俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！卑嗉?jí)公約是同學(xué)們共同制定并遵守的約定，是一個(gè)班級(jí)形成良好秩序的保證。這節(jié)課，我們首先來復(fù)習(xí)“口語交際：制定班級(jí)公約”，在這節(jié)課中，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)現(xiàn)階段存在的主要問題，并制定切實(shí)可行的班級(jí)公約。
班級(jí)生活與我們息息相關(guān)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)遇到這樣的問題：
為了使班級(jí)更好地發(fā)展，請(qǐng)你根據(jù)提示制定幾條班級(jí)公約，以約束同學(xué)們的言行。
五（3）班班級(jí)公約儀容、禮儀：___________________________學(xué)習(xí)、作業(yè)：___________________________衛(wèi)生、紀(jì)律：___________________________
請(qǐng)判斷下列選項(xiàng)哪一些是班級(jí)公約，哪些不是班級(jí)公約？班里剛制定了班級(jí)公約，你發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在食堂不排隊(duì)。如果你是小明，你當(dāng)時(shí)會(huì)對(duì)大家說些什么？
以上這些問題就需要我們了解班級(jí)公約的重要性，學(xué)會(huì)制定切實(shí)可行的班級(jí)公約，并按公約執(zhí)行。怎樣制定班級(jí)公約呢？
語文書上對(duì)于制定班級(jí)公約給我們提供了哪些建議呢？
◇提出班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。 班級(jí)公約應(yīng)該根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況來制定。針對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面，全班討論班級(jí)想要達(dá)到的目標(biāo)?！蠓纸M討論，形成小組意見。 根據(jù)班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)，每位同學(xué)在紙上寫出兩三條自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容。再分組討論，去除不合理的、重復(fù)的部分，形成小組意見。公約內(nèi)容要具體，便于落實(shí)。◇全班表決，形成公約。 小組匯報(bào)討論結(jié)果。全班同學(xué)逐條表決，形成班級(jí)公約。
邊讀邊思考：制定班級(jí)公約的步驟是怎樣的？每一步驟有哪些注意事項(xiàng)？
制定班級(jí)公約主要分三個(gè)步驟：①找出班級(jí)存在的問題，提出班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)；②分組討論：每位同學(xué)根據(jù)班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，寫出兩三條自己認(rèn)為最重要的公約內(nèi)容，再分組討論，篩選出兩至三條大家公認(rèn)的最突出的問題。③全班表決，形成公約。
提出班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)時(shí)，可以從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、思想、禮儀等方面來思考。
首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己班級(jí)實(shí)際，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面提出班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。
我覺得學(xué)習(xí)方面，課前要預(yù)習(xí)，上課時(shí)要認(rèn)真思考、積極回答問題；認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，不拖拉，字跡清楚端正。紀(jì)律方面，我們?cè)诮淌依锊荒苄鷩W吵鬧，上課期間不交頭接耳，嚴(yán)格遵守學(xué)校作息。衛(wèi)生方面，我們不能隨手扔垃圾，不隨地吐痰，講究個(gè)人衛(wèi)生?！?br/>五（3）班班級(jí)公約準(zhǔn)時(shí)到校，佩帶紅領(lǐng)巾、校牌，衣著整潔，課桌整理好，確保課桌內(nèi)無臟亂現(xiàn)象。珍惜晨讀時(shí)間，到校即進(jìn)教室朗讀課文。認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，不拖拉，字跡清楚端正。認(rèn)真上好每一節(jié)課，自覺遵守課堂紀(jì)律，學(xué)會(huì)管好自己。
