考點三　小說環(huán)境描寫三題型
環(huán)境特點的概括
　環(huán)境描寫技巧賞析
環(huán)境描寫的作用分析
題型一　環(huán)境特點的概括
概括環(huán)境特點是高考考查小說景物描寫的最常見題型，主要考查賞析小說景物描寫的能力。環(huán)境是形成人物性格，驅(qū)使其活動的特定場所。人物在一定的環(huán)境中生存活動，事件也在一定的環(huán)境里發(fā)展。弄清小說中環(huán)境描寫的特點對準(zhǔn)確理解作品思想內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力有很大的作用，同時要注意區(qū)分社會環(huán)境和自然環(huán)境。
環(huán)境是小說三要素之一，是小說閱讀的重要考點之一。小說中的環(huán)境描寫包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。環(huán)境類題目的考查重點有以下三類：(1)環(huán)境特點的概括；(2)環(huán)境描寫技巧賞析；(3)環(huán)境描寫作用分析。
◎近年考向調(diào)研
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◎答題技巧學(xué)習(xí)環(huán)境特點概括類試題的五個思維角度概括景物的特點，首先要看描寫了哪些景物，其次看這些景物有什么共同特征，要特別注意能揭示景物特點的動詞或形容詞，然后再歸納概括。具體來講，可以從下面5個角度進(jìn)行思考。①從“時”的角度思考——何時“時”泛指時間，具體指時代背景、寫作時間，比如“抗戰(zhàn)時期”，也指自然環(huán)境中的時令節(jié)氣。②從“地”的角度思考——何地“地”泛指地點，具體指“場所”“場合”“地域”等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點。③從“人”的角度思考——何人“人”指人物，主要指從人與人之間的關(guān)系(團(tuán)結(jié)友善)等角度分析。人際關(guān)系是十分重要而又十分虛化的社會環(huán)境，通過理清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等。
④從“事”的角度思考——何事“事”指事件、情節(jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作的狀態(tài)中分析概括，比如“激烈殘酷”。⑤從“景”的角度思考——何景“景”指“景物”，主要指從景的“形、聲、色”等角度分析概括環(huán)境特點，要看看這些景物有什么共同的特征，尤其關(guān)注文中描寫這些景物的修飾詞。如果文中沒有這些詞語，則需要自己選用詞語來概括，比如“春意盎然、生機(jī)勃勃”等。特別警示：做這類題目時，要注意題干要求的是概括“景物特點”還是“景物描寫的特點”，后者是考查“景物描寫的技巧(手法)”。
◎滿分作答實踐閱讀下面的文字，完成文后題目。魔　盒(英)大衛(wèi)·洛契佛特在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得——庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠(yuǎn)處，有口鐘正在錚錚報時。這每一下鐘聲仿佛都在提醒我：我是初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。這一年，我剛從愛爾蘭的克爾克蘭來倫敦碰運(yùn)氣。眼下，一陣鄉(xiāng)愁流遍了我全身——這是一種被重負(fù)壓得喘不過氣來的傷心的感覺。這是我一生中最沮喪的時刻。接著突然響起敲門聲。來人是女房東貝格斯太太。剛才她帶我上樓看房時，我們只是匆匆見過一面。她身材纖細(xì)，銀絲滿頭；我開門時她舉目望了望我，又沖沒有燈光的房間掃了一眼。　　
“就坐在這樣一片漆黑中，是嗎？”我這才想起，我居然懶得開燈。“瞧，還套著那件沉甸甸的外衣！”她帶著母親般的慈愛拉了拉我的衣袖，一邊嗔怪著，“你就下樓來喝杯熱茶吧。噢，我看你是喜歡喝茶的?！必惛袼固目蛷d活像狄更斯筆下的某一場景?！贿厹?zhǔn)備茶具一邊說，“你進(jìn)屋時我注意到了你手提箱上的標(biāo)簽。我這一輩子都在接待旅客。我看你的心境不佳。”當(dāng)我坐下和這位旅客的貼心人交談時，我的憂郁感漸漸被她那不斷地殷勤獻(xiàn)上的熱茶驅(qū)散了。隨后，我告訴貝格斯太太我必須告辭了。然而她卻堅持臨走前給我看一樣?xùn)|西。她在桌上放了一只模樣破舊的紙板盒——有鞋盒一半那么大小，顯然十分“年邁”了，還用磨損的麻繩捆著?！斑@就是我最寶貴的財產(chǎn)了，”她一邊向我解釋，一邊幾乎是帶有敬意地?fù)崦凶?，“對我來說，它比皇冠上的鉆石更為寶貴。真的！”　　
我估計，這破盒里也許裝有什么珍貴的紀(jì)念品。是的，連我自己的手提箱里也藏有幾件小玩意——它們是感情上的無價之寶?！斑@盒子是我親愛的母親贈給我的，”她告訴我，“那是在1912年的某個早上，那天我第一次離家。媽媽囑咐我要永遠(yuǎn)珍惜它——對我來說，它比什么都珍貴?！@盒子已經(jīng)歷過兩次世界大戰(zhàn)了?！必惛袼固^續(xù)說：“1917年愷撒的空襲，后來德國法西斯的轟炸……我都把它隨身帶到防空洞里。房屋損失了我并不在乎——我就怕失去這盒子。”我感到十分好奇，貝格斯太太仍然津津樂道地說：“此外，我從來沒有揭開過蓋子。”她的目光越過鏡片好笑地打量著我：“您能猜出里面有什么嗎？”我困惑地?fù)u了搖頭。無疑，她最珍惜的財產(chǎn)當(dāng)然是非凡之物。她忙著又給我倒了點熱氣騰騰的茶，接著端坐在安樂椅上，默默地注視著我——似乎在思索著如何選詞來表達(dá)自己的意思。　　
然而，她的回答卻簡單得令人吃驚——“什么也沒有，”她說，“這里頭空空如也，什么也沒有！”一個空盒！天哪，究竟為啥將這么一個玩意當(dāng)作寶貝珍藏，而且珍藏達(dá)40年之久呢？我隱隱約約地懷疑起來，這位仁慈的老太太是否稍稍有點性格古怪？“一定感到奇怪，是吧？”貝格斯太太說，“這么多年來我一直珍藏著這么一個似乎是無用的東西。不錯，這里頭的確是空的?！边@時我朗聲大笑了起來——我不想再將此事刨根究底地追問個水落石出。“沒錯，是空的。”她認(rèn)真地說，“40年前，我媽將這盒子合上捆緊，同時也將世上最甜蜜的地方——家的聲響、家的氣味和家的場景統(tǒng)統(tǒng)關(guān)在里頭了。自此以后，我一直沒將盒子打開過。我覺得這里頭仍然充滿了這些無價之寶呢。　　
這是一只裝滿了天倫之樂的盒子！和所有紀(jì)念品相比較，它無疑既獨(dú)特又不朽——相片早已褪色，鮮花也早已化作塵土，只有家，卻依然如自己的手指那么親近！貝格斯太太現(xiàn)在不再盯著我了，她注視著這陳舊的包裹，指頭輕撫盒蓋，陷入沉思之中。又過了一會兒——還是在那晚，我又一次眺望著倫敦城。燈火在神奇地閃爍著，這地方似乎變得親切得多了。我心中的憂郁大多已經(jīng)消失。我苦笑著想到：這是被貝格斯太太那滾燙的茶沖跑的。此外，我心中又升騰起一個更深刻的思想——我明白了，每個人離家時總會留下一點屬于他的風(fēng)味；同時，就像貝格斯太太那樣，　　　　　　　　　　　　　　　　　　，這也是完全辦得到的。(本文有刪節(jié))
題目：概括第一段所寫景物的特點并簡析其作用。[滿分要領(lǐng)](想一想，學(xué)會思維得滿分)第一步：審清題干要求，明確答題方向題干已明確“概括”“(景物的特點)怎樣”，并且還明確了是第一段所寫景物的特點和作用。
第二步：定思考角度，按時、地、人、地域等維度排查
　[嘗試答題](周密思考，力爭滿分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
特點：封閉壓抑，陰沉死寂。作用：營造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨(dú)、煩悶的心情。
[應(yīng)用體驗]閱讀下面的文字，完成下面的題目。郵差先生師　陀郵差先生走到街上來，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來到的時候，他站起來，念著將它們揀好，小心地扎成一束。“這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠(yuǎn)的地方。其實他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來的郵件畢竟很少，最多的還是學(xué)生寫給家長們的。
