名讀，然后正音。②理解字義。在  老師結(jié)合教室的環(huán)境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)教室里有什么，然后點(diǎn)明這些東西都存在于教室；還可以通過(guò)語(yǔ)境理解“在〞字：我們?cè)趯W(xué)校里讀書(shū)。媽媽在公司上班。見(jiàn)  老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)“看〞來(lái)說(shuō)出“見(jiàn)〞，理解“見(jiàn)〞的意思。5.〔課件出示10個(gè)生字〕老師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生搶讀，然后自由讀、齊讀。6.老師播放朗讀音頻，學(xué)生注意想象夜晚看月亮、星星的情景，抓住課文輕快的節(jié)奏，自主朗讀課文，注意詞語(yǔ)連讀，把課文讀通順。朗讀指導(dǎo)：文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)需加以注意，如“月兒、船兒〞要讀成雙音節(jié)而非兒化音；“彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的〞等疊詞的朗讀，可以和“彎的、小的、閃的、藍(lán)的〞做比擬，體會(huì)其中的韻律感。三、再讀課文，整體感知1.老師出示詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)雙人火車?yán)首x〔一人讀詞一人讀詞組〕，體會(huì)它們的不同。船  小小的船  月兒  彎彎的月兒2.〔課件出示小木船、彎月圖〕借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察“船兒〞和“月兒〞的相似之處。〔船兒、月兒的形狀是彎彎的，看上去都是小小的，兩頭都是尖尖的?！?/span>3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)還有什么和船兒、月兒很像。〔倒映在水中的拱橋的影子、撐開(kāi)的小傘的側(cè)面、香蕉、眉毛等?！?/span>4.積累詞組。讓學(xué)生畫(huà)出詞組“閃閃的星星〞“藍(lán)藍(lán)的天〞，朗讀詞組，讓學(xué)生觀察星光閃爍的動(dòng)畫(huà)，配合小手張合，動(dòng)作演示“閃閃的星星〞，體會(huì)“閃閃的星星〞亮堂又得意的特點(diǎn)。四、課堂回憶，交流收獲1.課堂回憶。導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們學(xué)習(xí)了兒童詩(shī)歌，詩(shī)的內(nèi)容很美，從中讀到了很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，如“彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天〞，還學(xué)會(huì)了10個(gè)生字和1個(gè)新偏旁，收獲可真不少呢！2.引導(dǎo)學(xué)生交流一下自己的收獲。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，穩(wěn)固提升完本錢課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。〔同步穩(wěn)固練參見(jiàn)“世紀(jì)英才叢書(shū)——世紀(jì)英才好學(xué)案〞，閱讀提升練參見(jiàn)“英才好閱讀〞叢書(shū)〕1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。會(huì)寫(xiě)“月、兒〞等4個(gè)字和橫折鉤、豎彎鉤2個(gè)筆畫(huà)。2.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。借助多媒體課件，圖文結(jié)合，讀懂課文，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)〞游戲。轉(zhuǎn)盤(pán)被等分為10份，每一份中寫(xiě)有一個(gè)生字。老師指名上臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針指向哪個(gè)字，該生讀出這個(gè)字的字音。假設(shè)正確，老師予以鼓勵(lì)，讓其領(lǐng)讀；假設(shè)錯(cuò)誤，其他學(xué)生舉手改正并領(lǐng)讀。2.談話導(dǎo)入。例如：同學(xué)們已經(jīng)可以很好地掌握本課要求會(huì)認(rèn)的生字了，真棒！上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你們還記得課文寫(xiě)了什么嗎？