1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。正確認讀9個生字。
2、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、通過觀察圖畫和朗讀，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景。
教學(xué)重點：識寫本課生字
教學(xué)難點：朗讀，背誦課文
教學(xué)準備：教師：多媒體課件
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)教程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎？今天，老師還要和大家一起學(xué)習一首古人寫的詩，詩的題目是：江南。
2、板書課題： 江南。齊讀。
小朋友，在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）（出示圖畫，播放音樂。）
小結(jié)：這兒就是美麗的江南，多美的地方呀！這兒有什么？
（出示圖：魚、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）
采用多種形式認讀生字。
下面我們就來聽一聽古時候的人們是怎么描寫這么美麗的江南的！
提示：書58 ，認真聽，用手指。
1、教師范讀課文或放課文錄音朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求學(xué)生讀準字音?？雌匆?br>3、指名讀，集體正音，齊讀。
師：聽到同學(xué)們的讀書聲這么好聽，詩歌里的生字娃娃高興地跳了出來，快跟他們打個招呼吧！
逐個出示本課生字，齊認讀。
（1）借助拼音指名認讀，正音，帶拼音讀。各種形式地讀。找朋友組詞。
（2）學(xué)生說說自己怎么記住這些生字，在哪見過它們？
（3）引導(dǎo)：同學(xué)們讀得真好，記字的方法也不少，有的同學(xué)很會在生活中學(xué)習知識，現(xiàn)在就特別聰明能干！
師：現(xiàn)在生字娃娃又高興地跑回詩歌里去了。已經(jīng)能夠認識它們了，相信大家這次會把整首詩讀得更正確，更熟練了。你愿意讀給同桌聽聽嗎？然后同桌互相說說讀得怎么樣？
5、請幾位學(xué)生個別讀課文，其他同學(xué)做評委，評出“最佳播音員”。
三、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。
1、過渡：你們聽，快樂的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩呢！放配樂錄音示課件，請學(xué)生看畫面，聽錄音。
看圖，把你的感受讀出來并填在括號里。
1.這里的蓮葉真( )??！
2.這里的蓮葉真( )?。?br>（學(xué)生看圖）師：江南是個好地方，到處長滿了荷花、蓮葉。你們瞧！蓮葉們誰也不甘示弱，一片一片地從水中探出小腦袋，爭著向上長，去享受那溫暖的陽光。它們呀，你挨著我，我挨著你，好熱鬧呀！
多美的蓮葉呀，“蓮葉何田田”就是講它們很多的樣子。
江南的人們會忙什么呢？
瞧！那邊還有幾個劃著小船，趕來采蓮的小姑娘呢，她們撥開蓮葉，尋找那一個個成熟的蓮蓬?？?，她們嘴角還帶著微笑呢！她們心里肯定很高興。讓我們也高興地來讀這句話。（齊讀）
小朋友讀得真好。
（2）表演。（邊表演邊有感情地朗讀古詩）
5、江南這個地方湖泊眾多，河流縱橫，荷花、蓮葉隨處可見。小魚們在蓮葉叢中東游西逛，可高興了。讓我們再去游一游美麗的江南，做一回采蓮的孩子。
6、學(xué)生齊讀課文。指導(dǎo)停頓。
四、積累語言，指導(dǎo)背誦。
1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！自己看圖試背。表演背。
2、齊背全文。（配樂）
五、指導(dǎo)書寫生字。
1、自學(xué)生字筆順，書空，說說識記生字的方法。
2、板演示范書寫，提醒注意點，學(xué)生觀察各筆畫在田字格中的位置。
“可”：注意筆順，先一橫，再寫“口”，最后寫“豎鉤”。
“東”第四筆是撇；
“西”的第五比是“豎彎”不是“豎彎鉤”。
4、學(xué)生在書上描紅練習。
五、板書：
江南

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