“又來催餉了，”他心里說，“足夠老頭子忙三四天！”他在空曠少人的街上走著，如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號衣。一個學(xué)生的家長又將向他訴苦：“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽到他聽過無數(shù)次的，一個老人對于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識他，甚至沒有一個會想起他，但這沒有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。郵差先生敲門。門要是虛掩著，他走進(jìn)去?！凹依镉腥藛?？”他在過道里大聲喊。他有時候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來得很倉促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。
“干什么的？”老太太問。郵差先生告訴她：“有一封信，掛號信，得蓋圖章。”老太太沒有圖章?！澳悄愦騻€鋪保，晚半天到局子里來領(lǐng)。這里頭也許有錢。”“有多少？”“我說也許有，不一定有。”你能怎么辦呢？對于這個好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌，終于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見他你會當(dāng)他是趁便出來散步的。說實話，他又何必緊張，手里的信反正總有時間送到，又沒有另外的什么事等候著他。雖然有時候他是這樣抱歉，因他為小城送來——不，這種事是很少有的，但愿它不常有。
“送信的，有我的信嗎？”正走間，一個愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路?！澳愕男艈?？”郵差先生笑了，“你的信還沒有來，這會兒正在路上睡覺呢?！编]差先生拿著信，順著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，沒有一種聲音教他分心。陽光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。為此，他深深贊嘆：這個小城的天氣多好！1942年2月
　題目：請簡要概括這篇小說中小城生活的特點。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
平靜、恬淡，人際關(guān)系友善，生活節(jié)奏舒緩。
題型二　環(huán)境描寫技巧賞析
◎近年考向調(diào)研　　
◎答題技巧學(xué)習(xí)(一)常見“景物描寫”的特點(技巧)①抓住特征，進(jìn)行形、聲、色等方面的描寫。②調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官進(jìn)行描繪。③寫景有層次，講究觀察角度。④動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點面結(jié)合，細(xì)節(jié)描寫等。⑤白描和工筆?！　?br>(二)鑒賞環(huán)境描寫手法題的四個思維角度(1)從寫景角度看：①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色角度)。②觀察角度——定點觀察、移步換景、俯視仰視，等等。③寫景順序——由遠(yuǎn)及近(或由近及遠(yuǎn))、由高到低(或由低到高)，等等。(2)從描寫技巧角度看：①白描(粗筆勾勒，突出特征)與細(xì)描(精雕細(xì)刻、濃墨重彩)。②動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點面結(jié)合，色彩的渲染、襯托。(3)從修辭角度看：借助比喻、擬人、夸張等修辭方法來描寫。(4)答案模板：(景物描寫的)手法＋(景物描寫的)特色＋(景物描寫的)作用。　　
◎滿分作答實踐閱讀下面的文字，完成下列各題。啞　女張玉庭風(fēng)狂，雨猛，浪高。洪峰剛到，奉命搶險救人的解放軍就開進(jìn)了村子，啞女被解放軍救了出來。那肯定是個挺結(jié)實挺靦腆的小戰(zhàn)士，她能感覺到。比如，那小戰(zhàn)士剛碰到了她的手，就觸電似的猛地把手縮了回去。然后才一把握住了她的手，稍稍遲疑了一下，把她背了起來，轉(zhuǎn)身就走。小戰(zhàn)士的肩膀?qū)拰挼模?zhàn)士的雙手把她箍得緊緊的。她知道小戰(zhàn)士極累，眼淚刷地流了下來。在小戰(zhàn)士那寬厚的背上，她覺得特別安全，她特別想用啞語說聲“謝謝”?？墒遣恍?，她沒法比畫，也不能動手比畫：一是水流特急，不敢松手；二是即便她比畫了，那小戰(zhàn)士也看不到。她急得直嘆氣，眼淚汩汩地流成了河?！　?br>水很急，小戰(zhàn)士深一腳淺一腳地往村頭的高地上趟，她能感到小戰(zhàn)士踉蹌的腳步，她特別想下來，可是不敢。洪水太猛，浪頭太大。她能感到小戰(zhàn)士急促的呼吸，一心疼，淚水也就變成了滾滾的瀑布。突然，她仿佛想到了什么，瞄準(zhǔn)小戰(zhàn)士寬寬的左肩膀，狠狠地咬了一口。小戰(zhàn)士抖動了一下，但很快，又牢牢地站穩(wěn)了。然后小心翼翼地趟著水，一步一挪，直把她背到了高地。她特別想看看小戰(zhàn)士的臉，可小戰(zhàn)士頭也沒回，一轉(zhuǎn)身便沖進(jìn)了激流中。她趕緊伸出右手，一遍，一遍，把小戰(zhàn)士留在地上的腳印量了又量。第二天，水退了不少，戰(zhàn)士們就要走了。堤壩上軍旗飄飄。軍旗下是一排鐵打的兵。突然，就在部隊邁步開拔的一剎那，啞女一個箭步?jīng)_了上來，淚汪汪地攔住了他們。首長驚呆了，看了看她，意思是：“怎么？有情況？”啞女也就紅著臉，哭著，極認(rèn)真地用手比畫著，描繪著那個小戰(zhàn)士的模樣?！　?br>首長明白了三分，又問了問村主任，就立刻猜到了啞女的心意。他威嚴(yán)地看了看他的戰(zhàn)士，然后下了道命令：“昨天進(jìn)小王莊搶險的戰(zhàn)士，立刻出列?！币慌艖?zhàn)士站了出來，全是寬寬的肩，就像一座長城。啞女卻淚汪汪地看看首長，紅著臉，求救似的指了指自己裸露出的肩膀。首長又下了道命令：“解開上衣！把肩膀露出來！”于是啞女上前，小心翼翼地看，小心翼翼地找。突然，她一把摟住一個靦腆的小戰(zhàn)士，淚水又一次流成了瀑布。　　
在小戰(zhàn)士寬寬的左肩上，有一排細(xì)細(xì)的牙印。小戰(zhàn)士的臉?biāo)⒌丶t了！啞女卻突然不再害羞，她淚汪汪地?fù)崦桥叛烙?，輕輕地幫小戰(zhàn)士扣上了衣扣，然后走到小戰(zhàn)士面前，深深地鞠了一躬。小戰(zhàn)士的臉更紅了。自然，也就在這一天，小戰(zhàn)士得到了一雙絕對合腳的布鞋，那是啞女熬了一個通宵，眼里旋著淚花花，一針一線為他做的……　　
題目：試鑒賞小說的自然環(huán)境描寫。[滿分要領(lǐng)](想一想，學(xué)會思維得滿分)第一步：審清題干要求，明確答題方向題干已明確“鑒賞小說的自然環(huán)境描寫”。第二步：定思考角度，從多角度、分層、正側(cè)面等方面分析
　[嘗試答題](周密思考，力爭滿分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
多角度的自然環(huán)境描寫：①直接描寫洪水，如“風(fēng)狂，雨猛，浪高”“洪水太猛，浪頭太大”；②側(cè)面描寫襯托洪水之大，例如對“啞女”的一系列心理活動的描寫；③描寫人物動作不忘寫洪水，如“水很急，小戰(zhàn)士深一腳淺一腳地往村頭高地上趟”。
[應(yīng)用體驗]閱讀下面的文字，完成文后題目。烏　米(俄)阿·馬·高爾基①……每當(dāng)早晨醒來，我便打開房間的窗戶，傾聽著從山上透過果園中茂密的綠陰向我傳來的心事重重的歌聲。無論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。②清風(fēng)從阿伊－佩特里山巍峨的峰頂簌簌吹來，微微地拂動著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。歌曲本身并不優(yōu)美，而且有些單調(diào)，整個曲調(diào)很不和諧。在看來本應(yīng)該停頓的地方，聽到的卻是悲傷而激動的呼號，隨后這一驚心動魄的喊叫又同樣出人意外地變作了柔腸百轉(zhuǎn)的怨訴。這歌是一個蒼老而顫抖的嗓音唱出來的，日復(fù)一日，從早到晚，什么時候都能聽到這支像山溪一般流下來的唱不盡的歌子。