〔生答，老師配樂(lè)，出示星空?qǐng)D〕看，這片星空是不是特別讓人向往呢？讓我們飛起來(lái)吧，飛向美麗的夜空！二、研讀課文，重點(diǎn)探究學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。1.〔課件出示第一、二行詩(shī)〕學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，互相評(píng)。2.指導(dǎo)畫(huà)出寫(xiě)“月兒、船〞的詞語(yǔ)?！矎潖澋?、小小的?！?/span>3.設(shè)疑：為什么用“彎彎的、小小的〞，而不用“彎的、小的〞？〔投影句子比擬：彎的月兒小的船——彎彎的月兒小小的船〕課件出示句一個(gè)句子：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。學(xué)生比擬朗讀，說(shuō)體會(huì)。“彎彎的〞更突出了月亮的彎的程度，“小小的〞更突出了船兒的小和得意，讀起來(lái)更上口。總結(jié)：像“彎彎、小小〞這樣兩個(gè)字疊在一起組成的詞，我們稱為“疊詞〞。有了疊詞的幫助，月兒、船兒就更加得意了。誰(shuí)來(lái)把它們得意的樣子讀出來(lái)？看看誰(shuí)的月兒更彎，船兒更小，夜空更美?！蚕茸杂删毩?xí)，然后指名讀〕4.〔課件出示月兒和小船的圖片〕提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解句意。〔1〕第一個(gè)“小小的船〞指的是什么？〔真實(shí)的小船?！车诙€(gè)“小小的船〞指的是什么？〔月兒?！?/span>〔2〕為什么把“彎彎的月兒〞說(shuō)成是“小小的船〞呢？提示：通過(guò)圖片比照，讓學(xué)生明白這句話不是說(shuō)月亮彎，船很小，而是把彎彎的月兒比作小小的船。因?yàn)樵铝岭x我們很遠(yuǎn)，看上去很小，所以是“小小的〞，而“彎彎的、兩頭尖〞其實(shí)都在說(shuō)月亮和小船形狀相似，讓學(xué)生明白第二個(gè)“小小的船〞指的是月亮，不是真的船。5.生活中，還有哪些事物相似？說(shuō)一說(shuō)。6.學(xué)生自由讀，全班齊讀，抓住“彎彎的月兒、小小的船〞來(lái)背誦。7.隨機(jī)學(xué)寫(xiě)生字“月、兒、頭〞。〔1〕〔課件出示田字格中的“月、兒、頭〞〕學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，同桌之間交流小發(fā)現(xiàn)。〔2〕老師范寫(xiě)并講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生觀察并書(shū)空。  獨(dú)體字。第一筆為豎撇，兩個(gè)短橫緊靠豎撇，與右邊的豎段不粘連。注意：對(duì)于橫折鉤，老師要進(jìn)展示范：起筆寫(xiě)橫，略頓筆后折向下，橫平豎直，橫短豎長(zhǎng)，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出。  獨(dú)體字。豎彎鉤比豎撇略高，寫(xiě)在豎中線右側(cè)。注意：對(duì)于豎彎鉤，老師要進(jìn)展示范：從上往下，起筆時(shí)稍重，向右轉(zhuǎn)筆寫(xiě)彎時(shí)行筆要平，出鉤時(shí)先頓筆。  獨(dú)體字。3個(gè)點(diǎn)的位置、大小有變化。第一點(diǎn)略大，第二點(diǎn)靠左，最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)，與豎撇不粘連。〔3〕隨堂書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評(píng)、練寫(xiě)。提示：在書(shū)寫(xiě)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月、兒、頭〞3個(gè)字撇的同異：“月、兒〞的撇同為豎撇，要寫(xiě)得正一些，“頭〞的撇要寫(xiě)得斜一些，不過(guò)它們都要寫(xiě)得修長(zhǎng)、舒展。學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。過(guò)渡：我們劃船在天上到處走，喲，你們看到了什么？〔星星、藍(lán)天?！?/span>1.〔課件出示第三、四行詩(shī)，星星、藍(lán)天的圖片〕引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀。2.交流：課文寫(xiě)的星星是怎樣的？〔閃閃的。〕天空呢？〔藍(lán)藍(lán)的?！?/span>3.老師范讀，學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么用“閃閃的〞“藍(lán)藍(lán)的〞？4.