人教部編版 (五四制)一年級上冊課文 26 比尾巴教案

這是一份人教部編版 (五四制)一年級上冊課文 26 比尾巴教案，共13頁。教案主要包含了教學(xué)目標，教學(xué)重點，教學(xué)準備，課時安排，課時目標，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教學(xué)目標】
1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個偏旁。會寫“長、比”等4個生字和豎提1個筆畫。
2.朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。
3.仿照課文做問答游戲，積累語言表達。
【教學(xué)重點】
1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個偏旁。會寫“長、比”等4個生字和豎提1個筆畫。
2.朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
1.認識11個生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個偏旁。
2.能正確地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)前兩小節(jié)，讀好問句的語氣。背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、情景激趣，導(dǎo)入新課

教師導(dǎo)語：今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢? 讀一讀課文題目來回答吧！
預(yù)設(shè)：比尾巴。

教師引導(dǎo)：誰的尾巴長？誰的尾巴短？讓我們一起去看看吧！
（板書：6 比尾巴）
指名讀課題，齊讀課題。
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來。）
二、初讀感知，認讀生字
1.聽范讀。

教師提出要求：下面，老師來為同學(xué)們讀一遍這篇課文，請同學(xué)們邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音哦。
2.學(xué)生初讀。

3.檢查認讀生字情況。

教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式認讀生字：
(1)帶拼音指名認讀。
(2)帶拼音開火車認讀。
(3)去掉拼音開火車認讀。
(4)去掉拼音齊讀。
4.學(xué)習(xí)八字頭、提手旁和斜刀頭3個偏旁。
教師過渡：同學(xué)們，這篇課文中出現(xiàn)了兩個新的偏旁寶寶，我們快來找到它們，看誰先和它們交朋友吧！

教師引導(dǎo)：第一個偏旁寶寶叫“八字頭”，教師遮住課件上“公”字的下面部分，提問：上面是什么字？
預(yù)設(shè)：八
教師過渡：對了，這個偏旁的名字就叫八字頭，大家一起說兩遍。
學(xué)生齊說兩遍八字頭。
教師指導(dǎo)：這個偏旁和這篇課文里另外一個字的偏旁長得很像，你能找到嗎？
預(yù)設(shè)：傘
教師引導(dǎo)：你的眼睛好厲害啊，一下子就找到它了，請你仔細看看課本，“傘”的上半部分是個什么字？
預(yù)設(shè)：人
教師引導(dǎo)：對了，所以它叫“人字頭”，和我們今天學(xué)的這個“八字頭”是不一樣的，大家注意它們的區(qū)別哦。

教師引導(dǎo)：我們再看看“提手旁”和斜刀頭?！疤崾峙浴钡淖执蠖鄶?shù)和手有關(guān)系，那提手旁是怎么寫的？大家還知道哪些提手旁的字？
預(yù)設(shè)1：打
預(yù)設(shè)2：把
預(yù)設(shè)3：找
“兔”是斜刀頭的字，還有兩種小動物也有斜刀頭這個偏旁，誰能來說一說？
預(yù)設(shè)1：魚
預(yù)設(shè)2：龜
教師過渡：大家真了不起，已經(jīng)見過這么多提手旁和斜刀頭的字了。以后我們再見到提手旁和斜刀頭的字時，就更親切啦！
5.做“摘蘋果”游戲鞏固認讀。
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，有一棵蘋果樹上結(jié)滿了果子，當你每讀對一個字，就可以得一個蘋果，誰愿意來讀一讀？看誰摘得多！

6.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文：現(xiàn)在請同學(xué)們把你剛剛認識的生字寶寶帶回到課文中，再讀一遍課文，把字音讀準確，把句子讀通順。
（設(shè)計意圖：初讀課文，解決生字新詞，鼓勵學(xué)生多元識字，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為課文的學(xué)習(xí)掃清閱讀的障礙。）
三、朗讀課文，嘗試背誦
1.自由讀文。
教師引導(dǎo)：下面，我們就走進課文，看看這些小動物的尾巴各有什么特點？請同學(xué)們看拼音，自由讀課文，注意讀準字音。
2.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在第1小節(jié)里，出現(xiàn)了三個什么句子？
預(yù)設(shè)：三個問句。
教師引導(dǎo)：你知道的真多！什么是問句呢？問句就是帶問號的句子，表示有問題，有疑問。我們在讀這樣的句子時，表示疑問的詞，如：誰、什么等要重讀，最后一個字的語調(diào)要上揚，聲音要適當拉長。有誰想來試一試？
教師指導(dǎo)朗讀。
3.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

教師引導(dǎo)：第1小節(jié)提出了三個問題，誰在課文里找到答案了？
預(yù)設(shè)1：我在第2小節(jié)里找到了答案。
預(yù)設(shè)2：猴子的尾巴長。
預(yù)設(shè)3：兔子的尾巴短。
預(yù)設(shè)4：松鼠的尾巴好像一把傘。
（板書：猴子 長
兔子 短
松鼠 像把傘）
（1）師生合作讀。
教師引導(dǎo)：火眼金睛呀！第2小節(jié)的三句話回答了第1小節(jié)的三個問題?，F(xiàn)在咱們來合作一下，老師讀問句，你們找到答句來回答我，好嗎？
（2）生生合作讀。
教師引導(dǎo)：咱們合作得真默契呀！現(xiàn)在考驗一下你和小伙伴們的默契度怎么樣，請你和同桌結(jié)成小組，一個人問，一個人回答，哪一對同桌想來試試？
4.指導(dǎo)背誦。