③村民們對我說，這心事重重的歌聲他們已經(jīng)聽了七個年頭。我問他們：“這是誰在唱？”他們告訴我，這是一個叫烏米的瘋老婆子唱的。六年前她的丈夫和兩個孩子出海捕魚，至今沒有回來。④從那時起，烏米便每天坐在自家土屋的門檻上，望著大海歌唱，等待著自己的親人。一次，我去看她。我沿著蜿蜒的小道，經(jīng)過幾個佇立在山坡上的土屋，穿過一個個果園和葡萄園，爬上了高山。在山石背后翠綠樹叢中，我看到了烏米老太婆的那所半坍塌的土屋。在從亞伊拉山頂滾下的巨石中間，長著幾株法國梧桐、無花果和桃樹。溪水潺潺地流著，在它流過的地方形成許多小小的瀑布，土屋頂上長著青草，墻上爬著曲曲彎彎的藤蔓，屋門正對著大海。
⑤烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊－佩特里山灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個被打翻了的顏料箱。從山下不時傳來馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。⑥烏米一面唱，一面用笑臉迎著我。她的臉在微笑時皺得越發(fā)厲害了。她的眼睛年輕而明亮，眼里燃燒著專心致志的期待之火。她溫存地打量了我一眼，重又凝視著一片荒漠似的大海。⑦我走近前去，在她身旁坐下，聽著她歌唱。歌子是那樣奇特；滿懷信心的曲調(diào)不時為憂思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的調(diào)子，它時而中斷，寂然無聲；時而又響起來，充滿了喜悅和希望……
⑧但是不論這歌曲表現(xiàn)什么樣的情緒，烏米老太太的臉上卻只有一種表情，那是一種堅信不疑的期待，一種滿懷信心的、安詳而喜悅的期待。⑨我問她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答說：“阿布德拉伊姆……大兒子叫阿赫喬姆，還有一個叫尤努斯……他們很快就會回來的。他們正在路上，我馬上就會看到船了。你也會看見的?！雹馑f“你也會看見”這句話時，似乎深信，見到他們父子對我說來也將是莫大的幸福，似乎當(dāng)她丈夫的漁船在海天之際，出現(xiàn)在她那被南方的烈日曬干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深藍(lán)色的細(xì)線上時，我會感到莫大的快樂。?隨后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看著她，一面聽，一面想：“就這樣懷著希望該有多好??！心里充滿了對未來巨大的期待，這樣活著該有多好啊！”
?烏米一直在唱著，她微笑地?fù)u晃著身軀，目不轉(zhuǎn)睛地凝視著在日光下閃爍著耀眼光輝的茫茫大海。?她完全沉湎在一種思念里，不理會任何別的東西了，坐在她身旁的我對她來說已不復(fù)存在。我對她這種全神貫注的神態(tài)滿懷敬意，我覺得，她這種只懷著一種希望的生活很值得羨慕，我沉默著，情愿讓她把我忘卻。這一天海上風(fēng)平浪靜，它像一面明鏡，映射出明亮的天色，但并未使我產(chǎn)生什么希望。隨后我便滿懷惆悵悄然離去。身后傳來了歌聲和溪水響亮的淙淙聲，海鷗在海上翱翔，一大群海豚在離岸不遠(yuǎn)的地方盡情嬉戲，遠(yuǎn)方是蒼茫的大海。?年邁的烏米永遠(yuǎn)等不到什么了，但她將懷著希望活著和死去……
　題目：指出第五自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
手法：①襯托(以動寫靜，以景襯人)；②分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨(dú)無助的處境；③暗示人物的命運(yùn)。
題型三　環(huán)境描寫的作用分析
小說中的環(huán)境描寫，有時是為了用看似無心之筆推動故事情節(jié)發(fā)展；有時是為了烘云托月，塑造人物形象；有時是映射或暗示主旨。它是小說中不可或缺的組成部分。因此，備受高考命題者的青睞。當(dāng)然，自然環(huán)境描寫的作用和社會環(huán)境描寫的作用是不同的?！　?br>◎近年考向調(diào)研　　
◎答題技巧學(xué)習(xí)一、自然環(huán)境描寫的作用(一)交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景，照應(yīng)題目。景物描寫一個重要作用就是交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景。例如：《祝?！芬晃拈_頭關(guān)于景物的描寫。(二)渲染氣氛，烘托人物心情景物描寫有時可以渲染一種特定的氛圍，烘托人物的情趣、心境，表現(xiàn)人物的心理。例如：《邊城》一文開頭?！霸鹿鈽O其柔和……”(三)展示人物性格人物周圍的環(huán)境，包括室內(nèi)外的裝飾布置，能夠展示一個人的身份、氣質(zhì)、個性等，因此作家注意用景物來展示人物性格。在魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中，作者把少年閏土置于神異的圖畫中：“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他胯下逃走了。”作者對自然景色就給人身臨其境的感受，以此來烘托少年閏土的活潑，勇敢，天人合一，使少年閏土這個形象在這個廣闊而又鮮活的世界里活靈活現(xiàn)。　　
(四)暗示故事，推動情節(jié)的發(fā)展例如：《荷花淀》“那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧！ ”這里只有兩句話，一句寫荷葉，一句寫荷花，不但形象逼真，而且寄托著作者強(qiáng)烈的感情。這里是荷葉荷花，也是銅墻鐵壁，是監(jiān)視敵人的哨兵，也就是埋葬敵人的戰(zhàn)場。用這樣兩句話，作為這一部分的收尾，也就暗示最后部分將是一場消滅敵人的戰(zhàn)斗?！　?br>(五)深化作品主題例如：《祝福》結(jié)尾。分析自然景物描寫的作用五聯(lián)系　　
　答題基本格式：四級循環(huán)自然環(huán)境描寫的作用：(1)答題角度：①環(huán)境本身(交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；暗示社會環(huán)境；營造氛圍，渲染氣氛，奠定基調(diào)) →②人物(烘托心情，表現(xiàn)身份、地位、性格等，暗示命運(yùn)) →③情節(jié)(暗示或推動情節(jié)的發(fā)展，為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念，作為情節(jié)發(fā)展的線索) →④主題(寄托、暗示主題，豐富、深化主旨)。(2)答題格式：①××具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氛圍，奠定了……的抒情基調(diào)；②烘托了人物……的思想感情；③為下文……情節(jié)展開做了鋪墊，推動了……的發(fā)展，④寄托(深化)了……的主題?！　?br>◎滿分作答實踐閱讀下面的文字，完成文后題目?；睢≈嗳A我遇到那位名叫福貴的老人時，是夏天剛剛來到的季節(jié)。那天午后，我走到了一棵有著茂盛樹葉的樹下，看到近旁田里一個老人和一頭老牛。這位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下，在那個充滿陽光的下午，他向我講述了自己。這輩子想起來也是很快就過來了，過得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看錯人了。我啊，年輕時靠著祖上留下的錢風(fēng)光了一陣子，往后就越過越落魄了，可壽命長，我認(rèn)識的人一個挨著一個死去，我還活著。孫子死后第二年，我買牛的錢湊夠了，看看自己還得活幾年，我覺得牛還是要買的。牛是半個人，它能替我干活，閑下來時我也有個伴，心里悶了就和它說說話。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個孩子似的。
