第一章   人   口第三節(jié)　人  口  容  量 通過(guò)前兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生們都知道,世界的人口數(shù)量在不斷增長(zhǎng)的過(guò)程中,二十世紀(jì)中期以后更是加速增長(zhǎng),目前世界人口已過(guò)70億。據(jù)美國(guó)人口咨詢(xún)局預(yù)測(cè),不到二十一世紀(jì)中期,世界人口就會(huì)突破100億。地球是人類(lèi)的唯一家園，但其空間和資源卻沒(méi)有不斷地增多,有限的資源只能供養(yǎng)有限的人口。如果人口數(shù)量這樣發(fā)展下去,人類(lèi)的將來(lái)會(huì)是怎樣，這就不得不讓人們?nèi)ニ伎家粋€(gè)問(wèn)題:地球到底能養(yǎng)活多少人?影響一個(gè)國(guó)家或地區(qū)能容納多少人口的主要因素有哪些?教師在講授時(shí)，應(yīng)該多列舉身邊的案例讓學(xué)生理解人口合理容量對(duì)人地關(guān)系協(xié)調(diào)的重要。學(xué)習(xí)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合實(shí)例，解釋區(qū)域資源環(huán)境承載力、人口合理容量 綜合思維能夠通過(guò)案例說(shuō)明影響資源環(huán)境承載力的主要因素，會(huì)綜合分析地理要素對(duì)人口合理容量的影響。 核心目標(biāo)1.根據(jù)資料，理解影響環(huán)境承載力的主要因素。2.根據(jù)資料，分析影響人口合理容量的因素。3.理解資源環(huán)境承載力與人口合理容量的關(guān)系 區(qū)域認(rèn)知結(jié)合區(qū)域資料，了解影響區(qū)域人口合理容量的主要因素。 地理實(shí)踐力通過(guò)調(diào)查本地區(qū)的情況，會(huì)估算區(qū)域人口合理容量。人地協(xié)調(diào)觀通過(guò)學(xué)習(xí)，會(huì)根據(jù)當(dāng)?shù)氐馁Y源環(huán)境承載力，形成當(dāng)?shù)厝丝诘暮侠砣萘浚w現(xiàn)人與環(huán)境協(xié)調(diào)。1、區(qū)域資源環(huán)境承載力和人口合理容量的影響因素。2、理解資源環(huán)境承載力與人口合理容量的關(guān)系3、了解保持人口合理容量的緊迫性和解決措施。多媒體   自制教具導(dǎo)入：同學(xué)們知道，目前世界的人口在不斷增長(zhǎng)，這張照片中這位嬰兒是“地球村”的第70億位居民，于2011年10月31日凌晨誕生。聯(lián)合國(guó)將這一天定為“世界70億人口日”。隨著“第70億寶寶”的降生，地球正式進(jìn)入了“后70億人口”時(shí)代。一個(gè)問(wèn)題再次引發(fā)世人的關(guān)注和討論:我們的地球家園到底可以承載多少人口?對(duì)這個(gè)問(wèn)題，一直以來(lái)有著眾多的猜測(cè)和估算。你對(duì)此有何看法? 板書(shū);  第三節(jié)  人口容量過(guò)渡：人越多，消耗的資源就越多教師講述：資源、環(huán)境對(duì)人口數(shù)量的支撐能力是有限度的。并引入?yún)^(qū)域資源環(huán)境承載力的概念。區(qū)域資源環(huán)境承載力，是指在保證資源合理開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)良好生態(tài)環(huán)境的前提下，區(qū)域的資源環(huán)境條件所能承載的人口數(shù)量。學(xué)生閱讀P16(圖1.22)，理解人口增長(zhǎng)和資源環(huán)境承載力的關(guān)系，教師分析小結(jié)區(qū)域資源環(huán)境承載力的大小受自然資源數(shù)量和質(zhì)量、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平、人均消費(fèi)水平等因素的影響和制約。學(xué)生閱讀P17，，并討論自然資源狀況與區(qū)域資源環(huán)境承載力教師板書(shū)：(一)自然資源狀況（過(guò)渡）人類(lèi)的生存和發(fā)展在很大程度上取決于自然資源狀況。教師引導(dǎo)學(xué)生分析P17圖1.23木桶的“短板效應(yīng)”思考題。教師小結(jié)：根據(jù)木桶的“短板效應(yīng)”可知，決定木桶能裝多少水是由最短的板決定的，因此我們通常用某一種或幾種資源的承載力作為估算某個(gè)區(qū)域資源環(huán)境承載力的依據(jù)。例如，水資源是估算我國(guó)西北地區(qū)資源環(huán)境承載力的主要依據(jù)。