課件出示以下句子，讓學(xué)生分別比擬朗讀，看有什么不同。只看見(jiàn)星星和天。只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。總結(jié)：星星在天空中一閃一閃的，一會(huì)兒明一會(huì)兒暗，我們就說(shuō)這是“閃閃的星星〞；“藍(lán)藍(lán)的〞是很藍(lán)很藍(lán)的意思，讓我們覺(jué)得天空是那么好看，那么美。5.指導(dǎo)朗讀。讀出星星的得意、天空的美麗。6.師生互說(shuō)，練習(xí)疊詞。師：詩(shī)歌中，月兒是——生：彎彎的。師：彎彎的月兒像什么？——生：彎彎的月兒像小小的船。師：在這小小的船里，能看到什么？——生：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。7.語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。〔1〕課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。閃閃的星星像    ，多美呀！〔鉆石、珍珠、小眼睛、亮堂的燈〕彎彎的月亮像    ，真好看哪！〔小船、眉毛、鐮刀〕藍(lán)藍(lán)的天空像    ?！矊?xiě)比喻句〕潔白的云朵像    。 圓圓的蘋(píng)果像    。     像    。〔2〕學(xué)生自由選擇句子，先組內(nèi)練說(shuō)，再匯報(bào)。〔3〕老師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與眾不同的內(nèi)容。8.學(xué)生自由讀，全班齊讀，抓住“小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天〞來(lái)背誦。9.隨機(jī)學(xué)寫(xiě)生字“里〞。〔1〕播放“里〞的動(dòng)漫筆順，仔細(xì)觀察“里〞在田字格中的位置。〔2〕老師邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生邊觀察邊書(shū)空。     注意筆順。先寫(xiě)上面的“日〞，再寫(xiě)豎，最后寫(xiě)兩橫。〔3〕隨堂書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評(píng)、練寫(xiě)。三、欣賞歌曲，拓展延伸過(guò)渡：夜空真美??！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船?！惨魳?lè)聲響起〕1.學(xué)唱?小小的船?的歌曲。2.想象：在美麗的夜空下，星星和月亮?xí)鲂┦裁茨兀?/span>例如：星星一會(huì)兒躲進(jìn)云層，一會(huì)兒眨著亮堂的大眼睛。月亮一會(huì)兒和星星說(shuō)說(shuō)笑笑，一會(huì)兒又靜靜地聽(tīng)人們說(shuō)話。四、讀說(shuō)結(jié)合，作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)渡：今天，我們不僅看到了晴朗美麗的夜空，而且學(xué)到了葉圣陶爺爺為我們寫(xiě)的詩(shī)篇，我們也如同坐在彎彎的小船來(lái)到夜空作客，真是太美了。我們要把優(yōu)美的詞句記在心里，還要試著說(shuō)一說(shuō)。1.師生合作，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。〔1〕學(xué)生讀：船小小的船月兒彎彎的月兒星星閃閃的星星天藍(lán)藍(lán)的天〔2〕指導(dǎo)說(shuō)：香蕉彎彎的香蕉大海藍(lán)藍(lán)的大海蟲(chóng)小小的蟲(chóng)燈光閃閃的燈光2.引導(dǎo)學(xué)生交流：你坐到月兒上，會(huì)看見(jiàn)什么？對(duì)于夜空，你還有哪些奇妙的想象。3.完本錢課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。〔同步穩(wěn)固練參見(jiàn)“世紀(jì)英才叢書(shū)——世紀(jì)英才好學(xué)案〞，閱讀提升練參見(jiàn)“英才好閱讀〞叢書(shū)〕◆引導(dǎo)想象，開(kāi)展語(yǔ)言〔教學(xué)重點(diǎn)〕師：我們坐著小小的船在晴朗美麗的夜空中飛翔，心里多么快樂(lè)，可是一定有很多同學(xué)都沒(méi)把課前提出的那么多的問(wèn)題都弄清楚。如今我們就再次乘坐這艘小小的船去探究一下這些問(wèn)題好嗎？〔課件出示探究合作學(xué)習(xí)目的：1.課文中小小的船指的是什么？２.小小的船是什么樣子的呢？３.我們坐在小小的船上看到些什么呢？〕師：請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)問(wèn)題中選擇自己感興趣的問(wèn)題，自由分組合作探究找出問(wèn)題的答案。