買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里是個很大的牛市場。路過鄰近一個村莊時，看到曬場上有一群人，走過去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚，旁邊一個赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著的人在說牛刀從什么地方刺進(jìn)去最好。我看到這頭老?？薜媚敲磦?，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉，便離開曬場繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一攤眼淚了。我越走心里越是定不下來，后來一想，干脆把它買下來。我趕緊往回走，走到曬場那里，他們已經(jīng)綁住了牛腳，我擠上去對那個磨刀的男人說：“行行好，把這頭牛賣給我吧。”赤膊男人手指試著刀鋒，看了我好一會兒才問：“你說什么？”我說：“我要買這牛?！彼珠_嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來，我知道他們都在笑我，我從懷里抽出錢放到他手里，說：“你數(shù)一數(shù)?！背嗖材腥笋R上傻了，他把我看了又看，還搔搔脖子，問我：“你當(dāng)真要買?！?br>我什么話也不去說，蹲下把牛腳上的繩子解了，站起來后拍拍牛的腦袋，這牛還真聰明，知道自己不死了，一下子站起來，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對那個男人說：“你數(shù)數(shù)錢?！蹦侨税彦X舉到眼前像是看看有多厚，看完他說：“不數(shù)了，你拉走吧?！蔽冶憷Ｗ呷?，他們在后面亂哄哄地笑，我聽到那個男人說：“今天合算，今天合算?！迸Ｊ峭ㄈ诵缘模依刈邥r，它知道是我救了它的命，身體老往我身上靠，親熱得很，我對它說：“你呀，先別這么高興，我拉你回去是要你干活，不是把你當(dāng)?shù)鶃眇B(yǎng)著的?！蔽依；氐酱謇铮謇锶巳珖蟻砜礋狒[，他們都說我老糊涂了，買了這么一頭老牛回來，有個人說：“福貴，我看它年紀(jì)比你爹還大?！睍磁５母嬖V我，說它最多只能活兩年三年的，我想兩三年足夠了，我自己恐怕還活不到這么久。誰知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇，就是前兩天，還有人說我們是“兩個老不死”。
牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個名字，想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴，我左看右看都覺得它像我，心里美滋滋的，后來村里人也開始說像，我嘿嘿笑。福貴是好樣的，有時候嘛，也要偷偷懶，可人也常常偷懶，就不要說是牛了。我知道什么時候該讓它干活，什么時候該讓它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就讓它歇一會兒，我歇得來精神了，那它也該干活了。老人說著站了起來，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩慢慢走去。兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體。老人和牛漸漸遠(yuǎn)去，我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音從遠(yuǎn)處傳來，他的歌聲在空曠的傍晚像風(fēng)一樣飄揚(yáng)。
炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐漸退去。(節(jié)選自余華《活著》，有刪改)
題目：請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。[滿分要領(lǐng)](想一想，學(xué)會思維得滿分)第一步：審題干，明題型題干已明確本題屬于“景物描寫的作用”，并且還明確了最后一段。第二步：定描寫角度
[嘗試答題](周密思考，力爭滿分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
①點出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境；②透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著自然的規(guī)律；③以此結(jié)尾，深化主題，增添了小說的意味；④照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。
解析：本題直接考查環(huán)境描寫的作用。小說環(huán)境描寫的作用有交代背景、渲染氣氛、烘托心情、襯托形象、推動情節(jié)、深化主旨等。小說最后一段是在老人敘述完自己的故事走遠(yuǎn)后，作者對村莊景象的描寫。這里有裊裊升起后又消散的炊煙，有女人們的吆喝聲和男人們勞作的情形，老人就是生活在這樣的環(huán)境中，這樣的鄉(xiāng)村生活情形和老人對待牛的態(tài)度是一樣的自然和諧。同時，在小說結(jié)尾的這處環(huán)境描寫與開頭形成呼應(yīng)，并對表現(xiàn)小說的主題起到一定的作用。只要這樣多方面思考，答題就比較容易了。
[應(yīng)用體驗](一)閱讀下面自然環(huán)境描寫例文，分析其作用。1．魯迅的《藥》開頭對時令的描寫：秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著。華老栓忽然坐起身，擦著火柴，點上遍身油膩的燈盞，茶館的兩間屋子里，便彌滿了青白的光。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
渲染故事氣氛。勾勒出黎明前最黑暗的時刻的突出特征：陰暗、凄清，還有幾分恐怖。從而渲染了夏瑜就義時沉寂而肅殺的氣氛。
2．下面是魯迅小說《藥》中的一段景物描寫。請從表達(dá)效果的角度予以點評。要求：語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、連貫，不超過40字。西關(guān)外靠著城根的地面，本是一塊官地；中間歪歪斜斜一條細(xì)路，是貪走便道的人，用鞋底造成的，但卻成了自然的界限。路的左邊，都埋著死刑和瘐斃的人，右邊是窮人的叢冢。兩面都已埋到層層疊疊，宛然闊人家里祝壽時候的饅頭。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
墳?zāi)瓜耩z頭的比喻，把貧與富、死與生的尖銳對立揭示得多么深刻、多么意味深長?。?br>3．魯迅的《藥》結(jié)尾：這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面……微風(fēng)早經(jīng)停息了；枯草支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中愈顫愈細(xì)，細(xì)到?jīng)]有，周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉；那烏鴉也在筆直的樹枝間，縮著頭，鐵鑄一般站著。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
渲染故事氣氛。時令雖已是清明，然而天氣仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“層層迭迭”的叢冢；這里沒有生機(jī)，只有“支支直立”的枯草發(fā)出“一絲發(fā)抖的聲音”；這里有預(yù)兆不祥的烏鴉，而且“縮著頭，鐵鑄一般站著”。通過景物描寫展現(xiàn)了一幅凄涼的畫面，渲染出了墳場陰冷、悲涼的氣氛。
4．《林教頭風(fēng)雪山神廟》林沖自到天王堂取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營，兩個取路投草料場來。正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。林沖和差撥兩個在路上，又沒買酒吃處，早來到草料場外。……老軍自和差撥回營里來。只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?br>①渲染氣氛，烘托人物：這里的彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境，暗示出林沖的處境越來越危險。②暗示情節(jié)，推動發(fā)展：層層推動著情節(jié)的發(fā)展。正因為風(fēng)大雪緊，林沖才要喝酒御寒，才會在沽酒途中見到山神廟；正因為風(fēng)大雪緊，草廳才被搖撼、壓倒，林沖才被迫到山神廟安身；正因為風(fēng)大雪緊，林沖進(jìn)了山神廟，才用巨石頂住大門……直到暗中聽到仇人陸謙等人的談話，林沖才奮起殺敵復(fù)仇，在性格上出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。