（過(guò)渡）自然資源狀況是影響區(qū)域資源環(huán)境承載力的首要因素，而自然資源的開(kāi)發(fā)利用離不開(kāi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平，那么社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平與區(qū)域資源環(huán)境承載力有什么關(guān)系呢？教師板書(shū)：(二)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平學(xué)生閱讀P17(二)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平并思考教師講述：社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平與區(qū)域資源環(huán)境承載力呈正相關(guān)，即社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平越高，區(qū)域資源環(huán)境承載力越高。并通過(guò)日本的案例進(jìn)行分析。（多媒體課件展示）（過(guò)渡）社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活消費(fèi)水平是不斷提高的，因此區(qū)域資源環(huán)境承載力總是相對(duì)于一定的消費(fèi)水平而言的，人均消費(fèi)水平與區(qū)域資源環(huán)境承載力是怎樣的關(guān)系呢教師板書(shū)：（三）人均消費(fèi)水平教師講解：人均消費(fèi)水平與區(qū)域資源環(huán)境承載力呈負(fù)相關(guān)，區(qū)域資源環(huán)境承載力會(huì)隨著消費(fèi)水平的提高而降低。(學(xué)生閱讀理解美國(guó)與印度人均消費(fèi)水平與區(qū)域資源環(huán)境承載力的關(guān)系)教師多媒體補(bǔ)充案例：以色列沙漠中發(fā)展農(nóng)業(yè)的奇跡為例說(shuō)明以上三點(diǎn)因素影響著區(qū)域資源環(huán)境承載力。以色列除地中海沿岸外，境內(nèi)大部分是荒漠，水資源奇缺。年降水量最多也不過(guò)70毫米，在這樣的地方，連人的生存都成問(wèn)題，更不用說(shuō)種植農(nóng)作物，發(fā)展畜牧業(yè)了。因此可以說(shuō)以色列的水資源限制區(qū)域資源環(huán)境承載力。但是以色列人就在這樣的地方，發(fā)展了農(nóng)業(yè)，果園到處可見(jiàn)，生產(chǎn)的糧食、蔬菜、水果不僅能夠自給，還能大量出口中。是誰(shuí)幫了以色列人？對(duì)水資源的科學(xué)開(kāi)發(fā)和利用是以色列實(shí)現(xiàn)這一飛躍的重要途徑……教師分析以色列人創(chuàng)造奇跡的原因。（過(guò)渡）區(qū)域資源環(huán)境承載力受自然資源狀況、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平、人均消費(fèi)水平等因素的影響，而這些因素是變化的，所以如果從全球尺度來(lái)討論，把全球看作一個(gè)整體，由于假定條件不同，不同的人有不同的估計(jì)結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生分析P18(圖1.24)。樂(lè)觀者認(rèn)為科學(xué)技        悲觀者認(rèn)為，目前世         介于樂(lè)觀者和悲觀術(shù)具有極大的潛力，可以   界人口太多，已經(jīng)超過(guò)地     者之間，一些學(xué)者認(rèn)為，幫助人類(lèi)找到新的資源，   球資源環(huán)境承載力，人口     地球所能容納的人口數(shù)解決種種難題，未來(lái)世界   如進(jìn)一步增長(zhǎng)，勢(shì)必引起     量在100億左右的人口不會(huì)達(dá)到資源環(huán)境   嚴(yán)重的后果。承載力的極限值圖1.24 對(duì)地球資源環(huán)境承載力的不同估計(jì)（過(guò)渡）從圖1.24可知，對(duì)地球到底能容納多少人，三種觀點(diǎn)各有各的道理，那么地球到底能容納多少人呢?引出人口合理容量的概念，并讓學(xué)生討論區(qū)域資源環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。教師講解;人口合理容量，是指按照合理的生活方式，保障健康生活的水平，同時(shí)又在不妨礙未來(lái)人口生活質(zhì)量的前提下，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。