積極參加集體勞動(dòng)，認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好值日工作。課間做操時(shí)，動(dòng)作到位；集會(huì)時(shí)遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。眼保健操動(dòng)作要正確。課間和午休時(shí)間不追逐、打鬧，在教室不大聲喧嘩，不影響他人。放學(xué)后要跟好路隊(duì)，不在校外逗留、玩耍，平安回家。
見到老師主動(dòng)打招呼，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，不說臟話、粗話，不打架，不罵人。有節(jié)約意識(shí)，及時(shí)關(guān)燈，節(jié)約用水。
班級(jí)是我家，榮譽(yù)靠大家。班級(jí)公約制定完成后，我們可以把它張貼在教室墻上，大家共同遵守。
1.【班級(jí)公約】下面不屬于班級(jí)公約內(nèi)容的一項(xiàng)是（ ）A.上課鈴一響，立刻進(jìn)教室，以最快的速度安靜下來，等待老師上課。B.不遲到、早退，生病、有事時(shí)要請(qǐng)假。C.舉止文明，禮貌謙讓，家庭和睦，鄰里互助。D.說好普通話，寫好規(guī)范字。多讀書，和好書做朋友。
班級(jí)公約是根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定的，針對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面，全班同學(xué)共同討論遵守的目標(biāo)。
一天中午，小亮見同桌小明從食堂打飯回來，便問小明：“你去食堂打飯，打飯的隊(duì)伍排得長(zhǎng)不長(zhǎng)？”小明說：“隊(duì)伍排得不長(zhǎng)，就是有點(diǎn)粗！”小明的言外之意是：___________________________________ 班里剛制定了班級(jí)公約，你發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在食堂不排隊(duì)。如果你是小明，你會(huì)對(duì)大家說些什么？
班里剛制定了班級(jí)公約，你發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在食堂不排隊(duì)。如果你是小明，你當(dāng)時(shí)會(huì)對(duì)大家說些什么？
制定班級(jí)公約的目的就是規(guī)范我們的日常行為，大家擠在窗口不排隊(duì)，不僅影響工作人員的打飯速度，還容易出現(xiàn)安全事故！請(qǐng)同學(xué)遵守班級(jí)公約：有序排隊(duì)，文明就餐！
分組討論，形成小組意見：每位同學(xué)寫出兩三條自認(rèn)為比較重要的公約，分組討論，去除不合理的和重復(fù)的部分，篩選出公認(rèn)的重要的兩至三條公約。公約內(nèi)容要具體，便于落實(shí)。
民間故事語言平實(shí)，情節(jié)生動(dòng)，深受人們的喜愛，在統(tǒng)編教材語文五年級(jí)上冊(cè)第三單元中，我們學(xué)習(xí)了《獵人海力布》和《牛郎織女》的故事，結(jié)識(shí)了舍己為人的海力布，為牛郎織女的愛情故事所感動(dòng)。像這樣動(dòng)人的民間故事還有很多，如中國(guó)四大民間故事：
如何將這些民間故事講得引人入勝，讓大家聽得津津有味呢？如果你來講，你會(huì)用什么方法講呢？接下來我們一起來復(fù)習(xí)口語交際“講民間故事”，在這一部分，我們將回憶并鞏固“創(chuàng)造性地復(fù)述民間故事”的方法。
首先我們來回顧這一單元民間故事課文中用到的方法：
講《獵人海力布》的故事，我們可以把自己設(shè)想成故事中的人物，以他的口吻講。講《牛郎織女》的故事，我們可以展開大膽的想象，講述時(shí)可以“添油加醋”，為故事增加合理的情節(jié)，豐富故事細(xì)節(jié)。講《牛郎織女》的故事，我們還可以變換情節(jié)的順序，先講結(jié)局，設(shè)置一些懸念吸引聽眾。
本次口語交際也為我們講民間故事提了一些建議：
講故事的時(shí)候，可以適當(dāng)豐富故事的細(xì)節(jié)；講故事的時(shí)候，可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情，讓聽眾有身臨其境的感覺。
回顧情節(jié)，提煉方法。以《牛郎織女》為例，學(xué)習(xí)豐富故事細(xì)節(jié)的方法。《牛郎織女》這個(gè)故事中有以下重要故事情節(jié)：