5．魯迅《祝?！返淖詈笠欢?，通過“我”的感受描寫祝福景象：我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝?！绷?，知道已是五更將近時候，我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲連綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)……答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
象征和暗示，深化主題。在這里，作者拿有錢人的祝?；顒雍拖榱稚┑膽K死作了一個鮮明的對比。一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己來年好運(yùn)祝福，一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中慘死在雪地里，這就形成了強(qiáng)烈的對比，增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性，加強(qiáng)了對舊社會殺人本質(zhì)的揭露，深化了小說的主題。
6．魯迅《故鄉(xiāng)》的第一段，描寫了故鄉(xiāng)的自然景象：我冒了嚴(yán)寒，回到相隔2000余里，別了20余年的故鄉(xiāng)去。時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。?。∵@不是我20年來時時記得的故鄉(xiāng)？(1)這段文字對人物活動的時間、季節(jié)、氣候和地點作了描寫，屬于環(huán)境描寫中的　　　　　描寫。(2)這段描寫的作用是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(1)自然環(huán)境　(2)渲染了沉寂、荒涼的氣氛，烘托出“我”的悲涼心情。
(二)綜合閱讀訓(xùn)練[2019·全國卷Ⅲ]閱讀下面的文字，完成7～9題。到梨花屯去何士光這故事開場時是頗為平淡的，只是后來，馬車快要進(jìn)梨花屯，而兩個乘客也沉默時，回過頭來看一看，興許才有一點故事的意味……一輛馬車從白楊壩出來，車夫是個老人家。在一座石橋旁，他把一個中年人讓到車上來?？吹贸觯@是位下鄉(xiāng)干部。天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子，但包谷已長得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時有布谷在啼叫，車上的人似乎打起盹來了。不知過了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，看見有人正上到車上來。“啊，謝主任？”來人猶豫地打招呼，似乎有些意外。“是……老趙同志？”謝主任囁嚅了一下，也有些突然。車抖了一下，從橫過路面的小小水溝上駛過。
謝主任把香煙掏出來，遞一支給老趙：“去梨花屯？”語氣中有和解的意味。老趙謹(jǐn)慎地回答：“是?！薄叭グ爢?？“是。勝利大隊?！薄拔乙彩?！”謝主任和藹地笑起來，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，老走梨花這一方！”笑顏使氣氛松動起來。三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動著長長的翅膀，在藍(lán)天里顯得又白又亮……“老趙，”謝主任開誠布公地談起來，“我一直想找機(jī)會和你談?wù)勀?！為七六年秋天在梨花挖那條溝，你怕還對我有些意見吶！”“謝主任，你說到哪里去了！”“實事求是嘛！當(dāng)時我是工作隊的負(fù)責(zé)人，瞎指揮是我搞的，該由我負(fù)責(zé)！有人把責(zé)任歸到你頭上，當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)！”
“我……”“我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。但當(dāng)時壓?大??；上邊決定要挖，社員不同意挖，是我硬表了態(tài)：我叫挖的，我負(fù)責(zé)！”“這種表態(tài)，”老趙想了一想，“我也表過……”“那是因為我先表嘛！”謝主任接過話頭，“老趙，去年報上有篇報道，你讀過沒有？”“哪一篇？”“談得真好！”謝主任不勝感慨地說，“是基層干部座談?？偨Y(jié)說：上面是‘嘴巴硬’，基層干部是‘肩膀硬’！基層干部負(fù)責(zé)任。像是報道的安徽……”路轉(zhuǎn)了一個大彎——在一座杉樹土崗前好像到了盡頭，接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來，一直延伸到老遠(yuǎn)的山埡口……“正是這樣嘛！”謝主任點頭，“那條溝，責(zé)任由我負(fù)！”“我也有責(zé)任！那是分派給我的任務(wù)。如果不是我催得緊，態(tài)度那樣硬，說不定就挖不成！責(zé)任歸我負(fù)！”雙方都有誠懇的態(tài)度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。
路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲……他們無拘無束地談下去了。談形勢，談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差，等等。后來，拉起家常來了……越近梨花屯，地勢就越平坦，心里也越舒暢。突然，謝主任拍了拍趕車?yán)蠞h的肩膀：“停一停！”老人家把韁收住了?！皟赡甓鄾]到梨花，看看那條溝怎樣了！”壩子上水田一塊接著一塊，已經(jīng)犁過了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽光，像剛切開的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息……看不見那條溝。謝主任問車夫：“老同志，那條溝是不是在這一帶？”“咹？”老人家聽不清。老趙大聲說：“溝——挖過一條溝?。　薄班?，”老人家聽懂了，點點頭，“是挖過一條溝。唔，大前年的事嘍，立冬后開挖的。分給我們六個生產(chǎn)隊，每個勞力攤一截。我都有一截呢！頂上頭一段，是紅星隊……”
看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他：“現(xiàn)在溝在哪里？”“哪里？”老人家搖著頭，“后來填了嘛，去年，開春過后……”謝主任問：“哪個喊填的？”“哪個？”老人家認(rèn)真地想了一回，“沒有哪個。是我們六個隊的人商量的。總不成就讓它擺在那里，溝不溝坎不坎的！唔，先是抬那些石頭。論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬……”像我們在鄉(xiāng)下會碰到的許多老人家一樣，這位老人也有著對往事的驚人記憶。也許平時不大有機(jī)會說話，一旦有人聽，他們就會把點點滴滴說得詳詳細(xì)細(xì)，有幾分像自言自語，牽連不斷地說下去。說下去，平平靜靜的，像是在敘述別人的而不是自身的事情，多少波瀾都化為了涓涓細(xì)流，想當(dāng)初雖未必如此簡單，而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。
后來，老趙提醒他：“老人家，我們走吧！”老趙的聲音，柔和得有些異樣。而且不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒再說一句話。啊，前面，雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的，梨花屯就要到了！1979年5月(有刪改)
7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(　　)A．小說中的“包隊”“定產(chǎn)到組”等詞語，以及關(guān)于“安徽”的報道，都指向改革初期的現(xiàn)實，在今天又使小說具有記錄歷史的意味。B．謝主任感慨報道中基層干部的“肩膀硬”，而趕車?yán)先穗S后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)民們“肩膀最硬”，對謝主任予以嘲諷與回?fù)?。C．小說前半部分描寫了兩個下鄉(xiāng)干部逐步消除因挖溝曾產(chǎn)生的隔閡，后半部分轉(zhuǎn)而描寫趕車?yán)先酥v述填溝等往事，進(jìn)一步深化了時代主題。D．小說多次寫到路，“拐彎”“爬坡”“重新展現(xiàn)”“越來越平坦”等，既是寫實，又使最后一段自然地傳達(dá)出“柳暗花明又一村”的愿景。