教師引導(dǎo)：現(xiàn)在咱們來做個游戲，老師出示小動物的圖片，一位同學(xué)提問，另一位同學(xué)來回答，看誰記得準，誰想試一試？
（1）指名背誦。
（2）同桌合作背誦。
（3）獨立背誦。
（設(shè)計意圖：通過多種形式的朗讀使學(xué)生體會問句的語氣，通過生生合作調(diào)動學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性，并在用圖片做扶手和反復(fù)朗讀中熟讀成誦。）
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們認識了許多生字寶寶，還知道了猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，看看其他小動物的尾巴有哪些特點。
五、板書設(shè)計
6 比尾巴
猴子 長
兔子 短
松鼠 像把傘
第二課時
【課時目標】
1.會寫“長、比”等4個生字和豎提1個筆畫。
2.學(xué)習(xí)后兩小節(jié)，讀好問句的語氣。背誦課文。
3.仿照課文做問答游戲，積累語言表達。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師引導(dǎo)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這篇課文，請同學(xué)們齊讀一遍課題。
（板書：6 比尾巴）
教師引導(dǎo)：我們認識了這篇課文中的字詞，學(xué)習(xí)了第1、2小節(jié)，現(xiàn)在我們玩兩個小游戲，分組進行比賽，看看哪個小組學(xué)得好，大家有信心取勝嗎？
游戲1：開火車認讀生字。

游戲2：搶答賽。
教師提出問題，學(xué)生搶答。

問題1：誰的尾巴長？
預(yù)設(shè)：猴子
問題2：誰的尾巴短？
預(yù)設(shè)：兔子
問題3：誰的尾巴好像一把傘？
預(yù)設(shè)：松鼠
（板書：猴子 長
兔子 短
松鼠 像把傘）
教師過渡：看來大家對上節(jié)課的內(nèi)容掌握得非常好，這些問題都難不倒大家呀。這節(jié)課我們繼續(xù)走進這篇課文，再認識三種小動物的尾巴！
（設(shè)計意圖：用游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)環(huán)節(jié)變得有趣，同時也達到了“溫故知新”的目的。）
二、朗讀課文，嘗試背誦
1.自由讀文。
教師引導(dǎo)：下面，請同學(xué)們自己讀一讀第3小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

教師引導(dǎo)：請同學(xué)們思考一下，和“彎”意思相反的詞是什么？
預(yù)設(shè)：直
教師引導(dǎo)：你積累的詞匯真多！那么，“彎”就是不直。那請你看一看插圖，找一找誰的尾巴是彎的？
預(yù)設(shè)：公雞的尾巴是彎的。
教師引導(dǎo)：謝謝你，請坐。誰的尾巴是扁的？快去第四小節(jié)找一找答案。
預(yù)設(shè)：鴨子的尾巴是扁的。
教師追問：請你看看插圖，你知道“扁”還可以用在什么地方嗎？
預(yù)設(shè)：鴨子的嘴巴也是扁的。
教師啟發(fā)：你真是個善于觀察、活學(xué)活用的孩子。上節(jié)課我們學(xué)過了問句，要讀好問句就要掌握什么秘訣？誰還記得呢？
預(yù)設(shè)：表示疑問的詞要重讀，最后一個字的語調(diào)要上揚，聲音要適當拉長。
教師指導(dǎo)朗讀：你記得真清楚！那你就來試著讀一讀這一小節(jié)中的三個問句吧！
學(xué)生朗讀，教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。
3.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

教師引導(dǎo)：第3小節(jié)提出了三個問題，誰在課文里找到答案了？
預(yù)設(shè)1：我在第4小節(jié)里找到了答案。
預(yù)設(shè)2：公雞的尾巴彎。
預(yù)設(shè)3：鴨子的尾巴扁。
預(yù)設(shè)4：孔雀的尾巴最好看。
（板書：公雞 彎
鴨子 扁
孔雀 最好看）

教師引導(dǎo)：請同學(xué)們再把六種小動物的尾巴比一比，看看誰的尾巴最好看？
預(yù)設(shè)：孔雀的尾巴最好看，它的尾巴像朵花一樣，又大，顏色又美麗。
（1）師生合作讀。
教師引導(dǎo)：是呀！咱們來拿起書讀一讀這兩小節(jié)吧！老師讀第3小節(jié)，你們讀第4小節(jié)，好嗎？
（2）生生合作讀。
教師引導(dǎo)：咱們合作得真默契呀！現(xiàn)在考驗一下你和小伙伴們的默契度怎么樣，請你和同桌結(jié)成小組，一個人問，一個人回答，哪一對同桌想來試試？
4.指導(dǎo)背誦。