教師設(shè)問(wèn)：分析人口合理容量有什么社會(huì)意義呢？學(xué)生閱讀教材討論回答：教師小結(jié)  人口合理容量是人口與資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的必要條件  影響一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家的人口戰(zhàn)略和人口政策  影響區(qū)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。(過(guò)渡)環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的支持能力是有一個(gè)限度的，人類(lèi)活動(dòng)如果超越這一限度，就會(huì)造成種種環(huán)境問(wèn)題。教師分析;人口合理容量有確定性和不確定性，假設(shè)的條件不同，對(duì)人口容量的估計(jì)就不一樣，如果超過(guò)人口合理容量，可能造成各種環(huán)境問(wèn)題。對(duì)照(圖1.25)世界人口的增長(zhǎng)，學(xué)生理解每增長(zhǎng)10億人所用的時(shí)間越來(lái)越短，并討論人口快速增長(zhǎng)會(huì)造成哪些問(wèn)題？圖1.25 世界人口增長(zhǎng)示意教師小結(jié)歸納; 人口增長(zhǎng)過(guò)快會(huì)造成嚴(yán)重的資源、環(huán)境和社會(huì)問(wèn)題。人口數(shù)量越多，對(duì)于資源的占有量和使用量就越多。由于資源儲(chǔ)量是有限的，有限的資源無(wú)法承載過(guò)量的人口消費(fèi)，所以會(huì)對(duì)資源造成巨大的壓力，導(dǎo)致資源短缺問(wèn)題。人口數(shù)量的增加還會(huì)造成區(qū)域的污染物排放量增加，從而導(dǎo)致環(huán)境問(wèn)題同時(shí)，過(guò)多的人口還會(huì)帶來(lái)就業(yè)困難、住房緊張等一系列社會(huì)問(wèn)題。（過(guò)渡）人口過(guò)快增長(zhǎng)造成了很多問(wèn)題。因此人類(lèi)社會(huì)要持續(xù)發(fā)展，就應(yīng)該追求達(dá)到“人口合理容量”這一長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。（設(shè)問(wèn)）人口合理容量是人口的“合理規(guī)模”。小到一個(gè)城市，大到整個(gè)地球，人口容量到底多大オ是合理的?教師講述：人口容量估計(jì)有確定性和不確定性人口合理容量這是一個(gè)理想的、難以確定精確數(shù)值的“虛數(shù)”。不管人口數(shù)量具體是多少オ合理，我們首先要有人口合理容量的意識(shí)。敬畏人口合理容量，就是追求人與自然的和諧發(fā)展。（過(guò)渡）尋求人口的合理容量是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)，那我們應(yīng)該如何保持合理的容量呢？學(xué)生閱讀教材，討論教師小結(jié)：國(guó)際社會(huì)：倡導(dǎo)各國(guó)政府，尤其是發(fā)展中國(guó)家要盡最大可能把人口控制在合理的規(guī)模之內(nèi);另一方面，2.建立公平的國(guó)際秩序，保證人人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)量的平等權(quán)利。各國(guó)、各地區(qū)：不論是發(fā)達(dá)國(guó)家，還是發(fā)展中國(guó)家，都應(yīng)尊重人地協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律，因地制宜制定本區(qū)域可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既保持好生態(tài)平衡，又不斷提高人們的生活質(zhì)量。學(xué)生閱讀討論p20活動(dòng)題：討論我國(guó)人口多少才合適,教師點(diǎn)撥。 板書(shū)設(shè)計(jì)：人口容量一、區(qū)域資源環(huán)境承載力的概念影響因素（自然資源狀況、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平、人均消費(fèi)水平二、人口合理容量1.概念2.估計(jì)3.意義4.措施  

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