解析：B項，“對謝主任予以嘲諷與回?fù)簟卞e誤，情節(jié)設(shè)誤，趕車的老人并不認(rèn)識老趙和謝主任，因此老人在有人問起時，只是表達(dá)對生產(chǎn)隊里的人抬石頭的稱贊，并沒有嘲諷回?fù)糁x主任的意思。
8．小說中有多處景物描寫，請分析其功能。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
①到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事展開提供自然的背景；②以景物描寫的插入來配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化；③使小說具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時代氣息。
解析：首先找出文中景物描寫的例子，如：天色好晴朗……車上的人似乎打起盹來了；三只白鶴……顯得又白又亮；路旁出現(xiàn)了……發(fā)出叫人喜悅的響聲；壩子上水田……透著沁人心脾的氣息；雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。然后具體分析其作用，歸納整合，形成答案。
9．兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請結(jié)合全文分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第一問：兩個乘客的沉默，是由于趕車?yán)先说脑捠顾麄儺a(chǎn)生觸動，并陷入沉思。第二問：①首尾兩度寫到沉默，既是結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)，也強(qiáng)調(diào)了沉默之中含有深意；②小說在開頭提示“回過頭來看一看”，結(jié)尾又說“不知為什么”，都指引讀者去思考這個看似平淡的故事所包含著的深刻意味。
解析：兩個乘客陷入沉默，一是對自身的反省，如何真正走到農(nóng)民中去，如何民主科學(xué)決策引領(lǐng)百姓脫貧致富；二是對農(nóng)民優(yōu)秀品德的重新認(rèn)識。沉默的細(xì)節(jié)首尾呼應(yīng)，對當(dāng)今如何引導(dǎo)農(nóng)民脫貧致富具有很強(qiáng)的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。
二、社會環(huán)境描寫的作用社會環(huán)境描寫，是指人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等狀況的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。它包括范圍很廣，小至房間住所，一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等等。高爾基將它比作是“風(fēng)俗畫”。我們打開小說這“半畝方塘”，常常會欣賞到社會環(huán)境這“天光云影”，徘徊其間，搖曳多姿。
◎答題技巧學(xué)習(xí)分析小說的社會環(huán)境描寫，要與中心聯(lián)系起來，要和人物個性、命運(yùn)聯(lián)系起來，要與故事的背景和情感基調(diào)聯(lián)系起來，要思路開闊，多從不同的角度思考。(一)小說社會環(huán)境描寫有哪些作用？一、交代故事的時代背景；二、渲染故事的環(huán)境氣氛；三、烘托人物的突出特點；四、暗示人物的前途命運(yùn)；五、推動情節(jié)的發(fā)展變化；六、深化小說的主題思想。
(二)小說社會環(huán)境描寫作用例析1．交代故事的時代背景在小說的開頭，一般有社會環(huán)境描寫，交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性?！秴抢咸珷斶M(jìn)城》(《子夜》選段)開頭，有這樣一段描寫： “汽車發(fā)瘋似的向前飛跑。吳老太爺向前看。天哪！幾百個亮著燈光的窗洞像幾百只怪眼睛，高聳碧霄的摩天建筑，排山倒海般地?fù)涞絽抢咸珷斞矍?，忽地又沒有了；光禿禿的平地拔立的路燈桿，無窮無盡地，一桿接一桿地，向吳老太爺臉前打來，忽地又沒有了；長蛇陣似的一串黑怪物，頭上都有一對大眼睛放射出叫人目眩的強(qiáng)光，?！！睾鹬?，閃電似的沖將過來，準(zhǔn)對著吳老太爺坐的小箱子沖將過來！近了！近了！吳老太爺閉了眼睛，全身都抖了。他覺得他的頭顱仿佛是在頸脖子上旋轉(zhuǎn)；他眼前是紅的，黃的，綠的，黑的，發(fā)光的，立方體的，圓錐形的，——混雜的一團(tuán)，在那里跳，在那里轉(zhuǎn)；他耳朵里灌滿了轟，轟，轟！軋，軋，軋！啵，啵，啵！猛烈嘈雜的聲浪會叫人心跳出腔子似的。”
這段社會環(huán)境描寫，借吳老太爺?shù)乃娝劊淮斯适碌臅r代背景——20世紀(jì)30年代的上海，與紐約一樣，既是天堂也是地獄。吳老太爺卻覺得自己被送到了“魔窟”，上海在他看來滿街是“怪獸”。
2．渲染故事的環(huán)境氣氛作家往往用生動的社會環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實性。如：《小團(tuán)圓媳婦之死》(《呼蘭河傳》選段)“看熱鬧的人，絡(luò)繹不絕”；“沒有白看一場熱鬧，到底是開了眼界，見了世面”；“于是人心大為振奮，困的也不困了，要回家睡覺的也精神了……心里都滿是秘密”；“她們圍攏過去，看看有死沒有？”“家家戶戶都睡得沉實實的”；“吃了飯才回來……又慢又得意……好像他們兩個是過年回來的”等等。這段描寫，揭示小說所講故事的環(huán)境氛圍——小團(tuán)圓媳婦的婆婆如此對待小團(tuán)圓媳婦，而且還理直氣壯。她是眾多迫害者中的一員，她做了大家極認(rèn)可又極習(xí)以為常的一件事，有落后愚昧的民風(fēng)民俗作支撐；這樣殘忍的態(tài)度，這種冷漠的眼光，還源于對生命的毫不憐惜；這種天經(jīng)地義的語氣，還源于一種文化認(rèn)同：媳婦的地位、媳婦的生存價值不值得一提，而婆婆擁有管教的權(quán)利；這里還有世俗人心的期待，大家在枯寂的日子里期待著有戲可看，哪怕這戲是以別人的生命為代價，人生百無聊賴，精神貧窮，才使得人性淡失。周圍的人在小團(tuán)圓媳婦之死中既推波助瀾又充當(dāng)劊子手角色。文中還有跳大神、唱秧歌、放河燈、野臺子戲、四月十八娘娘廟大會，對這些風(fēng)俗的描繪，無不表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝说挠廾谅浜??！皾M天星光，滿屋月亮，人生何如，為什么這么悲涼？”
3．烘托人物的突出特點社會環(huán)境描寫，能表現(xiàn)人物的身份、地位、性格。如《紅高粱》中，有一段自然環(huán)境和社會環(huán)境相結(jié)合的描寫：“八月深秋，無邊無際的紅高粱成了汪洋的血海，紅高粱高密輝煌，紅高粱凄婉可人，紅高粱愛情激蕩。秋風(fēng)蒼涼，陽光很旺，瓦藍(lán)的天上激蕩著一朵朵白云。高粱上滑動著一朵朵豐滿白云的紫紅色影子，一隊隊暗紅色的人在高粱棵子里穿梭拉網(wǎng)，幾十年如一日，他們殺人越貨，精忠報國，他們演出過一幕幕英勇的悲壯舞劇，使我們這些活著的不肖子孫相形見絀?！?日常生活總是以人與人之間的倫理關(guān)系、政治關(guān)系和經(jīng)濟(jì)關(guān)系以及歷史文化為背景的，景物在日常生活中無法構(gòu)成背景。而這一段話中，一望無際的紅高粱正是人物活動的空間，也是人物活動的背景。人們就在這里廝殺、在這里調(diào)情、在這里喝高粱酒打日本鬼子。這種背景因為沒有外顯的人文色彩會使讀者感到新奇，并且暫時忘記了世俗生活中的種種規(guī)則，忘記人與人之間的你爭我斗，甚至忘記被人們在現(xiàn)實中稱做善與美的東西。在本文中，主要的流血死亡者是羅漢大爺和“我奶奶”，此外還有不知名的被日本鬼子殺死的鄉(xiāng)親。人與紅高粱連在一起，共同構(gòu)成風(fēng)景，成了展示人們渴望的那種自由舒展的人類生態(tài)景觀。
