部編版小學語文二年級上冊《媽媽睡了》教學設計課題名媽媽睡了（第二課時）教學目標1.復習本課生字，會寫“先、閉、發(fā)、窗”4個字，積累帶“的”字的短語，培養(yǎng)識字、寫字的能力。2.正確、流利地朗讀課文。感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。教學重點1.積累帶“的”字的短語，培養(yǎng)識字、寫字的能力。2.感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。教學難點感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。教學準備教師準備：制作多媒體課件。學生準備：復習第一課時內容。教學過程一、復習舊知，導入新課字詞復習。回顧課文。通過上節(jié)課的學習，我們知道睡夢中的媽媽是什么樣子的。3.導入新課：這節(jié)課，讓我們再次走進課文，看看睡夢中的媽媽吧！設計意圖：從學習過的內容入手，鞏固字詞學習，有助于幫助學生回憶學過的知識，加深記憶。  二、讀中感悟，體會深情1.感受睡夢中媽媽的美麗。（1）自由讀第2自然段，思考：睡夢中的媽媽是什么樣的？（2）借助插圖，感受美麗。看課文插圖，你從哪里感受到媽媽真美麗？（學生交流）睡夢中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。（3）學習帶“的”字的短語。①讀好帶“的”字的短語，注意把“的”讀得輕而短。②出示課后習題第二題，看誰說得多。（4）品讀句子，體會寫法的精妙之處。彎彎的眉毛長在媽媽紅潤的臉上。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。①比較讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生交流，自由表達。（把眉毛當成人來寫，說眉毛也在睡覺，語句生動，真有趣！）②教師小結：媽媽睡得好香、好熟，連眉毛都睡著了。（5）指導朗讀第2自然段，語氣要輕柔，讀出對媽媽的愛。（6）歸納學法：剛才我們抓住關鍵詞“美麗”，讀出了“我”對媽媽的愛，接下來的第3、4自然段，我們也用這樣的方法來學習。2.感受睡夢中媽媽的溫柔。（1）自由讀第3自然段，思考：睡夢中的媽媽是美麗的，還是什么樣子的？（2）朗讀交流：你從哪里讀出了媽媽的溫柔？（學生交流，歸納：從“笑著、又”等詞語中體會到的。）（3）想象說話：睡夢中的媽媽在微笑，她會想些什么呢？（4）推測：“我”為什么想到媽媽在夢中又想好了一個故事呢？（因為媽媽平時常常給“我”講故事）（5）評價：文中的媽媽是個怎樣的媽媽？（學生交流，教師相機歸納：溫柔、慈愛、耐心……）（6）聯(lián)系生活說話：你覺得誰對你很溫柔？說一說。（7）指導朗讀：語氣輕柔，帶著微笑，讀出對媽媽的愛。 3.感受睡夢中媽媽的累。（1）自由朗讀第4自然段，思考：睡夢中的媽媽既美麗又溫柔，還會是什么樣子的？（2）小組學習，思考：讀到哪些地方，你覺得媽媽好累？（3）想象說話：媽媽做了什么會這么累呢？（4）聯(lián)系生活，說一說：你的媽媽平時為你做了些什么？（5）指導朗讀，體會媽媽的辛苦和勞累。4.朗讀課文，遷移運用。（1）小組合作讀課文第2～4自然段，互相評價。（2）小組討論：課文的第2～4自然段有哪些相似的地方？歸納小結：這三個自然段結構相似，第一句話都寫了睡夢中媽媽的樣子，其他句子都是圍繞第一句話來寫的。這樣寫，讓我們更能感受到媽媽的愛。（3）師生合作讀課文，讀出對媽媽的愛。（4）聯(lián)系生活說話：你看過家人睡覺的樣子嗎？仿照句子說一說。設計意圖：引導學生通過看圖品讀、對比品味、聯(lián)系生活實際進行說話訓練，不僅鞏固了所學知識——睡夢中的媽媽的樣子。而且習得了方法——仿說擬人句，鍛煉了他們的語言表達能力。通過討論、歸納課文第2～4自然段的寫法特點，訓練學生“借助關鍵詞句，提取相關信息”的能力，提升了學生的語文素養(yǎng)。  三、書寫指導，練習提升1.指導觀察：讓學生觀察字在田字格中的位置，交流怎樣寫才美觀。（課件出示 “先、閉、發(fā)、窗”4個字）2.教師范寫“窗”字，強調“穴寶蓋”的書寫規(guī)律。窗：上下結構，上寬下窄，下半部分的“”中一點要出頭。3.學生書寫“窗”，展示評價，再次練寫。4.學生自由練寫“先、閉、發(fā)”，教師提醒關鍵筆畫。先：下部“兒”要寫得舒展。閉：門字框要寫得寬一些。發(fā)：第二筆撇的起筆最高，撇和捺要寫得舒展。5.學生練寫，同桌互評。6.隨堂小練習。設計意圖：引導學生自主觀察生字結構特點，加深記憶，同時培養(yǎng)良好的書寫習慣。通過隨堂小練習，及時復習，鞏固所學知識。  四、課堂小結，閱讀拓展課堂小結。這篇課文以一個孩子的口吻，生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好溫柔、好累。通過小作者對睡夢中的媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子的關愛，同時更能體現(xiàn)出小作者對媽媽的愛。課外閱讀拓展。課后可閱讀《袋鼠寶寶小羊羔》、《大棕熊的秘密》這兩本書，每一個故事都告訴我們偉大的母愛可以創(chuàng)造奇跡的道理。設計意圖：通過小結整體回顧課文內容，抓住契機，推薦閱讀，引導學生感受母愛，體驗母愛，學會表達母愛，這也是對文本主題的深化和拓展。  布置作業(yè)1.將本課所學生字工工整整地抄寫在田字格本子上，每字寫3遍。2.寫一首小詩或畫一幅畫表達你對媽媽的愛意。板書設計                     美麗   彎彎的眉毛媽媽睡了          溫柔           好累 教學反思本課學習以讀促悟，引導學生用心讀書，在讀的過程中習得閱讀方法。學生對第二自然段很感興趣，在交流時，通過對關鍵詞“明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”的把握，很快感受到“美麗”。在品讀體會“媽媽好溫柔”和“媽媽好累”之后，引導學生聯(lián)系生活實際說話：你覺得誰對你很溫柔？你的媽媽為你做了些什么？將學習閱讀和語言表達結合起來，借助對課文內容的理解，構建生活和語文的橋梁，讓學生說話言之有物，凸顯出語文這一學科的工具性，真正地實現(xiàn)學語文、用語文，達到學以致用的目的。教學中，我結合課后習題第三題，設計這一環(huán)節(jié)——讓學生仿寫擬人句。我提供例句：“睡夢中的媽媽真美麗。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。”引導學生聯(lián)系生活發(fā)揮想象，仿寫家人睡覺的樣子：“睡夢中的________真________。________，也在睡覺，睡在______________?！庇辛死涞氖痉?，降低了學生說話的難度，讓學生的說話訓練有所依據(jù)，使語用的訓練落到實處。   

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7 媽媽睡了

版本： 人教部編版

年級： 二年級上冊

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