教師引導(dǎo)：現(xiàn)在咱們來做個游戲，老師出示小動物的圖片，一位同學(xué)提問，另一位同學(xué)來回答，看誰記得準，誰想試一試？
（1）指名背誦。
（2）同桌合作背誦。
（3）獨立背誦。
（設(shè)計意圖：通過多種形式的朗讀使學(xué)生體會問句的語氣，通過生生合作調(diào)動學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性，并在用圖片做扶手和反復(fù)朗讀中熟讀成誦。）
三、背誦全文，練習(xí)鞏固
1.朗讀課文，背誦課文。
（1）男女生對讀。
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這篇課文就像兩個小朋友在做問答游戲，朗讀時注意讀好問句。咱們再來讀一遍課文吧，男生讀問句，女生來回答，好嗎？
教師引導(dǎo)：現(xiàn)在交換一下，女生讀問句，男生讀答語。
（2）指導(dǎo)背誦。

教師指導(dǎo)背誦：我看到很多同學(xué)都已經(jīng)背過這篇課文了，真厲害呀，現(xiàn)在老師給出六種小動物的圖片，請你和同桌互相背一背這篇課文，背誦時可以認真看圖，想象動物尾巴的樣子，這樣背起來就輕松多了。
2.照樣子做問答小游戲。

教師引導(dǎo)：課后練習(xí)第2題是一個問答小游戲，我們先來一起讀一讀左邊兩句話吧！
學(xué)生齊讀文中的句子。
教師引導(dǎo)：誰的樣子最可愛？
預(yù)設(shè)1：兔子的樣子最可愛。
預(yù)設(shè)2：小貓的樣子最可愛。
預(yù)設(shè)3：小狗的樣子最可愛。
教師引導(dǎo)：你們心目中有這么多可愛的小動物呀，你們有沒有想問問老師的問題呢？請你試著模仿課本上的句子問一問。
預(yù)設(shè)1：誰的尾巴卷？
教師回答：小豬的尾巴卷。
預(yù)設(shè)2：誰的字最好看？
教師回答：明明的字最好看。
預(yù)設(shè)3：誰的聲音最好聽？
教師回答：花花的聲音最好聽。
3.仿照課文說一說，你也是小作家。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們快來看，大老虎、小馬和小魚也來比尾巴了，同學(xué)們快來觀察它們的照片，仿照課文說一說吧！
（設(shè)計意圖：重視朗讀，以讀為本，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中達到背誦的目的；通過做游戲的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，以課文為支架訓(xùn)練學(xué)生的表達能力，積累語言。）
四、觀察要點，指導(dǎo)書寫
1.學(xué)寫“長”字。

（1）教師講解：請同學(xué)們注意觀察，“長”字中有一個我們今天要學(xué)的新筆畫，叫“豎提”，它和“豎鉤”經(jīng)常混淆，老師今天教大家一個秘訣：豎提豎提往右提，豎鉤豎鉤往左鉤。大家跟老師說一遍，邊說邊書空。好，我們來寫“長”，長橫寫在橫中線上，豎提略靠左，在豎中線上收筆。
（2）教師范寫，學(xué)生書空。
（3）學(xué)生練寫，教師關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢和筆畫、筆順。
2.學(xué)寫“比”字。

（1）教師講解：請同學(xué)們注意觀察，“比”字左窄右寬。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎中線寫起，起筆略高于豎提的起筆。
（2）教師范寫，學(xué)生書空。
（3）學(xué)生練寫，教師關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢和筆畫、筆順。
3.學(xué)寫“巴”字。

（1）教師講解：請同學(xué)們觀察田字格上面的筆順，跟著紅色筆畫書空。橫折收筆靠近豎中線。短橫在橫中線上起筆，略上揚。豎彎鉤要寫得舒展。
（2）教師范寫，學(xué)生書空。
（3）學(xué)生練寫，教師關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢和筆畫、筆順。
4.學(xué)寫“把”字。

（1）教師講解：請同學(xué)們注意觀察，“把”字左窄右寬，“巴”要寫得略小些，橫折起筆略低于提手旁的橫，豎彎鉤從豎中線起筆。
（2）教師范寫，學(xué)生書空。
（3）學(xué)生練寫，教師關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢和筆畫、筆順。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進行生字的書寫，指導(dǎo)細致入微，讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）
四、總結(jié)全文，課外延伸
教師小結(jié)：同學(xué)們，通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了生字，還知道了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀的尾巴的特點，知道了不同動物的尾巴是不一樣的。你還知道哪些動物尾巴的特點？把了解到的與家長、老師或同學(xué)進行分享，嘗試用“誰的尾巴怎么樣”問一問，讓對方猜一猜吧！
（設(shè)計意圖：拓展延伸環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)孩子們回顧了課文，激發(fā)了孩子們的求知欲和探索欲。）
五、板書設(shè)計
6 比尾巴
猴子 長 公雞 彎
兔子 短 鴨子 扁
松鼠 像把傘 孔雀 最好看
【教學(xué)反思】
成功之處：
需改進之處：