4．暗示人物的前途命運(yùn)社會環(huán)境描寫本是為人物活動提供一個場所和背景的。故而社會環(huán)境描寫，往往是為塑造人物服務(wù)的。如課文《小二黑結(jié)婚》中，有這樣一段描寫： “有事人那里睡得著？人散了之后，二諸葛家里除了童養(yǎng)媳之外，三個人誰也沒有睡。二諸葛摸了摸臉，取出三個制錢占了一卦，占出之后嚇得他面色如土。他說：‘了不得呀了不得！丑土的父母動出午火的官鬼，火旺于夏，恐怕有些危險了。唉！人家把他選成青年隊長，我就說過不叫他當(dāng)，小雜種硬要充人物頭！人家說要按軍法處理，要不當(dāng)隊長那里犯得了軍法？’老婆也拍手跺腳道：‘小爹呀！誰知道你要闖這么大的事啦？’大黑勸道：‘不怕！事已經(jīng)出下了，由他去吧！我想這又不是人命事，也犯不了什么大罪！既然他們送到區(qū)上了，我先到區(qū)上打聽打聽！你們都睡吧！’說著點了個燈籠就走了。” 這段敘述性描寫間接地暗示人物的前途命運(yùn)——在解放區(qū)，代表著封建迷信的老人常常膽戰(zhàn)心驚，代表著新生力量的青年人勇敢果斷，預(yù)示著雙方的命運(yùn)：一個趨于消亡，一個趨于勝利。
5．深化小說的主題思想分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對社會環(huán)境的認(rèn)真考察。例如《小團(tuán)圓媳婦之死》(《呼蘭河傳》選段)中給小團(tuán)圓媳婦當(dāng)眾洗澡的段落，描寫了一種人世間沒有比這更殘酷的刑法，偏偏這樣施刑還打著治病的幌子，在小團(tuán)圓媳婦的苦苦掙扎中，眾人快意著，他們卻又不是十惡不赦的壞人。小團(tuán)圓媳婦沒有反抗的力量，甚至連反抗的理由都沒有。那是個荒寒、冷寂的社會，是一個沒有一點人性一點溫暖的非人間。這段社會環(huán)境描寫，深化了作品的主題。小說中社會環(huán)境的描寫就是要將人物置身于真實的形成人物思想性格的特定環(huán)境，這個環(huán)境甚至對于人生價值的形成都會產(chǎn)生長久的作用。可以這樣說，有無完整的社會環(huán)境描寫以及它能否充分展示歷史真實和民俗真實從而成為一幅真實的風(fēng)俗畫，是區(qū)分小說藝術(shù)價值的試金石。
◎滿分作答實踐閱讀下面的文字，完成后面的題目。永遠(yuǎn)的門邵寶健江南古鎮(zhèn)。普通的有一口古井的小雜院。院里住了八九戶普通人家。一式古老屋，格局多年未變，可房內(nèi)的現(xiàn)代化擺設(shè)是愈來愈見多了。這八九戶人家中，有兩戶的常住人口各自為一人。單身漢鄭若奎和老姑娘潘雪娥。鄭若奎就住在潘雪娥隔壁?！澳阍?。”他向她致意?！俺鋈グ?？”她回話，擦身而過，腳步并不為之放慢。多少次了，只要有人有幸看到他和她在院子里相遇，聽到的就是這么幾句。這種簡單的缺乏溫情的重復(fù)，真使鄰居們泄氣。潘雪娥大概過了四十了吧。苗條得有點單薄的身材，瓜子臉，膚色白皙，五官端正。衣飾素雅又不失時髦，風(fēng)韻猶存。她在西街那家出售鮮花的商店工作。鄰居們不清楚，這位端麗的女人為什么要獨(dú)居，只知道她有權(quán)利得到愛情卻確確實實沒有結(jié)過婚。
鄭若奎在五年前步潘雪娥之后，遷居于此。他是一家電影院的美工，據(jù)說是一個缺乏天才的工作負(fù)責(zé)而又拘謹(jǐn)?shù)漠嫀煛Ｋ氖辶娜?，倒像個老頭兒了。頭發(fā)黃焦焦、亂蓬蓬的，可想而知，梳理次數(shù)極少。背有點駝了。瘦削的臉龐，瘦削的肩胛，瘦削的手。只是那雙大大的眼睛，總爍著年輕的光，爍著他的渴望。他回家的時候，常常帶回來一束鮮花，玫瑰、薔薇、海棠、臘梅，應(yīng)有盡有，四季不斷。他總是把鮮花插在一只藍(lán)得透明的高腳花瓶里。他沒有串門的習(xí)慣，下班回家后，便久久地待在屋內(nèi)。有時他也到井邊洗衣服，洗碗，洗那只透明的藍(lán)色的高腳花瓶。洗罷花瓶，他總是斟上明凈的井水，噘著嘴，極小心地捧回到屋子里。一道厚厚的墻把他和潘雪娥的臥室隔開。
一只陳舊的一人高的花竹書架貼緊墻壁置在床旁。這只書架的右上端，便是這只花瓶永久性的位置。除此以外，室內(nèi)或是懸掛，或是傍靠著一些中國的、外國的、別人的和他自己的畫作。從家具的布局和蒙受灰塵的程度可以看得出，這屋里缺少女人，缺少只有女人才能制造得出的那種溫馨的氣息?？墒?，那只花瓶總是被主人拭擦得一塵不染，瓶里的水總是清清冽冽，瓶上的花總是鮮艷的、盛開著的。同院的鄰居們，曾是那么熱切地盼望著，他捧回來的鮮花，能夠有一天在他的隔壁——潘雪娥的房里出現(xiàn)。當(dāng)然，這個奇跡就從來沒有出現(xiàn)過。于是，人們自然對鄭若奎產(chǎn)生深深的遺憾和綿綿的同情。秋季的一個雨蒙蒙的清晨。鄭若奎撐著傘依舊向她致意：“你早?！迸搜┒饟沃鴤阋琅f回答他：“出去??？”
傍晚，雨止了，她下班回來了，卻不見他回家來。即刻有消息傳來：鄭若奎在單位的工作室作畫時，心臟脈搏異常，猝然倒地，剛送進(jìn)醫(yī)院，就永遠(yuǎn)地睡去了。這普通的院子里就有了哭泣。那位潘雪娥沒有哭。眼睛委實是紅紅的。花圈。一只又一只。那只大大的綴滿各式鮮花的沒有挽聯(lián)的花圈，是她獻(xiàn)給他的。這個普通的院子里，一下子少了一個普通的生活里沒有愛情的單身漢，真是莫大的缺憾。沒幾天，潘雪娥搬走了，走得匆忙又突然。人們在整理畫師的遺物的時候，不得不表示驚訝了。他的屋子里盡管灰蒙蒙的，但花瓶卻像不久前被人拭擦過似的，明晃晃，藍(lán)晶晶，并且，那瓶里的一束白菊花，沒有枯萎。當(dāng)搬開那只老式竹書架的時候，在場者的眼睛都瞪圓了。
門！墻上分明有一扇紫紅色的精巧的門，門拉手是黃銅的。人們的心懸了起來又沉了下去，原來如此！鄰居們鬧鬧嚷嚷起來。幾天前對這位單身漢的哀情和敬意，頓時化為烏有，變成了一種不能言狀的甚至不能言明的憤懣。不過，當(dāng)有人伸手想去拉開這扇門的時候，哇地喊出聲來——黃銅拉手是平面的，門和門框滑如壁。一扇畫在墻上的門！(選自《微型小說選刊》，有改動)
題目：結(jié)合全文，簡要分析小說開篇的環(huán)境描寫有何作用。[滿分要領(lǐng)](想一想，學(xué)會思維得滿分)第一步：審題干，明題型題干已明確本題屬于“景物描寫的作用”，從描寫來看，很顯然并不是自然風(fēng)光描寫，應(yīng)該屬于“社會環(huán)境”描寫。第二步：定描寫角度
　[嘗試答題](周密思考，力爭滿分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
①開篇的環(huán)境描寫中，“古鎮(zhèn)”“古井”“古老的平屋”“格局多年未變”，暗示著這里的生活、人們的思想感情、思維方式極易成為一種陳舊定式，成為一種難以改變的積淀。②“普通的小雜院”“普通人家”則暗示這樣的聚居地，這樣的人群具有普遍性。③這正是促使小說主人公鄭若奎、潘雪娥生活、形成其性格、驅(qū)使其行為的特定環(huán)境。④這里的社會環(huán)境描寫為推進(jìn)情節(jié)、塑造人物、表現(xiàn)主題作了有力的烘托。
[應(yīng)用體驗](一)閱讀下面社會環(huán)境描寫例文，分析其作用。1．下面是魯迅小說《祝福》中的一段環(huán)境描寫。請結(jié)合課文從描寫作用的角度予以點評。要求：語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、連貫，不超過40字。這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運(yùn)氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細(xì)細(xì)的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來，并且點上香燭，恭請福神們來享用，拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此?！蹲８！反穑骸　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?br>交代故事的時代背景，揭露了人與人之間的矛盾沖突，揭示了祥林嫂悲劇的社會根源。