〔學(xué)生分組交流〕師：剛剛小朋友們討論得很劇烈，相信一定找到了的答案。師：我們行鱗交流第一個(gè)問(wèn)題吧！課文中小小的船指的是什么？生：課文中小小的船指的是月亮般。師：你是怎么知道的呢？生：我是從“彎彎的月兒小小的船。〞這一句話知道的。生：這一句話是說(shuō)彎彎的月亮就像小小的船。師：月亮船是什么樣子的呢？我們就來(lái)討論第二個(gè)問(wèn)題吧。師：誰(shuí)剛剛討論的是這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)給大家交流交流。生：月亮船兩頭尖尖的。我是從“彎彎的月兒兩頭尖。〞這句話知道的。〔師出示課件：夜空中升起一輪彎彎的月亮〕師：你們?cè)倏纯?，一輪什么樣的月兒又升起?lái)了？生：彎彎的月兒又升起來(lái)了。師：彎彎的月兒像什么？生：彎彎的月兒像香蕉。師：那這根香蕉一定又大又甜。生：彎彎的月兒像一把鐮刀。師：那夜空就是等待收獲的莊稼。生：彎彎的月兒像一張笑臉。師：那夜空一定笑得又親切又甜蜜。生：彎彎的月兒像一艘小船。師：那夜空就是等待航行的海洋。師：你們的想象力可真豐富，月亮像香蕉，你笑臉，像鐮刀，還像只小船。師：那課文中這句話應(yīng)該怎么讀呢？〔出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖。生練讀?！?/span>師：月亮船彎彎的、小小的多么得意呀？想象著這艘小船得意的樣子，再讀讀這句話。生：〔自己讀，指名讀。〕師：同學(xué)們讀得真好！把月兒讀得彎彎的，把船讀得小小的。我們快樂(lè)地價(jià)值在小小的船上看見(jiàn)了什么？師：如今我們就來(lái)討論第三個(gè)問(wèn)題：我們坐在小小的船上看到些什么呢？生：我在小小的月亮船上看見(jiàn)了藍(lán)藍(lán)的天上有閃閃的星星。師：多美的風(fēng)光呀！我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。師：同學(xué)們假如你是一個(gè)小畫(huà)家，手里正握著一支畫(huà)筆。要把你看到的風(fēng)光畫(huà)下來(lái)，你會(huì)畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)兒？〔學(xué)生自由說(shuō)〕賞析：低段的課堂除了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還應(yīng)該教會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。恰當(dāng)?shù)乩梦谋举Y源，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，聯(lián)絡(luò)生活展開(kāi)想象等方式，讓學(xué)生在不斷的朗讀、想象、對(duì)話中，進(jìn)展練習(xí)。本文是一首短詩(shī)，語(yǔ)言優(yōu)美，朗朗上口；形象生動(dòng)，富于想象；韻律和諧，富有音樂(lè)節(jié)奏感。在本課教學(xué)中，我利用了多媒體技術(shù)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生先來(lái)觀察圖片，然后導(dǎo)入新課。學(xué)生都見(jiàn)過(guò)船，但是對(duì)小木船的印象不深，用圖片感知的形式，讓學(xué)生對(duì)“小小的船〞有了直觀的印象。教學(xué)時(shí)，我還注重識(shí)字教學(xué)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)中，我把學(xué)生看作識(shí)字的主體，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，采用多種方法進(jìn)展識(shí)字。我覺(jué)得只要將生字學(xué)扎實(shí)了，學(xué)生在讀課文、學(xué)習(xí)課文時(shí)才會(huì)感到很輕松。另外，我還積極開(kāi)拓學(xué)生的想象空間，設(shè)計(jì)了“彎彎的月亮像什么〞“閃閃的星星像什么〞等問(wèn)題，并讓學(xué)生想象“你坐到月亮上，會(huì)看見(jiàn)什么？〞讓學(xué)生積極想象和考慮，并鼓勵(lì)他們踴躍表達(dá)自己的看法。在交流中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容也有了更深的理解。最后，學(xué)唱歌曲?小小的船?，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中加深對(duì)課文的記憶。 

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