要想讓故事細(xì)節(jié)更豐富，講述時(shí)可以“添鹽加醋”，適當(dāng)添加人物對(duì)話，或者細(xì)致描繪人物形象，心理活動(dòng)等。
范例一：牛郎織女初次相遇的情節(jié) 姑娘穿上紗衣，一邊梳她長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。牛郎把自己的情形一五一十地說了。姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。
我們可以采用適當(dāng)添加人物對(duì)話，細(xì)致描述人物形象，人物心理活動(dòng)等方式來講述牛郎織女初次相遇的情節(jié)。
牛郎織女初次見面，具體說了那些話？
牛郎織女初次見面，給對(duì)方留下了怎樣的形象？織女穿的紗衣是什么樣的？
織女聽得“出了神”，她當(dāng)時(shí)心里在想什么？
豐富故事細(xì)節(jié)后，故事可以這樣講述：
姑娘穿上紗衣，坐在湖邊對(duì)著清澈的湖水梳理她長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā)，牛郎靜靜地看著織女，心想：“這就是老牛說的仙女了，可真是美麗呀！”于是，他整了整衣服和發(fā)髻，輕輕地走到織女身邊坐下來，說：“你好！仙女！我叫牛郎。”織女抬起頭奇怪地看著牛郎問：“你怎么知道我是仙女呀？”牛郎
鎮(zhèn)定地說：“是我家老牛告訴我的?！笨椗用曰蟛唤饬?，連忙問道：“你家老牛告訴你的？牛怎么會(huì)告訴你呢？”牛郎低頭小聲說到：“我很小的時(shí)候爹娘就死了，哥嫂把我趕出家門，我一直和老牛相依為命。昨天晚上，它突然開口說話，告訴我說，讓我今天黃昏到這兒來，會(huì)有些仙女在湖里戲水，要我從草地上撿起粉紅色紗衣跑到樹林里等著，
跟我要衣裳的仙女就是我的妻子……”織女一邊聽一邊打量著牛郎，牛郎也被織女的美貌驚呆了：高高的發(fā)髻，一對(duì)彎彎的柳葉眉，小巧的鼻子，櫻桃小嘴，再配上那薄如蟬翼般粉紅色的紗衣，多么漂亮?。?br/>細(xì)致描繪人物形象（長(zhǎng)什么樣子？穿著怎樣）
適當(dāng)添加人物心理活動(dòng)（當(dāng)時(shí)怎么想的）
以《牛郎織女》為例，學(xué)習(xí)講故事時(shí)配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情的方法。
講述織女被王母娘娘帶走時(shí)的情景，我們可以加上織女見到王母娘娘派人來抓她時(shí)，她驚恐害怕的表情，及想盡辦法應(yīng)對(duì)時(shí)的動(dòng)作、神情；抓織女的人他們粗魯強(qiáng)硬的動(dòng)作，織女飛上天回頭望向地面時(shí)的表情、動(dòng)作等，就會(huì)讓聽眾有身臨其境的感覺，故事就更生動(dòng)可感。
2.【創(chuàng)造性復(fù)述】學(xué)會(huì)創(chuàng)造性復(fù)述故事或情節(jié)，完成練習(xí)。（1）關(guān)于創(chuàng)造性地復(fù)述民間故事的方法，下列表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A.可以對(duì)故事情節(jié)“添油加醋”，為故事增加合理的情節(jié)，讓故事更生動(dòng)、形象。B.可以改變故事情節(jié)的先后順序，例如先講結(jié)局，再講起因、經(jīng)過。C.可以換一種人稱來復(fù)述，以主人公的口吻，使人有身臨其境的感覺。D.使用段意串聯(lián)法，把每一段的意思連在一起就是這篇文章內(nèi)容的復(fù)述了。
2.請(qǐng)用你學(xué)過的創(chuàng)造性地復(fù)述民間故事的方法，試著把下面的情節(jié)說得更具體。
仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。
織女把眾仙女們拉倒一起，緊挨著彼此坐著，小聲說：“我真想離開天上，到人間去看一看吶！”另一個(gè)仙女馬上站起來說：“好啊！王母娘娘喝醉了正在打瞌睡，不如我們乘此良機(jī)去人間看看，怎么樣？”大家紛紛點(diǎn)頭表示同意。有仙女神色有些慌張地說：“要是我們被王母娘娘發(fā)現(xiàn)了怎么辦？”其他仙女說：“我們快去快回，在王母娘娘醒之前趕回來就沒事的！”
（2）創(chuàng)造性地復(fù)述，在介紹人物形象時(shí)，可以細(xì)致描繪人物的外形、穿著或動(dòng)作、表情。學(xué)習(xí)元元的復(fù)述方法，展開想象，照樣子另選一位人物說說他（她）是如何渡海的。
示例：只見曹國(guó)舅抖一抖嶄新的官服，拋出手中所拿玉版，那玉版沾水就長(zhǎng)，發(fā)出一陣陣寶玉的光輝撫平了海浪。曹國(guó)舅不慌不忙地踏到玉版上，向東海的方向前進(jìn)。

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