2．閱讀下文，本段的環(huán)境描寫有何作用？進(jìn)入堂屋中，抬頭迎面先看見一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是“榮禧堂”，后有一行小字：“某年月日，書賜榮國公賈源”，又有“萬幾宸翰之寶”。大紫檀雕螭案上，設(shè)著三尺來高青綠古銅鼎，懸著待漏隨朝墨龍大畫，一邊是金蜼彝，一邊是玻璃醢。地下兩溜十六張楠木交椅，又有一副對聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞。下面一行小字，道是：“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書?！薄读主煊襁M(jìn)賈府》答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系。象征地位身份，彰顯人物關(guān)系。“榮禧堂”的豪華以及“書賜”和“東安郡王穆蒔拜手書”等等字樣，充分顯示出賈府在社會上尊貴、威嚴(yán)、顯赫的地位，與朝廷、皇親權(quán)貴之間的密切關(guān)系。
3．閱讀下文，本段的環(huán)境描寫有何作用？魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝?！犊滓壹骸愤@段文字屬于　　　　　　　　　描寫，它的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
社會環(huán)境。作用：①交代故事的時代背景，揭示了貧富懸殊、階級對立的社會現(xiàn)象；②為主人公的出場及性格命運(yùn)的展開作鋪墊。
4．閱讀下面的文字，說說這一段社會環(huán)境描寫有何作用。好像由于命運(yùn)的差錯，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認(rèn)識她、了解她、愛她、娶她；最后只得跟教育部的一個小職員結(jié)了婚?！俄楁湣?br>交代了當(dāng)時的社會環(huán)境：社會等級分明。上等社會貴族階層地位高貴，養(yǎng)尊處優(yōu)，安逸享樂；許多女性貪圖富貴，愛慕虛榮，附庸風(fēng)雅，熱衷淪為貴族男人的玩偶。
(二)綜合閱讀訓(xùn)練[2018·江蘇卷]閱讀下面的作品，完成文后題目。小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進(jìn)房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。
飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)颍驗樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。快天黑的時候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了?！皨尅烁缒兀俊眱蓚€孩子一同高聲急叫起來?！敖o野貓吃了！”媽的聲非常沉重遲緩。
“給什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報仇去，不報仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧。”“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔?。”媽低聲吩咐廚子。大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌?，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。
第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去?！倍越o哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出去。這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。他蹓達(dá)到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。
原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來?！案绺纾憧靵砜纯矗@小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來了。哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下?！八鼈兌嗝纯蓱z，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧。”大乖說，接著出主意道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣。”“哥哥，你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。(有刪改)
5．小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等；文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻颍⒅亟逃龋蝗穗H關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等。
解析：從經(jīng)濟(jì)狀況、文化氛圍、人際關(guān)系等角度作答。家里有廚子，有前院后院，小孩能夠讀書，可見家庭富裕，經(jīng)濟(jì)狀況良好；能夠去聽?wèi)?，家里有書房，叔叔是大學(xué)堂老師，母親會教育小孩子，可見家庭文化氛圍濃厚；父母子女之間、兄弟之間、主人傭人之間，關(guān)系和諧融洽，可見人際關(guān)系和諧。
閱讀下面小說，完成文后題目。山峽中艾蕪黃黑斑駁的神龕面前，燒著一堆煮飯的野火，跳起熊熊的紅光，就把伸手取暖的陰影鮮明地繪在火堆的周遭。上面金衣剝落的江神，雖也在暗淡的紅色光影中，顯出一足踏著龍頭的悲壯樣子，但人一看見那只揚(yáng)起的握劍的手，是那么地殘破，危危欲墜了，誰也要憐惜他這位末路英雄的。鍋蓋的四圍，呼呼地冒出白色的蒸氣，咸肉的香味和著松柴的芬芳，一時到處彌漫起來。這是宜于哼小曲、口哨的悠閑時候，但大家都是靜默地坐著，只在暖暖手。另一邊角落里，燃著一節(jié)殘缺的蠟燭，搖曳地吐出微黃的光輝，展畫出另一個暗淡的世界。沒頭的土地菩薩側(cè)邊，躺著小黑牛，污膩的上身完全裸露出來。正無力地呻喚著，衣和褲上的血跡，有的干了，有的還是濕漬漬的。夜白飛就坐在旁邊，給他揉著腰桿，擦著背，一發(fā)現(xiàn)重傷的地方，便驚訝地喊。神祠后面的小門一開，白色鮮明的玻璃燈光和著一位油黑蛋臉的年青姑娘，連同笑聲，擠進(jìn)我們這個暗淡的世界里來了。黑暗、沉悶和憂郁，都悄悄地躲去。“喂，懶人們！飯煮得怎樣了？”“孩子都要餓哭了哩！”
一手提燈，一手抱著一塊木頭人兒，親昵地偎在懷里，作出母親那樣高興的神情。早上，他們叫我裝作農(nóng)家小子，拿著一根長煙袋，野貓子扮成農(nóng)家小媳婦，提著一只小竹籃，同到遠(yuǎn)山那邊的市集里，假作去買東西。他們呢，兩個三個地遠(yuǎn)遠(yuǎn)尾在我們的后面，也裝作忙忙趕市的樣子。往日我只是留著守東西，從不曾伙他們?nèi)ジ傻?，今天機(jī)會一到，便逼著扮演一位不重要的角色，可笑而好玩地登臺了。山中的市集，也很熱鬧的，擁擠著許多遠(yuǎn)地來的莊稼人。野貓子同我走到一家布攤子的面前，她就把竹籃子套在手腕上，亂翻起攤子上的布來，選著條紋花的說不好，選著棋盤格的也說不好，惹得老板也感到煩厭了。
他們一行人來到廟前，便歇了下來。老爺和太太坐在石階上，互相溫存地問詢著。勤務(wù)兵似的孩子，趕忙在挑子里面，找尋著溫水瓶和毛巾，抬滑竿的伕子，滿頭都是汗，走下江邊去喝江水。兵士們把槍橫在地上，從耳上取下香煙緩緩地點燃，吸著。另一個班長似的灰衣漢子，軍帽掛在后腦，毛巾纏在頸上，走到我們的面前。槍兜子抵在我的足邊，眼睛盯著野貓子，盤問我們是做什么的，從什么地方來，到什么地方去。
6．試分析小說中社會環(huán)境描寫的作用。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
一組社會環(huán)境描寫，向我們真實地展現(xiàn)了特定境遇下一群為社會所迫鋌而走險的山賊生存于其間的社會環(huán)境。我們似能感受到當(dāng)時他們獨(dú)特的生活習(xí)性和民間文化特征及習(xí)俗。讀來真實可信又會產(chǎn)生閱歷別致的鄉(xiāng)風(fēng)民俗的感受。

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高考語文二輪復(fù)習(xí)專題6文學(xué)類文本閱讀小說2.4小說形象鑒賞三題型課件：

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